第一单元 祖国颂歌（一）——歌唱祖国 说课稿 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《歌唱祖国》学唱，涵盖行进式速度、高亢热情情绪感知，二声部演唱及正确呼吸方法训练。通过“新时代青年感想”“表达爱国形式”提问导入，以情感激发为支架，建立爱国情怀与歌曲学习的联系。 亮点在于融合核心素养，审美感知通过聆听分析歌曲结构与情绪，艺术表现依托分段学唱、二声部合作实现声音饱满有力，创意实践鼓励肢体律动展现理解。情境教学法与合作练习法提升参与，助学生深化爱国情感，教师高效落实技能与情感目标。

《歌唱祖国》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是七年级上册的《歌唱祖国》，下面，我将以下几个方面进行详细阐述。 一、说教材 《歌唱祖国》是人音版七年级上册第一单元《祖国颂歌》的第1课，是一首具有深刻思想性和高度艺术性的祖国颂歌。歌曲诞生于1950年，表现了新中国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，既有进行曲风格又富有抒情性。本课作为唱歌课，旨在通过学唱这首歌曲，培养学生的音乐素养和爱国情怀。 二、说学情 刚刚踏入中学的七年级学生，内心世界丰富，对新鲜事物充满好奇，心理上仍保留着小学时期的天真与愉悦。他们不仅关注事物的外表形式，更注重对事物的分析和主观体会。大多数学生学习态度端正，对音乐课充满兴趣。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐感知和表现能力。 三、说教学目标和重难点 结合新课标的要求，我制定了以下核心素养的教学目标： 审美感知：通过学唱《歌唱祖国》，学生能够感受歌曲行进式的速度和高亢热情的情绪。 艺术表现：学生能用饱满、弹性、富有力量的声音演唱歌曲，并准确唱好二声部。 创意实践：学生能够运用肢体语言或律动形式表现歌曲，展现个人创意。 文化理解：通过学唱歌曲，学生能够培养音乐鉴赏能力，激发对祖国的眷恋与热爱之情。 其中重点是：学生能够用饱满、弹性、富有力量的声音演唱歌曲，并准确唱好二声部。同时，学习正确的歌唱呼吸方法并练习发声。 难点是：学生能够用肢体语言或律动形式生动表现歌曲，展现个人对音乐的理解和感受。 五、说教法学法 在教学过程中，我将采用多种教学方法和策略来激发学生的学习兴趣和积极性。 教法：本节课我将采用情境教学法、示范演唱法、分步指导法等教学方法。通过创设爱国情境，激发学生的学习兴趣；通过示范演唱，为学生提供直观的学习榜样；通过分步指导，帮助学生逐步掌握歌唱技巧。 学法：学生将采用模仿演唱法、合作练习法、创意表现法等学习方法。通过模仿教师的演唱，学习正确的歌唱方法；通过合作练习，与同学共同完成二声部的演唱；通过创意表现，运用肢体语言或律动形式展现个人对音乐的理解。 六、说教学过程 新课标强调，音乐教学应注重情感体验与审美教育，让学生在感受音乐之美的同时，深化爱国情感。为此，我精心设计了以下教学环节： （一）提问导入，激发情感 课程伊始，我会以提问的方式开启课堂：“同学们，近年来中国经济迅猛发展，综合国力大幅提升，我们不再是过去那个落后挨打的国家。作为新时代的青年，你们有何感想？”待学生回答后，我会q继续追问：“我们可以用何种形式来表达对祖国的热爱与赞颂之情？”学生各抒己见，我顺势引出本节课的主题：“今天，我们将学习一首充满爱国情怀的歌曲——《歌唱祖国》。”此设计旨在通过提问激发学生的爱国情感，为新课学习奠定情感基础。 （二）师生互动，学唱歌曲 1、初步聆听，感受情绪 我会先让学生聆听歌曲，感受其情绪和速度，并简要介绍歌曲背景，帮助学生理解歌曲所蕴含的深厚情感。随后，再次聆听，引导学生判断歌曲结构，为后续学唱做好准备。 2、分析作品，分段学唱 在学唱环节，我会先引导学生聆听第一部分，分析其音乐特点和演唱形式，并分段学习第一声部的各个乐句。在学唱过程中，我会特别强调演唱姿势、气息控制以及附点音符、同音高连音线的演唱技巧，确保学生能够准确表达歌曲的情感。随后，用同样的方法学习第二声部及第二部分。第三部分作为第一部分的再现，我会直接引导学生跟琴演唱，巩固所学。 （三）拓展认识，情感升华 在学唱完歌曲后，我会引入音乐反复记号的学习，帮助学生更好地理解歌曲结构。随后，通过欣赏歌曲视频，让学生从视觉和听觉上全方位感受歌曲的魅力，进一步升华爱国情感。 （四）总结回顾，深情演唱 最后，引导学生回顾本节课所学内容，包括歌曲的结构、演唱技巧以及所蕴含的爱国情感。同时播放歌曲伴奏，邀请学生怀着饱满的情感再次演唱《歌唱祖国》，用歌声表达对祖国的热爱与祝福，为这堂音乐课画上圆满的句号。 七、评价反思 本节课通过情境导入、分段学唱、整体演唱和拓展认识等环节，充分调动了学生的学习积极性和参与度。学生在学唱过程中表现出了较高的热情和专注度，基本掌握了歌曲的演唱技巧和情感表达。同时，通过小组合作和整体演唱，培养了学生的合作能力和团队精神。在教学过程中，我发现部分学生在二声部演唱时存在音准和节奏问题。针对这一问题，可以在今后的教学中加强二声部的专项训练，通过更多的合练和个别指导，帮助学生更好地掌握二声部的演唱技巧。 我的说课到此结束，感谢聆听！ 学科网（北京）股份有限公司 $