精品解析：2024-2025学年重庆市忠县统编版六年级上册期末考试语文试卷

忠县2024年秋季六年级期末学业水平监测 语文试题 一、积累与运用。（39分） 1. 填空题。 （1）看拼音写词语。 ①wēi fēng lǐn lǐn ②dà bù liú xīng ③xiōng yǒng péng pài ④pái shān dǎo hǎi （ ） （ ） （ ） （ ） ⑤rè xuè fèi téng ⑥xīn mǎn yì zú ⑦yǒu bǎn yǒu yǎn ⑧tiān lài zhī yīn （ ） （ ） （ ） （ ） （2）根据要求从上题看拼音写词语中或括号中选词填空。（涉及上题词语的填序号） a．“江河湖海”与_________号词的组词特点相似，表现汉语的_________（形声、会意）构字组词规律。 b．“黄钟大吕”和_________号词可归为一类，“粉墨登场”与_________号词归为一类。 c．观潮，写潮来的壮观和观看的人热情高涨，可以选取______、______、_______号词来写。 【答案】 ①. 威风凛凛 ②. 大步流星 ③. 汹涌澎湃 ④. 排山倒海 ⑤. 热血沸腾 ⑥. 心满意足 ⑦. 有板有眼 ⑧. 天籁之音 ⑨. ③ ⑩. 形声 ⑪. ⑧ ⑫. ⑦ ⑬. ③ ⑭. ④ ⑮. ⑤ 【解析】 【详解】本题考查的是看拼音写词语及选词填空。 （1）要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“威”“凛”“流”“星”“涌”“澎”“湃”“倒”“海”“沸”“腾”“满”“意”“板”“眼”“籁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）a．“江河湖海”这四个字都是形声字，且均以“氵”为形旁，形旁表义，都和“水”相关；分别以“工、可、胡、每”为声旁，声旁表音。汹涌澎湃：这个词里的“汹、涌、澎、湃”四个字，同样都是形声字，形旁也都是“氵”，都和水势、水流相关；且是四个字并列组成的成语，用来形容水势浩大。 故选③。 形声构字规律的核心是“形旁表义，声旁表音”。“江河湖海”和“汹涌澎湃”中的汉字，都具备“氵”形旁表义的特点，完全符合形声字的构字规则。 而会意构字规律是“组合多个独体字的意义，合成新字的含义”，和这类字词的构字逻辑不符。 故选“形声”。 b．“黄钟大吕”原指古代宫廷音乐的正声，后泛指高雅、庄重的音乐。“天籁之音”指自然界的美妙声音，也泛指极其动听的音乐，二者都与音乐相关，属于同一类别。 故选⑧。 “粉墨登场”原指演员化妆上台演戏，和戏曲表演相关。“有板有眼”形容说话、做事有条理，也特指戏曲表演节奏分明、合乎节拍，二者都与戏曲表演相关，属于同一类别。 故选⑦。 c．形容潮来的壮观：“汹涌澎湃”侧重描写水势浩大、波浪猛烈的样子，直接契合潮水奔腾的景象；“排山倒海”形容力量强盛、声势浩大，能突出潮水扑面而来的磅礴气势；形容观潮人的热情高涨：“热血沸腾”指情绪激动、内心振奋，恰好可以体现观众看到壮观潮景时的激动心情。 故选③④⑤。 （二）选择题。（每小题2分，共6分） 2. 下列文段选用词语最合适的一项。（ ） 一张课桌上，红、绿两个竹节人正_________地进行一场_________地打斗。看得出红衣竹节人_________，总是在_________之际，出其不意_________，最终大获全胜。 A. 全神贯注 惊心动魄 技高一筹 千钧一发 攻其不备 B. 全神贯注 惊心动魄 技高一筹 千钧一发 有勇有谋 C. 惊心动魄 有勇有谋 技艺高超 居高临下 技高一筹 D. 惊心动魄 神机妙算 居高临下 别有用心 攻其不备 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 全神贯注：指精神高度集中。 惊心动魄：多形容诗文、绘画、音乐、技艺等动人心弦，感染力极深。也形容某种景象、情状使人震惊或触发激情。 技高一筹：稍强一些，多指技术高人一筹，形容比别人厉害，技艺比别人高一些。 千钧一发：比喻万分危急或异常要紧。 攻其不备：趁敌人还没有防备时进攻。 有勇有谋：既勇敢，又有智谋。形容人智勇双全。 技艺高超：指精通某方面的技术或操作。 居高临下：占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。 神机妙算：形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。 别有用心：心中另有算计。指言论或行动另有不可告人的企图。 第一个空：“红、绿两个竹节人正_________地进行”此处修饰“进行”的状态，需表示“专注投入”的词语。“全神贯注”（形容注意力高度集中）更合适，体现打斗时的专注。 第二个空：“一场_________地打斗”此处修饰“打斗”的性质，需表示“激烈刺激”的词语。“惊心动魄”（形容场面紧张惊险）符合打斗的激烈氛围。 第三个空：“看得出红衣竹节人_________”，后文提到红衣“最终大获全胜”，需表示“能力更强”的词语。“技高一筹”（指技艺略胜一筹）体现比较关系，突出红衣的优势。 第四个空：“总是在_________之际”，后接“出其不意”，需表示“危急时刻”的词语。“千钧一发”（形容万分危急的关头）符合语境，强调关键时刻的行动。 第五个空：“出其不意_________”，前有“出其不意”，需表示“突然攻击”的词语。“攻其不备”（指攻击对方无防备处）与“出其不意”形成连贯动作，逻辑紧密。 故选A。 3. 对《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月・夜行黄沙道中》三首古诗词总结有误的一项是（ ） A. 三首古诗词的题材不同，景色各异，但作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。 B. 《宿建德江》《西江月・夜行黄沙道中》同样写月夜的景色，表达的情感却不一样。 C. 三首诗词的作者都是在特定的时间选用特定的景物，构成意境表达情感，这也是情景相融。 D. 三首古诗词课文都有插图，将画配诗词，都应将诗词写在画的正中，诗词与画融为一体。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对古诗的理解。 D．为诗词配画时，诗词的书写位置无需固定在画的正中，而是要结合画面的构图布局，选择留白处、边角处等合适位置书写，核心是实现诗词与画面的和谐统一，而非机械地放置在正中，故该选项说法错误。 故选D。 4. 忠忠读《童年》做法不妥的一项是（ ） A. 忠忠选郑海凌翻译的《童年》，因他专攻俄文，获得过文学翻译最高奖，译本还原度肯定高。 B. 忠忠搜集了各国名家对高尔基《童年》的评价，希望多角度了解《童年》，让自己在阅读《童年》时更加深刻理解这部作品的内容与意义。 C. 《童年》以孩子的视角来讲述故事，让这个快乐的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 D. 故事中人物关系复杂，阅读时可以围绕阿廖沙画关系图，弄明白他们和阿廖沙的关系，对把握整本书的内容有很大的作用。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是名著阅读方法与内容理解。 C．《童年》的核心内容是阿廖沙在苦难的童年中成长的经历：他身处黑暗污浊的环境，目睹外祖父的暴躁自私、舅舅们的争权夺利，却在外祖母的关爱、“小茨冈”等底层人物的影响下，逐渐形成善良、坚强的品格。这部作品的基调并非“快乐”，而是“苦难中坚守希望”，孩子的视角让残酷的现实多了一份真实与纯粹，而非“天真烂漫的快乐色彩”。 故选C。 （三）实践运用。（22分） 5. 寒假悄然而至，在班上来一场演讲，动员同学们在温暖的假日里，读一本自己喜爱的书，听书的声音享受读书的快乐。 （1）如果演讲题目是《书海无涯读书快乐》，请问演讲的观点是什么？ ______________________________________________________________ （2）准备从哪些方面或选取哪些事例支撑自己的观点？ _________________________________________________________________ （3）表达强烈的感情，常常用排比句，在演讲的开头用排比句说说书的作用。 _________________________________________________________________ （4）演讲稿中用两种形式来替代“快乐”这个词，让表达更生动。 ___________________________________________________________________ （5）演讲中插入读书入迷的小故事，运用点面结合写自己读书入迷的一个场景。 _______________________________________________________________________ （6）给本次演讲一个更能吸引听众的题目。 ______________________________________________________________________ （7）梳理一下在正式演讲之前，要做哪些事情？ ______________________________________________________________ 【答案】（1）寒假闲暇时，沉浸在喜爱的书籍中，能在书海里寻得阅读带来的纯粹快乐。 （2）①从“情感共鸣”角度：读《城南旧事》时跟着英子共情童年的喜忧，收获情绪的共鸣之乐； ②从“视野拓展”角度：读《环球地理绘本》，跟着文字逛遍世界美景，收获认知拓展的新奇； ③从“技能获取”角度：读《手账排版指南》，学会装饰生活记录，收获动手实践的成就感。 （3）书是独处时的好友，陪你消解寒假的慵懒；书是思维的翅膀，载你掠过山海与岁月；书是快乐的糖果，每翻一页都裹着清甜的滋味——这个假期，让我们和书撞个满怀吧。 （4）①心里像揣了只蹦跳的小雀，连眉眼都弯成了月牙。 ②连时间都浸在了软乎乎的欢喜里，舍不得走得快一点。 （5）腊月的夜晚，台灯暖黄的光裹着书桌，我捧着《长安的荔枝》缩在地毯上；指腹无意识捻着书页的折角，妈妈把热牛奶放在手边都没察觉——直到书页翻到“荔枝送达长安”的那页，才惊觉自己手心都攥出了汗，连心跳都还跟着李善德的脚步在赶。 （6）《别宅啦！书里的快乐比奶茶还好“吸”》。 （7）①把演讲稿的重点句做成小卡片，避免忘词时慌乱；②练习时加入适当的手势（比如讲“快乐”时张开双手），增强感染力；③提前10分钟到场地，适应环境的温度、回声，调整状态；④确认演讲的开场问候、结尾致谢的话术，让流程更完整。 【解析】 【小问1详解】 本题考查演讲核心观点提炼。 要求结合演讲题目《书海无涯读书快乐》，提炼演讲的核心观点。演讲观点需紧扣题目关键词（“书海无涯”对应阅读行为、“读书快乐”对应阅读收获），同时契合“动员同学寒假读书”的演讲目的。 示例：寒假里遨游书海，在阅读喜爱的书籍过程中，能收获独属于读书的愉悦与充实。 【小问2详解】 本题考查演讲论据的选取。 要求选取“方面/事例”支撑演讲观点，需围绕“读书快乐”的核心，从不同维度（如情感、认知、技能等）选取具体书籍案例，每个维度搭配“具体书籍+对应快乐”体现读书快乐的多样性与真实性。 示例：《城南旧事》对应“情感共鸣的快乐”，《环球地理绘本》对应“视野拓展的快乐”，《手账排版指南》对应“技能实践的快乐”。既覆盖了读书快乐的不同来源，又用具体事例让观点更有说服力，匹配“用事例支撑观点”的题干需求。 【小问3详解】 本题考查排比修辞的运用以及演讲开头的感染力。 要求在演讲开头用排比句说明“书的作用”，需满足“排比修辞”的形式要求，同时结合“寒假读书”的演讲主题，体现书的价值以动员听众。 示例：书是寒夜里的暖炉，能焐热孤单的时光；书是春日里的清风，能拂去心底的烦闷；书是旅途中的向导，能带你抵达未知的远方——寒假里翻开一本书，便是打开了一场快乐的奔赴。 【小问4详解】 本题考查词语的生动替换。 题干要求用两种形式替代“快乐”，需避免直接使用“快乐”一词，通过具象化的描写（神态、心理、场景等）让“快乐”的感受更生动具体。 示例：①“心里像揣了只蹦跳的小雀，连眉眼都弯成了月牙”，通过“蹦跳的小雀”（心理）+“弯成月牙的眉眼”（神态）具象化体现快乐； ②“连时间都浸在了软乎乎的欢喜里，舍不得走得快一点”，通过“软乎乎的欢喜”（感受）+“时间舍不得走”（场景）体现快乐。两种形式均未直接用“快乐”，让表达更鲜活，满足“表达更生动”的题干要求。 【小问5详解】 本题考查写作手法以及场景描写。 要求运用“点面结合”的手法，描写自己读书入迷的场景。“面”指整体环境/状态，“点”指细节动作/感受，需通过“面”铺垫氛围，“点”突出入迷状态。 示例：寒假的午后，阳光裹着暖香落在书桌角，我捧着《平凡的世界》蜷在沙发里；指尖无意识摩挲着卷边的书页，连妈妈喊我吃水果的声音都像隔了层雾——直到书页蹭过鼻尖，才惊觉自己跟着孙少平走完了半段揽工的路，连呼吸都还浸在故事里。 【小问6详解】 本题考查演讲题目的吸引力。 要求给演讲取“更吸引听众”的题目，需贴合“寒假读书、收获快乐”的主题，同时运用活泼、贴近听众（学生）的语言，增强吸引力。 示例：《寒假不“荒”：一本书就能解锁的快乐密码》，用“不‘荒’”（对应寒假充实）+“解锁快乐密码”（趣味表达）吸引听众。 【小问7详解】 本题考查演讲的准备流程。 要求梳理“正式演讲前要做的事情”，需覆盖演讲前的核心准备环节（内容、表达、环境、流程等），确保演讲顺利、效果更好。 示例：①熟悉演讲稿，标记停顿、重音的位置；②对着镜子练习肢体动作、表情，调整语气；③准备好演讲需要的道具（如推荐的书籍）；④提前熟悉演讲场地，调试话筒等设备。 二、阅读与鉴赏。（33分） 非连续性文本阅读。 材料一： 石宝寨的传说 ①在长江干流上，一块高达50多米的巨石临江而立，陡壁孤峰拔起，巨石四壁如削，像一方硕大无比的玉印，传说这是女娲补天所遗的一块五彩石，故称“石宝”，明末谭宏起义踞此为寨，故名“石宝寨”。 ②相传原先只有寨顶之庙，一条石凿的小径和一副铁链相通，拜佛的人要上去，全凭自己那颗虔诚的心，去冒身临危岩之险。 ③后来有一巧匠，偶尔看到一只山鹰展翅盘旋在玉印山前，渐渐升高，最后越过山巅。他心里一动，即用傍山造楼、外展飞阁、内架云梯、轳转螺旋而上的方法，造好了这辉煌的飞阁。 ④明末清初，有忠州渔民姚天栋带领义军造反，在石宝山上安营扎寨，与清兵对抗。清朝政府便派兵围困石宝山达三个月，断粮断水，妄图困死义军。 ⑤义军得庙里的和尚相助，打开峰顶上的鸭子洞，用洞内的泉水、鱼虾补充食用。 ⑥山上的义军们又施计蒙骗清军，大造声势，山上战马嘶鸣，鼓声昼夜不绝，杀声震天，吓得清兵人人自危。义军还让小孩四处传唱山上有神仙的民谣。 ⑦清兵首领见久攻不下，义军久困不死，怀疑确有神仙相助，无奈只得撤兵。 ⑧后来人们只叫石宝山为“石宝寨”，其他的名字就淡忘了。 材料二： 石宝寨景区简介 ①石宝寨位于忠县境内长江北岸，距离忠县县城约45公里，开车前往可观沿江风光，也可游三峡橘海。石宝寨是一座历史悠久的建筑，始建于明万历年间，经过康熙、乾隆年间的修建和完善，形成了今天的规模。 ②石宝寨的塔楼依山耸峙，飞檐展翼。整个建筑由寨门、寨身、阁楼（寨顶石刹）组成，共12层，高56米，全系木质结构。原建9层，隐含“九重天”之意，顶上3层为1956年修补建筑时所建。寨顶有古刹天子殿，临岩筑墙、殿宇巍峨、蔚为奇观，还有文物陈列室、鸭子洞和流米洞等。 ③石宝寨是国家AAAA级旅游景区，是国家级重点文物保护单位，被誉为世界八大奇异建筑之一。石宝街上有多家餐馆，每家餐馆都有远近闻名的招牌菜——石宝蒸豆腐。 材料三： 游石宝寨攻略 景区的门票价格为45元/人，开放时间为08：30-17：30。自驾游可去路途的三峡橘海，也可观沿江风光。 交通工具：1、自驾游，全程50分钟到达。2、公交车。在忠县汽车总站乘班车（30分钟一班）50分钟左右的车程加7分钟的步行就能看到石宝寨，公交票价13元/人。 优待政策 免费：儿童1.2米（含）以下，残疾人持有残疾证，持有效证件的现役军人。 半价：60周岁（含）以上凭老年证或身份证，1.2米以上持有学生证的全日制大中小学生（不含成人教育、研究生）。 材料四： 雕塑群像 景区内有三组雕塑群像，分别讲述了巴曼子刎首保城、张飞义释严颜和巾帼英雄秦良玉的故事。此外，石宝寨还有许多历史故事和传说，如女娲补天遗留五彩宝石的传说。 6. 梳理四份材料的主要内容。 材料一：________ 材料二：________ 材料三：________ 材料四：_________ 7. 从忠县出发，根据家人喜好，为家人规划一天时间游玩石宝寨。 （1）为了做好规划，应该认真阅读哪几个材料？ _________________________________________________________ （2）填表。 （表内容可以参考例子填写，规划好出行一天的时间节点，参观（其他）充分考虑家人喜好。） 时间 交通工具 车费、门票、餐费合计 参观（其他活动） 家人愿望 早上8：00出发 自驾游 今天没产生油费和过路费 沿江风光 实现妹妹愿望，看长江边风景 8. 石宝寨的传说，对石宝寨AAAA风景区有哪些作用？ ____________________________________________________________________ 【答案】6. ①. 介绍石宝寨名称由来及相关传说，包括女娲补天遗石、巧匠造飞阁、姚天栋义军抗清的故事。 ②. 介绍石宝寨的地理位置、建筑结构、历史沿革及景区荣誉和特色美食。 ③. 介绍石宝寨的门票价格、开放时间、交通工具及优待政策。 ④. 介绍石宝寨内的雕塑群像及相关历史故事和传说。 7. ①. 材料二、材料三 ②. 早上8：50到达景区 ③. 步行 ④. 门票：爸爸、妈妈、我（成人）各45元，爷爷（60周岁以上）半价22.5元，妹妹（1.1米）免费，合计157.5元 ⑤. 石宝寨塔楼、寨顶古刹天子殿、鸭子洞 ⑥. 实现爷爷愿望，参观古建和文物 ⑦. 中午12：00 ⑧. 步行 ⑨. 餐费：石宝蒸豆腐等菜品，合计200元 ⑩. 石宝街吃特色午餐 ⑪. 实现爸爸愿望，品尝当地招牌菜 ⑫. 下午14：00 ⑬. 步行 ⑭. 无额外费用 ⑮. 景区雕塑群像，听巴曼子、张飞、秦良玉的故事 ⑯. 实现我的愿望，了解历史故事 ⑰. 下午16：30 ⑱. 自驾游 ⑲. 无额外费用 ⑳. 三峡橘海短暂停留观景、拍照 ㉑. 实现妈妈愿望，欣赏橘海风光 8. 赋予景区神秘色彩：女娲补天遗石的传说为石宝寨的起源增添了奇幻感，让景区的自然景观与神话故事相结合，更能吸引游客的好奇心。 串联景区景点：传说中鸭子洞、飞阁等内容，对应着景区内的真实景点，游客游览时能将故事与实景对应，提升游览的沉浸感。 丰富景区文化内涵：义军抗清的历史故事，让石宝寨不仅是一座古建筑，更承载了一段地方历史记忆，提升了景区的文化厚度。 增强景区吸引力与传播性：生动的传说故事是景区的独特文化符号，便于游客口口相传，也能成为景区宣传的亮点，吸引更多游客前来游览。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读材料围绕石宝寨展开，通过传说、景区介绍、旅游攻略和雕塑群像四个维度，多角度呈现了石宝寨的历史文化价值和旅游特色。材料一以生动的民间传说赋予景点神秘色彩；材料二客观介绍建筑特色与景区地位；材料三提供实用旅游信息；材料四补充历史人文内涵。四则材料相互补充，既有文学性描写又有实用性说明，既展现自然景观又突出人文底蕴。 【6题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合材料一“在长江干流上，一块高达50多米的巨石临江而立，陡壁孤峰拔起，巨石四壁如削，像一方硕大无比的玉印，传说这是女娲补天所遗的一块五彩石，故称‘石宝’，明末谭宏起义踞此为寨，故名‘石宝寨’。”可知，这则材料讲述石宝寨名称的由来（女娲补天遗石、明末谭宏起义踞此为寨），以及巧匠建造飞阁、姚天栋义军凭智谋和鸭子洞物资击退清兵的相关传说与故事。 结合材料二“石宝寨景区简介”可知，这则材料介绍了石宝寨景区的地理位置、历史沿革、建筑结构与规模，以及景区等级、荣誉和特色美食石宝蒸豆腐。 结合材料三“游石宝寨攻略”可知，材料三提供石宝寨的游玩攻略，包含门票价格、开放时间、交通方式和门票优待政策。 结合材料四“景区内有三组雕塑群像，分别讲述了巴曼子刎首保城、张飞义释严颜和巾帼英雄秦良玉的故事。此外，石宝寨还有许多历史故事和传说，如女娲补天遗留五彩宝石的传说。”可知，材料说明石宝寨景区内雕塑群像所讲述的历史故事，同时提及景区相关的历史传说。 【7题详解】 本题考查材料内容的理解及语言表达能力。 （1）结合材料二“石宝寨景区简介”材料三“游石宝寨攻略”可知，规划游玩行程，需要的是交通方式、开放时间、景区景点、美食、门票政策等实用信息。所以为了做好规划，应该认真阅读材料二、三 。 （2）解答本题需遵循三个原则： 时间逻辑合理：结合材料三的“自驾50分钟到达”“景区开放时间08：30-17：30”，安排行程不冲突、不拖沓； 贴合家人愿望：结合不同家人的喜好（如老人爱田园风光、孩子爱雕塑故事、大人爱历史建筑）设计活动； 费用计算准确：依据材料三的门票优待政策（儿童1.2米以下免费、60岁以上半价）计算费用，餐费结合材料二的“石宝蒸豆腐”合理预估。 据此填写即可，本题答案不唯一。 示例： |早上8：50-9：30|自驾游|0元|三峡橘海游览、拍照打卡|满足爷爷观赏田园风光、采摘柑橘的愿望| |早上9：40-12：00|步行|门票：假设2位成人+1位1.2米以下儿童+1位60岁以上老人，费用为45×2+45×0.5=112.5元|游览寨门、寨身、12层阁楼、天子殿、文物陈列室、鸭子洞|满足爸爸了解古建筑历史、妈妈参观文物的愿望| |中午12：00-13：00|步行|餐费：4人品尝石宝蒸豆腐等特色菜，合计约200元|石宝街餐馆用餐|满足全家品尝当地美食的愿望| |下午13：30-15：00|步行|0元|观赏景区内三组雕塑群像，聆听巴曼子、张飞、秦良玉的历史故事|满足奶奶听历史故事、妹妹看雕塑的愿望| |下午15：10|自驾游|0元|返程| 结束愉快行程，全家休息| 【8题详解】 本题考查材料内容理解。 分析传说的作用，需从文化、游览体验、品牌传播三个维度切入： 文化维度：传说为景区注入神话和历史色彩，让建筑不再是冰冷的景观，而是承载故事的文化载体，提升文化底蕴； 游览体验维度：传说能增加游览的趣味性和吸引力，激发游客的好奇心，让游客在参观时更有代入感； 品牌传播维度：独特的传说易于被游客口口相传，提升景区的知名度和辨识度，帮助景区打造差异化的旅游品牌。 课外阅读 军犬黑子 吴若增 ①在营地，曾经有一条名叫"黑子"的狗，极其聪明。 ②在鲜花盛开，草长莺飞的日子里，几个训导员决定用一个特殊的办法，来测黑子的反应能力。他们找来了十几个人，让其中的一位去营房"偷"了一件东西藏起来，再站到队伍中去。让黑子寻找，黑子很快就把东西从隐秘处叼了出来。训导员很高兴，用手拍了拍黑子的脖颈以示嘉奖；又让黑子把“小偷”找出来。黑子精神抖擞地穿梭在弥漫着鸟语花香的人群中没费多少劲就咬住"小偷"的裤腿。 ③训导员却对黑子使劲儿摇了摇头，说：“不！不是他！再去找！”黑子大为诧异，眼睛里闪着迷惑，可对训导员又充满了一贯的绝对信赖……不是他！再去找！黑子相信了训导员，又回找……但它经过了再三地谨慎辨别和辨认，还是把那个人拉了出来。“不！不对！”训导员再次摇头，“再去找！” ④黑子愈发迷惑了，只好又走了回去。最后，它站在那个"小偷"的腿边转过头来，望着训导员……不！不是他！绝对不是他！训导员大吼，而且表情严肃起来了。 ⑤黑子的自信被击垮了，它相信训导员超过了相信自己。它终于放弃了那个小偷，转而去找别人。 ⑥“就在他们中间！马上找出来！”训导员的吼声回荡在营地上空，惊得正歌唱的小鸟也立刻闭嘴，婆娑的枝叶也变得闷闷不乐。 ⑦黑子沮丧极了，看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的眼色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。 ⑧当然，这是错的。 ⑨训导员和队伍里的人哈哈大笑起来，黑子以为自己正确啦，也渐渐地兴奋起来。突然训导员把黑子开始抓到的小偷叫出来，告诉黑子：“你本来找对了，可你错就错在没有坚持……” ⑩一刹那间，使训导员和全体在场的人意外、惊恐又悔恨的是，他们看到——当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来。然后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去……风停了，枝叶不摇摆了，鸟不见了踪影，一切都静止了。 ——选时有改动 9. 找一两处黑子的动作（语言、神态），结合相关情节说说黑子是一只怎样的军犬？ ___________________________________________________________ 10. 文中训导员对黑子有何影响？试从文中找出相关情节进行体会。 ______________________________________________________________ 11. 对比阅读⑨⑩自然段，找出两个自然段中关于黑子反应的细节描写，体会黑子的心理变化过程，并写写黑子的心理活动。 ______________________________________________________________ 12. 读文中划横线的描写环境的句子，再联系黑子的表现，说说这些描写对表现黑子的作用。 _________________________________________________________________ 13. 读了全文，提出自己关于人与动物、人与人如何相处的观点。 _______________________________________________________________ 【答案】9. 黑子是一只极其聪明、对主人绝对忠诚，却也因这份忠诚而内心敏感的军犬。故事开始，第②段“黑子精神抖擞地穿梭在弥漫着鸟语花香的人群中没费多少劲就咬住‘小偷’的裤腿”的动作描写，展现出作为军犬的专业与自信；然而当训导员反复否定它的正确判断时，从“黑子大为诧异，眼睛里闪着迷惑”到“沮丧极了”，甚至放弃自己的判断去捕捉训导员的眼色，这些神态细节描写既说明它对训导员抱有毫无保留的信赖，也揭示出它的自信如何在权威的持续否定下逐渐崩溃，最终陷入深深的痛苦与自我怀疑。黑子的形象，正是一个纯粹依靠信任而活的灵魂被这份信任所伤害的悲剧缩影。 10. 训导员的反复否定严重打击了黑子的自信，导致黑子最终放弃正确选择，训导员的行为不仅让黑子失去对自己的信任，还造成了它心理上的崩溃，这表明训导员滥用黑子的忠诚，对其心理造成了不可逆的伤害。 11. 第⑨自然段黑子“以为自己正确啦，也渐渐地兴奋起来”，此时它因训导员和众人的笑声而误以为自己的选择被认可，心理从沮丧转为短暂的喜悦；第⑩自然段黑子明白真相后“极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来”，是黑子从被欺骗的震惊转为深刻的痛苦与绝望。 心理活动：原来这一切都是骗局……我最信任的人竟然这样对我。我明明找对了，却因为他的否定而放弃。我的忠诚和信任，到底算什么？ 12. 第一处“鲜花盛开”“鸟语花香”的环境，衬托了黑子初试身手时的自信与专业；第二处“小鸟也立刻闭嘴”“婆娑的枝叶也变得闷闷不乐”的环境，烘托了训导员呵斥下黑子愈发迷惑、压抑的心理；第三处“一切都静止了”的环境，则渲染了黑子得知真相后内心极度痛苦、万念俱灰的悲伤氛围。 13. 人与动物相处，应尊重动物的忠诚与情感，不能滥用它们的信任。黑子的悲剧源于训导员将它的忠诚视为测试工具，忽视了其作为生命的情感需求。真正的相处需要平等、尊重与真诚。人与人信任是关系的基石，但权威者更应慎用影响力。训导员通过欺骗“教育”黑子，反而摧毁了信任。人与人之间也应避免以测试或欺骗试探他人，而应以坦诚与同理心维系关系。 【解析】 【导语】这篇文章以训犬测试为线，借黑子“精准搜物—困惑动摇—失智错选—心碎离开”的心理变化，刻画其聪慧忠诚却被信任刺伤的形象。环境描写烘托情绪，训导师的“骗局”既显人类轻慢，也叩问信任与尊重的相处底线，短小篇幅里藏着对生命情感的细腻体恤。 【9题详解】 本题考查提取关键信息及人物形象分析能力。 要求结合动作、神态等细节描写，结合情节概括形象特点。需先从文中提取黑子的动作、神态描写语句，再结合对应的情节分析其性格与特质。 示例：从“黑子很快就把东西从隐秘处叼了出来”“没费多少劲就咬住‘小偷’的裤腿”这些动作描写，能看出黑子聪明敏捷、专业能力极强；从“眼睛里闪着迷惑”的神态描写，结合训导员否认它的判断这一情节，能看出黑子对训导员极度信任，同时内心单纯。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解及提取关键信息能力。 要求梳理训导员的行为，并分析这些行为对黑子产生的影响。首先要定位文中训导员的关键行为（否定判断、设骗局），再找到黑子对应的反应（自信被击垮、极度痛苦），进而梳理出训导员行为与黑子状态变化之间的因果关系，明确训导员对黑子的双重负面影响。 示例：训导员先是通过否定黑子的正确判断，击垮了黑子的自信，让黑子从坚信自己变得怀疑自我，如第⑤段“黑子的自信被击垮了，它相信训导员超过了相信自己”；后又用骗局的方式告知黑子真相，给黑子造成了巨大的心理伤害，让它极度痛苦并心灰意冷，如黑子明白是骗局后第⑩段“极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来”。 【11题详解】 本题考查细节描写及作用、开放性作答。 第一步需从指定自然段中提取黑子反应的细节描写；第二步结合情节梳理出黑子从“兴奋”到“痛苦失望”的心理变化；第三步要贴合黑子的身份与处境，用第一人称补写符合其心理的内容。 示例： 细节描写：第⑨段“也渐渐地兴奋起来”；第⑩段“极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来。然后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去”。 心理变化：从以为自己找对后的兴奋，转变为得知是骗局后的痛苦、失望与心碎。 心理活动： 我最信任的人竟然这样对我。我明明找对了，却因为他的否定而放弃。原来这一切都是骗局，我那么信任他，他却这样骗我，我的真心居然被当成了玩笑，太难受了…… 【12题详解】 本题考查找关键句、环境描写及作用。 需先找出文中划横线的环境描写语句，再分别结合黑子的表现（最初的自信、中途的迷茫、最后的痛苦），分析环境描写如何烘托黑子的情绪、渲染相应的氛围，体现环境描写与人物情感的关联。 示例：第一处环境描写，如第②段“鲜花盛开”“草长莺飞”“弥漫着鸟语花香”，营造出轻松愉悦的氛围，衬托出黑子最初完成任务时的精神抖擞与自信；第二处，如第⑥段“惊得正歌唱的小鸟也立刻闭嘴，婆娑的枝叶也变得闷闷不乐”，以环境的压抑烘托出训导员的怒吼给黑子带来的压力与迷茫；第三处，如第⑩段“风停了，枝叶不摇摆了，鸟不见了踪影，一切都静止了”，以环境的死寂衬托出黑子得知真相后的极度痛苦，也渲染了悲伤的氛围，让读者更能体会黑子的心情。 【13题详解】 本题考查主旨情感及观点看法。 首先要把握文章的核心主旨（信任与尊重的重要性、欺骗的危害），再分别从“人与动物”“人与人”两个角度，结合文中黑子的遭遇，提出贴合主旨且合理的相处观点。 示例： 人与动物相处：要给予动物足够的信任与尊重，不能把动物的忠诚和信任当作玩笑，动物也有情感，肆意的欺骗会对它们造成难以弥补的心理伤害。 人与人相处：信任是相处的基石，要真诚相待，不要随意欺骗他人，尤其是信任自己的人，否则会破坏彼此的情感联结，造成无法挽回的后果。 三、习作表达。（28分） 14. 作文 话题：中国春节申遗成功，全世界都开始关注“过年”，除夕夜守岁，少不了讲故事，为家人准备一个自己创编的故事吧。 环境：开学前一夜。人物：我、父母。 要求：1．故事围绕主要人物展开。2．把故事写完整，情节尽可能吸引人。3．关注环境、人物心理变化。4．题目自拟。 【答案】例文： 灯笼里的年味儿 开学前的除夕夜，窗外的鞭炮声像撒欢的鼓点，把暖黄的灯光都震得微微发烫。我趴在铺着红格子桌布的餐桌旁，看着妈妈把最后一盘饺子端上桌，蒸腾的热气模糊了玻璃上“福”字的金边。爸爸正用竹篾扎着骨架，竹丝在他粗糙的手指间灵活穿梭，很快就撑出了一个方方正正的灯笼雏形——这是我们家过年的老规矩，守岁夜要扎一盏新灯笼，再听一个故事。 “今年该你讲啦。”妈妈把蘸料碗推到我面前，眼角的笑纹里都盛着暖意。我捏着筷子的手顿了顿，心里既期待又有些紧张。往年都是爸爸讲爷爷闯关东的故事，妈妈讲外婆纺线的旧事，那些带着岁月温度的故事，像除夕夜的炉火，总能把一家人的心烘得暖暖的。可今年我想讲个自己编的故事，关于灯笼，也关于藏在年里的牵挂。 “故事要从太爷爷的灯笼铺说起。”我夹起一个白胖的饺子，咬开一个小口，鲜美的汤汁在舌尖散开，勇气也跟着涌了上来。爸爸停下手里的活，把削好的红纸往我这边推了推，妈妈则支着下巴，目光温柔地落在我脸上。窗外的烟花“嘭”地炸开，把她的发丝染成了一瞬的金红色。 “民国那时候，太爷爷在北平的胡同里开了家灯笼铺，每到腊月，铺子里就挂满了各式各样的灯笼，兔儿灯、宫灯、走马灯，点亮了半条街。有一年过年，城里来了支修路的工程队，队里有个年轻的工程师，老家在南方，除夕夜里一个人蹲在铺子门口啃干馒头。太爷爷看他可怜，就递给他一盏刚扎好的红灯笼，说‘提着灯笼，心里就暖了，路就不远了’。” 我抬手比划着灯笼的样子，爸爸刚好把竹篾骨架扎稳，顺手拿起红颜料笔，在纸上勾勒出灯笼的轮廓。“那个工程师提着灯笼回了工棚，后来才知道，他是为了赶修铁路，三年没回家了。他把灯笼挂在工棚门口，夜里工友们下班，远远看见那点红光，就像看见了家的方向。开春铁路通车那天，他特意来谢太爷爷，说他托人把灯笼的样子画下来，寄回了老家，他娘说，看见灯笼就像看见他站在门口了。” 妈妈的眼睛微微泛红，她伸手擦了擦眼角，笑着说：“这灯笼啊，装的都是念想。”我点点头，继续往下讲：“后来太爷爷的灯笼铺传了下来，到爷爷那辈，遇上了新中国成立，爷爷带着灯笼铺的伙计们，给天安门广场的庆典扎了几十盏大红灯笼。爷爷说，那天晚上灯笼点亮的时候，红光照得每个人脸上都亮堂堂的，他从来没见过那么热闹的年，那么亮的灯笼。” 窗外的鞭炮声渐渐小了些，爸爸已经把红纸糊在了竹架上，他拿起金粉笔，在灯笼侧面写下“国泰民安”四个小字，笔锋刚劲有力。“再后来呢？”爸爸问，语气里带着几分期待。我看着桌上的灯笼，心里忽然热烘烘的：“再后来就到了我们这辈呀。去年我去乡下支教，给山里的孩子们扎灯笼，他们捧着灯笼跑的时候，灯笼晃出的光在雪地上撒下一串一串的红点，就像撒了一地的星星。他们说，提着灯笼过年，就像把太阳揣在了怀里。” 我话音刚落，爸爸就把点亮的蜡烛放进了灯笼里，暖红的光从纸缝里透出来，照得我们三个人的脸都红彤彤的。妈妈伸手搂住我的肩膀，声音软软的：“这个故事，比灯笼还暖。”我看着灯笼上跳动的光影，忽然明白，过年的味道，从来都藏在这些温暖的故事里，藏在家人的牵挂里，藏在一代又一代人传递的温暖里。 窗外的烟花又一次炸开，五彩的光映在灯笼上，把“国泰民安”四个字照得格外清晰。我知道，这个守岁夜的故事，会和这盏红灯笼一起，成为我们家又一段温暖的回忆，也会像那些代代相传的故事一样，把过年的温暖与希望，一直传递下去。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 一、审题 1.核心话题：以“春节申遗成功，全世界关注过年”为背景，聚焦除夕夜守岁场景，核心任务是为家人创编一个故事，体现“过年”的文化内涵与情感价值。 2.关键要素：明确环境为“开学前一夜”，人物限定“我、父母”，需围绕这三人展开情节，不可偏离核心人物。 3.核心要求：故事完整且情节吸引人，同时要融入环境描写与人物心理变化，通过细节让故事更具感染力，题目需贴合内容自主拟定。 4.隐性需求：故事需关联“春节”“年味儿”等核心意象，既要体现家庭温情，也要暗含春节文化传承性，呼应“申遗成功”的时代背景。 二、立意 以“家庭温情”为底色，借“我”创编的故事串联起春节的文化记忆与传承，既展现父母辈对春节的情感寄托，又体现“我”作为新一代对传统节日的理解与认同。结合春节申遗成功的背景， 传递文化自信，让故事在温暖的家庭互动中，承载起传统节日的精神价值——团圆、坚守与希望，同时暗含开学前对成长的期许。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：故事串联，推进情节与情感以核心意象为线索按时间顺序讲述关联故事，穿插父母互动反应与同步推进的场景动作形成双线呼应，同时展现“我”与父母从期待到共鸣的情感升温过程。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 忠县2024年秋季六年级期末学业水平监测 语文试题 一、积累与运用。（39分） 1. 填空题。 （1）看拼音写词语。 ①wēi fēng lǐn lǐn ②dà bù liú xīng ③xiōng yǒng péng pài ④pái shān dǎo hǎi （ ） （ ） （ ） （ ） ⑤rè xuè fèi téng ⑥xīn mǎn yì zú ⑦yǒu bǎn yǒu yǎn ⑧tiān lài zhī yīn （ ） （ ） （ ） （ ） （2）根据要求从上题看拼音写词语中或括号中选词填空。（涉及上题词语的填序号） a．“江河湖海”与_________号词的组词特点相似，表现汉语的_________（形声、会意）构字组词规律。 b．“黄钟大吕”和_________号词可归为一类，“粉墨登场”与_________号词归为一类。 c．观潮，写潮来的壮观和观看的人热情高涨，可以选取______、______、_______号词来写。 （二）选择题。（每小题2分，共6分） 2. 下列文段选用词语最合适的一项。（ ） 一张课桌上，红、绿两个竹节人正_________地进行一场_________地打斗。看得出红衣竹节人_________，总是在_________之际，出其不意_________，最终大获全胜。 A. 全神贯注 惊心动魄 技高一筹 千钧一发 攻其不备 B. 全神贯注 惊心动魄 技高一筹 千钧一发 有勇有谋 C. 惊心动魄 有勇有谋 技艺高超 居高临下 技高一筹 D. 惊心动魄 神机妙算 居高临下 别有用心 攻其不备 3. 对《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月・夜行黄沙道中》三首古诗词总结有误的一项是（ ） A. 三首古诗词的题材不同，景色各异，但作者在描述景色时均融入了丰富的想象和联想。 B. 《宿建德江》《西江月・夜行黄沙道中》同样写月夜景色，表达的情感却不一样。 C. 三首诗词的作者都是在特定的时间选用特定的景物，构成意境表达情感，这也是情景相融。 D. 三首古诗词课文都有插图，将画配诗词，都应将诗词写在画的正中，诗词与画融为一体。 4. 忠忠读《童年》做法不妥一项是（ ） A. 忠忠选郑海凌翻译的《童年》，因他专攻俄文，获得过文学翻译最高奖，译本还原度肯定高。 B. 忠忠搜集了各国名家对高尔基《童年》的评价，希望多角度了解《童年》，让自己在阅读《童年》时更加深刻理解这部作品的内容与意义。 C. 《童年》以孩子的视角来讲述故事，让这个快乐的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 D. 故事中人物关系复杂，阅读时可以围绕阿廖沙画关系图，弄明白他们和阿廖沙的关系，对把握整本书的内容有很大的作用。 （三）实践运用。（22分） 5. 寒假悄然而至，在班上来一场演讲，动员同学们在温暖的假日里，读一本自己喜爱的书，听书的声音享受读书的快乐。 （1）如果演讲题目是《书海无涯读书快乐》，请问演讲的观点是什么？ ______________________________________________________________ （2）准备从哪些方面或选取哪些事例支撑自己的观点？ _________________________________________________________________ （3）表达强烈感情，常常用排比句，在演讲的开头用排比句说说书的作用。 _________________________________________________________________ （4）演讲稿中用两种形式来替代“快乐”这个词，让表达更生动 ___________________________________________________________________ （5）演讲中插入读书入迷小故事，运用点面结合写自己读书入迷的一个场景。 _______________________________________________________________________ （6）给本次演讲一个更能吸引听众的题目。 ______________________________________________________________________ （7）梳理一下在正式演讲之前，要做哪些事情？ ______________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏。（33分） 非连续性文本阅读。 材料一： 石宝寨的传说 ①在长江干流上，一块高达50多米的巨石临江而立，陡壁孤峰拔起，巨石四壁如削，像一方硕大无比的玉印，传说这是女娲补天所遗的一块五彩石，故称“石宝”，明末谭宏起义踞此为寨，故名“石宝寨”。 ②相传原先只有寨顶之庙，一条石凿的小径和一副铁链相通，拜佛的人要上去，全凭自己那颗虔诚的心，去冒身临危岩之险。 ③后来有一巧匠，偶尔看到一只山鹰展翅盘旋在玉印山前，渐渐升高，最后越过山巅。他心里一动，即用傍山造楼、外展飞阁、内架云梯、轳转螺旋而上的方法，造好了这辉煌的飞阁。 ④明末清初，有忠州渔民姚天栋带领义军造反，在石宝山上安营扎寨，与清兵对抗。清朝政府便派兵围困石宝山达三个月，断粮断水，妄图困死义军。 ⑤义军得庙里的和尚相助，打开峰顶上的鸭子洞，用洞内的泉水、鱼虾补充食用。 ⑥山上的义军们又施计蒙骗清军，大造声势，山上战马嘶鸣，鼓声昼夜不绝，杀声震天，吓得清兵人人自危。义军还让小孩四处传唱山上有神仙的民谣。 ⑦清兵首领见久攻不下，义军久困不死，怀疑确有神仙相助，无奈只得撤兵。 ⑧后来人们只叫石宝山为“石宝寨”，其他的名字就淡忘了。 材料二： 石宝寨景区简介 ①石宝寨位于忠县境内长江北岸，距离忠县县城约45公里，开车前往可观沿江风光，也可游三峡橘海。石宝寨是一座历史悠久的建筑，始建于明万历年间，经过康熙、乾隆年间的修建和完善，形成了今天的规模。 ②石宝寨的塔楼依山耸峙，飞檐展翼。整个建筑由寨门、寨身、阁楼（寨顶石刹）组成，共12层，高56米，全系木质结构。原建9层，隐含“九重天”之意，顶上3层为1956年修补建筑时所建。寨顶有古刹天子殿，临岩筑墙、殿宇巍峨、蔚为奇观，还有文物陈列室、鸭子洞和流米洞等。 ③石宝寨是国家AAAA级旅游景区，是国家级重点文物保护单位，被誉为世界八大奇异建筑之一。石宝街上有多家餐馆，每家餐馆都有远近闻名的招牌菜——石宝蒸豆腐。 材料三： 游石宝寨攻略 景区的门票价格为45元/人，开放时间为08：30-17：30。自驾游可去路途的三峡橘海，也可观沿江风光。 交通工具：1、自驾游，全程50分钟到达。2、公交车。在忠县汽车总站乘班车（30分钟一班）50分钟左右的车程加7分钟的步行就能看到石宝寨，公交票价13元/人。 优待政策 免费：儿童1.2米（含）以下，残疾人持有残疾证，持有效证件的现役军人。 半价：60周岁（含）以上凭老年证或身份证，1.2米以上持有学生证的全日制大中小学生（不含成人教育、研究生）。 材料四： 雕塑群像 景区内有三组雕塑群像，分别讲述了巴曼子刎首保城、张飞义释严颜和巾帼英雄秦良玉的故事。此外，石宝寨还有许多历史故事和传说，如女娲补天遗留五彩宝石的传说。 6. 梳理四份材料的主要内容。 材料一：________ 材料二：________ 材料三：________ 材料四：_________ 7. 从忠县出发，根据家人喜好，为家人规划一天时间游玩石宝寨。 （1）为了做好规划，应该认真阅读哪几个材料？ _________________________________________________________ （2）填表。 （表内容可以参考例子填写，规划好出行一天的时间节点，参观（其他）充分考虑家人喜好。） 时间 交通工具 车费、门票、餐费合计 参观（其他活动） 家人愿望 早上8：00出发 自驾游 今天没产生油费和过路费 沿江风光 实现妹妹愿望，看长江边风景 8. 石宝寨的传说，对石宝寨AAAA风景区有哪些作用？ ____________________________________________________________________ 课外阅读 军犬黑子 吴若增 ①在营地，曾经有一条名叫"黑子"的狗，极其聪明。 ②在鲜花盛开，草长莺飞的日子里，几个训导员决定用一个特殊的办法，来测黑子的反应能力。他们找来了十几个人，让其中的一位去营房"偷"了一件东西藏起来，再站到队伍中去。让黑子寻找，黑子很快就把东西从隐秘处叼了出来。训导员很高兴，用手拍了拍黑子的脖颈以示嘉奖；又让黑子把“小偷”找出来。黑子精神抖擞地穿梭在弥漫着鸟语花香的人群中没费多少劲就咬住"小偷"的裤腿。 ③训导员却对黑子使劲儿摇了摇头，说：“不！不是他！再去找！”黑子大为诧异，眼睛里闪着迷惑，可对训导员又充满了一贯的绝对信赖……不是他！再去找！黑子相信了训导员，又回找……但它经过了再三地谨慎辨别和辨认，还是把那个人拉了出来。“不！不对！”训导员再次摇头，“再去找！” ④黑子愈发迷惑了，只好又走了回去。最后，它站在那个"小偷"的腿边转过头来，望着训导员……不！不是他！绝对不是他！训导员大吼，而且表情严肃起来了。 ⑤黑子的自信被击垮了，它相信训导员超过了相信自己。它终于放弃了那个小偷，转而去找别人。 ⑥“就在他们中间！马上找出来！”训导员的吼声回荡在营地上空，惊得正歌唱的小鸟也立刻闭嘴，婆娑的枝叶也变得闷闷不乐。 ⑦黑子沮丧极了，看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的眼色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示……最后，当它捕捉到了训导员的眼色在一刹那间的微小变化时，它把身边的那个人拉了出来。 ⑧当然，这是错的。 ⑨训导员和队伍里的人哈哈大笑起来，黑子以为自己正确啦，也渐渐地兴奋起来。突然训导员把黑子开始抓到的小偷叫出来，告诉黑子：“你本来找对了，可你错就错在没有坚持……” ⑩一刹那间，使训导员和全体在场的人意外、惊恐又悔恨的是，他们看到——当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度痛苦地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来。然后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去……风停了，枝叶不摇摆了，鸟不见了踪影，一切都静止了。 ——选时有改动 9. 找一两处黑子的动作（语言、神态），结合相关情节说说黑子是一只怎样的军犬？ ___________________________________________________________ 10. 文中训导员对黑子有何影响？试从文中找出相关情节进行体会。 ______________________________________________________________ 11. 对比阅读⑨⑩自然段，找出两个自然段中关于黑子反应的细节描写，体会黑子的心理变化过程，并写写黑子的心理活动。 ______________________________________________________________ 12. 读文中划横线的描写环境的句子，再联系黑子的表现，说说这些描写对表现黑子的作用。 _________________________________________________________________ 13. 读了全文，提出自己关于人与动物、人与人如何相处的观点。 _______________________________________________________________ 三、习作表达。（28分） 14. 作文 话题：中国春节申遗成功，全世界都开始关注“过年”，除夕夜守岁，少不了讲故事，为家人准备一个自己创编的故事吧。 环境：开学前一夜。人物：我、父母。 要求：1．故事围绕主要人物展开。2．把故事写完整，情节尽可能吸引人。3．关注环境、人物心理变化。4．题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $