14 穷人课件-2025-2026学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《穷人》展开，聚焦桑娜、渔夫的形象及贫穷中的善良主题，从作者介绍、生字新词入手，通过自主找“穷”句、品读环境与心理描写，搭建从语言积累到情感体验的学习支架。 其亮点在于紧扣语言运用和思维能力，如“忐忑不安”的省略号分析引导补白想象，分角色朗读体会人物心理；对比环境描写（屋外风暴与屋内温暖）培养审美创造。学生提升文本分析与情感共鸣能力，教师可直接用自主探究、合作交流活动设计，提高教学效率。

穷人 义务教育教科书小学语文第十一册 资料袋 俄国文学家、思想家。他的作 品深受世界人民喜爱，代表作有 《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复 活》等。 “不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。”高尔基曾这样评价他。奥地利作家茨威格在传记作品《三作家》中这样刻画他的形象：“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡须使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。” 列夫·托尔斯泰 （1828—1910） 生字新词 风暴 糟糕 潮湿 阴冷 波涛轰鸣 汹涌澎湃 寒风呼啸 沉思 抱怨 倾听 探望 照顾 心惊肉跳 忐忑不安 环 境 人物 生字新词 海面上波涛（ ），天气非常（ ），桑娜在家里等得（ ）。她认真（ ）屋外的动静，又起身去（ ）生病的邻居。 生字新词 汹 湃 澎 涌 熄 勺 皱 嘛 糟 嘿 淋 唉 困 掀 概况课文大意 桑娜 渔夫 西蒙 穷人 小结 阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。 自主学习 课文的题目是“穷人”，可文章当中没有一个“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词，准备交流。 1 3 2 交流 品读 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 穷 交流 品读 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 交流 品读 桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。 穷 交流 品读 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 穷 交流 品读 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 母爱 自主 学习 浏览第八至十一自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动，有感情地读一读。 聚集“忐忑不安” 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 心里上上下下，极为不安。 聚集“忐忑不安” 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 聚集“忐忑不安” 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 再读句子，关注省略号，补充想象桑娜的心理，体会桑娜忐忑的原因。 矛盾原因之一 ——贫穷。 矛盾原因之二 ——两个孩子太小，不能同死人待在一起，她又害怕自己的丈夫不会同意，因为自己已经有五个孩子，再加上两个，无异于雪上加霜。 矛盾原因之三 ——桑娜非常爱自己的丈夫，她担心丈夫会为此不顾惜身体，从早到晚出去打鱼。 聚集“忐忑不安” 他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 讨论：作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？ 真实可信、平凡 交流 品读 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 对比 体现桑娜的勤劳能干，乐观向上，也体现出渔夫一家的生活虽艰辛，但也很温馨。 交流 品读 桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。 乐观 热爱生活 交流 品读 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 穷 烘托 揣摩桑娜心理 渔夫回来之后，他们又经历了怎样的心路历程呢？同桌分角色读第十二至二十自然段，体验他们的内心世界。 自 主 学 习 揣摩桑娜心理 生 活 艰 难 揣摩桑娜心理 “是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”　　 两个人沉默了一阵。 沉默中，桑娜不断地想： 　　 多么艰难的生活，现在你能揣测桑娜在沉默时会想些什么吗？ 提示 练笔时要联系课文内容，符合人物心理，还可适当运用省略号。 评价 是否写出生活的艰难，以及内心的矛盾与坚定。 聚焦渔夫内心 同桌合作，读读第二十一至二十七自然段中他们的对话，想想渔夫的态度有什么变化？ “你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”　　 “哦？什么时候？”　　 “我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。　　 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 但桑娜坐着一动不动。　　 “你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”　　 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 严肃 忧虑 愿意把孩子抱过来 担心桑娜不愿意 聚焦渔夫内心 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 神态 动作 语言 1 宁愿自己受苦也要帮助别人 课文学到这儿，你认为桑娜和渔夫是穷人吗？请用下面的句式说一说你的理解。 穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（ ）。 托尔斯泰如何表现“穷人”虽生活穷，却内心富足？ 通过心理描写、环境描写、对话描写等手法，为我们讲述了一个暴雨交加之夜的辛酸又暖心的故事。 高尔基曾说： ＂不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。” 推荐阅读 $