Unit 5 The weather and us PartC（课件）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级上册

该小学英语课件围绕“天气与我们”主题，系统涵盖天气类型（如sunny, thunderstorm等）、好/坏天气区分及对应活动，通过佩奇动画情境导入，结合Free talk联系生活经验，复习旧知后引入新词汇，借助图标匹配搭建从旧到新的知识支架，助力学生理解和运用天气相关表达。 其亮点在于以项目式学习为主线，整合听说读写活动培养语言能力，通过“Sort the weather from good to bad”分类任务和天气与活动匹配提升思维品质，最终“制作恶劣天气提醒单”项目让学生在真实情境中运用语言，自主设计与课堂分享环节增强学习能力。学生能在实践中掌握语言知识，教师可通过连贯活动链提高教学效率，促进学生综合语言运用能力发展。

人教版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 5 The weather and us Part C 第7课时 Project: Make a bad weather reminder 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Warm up What weather do Peppa and George meet in a day? 佩奇和乔治一天遇到了什么天气？ 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Let’s check thunderstorm 大暴雨/雷暴雨 sunny Can they have a picnic in bad weather? 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Free talk What kind of weather have you met in your daily life? 你在日常生活中遇到过什么样的天气？ 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 weather sunny windy cloudy rainy snowy Review 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 weather Think and say thunderstorm 雷雨交加 sleet 雨夹雪 tornado 龙卷风 freezing 冰冻 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 heavy snow 大雪 strong wind 强风 hot 炎热 heavy rain 大雨 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Some types of weather are good. Some types of weather are bad. We should tell the good weather from the bad weather. 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 What do the weather signs refer to? 这些天气图标指的是什么天气状态？ A B C D E F G H Look and say cloudy sunny windy rainy snowy thunderstorm tornado sleet Pre-listening 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Sort the weather from good to bad. Then listen and circle. 1 A B C D E F G H Order: B H B→A→C→D→F→ E → H →G 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Listen and circle. A B C D E F G H While-listening 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 What can you do in different weather? Think, write and say. 2 see a film play weiqi draw pictures read books play basketball fly a kite make a snowman 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Good weather Bad weather cool and cloudy warm and windy cold and snowy __________ __________ __________ strong wind heavy rain heavy snow __________ __________ __________ It’s cool and cloudy. We can play basketball. There is heavy rain now. We can’t play basketball. But we can read some books. It is … We can … There is … We can’t … 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Good weather cool and cloudy warm and windy cold and snowy __________ __________ __________ fly a kite make a snowman It’s cool and cloudy. We can play basketball. It’s warm and windy. We can fly a kite. It’s cold and snowy. We can make a snowman. Let’s check It is … We can … play basketball 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Bad weather strong wind heavy rain Heavy snow __________ __________ __________ play basketball draw pictures fly a kite There is a strong wind. We can’t fly a kite. But we can read some books. There is heavy rain. We can’t play basketball. But we can see a film. There is heavy snow. We can’t make a snowman. But we can draw snowmen. There is … We can’t … 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Let’s watch How do you feel about bad weather? 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 In order to help people avoid bad weather and ensure personal safety, we can make a bad weather notice. 为了帮助大家规避恶劣天气、保障人身安全，我们可以制作一份恶劣天气通知单。 Make a bad weather reminder 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Think and list What activities can’t we do in bad weather? What bad weather do you want to remind people of? 想一想在各种恶劣天气下，我们不能做哪些事情，仿照所给示例写一写，完成恶劣天气通知单。也可以发挥创意和想象力，自己设计一张恶劣天气通知单。 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 We can’t play football outside. Make a weather reminder. 3 It’s too hot! There is strong wind! We can’t fly kites. There is heavy snow! We can’t make snowmen outside. There is heavy rain! We can’t go to the park. 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 活动范例 Example 1 Example 2 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Share your reminder in class. 4 It’s too hot. We can’t play football outside. There is a strong wind. We can’t… 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 You may use: (This is my bad weather reminder./ Here is…) It’s … We can’t… Make a presentation design (设计) content (内容) speech (演讲) 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 1. I can talk about different weather. 2. I can say what my friends and I do in different weather. 3. I can tell others how people can have fun in different weather. 4. I can read and spell words with “th”. Self-check 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 Homework 完善你的海报，并跟同伴一起谈论天气通知单。 1. Polish your reminder and talk about it with your partners. 了解更多恶劣天气以及我们在恶劣天气下应该如何保护自己。 2. Know more about bad weather and the way we protect ourselves in bad weather. 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 感谢聆听 2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 5 Part C 第7课时教案设计 一、教学目标 语言能力目标 学生能准确识别天气词汇（如 sunny, rainy, snowy, windy, thunderstorm）并描述不同天气下的活动建议（如 We can’t play football outside. It’s too hot!）。 能运用句型 "It’s... We can/can’t... There is..." 连贯表达天气与活动的关联。 学习能力目标 通过小组合作制作“坏天气提醒卡”，提升信息整合与创造性解决问题的能力。 情感态度目标 增强安全意识，学会在恶劣天气下调整活动计划，培养关爱他人的责任感。 二、教学重难点 重点 掌握天气词汇与句型的灵活运用，完成“坏天气提醒卡”设计。 难点 在真实情境中，根据天气变化提出合理建议（如强风天改室内活动）。 三、教学准备 多媒体资源 天气动画短片（如佩奇一家遇雷雨）、天气图标卡片（含极端天气：thunderstorm, tornado, heavy snow）。 实物道具 空白提醒卡模板、彩笔、天气转盘（含好坏天气分类）。 奖励机制 “安全小卫士”勋章、最佳设计奖贴纸。 四、教学过程 Step 1：情境导入（5分钟） 动画激趣 播放佩奇一家遇雷雨的动画片段，提问： "What’s the weather like? Can they have a picnic? What should they do?" 引导学生关注天气对活动的影响，引出课题 "Make a Bad Weather Reminder"。 天气分类游戏 学生分组将天气图标（sunny, rainy, snowy, thunderstorm）分为“好天气”和“坏天气”，并说明理由（如 Thunderstorm is bad because it’s dangerous.）。 Step 2：新知呈现（15分钟） 句型结构学习 板书句型： 好天气：It’s sunny. We can play basketball. 坏天气：There’s heavy rain. We can’t play outside. But we can read books. 对比练习：教师出示天气卡片（如 snowy），学生快速造句（如 It’s snowy. We can make a snowman. → There’s a snowstorm. We can’t go out.）。 听力输入 播放录音（含不同天气下的活动建议），学生圈出听到的天气词汇，并补全句子（如 It’s ____. We can’t fly a kite. There’s ____.）。 Step 3：巩固与拓展（15分钟） 小组合作：制作“坏天气提醒卡” 任务要求： 每组选择一种坏天气（如 heavy snow, strong wind），设计提醒卡，需包含： 天气图标与描述（It’s snowy today.） 禁止的室外活动（We can’t play football.） 替代的室内活动（Let’s draw snowmen!） 示例： **Bad Weather Reminder** Weather: Heavy Snow Don’t: Go outside to play. Do: Stay warm and read a book! 教师指导：巡回提供语言支持（如句型纠正、词汇补充）。 成果展示与评价 每组派代表展示提醒卡，其他组用 "I like... because..." 评价（如 I like Group 2’s card because it’s creative to draw snowmen inside.）。 评选“最佳安全建议奖”“最美设计奖”。 Step 4：总结与作业（5分钟） 课堂总结 学生齐读板书句型，教师强调安全意识：Bad weather is dangerous, but we can still have fun inside! 分层作业 基础作业：完成课本练习册中天气与活动的匹配题。 拓展作业（二选一）： 为家人制作一份家庭版“坏天气提醒卡”（如 Mom, don’t hang clothes outside when it’s rainy!）。 观察未来三天天气预报，用英语记录并设计对应活动计划。 五、板书设计 Unit 5 Make a Bad Weather Reminder 1. Good Weather: - It’s sunny. We can play basketball. 2. Bad Weather: - There’s heavy rain. We can’t play outside. - But we can read books! **Key Words**: thunderstorm, tornado, safe, reminder 六、设计亮点 跨学科融合：结合科学课天气知识，渗透安全教育。 高阶思维训练：通过设计提醒卡，培养学生解决问题与创新表达能力。 分层作业设计：兼顾基础巩固与生活实践，满足不同学习需求。 $三是。IT is a lovely Sunny day ever in georgia having a picnic. This is you to say, thank you very much. You are very welcome. Study his much for you with and what you say, you are very welcome. mr. Dinosaur, are you? mr. Dinosaur cookie, thank you. What was that strange . noise? Pepper George, quick, come inside the house. It's thunder. Ppa IT means there . will be a thunder storm with lots of rain quick into the house before the rain starts. no need to panic. The rain is still a long way off. The sky is getting dark and darker. There is going to be a famous dorm. null