教学评一体化Unit 3 Our Colorful School Life Reading for Writing教学设计-2025-2026学年仁爱科普版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦七年级上册第3单元“校园生活”主题的以读促写课，通过阅读范文学习总分总写作结构，积累相关表达。以视频导入话题，衔接已学的主阅读和口语知识，搭建从范文分析到独立写作的学习支架。 亮点在于融合任务型教学与思维导图工具，引导学生分析范文结构、梳理信息，提升思维品质与语言能力。通过小组讨论、互评修改等活动落实教学评一体化，助力学生掌握写作方法，也为教师提供清晰教学路径与评价参考。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---七年级上册第3单元第7课《Reading for Writing 》教学设计 Unit 3 Our Colorful School Life课时教学设计 本单元第7课时 主备人 李燕 课型 以读促写课 语篇研读 What---语篇主题和主要内容 写作板块要求学生介绍自己校园生活。 Why---语篇传递的主题意义 本课时旨在通过介绍一位中国学生的校园生活巩固叙事写作外，并锻炼学生独立撰写短文的能力。 How---文体结构、语言特点及功能 学生先阅读一篇介绍我的校园生活的范文，然后再参照范文和写作提纲，独立撰写一篇介绍自己校园生活的文章。写作任务牵涉到科目，课程表和放学后的课外活动等方面，是主阅读篇章和口语板块所学知识和技能的综合运用。 学情分析 【已知】写作任务牵涉到校园生活介绍，这些内容学生已经在主阅读篇章和口语板块学习。因此，本课时写作任务的内容对于学生来说不陌生，学生已经有所积累。 【未知】学生在写作中的可能存在的主要困难：分析范文的写作结构并掌握该写作结构；对校园生活的具体描写，这对于学生来说也是一大难点，相关词汇积累不够。 【能知】在本节课中，学生将会学会仿写以及掌握总分总的写作特点和写作方法。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力: 积累我的校园生活相关的表达；掌握记叙文的基本特点和写作方法。 2. 学习能力: 通过调查搜集相关校园生活的信息。 3. 思维品质: 能发现文章结构，辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义。 4. 文化意识: 能介绍并表达对校园生活的喜爱以及有正确的价值观和积极向上的情感态度。 教学重难点 教学重点： 积累介绍校园生活相关的表达；掌握记叙文的基本特点和总分总的写作方法。 教学难点： 1．辨识信息之间的相关性，把握语篇的整体意义。 2. 掌握总分总的写作方法。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：通过观看视频，引出本课时的写作话题介绍我的校园生活。 任务一：Lead- in 1. 观看视频“My school life”. 任务一: 观察学生参与课堂的表现，激发学生对这一话题的兴趣。 设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践：通过完成分步骤的写作任务，学生能够根据框架合理分析范文中的描述方式；掌握介绍一位传统手工艺者及其工艺的写作框架以及内容。 任务二: Pre-reading 1. 教师提问：What do you think of your school life？ 学生小组讨论。 教师引导学生可以阅读写作板块练习的范文了解更多。 任务三：While-reading · 清除范文里的生单词。 · 分析文章的结构。 3. 阅读范文并完成文章主旨大意和流程图。 任务二: 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。 任务三：观察学生展示的主旨大意，判断学生能否使用思维导图框架分析文章，对学生表现给予及时反馈。 设计意图 通过一系列活动，逐步地向学生介绍了文章的内容，逻辑清晰，学生能理清文章的脉络。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新：通过列思维导图，学生能够运用本课时所学的写作步骤，独立起草短文，并在教师的指导下进行互评及修改，同时内化拓展本单元的词汇、语法等语言知识。 任务四: Post-reading · 用流程图和总分总的写作方式来介绍我自己的校园生活。 · 在练习本上根据思维导图撰写草稿。 · 邀请你们的搭档对你的草稿作出评价。 · 观看以介绍我的校园生活为主题的视频。 任务五：Writing 1.根据总分总的写作方法写一篇关于我的周末的小短文。 任务四: 综合运用本课时所学的知识。学生独立撰写一篇介绍自己校园生活的短文。同桌互相批改写作，并作出评价。 任务五：对本课学习的写作方法和写作技巧进行巩固和练习。 设计意图 通过思维导图的分析和练习，学生回顾本课时所学的文章结构以及描述方式；通过作文互评，学生巩固了写作框架和内容。 课时教学板书设计 Unit 3 Our Colorful School Life Lesson 7 Reading for Writing My School Life Main idea: interesting, colorful, exciting... Details: some subject, teachers, classmates, activities... Sentences pattern: I go to school... My school life is... My favorite subject is ... 评价量表 课时作业设计 作业内容 作业目标 设计意图 基础题： 理解文章并能提取文章主旨大意。 复习和消化本节课所学内容。 查漏补缺，复习本课时所学内容。 提高题： 掌握总分总的写作技巧。 对自己的作文框架结构、内容、语法、标点和拼写等方面进行检查并修改。 巩固本节课所学内容。 拓展题： 用总分总的写作方法写一篇短文。 迁移所学的知识，锻炼写作能力。 培养学生在实际生活中对英语的运用能力和创造力。 课后反思（实施后填写） 学科网（北京）股份有限公司 $