精品解析：河北省邢台市任泽区2025-2026学年九年级上学期12月月考历史试题

河北省2026届九年级阶段评估（二） 历史 ▶下册第1～12课◀ 注意事项：共两大题，15小题，满分60分，作答时间60分钟。 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 西方列强的对外扩张与殖民活动激起了拉丁美洲人民的普遍反抗。下列解读最符合图所示内容的是（ ） A. 直观显示了拉美独立运动的背景 B. 充分说明了玻利瓦尔卓越的才能 C. 彰显了拉美独立运动取得的成果 D. 体现了欧洲殖民统治的彻底失败 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料图片可知，图片标题为“拉美独立国家”，内容标注了海地（1804年）、西属拉美（1819年）、中美洲（1821年）等多个国家及其独立年份，直观呈现了拉美独立运动后建立的独立国家及独立时间，这属于独立运动取得的具体成果，C项正确；“拉美独立运动的背景”指殖民压迫等原因，图片未体现，排除A项；图中重在强调独立运动取得的成果，未突出个人作用，排除B项；“欧洲殖民统治的彻底失败”表述绝对，且图片核心是独立成果而非殖民统治的失败程度，排除D项。故选C项。 2. 1697年3月，沙皇彼得一世精心筹组了一支250人的俄国高级使团，前往普鲁士、荷兰、英国、奥地利等西欧国家学习先进技术。一年后彼得一世回国，开始了全面的改革，使得俄国跻进了欧洲大国之列。这说明彼得一世改革（ ） A. 是在国内发展受阻的情况下进行的 B. 开启了俄国近代化的进程 C. 实现了资本主义制度在俄国的建立 D. 为1861年改革创造了条件 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，彼得一世改革的核心是学习西欧的先进技术、军事制度、文化等近代化要素，推动了俄国在经济（发展手工工场）、军事（建立近代化军队）、文化（学习西方生活方式）等领域向近代社会转型，因此“开启了俄国近代化的进程”是对此次改革的准确评价，B项正确；题干仅提及彼得一世主动赴西欧学习后推行改革，并未体现“国内发展受阻”的背景（彼得一世改革是主动向西方学习，并非因国内发展困境被动改革），排除A项；彼得一世改革是封建农奴制框架下的改革，并未改变俄国的封建制度，俄国并未建立资本主义制度（俄国资本主义制度的发展是19世纪后的事），排除C项；彼得一世改革发生于17世纪末，且并未为1861年改革创造了条件，排除D项。故选B项。 3. 美国内战为资本主义空前迅速的发展扫清了障碍，并且是美国迄十九世纪末成为世界上头号工业国家、成为巨大的帝国主义强国的最重要的前提之一。由此可见（ ） A. 内战使美国摆脱了英国殖民统治 B. 林肯在内战中被刺杀身亡 C. 内战促进了美国资本主义的发展 D. 内战解放了大量妇女和奴隶 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“美国内战为资本主义空前迅速的发展扫清了障碍，并且是美国迄十九世纪末成为世界上头号工业国家、成为巨大的帝国主义强国的最重要的前提之一”可知，内战为美国资本主义发展扫清障碍，使其成为工业强国，C项正确；美国独立战争（1775-1783）摆脱英国殖民统治，与内战（1861-1865）无关，排除A项；林肯被刺是内战后的历史事件，材料未提及，排除B项；内战废除奴隶制解放黑奴，但材料未提妇女解放，且重点在经济影响而非社会层面，排除D项。故选C项。 4. 1869年，明治政府要求各藩主交出各地的版籍（土地、人口户籍），把藩主变为藩知事（地方官），剥夺了他们对土地和人口的领有权。上述材料有助于了解明治维新（ ） A. 加强了中央集权 B. 推动了教育发展 C. 取消了武士特权 D. 刺激了习俗改变 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“把藩主变为藩知事（地方官），剥夺了他们对土地和人口的领有权”并结合所学知识可知，藩主原本掌握土地和人口的领有权，具有较强的地方势力。明治政府收回这些权力，将藩主变为受中央管辖的地方官，直接强化了中央对地方的控制，A项正确；题干内容涉及土地、人口的行政管辖改革，与“教育发展”无关，排除B项；题干未提及“武士”及其实权，属于无关信息，排除C项；题干是行政与土地制度的改革，与“习俗改变”无直接关联，排除D项。故选A项。 5. 第二次工业革命中新技术、新发明层出不穷。下图所示第二次工业革命中发明（ ） 早期发电机 早期电动机 A. 得益于爱迪生的努力 B. 促进了交通领域变革 C. 加速了石油产业发展 D. 使电力得到实际应用 【答案】D 【解析】 【详解】题干中的“早期发电机”“早期电动机”是第二次工业革命中电力应用的核心设备。发电机的作用是生产电力，将其他能源（如机械能）转化为电能；电动机的作用是利用电力，将电能转化为机械能，驱动机器运转。二者结合，让电力从理论技术转变为可实际生产、应用的能源，是电力“广泛应用”的关键支撑，D项正确；爱迪生的主要贡献是改进电灯、发明留声机等，早期发电机的发明者是西门子等，电动机的早期发明也与爱迪生无直接关联，排除A项；交通领域的变革主要得益于内燃机的发明（如汽车、飞机），与发电机、电动机无直接关系，排除B项；石油产业发展与内燃机的应用密切相关，电力的应用与石油产业无关，排除C项。故选D项。 6. 19世纪初，英国农业劳动力人数仍多于工业劳动力人数，但到了20世纪初，农业劳动力人数已经不足工业劳动力人数的五分之一。由此可见，工业革命推动了（ ） A. 城市化进程的加快 B. 工人素质的提高 C. 劳动力结构的变化 D. 工人权益的扩大 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“19世纪初，英国农业劳动力人数仍多于工业劳动力人数，但到了20世纪初，农业劳动力人数已经不足工业劳动力人数的五分之一”可知，19世纪初至20世纪初英国农业与工业劳动力比例发生变化，说明工业革命使劳动力从农业向工业转移，反映了劳动力在产业分布上的结构性变化，C项正确；城市化虽与工业革命相关，但题干未涉及城市人口比例，排除A项；材料重在强调农业与工业劳动力比例发生的变化，工人素质、工人权益材料均未涉及，排除B项和D项。故选C项。 7. 下表所示内容是某同学搜集的相关资料。据此可知，他探究的主题是（ ） 著作 《自然哲学的数学原理》《物种起源》 绘画 《夜间的咖啡馆》《向日葵》 曲谱 《英雄交响曲》《命运交响曲》 A. 丰富的科学成果 B. 近代科学与文化 C. 成就突出的哲学 D. 多彩的古典文化 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干表格可知，《自然哲学的数学原理》（牛顿的科学著作，奠定经典力学基础）、《物种起源》（达尔文的生物学著作，提出进化论），均属于近代科学成果；《夜间的咖啡馆》《向日葵》（梵高的近代绘画作品）、《英雄交响曲》《命运交响曲》（贝多芬的近代音乐作品），均属于近代文化成就，因此探究的主题是近代科学与文化，B项正确；表格还包含绘画、音乐等文化内容，因此“丰富的科学成果”无法完整概括主题，排除A项；表格内容未涉及“哲学”领域，与主题中科学与文化无关，排除C项；表格中的作品均是近代（17—19世纪）的科学与文化成果，并非“古典文化”（如古希腊罗马文化），排除D项。故选B项。 8. 1916年2月21日，德军集中百万兵力进攻法国要塞凡尔登，并第一次使用了轰炸机。法国也投入了大量兵力抵抗。在这次战争中，虽然法军损失更为严重，但德军并未实现其击败法国的战略目标，反而大伤元气，而法军则开始反攻。可以从上述内容中提炼的主要观点是（ ） A. 凡尔登战役中交战双方都使用了最新武器 B. 在凡尔登战役中法国得到英国的大力支持 C. 战役结果充分体现了经济实力的重要性 D. 凡尔登战役成为第一次世界大战的转折点 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“在这次战争中，虽然法军损失更为严重，但德军并未实现其击败法国的战略目标，反而大伤元气，而法军则开始反攻”可知，德军未实现击败法国的战略目标，自身“大伤元气”，而法军转向反攻——这意味着战局开始向有利于协约国（法国为协约国成员）的方向转变。，因此可提炼出的主要观点是：凡尔登战役成为第一次世界大战的转折点，D项正确；题干仅提到德军“第一次使用了轰炸机”，并未说明法军也使用了最新武器，“双方都使用”无依据，排除A项； 题干内容未提及“英国的大力支持”，属于无关信息，排除B项；题干未涉及“经济实力”的表述，无法体现其对战役结果的影响，排除C项。故选D项。 9. 阅读下图可知，俄国十月革命（ ） A. 首先在中心城市爆发 B. 推翻了沙皇专制统治 C. 主力是工人和士兵 D. 推动了革命政权在全国的建立 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料图片可知，图片为彼得格勒起义地图，显示起义总指挥部、革命队伍进攻路线（如向冬宫进攻）等关键信息，彼得格勒是俄国当时的首都，属于中心城市，直接反映十月革命首先在中心城市爆发，A项正确；推翻沙皇专制统治的是二月革命，十月革命推翻的是资产阶级临时政府，排除B项；图片主要呈现起义地点和路线，未直接体现“主力是工人和士兵”的信息，排除C项；图片仅涉及彼得格勒一地的起义情况，无法反映“革命政权在全国的建立”，排除D项。故选A项。 10. 1919年，战胜的协约国在巴黎近郊的凡尔赛宫与德国签订了《协约及参战各国对德和约》，即《凡尔赛条约》。阅读下表可知，《凡尔赛条约》签订的主要目的是（ ） 军事方面 禁止德国实行义务兵役制，不许德国拥有空军，限制德国陆军的人数 殖民地 德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分 A. 缓和列强间的矛盾 B. 构建新的国际格局 C. 划分德国势力范围 D. 削弱德国整体实力 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料表格可知，军事上限制德国军备（禁止义务兵役制、限制陆军、取消空军），殖民地方面剥夺德国海外殖民地并由协约国瓜分。这些措施的核心是削弱德国整体实力，防止其再度威胁欧洲安全，D项正确；条约加剧了协约国内部分赃矛盾（如英法争夺利益），并非缓和矛盾，且未解决根本问题，排除A项；虽客观上形成凡尔赛体系，但表格内容未直接体现构建新的国际格局，排除B项；殖民地被瓜分是削弱德国的表现，而非划分势力范围（德国已丧失殖民地），排除C项。故选D项。 11. 1921年，这一政策开始实施。它的诞生背景十分复杂，既是对外部压力的回应，也是基于内部经济状况的必然选择。这一政策不仅促进了苏联经济的复苏，更奠定了其后续发展的坚实基础。材料中的“这一政策”指的是（ ） A. 战时共产主义政策 B. 新经济政策 C. 苏联的工业化建设 D. 农业集体化 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“1921年，这一政策开始实施。它的诞生背景十分复杂，既是对外部压力的回应，也是基于内部经济状况的必然选择。这一政策不仅促进了苏联经济的复苏，更奠定了其后续发展的坚实基础”并结合所学知识可知，与此相关的是新经济政策。该政策允许商品交换、部分恢复私营经济，有效缓解了危机，促进了国民经济的复苏，为苏联后续发展奠定了基础，B项正确；战时共产主义政策实行于1918—1921年，是苏俄在战争时期的临时政策，后期因过度集中资源引发了经济困难，1921年正是该政策被新经济政策取代的时间，并非1921年开始实施，排除A项；苏联的工业化建设（第一个五年计划）始于1928年，时间远晚于1921年，与题干时间不符，排除C项；农业集体化是20世纪20年代末（1927年后）开始推行的政策，目的是配合工业化建设，时间也不符合1921年的题干设定，排除D项。故选B项。 12. 通过阅读下图所示书籍，我们可以了解到甘地（ ） A. 打击了英国殖民统治 B. 支持印度民族大起义 C. 实现了印度全面独立 D. 全面废除了种姓制度 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，甘地是印度独立运动的领袖，他领导的非暴力不合作运动沉重打击了英国殖民统治，推动了印度独立进程，A项正确；印度民族大起义发生于1857-1859年，而甘地活跃于20世纪，时间不符，排除B项；甘地推动了印度独立进程，但印度最终在1947年实现的是“印巴分治”（分为印度和巴基斯坦），并非“全面独立”，排除C项；甘地反对种姓制度，但种姓制度在印度并未被“全面废除”，至今仍有残余，排除D项。故选A项。 二、非选择题（本大题共3个小题，共36分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 为了能使国内的政治改革顺利进行，1871—1873年，日本派政府要员即岩仓具视考察团去国外进行考察，这次考察也表明日本的领导人对国内不加区别地崇拜西方的社会风潮并不赞同，他们只对西方文明中能够增强民族力量的那部分感兴趣。这次考察的主要成果就是，在考察的基础上制定了三大建国政策；殖产兴业、文明开化和富国强兵。 ——摘编自顾蓓、刘馗《世界历史一本通》 材料二 材料三 1868年3月，日本新政府颁布了《五条誓文》，内容包括：一、广兴会议，万事决于公论；二、上下一心，盛行经纶；三、官武一体，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠；四、破除旧来之陋习，一本天地之公道；五、求知识于世界，大振皇国之基础。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级下册 （1）根据材料一，指出明治时期日本政府派遣官员出国考察的背景和目的。 （2）根据材料二，指出图片所示内容反映了明治时期哪一领域的成就，并结合所学知识，谈谈这些内容体现了明治维新的哪些特点。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你从中得到的具体认识。 【答案】（1）背景：为了能使国内的政治改革顺利进行；日本领导人对国内不加区别地崇拜西方的社会风潮并不赞同，希望学习西方文明中能够增强民族力量的部分。 目的：促进国内的政治改革顺利进行。 （2）领域：教育领域。 特点：推行义务教育；教育普及程度不断提高；男女教育普及差距逐渐缩小。   （3）认识：改革要立足本国实际，理性学习外来文明；教育改革是推动社会发展的重要手段；改革需多领域协同推进。 【解析】 【小问1详解】 背景：据材料一“为了能使国内的政治改革顺利进行”可知，派遣考察团的直接背景是“为了能使国内的政治改革顺利进行”，这是推动考察的核心目的；据材料一“这次考察也表明日本的领导人对国内不加区别地崇拜西方的社会风潮并不赞同”可知，指出日本领导人反对“不加区别地崇拜西方”，主张有选择地学习“增强民族力量” 的西方文明，这一态度构成了派遣考察团的深层背景，即通过考察明确学习方向，避免盲目西化。因此其背景是为了能使国内的政治改革顺利进行，日本领导人对国内不加区别地崇拜西方的社会风潮并不赞同，希望学习西方文明中能够增强民族力量的部分。 目的：据材料一“为了能使国内的政治改革顺利进行”可知，日本政府派遣官员出国考察的目的是促进国内的政治改革顺利进行。 【小问2详解】 领域：根据材料二“明治维新时期的课堂”图片和“教育普及率”图表判断可知，其涉及课堂和教育等，体现了这一领域是教育领域。 特点：根据材料二“明治维新时期的教育普及率”图中信息“义务教育”的年限变化可知，其体现了推行义务教育；根据材料二“明治维新时期的教育普及率”曲线的上升情况可知，其体现了普及程度不断提高；根据材料二“明治维新时期的教育普及率”中女子与男子普及率的趋近情况可知，其体现了男女教育差距缩小。 【小问3详解】 认识：开放性试题，综合材料信息回答即可，如根据材料一“只对西方文明中能够增强民族力量的那部分感兴趣”可知，理性学习外来文明；根据材料二教育改革的成效可知，教育对社会发展的作用；结合明治维新整体改革（殖产兴业、文明开化等）可知，“多领域协同改革”的认识。这体现了改革要立足本国实际，理性学习外来文明（日本明治维新选择性学习西方，避免盲目崇拜西方），教育改革是推动社会发展的重要手段（明治维新的教育普及为日本发展奠定基础），改革需多领域协同推进（明治维新在政治、经济、教育等领域同步改革）。 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1861年，俄国废除农奴制，地方自治、司法、教育、出版、军队等方面的现代化改革也开始起步。农奴制的废除是俄国走向现代化的关键一步……但是……中世纪的东方村社制度也没有随着农奴制的废除而结束。随后的统治者试图进行改革，但后果却更为糟糕。 材料二 十月社会主义革命后，苏俄用社会主义的方式实行现代化，这是一种非西方的发展方式。社会主义发展方式主要依靠国家的力量推动现代化，从工业化的角度来考察，苏联存在的意义在于它确立了一种新的发展模式。苏联在第一个五年计划时期，建成了现代工业体系，工业总产值年均增长19%。在第二个五年计划时期，苏联工业总产值跃居世界第二位。苏联采取独特的计划经济体制和赶超经济发展战略，取得了巨大成功。 ——以上材料均摘编自钱乘旦《世界现代化历程·总论卷》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出“农奴制的废除是俄国走向现代化的关键一步”的原因，并分析俄国1861年改革的消极影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出苏联确立的“新的发展模式”的名称，并分析这一模式的作用。 （3）请结合所学知识，为“苏俄（联）的现代化”补充一例相关史实。 【答案】（1）原因：农奴制的废除使农奴获得人身自由，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力；农奴赎买土地的资金，为资本主义经济发展提供了资本积累；农奴制废除后，俄国在地方自治、司法、教育等领域启动现代化改革，推动了社会制度向近代化转型。 消极影响：这次改革保留了大量封建残余（如中世纪村社制度未废除、地主仍控制大量土地）；农奴需高价赎买土地，负担沉重，仍遭受剥削；改革不彻底，后续统治者的改革效果恶化，加剧了社会矛盾。 （2）名称：斯大林模式 作用：促进了苏联经济社会快速发展，也为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。但该模式存在弊端（如片面发展重工业、忽视轻工业和农业，压抑地方和企业积极性等），随着时间推移，日益成为经济社会发展严重体制障碍。 （3）示例：1921年苏俄实行新经济政策，通过允许商品交换、部分恢复私营经济等方式，恢复了国民经济，是苏俄探索社会主义现代化道路的重要实践。 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“农奴制的废除是俄国走向现代化的关键一步”并结合所学知识，可从农奴制废除的影响进行分析，例如农奴制的废除使农奴获得人身自由，为俄国资本主义发展提供了自由劳动力；农奴赎买土地的资金，为资本主义经济发展提供了资本积累；农奴制废除后，俄国在地方自治、司法、教育等领域启动现代化改革，推动了社会制度向近代化转型。 消极影响：结合所学知识可知，俄国1861年改革是俄国近代史上自上而下的资产阶级性质改革。这次改革保留了大量封建残余（如中世纪村社制度未废除、地主仍控制大量土地）；农奴需高价赎买土地，负担沉重，仍遭受剥削；改革不彻底，后续统治者的改革效果恶化，加剧了社会矛盾。 【小问2详解】 名称：根据材料二“苏联存在的意义在于它确立了一种新的发展模式”并结合所学知识可知，与此相关的是斯大林模式（即高度集中的计划经济体制与政治体制）。 作用：根据材料二“苏联在第一个五年计划时期，……苏联采取独特的计划经济体制和赶超经济发展战略，取得了巨大成功”并结合所学知识可知，与此相关的是苏联模式。它是在特定的历史条件下形成的，促进了苏联经济社会快速发展，也为苏联军民夺取反法西斯战争胜利发挥了重要作用。但由于没有尊重经济规律，随着时间推移，苏联模式的弊端日益暴露，成为经济社会发展的严重体制障碍。 【小问3详解】 示例：结合所学苏联的社会主义建设，可举例新经济政策，例如1921年苏俄实行新经济政策，通过允许商品交换、部分恢复私营经济等方式，恢复了国民经济，是苏俄探索社会主义现代化道路的重要实践。 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 ——摘编自樱井清彦《3天读懂世界史》 （注：德国三B计划是指德国得到中亚巴格达铁路的铺设权，进而进入西亚。其目的是使德国经陆路到达印度洋；英国三C计划是指英国计划修建一条连接加尔各答、开罗和开普敦的铁路干线，从而把印度洋当作其“内海”） 材料二 片段一：1919年6月28日，会议进入到最后一天，战胜国代表在和约上签字。但身为战胜国之一的中国代表却没有出席，并拒绝签字 片段二：美国推行“门户开放”政策的目的是遏制日本，因此不会让中国借开放之名实现主权独立。美国力图通过会议使“门户开放”政策更为完善，并为列强所认同，也以此进一步限制日本在华特权 （1）根据材料一，指出出现图中所示情景的基本前提，并结合所学知识，就德国和英国的表现进行简要评价。 （2）根据材料二，分别写出与片段一和片段二相关的会议名称。结合所学知识，总结这两次会议的共同点。 （3）结合所学知识，指出能够衔接材料一、材料二所述史实的历史事件。 【答案】（1）基本前提：第二次工业革命后，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，掀起瓜分世界、争夺殖民地与势力范围的狂潮。 评价：德国推行“三B计划”本质是争夺世界霸权，挑战英国的殖民优势，加剧了与英国的矛盾；英国推行“三C计划”是维护自身殖民霸权，与德国的扩张行为激化了帝国主义国家间的矛盾，为第一次世界大战的爆发埋下了隐患。 （2）会议名称：巴黎和会；华盛顿会议。 共同点：都是一战后帝国主义列强召开的分赃会议，服务于列强的利益争夺；都损害了中国的主权；都建立了帝国主义的国际新秩序；都体现了大国强权政治的特点。 （3）历史事件：第一次世界大战。 【解析】 【小问1详解】 基本前提：根据材料一“帝国主义时代的国际关系”“三国同盟”“三国协约”并结合所学知识可知，第二次工业革命后，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，各国政治经济发展不平衡，掀起瓜分世界、争夺殖民地与势力范围的狂潮。 评价：结合所学知识可知，德国推行“三B计划”，试图通过控制中亚、西亚铁路，向印度洋扩张，本质是争夺世界霸权，挑战英国的殖民优势，加剧了与英国的矛盾；英国推行“三C计划”，通过修建殖民地铁路巩固势力范围，本质是维护自身殖民霸权，与德国的扩张行为激化了帝国主义国家间的矛盾，为第一次世界大战的爆发埋下了隐患。 小问2详解】 会议名称：根据材料二“1919年6月28日，会议进入到最后一天，战胜国代表在和约上签字”并结合所学知识可知，片段一对应是巴黎和会，1919年巴黎和会签订《凡尔赛和约》，将德国在山东的权益转交给日本，引发中国代表拒签；根据材料二“美国推行‘门户开放’政策的目的是遏制日本，因此不会让中国借开放之名实现主权独立”并结合所学知识可知，片段二对应的是华盛顿会议华盛顿会议通过《九国公约》，重申“门户开放”政策，限制日本在华特权。 共同点：结合所学巴黎和会和华盛顿会议的知识，可从其性质、对中国主权的损害、建立的新秩序、大国强权等角度进行分析，例如都是一战后帝国主义列强召开的分赃会议，服务于列强的利益争夺；都损害了中国的主权（巴黎和会出卖中国山东权益，华盛顿会议使中国恢复到“几个帝国主义国家共同支配”的局面）；都建立了帝国主义的国际新秩序（共同构成“凡尔赛—华盛顿体系”）；都体现了大国强权政治的特点。 【小问3详解】 历史事件：结合所学知识可知，衔接材料一（一战前帝国主义争夺）与材料二（一战后秩序重建）的历史事件是第一次世界大战。一战前，帝国主义国家（如德、英）的殖民争夺激化了矛盾，引发一战；一战后，列强通过巴黎和会、华盛顿会议处理战后秩序，形成新的国际体系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省2026届九年级阶段评估（二） 历史 ▶下册第1～12课◀ 注意事项：共两大题，15小题，满分60分，作答时间60分钟。 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 西方列强对外扩张与殖民活动激起了拉丁美洲人民的普遍反抗。下列解读最符合图所示内容的是（ ） A. 直观显示了拉美独立运动的背景 B. 充分说明了玻利瓦尔卓越的才能 C. 彰显了拉美独立运动取得的成果 D. 体现了欧洲殖民统治的彻底失败 2. 1697年3月，沙皇彼得一世精心筹组了一支250人俄国高级使团，前往普鲁士、荷兰、英国、奥地利等西欧国家学习先进技术。一年后彼得一世回国，开始了全面的改革，使得俄国跻进了欧洲大国之列。这说明彼得一世改革（ ） A. 是在国内发展受阻的情况下进行的 B. 开启了俄国近代化的进程 C. 实现了资本主义制度在俄国的建立 D. 为1861年改革创造了条件 3. 美国内战为资本主义空前迅速的发展扫清了障碍，并且是美国迄十九世纪末成为世界上头号工业国家、成为巨大的帝国主义强国的最重要的前提之一。由此可见（ ） A. 内战使美国摆脱了英国殖民统治 B. 林肯在内战中被刺杀身亡 C. 内战促进了美国资本主义的发展 D. 内战解放了大量妇女和奴隶 4. 1869年，明治政府要求各藩主交出各地的版籍（土地、人口户籍），把藩主变为藩知事（地方官），剥夺了他们对土地和人口的领有权。上述材料有助于了解明治维新（ ） A. 加强了中央集权 B. 推动了教育发展 C. 取消了武士特权 D. 刺激了习俗改变 5. 第二次工业革命中新技术、新发明层出不穷。下图所示第二次工业革命中的发明（ ） 早期发电机 早期电动机 A. 得益于爱迪生的努力 B. 促进了交通领域变革 C. 加速了石油产业发展 D. 使电力得到实际应用 6. 19世纪初，英国农业劳动力人数仍多于工业劳动力人数，但到了20世纪初，农业劳动力人数已经不足工业劳动力人数的五分之一。由此可见，工业革命推动了（ ） A. 城市化进程的加快 B. 工人素质的提高 C. 劳动力结构变化 D. 工人权益的扩大 7. 下表所示内容是某同学搜集的相关资料。据此可知，他探究的主题是（ ） 著作 《自然哲学的数学原理》《物种起源》 绘画 《夜间的咖啡馆》《向日葵》 曲谱 《英雄交响曲》《命运交响曲》 A. 丰富的科学成果 B. 近代科学与文化 C. 成就突出的哲学 D. 多彩的古典文化 8. 1916年2月21日，德军集中百万兵力进攻法国要塞凡尔登，并第一次使用了轰炸机。法国也投入了大量兵力抵抗。在这次战争中，虽然法军损失更为严重，但德军并未实现其击败法国的战略目标，反而大伤元气，而法军则开始反攻。可以从上述内容中提炼的主要观点是（ ） A. 凡尔登战役中交战双方都使用了最新武器 B. 在凡尔登战役中法国得到英国的大力支持 C. 战役结果充分体现了经济实力的重要性 D. 凡尔登战役成为第一次世界大战转折点 9. 阅读下图可知，俄国十月革命（ ） A. 首先在中心城市爆发 B. 推翻了沙皇专制统治 C. 主力是工人和士兵 D. 推动了革命政权在全国建立 10. 1919年，战胜的协约国在巴黎近郊的凡尔赛宫与德国签订了《协约及参战各国对德和约》，即《凡尔赛条约》。阅读下表可知，《凡尔赛条约》签订的主要目的是（ ） 军事方面 禁止德国实行义务兵役制，不许德国拥有空军，限制德国陆军的人数 殖民地 德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分 A. 缓和列强间的矛盾 B. 构建新的国际格局 C. 划分德国势力范围 D. 削弱德国整体实力 11. 1921年，这一政策开始实施。它的诞生背景十分复杂，既是对外部压力的回应，也是基于内部经济状况的必然选择。这一政策不仅促进了苏联经济的复苏，更奠定了其后续发展的坚实基础。材料中的“这一政策”指的是（ ） A. 战时共产主义政策 B. 新经济政策 C. 苏联的工业化建设 D. 农业集体化 12. 通过阅读下图所示书籍，我们可以了解到甘地（ ） A. 打击了英国殖民统治 B. 支持印度民族大起义 C. 实现了印度全面独立 D. 全面废除了种姓制度 二、非选择题（本大题共3个小题，共36分） 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 为了能使国内的政治改革顺利进行，1871—1873年，日本派政府要员即岩仓具视考察团去国外进行考察，这次考察也表明日本的领导人对国内不加区别地崇拜西方的社会风潮并不赞同，他们只对西方文明中能够增强民族力量的那部分感兴趣。这次考察的主要成果就是，在考察的基础上制定了三大建国政策；殖产兴业、文明开化和富国强兵。 ——摘编自顾蓓、刘馗《世界历史一本通》 材料二 材料三 1868年3月，日本新政府颁布了《五条誓文》，内容包括：一、广兴会议，万事决于公论；二、上下一心，盛行经纶；三、官武一体，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠；四、破除旧来之陋习，一本天地之公道；五、求知识于世界，大振皇国之基础。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级下册 （1）根据材料一，指出明治时期日本政府派遣官员出国考察的背景和目的。 （2）根据材料二，指出图片所示内容反映了明治时期哪一领域的成就，并结合所学知识，谈谈这些内容体现了明治维新的哪些特点。 （3）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你从中得到的具体认识。 14. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1861年，俄国废除农奴制，地方自治、司法、教育、出版、军队等方面的现代化改革也开始起步。农奴制的废除是俄国走向现代化的关键一步……但是……中世纪的东方村社制度也没有随着农奴制的废除而结束。随后的统治者试图进行改革，但后果却更为糟糕。 材料二 十月社会主义革命后，苏俄用社会主义的方式实行现代化，这是一种非西方的发展方式。社会主义发展方式主要依靠国家的力量推动现代化，从工业化的角度来考察，苏联存在的意义在于它确立了一种新的发展模式。苏联在第一个五年计划时期，建成了现代工业体系，工业总产值年均增长19%。在第二个五年计划时期，苏联工业总产值跃居世界第二位。苏联采取独特的计划经济体制和赶超经济发展战略，取得了巨大成功。 ——以上材料均摘编自钱乘旦《世界现代化历程·总论卷》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出“农奴制的废除是俄国走向现代化的关键一步”的原因，并分析俄国1861年改革的消极影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出苏联确立的“新的发展模式”的名称，并分析这一模式的作用。 （3）请结合所学知识，为“苏俄（联）的现代化”补充一例相关史实。 15. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 ——摘编自樱井清彦《3天读懂世界史》 （注：德国三B计划是指德国得到中亚巴格达铁路的铺设权，进而进入西亚。其目的是使德国经陆路到达印度洋；英国三C计划是指英国计划修建一条连接加尔各答、开罗和开普敦的铁路干线，从而把印度洋当作其“内海”） 材料二 片段一：1919年6月28日，会议进入到最后一天，战胜国代表在和约上签字。但身为战胜国之一的中国代表却没有出席，并拒绝签字 片段二：美国推行“门户开放”政策的目的是遏制日本，因此不会让中国借开放之名实现主权独立。美国力图通过会议使“门户开放”政策更为完善，并为列强所认同，也以此进一步限制日本在华特权 （1）根据材料一，指出出现图中所示情景的基本前提，并结合所学知识，就德国和英国的表现进行简要评价。 （2）根据材料二，分别写出与片段一和片段二相关的会议名称。结合所学知识，总结这两次会议的共同点。 （3）结合所学知识，指出能够衔接材料一、材料二所述史实的历史事件。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $