河南省信阳市平桥区2025-2026学年六年级上学期第二次质量调研语文试卷

六年级语文质量调研 时间：100分钟 满分：100分 注意事项： 1.本试卷共6页，三大题，满分100分，考试时间100分钟。 赳 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上的注意事项的要求，直接把答案填写在答 题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、读书悟情韵，书香润心灵。根据拼音在括号中写出合适的词语。(10分) 都 读自然之书：漫步草原，看牧民身着鲜艳的yi shang( ),衣襟轻拂着缀 中 满晨露的hualěi();读家国之书：脑海中浮现出战士直面ri kou( ),以 zhǎn ding jieétiě()的决心冲破硝烟的身影，耳边pai shan dao hǎi( ) 的呐喊更令天地动容；读智慧之书：为制作出wei feng linlin( )的竹节人， 哪怕指尖磨出geda( ),仍全神贯注琢磨机关巧思；读成长之书：在《穷人》的 救 故事里，望着窗外xiong yǒng peng pai()的海浪，同桑娜一起揪着心感受那份 xIn jIng rou tiao( ),也悄悄听见苦难中那细微的shen yin( ),更懂平 拓 凡日子里善良的珍贵。 二、选择题(10分) 龄 1.下列词语中的读音、字形完全正确的一组是（) A.陨石(yǔn) 叱咤风云(chà) 抱怨排山倒海 B.璀璨(cui) 惟妙惟肖(xiao) 肆虐轻歌曼舞 C.追悼(dào)沧海一粟(sù) 风靡别出新裁 即 D.婆娑(suo) 迥然不同(jing)围歼自做自受 2.下列加点字词解释有误的一项是()。 孙 A.故人具鸡黍。（拜访，看望） B.明月别枝惊鹊。（横斜的树枝） C.移舟泊烟渚。（水中间的小块陆地） : D.白雨跳珠乱入船。（雨点像珍珠一样在船中跳动) 3.故宫博物院是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群。下列地点在指引牌上拼音 拼写正确的一项是()。 : :: A.太和殿(tai he dian), B.乾清宫(QIAN QING GONG) 六年级语文第1页（共6页） C.神武门(SHENWU MEN) D.文渊阁(WenYuan Ge) 4.下列依次填在横线上的语句最恰当的是()。 假如有人问我语文是什么，我会高兴地告诉他：是 ,展开我天马行空的想象； 是 ，教会我寓情于物的表达；是， 演绎我字正腔圆的对白；是，美化我 独抒性灵的意象。 ①优美淡雅的散文 ②跌宕起伏的戏剧 ③天真无邪的童话 ④意蕴深远的诗歌 A.②④①③ B.③①②④ C.②③④① D.③④①② 5.用一句话概括下面这段话的中心意思，最恰当的一项是() 成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份 遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代 将它发扬光大。从较低层次的要求说，要正确地理解它、使用它。然而，我们许多人 连这起码的要求也做不到，生活中误用成语的现象十分普遍。 A.我们要正确地理解和使用成语。 B.我们应该善待成语这份文化遗产。 C.生活中误用成语的现象十分普遍。 D.成语是文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。 三、按要求完成句子练习。(10分) 1.几个戴着脚镣的同志，在往常放风的地坝中间扭起秧歌。（缩写句子） 2. 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（用加点的词语写句子） 3.郝副营长深情地说：“赶明儿胜利了，我一定要让孩子们在灯光底下学习。”（改 为第三人称转述句) 4.我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着 书包就大步跑进了楼门。（用上例句中的描写方法，仿写句子） 5.从下面场景中任选其一，运用“点面结合”的方法写几句话。 六年级语文第2页（共6页） 热闹的课间 安静的教室 四、跟着古诗游四季，请你根据所学内容完成下列填空。(8分) 春日里，我们跟着朱熹漫步泗水之滨，看“等闲识得东风面， 的百花争艳，又随孟浩然赴农家之约，赏“绿树村边合， ”的田园风 光：夏日乘船，既能遇见苏轼笔下“卷地风来忽吹散， ”的西湖骤雨， 也能听闻辛弃疾“稻花香里说丰年， ”的田间蛙鸣；秋日江畔，孟浩然 笔下“野旷天低树， ”的夜色让人沉醉；偶见归乡之人，贺知章心中 “少小离家老大回， ”的感慨又引人深思。冬日寒冷，读毛泽东同志 的“五岭逶迤腾细浪， ”,仿佛能看见红军踏冰涉险的身影，让人顿 生力量，这种“捐躯赴国难， ”的勇毅让人满怀敬意。 五、口语交际(3分) 六一班的同学们计划在学校发起“小葵花爱心捐书”活动，向全校同学收集闲 置课外书，整理后转赠给贫困山区的小朋友，让书籍传递知识与温暖。你作为学生 代表，需要当面与校长沟通，说服他支持这项活动。要求语气得体，表达有条理， 至少能通过三条合理的理由打动校长。 六、阅读与理解（共29分) (一)盼（节选） ①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成 满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨 衣，天气预报就总是“晴”呢？ ②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。 六年级语文第3页（共6页） 天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点 儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几 个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头， 甩打着书包就大步跑进了楼门。 ③“妈妈！”我嚷着奔进厨房。 ④“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！” ⑤“可是…还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ ⑥“那就休息一下。”妈妈说完，只听“吱”的一声响，原来她正往热油锅里放 蒜薹呢。 ⑦“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧？啊？”我央求着。 ⑧“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。 1.根据选文内容填空。（⑤分） (1)第②段中，变天时，路上行人的反应是 “我”的反应是 写 出了“我”对下雨的 。二者之间形成 (2)“妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。”“我”的心思是 2.为突出“我”盼下雨的心情采用以下哪些描写方法？()（多选）(2分》 A.语言描写B.动作描写C.心理描写D.外貌描写 3.选文中有三处具体描写“盼”这一心理活动，从这三处心理活动中能体会到“我” 怎样的心情？按顺序将“我”的心情填写在下面的方框里。(3分) 4.文中画“ ”的句子用了怎样的修辞手法？这样写的好处是什么？(3分】 (二)渡 口 ①爷爷回来的时候，虻(méng)子已经将饭做好了。煮老南瓜的香味隔老远就 能闻得着。虻子见爷爷回来，便麻利地给爷爷摆上了筷子。 ②爷爷并不拿筷子。“天阴得很。”爷爷自言自语地嘟囔，捶捶腰板，还狠咳嗽 了几声。之后便朝地铺上软软地躺下去，摸着烟袋，眼睛望着灶火说：“对岸有人叫 筏子，叫得急…列 六年级语文第4页（共6页） ③虻子朝外头瞧了瞧，傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的，天空中飘浮着一股湿漉 漉的河腥气：“要起大风了呢！” ④“嗯。”爷爷应了一声，又忍不住咳了几声，咳得弯了腰，腾出手来，又自己 捶背。 ⑤“您又犯病了吧，爷爷？”虻子更担心了。 ⑥“嗯，是有些不活泛，老了的人了…我得再撑一趟去，对岸叫得急，八成 是有急事哩。” ⑦“那就我去！”虻子猛地站了起来。他身子骨偏瘦，但个子不小。他16岁了， 已经跟爷爷撑了两年的筏子，只是没单独一个人划过，爷爷不让。 ⑧“你？行吗？敢吗？” ⑨虻子的自尊心被刺疼了，他瞅着爷爷，黑眸不闪。爷爷却只顾勾头抽烟… “我就去了！”虻子发狠地说着，一只脚已迈出门槛。 ⑩“等等！”爷爷叫住他，说道，“看准水头…压浪走…莫慌…去吧。” ①虻子就立在河滩上，并不重。不等几个大雨，点砸在他脸上，风也刮过来了。 筏子刚刚放下水，天空的乌云便像黑马似的奔过来了。河水浑得发臭，浪声喧嚣得 骇人。虻子紧紧抓住长篙！浑身不知是在兴奋地颤抖，还是在紧张地战栗。锯齿形 的浪头子一下子就推走了。他只觉得浑浊的浪迷住了眼，却顾不得抹一把。心里只 记着爷爷的叮咛：看准水头，压浪走… ②.前面，一个巨大的黑影越来越近，似凫在浪上的一只巨兽，那是“将军石”四 河水在那儿冲起巨鼎似的漩涡，腾起一丈来高的灰雾。筏子朝那礁石冲去，仿佛整 个世界的毁灭就在这一瞬间！B.他死死地盯着前方，将整个生命都聚集在手中的长 篙上，猛力一撑！羊皮筏子几乎擦着礁石飞漂而过，如一只抛出的碟… ③虻子把筏子拖上岸，他才觉得双手已经举不起篇了。风停了，雨也停了。 ④“喂一”他喊，声音在颤抖，“谁要过河呀一”岸上不见一个人影，也没 有回声。再喊，却见从河边的苇丛里钻出一个湿淋淋的人来，怀里抱着一只酒葫芦， 并且“哈哈”地爽朗大笑—原来是爷爷。 1.这篇小说的环境与情节联系非常紧密，让我们提取关键信息，梳理梳理吧。(4 分) 环境 天阴，要起大风 情节 请求爷爷，让自己撑筏 六年级语文第5页（共6页） 2.品读第②段中读画“ ”的句子，完成表格。(6分) 描写手法 赏析 A句 这样写的好处是 描写 B句 “死死地盯着、猛力一撑”等词语写出了虻子 的情景，凸显了 描写 3.文章结尾出人意料，又早有铺垫。下列说法错误的一项是()(2分) A.爷爷回家后“捶腰捶腿”“狠咳嗽了几声”，是为了让虻子担忧自己，为下文做铺 垫。 B.爷爷两次说对岸有人叫得急，并表示要再撑一趟，是为了激励虻子提出由自己撑 筏子过河。 C.“你？行吗？敢吗？”这是爷爷质疑虻子，认为他不具备单独撑筏的能力。 D.爷爷提前藏身苇丛是为了及时救援，突显对虻子安危的担忧。 4.明明对岸无人，爷爷还是让虻子撑筏子过河。看到虻子独自撑筏子过了河，爷爷 “哈哈”地爽朗大笑，你认为爷爷因何而笑呢？(2分) 5.结合全文对爷爷的描写，你认为爷爷是个怎样的人？请简述理由。(2分) 七、习作表达(30分) 读书能看见万千美好，而那些藏在日常生活中的小确幸，更值得我们用笔去记 录。可能是微笑化解了尴尬，是运动驱散了疲惫，是旅行打开了眼界，也可能是种 花时收获了满心欢喜。这次创作，请你从“微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、 旅行、种花…”中任选一种“生活调味剂”，写一写它是怎么影响你的生活的，为 什么让你觉得生活更美好。题目自拟，语句通顺，情感真实，不少于500字。 六年级语文第6页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六年级语文质量调研答题卡 3. 姓名 考场号 座位号 考号 1答题前，考生务必先认真核对条形码上的姓名、考号、考场号和座 注 位号，无误后将本人姓名、考号、考场号和座位号填在相应位置。 2答题时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写；选择题填涂时 必须用2B铅笔按围图示规范填涂。 5. 3严格按题号所指示的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案 条形码区 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡作任何标记， 严禁使用涂改液和修正带 此栏考生禁填禁怎□缺考考生由监考员贴条形码，并用28阳笔填涂左边的缺考标记。 四、请你根据所学内容完成下列填空。(8分) 根据拼音写出合适的词语。（共10分） 五、口语交际。(5分) 二、选择题。(10分) 1.A□BIC]] (2分) 2.A四BCD(2分) 3.BCD (2分) 4.四B(2分) 5.四BD（2分) 三、按要求完成句子练习。（10分) 六、阅读与理解。（共29分） 2 (一)1.(5分) (1) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六年级语文答题卡 第1页共2页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (2)AB]D] (2分) 3.(3分) 4.(3分) (二)1.(2分) 环 天阴，要起大风 境 请求爷爷，让自己 节 撑筏 (6分) 描写手法 赏析 A句 描写 这样写的好处是 B句 “死死地盯着、猛力一撑”等词语写出了 虻子 描写 的情景，凸显了 3.A▣B]D] (2分) 4.(2分) 5.（2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 圈 圆 服 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 七、习作表达。(30分) 200 00岁 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 院通 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 0字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 六年级语文答题卡第2页共2页 圆 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 1000 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效六年级语文质量调研参考答案 一、根据拼音在括号中写出合适的词语。（每空1分，共10分）》 衣裳花蕾日寇 斩钉截铁排山倒海威风凛凛疙瘩汹涌澎湃心惊 肉跳呻吟 二、选择题（每题2分，共10分) 1.B2.A3.C4.B5.B 三、按要求完成句子练习（每题2分，共10分） (1)同志扭起秧歌。 (2)昨天是种子，今天是嫩芽，明天就长成了小树苗。（答案不唯一) (3)郝副营长深情地说，赶明儿胜利了，他一定要让孩子们在灯光底下学习。 (4)示例：突然，雨点铺天盖地地砸下来。我急忙把书包顶在头上，眼睛 迅速向四周找寻着可以避雨的地方。当发现附近有一家超市时，我飞快地跑了过 去。 (5)示例：热闹的课间：教室里，有的同学在走廊闲聊嬉笑，有的趴在桌 上补觉，还有三五成群讨论着游戏。突然，小明的橡皮被撞飞了，他一个箭步冲 过去接住，惹得大家哄堂大笑。整个课间充满欢声笑语。 四、根据所学知识完成练习（每空1分，共10分) 万水千山总是春青山郭外斜望湖楼下水如天 听取蛙声一片江清月 近人乡音无改鬓毛衰乌蒙磅礴走泥丸视死忽如归 五、口语交际(5分) 示例：校长您好！我是六一班的学生代表，今天想向您申请发起“小葵花爱 心捐书”活动，希望能得到您的支持。 首先，这次活动能让全校同学的闲置课外书发挥更大价值，避免书籍闲置浪 费，让知识得到传递；其次，捐赠的书籍会转赠给贫困山区的小朋友，能为他们 打开看世界的窗口，让他们感受到来自我们学校的温暖；最后，参与捐书也能培 养同学们的爱心和分享意识，让大家在实践中学会关爱他人，这也是学校德育教 育的重要体现。 希望校长能同意我们开展这次活动，我们会认真做好书籍收集、整理和捐赠 的全部工作，绝不耽误正常的校园秩序。（答案不唯一，言之有理即可，若不符 合题目要求，酌情扣分) 六、（一)课内阅读（13分) 1.(1)加快了走路的速度放慢了脚步期待对比（一空1分，共5分） (2)穿上新雨衣出门 2.ABC(2分) 3.盼望变天的急切 下雨后能穿上雨衣而兴奋 不能穿上雨衣外出 的失望（合理即可)（3分) 4.画线句运用了拟人的修辞手法。我从中感受到文中的“我”因盼不到变天 而产生的无可奈何、失望的心情。这样写既生动有趣，又使语言富有韵律美。(3 分) (二)课外阅读（15分) 1.风雨交加，浪高水急（礁石逼近，旋涡如鼎) 风停了，雨也停了 手握长篙，撑筏子过河 顺利上岸，看见了爷爷 2.A句环境 渲染了紧张、危险的氛围，突出了“将军石”和旋涡的恐怖， 为下文虻子撑筏的艰难险阻做铺垫。 B句神态 动作 在危险面前高度专注、果断勇敢 他面对困难时 的坚定和勇气。 3.C 4.爷爷的笑是欣慰和自豪的笑，是对虻子成长的认可。爷爷之所以“哈哈”大 笑，是因为他看到虻子成功地撑筏过河，证明了虻子已经具备独立撑筏的能力，也 意味着他成功地完成了对虻子的考验。 5.爷爷是一个经验丰富、深谋远虑且富有教育智慧的人。他通过巧妙的安排， 让虻子主动提出撑筏，考验他的能力。他用激将法激发虻子的自尊心，又在暗中观 察，体现了他对孙子的关爱和对传承撑筏技能的责任感。 七、习作与表达。(30分) 一类（28一30分)：切题，思想健康，中心明确，字迹工整、美观，段落 层次分明；恰当使用修辞手法；能围绕中心，内容具体，表达出真实的情感；语 句通顺，标点使用比较正确，错别字少，字数够。 二类(23一27分)：切题，思想健康，中心明确，字迹工整，语句通顺流畅， 层次较分明；正确使用标点符号，用完整的句子表达出自己的意思，能写详细、 明白。 三类(18一22分)：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层 次不够清楚，语句基本通顺，标点使用大体正确，错别字多，字数不够。 四类（17分以下)：不合题意，中心不明确，内容不具体，层次不清，语句 不通，标点错误和错别字多。