三位数乘一位数列竖式计算（作业设计）-2025-2026学年三年级上册数学苏教版

该小学数学作业设计方案针对三年级学生连续进位乘法学习难点，基于学情前测诊断基础，设计“巩固练习—理解应用—拓展提高”分层作业，必做题夯实基础，能力提升题供学有余力学生挑战，贴合认知特点。 通过多样化练习提升运算能力与问题解决能力，前测纠错强化算理理解（如45×3竖式改正），实际情境题（如学校购书、保温杯销售）培养数学眼光，错中求解（百位3看成5多算多少）发展推理意识，验算习惯养成提升计算准确性，体现数学思维与应用意识。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 三年级上册第二单元第3课《三位数乘一位数的笔算》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 李俊瑶 课型 新授课 学科 数学 年级 三年级 学段 小学 版本章节 苏教版二单元3节 作业设计 课标要求 1. 掌握笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次乘三位数每一位；哪一位积满几十就向前一位进几，前一位计算要加上进位的数，能正确计算连续进位的乘法。 2. 理解算理：结合数的组成与乘法意义，明白“连续进位”的本质是十进制计数规则的体现，能清晰表达每一步的算理与进位逻辑。 3. 问题解决：能在购物、总量计算等实际情境中，运用该知识解决简单问题，分析数量关系并正确列式计算。 4. 估算与检验：会用估算判断结果合理性，养成计算后检查的习惯，减少连续进位中的错误。 教材分析 本节课是苏教版三年级上册“两、三位数乘一位数”的第3课时，是在学生掌握了两、三位数乘一位数不进位和一次进位笔算方法的基础上进行教学的。教材通过具体的生活情境，引导学生理解连续进位的算理，掌握笔算方法，为后续多位数乘法的学习奠定基础。 学情分析 三年级学生已经有了一定的数学基础，掌握了简单的乘法运算和不进位、一次进位的笔算方法。但连续进位的笔算对他们来说有一定难度，容易出现计算错误。教学中应结合具体情境，引导学生理解算理，通过练习巩固方法，突破学习障碍。 作业设计思路 1、 学情前测，了解学生对于两位数乘一位数（进位）和三位数乘一位数（不进位）掌握情况。 2、 巩固练习，三位数乘一位数（进位的）练习。 3、 理解应用，结合实际情景解决实际问题。 4、拓展提高。 作业设计内容 包含基础训练、创新提升等 (1) 作业1(必做题)学情前测： 1。请你从234,2,3,45中任意选出两个数，组成几道乘法算式。 ①你能组成哪几道乘法算式? ②选择一道已经学过的乘法算式列竖式算出结果，想一想你是怎么算的? ③下面两道算式的计算正确吗？如果不对，请你改正过来。 45 × 3 =135 234×2 =468 4 5 2 3 4 ×___3____ ×______2___ 1 2 5 4 6 8 4请你列竖式计算234×3，想一想：234×3可以看成3×（ ）+3×（ ）+3×（ ）.巩固练习： 2。先笔算，并验算。 254×4 127×5 246×7 718×3 理解应用： 3。学校图书室准备新购以下几种图书。(其中第四种图书的单价被弄脏了。) （1）如果买第1种图书9套，一共需要多少钱?在括号里填上合适的数。 126 × 9=（ ） 1 2 6 ......每套书需要( )元。 ×____9__......买( )套书。 1 1 3 4......买( )套需要( )元。 （2）如果第2种和第3种图书各买6套，一共要付多少元?下面算法错误的是( ). A.194×6+106 B.194×6+106×6 C.(194+106)×6 （3） 如果第4种图书买10套，下面线上的哪个点可能的钱数? 能力提升： 1、商店运来8箱保温杯，每箱126个，每个保温杯卖9元，这些保温杯一共能卖多少元？ 2、小明在计算一个三位数乘6时，把三位数百位上的3看成了5，结果比正确的积多了多少？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $