语文（甘肃陇南专用第一套）-2025-2026学年七年级上学期期末学业素养测评

2025一2026学年度第一学期学业素养测评 七年级语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答， 否则无效。 一、积累与运用(30分) 班级开展“插上想象的翅膀”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.阅读下面语段，完成题目。(7分) 这一特征也是科幻小说与其他想象类作品的重要分界线。换句话说，科幻 小说中的“想象”，不是违背科学的“胡思乱想”，而是基于科学知识的“奇思妙想”。gian ting、 人造卫星等曾出现在科幻小说中的“想象”，如今都已经成为现实。令日科幻小说中描述的字 宙构造、外太室文明等奇观，必将邀励广太青少年积极探索的兴趣。因此，培养青少年勇于 探索的科学精神是科幻小说的重要教育价值之一。 (1)根据拼音写汉字，为加点字注音。(2分) gian ting. 违背 (2)文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是(）(3分) ①在这个意义上，科幻小说继承了古典神话的传统。 ②科幻小说富有想象力，无论是故事情节、人物命运，还是科技设定，都体现了这一特 点。 ③想象是人类的天性。 ④但不同的是，科幻小说的想象是以科学为基础的。 A.③②④① B.③②①④ C.②③④① D.②①④③ (3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 2.李白的《梦游天姥吟留别》想象夸张，文笔瑰丽。班级文化墙上悬挂了一幅该诗作的 书法作品，其字体“‘运笔迅疾，奔放流畅，一气呵成”，据此判断，该字体为（)(3分) A.行书 B.楷书 C.草书 D.隶书 3.活动中，同学们围绕汉字的字形和字义之间的关系展开想象。请参照示例，在尘、 功、裕”中任选一个，发挥想象，解读其义。(2分) 示例：众一三人团结，众志成城。 (D)七年级语文第1页（共8页) 4.小玲收集了以下材料，请你结合材料内容，探究“想象”对科技发展的作用。（3分) 名称 归属 名称由来 出自屈原长诗《天问》，屈原在诗中提出许多关 天问 火星探测器 乎宇宙的问题。两千多年后，火星探测器“天问”升空， 对屈原的疑问做了解答。 一方面取义“领悟、探索太空”，另一方面与孙悟 悟空 暗物质粒子探测卫星 空的火眼金睛有关，寓意着探测卫星如孙悟空的眼睛 一般，可以在茫茫太空中识别暗物质的踪影。 5.班级开展“觅秋之旅”活动，下面是小语分享的一段文字，请你完成下列任务。(12 分) 我时常在皓月当空的田野里游荡，那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香， 让心变得空旷起来，变得惆怅起来，我知道这是秋天的意蕴。此时，偶尔会想起春天的那个 清晨，栩栩如生的鸟儿在倔强地练习歌唱；也会想起某个夏日的午后，各色花儿争相开放， 瑰丽动人。也许听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情， 。秋天 的美是收敛、沉静的，不是张扬、哗众取宠的。 如果你曾经在秋天凝视一棵树，该有多么幸福！它历经风雨的晦暗后，呈现出一种祥和， 它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，不慌不乱。岸边的芦花，在秋风里摇曳，它们也 是不急不躁的。河水不再暴涨了，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，这些不正 与秋天的静美相契合吗？ (1)短文中画横线的词语，使用不当的一项是（)(3分) A.栩栩如生 B.张扬 C.不急不躁 D.契合 (2)给短文横线处填写恰当的句子。(2分) (3)小语又向大家分享了描写秋日的诗歌，请你帮她补充相应内容。(7分) 诗人笔下的秋景中蕴含着不同的情愫：李白《峨眉山月歌》中的“①峨眉山月半轮秋， ”描绘秋夜行船、月映清江的清澈意境，寄托对友人的思念。曹操《观 沧海》中的“② ”借秋风与波涛展现苍 茫壮阔的胸襟。刘禹锡《秋词》（其一）中的“③ ”一反悲秋常态，抒发对秋景的昂扬赞美。一片秋景便是无尽乡思，这是马致远《天 净沙·秋思》中“④夕阳西下，_ ”的心境。岑参《行军九日思长安故园》 则通过“⑤ 应傍战场开”的秋菊意象，寄托对家国和平的深沉渴望。 6.在诗文朗诵环节，小语对下列诗句的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项 ()(3分) A.芦篷/上满载/着白霜，轻轻摇着/归泊/的小桨。秋天/游戏在/渔船上。 (D)七年级语文第2页（共8页) B.雾的季节/来了—无厌止的/雨又徘徊在/收割后的田野上。 C.艳色的/田野，艳色的/秋景，梦境似/的分明，模糊，消隐。 D.秋雨在/一流清冷的/秋水池，一棵/憔悴的/秋柳里，一条/怯懦的/秋枝上。 二、阅读(60分) (一)阅读下面文章，完成题目。(17分) 浩荡师恩永志不忘 于漪 ①我这名已是鲐背之年的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千， 激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言 常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半 个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩 不尽。 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的 男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦 忍十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边…”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这 些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把 鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴 随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的 《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国 挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生 心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情 表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊”，他右手食指摇晃着， 大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫 穷”的“穷”一个读音，字的下面是“”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的， 说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的 是字形字音，揭示的是做人道理。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德 要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男 生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇 类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“… 于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽②之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安 顿了我这颗少年气盛的心，那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一 辈子。我明白了教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、 (D)七年级语文第3页（共8页） 宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你散开。 ⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。有一次，毛老师把我 喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边 同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投 机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和 做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生 的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表 里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什 么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力， 改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏 的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑥回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 【注释】①鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。②孟嘉落帽：典故，现形容 才思敏捷，洒脱有风度。 7.文章回忆了三位老师的相关事件，请阅读文章，完成下面的表格。(6分) 老师 相关场景 教会“我”的道理 让“我”明白要将爱国情感厚植学 年轻的男老师 (1) 生心中。 声情并茂教学生认识“茕” 字，将字形字音与做人道理结 (2) 赵继武老师 合。 妙笔点评“我”写“檄文”一 让“我”懂得教育的智慧来自对学 事，化解学生间的矛盾。 生的挚爱深情。 让“我”体悟到做人要通体透明，做 毛振璿老师 (3) 事要言行一致，不可有半点投机取巧。 8.赏析下面的句子中加点词的表达效果。(3分) 我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武 矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。 9.文中第①段有何作用？请从内容和结构上作简要分析。(4分) 10.标题是文本的眼睛，请你分析文本内容是如何照应标题“浩荡师恩永志不忘”的。(4 分) (D)七年级语文第4页（共8页) (二)阅读下面文章，完成题目。(15分) 一畦青绿 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面” 的春天迎进了小院。 ②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块， 但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力。 ③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、腊梅和柿树；北侧南北成畦，成为栽种时 令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝。麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹 着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软 地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物。 刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓， 还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫，众多的生物都在这里栖息、觅食， 与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿 脑袋，春意萌动了。 ⑤种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿…每样都 种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道。一年四季那一畦新 鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油 油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬。既享受收割、采摘的乐趣，又图个新 鲜劲儿。青绿的时令莱柔软细嫩，从莱园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑 鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。 ⑨刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先 蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不 几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！” ⑨“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红 柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水， 黄昏时刻就栽好了。 ⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水…活动活动筋骨，享受自然幽雅、清 新恬静的田园意境。 ①贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春 不老。 (D)七年级语文第5页（共8页) 11.请用简洁的语言概括选文第⑥段和第⑦段的主要事件。(4分) 12.请从描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。(4分) 她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒 上菜种，然后轻轻覆上土。 13.根据文章，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.第①段中“企盼已久“醒来“迎进”等词语，表现了春到小院时作者的喜悦之情，为本 文定下了感情基调。 B.第②段交代小院土地复垦的过程，既增加了行文的曲折性，也为下文菜园各种生命的 欣荣做了铺垫。 C.第③段使用详略结合的手法，简写喜鹊搭窝，详细刻画麻雀，突出生动热闹的场面， 整段富有层次感和画面感。 D.第⑤段中作者说“只图吃个新鲜”，这清楚地表明他种菜的目的只是为了吃个新鲜，可 见他对种菜并未投入情感。 14.关于本文的主题，小陇关注第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道” 一句；小南关注第⑩段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”一句。你赞同 谁的观点？请说明理由。(4分) (三)阅读下面文言文，完成题目。(15分) 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两 狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (选自蒲松龄《狼》) 【乙】有樵者山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空而缭曲②，辗转内避，渐不 容虎。而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦®，仅足容身，遂蛇行而入，不意 蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，室虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼， 吼震岩谷，不食顷，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。 (节选自纪昀《阅微草堂笔记》) 【注释】①嵌空：凹陷。②缭曲：回环曲折。③窦：孔穴，洞。 (D)七年级语文第6页（共8页） 15.解释下列句中加点的词。(4分) (1)其一犬坐于前 (2)屠暴起 (3)樵者窘迫 (4)不意蜿蜒数步 16.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（)(3分) A.投以骨 两穴并聚柴以焚之 B.其一犬坐于前 于我如浮云 C.而顷刻两毙 而虎必欲搏樵者 D.此事亦足为当止不止之戒也 下车引之 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (2)而虎必欲搏樵者，努力强入。 18.这两篇文章中，狼和虎的共同特点是什么？作者借此告诉了我们什么道理？(4分) (四)阅读下面诗歌，完成题目。(5分) 【甲】残梦 陆游 少时铁马蹴河冰，老去摧藏百不能。 风雨满山窗未晓，只将残梦伴残灯。 【乙】十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 19.下列说法不正确的一项是（)(3分) A.【甲】诗前两句中，诗人年轻时的豪迈与年老后的无奈，突出了岁月对人的摧折。 B.【甲】诗“风雨满山窗未晓”一句借情抒情，营造出一种凄凉、孤独的氛围。 C.【乙】诗中，“僵卧写出诗人的年迈体衰，“孤村”点明其蛰居之地的偏僻荒凉。 D.【乙】诗运用了虚实结合的写作手法来表达情感，前两句是虚写，后两句是实写。 20.这两首诗的情感基调和表达的情感有什么异同？(2分) (D)七年级语文第7页（共8页） (五)名著阅读。(8分) 21.班级围绕“良师促成长”这一主题开展名著阅读活动，请你写出下面的良师姓名。(4 分) 良师介绍 良师姓名 他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云。 (1) 他在两界山救了孙悟空，教导孙悟空“千日行善，善犹不 (2) 足；一日行恶，恶自有馀”。 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 (3) 鲁迅对他很恭敬，因为他是城中极方正，质朴，博学的人。 他黑瘦、八字须，戴着眼镜，穿衣很随意，但做学问严 (4) 谨，教鲁迅解剖学。 22.从上面四位“良师”中任选一位，结合名著内容谈谈你对“良师促成长”这句话的认识。 (4分) 三、作文(60分) 23.发挥你的想象，对下面的文字进行一段120字左右的续写。(10分)》 “叮铃铃…叮铃铃”下课铃响起，宁静的校园顿时沸腾起来… 24.请从下面两个题目中任选其一，完成一篇不少于600字的作文。(50分) (1)阅读下面材料，完成作文。 广表田野上，农民耕耘种植、挥汗如雨；工厂车间里，工人钻研技艺、精益求精；科研 院所内，研发人员孜孜求索、埋头攻关；街头巷尾处，快递小哥不畏风雨、穿梭骑行…当 今中国，各行各业劳动者正以劳动为笔、汗水为墨，书写更新更美的时代华章… 上面这段话引发了你怎样的感悟？请自拟题目，写一篇文章。 (2)请以“ ,让我走得更远”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄 露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 (D)七年级语文第8页（共8页） 2025一2026学年度第一学期学业素养测评 七年级语文参考答案 一、积累与运用(30分) 1.(7分)(1)潜艇bèi(每空1分，共2分) (2)B(3分) (3)将“激励改为“激发”（或删去“的兴趣）。(2分) 2.(3分)C 3.(2分)示例一：尘一小土相会，灰尘飞扬。 示例二：功一出工出力，才会成功。 示例三：裕一有衣有谷，富裕之家。（言之有理即可) 4.(3分)①激发创新灵感。如屈原《天问》的宇宙之问，以文学想象为科技提供 原始驱动力。②塑造探索精神。从《天问》对星空的哲学追问到现代航天实践，想象推 动人类超越认知边界，使科技发展兼具人文深度与科学理性。③赋予科技人文内洒。从 屈原的《天间》到“天问”火星探测器，从“孙悟空到悟空探测卫星，想象将科学探索 升华为文明的精神迫求，使航天事业不仅是技术突破，更承载着人类对宇宙的永恒好奇。 (答出一点，意思相近即可) 5.(12分)(1)A(3分) (2)示例：我才能深切体会到秋天的美(2分) (3)①影入平羌江水流 ②秋风萧瑟洪波涌起 ③自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝 ④断肠人在天涯 ⑤遥怜故园菊（每空1分，共7分，错填、漏填不得分） 6.(3分)D 二、阅读(60分) (一)(17分) 7.(每空2分，共6分)(1)流着泪唱《苏武牧羊》，告诉学生要有气节。 (2)让“我”体悟到教学要育智和育德融为一体，让学生德智双丰收。 (3)因“我”让同学抄答案，给“我”打零分，并教育“我学习、做人都要老老实实。 8.(3分)“埋进”这里指‘种下之意，既写出爱国情怀厚植在孩子心中，又突出教 师对孩子影响深刻，表达对老师的敬佩、怀念之情。 9.①内容：追忆自己坚守师者本色得益于老师的培养，直接表达了怀念和感激恩 师之情。(2分)②结构：开篇点题，奠定全文对老师的怀念、敬佩、感激的情感基调， 引出下文对老师的迫忆。(2分) 10.(4分)①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾 段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩…永志不忘！”更是直接点题。②主体部分具体讲述了 三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题。③文本在叙事之中穿插了一些抒情或议论，从 中可以感受到“我对师恩的“永志不忘”。（答出两点，言之有理即可） (二)(15分) (D)七年级语文参考答案第1页（共2页） 11.(每点2分，共4分)第⑥段：父母悉心嘱咐采摘事宜。 第⑦段：妻子享受采摘的乐趣。 12.运用了动作描写和细节描写的描写方法，(2分)通过一系列动词和“小心翼 翼“轻轻”等词语，写出了小孙女种菜时的姿态，生动形象地刻画了小孙女天真、活泼、 可爱的特点。（2分) 13.(3分)D 14.(4分)示例一：我赞同小陇的观点。本文主要是提倡人与自然和谐的理念。 由第⑤段“迫求绿色生态和纯天然味道“又安全又营养”以及第⑦段“本色不变，味道纯 正可以看出作者对使用农家肥、摒弃工业化农业、回归自然本真生活的追求。 示例二：我赞同小南的观点。本文主要是强调从劳动中获得身心的愉悦。根据文章 第⑨、⑩段可以看出，作者强调田园生活对人的心灵的治愈作用以及渴望将劳动转为亲 近自然的审美体验。 (三)(15分) 15.(每题1分，共4分)(1)像狗一样(2)突然(3)处境困迫，为难 (4)想到，意料到 16.(3分)C 17.(4分)(1)禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。(2分) (2)可是老虎一心想捉住打柴的人，就拼力强行向里走。(2分) 18.共同特点：贪婪。(1分)道理：面对像狼和老虎这样的恶势力，不能心存幻 想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，否则就会落得失败的下场；同时也警示人们要 认清自己的处境，不能贪得无厌，否则会自食恶果。(3分) (四)(5分) 19.(3分)D 20.相同点：两首诗都表达了诗人晚年壮志未酬的悲愤和强烈的爱国情怀。(1分) 不同点：【甲】诗的情感基调更显苍凉绝望，【乙】诗情感基调在悲凉中蕴含着希望， 更显豪壮。(1分) (五)(8分) 21.(每空1分，共4分) (1)菩提祖师(2)唐三藏（唐僧） (3)寿镜吾(4)藤野严九郎（藤野先生） 22.(4分)示例一：鲁迅在仙合学医时遇到藤野先生，当时很多日本人对中国怀 有民族偏见，而藤野先生给予了鲁迅无私的教诲、严格的要求、贴心的帮助，这些美好 的回忆让鲁迅在工作时充满了热情和力量。 示例二：压在两界山下的孙悟空遇到西天取经的唐僧，求唐僧救他。唐僧救他后， 他做了唐僧的徒弟，一路降妖除魔，保护唐僧，唐僧教会了他坚持、虔诚，最后孙悟空 修成正果，成了斗战胜佛。（言之有理即可） 三、作文(60分) 23.(10分)略 24.(50分)略 (D)七年级语文参考答案第2页（共2页）2025一2026学年度第一学期学业素养测评 七年级语文答题卡 姓 名 淮考证号 准考证号」 000000 考号」 班级 卫卫中卫卫D卫卫▣口▣口 刀刃刃刀2刃2刀2刀刀刃刃2刃2 考场」 座位号 3 ④④田四④④田④④四田四 555515551515555555555155555515555 0066006 条形码粘贴区域 刀刀刀刀刀刀刀刀刀刀刀刀 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 88&88888 999999999 ce●0●●0●0●●●0●0●●0 试卷类型A口 B口 缺考标记（禁止考生填涂）口 1.选择题请用2铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干 注意事 净，不留痕迹。 非选择题必须使用黑色签字笔书写，笔迹清楚。 正确填涂 3.1 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域， 填涂样 以及在草稿纸和试题上的答案均无效。 4. 请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 一、(30分) 1.(7分)(1)(2分) (2)®四(3分) (3) (2分) 2.四®D四(3分) 3. (2分) 4. (3分) 5.(12分)(1)▣☐四(3分) (2) (2分) (3)(7分) ① ② 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ③】 ④】 ⑤ 6.四B☐(3分) 二、(60分) 7.(1) (2) (3) (6分) 8. (3分) 9 (4分) 10. (4分) 11. (4分) 12. (4分) (D)七年级语文答题卡 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 13.四B©四(3分) 14. (4分) 15.(4分)(1) (2) (3) (4) 16.®四(3分) 17.(4分)(1) (2分) (2) (2分) 18. (4分) 19.AB☐(3分) 20. (2分) 21.(1) (2) (3) (4) (4分) 22. (4分) 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 三、(60分) 23.(10分) 120▲ 24.(50分) 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 (D)七年级语文答题卡 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 600▲ 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效2025一2026学年度第一学期学业素养测评 七年级语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答， 否则无效。 一、积累与运用(30分) 班级开展“插上想象的翅膀”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.阅读下面语段，完成题目。(7分) 这一特征也是科幻小说与其他想象类作品的重要分界线。换句话说，科幻 小说中的“想象”，不是违背科学的“胡思乱想”，而是基于科学知识的“奇思妙想”。gian ting、 人造卫星等曾出现在科幻小说中的“想象”，如今都已经成为现实。令日科幻小说中描述的字 宙构造、外太室文明等奇观，必将邀励广太青少年积极探索的兴趣。因此，培养青少年勇于 探索的科学精神是科幻小说的重要教育价值之一。 (1)根据拼音写汉字，为加点字注音。(2分) gian ting. 违背 (2)文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是(）(3分) ①在这个意义上，科幻小说继承了古典神话的传统。 ②科幻小说富有想象力，无论是故事情节、人物命运，还是科技设定，都体现了这一特 点。 ③想象是人类的天性。 ④但不同的是，科幻小说的想象是以科学为基础的。 A.③②④① B.③②①④ C.②③④① D.②①④③ (3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。(2分) 2.李白的《梦游天姥吟留别》想象夸张，文笔瑰丽。班级文化墙上悬挂了一幅该诗作的 书法作品，其字体“‘运笔迅疾，奔放流畅，一气呵成”，据此判断，该字体为（)(3分) A.行书 B.楷书 C.草书 D.隶书 3.活动中，同学们围绕汉字的字形和字义之间的关系展开想象。请参照示例，在尘、 功、裕”中任选一个，发挥想象，解读其义。(2分) 示例：众一三人团结，众志成城。 (D)七年级语文第1页（共8页) 4.小玲收集了以下材料，请你结合材料内容，探究“想象”对科技发展的作用。（3分) 名称 归属 名称由来 出自屈原长诗《天问》，屈原在诗中提出许多关 天问 火星探测器 乎宇宙的问题。两千多年后，火星探测器“天问”升空， 对屈原的疑问做了解答。 一方面取义“领悟、探索太空”，另一方面与孙悟 悟空 暗物质粒子探测卫星 空的火眼金睛有关，寓意着探测卫星如孙悟空的眼睛 一般，可以在茫茫太空中识别暗物质的踪影。 5.班级开展“觅秋之旅”活动，下面是小语分享的一段文字，请你完成下列任务。(12 分) 我时常在皓月当空的田野里游荡，那时，能闻见一种稻禾的气味，混着空气里衰草的香， 让心变得空旷起来，变得惆怅起来，我知道这是秋天的意蕴。此时，偶尔会想起春天的那个 清晨，栩栩如生的鸟儿在倔强地练习歌唱；也会想起某个夏日的午后，各色花儿争相开放， 瑰丽动人。也许听过春天华丽的喧响，看过夏天盛大的热情， 。秋天 的美是收敛、沉静的，不是张扬、哗众取宠的。 如果你曾经在秋天凝视一棵树，该有多么幸福！它历经风雨的晦暗后，呈现出一种祥和， 它的叶慢慢变黄，那些叶很从容地落下来，不慌不乱。岸边的芦花，在秋风里摇曳，它们也 是不急不躁的。河水不再暴涨了，它有了一种舒缓的节奏，有了处变不惊的阅历，这些不正 与秋天的静美相契合吗？ (1)短文中画横线的词语，使用不当的一项是（)(3分) A.栩栩如生 B.张扬 C.不急不躁 D.契合 (2)给短文横线处填写恰当的句子。(2分) (3)小语又向大家分享了描写秋日的诗歌，请你帮她补充相应内容。(7分) 诗人笔下的秋景中蕴含着不同的情愫：李白《峨眉山月歌》中的“①峨眉山月半轮秋， ”描绘秋夜行船、月映清江的清澈意境，寄托对友人的思念。曹操《观 沧海》中的“② ”借秋风与波涛展现苍 茫壮阔的胸襟。刘禹锡《秋词》（其一）中的“③ ”一反悲秋常态，抒发对秋景的昂扬赞美。一片秋景便是无尽乡思，这是马致远《天 净沙·秋思》中“④夕阳西下，_ ”的心境。岑参《行军九日思长安故园》 则通过“⑤ 应傍战场开”的秋菊意象，寄托对家国和平的深沉渴望。 6.在诗文朗诵环节，小语对下列诗句的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项 ()(3分) A.芦篷/上满载/着白霜，轻轻摇着/归泊/的小桨。秋天/游戏在/渔船上。 (D)七年级语文第2页（共8页) B.雾的季节/来了—无厌止的/雨又徘徊在/收割后的田野上。 C.艳色的/田野，艳色的/秋景，梦境似/的分明，模糊，消隐。 D.秋雨在/一流清冷的/秋水池，一棵/憔悴的/秋柳里，一条/怯懦的/秋枝上。 二、阅读(60分) (一)阅读下面文章，完成题目。(17分) 浩荡师恩永志不忘 于漪 ①我这名已是鲐背之年的老教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千， 激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活。有些金玉之言 常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半 个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩 不尽。 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的 男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦 忍十九年，渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边…”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这 些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把 鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴 随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的 《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国 挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生 心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情 表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕子立，形影相吊”，他右手食指摇晃着， 大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫 穷”的“穷”一个读音，字的下面是“”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的， 说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直”。生动啊，我一下子就记住了。教的 是字形字音，揭示的是做人道理。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德 要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男 生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇 类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“… 于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽②之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安 顿了我这颗少年气盛的心，那种宽容、那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一 辈子。我明白了教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、 (D)七年级语文第3页（共8页） 宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你散开。 ⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。有一次，毛老师把我 喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边 同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投 机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和 做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生 的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表 里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什 么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力， 改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏 的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑥回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘。 【注释】①鲐背之年：九十岁高龄的时候，泛指老人高寿。②孟嘉落帽：典故，现形容 才思敏捷，洒脱有风度。 7.文章回忆了三位老师的相关事件，请阅读文章，完成下面的表格。(6分) 老师 相关场景 教会“我”的道理 让“我”明白要将爱国情感厚植学 年轻的男老师 (1) 生心中。 声情并茂教学生认识“茕” 字，将字形字音与做人道理结 (2) 赵继武老师 合。 妙笔点评“我”写“檄文”一 让“我”懂得教育的智慧来自对学 事，化解学生间的矛盾。 生的挚爱深情。 让“我”体悟到做人要通体透明，做 毛振璿老师 (3) 事要言行一致，不可有半点投机取巧。 8.赏析下面的句子中加点词的表达效果。(3分) 我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武 矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。 9.文中第①段有何作用？请从内容和结构上作简要分析。(4分) 10.标题是文本的眼睛，请你分析文本内容是如何照应标题“浩荡师恩永志不忘”的。(4 分) (D)七年级语文第4页（共8页) (二)阅读下面文章，完成题目。(15分) 一畦青绿 ①春分刚过，企盼已久的春意醒来，与人们撞个满怀。那一畦青绿，把“犹抱琵琶半遮面” 的春天迎进了小院。 ②小院紧贴山脚，当年我选购时一眼看中。虽然熟土已消失，回填土也被搅拌进碎石块， 但经过反复翻刨和改造，添加进有机土和锯屑、河沙，这块土地终于复垦平整、恢复了地力。 ③院虽小，却也是一个世界。南侧栽了桂花、腊梅和柿树；北侧南北成畦，成为栽种时 令蔬菜的小菜园。喜鹊在邻居家的玉兰树上搭窝。麻雀也聚在院南的连翘花丛里，笑着、闹 着，时而兴奋地飞来飞去，啼鸣声从一根枝条跳跃到另一根枝条，枝条被压弯，瞬即又柔软 地回弹，指向辽远的天空；时而落到地上，用爪子不停地戳弄新翻的土，机警地寻找食物。 刚冒出的菜芽又细又嫩，往往是它们的美食。除了喜鹊、布谷、白头翁、黑蜂、金蝉、蜻蜓， 还有蚂蚁、蚯蚓、螳螂、蛐蛐儿和叫不出名字的小昆虫，众多的生物都在这里栖息、觅食， 与院里的蔬菜共享时令的律动，见证一花一苗的成长与欣荣。 ④春耕不可迟。小院里过冬的香菜、苔菜、菠菜、蒜苗由黄转绿，韭菜的红芽尖探出绿 脑袋，春意萌动了。 ⑤种菜的区域是我家的“菜篮子”。白菜、菠菜、辣椒、茄子、黄瓜和西红柿…每样都 种一点，只图吃个新鲜。我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道。一年四季那一畦新 鲜蔬菜，直接送达餐桌，又安全又营养。 ⑥我父母生前曾数次来我们家短住，把对子女的嘱咐一垄垄栽进菜园里。他们望着绿油 油迎风摆动的畦畦青菜，很是高兴。娘叮嘱我：“摘黄瓜、茄子时用力要轻，别把根拽坏了。” ⑦妻子开灶炒菜做饭前，有时会去菜园摘点菜蔬。既享受收割、采摘的乐趣，又图个新 鲜劲儿。青绿的时令莱柔软细嫩，从莱园到餐桌也就几分钟，本色不变，味道纯正，清香扑 鼻。即使没有鸡鱼肉蛋，那饭菜依然让心情温暖美好。 ⑨刚几岁的小孙女来到菜园就忙着玩土，跟我学锄草、种菜。她认真学习种小白菜，先 蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒上菜种，然后轻轻覆上土。不 几天就出苗了，她很得意地对我说：“看，这是我种的菜菜！” ⑨“人误地一时，地误人一年。”天气预报说近期有雨，我早早到种苗批发市场购买西红 柿、辣椒和茄子苗，翻好地，调好畦，再用镢头挖好苗坑，用土固定住苗子，浇上定苗水， 黄昏时刻就栽好了。 ⑩我喜欢在菜园劳动，或松土点种，或间苗浇水…活动活动筋骨，享受自然幽雅、清 新恬静的田园意境。 ①贫瘠与肥沃，荒芜与繁茂，耕耘与收获，都攥在自己手掌里。耕种之间，情满园，春 不老。 (D)七年级语文第5页（共8页) 11.请用简洁的语言概括选文第⑥段和第⑦段的主要事件。(4分) 12.请从描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。(4分) 她认真学习种小白菜，先蹲下来，用小铲子松松土，挖个小坑，浇上水，再小心翼翼撒 上菜种，然后轻轻覆上土。 13.根据文章，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.第①段中“企盼已久“醒来“迎进”等词语，表现了春到小院时作者的喜悦之情，为本 文定下了感情基调。 B.第②段交代小院土地复垦的过程，既增加了行文的曲折性，也为下文菜园各种生命的 欣荣做了铺垫。 C.第③段使用详略结合的手法，简写喜鹊搭窝，详细刻画麻雀，突出生动热闹的场面， 整段富有层次感和画面感。 D.第⑤段中作者说“只图吃个新鲜”，这清楚地表明他种菜的目的只是为了吃个新鲜，可 见他对种菜并未投入情感。 14.关于本文的主题，小陇关注第⑤段“我坚持用农家肥，追求绿色生态和纯天然味道” 一句；小南关注第⑩段“活动活动筋骨，享受自然幽雅、清新恬静的田园意境”一句。你赞同 谁的观点？请说明理由。(4分) (三)阅读下面文言文，完成题目。(15分) 【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两 狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (选自蒲松龄《狼》) 【乙】有樵者山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌空而缭曲②，辗转内避，渐不 容虎。而虎必欲搏樵者，努力强入。樵者窘迫，见旁一小窦®，仅足容身，遂蛇行而入，不意 蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，室虎退路，两穴并聚柴以焚之。虎被熏灼， 吼震岩谷，不食顷，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。 (节选自纪昀《阅微草堂笔记》) 【注释】①嵌空：凹陷。②缭曲：回环曲折。③窦：孔穴，洞。 (D)七年级语文第6页（共8页） 15.解释下列句中加点的词。(4分) (1)其一犬坐于前 (2)屠暴起 (3)樵者窘迫 (4)不意蜿蜒数步 16.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（)(3分) A.投以骨 两穴并聚柴以焚之 B.其一犬坐于前 于我如浮云 C.而顷刻两毙 而虎必欲搏樵者 D.此事亦足为当止不止之戒也 下车引之 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 (2)而虎必欲搏樵者，努力强入。 18.这两篇文章中，狼和虎的共同特点是什么？作者借此告诉了我们什么道理？(4分) (四)阅读下面诗歌，完成题目。(5分) 【甲】残梦 陆游 少时铁马蹴河冰，老去摧藏百不能。 风雨满山窗未晓，只将残梦伴残灯。 【乙】十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 19.下列说法不正确的一项是（)(3分) A.【甲】诗前两句中，诗人年轻时的豪迈与年老后的无奈，突出了岁月对人的摧折。 B.【甲】诗“风雨满山窗未晓”一句借情抒情，营造出一种凄凉、孤独的氛围。 C.【乙】诗中，“僵卧写出诗人的年迈体衰，“孤村”点明其蛰居之地的偏僻荒凉。 D.【乙】诗运用了虚实结合的写作手法来表达情感，前两句是虚写，后两句是实写。 20.这两首诗的情感基调和表达的情感有什么异同？(2分) (D)七年级语文第7页（共8页） (五)名著阅读。(8分) 21.班级围绕“良师促成长”这一主题开展名著阅读活动，请你写出下面的良师姓名。(4 分) 良师介绍 良师姓名 他收孙悟空为徒，传授他七十二变、长生之术和筋斗云。 (1) 他在两界山救了孙悟空，教导孙悟空“千日行善，善犹不 (2) 足；一日行恶，恶自有馀”。 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 (3) 鲁迅对他很恭敬，因为他是城中极方正，质朴，博学的人。 他黑瘦、八字须，戴着眼镜，穿衣很随意，但做学问严 (4) 谨，教鲁迅解剖学。 22.从上面四位“良师”中任选一位，结合名著内容谈谈你对“良师促成长”这句话的认识。 (4分) 三、作文(60分) 23.发挥你的想象，对下面的文字进行一段120字左右的续写。(10分)》 “叮铃铃…叮铃铃”下课铃响起，宁静的校园顿时沸腾起来… 24.请从下面两个题目中任选其一，完成一篇不少于600字的作文。(50分) (1)阅读下面材料，完成作文。 广表田野上，农民耕耘种植、挥汗如雨；工厂车间里，工人钻研技艺、精益求精；科研 院所内，研发人员孜孜求索、埋头攻关；街头巷尾处，快递小哥不畏风雨、穿梭骑行…当 今中国，各行各业劳动者正以劳动为笔、汗水为墨，书写更新更美的时代华章… 上面这段话引发了你怎样的感悟？请自拟题目，写一篇文章。 (2)请以“ ,让我走得更远”为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄 露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 (D)七年级语文第8页（共8页）2025一2026学年度第一学期学业素养测评 七年级语文参考答案 一、积累与运用(30分) 1.(7分)(1)潜艇bèi(每空1分，共2分) (2)B(3分) (3)将“激励改为“激发”（或删去“的兴趣）。(2分) 2.(3分)C 3.(2分)示例一：尘一小土相会，灰尘飞扬。 示例二：功一出工出力，才会成功。 示例三：裕一有衣有谷，富裕之家。（言之有理即可) 4.(3分)①激发创新灵感。如屈原《天问》的宇宙之问，以文学想象为科技提供 原始驱动力。②塑造探索精神。从《天问》对星空的哲学追问到现代航天实践，想象推 动人类超越认知边界，使科技发展兼具人文深度与科学理性。③赋予科技人文内洒。从 屈原的《天间》到“天问”火星探测器，从“孙悟空到悟空探测卫星，想象将科学探索 升华为文明的精神迫求，使航天事业不仅是技术突破，更承载着人类对宇宙的永恒好奇。 (答出一点，意思相近即可) 5.(12分)(1)A(3分) (2)示例：我才能深切体会到秋天的美(2分) (3)①影入平羌江水流 ②秋风萧瑟洪波涌起 ③自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝 ④断肠人在天涯 ⑤遥怜故园菊（每空1分，共7分，错填、漏填不得分） 6.(3分)D 二、阅读(60分) (一)(17分) 7.(每空2分，共6分)(1)流着泪唱《苏武牧羊》，告诉学生要有气节。 (2)让“我”体悟到教学要育智和育德融为一体，让学生德智双丰收。 (3)因“我”让同学抄答案，给“我”打零分，并教育“我学习、做人都要老老实实。 8.(3分)“埋进”这里指‘种下之意，既写出爱国情怀厚植在孩子心中，又突出教 师对孩子影响深刻，表达对老师的敬佩、怀念之情。 9.①内容：追忆自己坚守师者本色得益于老师的培养，直接表达了怀念和感激恩 师之情。(2分)②结构：开篇点题，奠定全文对老师的怀念、敬佩、感激的情感基调， 引出下文对老师的迫忆。(2分) 10.(4分)①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾 段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩…永志不忘！”更是直接点题。②主体部分具体讲述了 三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题。③文本在叙事之中穿插了一些抒情或议论，从 中可以感受到“我对师恩的“永志不忘”。（答出两点，言之有理即可） (二)(15分) (D)七年级语文参考答案第1页（共2页） 11.(每点2分，共4分)第⑥段：父母悉心嘱咐采摘事宜。 第⑦段：妻子享受采摘的乐趣。 12.运用了动作描写和细节描写的描写方法，(2分)通过一系列动词和“小心翼 翼“轻轻”等词语，写出了小孙女种菜时的姿态，生动形象地刻画了小孙女天真、活泼、 可爱的特点。（2分) 13.(3分)D 14.(4分)示例一：我赞同小陇的观点。本文主要是提倡人与自然和谐的理念。 由第⑤段“迫求绿色生态和纯天然味道“又安全又营养”以及第⑦段“本色不变，味道纯 正可以看出作者对使用农家肥、摒弃工业化农业、回归自然本真生活的追求。 示例二：我赞同小南的观点。本文主要是强调从劳动中获得身心的愉悦。根据文章 第⑨、⑩段可以看出，作者强调田园生活对人的心灵的治愈作用以及渴望将劳动转为亲 近自然的审美体验。 (三)(15分) 15.(每题1分，共4分)(1)像狗一样(2)突然(3)处境困迫，为难 (4)想到，意料到 16.(3分)C 17.(4分)(1)禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。(2分) (2)可是老虎一心想捉住打柴的人，就拼力强行向里走。(2分) 18.共同特点：贪婪。(1分)道理：面对像狼和老虎这样的恶势力，不能心存幻 想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争，否则就会落得失败的下场；同时也警示人们要 认清自己的处境，不能贪得无厌，否则会自食恶果。(3分) (四)(5分) 19.(3分)D 20.相同点：两首诗都表达了诗人晚年壮志未酬的悲愤和强烈的爱国情怀。(1分) 不同点：【甲】诗的情感基调更显苍凉绝望，【乙】诗情感基调在悲凉中蕴含着希望， 更显豪壮。(1分) (五)(8分) 21.(每空1分，共4分) (1)菩提祖师(2)唐三藏（唐僧） (3)寿镜吾(4)藤野严九郎（藤野先生） 22.(4分)示例一：鲁迅在仙合学医时遇到藤野先生，当时很多日本人对中国怀 有民族偏见，而藤野先生给予了鲁迅无私的教诲、严格的要求、贴心的帮助，这些美好 的回忆让鲁迅在工作时充满了热情和力量。 示例二：压在两界山下的孙悟空遇到西天取经的唐僧，求唐僧救他。唐僧救他后， 他做了唐僧的徒弟，一路降妖除魔，保护唐僧，唐僧教会了他坚持、虔诚，最后孙悟空 修成正果，成了斗战胜佛。（言之有理即可） 三、作文(60分) 23.(10分)略 24.(50分)略 (D)七年级语文参考答案第2页（共2页）2025一2026学年度第一学期学业素养测评 七年级语文答题卡 姓 名 准考证号 准考证号」 000000▣ 考号」 班级 卫中中卫卫D卫卫中口▣卫 刀2刃刃刀2刃2刀2刀刀刃刃2刃2 考场」 座位号 3 ④④田四④④田④④四田④ 555515551515555555555155555515555 0066006 条形码粘贴区域 刀刀刀刀刀刀刀刀刀刀刀刀 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 88&88888 999999999 ●e●0●●0●0●●●0●0●●0 试卷类型A口 B口 缺考标记（禁止考生填涂）口 1. 选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干 注意事 净，不留痕迹。 2. 非选择题必须使用黑色签字笔书写，笔迹清楚。 正确填涂 3.1 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域， 填涂样 以及在草稿纸和试题上的答案均无效。 4. 请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 一、(30分) 1.(7分)(1)(2分) (2)®四(3分) (3) (2分) 2.四®D四(3分) 3. (2分) 4. (3分) 5.(12分)(1)▣☐四(3分) (2) (2分) (3)(7分) ① ② 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ③ ④】 ⑤】 6.▣®四(3分) 二、(60分) 7.(1) (2) (3) (6分) 8. (3分) 9. (4分) 10. (4分) 11. (4分) 12. (4分) (D)七年级语文答题卡 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 13.☐(3分) 14. (4分) 15.(4分)(1) (2) (3) (4) 16.®四(3分) 17.(4分)(1) (2分) (2) (2分) 18. (4分) 19.B☐(3分) 20. (2分) 21.(1) (2) (3) (4) (4分) 22. (4分) 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 三、(60分) 23.(10分) 120▲ 24.(50分) 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 (D)七年级语文答题卡 ■ 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 600▲ 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效