2026届云南省昭通一中等西南名校联盟“3+3+3”高考备考诊断性联考（一）语文试卷

西南名校联盟2026届“3+3+3”高考备考诊断性联考（一) 语文试卷 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用檬皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结袁后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、阅读(72分) (一)阅读】（本题共5小题.21分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 事实上，在中国文化中，能被称为“科学女王”的不是神学或形而上学，更不是物 理学或数学，而是史学。但史学也因此抑制了自然科学的成长，使之在本土发展中一直 圆于中世纪类型的假说，从未实现只在欧洲产生了现代科学的那种数学化。甚至有人提 出，仅凭史学的优越地位几乎就足以解释中国文化为何没能以墨家、名家的辉煌起点出 发，沿着亚里士多德和经院哲学的路线发展出系统的迈辑。在寻求此大区别之具体原因 时，苑坦格曾将中国和希腊古代哲学家所处的社会环境作了对比，并特别指出，一个具 有原始封建官像制，另一个具有减邦民主制。希腊人自己的历史较短，对于巴比伦和埃 及的悠久历交，他们泡以好奇而非尊敬的态度，已比伦和埃及人的道德观并不特别适用 于希腊人。但希腊人集会时喜欢在公众面前通过严格的迈辑程序来证明论点。在会场上， 人人都是平等的公民，人人都可以反致。因此，希腊民主制度下的哲学家自然就发展出 了形式迈辑。而中国哲学家的情兄则龙然不同，他们的骑有一些重要的学院和学会是用 来讨论的，但他们时常会到封建统治者的宫廷去做谋臣策士。苑坦格写道：“中国哲学 家不可能像希脂哲学家那样和一群有相同权利地位的人去讨论政治形势。只有引起君主 的注意，他的思想才能付诸实践。在与专制君主讨论问题时，民主的逻辑论证方法是行 不通的，他们需要采用一种完全不同的方法，即引用历史典故，才能产生好的效果。因 此在中国历史上，用历史异故来证明论点很早就胜过了迈辑论证。”通过古代西方的奴 素城邦民主制度与中国的原始封建官做制度之间的社会差异，几平无疑可以解释文化发 语文·第1项（共10页） 晨中具有深远影响的差异。中国人的方法本质上是类比法一相似的原团产生相似的结 果，以前如此，现在即如此，未来也将如此。中国人对此深信不疑。因此在整个中国历 史上，史学（及其所有附属科学）占据着突出的支配地位。 (摘偏自李约瑟（时间、年代学和中国的历史编暴）) 材料二： 中国史学历来有重视体裁的优良传统，并随者时代发晨不断创造出新的编暴形式， 先后产生了编年、纪传和纪事本末等几种主要体裁。中国史家在历史编暴上的创造精神， 又体现于不同时期史家对同一体裁的运用，并非一成不变，而是因时制宜，加以发展， 重视加进新内容。而且，除三大主要体裁外，中国古代史家还创造出典制体、纲目体 学案体等重要体裁，并随时代演进不断进行创新，同时又特别注重史书内部的组织结构 和叙事方法，在体例上追求严整精当、有序合理、协调和谐，使全书成为联系紧密的有 机整体。这种审美要求，与中国古代思想家强调“和”的观念大有关系。“和”是中国 古代哲学的极高境界，也是古人的高度智慧，要求达到和谐、协调，事物之间既保持 身的特点，而又彼此融洽相处，将这种智慧用到史书体例上，就是经过精心组织、安排， 使全书各大部件之间、篇章之间、相关的重要内客之间形成一种统一、协调的关系。这 是几千年传承下来的中国历史编纂学的一项重要特点，同时它又反映了中华民族位特的 审美要求。 相较而言，西方古代历史编纂学虽然也大致形成了以纪年、人物、事件为中心的体 裁，但在自身的严密度以及发展的连续性等方面，都无法与中国古代历史编纂学相德美， 也未能形成专门探讨体裁体例的著作或文章。其较为有特色的体裁形式，当属位立的长 篇人物传记。中国古代的传记从整体上看属于国史的一部分，不像西方那样位立或篇， 双方的传记风格也有很大不同，西方传记书写的目的在于彰显人格力量，侧重于性格 情感和心理的描写，块乏历史元素；中国传记书写则是为了殷鉴前世、垂训后世，张杨 知其不可而为之的入世精神，侧重于将人生价值与历史进程紧密结合起来，亦即叙事与 传记的结合（高论断于叙事)。 (摘编自刘永祥《中西古代历史编暴学的异同》) 材料三： 中国古代史书编暴中凝聚着我们祖先高度的智慧和杰出的创造精神。以往有人认为 历史编暴是单统的技术问题，这是很不恰当的。实际上，历史编暴是史家之才、学、识 的集中体现。白寿界对历史编暴学在史学上具有的重要地位有过科学的界定。他说： “史书的编暴，是史学成果最便于集中体现的所在，也是传格史学知识的重要途径。历 史理论的运用，史料的实提和处理，史实的组织和再现，都可以在这里见个高低。刘知 语文·第2页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 幾所谓才、学、识，章学诚所谓史德，都可以在这里有所体现。”因此，历史编纂是表 明一个时代史学发展达到何等水平之标志。当前我们的一项重要任务，就是把其中的具 有超越时空价值的范畴、命题和成就揭示出来，阐明其当代价值，以丰富史学理论学科 的建设，并且发挥其对于当代史书编纂的借鉴、启示作用。初步的考虑，“历史编纂” 的基本构件，应有史学家的历史观点、史书体戴的特点、史料的采择、体例的运用等项， 都值得从理论上加以总结。而最为核心的构件，是史学家的编纂思想，为了推进对传统 史学遗产的挖掘，首先应当把“编纂思想”作为核心环节。 (摘自陈其泰《对构建中国历史学自主知识体系的思考》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一指出，古代中国受社会环境的影响，民主的逻辑论证方法受限，自然科学 的成长被抑制。 B.随着时代的发展，中国史家在历史编纂上不断创新形式，追求和谐，体现出独特 的审美要求。 C.史书的编纂是传播史学知识的重要途径，集中体现了史家的才、学、识，不涉及 编写技术。 D.中国古代史书编纂中凝聚的智慧与创造精神，可以丰富史学理论学科的建设，值 得当代史书编纂借鉴。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)》 A.在中国文化中，史学有“科学女王”之称，占据着支配地位，且优于西方史学。 B.由文中“类比法”可知，中国古代史书编纂能起到“以史为鉴，垂训后世”的作用。 C.《史记·高祖本纪》与《史记·项羽本纪》互为补充，相互映衬，体现了“和” 的审美要求。 D.发掘传统史学资源，因时制宜，发展创新，有利于构建中国历史学自主知识体系。 3.如果给材料二拟一个论题，最恰当的一项是(3分) A.中西方古代历史编纂传统 B.中西方古代历史编纂范围 C.中西方古代历史编纂形式 D.中西方古代历史编纂原因 4.材料一中两次引用施坦格观点，引述方式和用意不同，请简要分析。（6分)》 5.结合下面文段，简要分析《史记》的编写体现了材料三中哪些历史编纂的基本构件？ (6分) 仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽 其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列 传七十，几百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。一节选自司 马迁（报任安书》 语文·第3页（共10页） (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 国a5冷面西 文本一： 往年，每逢农历“小满”这一天，大杨树下总要有个“小满会”。因为是在麦子快 熟的时候，“小满会”便成了农具交易会。街上摆满桑权、扫帚、绳索、镰刀。有些卖 颜色的，卖布匹杂货的也来赶会。熟食摊子搭着白布棚，敲着锅吆喝着，招徠赶会的人。 今年因为抗日战事吃紧，害怕日本鬼子飞机丢炸弹。县政府通知：各村的庙会、春 会、农具会一律取消。特别是不准搭白布糊。所以，赤杨岗的“小满会”这一天，人少 多了。熟食摊子一个也没有了，京货杂货糊子也没有了。街上只有嵩县山里卖扫帚的， 许昌卖烟叶的，鲁山县卖石磨、石槽的，因为是外县路远，货又运来了，只好摆开。 这天人来得并不少。一方面是想来看看“小满会”到底能起来不能，另一方面是听 说会上来了抗日宣传队。 赤杨岗这一带经常唱大戏。什么挪子、曲子、越调、二夹弦大家都看过。就是没有 看过宣传队的戏。他们带的乐器，不光有锣鼓绕钱、弦子檀板，还有像个小箱子似的手 风琴，长脖子的小提琴，那时候乡下还没见过这些东西，惹得一大群孩子跟着他们乱跑。 他们用小手摸着手风琴喊着：“会响！会响！”大人们却不去注意这些，他们看见宣传队 排着队唱着歌来到会上，不禁稀罕地说：“哟！这戴眼镜的还不少哩！” 约莫有吃顿饭的工夫，宣传队已经在会上展开活动了。他们分了好几摊子，每一摊 子都围着一群观众。大杨树下的土台子上演的是话剧，这里的老百姓还没有看过话剧， 都感到很新鲜，特别是那出话剧里出来了两个日本兵，大家没有见过日本鬼子是啥模样， “哗”的一下，围观的人还真不少。小学校门口是教唱歌的，最受小孩子欢迎。那个教 唱歌的姑娘两手比画着打着拍子唱着：“枪口对外，齐步向前进，不打老百姓，不打自 己人…”孩子们学得快，一会儿就学会了。站在麦场石磙上讲演的那个人是个东三省 人，他在讲着他的家怎么被日本鬼子占领的情形，激昂慷慨，到末了他举起胳膊喊口号。 农民们却不习惯举胳膊跟着喊。有的觉得怪不好意思，就悄悄溜走看别的去了。 在赤杨岗的南街口，人图得里三层外三层。只见人图子中一个老汉提了面小锣上场 了。他念着：“小小铜锣转悠悠，黄河南北度春秋。南里收来南里转，北里收来北里留。 河南河北都不收，掂起小锣下郑州！”接着他向大家拱拱手说：“无君子不养艺人，今天 我们带来几支曲给大家唱一唱。有钱的帮个钱场，没钱的帮个人场。我说伙计们，弦子 拉起来喽！” 幽怨的二胡声音响起来了。接着一个十七八岁的姑娘走到场中心。她腰里扎了条红 纲腰带，穿着印花布衫红裤子，低着头慢慢唱起来： 语文·第4页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 高粱叶子青又青， 高5子t4的41 九月十八来了日本兵， 一计大·十清说 先占火药库， 后占北大营。 月1信位月州1海因 杀人放火真是凶， 中国的军队有好几十万， 兴是年”的”前“ 恭恭敬敬让出了沈阳城！ 那个姑娘嗓音清脆，表情真挚，眼中含着泪，表现出深沉的哀怨。豫中这一带的农 民，本来是看惯《李天保吊孝》这一类戏曲的，猛一看到这样新鲜真切的演唱，都被吸 引住了。人群中有个中年妇女，她本来手里拿了根黄瓜在吃着看着。一听这姑娘的唱， 她黄瓜也忘记吃了，张着嘴，瞪着眼，入神地看着，眼角还挂着两滴泪珠。 这个妇女看去有小四十年纪，高个子，大脚板，两道剑眉，一双乐观热情的大眼睛， 身板硬朗，动作利索，给人以爽朗痛快的感觉。 她扛着条扁担，扁担上串了个大竹篮子，腰里扎着一根紫红扎巾，扎巾里还塞着两 根黄瓜。 她聚精会神地看着那姑娘的演唱。只见那个姑娘唱着唱着，因为又饿又累，便无力 地倒在地上，那个老汉拿着鞭子就要抽打，人群里一个青年大喝了一声：“放下你的鞭 子！”还没有来得及上场，却见场外一阵风似的跑过来一个妇女，一把夺住那个老汉的 鞭子说：“你这个老头，怎么动手打人？就你长着打人的手？” 那老汉忙说：“大嫂，我们这是演戏。” 那妇女说：“我知道你们是卖艺。卖艺也不能把人当鼓敲。你没有看她唱不动 了嘛！” 唱曲的那个姑娘本来伏在地上，她看着这个演老汉的和那妇女讲不清楚，急忙爬起 来拉住她的手说：“大婶，我们这是演新剧。他打我是假的。” “假的？” 演老汉的又忙把嘴上粘的胡子一扯说：“大婶，你看！”那个妇女脸“刷”地红了。 她咬着嘴唇跺了一下脚说：“嘿！你看我该死不该死！…那你们演的到底是啥戏呀？ 连个箱也没有，也不到戏台上去唱。” 那个姑娘安慰着她说：“大婶，我们演的是新编的街头剧叫《放下你的鞭子》，乡亲 们没看过，容易弄错。” 一个叫王跑的三十多岁农民说：“李麦嫂子，别看你走南闯北跑了不少地方，这一 回可是棍子抡到茄子棵里了。怎么半路里杀出你这个程咬金来！” 语文·第5页（共10页） 那个妇女笑着说：“你丈母娘那脸！我哈时候看过这·新剧'！…” （节选自李準（黄河东流去》【） 文本二： 关于“乡土文学”，我以为单有了特殊的风土人情的描写，只不过像看一幅异城的 图画，虽能引起我们的惊异，然而给我们的，只是好奇心的屡足。因此在特殊的风土人 情而外，应当还有普遍性的与我们共同的对于运命的挣扎。一个只具有游历家的眼光的 作者，往往只能给我们以前者；必须是一个具有一定的世界观与人生观的作者方能把后 者作为主要的一点而给与了我们。 (节选自茅盾《关于乡土文学》) 【注】《黄河东流去》以1938年日本侵略军进入中原，清退南逸的回民党军队扒开黄河花回口大是，一千多万人遭交 的历史事件为背景，描写了黄泛区人民经历的深重灾难和可致可过的斗争。 6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.往年“小满会”热闹繁华，既有农具交易，也有杂货、熟食摊贩，今年因战事影 响，规模大幅缩减，但仍有外县商贩前来。 B.宣传队带来的手风琴、小提琴等乐器让乡村孩子倍感新奇，这一细节既体现了乡 村的闭塞，也暗示宣传队带来了新的文化元素。 C.文中对李麦嫂子“塞着两根黄瓜”的细节描写，既体现其朴实爽朗的性格，也强 调了当时农村物质极度匮乏的生活现状。 D.李麦嫂子误将《放下你的鞭子》的演出当作真实事件，挺身制止“老汉”鞭打女 孩，表现了新剧表演的真实感和感染力。 7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开篇通过对比往年与今年“小满会”的场景，凸显战争对民间生活的冲击，为后 文抗日宣传的情节展开作铺垫。 B.文中对唱曲姑娘的描写兼顾听觉与视觉，其中“表情真挚”“眼中含着泪”等描 写，传递出对日本侵略者的控诉之情，增强了演唱的感染力。 C.对宣传队各摊活动的介绍，犹如一组快镜头，展现了宣传的广度：而后聚焦于街 头剧引发的误会，转为慢镜头特写，点面结合，详略得当。 D.文章叙事视角灵活多变，既有全知视角的客观叙述，又频繁切换至李麦的个人视 角，通过她的眼睛观察和感受“小满会”上的种种情景。 8.文本一在叙述中融人了大量口语和方言词汇，如“棍子抡到茄子棵里”“你丈母娘那 脸”等，请简要分析这类语言运用的妙处。(4分) 9.茅盾在文本二中提出，乡土文学应兼具“特殊的风土人情”与“普逾性的对于运命 的挣扎”。请结合文本一，谈谈其如何体现这一观点。(6分) 语文·第6页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文、完成10-14题。 材料一： 贞观元年、太宗谓房玄龄等曰：“致治之本，惟在于审。量才授职，务省官员。故 《书》称·任官惟贤才'，又云·官不必备，惟其人'。若得其善者虽少亦足矣其不善者 纵多亦寒为？古人亦以官不得其才，比于画地作饼，不可食也。当须更并省官员，使得 各当所任，则无为而治矣。卿宜详思此理，量定庶官员位。”玄龄等由是所置文武总六 百四十员。太宗从之。 (节选自吴兢《贞观政要》) 材料二： 光武中兴，海内人民可得而数，栽十二三，郭塞破坏，亭燧绝灭，或空置太守、令 长，招还流民。帝笑曰：“今边无人，而设长吏治之，如春秋素王矣。”以故省并郡国及 官僚，屡见于史。而总之曰：“兵革既息，天下少事，文书调役，务从简寡，至乃十存 一焉”。以此知省官之故缘于少事。今也文书日以繁，狱讼日以多，而为上者主于裁省， 则天下之事必将丛胜而不胜，不胜之极必复增官，而事不可为矣。晋苟勖之论，以为： “省官不如省事，省事不如清心。昔萧、曹相汉，载其清静，民以宁一，所谓清心也。 抑浮说，简文案，略细苛，宥小失，有好变常以微利者，必行诛，所谓省事也。”此探 本之言，为治者识此，可无纷纷于职官多寡之间矣。 (节选自顾炎武《日知录》) 材料三： 官多，则禄不得不薄；禄薄，则侵上而虐下，为盗臣，为民贼。故养民之道，必以 省官为先务焉。今夫富人之家，百羊为群，以一人牧之足矣。主人虑其不周也，既立之 牧，又为之监，司刍有人，司菽有人。欲厚其廪食，而羊息不足以供之；薄其廪食，则 必窃刍与菽，而羊且瘦而多耗矣。多官害民，亦犹是也。内有六卿，有京尹，各有贰有 属，其诸太史、历象、仪卫之类，无多人也。外有州牧，有郡守，有县令，亦各有贰有 属，其驿仓诸司，无多人也。内外执政任事之臣，大略不过如此。官之有品，自曹魏始 也；品之有从，自北魏始也。夫更为品，犹未有害。乃品分正从，重之而为十八，繁累 不经，适以滋多官之弊，其害为甚。 (节选自唐甄《潜书》)》 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 若得A其B善者C虽少D亦足矣包其不善者G纵多回亦奚为？ 语文·第7页（共10页） 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是(3分) A.治，治理得好、天下安定，与《齐桓晋文之事》“奚暇治礼义哉”的“治”意思 不同。 B.素王，材料二中指的是具有高尚德行却没有真正当官的人，比如孔子就被称为 “素王”。 C.材料二“兵革既息”的“息”字与材料三“而羊息不足以供之”的“息”字意 思相同。 D.贰，从属二主，与《烛之武退秦师》“以其无礼于晋，且贰于楚也”的“贰”意 思相同。 12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.唐太宗认为，应当合并精简官员，使他们各得其任，就能无为而治。房玄龄等人 按照唐太宗的旨意设置百官职位。 B.汉光武帝时期，经过长期战乱，人口锐减，民生凋敝，关塞损毁，边睡萧条，于 是汉光武帝合并郡国、裁减官吏。 C.顾炎武认为现如今事务繁多，如果不加考虑一味裁减官员，会导致事务堆积难以 处理，最终又不得不增加官员。 D.材料三以“富人养羊”为喻，意在说明官员过多会带来权责不清、官员腐败、百 姓困苦等后果，说理生动形象。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)抑浮说，简文案，略细苛，宥小失。 (2)繁累不经，适以滋多官之弊，其害为甚。 14.三则材料都主张“省官”，但提倡的具体举措并不相同。请分别概括。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分)》 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 虞美人·至当涂呈郭功甫0 黄庭坚 平生本爱江湖住，鸥鹭无人处。江南江北水云连，莫笑醯鸡②歌舞瓮中天。 当涂舣掉蒹葭外，赖有宾朋在。此身无路入修门④，惭愧诗翁清些⑤与招魂。 【注】①崇宁元年(1102)，黄庭坚奉命知太平州事。到任九天，即被买官。词作于此时。②位鸡：酒瓮内的小飞虫。 ③拟掉：停船靠岸。④修门：楚国郭都城门。⑤清些：指（楚种·招魂），因其句尾多语气词“些”。 语文·第8页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“呈”是下级向上级报告之意，结合注释中的“罢官”背景，可知这是干谒词。 B.“江湖”是与“庙堂”相对的意象，“本爱江湖住”令人想起“性本爱丘山”。 C.“水云连”与“瓮中天”对照鲜明，一者是阔大的自然，一者是狭小的牢笼。 D.“当涂”句中的“般棹”呼应词题的“至”，“蒹葭”则是“鸥鹭”所栖之处。 16.这首词韵换则意转、词人向郭功甫表达了哪些意思？请简要说明。(6分)》 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)宴会上，主人在致词中为表对客人的礼遇，发出用音乐助兴的信号，他可以引 用曹操《短歌行》中的诗句，这样说：“ ',让 音乐响起来！” (2)《过秦论》中“ ”两句，描写了战场上尸积 如山，血流成河的惨状。 (3)以云喻发，在古诗文中颇为常见，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 使用语言，譬如揉面。面揉到了才软熟筋道，有劲儿；（甲）。我写京剧剧本， 一段唱词，二十来句，我是想得每一句都能背下来，才落笔的。 《史记》里用口语记述了很多人的对话，很生动。“彩颐，涉之为王沉沉者！”直接 又生动地写出了陈涉的乡人乍见皇宫时的惊叹(“夥颐”历来的注家解释不一，我以为 这就是一个状声的感叹词，用现在的字写出来就是：“嗬咦！”)。【A】《世说新语》里 记录了很多人的对话，廖廖数语，风度宛然。写对话就应该这样，普普通通，家长里短， 有一点人物性格、神态。①，深文大义太多，人物就被埋没在文彩和哲理中，不鲜 活了。写戏稍稍不同，戏剧的对话有时可以“提高”一点，可以讲一点“字儿话”，大 篇大论，讲一点哲理，甚至可以说格言。【B】 不单是对话，（乙)，也要和所写的人物“靠”。我最近看了一个青年作家写的 小说，小说中的“我”是一个才入小学的孩子，写的是“我”的一个同桌的女同学， “我”对这个女同学印象的描写却是：“她长得很纤秀”。这是不可能的，小学生的语言 里不可能有这个词。【C】有的小说，是写农村的，对话是农民的语言，叙述②是知 识分子的语言，叙述和对话脱节。我写的《徙》里用了一些文言的句子，如“鸣呼，先 生之泽远矣！”“墓草萎姜，落照昏黄，歌声犹在，先生逸矣。”③写的是一个旧社 会的国文教员，【D】而写《受戒》《大淖记事》，就不能用这样的语言。 语文·第9页（共10页） 作者的语言风格每因所写的人物、题材而异。契诃夫写《万卡》和写《草原)（黑 修士》所用的语言是很不相同的。作者所写的题材愈广泛，（丙）。作者对所写的 人、事，总是有个态度，有感情的。在外国叫做“倾向性”，在中国叫做“袅贬”。作者 的态度、感情不跳出故事去单独表现，只融化在叙述和描写之中，流露于称谓、动作、 对话等字里行间，甚至常常一字寓褒贬，这就叫做“春秋笔法”。正如思格斯所说：“倾 向性不要特别地说出”。 18.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。(6分)》 19.文中四处进行批注的地方，不恰当的一项是(3分) A.《蜀道难》“噫吁哦”亦是状声的感叹词，饱含着对蜀道艰难的感叹。 B.譬如《哈姆莱特》中长篇的独白以及哈姆菜特的经典名言“生存还是毁灭，这是 一个问题”。 C.《哦，香雪》里凤娇自言自语“就是靠里边那个，那个大圆脸，看，还有手表哪， 比指甲盖还小哩”则与这个例子相反。 D.《阿Q正传》中用“深恶而痛绝之”这样的文言句子描写阿Q对待假辫子的心 理，主要也是阿Q身处旧社会的缘故。 20.请在文中横线处填入恰当的关联词。（3分) 21.文中第二自然段中有两处错别字，请找出并改正。(2分) 22.根据末段对“春秋笔法”的阐释，选择下列《烛之武退秦师》中任意一个句子，分 析其中春秋笔法的体现。(4分) ①晋侯、秦伯国郑 ②夜她而出 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) AI已能秒速生产包括高考作文在内的各种类型“高分”文本，人类学习写作还 有必要吗？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不 得泄露个人信息；不少于800字。 语文·第10页（共10页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 西南名校联盟2026届“3+3+3”高考备考诊断性联考（一） 语 文 双向细目表 题号 试题考点内容 题型 易中难度 分值 备注 1 筛选并整合文中信息 选择题 易 3分 现代文阅读Ⅰ 2 筛选并整合文中信息 选择题 中 3分 3 材料主要内容理解与概括 选择题 易 3分 4 理解文章的论证方法和论证意图 主观题 中 6分 5 对文本内容的理解分析和评述 主观题 难 6分 6 作品相关内容和艺术特色鉴赏 选择题 中 3分 现代文阅读Ⅱ 7 作品相关内容和艺术特色鉴赏 选择题 中 3分 8 鉴赏小说语言特色 主观题 中 4分 9 理解分析小说内容主旨 主观题 难 6分 10 文言断句 选择题 易 3分 文言文阅读 11 文中重要实词、文化常识理解 选择题 中 3分 12 理解文章内容、概括信息要点 选择题 中 3分 13 理解并翻译文中句子 主观题 中 8分 14 分析概括文章内容 主观题 中 3分 15 鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 选择题 中 3分 诗歌鉴赏 16 鉴赏文学作品的思想情感内容 主观题 难 6分 17 名篇名句默写 主观题 易 6分 名篇名句默写 18 补写句子 主观题 易 6分 语言文字运用 19 鉴赏文本艺术特色 选择题 中 3分 20 填写关联词 主观题 易 3分 21 辨析并修改错别字 主观题 易 2分 22 材料观点理解 选择题 中 4分 23 新材料作文 主观题 中 60分 写作 I、II两卷合计150分，易中难比例约为3：6：1 命 题 思 想 达成 目标 优秀率 及格率 平均分 10%±5% 94%±5% 105±5 基本按照新高考语文新课标全国卷的形式与要求命题。 学科网（北京）股份有限公司 $西南名校联盟2026届“3+3+3”高考备考诊断性联考（一） 语文参芳答案 1,(3分)C【解析】由材料三“以往有人认为历史编纂是单纯的技术问题，这是很不恰当 的”可知，“不涉及编写技术”理解有误。 2.(3分)A【解析】“且优于西方史学”于文无据。 3.（3分)C【解析】由“中国史学历来有重视体裁的优良传统，并随着时代发展不断创造 出新的编纂形式，先后产生了编年、纪传和纪事本末等几种主要体裁”“相较而言…专 门探讨体裁体例的著作或文章”等可知，材料二侧重于论述“形式”。 4.(6分)①第一处为间接引用(1分)，施坦格将古代中西方社会环境进行对比分析，回应 了中西方文化中学科发展差异的原因(2分)；②第二处直接引用施坦格之语(1分)，对 比古代中西方政治体制的差异，进一步解释了史学在中国文化发展中占据支配地位的原因 (2分)。 5,(6分)①有机融入了史学家对历史的观点，综合体现其才、学、识及编纂思想；②史料来 源丰富，并经作者严谨考证入书，用于警示时人，启迪后世，具有时代价值；③《史记》 是纪传体通史，全书体裁丰富，各有特色又统一协调，有序合理且紧密联系，呈现出了客 观历史的复杂进程。（每点2分，答出3点得6分，其他答案言之有理酌情给分） 6.(3分)C【解析】“强调了当时农村物质极度匮乏的生活现状”理解有误，文中黄瓜是李 麦嫂子随身携带的普通食物，更多体现其生活习惯，而非强调物质匮乏。 7.(3分)D【解析】文本一主要采用全知视角进行叙述，虽然李麦嫂子是文中的重要人物， 但文中并没有“频繁切换至李麦嫂子的个人视角”。 8.(4分)①使人物形象栩栩如生，个性鲜明。如李麦嫂子的话贴合其农村妇女的身份，生动 地表现了她爽直、泼辣、淳朴的性格特点。(2分)②使小说富有生活气息和地域色彩。这 些活泼的口语方言词汇，扎根真实的乡村日常，展现了豫中乡土特质，使叙述生动活泼， 更具真实感。(2分) 9.(6分)①风土人情的独特性：文本一细致描绘了豫中农村“小满会”这一特定民俗场景， 如农具交易、街头卖艺等富有地方特色的活动，展现了独特的地域文化风貌。(3分)② 命运挣扎的普遍性：文本一展现了外敌入侵下中国农民被战争干扰、恐惧空袭等生存困 境，又以共情剧里民族苦难、夺鞭抗议等内容展现了民众朴素正义感萌发的精神觉醒， 这种对命运的挣扎具有民族普遍性。(3分) 10.(3分)CEG【解析】若得其善者，虽少亦足矣：其不善者，纵多亦奚为？ 语文参考答案·第1页（共4页） 11.（3分)A【解析】B选项，材料二“素王”指空有其位而无其民的官员。C选项，“兵 革既息”的“息”指停止，“而羊息不足以供之”的“息”指繁殖（利钱）。D选项，“亦 各有贰有属”的“贰”指副职。 12.(3分)D【解析】材料三“富人养羊”的事例并没有说明官员过多会带来权责不清的后 果。 13.(8分) (1)压制虚浮不实的言论，简化公文案卷，忽略繁琐苛刻的细节，宽恕微小的过失。(“文 案”“宥”各1分，句意通顺2分。) (2)(这种制度)繁冗累赘不合常理，恰恰会滋生官员冗多的弊病，他的害处非常大。(“不 经”“适”各1分，句意通顺2分) 14.(3分)①材料一主张任用贤才，量才授职；②材料二主张减省不必要的事务，保持内心 清净（确立清简的执政理念）；③材料三暗含精简职位、减少品级之意。（每点1分） 15.(3分)A【解析】“干谒”的判断理由牵强：“呈”是客气说法，如“早春呈水部张十八 员外”；据全词，戏剧性的罢官，激起的是淡泊功名之意、隐逸江湖之志。 16.(6分)①平生志趣：自己本来就爱江湖不爱“江山”(“住”“处”句)：②自悟自嘲：过 去自己有如小飞虫以瓮为天(“连”“天”句)；③感激之情：如今停船当涂，幸有朋友陪 伴(“外”“在”句)：④惭愧之意：将来自己恐怕再难入“都城”了(“门”“魂”句)。（每 点2分，答到任意三点即得满分。其他答案逻辑自洽可酌情给分) 17.(6分) (1)我有嘉宾鼓瑟吹笙 (2)伏尸百万流血漂橹 (3)示例一：小山重叠金明灭鬓云欲度香腮雪 示例二：绿云扰扰梳晓鬟也 示例三：当窗理云鬓对镜贴花黄 示例四：晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒 示例五：云鬓花颜金步摇芙蓉帐暖度春宵 18.(6分)示例：甲：语言思虑纯熟了才能有味道；乙：就是描写、叙述的语言；丙：他的 (语言)风格也就愈多样【每空2分，共6分】 19.(3分)D【解析】“主要也是阿Q身处旧社会的缘故”错，主要原因并非如此。 20.(3分)①反之；②却（则）；③因为【每空1分，共3分】 21.(2分)“廖廖数语”改为“寥寥数语”，“文彩”改为“文采” 语文参考答案·第2页（共4页） 22.(4分)①晋侯、秦伯围郑：以“侯”、“伯”爵位称晋、秦，而不以“公”称之，可见 作者对周礼正统的维护。/“征、讨、伐”通常用于具有正当理由的军事行动，此处叙事 用“围”字，暗示了这是一场大国对小国的欺凌，含蓄表达了作者对秦、晋出兵的否定。 ②夜缒而出：一个“缒”形象地写出了郑国形势之危，暗示了烛之武出使之行的危险与 悲壮，寄寓着对烛之武临危受命、不计个人安危的精神的褒奖。 【任意选择1个，答出实际写了什么得2分，寄寓的褒贬得2分】 23.(60分)略 附文言文参考译文： 材料一： 贞观元年，唐太宗对房玄龄等人说：“达到天下安定太平的根本，只在于审慎。考量才能 来授予官职，务必精简官员。所以《尚书》上说：‘任用官员只任用贤才’，又说：‘官员不在 多，只在于得到适当的人选’。如果得到优秀的官员，虽然人数少但也足够（让天下得到治理）： 得到不好的官员，纵使人数多又能做什么呢？古人也把选官得不到人才的事，比作在地上画 饼，不能食用。应当进一步合并精简官员，让他们各自担当起所任之职，这样就可以无为而 治了。你们应仔细思考这个道理，衡量确定百官的人员定额（职位）。”房玄龄等人根据这个 原则，最终设置文武官员总计六百四十人。太宗同意了这个方案。 材料二： 东汉光武帝中兴时期，全国的人口统计起来，才剩下原来的十分之二三。边防关塞被破 坏，烽火亭被毁灭。有些郡县空置太守、县令等官职，主要任务是招揽流亡在外的百姓返回 故乡。光武帝笑着说：“如今边境地区没有百姓，却设置官吏来治理他们，这就像春秋时代有 名无实的王侯了。”因为这个原因合并郡国、裁减官僚，在史书中屡见不鲜。而史书总结道： “战争已经平息，天下事务减少，公文和赋税徭役等，务必要求简单少量，以至于行政事务 才保留过去的十分之一”。由此可知，当时裁撤官员的原因在于事务减少。如今，公文一天比 一天繁杂，诉讼案件一天比一天增多，而处在高位的执政者却主张裁减官员，那么天下的政 务必然会变得琐碎杂乱而无法妥善处理，当无法处理到极点时，必然又要重新增加官员，但 政事就不能挽救了。西晋的荀勖的论述，认为：“裁减官员不如减少不必要的事务，减少事务 不如保持内心的清静（即确立清简的执政理念）。从前萧何、曹参担任汉朝丞相，坚守清静无 为的治国方针，百姓得以安宁统一，这就是清心。压制虚浮不实的言论，简化公文案卷，忽 略繁琐苛刻的细节，宽恕微小的过失，但有那些喜欢变更常规以谋取私利的人，一定要进行 语文参考答案·第3页（共4页） 惩处，这就是省事。”这是探寻根本的言论，治理国家的人如果懂得这个道理，就可以不必在 官职数量是多还是少的这类表象问题上争论不休了。 材料三： 官员太多，那么俸禄就不得不减少；俸禄减少，就会侵犯上位者，凌虐下位者，就会成 为小偷式的大臣，就会成为残害百姓的贼人。所以养护人民的方法，必定是以减省官员为首 要任务。现在有一个富裕人家，拥有一百头羊组成的羊群，用一个人来放牧就足够了。主人 担忧这件事情不周全，已经设立了牧羊人，又设立监督牧羊人的专人，管草料有专门的人， 管豆麦有专门的人。想要提高他们的俸禄，而养羊的利钱又不够用来供养他们；如果降低他 们的俸禄，他们一定会偷窃草料和豆麦，羊将变瘦并且增多损耗响。官员太多就会伤害百姓， 也像这样啊。朝廷内有六卿，有京尹，他们都有副手，有属官，其他的像太史、主管天文星 象之官、负责仪仗卫队的这类官员，不要很多人。朝廷外有州牧，有郡守，有县令，他们都 各有副手，有属官，他们的驿站、仓库等部门，也不要很多人。朝廷内外执掌政事处理事务 的臣子，大概也不过这样。官员有品级之分，是从曹魏时开始的；品级中又有从品，是从北 魏时开始的。将官员划归品级，还没有什么危害。只是品级有正品、从品之分，重复后变成 十八级，（这种制度）繁冗累赘不合常理，恰恰会滋生官员冗多的弊病，他的害处非常大。 语文参考答案·第4页（共4页）