(12)古代文明的产生与发展和中古时期的世界-【衡水金卷·先享题】2026年高考历史一轮复习周测卷（RXD）

高三一轮复习周测卷/历史 (十二)古代文明的产生与发展和中古时期的世界 (考试时间90分钟，满分100分) 一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合 题目要求的) 1.下图为公元前3000年、公元前2500年及公元前650年楔形文字中“吃”“大麦”和“鱼”的书写形 式的变化。这一变化反映出 公元前 3000年 公元前 2500年 公元前 650年 应 农形 A.楔形文字已经进入自觉阶段 B.文字演变仍保留实物的特征 C.西亚与北非的交流日益频繁 D.抽象与简化的发展演变趋势 2.图1为古埃及国王献给太阳神庙的大白陶罐；图2为19世纪北美印第安人达科他族首领水牛皮 袍上的一份年表的片段。据此可知 六价 2 1“哮喘咳嗽年”，因这年哮 2我整季行而合金 这年有很多 陶罐上的短语“对抗并彻底 流星出现而命名 南数张艺车药名存国上奉众 3“和平年” 这年两个部 族达成和平协议而命名。 图1 图2 A.文明交流推动社会的进步 B.人类社会经历了相同的发展阶段 C.采用事件纪年具有普遍性 D.年名研究是了解历史的一种途径 3.亚历山大在征服埃及之后，前往阿蒙神庙祭拜太阳神，并为女神伊西斯建庙；在征服巴比伦后， 下令重建被波斯人毁掉的神庙，并亲自祭祀巴比伦城的守护神。这有助于 A.各民族间矛盾的消弭 B.维系封建统治秩序 C.希腊文化的广泛传播 D.形成多元文化格局 历史第1页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 4.如图为古罗马发行的“行省币”，正面是皇帝像，反面是各行省的拟人化或其他象征。古罗马“行 省币”的发行意在 A.适应各行省商品经济的发展 B.建立地跨欧亚非的庞大帝国 C.促进各地对罗马帝国的认同 D.彰显创立行省制的伟大功勋 5.古希腊历史学家希罗多德记述了公元前500年左右印度河流域种棉花的情景；在秘鲁，考古学 家发掘出公元前2400多年前的棉织渔网；在埃及，考古学家发现了4000年前盛有棉籽的器皿。 这表明 A.物种出现全球交流 B.地理环境影响棉花种植 C.古代文明多源发展 D.考古发现决定历史认知 6.公元前8世纪左右，地中海地区形成了一个文明交流共同体。下表为该地区经济状况，这反映 出当时 地区 经济活动 大多数地区 以本地农业为主要的经济活动形式 本地农业仍然是主要的社会与经济基础，城邦的社会与政治力量的主体 古希腊 是自由农民 农业的地位和重要性也远远高于商业活动。商业活动主要是为了获取原 古代埃及 料和一些贵重物品 A.区域文明交流的规模有限 B.农业技术的发展较快 C.社会阶级分化的进程加快 D.工商业发展面临困境 三一轮复习周测卷十二 历史第2页（共8页） RXD 7.据下图可知，人类早期文明的发展 文字的出现 约公元前3000一前2000年 约公元前2000一前1000年 /h NASL ME 得 线形文字 图画文字 字母文字 甲骨文 楔形文字 象形文字 (腓尼基》 (古代克里特)（商朝） (古代两河流域)（古代埃及） (古代印度) 延续 消失 延续 消失 消失 消失 希腊字母、 →汉字 拉丁字母、 阿拉马字母 A.体现了早期文明统一与多样化发展 B.反映了世界各地区的文化频繁交流 C.说明文字的出现是文明产生的前提 D.彰显海洋文明更有利于文字的延续 8.13世纪以前，西欧的行会具有明显的开放性，学徒、帮工不论家庭出身，只要合乎资格就可以成 为行会成员；3世纪以后，掌握着资本和生产的富人阶层控制了行会，出身贫寒的学徒、帮工面 临着更高的入会门槛，行会成员逐渐成为世袭身份。这反映出 A.技术革新速度加快 B.市场竞争日益加剧 C.城市管理体制逐步完善 D.王权对城市的控制加强 9.13世纪欧洲庄园的经营花费很少，生产最大限度地利用了庄园内部的人力和物力。芦苇可以盖 房，桦树可以充作各种用途的木料，鳝鱼可以抵偿帮工的工资，庄园的内部维修也主要使用佃户 劳力。这表明，当时的庄园经济 A.孕育着社会转型的因素 B.有利于扩大再生产投资 C.保持着自然经济的属性 D.促进了资本的原始积累 10.恩格斯曾指出：“拜占庭灭亡时抢救出来的手抄本，罗马废墟中发掘出来的古代雕像，在惊讶的 西方面前展示了一个新世界一希腊的古代；在它的光辉的形象面前，中世纪的幽灵消逝了。” 恩格斯这一论断意在强调，拜占庭文化 A.打下了近代欧洲文明的底色 B.迎合了资本主义时代的诉求 C.促进了不同地区间文化互鉴 D.助推了欧洲的思想解放运动 历史第3页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 11.莎草纸是古代西欧最重要的书写材料之一，最晚从7世纪开始，西欧世俗君主发布的文书就已 经改用畜皮纸，此后，西欧的文书载体成为畜皮纸的天下。其变化的主要原因是 A.阿拉伯人的对外扩张 B.中国造纸术的传播 C.西欧中世纪教会专权 D.奥斯曼帝国的兴起 12.奥斯曼帝国的所有土地都是国家财产，军事贵族的封地面积较小且几乎不可世袭：苏丹维持着 一支战力强大的常备军，并把征服的土地奖给士兵。这使奥斯曼帝国在与中古西欧各国竞争 中常处于优势。造成该局面主要是由于双方 A.社会形态不同 B.土地制度不同 C.军事装备不同 D.控制地域不同 13.在印度吠陀时代，赛马和战车竞技是备受推崇的体育活动，被视为神圣的宗教仪式。这些活动 也是贵族社会的重要社交场合，是贵族之间展示力量和威望的一种重要方式。这些体育活动 A.反映了古印度人社会生活丰富多彩 B.有助于提升印度人的民族认同感 C.反映了古印度娱乐生活由宗教主宰 D.有助于维护印度社会的等级秩序 14.班图人最早在西非草原地区栽培西瓜，他们不仅食用西瓜，还利用其瓜子榨油。公元前2000 年的埃及墓壁彩画上出现了西瓜图像。南瓜最早生长在西非草原，后随班图人的迁徙传播到 赤道以南的广大地区。这可用以说明 A.非洲是农业的重要起源地 B.班图人的迁徙催生了非洲农业 C.非洲农业的区域差异显著 D.地理环境决定了农业经营形态 15.某一印第安文明的道路系统相当发达，“两条大道贯穿全国境内，以库斯科为中心，北达基多， 南到智利中部，全长达一万六千公里。沿途设立驿站，有专门的‘飞毛腿'信使接力传送，每天 行程计达二百二十五公里”。该文明是 A.阿兹特克文明 B.玛雅文明 C.印度文明 D.印加文明 班级 姓名 分数 题号 1 2 34 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 三一轮复习周测卷十二 历史第4页（共8页） RXD 二、非选择题（本题共5小题，共55分） 16.(12分)阅读材料，回答问题。 材料我们这里所说的“文化”是一个大文化概念。“文化”这个词至少有三种理解，最基础的 理解是“读书写字”；第二种理解是指文学、艺术、小说、戏剧，还有唱歌、跳舞等，粗略等同于“文 学艺术活动”；第三种理解是指社会的整体存在方式，它包括社会的制度设计、生活状态、价值 取向、思维方式、物质创造、精神导向等。显然，前两种理解包含在第三种理解中，第三种理解 是一个更宽、更高层次上的理解，大致可以与文明相等同。 —摘编自钱乘旦《西方那一块土》 据材料并结合所学知识，以古希腊文明为例，就文化是“社会的整体存在方式”的观点进行阐 述。（12分) (要求：史论结合，逻辑严谨，表述成文。) 历史第5页（共8页） 衡水金卷·先享题·高三 17.（12分)阅读材料，回答问题。 材料人类历史发展为世界历史，经历了纵向发展和横向发展两个方面的漫长过程。纵向发 展是指人类物质生产史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭…横向发 展是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整 体的世界历史这一客观过程。纵横两方面发展的共同基础和最终推动力量是物质生产的 进步。 —摘编自《吴于廑学术论著自选集》 请以“人类历史的发展”为主题，从材料中任选一角度，并运用所学知识加以论述。(12分) (要求：观点明确，史论结合，表述清晰。) 轮复习周测卷十三 历史第6页（共8页） RXD 18.(10分)阅读材料，回答问题。 中古时期的多元文明 材料一 卷四传统分化的时代 目录 导论 第1章伊斯兰教与近东的复兴 第2章阿拉伯帝国 第3章拜占庭及其势力范围 第4章逐鹿近东 第5章欧洲的形成 第6章印度 第7章中华帝国 第8章日本 第9章远方的世界 材料二到公元500年，世界上已满是形成鲜明特色的文明。此后的1000多年，文明之间的 差异继续加深，大多数文明都按自己的步调前进，没有任何一方能获得压倒性的实力来改变其 他文明。人类文明的多样性达到了空前绝后的程度。 以上材料均摘编自[英]罗伯茨《我们世界的历史Ⅱ：文明的分化》 结合材料一的相关知识论述材料二的观点。（10分) 历史第7页（共8页） 衡水金卷·先享题·高 19.(10分)阅读材料，回答问题。 危机与转型 材料“中世纪晚期危机”是对14一15世纪发生在西欧的饥荒、瘟疫、战争及其导致的人口减 少、经济停滞、政治和社会秩序紊乱的概括。从20世纪30年代开始，“中世纪晚期危机”成为 西欧中世纪史的重要研究主题，形成了两大主流解释模式。第一种是“衰落论”：通过探寻危机 产生的原因，认为中世纪晚期危机是西欧社会相对于中世纪盛期的衰落；第二种是“转型论”： 通过探讨危机的影响，认为中世纪晚期危机推动了西欧社会形态和国家形态从中世纪向近代 的转型。 理解历史进程中的原因与结果，建构历史发展的前后联系，是历史解释的基本要求。从上述角 度，结合14一15世纪欧洲历史的重大史实，评析材料中的两种解释模式。(10分) 20.（11分)阅读材料，回答问题。 材料人类交往的过程也是不同文化汇聚，升华的过程。西部亚洲、中部亚洲在东方与西方文 化交流事业中一直扮演着“桥梁”的角色。这些“桥梁”不仅传送东方文明到西方，而且也传送 西方文明到东方；同时，“桥梁”自身独特的文化对东西方文明也产生了很大的影响。就是属于 “桥梁”本身的各文明之间也是互动的，从而产生了独特而灿烂的各种文化一苏美尔文化、巴 比伦文化、波斯文化、希腊化文化、阿拉伯文化、蒙古文化等等。 —摘编自陈恒《文明的汇聚与传播—一古代世界文明之交流》 提取材料信息，以“桥梁·文明”为题写一则历史短文。（11分) (要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。) 三一轮复习周测卷十二 历史第8页（共8页） RXD高三一轮复习RXD ·历史· 高三一轮复习周测卷/历史（十二） 9 命题要素一贤表 注： 1.关键能力要求： I.获取和解读历史信息的能力Ⅱ.分析历史问题的能力Ⅲ.历史探究能力 2.学科素养： ①唯物史观 ②时空观念③史料实证④历史解释 ⑤家国情怀 分 知识点 关键能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容) I ③④ ⑤ 档次 系数 1 选择题 3 古代西亚文明 难 0.5 2 选择题 3 历史研究 难 0.5 3 选择题 3 亚历山大帝国 中 0.6 4 选择题 3 古代罗马帝国 易 0.7 选择题 3 古代文明的孤立多源 中 0.6 6 选择题 3 古代世界文明交流的局限 难 0.5 7 选择题 3 古代文明的多元与统一 中 0.6 8 选择题 3 西欧商品经济的发展 中 0.6 9 选择题 3 西欧庄园经济 难 0.5 10 选择题 3 拜占庭文化 中 0.6 11 选择题 3 阿拉伯帝国的扩张 难 0.5 12 选择题 3 奥斯曼帝国 易 0.7 13 选择题 3 古代印度的社会特征 中 0.6 14 选择题 3 古代非洲文明 中 0.6 15 选择题 3 印加文明 易 0.7 16 非选择题 12 多元的古代文明 中 0.6 17 非选择题 12 文明的横向和纵向发展 难 0.5 18 非选择题 10 中古时期的多元世界 难 0.5 19 非选择题 10 中世纪晚期危机 难 0.5 20 非选择题 11 古代文明间的联系 中 0.6 ·69 ·历史· 参考答案及解析 香考答条及解析 一、选择题 创立，公元前6世纪波斯帝国在政治上已实行行省制 1.D【解析】根据材料可知，公元前3000年、公元前 度，排除D项。 2500年及公元前650年楔形文字中“吃”“大麦”和 5.C【解析】根据材料可知，古代印度、秘鲁、埃及等地 “鱼”的书写形式的变化反映楔形文字由形象化到抽 都有种植棉花或使用棉织品的痕迹，说明了古代文明 象出字形，体现了文字抽象与简化的发展演变趋势， 多源发展的特点，故选C项；“物种出现全球交流”发 D项正确；文字发展进人审美为主的阶段表明进人了 生在新航路开辟后，排除A项；“地理环境影响棉花 自觉阶段，而材料没有表明审美功能为主，排除A 种植”与材料主旨不符，排除B项；“考古发现决定历 项；材料显示楔形文字抽象与简化的特征，没有保留 史认知”的说法过于绝对，排除D项。 实物的特征，排除B项；材料未涉及西亚与北非的交6.A【解析】据材料“本地农业为主要的经济活动形 流日益频繁，排除C项。 式”“本地农业仍然是主要的社会与经济基础”“农业 2.D【解析】通过古埃及国王献给太阳神庙的大白陶 的地位…高于商业活动”可知，公元前8世纪左右， 罐，可知这年埃及国王“对抗并彻底击败北方”，通过 地中海沿岸大多数地区仍以本地农业为主要的经济 19世纪北美印第安人达科他族首领水牛皮袍的年 活动形式，地位远远高于商业活动，反映出当时区域 表，可知这些年北美印第安人发生了大规模的哮喘 文明交流的规模有限，故选A项；材料主要涉及的是 病、流星、两个部族签订了和平协议，通过年名研究我 农业在本地区的经济地位，并没有农业技术发展情况 们可以了解到一些历史信息，故选D项；“文明交流” 的描述，排除B项；通过材料可知，这一时期地中海地 不符合题意，材料只提及埃及、北美的年名，没有涉及 区的农民占有重要地位，工商业者所占比例较低，体 交流，排除A项；“经历了相同的发展阶段”不符合史 现不出明显的阶级分化，排除C项：材料只是强调这 实、题意，材料中埃及、北美印第安的社会发展阶段不 一时期地中海地区商业活动不如农业地位重要，不能 同，排除B项；材料只提及了两个地区，不能涵盖全世 据此认为“工商业发展面临困境”，排除D项。 界，如古代中国有干支纪年、年号纪年等，排除C项。 7.A【解析】据材料信息并结合所学可知，几乎所有 3.D【解析】根据材料可知，亚历山大大帝在征服不 早期文明都发明了某种形式的文字，虽然这些文字系 同地区后，通过举行当地的宗教仪式及修复当地的神 统在形式上有所不同，但它们都满足了记录信息、交 庙，展现对各民族宗教与文化的尊重，使得亚历山大 流和传承知识的基本需求，即体现出早期文明的统一 帝国的文化呈现出多元特点，D项正确；材料措施有 性；不同文明发明了不同的文字系统，每种文字系统 利于减少民族矛盾，但不能“消弭”民族矛盾，排除A 都是基于其所在文明的特定语言，这些语言在语法、 项；亚历山大帝国是奴隶制国家，排除B项；题干中 词汇和表达方式上各不相同，即体现出早期文明的多 “太阳神”“女神伊西斯”“巴比伦城的守护神”等均不 样性。综上，故选A项；材料信息不涉及文化之间的 属于希腊文化，排除C项。 交流，“频繁”更没有依据，排除B项；农业的发展使 4.C【解析】根据材料信息“古罗马发行的‘行省币'， 人类能够生产出稳定的食物供应，从而支持人口增长 正面是皇帝像，反面是各行省的拟人化或其他象征” 和定居生活，农业的出现是人类从游牧生活向定居生 并结合所学可知，古罗马发行铸有皇帝像和各省信息 活转变的关键，为文明的形成提供了经济基础，是文 的货币，可增强各地对国家的认同，有利于维护罗马 明产生的前提，排除C项；从材料中可以看出中国商 的统治，C项正确；材料信息强调的是古罗马通过发 朝的甲骨文得到了延续，但中国不属于海洋文明，排 行带有皇帝像和各省信息的货币，以增强各地的认 除D项。 同，没有提及各省的经济发展情况，无法得出此举适8.B【解析】从材料描述可以看到，13世纪后，掌握资 应了各省商品经济的发展，排除A项；材料没有提及 本和生产的富人阶层逐渐控制了行会，使得出身贫寒 古罗马的疆域，无法得出古罗马发行货币是为建立地 的学徒、帮工面临更高的人会门槛。这反映了随着经 跨欧亚非的大帝国，排除B项；行省制并非罗马帝国 济的发展，市场竞争日益加剧，富人阶层为了维护自 ·70 高三一轮复习 RXD ·历史· 己的利益，开始利用行会这一组织形式来限制竞争， 常备军，并把征服的土地奖给士兵”并结合所学知识 保护自己的市场地位，故选B项；虽然技术革新可能 可知，苏丹是全国土地的最高所有者，意味着他有权 会影响行业内部的权力结构和准入门槛，但材料中并 支配帝国的所有土地，把征服的土地奖给士兵，这种 未明确提及技术革新的相关内容，排除A项；材料主 土地分配制度鼓励军人随时随地和世代为苏丹而 要讨论的是行会内部的变化，特别是成员身份的变 战，由此保证了军队的常备化和军队较强的作战能 化，而并未涉及城市管理体制的完善，排除C项：材料 力：与奥斯曼帝国形成对照，西欧封建社会实行封君 中并未提及王权对城市的控制加强，且行会作为一种 封臣制，土地被层层分封，各级封建主都是土地事实 经济组织形式，其内部变化更多地反映了市场和经济 上的占有者，在各自领地内独立行使权力，这往往导 因素的作用，而非政治因素的直接干预，排除D项。 致政治上出现分裂割据局面，B项正确。社会形态 9.C【解析】据材料信息并结合所学可知，在庄园经济 是指人类社会的发展形态，材料中的奥斯曼帝国和 中，庄园主拥有土地，佃户则在这些土地上耕作，并承 中古西欧各国都处于封建社会，属于同一社会形态， 担一定的义务，如提供劳动、支付租金或交纳农产品 排除A项；材料未涉及双方的军事装备，排除C项； 等。庄园不仅生产粮食，还生产自己所需的建筑材料 控制地域不同不构成战力优劣的原因，反而是这种 (如芦苇和桦树)、工具和其他必需品。此外，庄园内 对比的结果，排除D项。 的劳动力（包括佃户和帮工）往往通过劳动交换来满 13.D【解析】在吠陀时代，赛马和战车竞技是贵族社 足各自的需求，而不是通过货币交易。综上，13世纪 会的活动，这些活动作为贵族之间展示力量和威望 欧洲庄园的经营模式反映了当时社会生产力水平和 的方式，有助于强化贵族阶层在社会中的地位，从而 技术条件下的经济特征，即以自给自足为主的自然经 维护印度社会的等级秩序，D项正确；材料主要强调 济，故选C项；庄园经济是欧洲封建社会的产物，与社 的是赛马和战车竞技在贵族社会的意义，重点是贵 会转型无关，排除A项；庄园内部自给自足，庄园领 族阶层，而不是反映所有古印度人社会生活的丰富 主缺乏扩大再生产投资的动力，排除B项：13世纪 多彩，排除A项：材料没有提及这些体育活动对整个 时，欧洲尚未出现资本原始积累，排除D项。 印度民族认同感的作用，排除B项：材料没有表明宗 10.D【解析】恩格斯指出，当拜占庭灭亡时抢救出来 教在娱乐生活中的主宰地位，排除C项。 的手抄本和罗马废墟中发掘出来的古代雕像，使西14.A【解析】根据材料可知，西瓜和南瓜最早在西非 欧重新发现了希腊的古代文化，这些文化遗产的重 草原被栽培，后传播到其他地区，从而可知非洲是某 新发现和传播，对文艺复兴运动产生了深远的影响。 些农作物的重要起源地，A项正确；班图人的迁徙只 因此，恩格斯的论断突出了拜占庭文化对文艺复兴 是促进了农作物的传播，而非催生了非洲农业，排除 运动的贡献，从而间接地助推了欧洲的思想解放运 B项；材料强调的是西瓜和南瓜的起源与传播，不是 动，故选D项；虽然拜占庭文化对欧洲文明有重要 非洲农业的区域差异，排除C项：材料没有涉及地理 影响，但题干中并未提及拜占庭文化如何直接影响 环境与农业经营形态的关系，排除D项。 或构成近代欧洲文明的底色，排除A项；“迎合了资 15.D【解析】据材料信息“以库斯科为中心”，结合所 本主义时代的诉求”与题干中的“中世纪的幽灵消 学知识可知，12世纪，印加人以库斯科为都城建立 逝了”不符，因为资本主义时代是在中世纪之后，排 国家，可得出这是印加文明，故选D项；结合所学可 除B项；恩格斯主要是在强调拜占庭文化对中世纪 知，阿兹特克人国家的都城是特诺奇蒂特兰，不是库 欧洲的影响，而非不同地区间的文化互鉴，排除 斯科，排除A项；结合所学可知，玛雅文明不是以库 C项。 斯科为中心，排除B项；材料信息强调“某一印第安 11.A【解析】根据所学可知，阿拉伯人在7世纪的扩 文明”，印度文明不是印第安文明，排除C项。 张，使得包括埃及在内的整个北非地区被纳入阿拉 二、非选择题 伯帝国的版图，信仰基督教的欧洲无法再从埃及获 16.(12分) 得莎草纸，A项正确；西欧中世纪使用的是畜皮纸， 阐述：首先，从政治制度上来看，古希腊创建了城邦 与中国的造纸术无关，排除B项；西欧中世纪教会专 制民主政体，这是一种公民自治的民主制度，为古希 权并不会导致书写材料的变化，排除C项：奥斯曼帝 腊文化中的民主精神奠定了基础。在雅典，公民大 国崛起于14世纪，排除D项。 会成为最高权力机关，每个公民都有权参与决策，这 12.B【解析】根据材料“苏丹维持着一支战力强大的 种制度设计直接影响了古希腊人的价值取向和思维 ·71… ·历史· 参考答案及解析 方式。其次，在经济生活方面，古希腊商业贸易繁 论述：生产力决定生产关系，随着生产力水平的不断 荣，海外贸易和殖民活动促进了商品生产和交换。 提高，生产方式的不断完善，推动了人类历史不同社 这种经济活动催生了古希腊人对于自由、平等、竞争 会形态的更迭。原始社会生产力低下，人类主要依 等价值观念的追求，也在物质创造方面取得了显著 靠采集和渔猎，没有阶级之分。农业和畜牧业产生 成就，如独特的建筑艺术和雕塑艺术。再者，从思想 后，社会分工和社会结构日益复杂，人类进人奴隶社 文化角度来看，古希腊哲学家们对于自然、社会和人 会，如古罗马、古希腊，夏、商、西周等。随着铁器牛 类自身的思考，形成了丰富的哲学思想体系。他们 耕的使用和推广，引发阶级关系变化，中国在春秋战 的理性精神和批判态度，对后世产生了深远影响。 国时期逐渐向封建社会过渡，并在秦朝确立专制主 同时，古希腊的文学、戏剧、艺术等也取得了辉煌成 义中央集权制度。而西欧则随着自然经济的发展和 就，体现了古希腊人对美的追求和创造力。综上所 社会动荡，逐渐进人封建社会，以封君封臣制度、庄 述，古希腊文明在政治制度、经济生活、思想文化等 园与农奴制度为基本特征，使西欧历史发展进入新 多个方面都展现出了其独特的文化特质。这些特质 阶段。 相互关联、相互影响，共同构成了古希腊社会的整体 综上，社会生产力总体上不断发展进步，推动人类社 存在方式。因此，我们可以说文化是“社会的整体存 会逐步从低级走向高级，反映了人类历史的纵向发 在方式”，这一观点在古希腊文明中得到了充分的体 展。(10分) 现。(12分) 其他紧扣主题的角度，言之有理亦可。 【解析】据材料“它包括社会的制度设计、生活状态、 参考角度1：人类历史是一部横向发展历史。 价值取向、思维方式、物质创造、精神导向等”可知 参考角度2：人类历史的横向发展促进了纵向发展。 “社会的整体存在方式”是一个涵盖了社会各个方 参考角度3：人类历史的纵向发展推动横向发展。 面的综合文化概念，每一个古代人类文明的发展都 参考角度4：人类历史是纵向与横向发展的结合，它 具有各自的独特性，需要结合当地独特的历史传统、 们的共同推动力量是生产力的发展。 自然环境和生产生活方式进行具体分析。从制度设 【解析】首先，据材料中的观点“人类历史发展为世 计来看，古希腊形成了发达的奴隶制民主政治，公民 界历史，经历了纵向发展和横向发展两个方面的漫 以直接民主的方式参与国家政治生活，强调公民意 长过程”“纵向发展是指人类物质生产史上不同生 识和法律观念，奠定了近代西方民主政治的基础；从 产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭” 生活状态来看，海岸线众多和土壤贫瘠的自然环境 “横向发展是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步 使古希腊商业和海外贸易发达，形成了独特的海洋 开放…终于发展成为整体的世界历史这一客观过 文明，也催生了古希腊人对于自由、平等、竞争等价 程”“纵横两方面发展的共同基础和最终推动力量 值观念的追求；从价值取向、物质创造和思维方式来 是物质生产的进步”等并结合所学，可以确定角度： 看，古希腊崇尚自然，推崇理性和哲学，具有浓厚的 “人类历史是一部纵向发展的历史”，或“人类历史 理性主义色彩，强调人文主义，诞生了苏格拉底、柏 是一部横向发展历史”“历史的横向发展促进了纵 拉图和亚里士多德等著名的哲学家，在建筑、艺术、 向发展”“人类历史的纵向发展推动横向发展”“人 哲学和文化领域取得了辉煌成就，取得了帕特农神 类历史是纵向与横向发展的结合，它们的共同推动 庙、阿波罗·伊壁鸠鲁神庙、《荷马史诗》、《伊利亚 力量是生产力的发展”等。其次，据材料信息并结合 特》、《奥德赛》为代表的伟大艺术成就。最后，总结 所学知识，论述自己所选的角度，注意史论结合，表 升华，综上所述，古希腊文明在政治制度、经济生活、 述清晰。最后，末尾要附上总结性的语言（小结）， 思想文化等多个方面都展现出了其独特的文化特 以升华认识，如社会生产力总体上不断发展进步，推 质。这些特质相互关联、相互影响，共同构成了古希 动人类社会逐步从低级走向高级，反映了人类历史 腊社会的整体存在方式。因此，我们可以说文化是 的纵向发展等。 “社会的整体存在方式”，这一观，点在古希腊文明中 18.(10分) 得到了充分的体现。 观点：中古时期，世界各区域文明呈现多元面貌。 17.(12分) (1分) 示例： 论述：因历史环境及条件的差异，中古时期不同地区 角度：人类历史是一部纵向发展的历史。(2分) 不同国家的文明具有其独特特点。 ·72 高三一轮复习RXD ·历史· 在欧洲，西欧和东欧的文明各具特色：西欧封建社会 环境中独立发展，形成了各自独特的政治制度、经济 初期，权力分散，王权软弱，到中古后期，封建经济的 模式、宗教信仰和文化传统。它们之间的交流虽然 发展推动了王权的强化和主要封建国家的形成：东 存在，但并没有导致一种文明对其他文明的全面支 欧的拜占庭和俄罗斯都建立了中央集权制的大帝 配或同化。综上所述，这种多样性和独立性是中古 国。在亚洲，西亚、南亚和东亚的历史也各具特色： 时期世界文明的一个显著特点。 在西亚地区，先后兴起了阿拉伯帝国和奥斯曼帝国， 19.(10分) 两大帝国均地处欧亚交通要道，疆域辽阔，信奉伊斯 示例： 兰教，推行政教合一的统治政策，其兴盛时期疆域都 评析：14一15世纪，欧洲爆发黑死病，人口死亡过 曾经地跨欧亚非三洲，沟通东西方文化；在南亚，笈 半，生产停滞，许多地区发生严重饥荒；英法之间爆 多帝国、德里苏丹王国等先后兴起，对印度及周边世 发了百年战争，带来经济和社会秩序的混乱。“衰落 界产生广泛影响；受中国文化影响，东亚的日本、朝 论”侧重分析危机产生的原因和具体表现，以繁荣稳 鲜建立了中央集权制国家。在非洲，东非、西非和南 定的中世纪盛期为参照，强调中世纪晚期与中世纪 非都出现了不同特色的文明古国。在美洲，印第安 盛期的联系与差异。另一方面，14一15世纪，西欧 人独立发明了农业，创造了灿烂的文明，阿兹特克人 各国商品经济发展，出现资本主义萌芽，封建庄园制 和印加人建立了美洲历史上空前强大的帝国，并成 度逐渐解体，推动了文艺复兴的产生和新航路的开 功维持了比较稳定的统治。(8分) 辟。文艺复兴冲击了封建秩序，促进了思想解放。 总之，在中古时期，欧洲、亚洲、非洲和美洲等文明古 15世纪前后，西欧国家封建割据势力遭到削弱，中 国之间联系相对较少，世界各区域文明呈现多元面 央集权加强，为民族国家的形成奠定了基础。“转型 貌。(1分) 论”侧重探讨“危机”的结果和影响，强调西欧中世 【解析】首先根据材料二“到公元500年，世界上已 纪晚期与近代历史的联系，认为危机推动了西欧社 满是形成鲜明特色的文明”“此后的1000多年，文 会形态和国家形态的近代化转型。(8分)】 明之间的差异继续加深”并结合所学知识可知，在公 总之，历史解释的角度、标准各有不同，有主观性，因 元500年到1500年左右，世界文明呈现出多样性和 此形成了两种不同的认识。20世纪30年代西方经 独立性的特点。继而结合材料一给定的相关内容进 济大危机，促使史学界开始将“中世纪晚期危机”作 行具体展开，其中： 为重要研究主题。(2分) 中古时期西欧封建社会：形成了以封建制度为基础 (“示例”仅供参考，不作为唯一的评分标准》 的社会结构，王权、贵族和教会之间存在着复杂的权 【解析】由设问“理解历史进程中的原因与结果，建 力关系；东欧社会中，拜占庭帝国作为罗马帝国的继 构历史发展的前后联系”可知，题目要求从材料所述 承者，保留了古典文明的许多遗产，并发展出了自己 的两个角度先根据原因与结果的理解去进行历史解 独特的文化和政治制度，俄罗斯则在这一时期逐渐 释，然后再去评价。首先，结合所学知识进行两种模 形成了自己的国家认同和文化特色 式的历史解释。由材料可知，其中的一种解释模式 中古时期的亚洲地区：伊斯兰文明兴起，阿拉伯帝国 是认为中世纪晚期的危机是走向了“衰落”，这是从 在7世纪到13世纪期间，通过征服和扩张，建立了 其原因角度去分析，结合学可知14一15世纪，欧 一个庞大的帝国，其文化和科学成就对后世产生了 洲爆发黑死病，人口死亡过半，生产停滞，许多地区 深远影响；奥斯曼帝国在14世纪到16世纪期间崛 发生严重饥荒；与此同时，英法之间爆发了百年战 起，成为地中海地区的强大帝国，其军事、政治和文 争，带来经济和社会秩序的混乱。上述史实就是“衰 化影响力覆盖了多个地区；南亚的印度和东亚的中 落论”得出的原因和表现，这是侧重分析危机产生的 国、日本等国家在这一时期都有着自己独特的文明 原因和具体表现，是以繁荣稳定的中世纪盛期为参 发展，如中国的宋朝、元朝和明朝，以及日本的平安 照，强调中世纪晚期与中世纪盛期的联系与差异。 时代和室町时代。 而另一种解释模式认为中世纪晚期危机是推动西欧 远方的世界：非洲和美洲在这一时期也有着自己独 社会“转型”的因素，是强调其结果和影响，理由是 特的文明，如非洲的阿克苏姆王国、马里帝国等，以 14一15世纪，西欧各国商品经济发展，出现资本主 及美洲的玛雅文明、阿滋特克文明和印加文明。 义萌芽，封建庄园制度逐渐解体，推动了文艺复兴的 最后进行总结说明，这些文明在各自的地理和文化 产生和新航路的开辟。文艺复兴神击了封建秩序， ·73 ·历史· 参考答案及解析 促进了思想解放。在此基础上，15世纪前后，西欧 评分标准： 国家封建割据势力遭到削弱，中央集权加强，为民族 (1)文章结构(2分)：有标题1分，有总分/分总/总 国家的形成奠定了基础。这说明“转型论”侧重探 分总结构1分 讨“危机”的结果和影响，强调西欧中世纪晚期与近 (2)立论层次和史论结合(8分)： 代历史的联系，认为危机推动了西欧社会形态和国 ①水平一：能写出符合“桥梁”角色的相关史实，每 家形态的近代化转型。然后，再做评价，说明为何会 个史实给1分。（要求史实表述准确、完整，本层次 出现这样两种不同的解释模式。一方面，由于历史 满分得3分) 解释的角度、标准各有不同，有主观性，因此形成了 ②水平二：既有“桥梁”角色的史实，又有自身文化 两种不同的认识；另一方面，之所以会对中世纪晚期 对东西方文明影响的论述。（要求史论结合，逻辑准 危机这一主题进行解释，是由于当时也同样面临着 确，表达清晰，本层次满分得5分) 巨大的危机，即20世纪30年代出现西方经济大危 ③水平三：既有“桥梁”角色的史实，又有自身文化 机，所以这是促使史学界开始将“中世纪晚期危机” 对东西方文明影响的论述。还有桥梁促进各文明之 作为重要研究主题的原因。 间互鉴、交汇的内容。（本层次满分得8分） 20.(11分) (3)行文表达(1分)：逻辑清晰，语言通顺，卷面整洁 示例： 1分。 桥梁·文明 【解析】首先，据材料“西部亚洲、中部亚洲在东方与 在人类文明的发展史上，西部亚洲不仅是地理上的 西方文化交流事业中一直扮演着‘桥梁’的角色”并 交通枢纽，更是东西方文化交流的桥梁，促进了文明 结合设问确定主题“桥梁·文明”。其次，据材料信 的汇聚与升华。 息并结合所学知识，注意从多个方面（如背景、概况、 西部亚洲阿拉伯帝国等强大的政权，在文化交流中 影响等)进行阐述。如，西部亚洲不仅是地理上的交 发挥了举足轻重的作用。一方面阿拉伯帝国在保存 通枢纽，更是东西方文化交流的桥梁；西部亚洲阿拉 和传承古希腊文化方面做出了巨大贡献，同时还将 伯帝国等强大的政权，在文化交流中发挥了举足轻 伊斯兰教和阿拉伯文化传播到了世界各地。另一方 重的作用；波斯帝国曾在波斯文化的基础上吸收东 面，阿拉伯帝国把古代埃及、西亚、希腊、罗马以及印 方文明，融入希腊罗马文化的元素，形成了独具特色 度的文化典籍翻译成阿拉伯语，结合阿拉伯人的风 的文化风貌等。最后，末尾附上总结性的语言（小 俗、语言和传统，创造出独特的阿拉伯文化；波斯帝 结)，以升华主题，如，西部亚洲作为东西方文化交流 国曾在波斯文化的基础上吸收东方文明，融入希腊 的桥梁，不仅丰富了世界文化的多样性，也为人类文 罗马文化的元素，形成了独具特色的文化风貌。 明的进步与发展提供了宝贵的借鉴和启示等。 综上，西部亚洲作为东西方文化交流的桥梁，形成了 丰富多彩的文化景观。不仅丰富了世界文化的多样 性，推动了文明汇聚与升华，也为人类文明的进步与 发展提供了宝贵的借鉴和启示。 ·74·