13瘪的乒乓球鼓起来了 课件-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕气体热胀冷缩性质展开，课堂导入从学生熟悉的瘪乒乓球情景切入，引导猜想气体受热膨胀，通过热水冷水对比实验（如气球鼓瘪、液柱升降）验证，构建“生活现象-提出问题-实验探究-得出结论-拓展应用”的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，设计多个对比实验（如气球在热水中鼓起来、“小喷泉”制作），结合科学思维引导学生归纳规律，评价表和拓展问题（自行车打气、生活现象搜集）培养态度责任，助力学生形成科学观念，教师可直接应用完整教学流程提升教学效果。

情景～问题 大家好!我是爱运动爱思考的小明，这节课将会和大家一起学习。中国乒乓球是世界顶尖水平，拿过无数的奥运金牌、世界冠军，被誉为“国球”，是我们中国人的骄傲！咱们同学中也藏着好多爱拼搏的“小球星”。活动室里总能看到他们认真训练的身影。 情景～问题 可是他们总遇到一个难题，不小心把乒乓球打瘪了，可它明明没破，扔了多可惜呀！聪明的你能帮助他们让瘪的乒乓球重新鼓起来吗? 17.瘪的乒乓球鼓起来了 青岛版小学科学三年级上册 活动一：探究瘪的乒乓球重新鼓起来的秘密 猜想～假设 活动一：探究瘪的乒乓球重新鼓起来的秘密 猜想～假设 乒乓球放到热水里为什么鼓起来了？ 瘪的乒乓球鼓起来了，可能是因为乒乓球内的气体受热膨胀。 探索 实验器材 烧杯 烧瓶 气球 锥形瓶 ♨️ 注射器 橡胶管 带导管的橡胶塞 橡胶塞 组合装置 探索 探索 注意事项 动手之前先动脑，实验之前先说一说在实验时注意事项。 1.热水温度较高，严禁用手触摸烧杯内壁和热水，防止烫伤； 2.实验时要仔细观察现象，及时、如实记录在实验记录单上； 3.小组内分工合作，确保实验有序进行，实验结束，及时将实验器材放回原位。 探索 实验方法 实验现象 实验结论 把气球套在瓶口上，分别放入热水和冷水中观察。 放入热水，气球鼓起来； 放入冷水，气球瘪了。 一般情况下，空气具有热胀冷缩的性质。 把注射器口堵住，分别放入热水、冷水中。 放入热水，活塞会上升； 放入冷水，活塞会下降。 手捂住、松开烧瓶底部，玻璃管中的红色液柱 捂住（加热），液柱向外移动； 松开（降温），液柱向内移动。 把锥形瓶分别放入热水、冷水中。 放入热水，吐出气泡； 放入冷水，吸入水流。 总结 分析归纳，得出结论 一般情况下，空气具有 的性质。 热胀冷缩 活动二：设计制作“小喷泉” 探索 1.向平底烧瓶倒入少量红色墨水（约占烧瓶 1/5）； 2.塞紧带长玻璃管的橡胶塞，确保玻璃管下端浸入墨水中； ​3.把烧瓶放入热水槽，观察玻璃管顶端是否有 “喷泉” 喷出。 反思 实验中发现，多个密闭容器中的气体在受热和遇冷时，体积会发生变化。由此可以推断出气体具有热胀冷缩的性质，并以此作为解释瘪的乒乓球放在热水中会鼓起来的原因。 流程图 生活现象 提出问题 猜想假设 设计实验 验证猜想 得出结论 应用于 评价 评价标准 评价情况 知道气体具有热胀冷缩的性质。 能用实例归纳，概括气体热胀冷缩的性质。 能设计实验观察气体热胀冷缩的现象。 乐于用气体热胀冷缩的性质解决生活中的问题。 评价表 拓展 生活中，不仅会遇到瘪了的乒乓球鼓起来这样的情况，还经常会遇到类似的生活现象：那么“为什么夏天给自行车打气时，爸爸会说‘别打太满’？”，请用所学知识解释一下。夏天给自行车打气时应该注意什么？生活中还有哪些现象与气体的热胀冷缩有关？ 回顾 热胀冷缩 巩固 课后作业 1.请同学们回家后，搜集3个生活中常见的气体热胀冷缩现象，下节课和同学分享。 2.如果有兴趣可以自己用家里有的材料设计其他验证空气热胀冷缩性质的实验，记录实验现象，明天和同学分享。 结束 原来科学就在生活中，留心观察，动手实验，就能发现更多奥秘！期待大家继续做一名“小小科学家”，发现更多奥秘！下次学习再见！ Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $