考点11 记叙文阅读-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习高频考点专题训练（全国通用）

2025-2026学年第一学期七年级语文期末复习高频考点专题训练 考点11 记叙文阅读（原卷版） 1.阅读回答问题。 邮票猫 朱天衣 家中长年养着两只生产力旺盛的母女猫，母亲甜甜、女儿斑斑，均是白底灰狸猫。年年春秋两季母女俩均会准时生产四至五只两窝乳猫，花色多是灰狸、黄狸、三花、漆黑或白底花各一只。时间之准、套色之全，犹如邮政单位发行邮票。 爱说话的邮政总局甜甜活得很久，晚年却糊涂得厉害。一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理。待小米吃饱喝足拍拍屁股打算走人时，糊涂甜甜按生理时钟推算，巨婴小米怎么都不到离窝时刻呀！便焦急地唤它回来，小米听到那母猫特有的叫声——“喵……”，不仅不回应，还拔腿就跑，甜甜见呼唤不回，便亲自出马拦劫，半大的小米被它叼在嘴里拖拉回窝，完全无法抗拒这坚定的母爱。也因此在几次脱逃失败后，小米便认命了，窝在一群只有它体型四分之一大的乳猫中，两眼茫然，仿佛在自我催眠着：“我是婴儿！我是婴儿！” 最后几窝猫常在这糊涂妈妈反复搬家后无疾而终，有时下着雨，便见它湿淋淋地叼着小猫进出，搬到一半便看它坐在那儿发愣，先以为是累，后来才知道它是在思索，因为一阵忙乱后，它已忘了自己来自何处？欲往何去？儿女几许？所以每搬动一次，便折损邮票一枚。有一回在数次搬迁后，终于无一幸存，母性的本能让它无法接受这个事实，当它发现女儿斑斑和另一组邮票在院子里享受午后阳光时，它便悄悄挨近并仰躺下来。但显然那些孙儿们对它这野人献曝的行径并不领情，以致它不得不采取更激烈的手段，半偷半抢地衔了只小猫就跑，结果是母女反目，做母亲的被女儿斑斑甩了几巴掌，悻悻而去。 斑斑长得十分漂亮，生养众多却不失迷人气质，脸短而圆，一双蓝绿眸子直刷到耳际，自它所出的邮票枚枚质量保证，每只小娃儿收拾得干干净净，该受的教育也从不缺少，包括磨爪子、爬纱窗、开门、跃墙、夜间训练、猎物及野外求生。教授狩猎之前，斑斑必先猎一活物予稚子戏耍，或壁虎、或蟑螂、或蝴蝶、或四脚蛇、或麻雀之类的小动物，这时猫科残忍的猎食本性便表露无遗。 野外求生更可看出斑斑尽责却也天地不仁，一早它会携子往后山出发，众邮票雀跃于后好似出外郊游，约莫一个钟头后，做妈妈的会先回来，卧踞在墙头。一开始我们不解，总要问它：“娃娃呢？娃娃怎么不见了？”它被问烦了，索性眯眼打起盹来，随后两三个钟头，依聪明才智的高低，一枚一枚的邮票会先后归队，这期间若插手去带小猫回来，必惹来斑斑极其怨怼的眼神。 有时不解，处在现今环境里，哪只家猫不是饭来张口、茶来伸手？天塌下来也有人顶着，斑斑到底在担心什么？坚持的又是什么？同样是猫妈妈，这些教育甜甜就省了。 甜甜和斑斑最后和大多数的猫一样失去了踪影，在那样的年代，猫是很少死在家里的，尤其公猫成年后，几乎都在外面浪迹，吃饭会回来就要偷笑了，因此家中猫口的管制不似狗来得严谨。近十几二十年来，周遭的环境变了，车多人多、高楼大厦更多。猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ （选自朱天衣《我的山居动物同伴们》） （1）“甜甜”和“斑斑”这两只猫，有什么不同的特点？阅读全文加以概括。 （2）本文读来富有情趣，有赖于拟人手法的运用。请从文中摘录一句，分析其表达效果。 运用拟人手法的句子：　 　。 表达效果：　 　。 （3）请从重音、节奏、语气语调等选一二角度，对文末画线句作朗读处理并阐述理由。 猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ （4）有同学认为，为了深化动物与人类自身关系的理解，本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》都适合作为第五单元的拓展阅读材料。你赞同吗？请结合相关内容发表你的看法（下表可作参考）。 第五单元 活动•探究 活动任务单 人与动物都是大自然的成员。共存于地球家园。命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 17 猫/郑振铎 18 我的白鸽/陈忠实 19 大雁归来/利奥波德 20 狼/蒲松龄 2.阅读下面的文字，完成问题。 救命的海鸥 ①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。 ②我们满载而归，可是在回来的时候，我们的船撞上了暗礁沉了下去。爷爷领着我游向了一个小岛礁，岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。 ③我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快就打消了这个念头，因为他看见了附近的两条大鲨鱼。 ④海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人注意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里。 ⑤整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一条蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，海鸥慢慢地靠近。爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少我们能多点儿食物，不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方。“它真可怜！”我说。 ⑥这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？” ⑦“治好它的翅膀？”爷爷问我。我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！” ⑧爷爷从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，爷爷说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。 ⑨我们盼望有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到一艘船向我们驶来。我们终于得救了！ ⑩船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。 ⑪后来，爷爷告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”爷爷说。 ⑫我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐。 （有改动） （1）请梳理文章的故事情节并将下面的内容填空完整。 出海捕鱼，触礁被困→呼救无果，面临绝境→　 　→　 　 （2）文章第⑤段中“我”为什么说“它真可怜”？ （3）请结合语境，按要求赏析下面的句子。 ①就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？”（赏析加点词语的表达效果） ②他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。（从人物描写的角度赏析） （4）文章最后一段在文中有什么作用？请从内容和结构两个方面简要分析。 （5）阅读完本文后，你获得了哪些人生启示？ 3.现代文阅读。 一只斑鸠的故事 宋俊忠 ①有一年大年初五，我下班回家。一进家门，就听到满屋子的欢声笑语。不用看，一听那大嗓门，肯定是二嫂，我就知道是二哥二嫂来了。我循着声音往客厅里一看，就见到二嫂一只手抓着一只灰色羽毛的小鸟，一只手正在撕拽着小鸟的尾羽，小鸟嘴里发出细微的哀鸣，地上已经散落不少羽毛。我急得大喊一声：“住手！”二嫂听到我的喊声，一愣，那只拽着鸟羽的手松开了，辩解道：“怎么？我是想把它爆了毛，和鸡炖在一起吃，可香可好吃了。”我从二嫂手里夺过小鸟，说道：“不行，不能吃它！” ②我看着手里的小鸟，认出这是一只还未成年的斑鸠，中央尾羽褐色，已经被拽掉了大部分，显得有些光秃秃的。由于受到了惊吓和伤害，也可能是疼痛难忍，它在我的手里不停地颤抖。我心疼地用捋了捋它的后背，安慰它不要紧张。 ③我让孩子把提它来的小鸟笼拿过来，把它轻轻放进去，关好笼门，然后把鸟笼提到了阳台上。我拿了一个装蛋挞的小容器，给它倒了点清水，又拿了一只瓷质的小围碟，给它放上了一些小米。由于惊魂未定，斑鸠哆哆嗦嗦地蜷缩在笼子的角落里，不敢动弹，满眼似乎带着愤怒、恐惧和绝望。我想，它现在最不愿意见到的就是人了。我把围观它的小孩子们撵走，轻轻关上了阳台的门，我知道它现在需要安静，更害怕再次受到人的伤害。 ④第二天晚上下班以后，我回到家首先到阳台上看望这只斑鸠。当我走近它时，它似乎不像我刚刚救下它时那么紧张了，只是还稍有警惕地望着我。我看了看容器里的水，好像少了些，瓷碟里的小米则好像是一点没少。它可能是还没有彻底从死亡的恐惧中走出来。我想把它放生，又担心它受了重伤，缺了不少羽毛，难以生存。于是我决定养它一段时间，等它康复后再让它回归山野。 ⑤第三天是周六，我觉得临时装它的笼子太小，没有活动空间，就去市场上买了一只一米见方的鸟笼，给它弄了个新家。这只鸟笼十分精美，设施也很齐全，有喝水的盒子，有喂粮食的盒子，还有接鸟屎的底盘。从那以后，我每天都给它换水，投粮食，有时还给它弄些小虫子改善一下生活。渐渐地，它也不太怕人了。特别是只要我一靠近，它就会很友好地叽叽喳喳叫上几声，还不时在笼子里蹦蹦跳跳来上一段舞蹈。 ⑥就这样，三个多月后，它身上的羽毛逐渐长全了，只是尾羽还是不太长。我把它从笼子里放出来试着让它飞了飞，它扑棱棱，飞不太远，飞到客厅的吊灯上就飞不动了，还稀稀拉拉掉了几根羽毛。我一阵心疼，看来暂时还不能给它放生。 ⑦又过了三个月，斑鸠似乎长了一大截，全身的羽翼都丰满起来。我决定不再让它蜷缩在这个囚笼里了。它属于山野，应该回归自然，回到自己的世界里去。 ⑧选好了一个晴好的周末，我把水和米都放满容器，让它水足饭饱之后，好重回蓝天。上午十一点钟，我打开了阳台所有的窗子，然后来开鸟笼的小门，双手轻轻地捧住斑鸠，把它送到窗子外。斑鸠在我的手里停了停，然后双脚一蹬，箭一般地冲了出去。可能它已经大半年没有飞翔了，还不太适应，也可能想停下来回头再给我做一次告别，它歪歪扭扭地停在了二十多米外的一处平房的屋顶上。还没等它站稳，“嗖”的一声，一只黑色的大鸟俯冲下来，斑鸠来不及反应，就被那只大鸟的尖嘴死死夹住了。斑鸠哀鸣了几声，扑棱了几下，然后就一动不动了。我的心一下子就缩紧了：我为什么这时候放它走？我为什么不带着鸟笼去野外直接放它走？本想给它一条生路，却把它害死了！ ⑨这件事情已经过去很长时间了，但是每每想到那只斑鸠，我都无法原谅自己的懒惰、无知和失策。我时常想，我把它从人的手里拯救下来是对还是错？我让它免于油炸烹调之苦，只是让它在这个世界上多存在一段短暂时间，最后的结局，却是它幼小的生命葬送在同类的巨喙之下，它是幸运还是不幸？ （1）借助下列导图，梳理“我”对斑鸠的救助过程。 ①　 　 “我”为斑鸠准备了食物和水，并让它在阳台上安静的恢复。 ②　 　 “我”选择了一个晴好的周末，让斑鸠吃饱喝足，并将其放生。 （2）阅读文章，简要分析斑鸠对“我”的态度变化。 （3）联系上下文，赏析加点字的表达效果。 我的心一下子就缩紧了：我为什么这时候放它走？我为什么不带着鸟笼去野外直接放它走？ （4）文章第①段写了二嫂欲伤害斑鸠的情节可否删掉？请结合具体内容，谈谈你的理由。 （5）文章最后说“它是幸运还是不幸”，你认为作者这样说的原因是什么？ 4.阅读下面的文字，完成问题。 爷爷的礼物 明前茶 ①1979年，我6岁，父母因为一纸调令远赴贵州工作，只好将我托付给舅舅与舅妈暂时抚养。 ②（A）那是我第一次远离父母的关照，入住一个陌生的家，巨大的忐忑俘虏了我，我变得沉默寡言，谨小慎微。我唯一感到自由的日子，是星期天学校放了假，去三里路外的爷爷家。 ③爷爷已经退休十年，他在大家庭中保持着不可亲近的威严。我一到爷爷家，就去替他拿《参考消息》。在七十年代末，退休后还能订阅这份报纸，近乎一种政治待遇，这是他特别引以为傲的事。我经常听他与叔叔在饭桌上争论国际形势。我隐隐觉得，爷爷有这样不同流俗的思想，与那张薄薄的报纸相关。 ④而爷爷居然把取报纸的任务交给了我。我内心十分喜欢。当然，一路之上我表现得无比庄重。我庄重地穿过两条春天开满蔷薇花的小弄堂，庄重地走过三座桥，穿过米店、面条作坊、小学校与隆隆轰鸣的纺织厂，到达区委，拿到《参考消息》，再原路回来。 ⑤爷爷并不表扬我为他做的这些事，可我分明感觉到，（B）他原先像冰山一样厚实凛冽的外表下，有一线暖流在酥酥地流动。 ⑥终于，他允许我在他放唱片的时候坐在他的近旁。仅有的十几张唱片，多数是贝多芬和莫扎特的。当时我对古典音乐一无所知，只是觉得当庞大的、百感交集的音律如海涛一般轰鸣时，爷爷脸上的表情令人震惊。有一回，他听得老泪纵横，像是忘了身边还有我这个人。我吃惊极了，按奶奶的话说，爷爷是多么心硬的一个人，为啥会哭起来呢？这恐怕是爷爷无法用言语表达的秘密。 ⑦有一天，我将独自返回舅舅家时，爷爷起身说：“正好我也要出门散步，我们一起走吧。” ⑧那是我第一次与这位发茬雪白的老人一同走路。我兴奋又困惑，不知道爷爷要与我谈什么，也不知道爷爷什么时候要与我分手折返。要知道，非年非节，要他一个庄重的长辈，把孙女送到寄养的小辈家里去，是不可能的——那会对我舅舅形成一种兴师问罪的压力，爷爷这么礼数周全的人，不会这么干。 ⑨走到中途，爷爷忽然提议去路边的汤圆店吃“四喜汤圆”。在当时，那是一种奢侈的点心，美妙不可方物。汤圆如此细腻柔滑，我吃着，一股巨大的幸福感紧紧摄住了我。爷爷端详我的表情，意外地问：“你在舅舅家，没有吃过水磨糯米粉做成的大汤圆吗？”我认真地点头，又困惑地摇头，其实是我不记得了。 ⑩祖孙间的同行，就在离舅舅家只有一箭之地的一座老桥上终止了。爷爷朝我意味深长地挥了挥手，我明白，爷爷是说：下周见。 ⑪然而，我没有想到的是，三天后我就与爷爷再相见了！ ⑫那天放学，舅妈带着难以置信的表情对我说：“你家老爷子竟然来了，稀客哦！”我进堂屋一看，发现爷爷穿着全套的见客行头坐在藤椅上，薄呢料子的改良中山装，连最上面的风纪扣也扣上了，下面是一双老干部气质的圆口布鞋，雪白的布鞋边，说明他的新鞋是第一次上脚。 ⑬爷爷似乎是散着步突发奇想来见亲戚的，又似乎是来跟舅舅大谈国际形势的，只有我知晓他屈尊来拜访晚辈的真实目的——爷爷近旁的茶几上，放着一大袋他刚买的水磨糯米粉。 （选自《小学生之友•阅读写作版•下旬》2019年第3期，有删改） （1）作者在文章中回忆了与爷爷之间发生的哪几件事？请你简要概括。 （2）请结合语境，回答括号内的问题。 ①请赏析（A）处画线句中加点词语的表达效果。 ②请从修辞手法的角度赏析（B）处画线句。 （3）第⑧段中说道：“我兴奋又困惑。”阅读全文，说说“我”为什么“兴奋又困惑”。 （4）这篇文章前有伏笔，后有照应，请从文中找出和下列句子相照应的语句。 ①要知道，非年非节，要他一个庄重的长辈，把孙女送到寄养的小辈家里去，是不可能的。 照应句：　 　 ②爷爷端详我的表情，意外地问：“你在舅舅家，没有吃过水磨糯米粉做成的大汤圆吗？” 照应句：　 　 （5）文中的爷爷是个什么样的人？请结合内容进行分析。 5.阅读下面的文字，完成问题。 旧宅院中的老朋友 臧小平 ①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰。思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心：请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念。这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。 ②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂：这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有我的父亲珍爱呵护它们的一片深情。 ③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水。一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便“呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。 ④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比；我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢？ ⑤多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌，每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满感情地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了？” ⑥我曾经不止一次地问过自己：这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵鸟的婉妙歌喉；论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情？后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心。我懂得了，老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！ （有删改） （1）文章着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全下面的思维导图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （2）请从修辞手法的角度，赏析第③段中画横线的句子。 （3）结合全文，说说“我”和女儿赠送给父亲的礼物有什么特殊意义。 （4）请任选两个角度给第⑤段中画波浪线句子作朗读设计，并说明理由。（设计角度：重音、停连、语气、语调等） （5）文章重点写父亲与麻雀，而第④段却写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。 6.阅读下文，完成问题。 栖在树上的鱼 包利民 ①很大的院子，院子里有一棵粗壮的树，浓荫匝地。夏日晴好的时候，罗小鸥就摇着轮椅行走在院子里，感受阳光清风，心里却是总觉不到自由。十四岁的年龄，便被桎梏在轮椅上，就像鸟儿被困囿在笼中，可笼子再大，也不是天空。 ②罗小鸥只好每天对着庭中熟悉的一切，渐渐地，她发现树上有两只鸟儿是一直都在的。每天许多鸟儿来来去去，只是它们总会回来，因为树上有它们的一个巢，小小的，在密密的枝杈间，像一个黑黑的果实。很羡慕那些鸟儿，可以自由翔集择枝而栖。她还喜欢鱼，不是那种观赏鱼，而是父亲从门前的河流里捕来的小鱼，它们生活在家里的几个鱼缸里。可自从腿不能走路之后，她把鱼们全都放回了河里。只是有三条鱼还太小，她怕它们无法独立生活，就想着养大一些再放生掉。 ③有一天，父亲突发奇想，把那个鱼缸用细绳捆扎好后，系在了那棵大树的枝上。她很是惊喜地看着高高悬吊着的鱼缸，阳光从层层叠叠的枝叶间散落，鱼缸里的水也点点斑斑地亮。三条小鱼欢快异常，在里面互相追逐，游过阳光时，细小的鳞片上都闪着点点金光。那个午后，罗小鸥一直看那树上挂着的三条鱼儿，它们吐的每个泡泡都五彩斑斓。新来的鱼们也引起了那些鸟儿的注意，鸟们似乎也为这新加入的成员而惊奇，有些胆子大的，就直接落到鱼缸的边缘上，探头去看里面鱼的游动。 ④那个晚上，依然很热，罗小鸥坚持要睡在外面的树下。于是支起了折叠床，躺在那里，抬头间就能看到那个鱼缸，三条小鱼也安静了许多，静静地悬浮在那里，而更高处的鸟巢里也是寂然无声。久久不能入睡，直到月亮升起，便听得见鱼缸里有着细细的水声。三条鱼似乎被月光感染，又开始游动，有时接近水面时便欢快地甩尾，扑打出一朵朵水花。听着清晰入耳的水声，罗小鸥终于渐渐进入梦乡。 ⑤不知何时醒来，已月挂中天，起了风，吹得满树的叶子簌簌地响。罗小鸥抬眼去看鱼缸，见那鱼缸在风中摇摇晃晃，三条小鱼在动荡的水中游得更加欢畅。她忽然想到，在这不停摇动的水里，鱼们是不是会找回在河里波浪中的感觉？要不它们怎么会那么兴奋快乐？再也没有睡意，一颗心儿随着鱼缸轻摇，仿佛化身鱼儿，在水里，在月光下，自由地游来游去。 ⑥早晨在鸟鸣中再次醒来，朝霞满天，抬眼，满树的叶子都闪着清新的光，两只鸟儿早已起来，正绕树翻飞鸣叫。鱼缸在阳光斜斜的照射下，熠熠生辉，小鱼们反而安静了，头向着东方，停在水中。罗小鸥也在满天的阳光里安静地看着，从没有这样发自内心的平静。 ⑦上午的时候，罗小鸥让父亲把鱼缸拿下来，还是把那三条鱼放回门前的小河。而且，她说要回学校去上学，不想在家里这样呆着了。她经过这一夜，忽然明白，就算轮椅是一种桎梏，也会领略到不同的风景。就如夜里那三条鱼儿，虽然身处小小的鱼缸里，可是它们却有着栖在树间的经历，有着风中摇荡的水，有着月光朝霞，有鸟儿陪伴，那是河里的鱼们永远无法体会的东西。 ⑧她相信，自己也会于困囿中体会到别人所看不到的美好，那是上天的眷顾，只要自己能用心去发现。 （1）根据①～⑦段内容，完成下表。 心理变化 无奈 ①　　 惊喜 ③　　 心理变化的原因 被困在轮椅上 树上来去自由的鸟儿 ②　　 朝霞满天，鸟儿翻飞，鱼缸里的小鱼安静地停在水中 （2）第③～⑤段描写鸟儿和鱼儿互动内容的理解，不正确的一项是 　　 A.表现了小鱼和鸟儿身处逆境都拥有快乐。 B.表现了罗小欧在观察中心态的变化过程。 C.表现了罗小欧对自由和美好生活的向往。 D.为下文罗小欧领略到风景的顿悟作铺垫。 （3）第③段画线句运用了细节描写，其表达效果是 　 （4）标题“栖在树上的鱼”有什么深刻含义？ 7.阅读回答问题。 文须雀 ①如果一只小动物给人以毛茸茸、软乎乎、圆滚滚的感受，那么它极有可能是人见人爱的了。文须雀就是这样一种“萌物”。 ②这样可爱的小生灵，在甘肃省内却有一个颇为“匪气”、与其外形反差极大的地方俗名——胡子雀。这个浑号，来自于雄雀奇特的长相。 ③与雌雀朴素的长相不同，雄雀头部为灰色或浅灰色，羽毛蓬松，一双漆黑的眸子大而灵动。在它明黄色的喙部两侧，两道上宽下尖的黑色“八宇胡”从双目前方餠垂下来。这“胡须”并不是简单的平面斑纹，而是由长在嘴侧的若干枚尖部朝下的特殊黑色髭①羽组成。尽管这些髭羽都顺服地贴着皮肤生长，却使这“八字胡”多少有了点儿立体感，平添了几分英武之气。 ④除了地方俗名，人们还赋予文须雀各种有趣的昵称，其中最有名的绰号恐怕是“隐士鸟”了。要探究这一外号的由来，就不得不提文须雀的材殊生存环境——芦苇荡。 ⑤文须雀的一生，高度依赖芦苇。湖边或河畔的芦苇荡不仅是文须雀的食物来源地，更是它繁衍生息的家园和育儿所。文须雀主要是以芦苇等湿地植物的种子和嫩芽为食，有时还吃一些芦苇丛中的小虫。在繁殖上，每年的4月到7月，文须雀都会选择在芦苇垂直的茎上营造深杯形的巢，巢以芦苇的茎、叶等植物材料为主建成。在巢的上方，几乎总有遮蔽的植被，这“屋顶”庇护了鸟卵和雏鸟，为它们遮风、挡雨、蔽日。在繁殖过程中，文须雀夫妇合力营巢、轮流孵育，经过大约两周的辛劳后，它们的宝宝们便来到了这个世界。还未睁开眼的雏鸟饥肠辘辘地叫嚷着，等待父母的喂食。经过10多天，鸟宝宝们就可以离巢了。离巢后的幼鸟依然与父母、亲族结群生活在芦苇丛间。这一片片茂密的芦苇荡为文须雀蒙上了神秘的面纱，使它们隐藏其间，很难被人类一览无余地观察到。 ⑥我最想送给文须雀的称号是“蒹葭②丛中的体操冠军”。只要是芦苇的茎，不论是竖直、倾斜还是倒伏的，总能被文须雀那细瘦的黑色脚爪牢牢抓住。有时，它们并不满足于只玩儿“单杠”，还会用两只爪分别抓住相邻的两根芦苇，来个“双杠”表演：有时，它们又站在芦苇顶端的芦花上随风起伏，像是练起了蹦床；还有时，它们又如蝴蝶穿花般在数茎芦苇间往返跳动，仿佛是跃上了高低杠。 ⑦对栖息地的特殊需求限制了文须雀的活动范围，因此，我们并不能轻易在身边看到这种“萌物”。那么，鸟类爱好者们可以在哪里看到它们的倩影呢？ ⑧在甘肃省内，我们可以在张掖湿地窥其全貌。除此之外，国内知名且具有较好观察条件的文须雀分布点还有黑龙江大庆、辽宁朝阳、天津西青区、宁夏银川和新疆玛纳斯等地。对于鸟友们来说，在适宜的季节背上装备去观鸟、拍鸟，可谓是一大快事。 ⑨话不多说，开始收拾背包启程吧。文须雀，等我！ 【注】①髭：嘴唇上边的短须。②蒹葭：此处泛指芦苇。 下面是“人与动物”语文综合学习的【任务三•科学观察】，请你作为学习者完成探究。 （1）阅读文章，完成关于文须雀的别称说明书。 文频雀别称说明书 别称 得名原因 胡子雀 ①　 　 ②　 　 特殊的生存环境 ③　 　 高超的活动能力 （2）下面是作者某一次观察文须雀后做的科学观察记录表，请你根据本文的介绍，推断、完善记录表。 文颁雀观察记录表 观察时间：2024年4月～5月 观察地点：甘肃①　 　 观察内容 •雀巢 ②　 　：芦苇垂直的茎上，上常有遮蔽的植被。 形状：深杯形 材料：芦苇的茎、叶等植物。 建造者：③　 　 繁殖 繁殖数量：5枚 孵化时间：12天 孵化方式：④　 　 活动 区域：⑤　 　 特点：⑥　 　 （3）阅读补充材料，结合文章对文须雀生存要求的说明，给人类提三条与文须雀和谐共生的建议。 【补充材料】 据国际鸟盟统计，文须雀种群数量现有300万至600万只，加上其繁殖能力较强，一年能孵化两三窝，因此，科学家对它们的生存情况多持乐观态度。但在一些地区，文须雀沦为笼养观赏鸟，人类的肆意捕捉给它们带来了伤害，而更为严重的是某些人类活动威胁到它们赖以生存的家园。有不少研究显示，对湿地的肆意开发、在沼泽地人工排水、对芦苇的大面积收割，都会影响文须雀的存续。在人类看来很普通的一片芦苇地或沼泽滩涂，却是文须雀祖祖辈辈赖以生存的家园。 与文须雀和谐共生，人类应该①　 　，同时②　 　，并且③　 　。 8.阅读回答问题。 喜鹊朋友 ①清晨五点半，窗玻璃闹钟似的响了，笃笃笃，是喜鹊来叫我起床了。 ②起初，我以为是“邻居”的恶作剧，只要一拉开窗帘，声即歇。悄悄观察后，才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。 ③它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越到旁边的晾衣晒被区。[A]趁我在其他房间不备之时，客厅常传来敲窗声，我循声快步而去，就见喜鹊掠过的身影，有时在窗台探探脑袋又转身飞走，有时在地上一蹦而起，有时在半空面对着我张开羽翼，饱满的白与五彩斑斓的黑相间，黑中透着流光溢彩的蓝，阳光下耀眼。我们像在玩捉迷藏，乐此不疲。 ④两只喜鹊也喜欢在对面的大厦闲庭信步，圆乎乎的身体，加上比身体还长的尾巴悠闲地一翘一翘，像个长柄气球。有一次我在阳台，一只喜鹊忽然从头顶飞过，惊鸿一瞥间，从我家滑翔到了对面楼。它似乎又在“爬”楼梯锻炼身体了，先飞到三楼歇一歇，再到四楼停一停，一层一层飞到楼顶，更省力。 ⑤[B]为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物。刚开始，喜鹊有点不好意思，看到我过来，停下嘴，转过身假装啄了啄栏杆，放不下美味，转回身想要叼走核桃，不小心将核桃掉在地上。它抬头看看我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。犹豫了一下，吃起其他核桃，没吃几口就飞走了，模样与我躲在暗处看到的凶悍很是不同。 ⑥后来，我买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置。喜鹊每天来吃一日三餐。我竟然在喜鹊的脸上看到了微笑，它直起身看着躲在一旁偷窥的我，眼睛圆溜溜的。 ⑦两只喜鹊是夫妻。有时是一前一后来，有时是一块儿来，站着轮流吃，不论如何，来时都会大叫几声，像在和我打招呼。那嗓音细细地夹着，与平时在小区“嘎嘎”的公鸭嗓很是不同。 ⑧不知不觉间，四季轮转，我与喜鹊“交朋友”已有两年。[C]渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同，雌喜鹊乖巧可爱，眼神xiū qiè，总爱蹲着，看起来圊乎乎的，没脖子，脑袋和身体连成一个椭圆，胆子小一些，吃完就飞走，不选留。雄喜鹊昂首挺胸，像个大叔背手站着，雄赳赳、气昂昂的，四肢纤长一些。不过身材还是魁梧的，像长脖子的五边形，两角下方多两笔钱条是双腿，比雌喜鹊更爱敲窗。 ⑨起初，我怀疑喜鹊可能是被玻璃上映出的自己吓到，所以胡乱敲击窗户。后来仔细一看，它们敲的都不是玻璃，而是铁框与栏杆，那是不怕敲坏的。还有喜鹊闹铃的时间也是根据我的作息独家定制的。有次我身体不舒服，第二天早上八点半，喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台。 ⑩[D]有很长一段时间，它们没有再出现，只剩放在窗台的鸟粮，迎来阳光与风雨，被我换了新的，又倒掉。突然有一天，我终于又看到它俩了，这次还有两只小喜鹊，守在矿泉水瓶边吃着我刚放的鸟粮。 ⑪而今又到秋天，喜鹊又是很久没来了。远处，仍不时传来喜鹊那被风吹淡的嘹亮叫声，不知道是不是曾来我家“蹭饭”的老朋友？我总觉得，应该不是了，但每一只，都可以是。 下面是“人与动物”语文综合学习的【任务四•生活体验】，请你作为学习者完成探究。 （1）看拼音写汉字：雌喜鹊乖巧可爱，眼神xiū qiè 　 　 （2）结合加点词，分析第⑨段画线句的表达效果。 （3）结合文中[A][B][C][D]四处画波浪线内容，可以看到作者对两只喜鹊的喜爱主要在：①与喜鹊互动、②　 　、③　 　、④　 　等行为表现中。 （4）结合全文，说说你对文章最后一句话的理解。 9.阅读下面的文章，完成问题。 窗外的鸟儿 苏翠花 ①办公楼的后面有一排高大的香樟树，那阔展的树冠相连，直伸过三楼，在我办公室的后窗外形成一片浓荫，成了鸟儿们的天堂。 ②平日里，我在办公室里备课，鸟儿们就在我的窗外自由地闹腾，叽叽喳喳或者咕咕咕，“百啭千声随意移”，听着就是舒服。 ③有时累了，眼睛酸涩得厉害，我便停下笔，直起身子，捧起一杯热茶，踱到窗前，对着窗外浓密的绿意休息一会儿。这时就会发现，几只鸟儿在那横斜的枝杈间，跳上跳下，从这根树枝滑到那根树枝，又落到另一棵树上；猛然，它们一起掠起翅膀，然后一起飞向天空；紧接着，那连绵的鸟鸣、婉转的鸟语便从蜜蜜枝叶的缝隙里穿过，然后四散开来。有时，也会看见那单单的一只，歪着头静静地立在斜枝上，或在和煦的阳光下，或在微微的细雨里，一动也不动地，仿佛在低头沉思，以至于把整个世界都遗忘了……我也独自喝着我的茶，享受着这安宁而又愉悦的时光。 ④有一天，我像往常一样推开办公室的门，发现后窗的窗棂上竟然立着一对小精灵，一左一右，它们正用怯生生的眼神打量着我呢！我有点意外，放轻了脚步，生怕惊扰了它们。 ⑤似乎自那以后，它们就经常造访我的后窗，大有要和我做邻居的样子，有时跳上跳下，还咕咕咕地私语着；有时立在窗棂上，尾巴一上一下，似在欢快地舞蹈；有时又轻轻地依偎在一起，彼此用嘴啄啄对方的羽毛，那亲昵的样子，像极了初恋的情侣…… ⑥我悄悄地用手机拍下它们，查阅了一下资料，原来这是一对珠颈斑鸠，俗称“野鸽子”呢！乍一看通体灰褐色，细看才发现下半身呈粉红色，尾翼长长的，呈黑色，最为明显的是它们的颈部，一片宽阔的黑色，密布白色斑点，像是镶嵌了一层亮闪闪的珍珠，怪不得叫“珠颈斑鸠”呢！ ⑦我想起来，校园里经常响起的低沉而又浑厚的“咕咕——咕”的鸣声，原来就是它们发出来的。 ⑧我再也不必担心会惊扰它们了，我兀自做我的事儿，烧开水，擦办公桌，然后备课，改作业，我们似乎有了某种默契，它们闹它们的，我做我的，我们各有各的自由，各有各的自在。 ⑨因为生病，我请假在家歇了近十天才去上班。 ⑩这天，我像往常一样，端着茶杯，站到窗前，猛然发现后窗台上有一堆黑乎乎的东西，走近一看，不知啥时候，它们竟然在我的窗台上“安家落户”了。巢很简单，由枯树枝横七竖八地搭成，一只鸟儿正蹲在巢里，见有人走近，似乎被惊扰了，扑棱了一下翅膀，却没有飞走的意思，一看是我，又安然地蹲在巢中，还用信任的眼神望向我。 ⑪就在它扑棱着翅膀的当儿，我发现小小的巢中还有两枚乳白色的蛋，比鹌鹑蛋略小一点。想着我的窗台上竟然有两个小小的生命在孕育着，内心还有点小小的激动。 ⑫这几天上班，我似乎多了一件事，时不时地来后窗看看它们。有时只见其中的一只，专心地孵着小鸟。有时见两只鸟儿都在，一只在巢里孵着，另一只就在巢的旁边，梳理着羽毛。我想跟它们开开玩笑，用手指敲敲窗玻璃，以为会把它们吓跑，谁知它们一点惊慌的样子都没有，还一起睁着圆溜溜的眼睛看着我，那眼神可真是呆萌呆萌的。 ⑬我们就这样隔着窗玻璃对望着。想起冯骥才的那句：“信赖，往往创造出美好的境界。”我看着鸟儿，鸟儿看着我；我的心软软的，也甜甜的。 （选自《池州日报》2023年6月9日，文章有删改） （1）请梳理文章内容，仿照示例，补写下面表格的空缺处。 相关内容 “我”的心情 “我”窗前观鸟 ①　 　 ②　 　 自由自在 ③　 　 激动期待 “我”与小鸟隔窗对望 ④　 　 （2）请从描写手法的角度赏析文中第三段画波浪线句子。 几只鸟儿在那横斜的枝杈间，跳上跳下，从这根树枝滑到那根树枝，又落到另一棵树上；猛然，它们一起掠起翅膀，然后一起飞向天空；紧接着，那连绵的鸟鸣、婉转的鸟语便从密密枝叶的缝隙里穿过，然后四散开来。 （3）作者为什么在文中画横线处三次描写小鸟的眼神？请简要回答。 “它们正用怯生生的眼神打量着我呢！”“还用信任的眼神望向我。”“那眼神可真是呆萌呆萌的。” （4）文章最后一段画横线的句子，如果删掉，语意也是通顺的。删去它好不好？请结合全文内容，作出判断并简述理由。 想起冯骥才的那句：“信赖，往往创造出美好的境界。” 10.现代文阅读。 春风路过的阳台 沈轶文 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，爸爸对我说：“快来放鹞子呀！”我走到阳台上，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递过来一只塑料袋——这就是他说的“鹞子”。他让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，马上来争夺我们的新玩具，塑料袋被它灌满，鼓鼓囊囊像一面帆。我一松手，“鹞子”在风里打转、舞蹈，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来，我目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。风终于裹着它的战利品跑远了。 ③在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间。 ④所幸，我还有阳台。那是我距离真实世界最近的观测点位。 ⑤夏风来了，和雨一起敲打着栏杆，扬起一阵尘土也扬起一串音符。秋风来了，楼下行道树的落叶会被它送到阳台来，还有不知道从哪里溜来的种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？ ⑥我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝，看着它们在风里慢慢长大。 ⑦有一年和春风一起到来的，是一群麻雀，从此阳台上那一小方天地丰富起来。它有常住居民——花盆里的植物和虫；也有访客——来来往往的动物和飘来复去的种子。爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑧当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。我轻轻打开鞋盒，短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，中间是一窝刚出壳的雏鸟。我拿起一只放在手心里，它闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。 ⑨第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，雏鸟一只也不见了。后来我才知道，雏鸟沾染了人的气味后，会被它们的父母遗弃。那一晚，到底发生了什么？ ⑩后来，我们搬走了。再后来，我长大了。 ⑪春风有信，年复一年都走过我的阳台，它是永远贪玩的孩子，裹挟起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小人，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。我想起了鲁迅的百草园，我默默许下愿望：愿春风再来的时候，那些被春风偶然吹起、偶然落入我们阳台花盆的种子，再发芽吧。 （选自2024年3月28日《解放日报》，有删改） （1）站在春风路过的阳台上，哪些童年往事令我记忆深刻？请分条概括作答。 （2）文章第③段中划线句子加点词语应该重读，请简述理由。 在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。 （3）文章题为“春风路过的阳台”，第⑤段为什么要写夏天和秋天的阳台？请结合文章简要分析。 （4）文章结尾写阳台让我“想起了鲁迅的百草园”有何用意？请结合全文内容简要分析。 11.现代文阅读 梧桐树 丰子恺 寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重董叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。 一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只搿几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。 但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种 光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。 （1）丰子恺说 “这些梧桐都是邻家院子里的东西” 为何又说“是我所有的”？结合全文说说你的理解。 （2）阅读全文，请分点简要概括梧桐在不同生长时期的特点。 （3）作为画家的丰子恺，语言平淡而不失活泼，朴实而充满画意，请从修辞角度赏析下面写景句子。 ①那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。 ②北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。 （4）文章以小见大 ，由物及理，请找出作者由梧桐树所引发的对自然、对艺术的感悟的句子，并简要谈谈你的理解。 12.阅读下文，完成练习。 【甲】 ____ ①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。我突然想到曾读过一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。” ③于是，我披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄，让人眼里、心里全是欢喜。 ④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，我还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了，愈发觉 得那一个“幽”是那样的动人，那意境“哗”地一下子就出来了。 ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，窸窸窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时恰是鸟声最欢的时候，我端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都挟裹了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？ 【乙】 款款而行的初秋 ①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜等，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 ④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下，大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更显繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。 （有删改） （1）请你为【甲】文拟个合适的标题并阐述命名理由。 （2）在理解作品内容的基础上精心设计的朗读会更打动人。请你仿照A句的朗读设计示例，从重音角度为B句设计朗读。 A句：似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。 B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ 朗读设计： （3）字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。请从修辞的角度对【乙】文中画波浪线的语句进行赏析。 也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 （4）七年级的同学正在进行“群文阅读”语文学习活动，他们想为上面两篇文章再添加一个新成员——《济南的冬天》，请你写出两条添加理由。 （5）【甲】文中第⑤段作者由鸟鸣想到了王籍的诗句“鸟鸣山更幽”，你能从【乙】文中第⑤段联想到哪些诗句？请写出连续的两句。 13.阅读文章，回答问题。 郊野的春天 李少英 钱锺书先生说“春天是该镶嵌在框子里看的”，赏春，是需要寻找一个恰到好处的地方的。我以为，感受春天，一定是要到野外去。品尝春天，一定是要到郊野去。郊野的春天，是天然、野性、自在的。 于是，在这个草长莺飞、春意盎然的暮春时节，约上三二好友，开上摩托车，乘着和煦的春风，向远郊飞奔而去。小镇的车水马龙慢慢远离，小镇的繁华热闹渐渐消失，周遭的一切变得简单而宁静，此刻，工作的琐碎繁杂，世事的纷繁复杂，生活的烦恼忧愁，都一一抛离，满脑子尽是明媚春光。到了到了，放眼郊野，春风过处，花野芬芳，目光所及，草木葳蕤。此刻，心是纯粹的，单一的，有如情窦初开的女子，只想和春天来个亲密约会。 没有山，但一定要有水。一江春水，那是春天的使者，带来春的讯息。“春江水暖鸭先知”，鸭们是幸福的，在一江澄绿的春水里，感受春的温暖。行走在韩江护堤路上，两岸风景如画，水草丰茂，竹林青翠，江水澄绿。江中沙洲，在阳光下闪烁着细微的光芒，在江水的滋润冲刷下，有着柔和的线条。 没有成片的花海，但一定有天然的野花。护堤路上，长势最好的是五色梅。那是一种在乡野中最易生长的野花，在乡村田野随处可见。因为其味道特殊，被人们称为“狗屎花”。 护堤路旁，总能撞见一大蓬一大蓬的色彩艳丽的五色梅。在满眼绿色的堤坡上，五色梅的盛放，如此明艳，如此张扬，在春风中摇曳生姿。红、黄、紫的小花簇拥着形成一朵大花，没有一种花能有如此丰富的色彩，没有一种花能有如此明艳的颜色，没有一种花在乡野中可以开得如此热烈。行走在护堤路上，风轻，草绿，花艳，此刻，那一定是一个最自由的人，心和此刻的野花一样，野性，自然，并散发着天然的芬芳。 拐进一片沙洲田园，那是另一番新天地。一畦畦碧绿的蔬菜，在阳光下长得正好。白菜、油菜、韭菜……青翠欲滴，小葱、芹菜、芫荽……喜眉笑眼，西红柿、豆荚子，红的红、绿的绿，散发着丰收的喜悦。各色野花野草也趁着春风春雨见缝插针地自在生长。此时，我的眼前一亮，在菜园里，居然还有格桑花。在蔬菜的空隙间，明艳艳地绽放着无数朵美丽的格桑花。用“红的像火，粉的像霞，白的像雪”来形容再恰当不过了。一朵朵格桑花在春风中舞动着美丽的身姿，在一片绿色的菜园中显得如此美丽，如此娇艳。我料想这块菜园地的主人，一定是一个热爱生活，懂得生活的人。在略显单调的视野里，让朵朵花儿亮丽着，芬芳着。近处，几株高大的向日葵正向着太阳的方向绽放它的笑脸，黄灿灿的、沉甸甸的。远处的一小块菜地上，一小片的油菜花也正热烈盛放。细碎的金黄、燃烧的激情、馥郁的芳香，正在告诉我春天的力量。 走过一片高大翠绿的香蕉园，迎面而来是几树桃花。一朵朵桃花悄然绽放，浅浅淡淡的粉红，红红火火的桃红，一抹一抹，像轻染上去的云烟。近看，朵朵让人心动，枝枝让人喜悦。赶紧拿出相机，一阵狂拍。此刻，少不了一张“人面桃花相映红”的美照。在一树一树的桃花面前，没有人会抵挡得了它们的热情，没有人会拒绝它的芬芳。就连近旁略为粗陋的草棚，也被映衬得秀气无比，眉目生动。 恋恋不舍地离开这片郊野，韩江畔村落旁，一株株高大木棉矗立着，朵朵红木棉热烈灿烂，似燃烧的火焰，有着青春的激情。郊野的春天，就是如此天然野性，自在安然。大自然在这里，用它的丹青妙笔，将成桶成桶的颜料，花花绿绿泼下来，染得满田满坡尽带春色，将郊野的春天调配成一幅美丽的画卷。 （选自《潮州日报》2019年3月19日） （1）在作者的笔下，“郊野的春天”有什么特点？ （2）作者在文中依次描写了几种花？它们分别有什么特点？ （3）自选角度，赏析文中画线的句子。 （4）作者在写作本文时，采用了怎样的顺序？请简要说明。 14.阅读《映日荷花别样红》，回答问题。 映日荷花别样红 ㅤㅤ①每次走进这座公园，我总要在园中那片湖水前停下一会儿，俯下身来，看着那些鱼儿在清澈的水中追逐觅食，好奇的心，感受着这片湖水所带来的静谧与快乐。这是一片生长荷花的池塘，到了夏天是郁郁葱葱的天地，那些喜欢荷花的人会络绎不绝，更有一些摄影爱好者，举着“长枪短炮”，留下荷花的美好瞬间…… ㅤㅤ②过了立夏，随着气温的上升，在水中可以隐约看到荷叶的身影，不久，它就会面带羞涩露出水面，稚嫩的叶子泛着淡红色“躺”在水面上，也有的打着卷，伸出湖面，微风吹过，轻轻摇晃着岁月静好的时光。调皮的蜻蜓和“豆娘”不时地飞过，偶尔会在上面驻足，小憩片刻，远远望去像一幅画，更像一首诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”那一片片如蒲扇一样大小的荷叶连在一起，好像要把整个湖水覆盖起来。向着远处望去，荷叶与水中葳蕤的芦苇、湖边扶疏的垂柳组成一片绿色的天地，张扬着生命的活力，仿佛一直延伸到我昨日的梦中，让人忘掉所有的烦忧……碧绿的荷叶上偶尔会看到晶莹的水珠滚动着，在阳光的照耀下熠熠闪光，是的：一滴水可以折射出太阳的光辉…… ㅤㅤ③更引人注目的是池塘里的荷花，不知什么时候，被莲梗高高“举”出水面，在微风中摇曳着清香与自信……有的含苞欲放，如羞涩的新娘；有的已经盛开，释放着火热的激情。阳光下，粉里透红的荷花，显得楚楚动人，这让其他花卉为之“汗颜”。我想当年宋代诗人杨万里，在西湖一定见到了荷花娇美的样子，这才写出了吟诵至今的诗句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”如今，这公园虽不是西湖，也没有那宽阔的水面，但荷花的姿态绝不逊色。有人用“出水芙蓉”来形容荷花的清秀与自然，后来用它比喻诗文的清新不俗和少女的天然俊秀，倒也贴切，相得益彰。这种在水面上开放的花朵，有一种天然的清纯，是岸上的花所不能比拟的。 ㅤㅤ④我喜爱荷花的样子，也喜欢它花瓣脱落后所长成的一个个如碗状的莲蓬。到了秋天，莲蓬成了池塘里的“主角”，它们矗立在水中，不过此时已“谦虚”地低下了头。于是人们划着小船，穿行在荷塘里采摘着莲蓬。作为荷花的果实，莲子既可食用，也可入药，有养心安神的功效。秋天的时候，在市场上总能见到刚刚采摘下来的莲蓬，上面有许多蜂窝状的孔洞，轻轻地闻一闻，可以感到阳光的味道。掰开莲蓬，取出滚圆的莲子，剥开那层绿色的“外衣”，看到乳白色的果实──莲子，许多人用它炖汤或炒菜。掰开莲子，中间是嫩绿色的莲子心，可以沏茶，也能入药，放在嘴里，立刻感到淡淡的苦涩。 ㅤㅤ⑤如果说荷花让人们在视觉上惊叹，那深藏在淤泥中的莲藕则给我们带来了味觉上的享受。作为荷花的根茎，莲藕是在为水面上荷花与荷叶输送着水分和养料的“无名英雄”，而荷叶上的叶脉，通过气孔与深藏于地下的莲藕相通，输送着氧气，在莲藕身上我们似乎感到阳光的温度。 ㅤㅤ⑥站在池塘边，我将思绪收回，眼前依然是一片充满生机的湖水。阳光下，荷叶在水中伸展，盛开的荷花芬芳了整个公园，让人流连忘返。湖水中留下了我的身影，而鲜艳的荷花和葱郁的荷叶也将它的身姿与清香，留在了夏天和我的记忆中…… （刊载于2022.6.13《天津日报》，有删改） （1）本文围绕“莲”展开了详细的描写，请结合②～④段的内容填写下表。 莲的不同部分 形态特征 荷叶 ①　 　 荷花 ②　 　 莲蓬 ③　 　 莲子 ④　 　 （2）请结合语境，赏析第②段中的画线句子。 ㅤㅤ不久，它就会面带羞涩露出水面，稚嫩的叶子泛着淡红色“躺”在水面上，也有的打着卷，伸出湖面，微风吹过，轻轻摇晃着岁月静好的时光。 （3）第③段中作者引用杨万里的诗句有何作用？ （4）请结合文章分析，第①段有什么作用？ 15.现代文阅读。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只是一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （1）根据原文内容，下列理解和分析，不正确的一项是 　 A.文章①②段交待作者发现橘林的过程，自然引出下文。 B.文章第④段写作者父母每年都会送一些橘子给亲戚、乡邻，由此可见作者父母的朴实善良。 C.文章第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”，形象地写出了橘子成熟的特点，表现作者看到满树红橘子的喜悦心情。 D.文章第⑥段中“我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸”，表现“我”因为偷橘子被父亲发现内心的气愤。 （2）从修辞的角度，赏析下面的句子。 小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （3）请谈谈你对文章标题“开在心里的橘子花”的理解。 16.现代文阅读。 一棵枇杷树 孙道荣 ①宿舍楼北临围墙，围墙外是一幢居民楼。 ②宿舍楼与居民楼一墙之隔。居民嫌学生宿舍太吵，经常半夜三更，还有学生在宿舍里唱歌、喧哗，居民不胜其烦，屡屡向学校告状。 ③居民楼一楼103家的院子里，种着一棵枇杷树，树冠散开，与宿舍楼二楼、三楼齐平了。树上结的枇杷，一窝窝，一挂挂，圆圆的，黄黄的，散发着果香。关键是，宿舍楼二楼和三楼有几个宿舍，推开窗户，伸出手，哎呀，竟然能够触碰到那些迷人的果子。枇杷还没熟透，就有人从窗户里伸出贼手，偷摘。有点酸，也有点涩，但是，新鲜啊，刚从树上摘下来呢，哪里吃到过这么新鲜的枇杷啊。一颗颗脑袋，一只只手，从窗户里伸出来，远远地、努力地、不懈地，探向枝头的枇杷。摘下来，全宿舍分享，比水果店里买来的水果，新鲜多了，好吃多了。 ④103的住户报告给学校，学校一通严厉批评，但过不了几日，还是有贼手忍不住，在黑夜伸出来。住户没辙，索性将临近宿舍楼的枝条给锯了，断了这些娃娃的念想。手是够不着了，但又伸出来了晾衣杆；杆头还套着个网兜，对着树冠噼里啪啦一阵敲打，像打枣一样。枇杷是打下来了，但大多落在了院子里，落在网兜里的，也许只有一两颗。 ⑤每年春末夏初，这棵枇杷树结一次果，住户就会与宿舍楼的学生们生出一次次嫌隙，年复一年。宿舍楼里的娃，换了一茬又一茬，枇杷树上的果，也结了一年又一年。 ⑥一天，103院子里，忽然出现一位老太太。老太太每天都会从外面带回来一些旧书报和硬纸板，或者几个矿泉水瓶啥的，堆积在院子的一隅。宿舍楼里的娃，从窗户探出身，问老太太，您老是新搬来的？老太太笑眯眯地点点头，说，岁数大了，爬不动楼了，便换了这个带院子的房子。 ⑦到了四月末，院子里的枇杷树，如期开花，结果。 ⑧星期天，老太太搬了个小梯子，摘树上的枇杷。宿舍楼的窗户里，探出一颗颗好奇的脑袋，张着馋兮兮的嘴巴，看老太太摘枇杷。 ⑨老太太摘了一大碗枇杷，黄澄澄的，看着就香甜。老太太端着碗，走到院墙下，仰起头，对挂在窗户上的脑袋们说，给你们也尝尝。挂在窗户上的脑袋们惊愕不已。以前这户人家，一到枇杷成熟，就开始跟学校告他们的状，说树上的枇杷都被他们偷摘了。今天，这个老太太这是怎么啦？ ⑩“谢谢老人家！”有人先喊了一声。老太太端着碗，笑眯眯的，一脸诚恳。 ⑪可是，怎么才能拿到这些枇杷呢？老太太又不可能像瓦工抛砖那样，从一楼的院子里徒手将一颗颗枇杷准确地扔到楼上人的手里。还是有人聪明，用绳子拴住饭盒子，从楼上的窗户放下来，正好落在103的院子里。老太太将碗里的枇杷，一颗一颗地放进饭盒里。绳子往上拉，饭盒子歪歪扭扭地回到了宿舍里。宿舍楼响起一阵欢呼声。 ⑫又一根绳子，拴着一个刷牙的缸子，从三楼的窗户，晃晃悠悠地垂了下来。 ⑬宿舍楼临墙的这面，热闹极了。 ⑭此后的一个多星期，每天都有枇杷成熟，每天老太太都会架起小梯子，摘树上的枇杷，然后，从宿舍楼二楼、三楼、四楼的窗户里，伸出一根根绳子，绳子一头，拴着饭盒子、刷牙缸、带把的茶杯，晃晃悠悠，像小猫钓鱼一样。老太太会在每一个盒子或者杯子里，放几颗刚刚摘下来的枇杷。那些绳子又晃悠悠拽回去，紧接着，会从楼上不同的窗户里，落下雨点般的欢呼声和感谢声。 ⑮老太太一直笑眯眯的，脸上舒展开的皱纹，像那些从天而降的细绳子一样，在半空晃悠，舒展。 ⑯今年的枇杷树，挂果似乎特别多，这样快乐的日子，也一直持续了十多天。 ⑰到了六月，宿舍楼里的娃，也到了毕业季。他们开始收拾行囊了。 ⑱清晨，老太太打开院门，走进院子，眼前的一幕，让她惊呆了，院子里，散落着厚厚一层旧书报，难怪昨天夜里，院子里噼里啪啦一阵乱响，老太太还以为下暴雨呢，原来是这些从天而降的旧书报。 ⑲老太太将这些旧书报收拾好，一捆一捆，与从大街上捡回来的旧书报和纸盒子，整齐地码在一起。她看了一眼对面的宿舍楼，已经空了，她有点失落…… （1）下列对文章内容的理解，不正确的一项是 　 　 A.标题“一棵枇杷树”是文章的线索，贯穿全文主要情节，使文章结构更紧凑。 B.③④两段重复出现“贼手”，表现作者对学生盗窃枇杷这一恶劣行为的强烈不满。 C.老婆婆主动分享枇杷的行为与原住户锯掉枝条的做法形成鲜明的对比，突出老婆婆温暖和善的品质。 D.结尾老婆婆“有点失落”，表现她对与学生相处的这段美好日子的不舍与留恋。 （2）任选角度，赏析下面的句子。 ①一颗颗脑袋，一只只手，从窗户里伸出来，远远地、努力地、不懈地，探向枝头的枇杷。 ②老太太一直笑眯眯的，脸上舒展开的皱纹，像那些从天而降的细绳子一样，在半空晃悠，舒展。 （3）文章第②段有什么作用？ （4）文章第⑱段“从天而降的旧书报”这一情节有什么作用？ 17.阅读下文，完成下面小题。 橘子往事 ①每次摸到衣兜里冰凉的钥匙，我总会想起橘子。 ②橘子，是我从小贩的刀下买回的一只鸽子。小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。不仅如此，它还爱干净，浑身雪白的羽毛被它用嘴梳理得油光水滑。这伶俐模样倒也俘获了母亲，它像半片云锦似的终日搭在她肩上。 ③显然，它在我家的地位极高。它与谁都亲，唯独对我，它的救命恩人爱理不理的。摸一下，它都会尖叫着展翅飞走，竟让我有种恶霸调戏良家妇女的错觉。 ④看到桌上很久没人动过的橘子，我心一横，赌气对它说：“赐你个名儿，就叫你橘子吧！”并戏谑地冲它喊：“橘子橘子橘子！”直到它默默扭过头去，连一个眼神也不愿意施舍。 ⑤我和橘子关系的缓和，从那个补作业的深夜开始。 ⑥刚准备拿起笔，我突然听见窗户那有什么声响，过去一瞧，是橘子掉进空隙在扑腾。我弯腰费力地把它捞上来，它咕咕乱叫一通，像是对我的粗鲁表示不满。我故作老成地叹息一声，它就听话地窝在我手心里。我把它放在腿上，没敢去摸。于我而言，有这短暂的片刻我也就满足了。可拿起笔刚写几个字，我就按捺不住心痒痒，在它的小脑袋上轻轻摸了摸。出乎意料的是，它只是点点头，呷呷嘴，似乎默许了，这让我胆子更大了；我轻轻地揉着揉着，心里不禁一阵窃喜。 ⑦叹了一口长气，我继续写作业。很快，作业写完了。我低头看见腿上的这一团柔软，没忍住又撸了几下，还好它一动不动地伏着，睡了。哎呀，还是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧着失而复得的珍宝，将它举起，刚想把它放回窝，猝不及防地对上一双乌黑的小眼睛。我的笑容渐渐凝固了，有一瞬间的慌乱——它居然没睡！ ⑧我心里犹豫着要不要放下，僵着却不敢动。它颇为不满地呷呷嘴盯着我，很快又像一个学者慢慢垂下头，仿佛在思量着什么。我刚要小小心心地将它放下，却猛地被它伸过来的头蹭了蹭。一股暖流在心里化开。 ⑨从那以后，它似乎就认可我了。每逢放假，我俩必定是早出晚归，当然还得在母亲的陪同下才行。 ⑩那个午后，我正舀着温水给橘子洗淋浴，朋友发信息约我去看新修的桥。我拿着毛巾给橘子擦干水，一脸亢奋地对它说：“走走走，咱俩今天看桥去！”捧着湿漉漉的橘子，我跑去告诉母亲，我和橘子出去走走就回来，你不用陪啦！ ⑪“别忘了带钥匙，还有！不要去那新桥附近逛。”母亲叮嘱我。 ⑫我忍不住在心里嘀咕：过了这个暑假，我就是高中生了，你还管这么宽。但我还是乖巧地点头称是，出发了。 ⑬可谁知道，我这一个叛逆的念头会让我的橘子踏上不归路呢？如果我有未卜先知的能力，我绝对不会带它去桥上，更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上。 ⑭时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。 ⑮当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候，所有的想法与后悔都晚了。我张皇地飞奔下桥，看见它拖着还在滴水的尾羽，嘴里叼着钥匙趴在岸边。我浑身发抖地接过钥匙，捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家。 ⑯我知道，它不怕水；可我不知道，冰凉刺骨的河水会让它生病。后来的几天，它一直瘫卧在地上，母亲给它换了水加了食，它一点儿也未动过。最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子，我最后一次摸了摸它小小的脑袋，小声说：“睡吧，橘子！睡醒就好了，你就又能到处飞了。我知道你一直很听话，像我小时候听大人的话一样。” ⑰母亲和我把它埋在我们家的橘树下。风偶尔经过，几片叶子缓缓地落在我的脚上。橘子树年年会发芽开花结果。可我的橘子，再也回不来了…… ⑱那把曾经留下过橘子体温的钥匙，我一直带在身上。 （选自《美文》，作者：张梦瑶） （1）文章以“橘子往事”为题，叙述了“我”和一只叫“橘子”的鸽子之间的故事，感人至深。请结合文章内容，填写下表，梳理“我”与橘子相处过程。 时间 事件 “我”的心情 初到“我”家 橘子对“我”爱理不理，“我”给橘子取名 生气 写作业的晚上 “我”把橘子从窗户空隙捞上来，橘子听话地让“我”抚摸 ①______ 那个午后 ②___________________________ 后悔、悔恨 （2）联系全文分析，文章为什么在开头和结尾都要提到“钥匙”？在内容和结构上分别有什么作用？ （3）按要求赏析下列句子。 ①小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。（从描写方法的角度赏析） ②时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。（从修辞手法的角度赏析） （4）本文和郑振铎的《猫》都描绘了人与动物的相处，都给我们留下了思考和启迪。请你参照示例，为上文写一段推荐阅读的话。 【示例】《猫》：这是一个悲伤的故事。作者记述了自己家三次养猫的经历，以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，尤其是对第三只猫的歉疚之情，更体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。 18.现代文阅读。 豆里烟火人间 宋扬 ①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。 ②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。 ③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。 ④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。 ⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。 ⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 ⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。 ⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。 ⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。 （选自《中国青年报》，有删改） 班级正在举行“自然万物寄深情，悠悠书香暖人心”读书交流会，请你一起参与。 （1）【辨明思路】同学们发现文章是以豆子为线索展开叙述的，希望进一步探讨作者的写作思路。请你补充内容，理清文脉。 播种豆子①　 　翻晒豆子②　 　磨制豆浆③　 　怀念豆子 （2）【赏析语句】批注式阅读是一种高效的阅读方法。请你从修辞手法的角度为第⑦段画线句子作批注，并分享你的阅读成果。 大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。 （3）【关注段落】文章第⑨段意蕴深远，同学们想深入理解其作用。请结合文章，从内容和结构两个方面谈谈你的看法。 （4）【绘制插图】同学们设计了两幅图，请你仔细观察画面，结合文章内容，简要谈谈哪一幅更适合作为文章插图。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级语文期末复习高频考点专题训练 考点11 记叙文阅读（解析版） 1.阅读回答问题。 邮票猫 朱天衣 家中长年养着两只生产力旺盛的母女猫，母亲甜甜、女儿斑斑，均是白底灰狸猫。年年春秋两季母女俩均会准时生产四至五只两窝乳猫，花色多是灰狸、黄狸、三花、漆黑或白底花各一只。时间之准、套色之全，犹如邮政单位发行邮票。 爱说话的邮政总局甜甜活得很久，晚年却糊涂得厉害。一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理。待小米吃饱喝足拍拍屁股打算走人时，糊涂甜甜按生理时钟推算，巨婴小米怎么都不到离窝时刻呀！便焦急地唤它回来，小米听到那母猫特有的叫声——“喵……”，不仅不回应，还拔腿就跑，甜甜见呼唤不回，便亲自出马拦劫，半大的小米被它叼在嘴里拖拉回窝，完全无法抗拒这坚定的母爱。也因此在几次脱逃失败后，小米便认命了，窝在一群只有它体型四分之一大的乳猫中，两眼茫然，仿佛在自我催眠着：“我是婴儿！我是婴儿！” 最后几窝猫常在这糊涂妈妈反复搬家后无疾而终，有时下着雨，便见它湿淋淋地叼着小猫进出，搬到一半便看它坐在那儿发愣，先以为是累，后来才知道它是在思索，因为一阵忙乱后，它已忘了自己来自何处？欲往何去？儿女几许？所以每搬动一次，便折损邮票一枚。有一回在数次搬迁后，终于无一幸存，母性的本能让它无法接受这个事实，当它发现女儿斑斑和另一组邮票在院子里享受午后阳光时，它便悄悄挨近并仰躺下来。但显然那些孙儿们对它这野人献曝的行径并不领情，以致它不得不采取更激烈的手段，半偷半抢地衔了只小猫就跑，结果是母女反目，做母亲的被女儿斑斑甩了几巴掌，悻悻而去。 斑斑长得十分漂亮，生养众多却不失迷人气质，脸短而圆，一双蓝绿眸子直刷到耳际，自它所出的邮票枚枚质量保证，每只小娃儿收拾得干干净净，该受的教育也从不缺少，包括磨爪子、爬纱窗、开门、跃墙、夜间训练、猎物及野外求生。教授狩猎之前，斑斑必先猎一活物予稚子戏耍，或壁虎、或蟑螂、或蝴蝶、或四脚蛇、或麻雀之类的小动物，这时猫科残忍的猎食本性便表露无遗。 野外求生更可看出斑斑尽责却也天地不仁，一早它会携子往后山出发，众邮票雀跃于后好似出外郊游，约莫一个钟头后，做妈妈的会先回来，卧踞在墙头。一开始我们不解，总要问它：“娃娃呢？娃娃怎么不见了？”它被问烦了，索性眯眼打起盹来，随后两三个钟头，依聪明才智的高低，一枚一枚的邮票会先后归队，这期间若插手去带小猫回来，必惹来斑斑极其怨怼的眼神。 有时不解，处在现今环境里，哪只家猫不是饭来张口、茶来伸手？天塌下来也有人顶着，斑斑到底在担心什么？坚持的又是什么？同样是猫妈妈，这些教育甜甜就省了。 甜甜和斑斑最后和大多数的猫一样失去了踪影，在那样的年代，猫是很少死在家里的，尤其公猫成年后，几乎都在外面浪迹，吃饭会回来就要偷笑了，因此家中猫口的管制不似狗来得严谨。近十几二十年来，周遭的环境变了，车多人多、高楼大厦更多。猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ （选自朱天衣《我的山居动物同伴们》） （1）“甜甜”和“斑斑”这两只猫，有什么不同的特点？阅读全文加以概括。 （2）本文读来富有情趣，有赖于拟人手法的运用。请从文中摘录一句，分析其表达效果。 运用拟人手法的句子：　 　。 表达效果：　 　。 （3）请从重音、节奏、语气语调等选一二角度，对文末画线句作朗读处理并阐述理由。 猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ （4）有同学认为，为了深化动物与人类自身关系的理解，本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》都适合作为第五单元的拓展阅读材料。你赞同吗？请结合相关内容发表你的看法（下表可作参考）。 第五单元 活动•探究 活动任务单 人与动物都是大自然的成员。共存于地球家园。命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 17 猫/郑振铎 18 我的白鸽/陈忠实 19 大雁归来/利奥波德 20 狼/蒲松龄 【答案】（1）“甜甜”和“斑斑”这两只猫的不同特点在于：“甜甜”晚年糊涂，母性行为盲目而混乱；而“斑斑”则美丽迷人，对子女教育严格，注重野外生存技能的训练。 （2）运用拟人手法的句子：一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理。表达效果：这句话通过拟人手法，将甜甜对小米的接纳和溺爱生动形象地表现出来，增强了文章的感染力和表现力。 （3）朗读处理：将“并不容易”和“半点用也没有”作为重音强调，前一部分节奏平稳，后一部分节奏加快，整体采用感叹的语气，读到“半点用也没有呀！”时语调下降。 理由：这样的朗读处理能够突出猫族在城市中生存的困难和斑斑教育的无效性，同时表达出作者对猫族生存困境的同情和无奈。 （4）赞同。本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》都适合作为第五单元的拓展阅读材料。本文从两只猫的生活习性和母性行为出发，展现了动物在自然环境和人类社会中的生存状态，有助于读者理解动物与人类的关系。而《狗•猫•鼠》则通过鲁迅的个人经历和对动物的观察，探讨了动物象征意义以及人类对待动物的态度，提供了不同的思考角度。两篇文章都与第五单元的活动任务单相结合，有助于深化读者对动物与人类自身关系的理解，以及思考人类如何与动物和谐相处的问题。 【解析】（1）本题考查理解概括文章内容。在文章中，“甜甜”和“斑斑”这两只猫各自展现出了鲜明的特点。首先，从年龄和性格上来看，“甜甜”作为母亲猫，晚年时显得糊涂，母性行为盲目而混乱，甚至会忘记自己的子女和搬家的目的地。这种糊涂的性格使得它在照顾子女时显得有些力不从心。相比之下，“斑斑”则显得年轻而有活力，它生养众多却不失迷人气质。作为母亲，它对子女有着严格的教育要求，不仅注重日常生活的照顾，还非常注重野外生存技能的训练。这种尽责的母性行为使得斑斑的子女在生存技能上得到了很好的锻炼。此外，从对待子女的态度上也可以看出两者的不同。“甜甜”对待子女显得盲目而溺爱，甚至会为了留住非亲生的半大猫小米而采取激烈的手段。而“斑斑”则更加理智和严格，它教授子女狩猎技能时会先猎一活物予稚子戏耍，以此培养他们的猎食本性。在野外求生训练中，斑斑也会让子女独自返回，以培养他们的独立生存能力。据此分析提炼概括即可。 （2）本题考查理解拟写手法的运用。拟人手法的运用使得本文读来更加生动有趣。这种手法通过赋予动物以人类的行为、情感或思想，使得描述更加形象、生动，增强了文章的表现力和感染力。例如，在文章中，“一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理。”这句话就运用了拟人的手法。其中，“潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出”描述了甜甜对小米的接纳和溺爱，就像对待自己的亲生子女一样；“一切作息也比照襁褓办理”则进一步强调了甜甜对小米的照顾之周到，就像对待婴儿一样细致入微。这种拟人化的描述使得读者能够更加直观地感受到甜甜的母性行为，增强了文章的感染力。 （3）本题考查朗读设计。对于文末的这句话，我们可以从重音、节奏和语气语调等角度进行朗读处理。首先，从重音的角度来看，“并不容易”“半点用也没有”这两个短语应该被强调。因为这两个短语分别传达了猫族在城市中生存的困难和斑斑教育的无效性，是整句话的重点所在。在朗读时，可以通过提高音量或延长发音时间来突出这两个短语。其次，从节奏的角度来看，这句话可以分为两个部分：“猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事”和“在这都市丛林中却是半点用也没有呀”。前一部分描述了猫族和斑斑的努力，节奏可以相对平稳；后一部分则是对这种努力的否定，节奏应该加快，以突出转折和无奈的情感。最后，从语气语调的角度来看，这句话应该采用感叹的语气，以表达作者对猫族生存困境的同情和无奈。在读到“半点用也没有呀”时，语调应该下降，以强调这种无奈和无力感。 （4）本题考查理解文章的主题。在考虑是否将本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》作为第五单元的拓展阅读材料时，我们需要关注文章的主题、内容以及它们如何与第五单元的活动任务单相结合，以深化对动物与人类自身关系的理解。首先，从主题和内容来看，本文和《狗•猫•鼠》都涉及到了动物与人类的关系。本文通过描述两只猫——甜甜和斑斑的生活习性、母性行为以及它们所处环境的变化，展现了动物在自然环境和人类社会中的生存状态。而《狗•猫•鼠》则通过鲁迅的个人经历和对动物的观察，探讨了动物象征意义以及人类对待动物的态度。两篇文章都从不同的角度触及了动物与人类的关系，有助于拓宽读者的视野。其次，从与第五单元活动任务单的结合来看，这两篇文章都符合单元主题的要求。第五单元的活动任务单强调了对动物与人类共存的关注，以及人类如何与动物和谐相处的问题。本文和《狗•猫•鼠》都提供了丰富的素材和思考空间，让读者能够更深入地思考动物与人类的关系，以及人类应该如何对待动物。 2.阅读下面的文字，完成问题。 救命的海鸥 ①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。 ②我们满载而归，可是在回来的时候，我们的船撞上了暗礁沉了下去。爷爷领着我游向了一个小岛礁，岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。 ③我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快就打消了这个念头，因为他看见了附近的两条大鲨鱼。 ④海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人注意到我们。这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里。 ⑤整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。我们什么也没吃，又饿又渴。后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。当我手上还剩最后一条蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，海鸥慢慢地靠近。爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少我们能多点儿食物，不会马上饿死。”我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方。“它真可怜！”我说。 ⑥这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？” ⑦“治好它的翅膀？”爷爷问我。我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。爷爷用铅笔在每一张钱上都写下了这样一句话：“我们被困在迪拉德海岸附近的岛礁上，我们被鲨鱼围困，请救救我们！” ⑧爷爷从衣服上撕下一条布，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，爷爷说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了。 ⑨我们盼望有人会看见它脚上的钱，会有人来救我们。但是一连两天，什么人也没有出现。到了第三天中午，我们终于听到了马达声，接着我们远远地看到一艘船向我们驶来。我们终于得救了！ ⑩船上的人给我们食物和水，告诉我们今天早上有人在自家的院墙上看到一只海鸥，它的腿上绑着钱。那个人就把这只海鸥捉住了，把钱取下来后才看到了上面的字，所以连忙通知了他们。“这只海鸥救了你们呀，如果不是它，根本就不会有人知道你们被困在这里。”船上的人这样说。 ⑪后来，爷爷告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。“如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！”爷爷说。 ⑫我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐。 （有改动） （1）请梳理文章的故事情节并将下面的内容填空完整。 出海捕鱼，触礁被困→呼救无果，面临绝境→　 　→　 　 （2）文章第⑤段中“我”为什么说“它真可怜”？ （3）请结合语境，按要求赏析下面的句子。 ①就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，您可以治好它的翅膀吗？”（赏析加点词语的表达效果） ②他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔。（从人物描写的角度赏析） （4）文章最后一段在文中有什么作用？请从内容和结构两个方面简要分析。 （5）阅读完本文后，你获得了哪些人生启示？ 【答案】（1）①救治海鸥，送信求援。②最终获救，善心得到回报。 （2）一是同情海鸥因翅膀骨头脱臼无法飞翔，二是想到海鸥很快就要被爷爷杀死成为“我们”的食物。 （3）①写出了“我”急于阻止爷爷杀生的青苔，突出了“我”心地善良，对生命充满关爱之情。 ②运用神态和动作描写，准确生动地表现了爷爷受到“我”的启发想出了获救方法时的激动喜悦之情。 （4）从结构上看，总结全文，点明了善良可以救命的主旨，起到画龙点睛的作用；从内容上看，阐明了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人，深化了文章的中心。 （5）示例：我们要有慈爱之心，要善待动物，要与动物和谐相处；动物是有灵性的，善待动物，就是善待我们自己。 【解析】（1）本题考查内容概括。联系“治好它的翅膀，爷爷撕下了衣服的一条布料，他把这些钱绑在了海鸥的腿上。爷爷这才从我怀里抱走海鸥，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鸥发出一声尖叫，爷爷说他已经把海鸥的翅骨接上去了，然后爷爷把海鸥往空中一抛，它在我们的头顶盘旋了很久，最终飞走了”可以概括出：救治海鸥，送信求援；联系“后来，爷爷告诉我，真正救了我们的不是船上的人，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们。‘如果当时你没有阻止我杀死那只海鸥，那么我们就会失去这个唯一可能使我们获救的机会！’爷爷说”“我们终于得救了！原来善良是可以救命的”可以概括出：最终获救，善心得到回报。 （2）本题考查内容理解。联系“爷爷看了看它说：‘难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少我们能多点儿食物，不会马上饿死。’我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方”可知，“我”说“它真可怜”是因为它的翅膀脱臼了，无法飞走了。从“我们能多点食物，不会马上饿死”“我”想到海鸥快被爷爷杀死成为“我们”的食物。 （3）本题考查句子赏析。 ①联系“就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：‘爷爷，您可以治好它的翅膀吗’”可知，“急忙阻止”写出的是“我”的神态动作，表达的是“我”对动物的珍视，以及急于阻止爷爷对海鸥的宰杀，突出了“我”心地善良，对生命充满关爱之情。 ②联系“他满脸兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴的钱和半根记账用的铅笔”可知，“兴奋”属于神态描写，“递给”“掏出”属于动作描写，这句话是对爷爷的神态和动作描写，结合语境可知，准确生动地表现了爷爷受到“我”的启发想出了获救方法时的兴奋惊喜之情。 （4）本题考查句段赏析。联系“我这才意识到，原来善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去对待别人，虽然我并不能当即就获得回报，但生活中的点点滴滴其实每时每刻都在回报着我，并使我感受到快乐”可知，最后一段总结了全文，从“我这才意识到，原来善良是可以救命的”，可以看出点明了文章的主旨，善良可以救命的，起到画龙点睛的作用；从内容上看，指出了善良的意义，告诉人们要以最大的爱心对待生命，深化了文章的中心。 （5）本题考查开放探究。文章写我们出海捕鱼被困小岛，后来遇到一只受伤的海鸥，爷爷将海鸥的翅膀接好，然后用铅笔在钱上写上“我们”的困境和位置，用布条记在海鸥的脚上，让海鸥飞走，希望能够有人看到，前来救援。表面看，“我们”获救是因为海鸥带着“我们”的求救信飞到院墙上引起人们的注意；但海鸥之所以能将求救信带给人们，是因为“我”在危困中仍然想要帮助海鸥脱险，是“我”的善良救了“我们”。第⑪段爷爷说“真正救了我们的不是他们，也不是海鸥，而是我，是我的爱心救了我们”点明了善良可以救命的主旨，阐明了善良的意义，引导人们要以最大的善心对待别人。可据此谈论启示。 示例：赠人玫瑰，手有余香。当我们用最大的善心对待、帮助别人，虽然不一定当时就得到回报，但我们会时时体会到助人的快乐，获得善意的对待。 3.现代文阅读。 一只斑鸠的故事 宋俊忠 ①有一年大年初五，我下班回家。一进家门，就听到满屋子的欢声笑语。不用看，一听那大嗓门，肯定是二嫂，我就知道是二哥二嫂来了。我循着声音往客厅里一看，就见到二嫂一只手抓着一只灰色羽毛的小鸟，一只手正在撕拽着小鸟的尾羽，小鸟嘴里发出细微的哀鸣，地上已经散落不少羽毛。我急得大喊一声：“住手！”二嫂听到我的喊声，一愣，那只拽着鸟羽的手松开了，辩解道：“怎么？我是想把它爆了毛，和鸡炖在一起吃，可香可好吃了。”我从二嫂手里夺过小鸟，说道：“不行，不能吃它！” ②我看着手里的小鸟，认出这是一只还未成年的斑鸠，中央尾羽褐色，已经被拽掉了大部分，显得有些光秃秃的。由于受到了惊吓和伤害，也可能是疼痛难忍，它在我的手里不停地颤抖。我心疼地用捋了捋它的后背，安慰它不要紧张。 ③我让孩子把提它来的小鸟笼拿过来，把它轻轻放进去，关好笼门，然后把鸟笼提到了阳台上。我拿了一个装蛋挞的小容器，给它倒了点清水，又拿了一只瓷质的小围碟，给它放上了一些小米。由于惊魂未定，斑鸠哆哆嗦嗦地蜷缩在笼子的角落里，不敢动弹，满眼似乎带着愤怒、恐惧和绝望。我想，它现在最不愿意见到的就是人了。我把围观它的小孩子们撵走，轻轻关上了阳台的门，我知道它现在需要安静，更害怕再次受到人的伤害。 ④第二天晚上下班以后，我回到家首先到阳台上看望这只斑鸠。当我走近它时，它似乎不像我刚刚救下它时那么紧张了，只是还稍有警惕地望着我。我看了看容器里的水，好像少了些，瓷碟里的小米则好像是一点没少。它可能是还没有彻底从死亡的恐惧中走出来。我想把它放生，又担心它受了重伤，缺了不少羽毛，难以生存。于是我决定养它一段时间，等它康复后再让它回归山野。 ⑤第三天是周六，我觉得临时装它的笼子太小，没有活动空间，就去市场上买了一只一米见方的鸟笼，给它弄了个新家。这只鸟笼十分精美，设施也很齐全，有喝水的盒子，有喂粮食的盒子，还有接鸟屎的底盘。从那以后，我每天都给它换水，投粮食，有时还给它弄些小虫子改善一下生活。渐渐地，它也不太怕人了。特别是只要我一靠近，它就会很友好地叽叽喳喳叫上几声，还不时在笼子里蹦蹦跳跳来上一段舞蹈。 ⑥就这样，三个多月后，它身上的羽毛逐渐长全了，只是尾羽还是不太长。我把它从笼子里放出来试着让它飞了飞，它扑棱棱，飞不太远，飞到客厅的吊灯上就飞不动了，还稀稀拉拉掉了几根羽毛。我一阵心疼，看来暂时还不能给它放生。 ⑦又过了三个月，斑鸠似乎长了一大截，全身的羽翼都丰满起来。我决定不再让它蜷缩在这个囚笼里了。它属于山野，应该回归自然，回到自己的世界里去。 ⑧选好了一个晴好的周末，我把水和米都放满容器，让它水足饭饱之后，好重回蓝天。上午十一点钟，我打开了阳台所有的窗子，然后来开鸟笼的小门，双手轻轻地捧住斑鸠，把它送到窗子外。斑鸠在我的手里停了停，然后双脚一蹬，箭一般地冲了出去。可能它已经大半年没有飞翔了，还不太适应，也可能想停下来回头再给我做一次告别，它歪歪扭扭地停在了二十多米外的一处平房的屋顶上。还没等它站稳，“嗖”的一声，一只黑色的大鸟俯冲下来，斑鸠来不及反应，就被那只大鸟的尖嘴死死夹住了。斑鸠哀鸣了几声，扑棱了几下，然后就一动不动了。我的心一下子就缩紧了：我为什么这时候放它走？我为什么不带着鸟笼去野外直接放它走？本想给它一条生路，却把它害死了！ ⑨这件事情已经过去很长时间了，但是每每想到那只斑鸠，我都无法原谅自己的懒惰、无知和失策。我时常想，我把它从人的手里拯救下来是对还是错？我让它免于油炸烹调之苦，只是让它在这个世界上多存在一段短暂时间，最后的结局，却是它幼小的生命葬送在同类的巨喙之下，它是幸运还是不幸？ （1）借助下列导图，梳理“我”对斑鸠的救助过程。 ①　 　 “我”为斑鸠准备了食物和水，并让它在阳台上安静的恢复。 ②　 　 “我”选择了一个晴好的周末，让斑鸠吃饱喝足，并将其放生。 （2）阅读文章，简要分析斑鸠对“我”的态度变化。 （3）联系上下文，赏析加点字的表达效果。 我的心一下子就缩紧了：我为什么这时候放它走？我为什么不带着鸟笼去野外直接放它走？ （4）文章第①段写了二嫂欲伤害斑鸠的情节可否删掉？请结合具体内容，谈谈你的理由。 （5）文章最后说“它是幸运还是不幸”，你认为作者这样说的原因是什么？ 【答案】（1）①“我”从二嫂手里夺过小鸟，让它免于油炸烹调之灾。 ②“我”买了一只一米见方的鸟笼，给它弄了个新家，还给它弄些小虫子改善一下生活。 （2）开始救下它时，斑鸠对“我”的态度是愤怒、恐惧和绝望；第二天，斑鸠对“我”的态度是警惕；渐渐地，斑鸠对“我”的态度是很友好。 （3）“缩紧”意思是收缩、收紧，表现了“我”看到刚放飞的斑鸠被一只大鸟叼住丧生时的紧张、低落、后悔的心情。 （4）不能删掉。这个情节交代了斑鸠的来历，引出下文“我”养护斑鸠，把它放生，而斑鸠却被一只大鸟杀死的故事；还通过斑鸠生死的对比，引发思考，深化主旨。 （5）示例：“幸运”指的是“我”从二嫂手里救下它，还精心喂养它，把它放飞；“不幸”指的是斑鸠最终难逃死亡的厄运。 【解析】（1）本题考查内容理解与概括。 ①根据下一情节“‘我’为斑鸠准备了食物和水，并让它在阳台上安静的恢复”和关键句“我从二嫂手里夺过小鸟，说道：‘不行，不能吃它！’”可概括为：“我”从二嫂手里夺过小鸟，让它免于油炸烹调之灾。 ②根据下一情节“‘我’选择了一个晴好的周末，让斑鸠吃饱喝足，并将其放生”和关键句“第三天是周六，我觉得临时装它的笼子太小，没有活动空间，就去市场上买了一只一米见方的鸟笼，给它弄了个新家。这只鸟笼十分精美，设施也很齐全，有喝水的盒子，有喂粮食的盒子，还有接鸟屎的底盘。从那以后，我每天都给它换水，投粮食，有时还给它弄些小虫子改善一下生活。渐渐地，它也不太怕人了”可概括为：“我”买了一只一米见方的鸟笼，给它弄了个新家，还给它弄些小虫子改善一下生活。 （2）本题考查内容理解与概括。根据“由于惊魂未定，斑鸠哆哆嗦嗦地蜷缩在笼子的角落里，不敢动弹，满眼似乎带着愤怒、恐惧和绝望”可知，斑鸠对“我”的态度是愤怒、恐惧和绝望；根据“第二天晚上下班以后，我回到家首先到阳台上看望这只斑鸠。当我走近它时，它似乎不像我刚刚救下它时那么紧张了，只是还稍有警惕地望着我”可知，斑鸠对“我”的态度是警惕；根据“渐渐地，它也不太怕人了。特别是只要我一靠近，它就会很友好地叽叽喳喳叫上几声，还不时在笼子里蹦蹦跳跳来上一段舞蹈”可知，斑鸠对“我”的态度是很友好。 （3）本题考查词语的作用。解答本题，首先解释词语的本义，然后结合语境解释其语境义和作用。 “缩紧”意思是收缩、收紧，这里形容“我”看到刚放飞的斑鸠被一只大鸟叼住丧生而心情紧张、低落、后悔的情状，表现了“我”对斑鸠的同情和心痛。 （4）本题考查情节的作用。解答本题，首先回答“不能删掉”，然后从内容、结构和表达效果等方面分析其作用。交代斑鸠的来历：看到二嫂欲伤害斑鸠，“我”才救下了它；引出下文：看到二嫂欲伤害斑鸠，“我”决定救下它并精心喂养它，以后把它放生；运用对比，引发思考，深化主旨：根据“我让它免于油炸烹调之苦，只是让它在这个世界上多存在一段短暂时间，最后的结局，却是它幼小的生命葬送在同类的巨喙之下，它是幸运还是不幸”可知，二嫂伤害斑鸠和“我”救助斑鸠的态度形成对比，免于油炸烹调之苦和被大鸟杀死形成对比，引发读者对“怎样才是真正关爱小动物”的思考。 （5）本题考查句子含义。“幸运”指的是前面“我”从二嫂手里夺过小鸟，让它免于油炸烹调之灾，还精心喂养它等故事；“不幸”指的是斑鸠最终死在一只大鸟之口，难逃死亡的厄运；结合“我为什么不带着鸟笼去野外直接放它走？本想给它一条生路，却把它害死了”“每每想到那只斑鸠，我都无法原谅自己的懒惰、无知和失策”可知，这句话表现了“我”对自己行为的反省、自责之情。 4.阅读下面的文字，完成问题。 爷爷的礼物 明前茶 ①1979年，我6岁，父母因为一纸调令远赴贵州工作，只好将我托付给舅舅与舅妈暂时抚养。 ②（A）那是我第一次远离父母的关照，入住一个陌生的家，巨大的忐忑俘虏了我，我变得沉默寡言，谨小慎微。我唯一感到自由的日子，是星期天学校放了假，去三里路外的爷爷家。 ③爷爷已经退休十年，他在大家庭中保持着不可亲近的威严。我一到爷爷家，就去替他拿《参考消息》。在七十年代末，退休后还能订阅这份报纸，近乎一种政治待遇，这是他特别引以为傲的事。我经常听他与叔叔在饭桌上争论国际形势。我隐隐觉得，爷爷有这样不同流俗的思想，与那张薄薄的报纸相关。 ④而爷爷居然把取报纸的任务交给了我。我内心十分喜欢。当然，一路之上我表现得无比庄重。我庄重地穿过两条春天开满蔷薇花的小弄堂，庄重地走过三座桥，穿过米店、面条作坊、小学校与隆隆轰鸣的纺织厂，到达区委，拿到《参考消息》，再原路回来。 ⑤爷爷并不表扬我为他做的这些事，可我分明感觉到，（B）他原先像冰山一样厚实凛冽的外表下，有一线暖流在酥酥地流动。 ⑥终于，他允许我在他放唱片的时候坐在他的近旁。仅有的十几张唱片，多数是贝多芬和莫扎特的。当时我对古典音乐一无所知，只是觉得当庞大的、百感交集的音律如海涛一般轰鸣时，爷爷脸上的表情令人震惊。有一回，他听得老泪纵横，像是忘了身边还有我这个人。我吃惊极了，按奶奶的话说，爷爷是多么心硬的一个人，为啥会哭起来呢？这恐怕是爷爷无法用言语表达的秘密。 ⑦有一天，我将独自返回舅舅家时，爷爷起身说：“正好我也要出门散步，我们一起走吧。” ⑧那是我第一次与这位发茬雪白的老人一同走路。我兴奋又困惑，不知道爷爷要与我谈什么，也不知道爷爷什么时候要与我分手折返。要知道，非年非节，要他一个庄重的长辈，把孙女送到寄养的小辈家里去，是不可能的——那会对我舅舅形成一种兴师问罪的压力，爷爷这么礼数周全的人，不会这么干。 ⑨走到中途，爷爷忽然提议去路边的汤圆店吃“四喜汤圆”。在当时，那是一种奢侈的点心，美妙不可方物。汤圆如此细腻柔滑，我吃着，一股巨大的幸福感紧紧摄住了我。爷爷端详我的表情，意外地问：“你在舅舅家，没有吃过水磨糯米粉做成的大汤圆吗？”我认真地点头，又困惑地摇头，其实是我不记得了。 ⑩祖孙间的同行，就在离舅舅家只有一箭之地的一座老桥上终止了。爷爷朝我意味深长地挥了挥手，我明白，爷爷是说：下周见。 ⑪然而，我没有想到的是，三天后我就与爷爷再相见了！ ⑫那天放学，舅妈带着难以置信的表情对我说：“你家老爷子竟然来了，稀客哦！”我进堂屋一看，发现爷爷穿着全套的见客行头坐在藤椅上，薄呢料子的改良中山装，连最上面的风纪扣也扣上了，下面是一双老干部气质的圆口布鞋，雪白的布鞋边，说明他的新鞋是第一次上脚。 ⑬爷爷似乎是散着步突发奇想来见亲戚的，又似乎是来跟舅舅大谈国际形势的，只有我知晓他屈尊来拜访晚辈的真实目的——爷爷近旁的茶几上，放着一大袋他刚买的水磨糯米粉。 （选自《小学生之友•阅读写作版•下旬》2019年第3期，有删改） （1）作者在文章中回忆了与爷爷之间发生的哪几件事？请你简要概括。 （2）请结合语境，回答括号内的问题。 ①请赏析（A）处画线句中加点词语的表达效果。 ②请从修辞手法的角度赏析（B）处画线句。 （3）第⑧段中说道：“我兴奋又困惑。”阅读全文，说说“我”为什么“兴奋又困惑”。 （4）这篇文章前有伏笔，后有照应，请从文中找出和下列句子相照应的语句。 ①要知道，非年非节，要他一个庄重的长辈，把孙女送到寄养的小辈家里去，是不可能的。 照应句：　 　 ②爷爷端详我的表情，意外地问：“你在舅舅家，没有吃过水磨糯米粉做成的大汤圆吗？” 照应句：　 　 （5）文中的爷爷是个什么样的人？请结合内容进行分析。 【答案】（1）作者回忆了与爷爷之间发生的四件事：替爷爷拿《参考消息》；和爷爷一起听唱片；与爷爷同行吃汤圆；爷爷到舅舅家送糯米粉。 （2）①“俘虏”一词原指打仗时捉住敌人，这里形象地表达了“我”第一次远离父母，入住陌生家庭时内心的巨大不安和忐忑，使得“我”变得沉默寡言、谨小慎微。 ②该句运用了比喻的修辞手法，将爷爷的外表比作冰山，形象地描绘了爷爷原先的威严和难以接近；同时，将爷爷内心的温暖比作暖流，生动地表现了爷爷对“我”的关爱和接纳，使得“我”能够感受到爷爷的温暖。 （3）“我”兴奋是因为爷爷第一次提出与“我”一同走路，这让“我”感到被重视和亲近；困惑是因为“我”不知道爷爷要与“我”谈什么，也不知道爷爷什么时候会与“我”分手折返，对爷爷的行为感到不解。 （4）①照应句：爷爷似乎是散着步突发奇想来见亲戚的，又似乎是来跟舅舅大谈国际形势的，只有我知晓他屈尊来拜访晚辈的真实目的。 ②照应句：爷爷近旁的茶几上，放着一大袋他刚买的水磨糯米粉。 （5）爷爷是一个关心疼爱晚辈、有威严、注重礼数、思想不同流俗的人。从爷爷让“我”替他拿报纸、与“我”同行吃汤圆、到舅舅家送糯米粉等细节可以看出他对晚辈的关爱；从他在家庭中的威严和穿着打扮可以看出他的注重礼数和威严；从他订阅《参考消息》并与叔叔争论国际形势可以看出他的思想不同流俗。 【解析】（1）本题考查对文章内容的概括能力。结合文章第③﹣④段“爷爷已经退休十年……我经常听他与叔叔在饭桌上争论国际形势……我一到爷爷家，就去替他拿《参考消息》”可知，作者回忆了替爷爷拿《参考消息》的事；结合文章第⑥段“终于，他允许我在他放唱片的时候坐在他的近旁……当时我对古典音乐一无所知……这恐怕是爷爷无法用言语表达的秘密”可知，作者回忆了和爷爷一起听唱片的事；结合文章第⑦﹣⑩段“有一天，我将独自返回舅舅家时，爷爷起身说……走到中途，爷爷忽然提议去路边的汤圆店吃‘四喜汤圆’……祖孙间的同行，就在离舅舅家只有一箭之地的一座老桥上终止了”可知，作者回忆了与爷爷同行吃汤圆的事；结合文章第⑪﹣⑬段“然而，我没有想到的是，三天后我就与爷爷再相见了……我进堂屋一看，发现爷爷穿着全套的见客行头坐在藤椅上……只有我知晓他屈尊来拜访晚辈的真实目的——爷爷近旁的茶几上，放着一大袋他刚买的水磨糯米粉”可知，作者回忆了爷爷到舅舅家送糯米粉的事。 （2）本题考查赏析句子的能力。 ①结合语境“那是我第一次远离父母的关照，入住一个陌生的家”可知，“俘虏”一词原指打仗时捉住敌人，这里形象地表达了“我”第一次远离父母，入住陌生家庭时内心的巨大不安和忐忑，这种不安和忐忑使得“我”变得沉默寡言、谨小慎微，生动形象地写出了“我”当时的心理状态。 ②结合语境可知，该句运用了比喻的修辞手法，将爷爷的外表比作“冰山”，形象地描绘了爷爷原先的威严和难以接近；同时，将爷爷内心的温暖比作“暖流”，生动地表现了爷爷在“我”为他拿报纸等小事中，逐渐对“我”产生了关爱和接纳，使得“我”能够感受到爷爷的温暖，这种温暖像暖流一样在爷爷的内心酥酥地流动。 （3）本题考查对文章内容的理解能力。结合文章第⑦段“有一天，我将独自返回舅舅家时，爷爷起身说：‘正好我也要出门散步，我们一起走吧’”可知，爷爷第一次提出与“我”一同走路，这让“我”感到被重视和亲近，所以“我”很兴奋；结合文章第⑧段“我兴奋又困惑，不知道爷爷要与我谈什么，也不知道爷爷什么时候要与我分手折返”可知，“我”困惑是因为“我”不知道爷爷要与“我”谈什么，也不知道爷爷什么时候会与“我”分手折返，对爷爷的行为感到不解。 （4）本题考查对文章照应手法的理解能力。 ①结合文章第⑧段“要知道，非年非节，要他一个庄重的长辈，把孙女送到寄养的小辈家里去，是不可能的”可知，这句话写出了爷爷作为一个庄重的长辈，在非年非节的时候，是不可能把孙女送到寄养的小辈家里去的。文章第⑬段“爷爷似乎是散着步突发奇想来见亲戚的，又似乎是来跟舅舅大谈国际形势的，只有我知晓他屈尊来拜访晚辈的真实目的”与之相照应，写出了爷爷屈尊来拜访晚辈，实则是为了来看“我”。 ②结合文章第⑨段“爷爷端详我的表情，意外地问：‘你在舅舅家，没有吃过水磨糯米粉做成的大汤圆吗？’”可知，这句话写出了爷爷对“我”在舅舅家是否吃过水磨糯米粉做成的大汤圆的询问。文章第⑬段“爷爷近旁的茶几上，放着一大袋他刚买的水磨糯米粉”与之相照应，写出了爷爷对“我”的关心。 （5）本题考查对人物形象的分析能力。结合文章第④段“我经常听他与叔叔在饭桌上争论国际形势。我隐隐觉得，爷爷有这样不同流俗的思想，与那张薄薄的报纸相关”可知，爷爷订阅《参考消息》并与叔叔争论国际形势，表现出爷爷思想不同流俗；结合文章第③段“爷爷已经退休十年，他在大家庭中保持着不可亲近的威严”和第⑫段“我进堂屋一看，发现爷爷穿着全套的见客行头坐在藤椅上，薄呢料子的改良中山装，连最上面的风纪扣也扣上了，下面是一双老干部气质的圆口布鞋，雪白的布鞋边，说明他的新鞋是第一次上脚”可知，爷爷在家庭中保持着威严，穿着打扮也十分注重礼数，表现出爷爷是一个注重礼数的人；结合文章第④段“爷爷并不表扬我为他做的这些事……他原先像冰山一样厚实凛冽的外表下，有一线暖流在酥酥地流动”、第⑦段“正好我也要出门散步，我们一起走吧”、第⑨段“爷爷端详我的表情，意外地问：‘你在舅舅家，没有吃过水磨糯米粉做成的大汤圆吗？’”和第⑬段“只有我知晓他屈尊来拜访晚辈的真实目的——爷爷近旁的茶几上，放着一大袋他刚买的水磨糯米粉”可知，爷爷让“我”替他拿报纸、与“我”同行吃汤圆、到舅舅家送糯米粉等细节，都表现出爷爷对晚辈的关爱和疼爱。综上所述，爷爷是一个关心疼爱晚辈、有威严、注重礼数、思想不同流俗的人。 5.阅读下面的文字，完成问题。 旧宅院中的老朋友 臧小平 ①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰。思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心：请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念。这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。 ②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂：这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有我的父亲珍爱呵护它们的一片深情。 ③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水。一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便“呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。 ④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比；我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢？ ⑤多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌，每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满感情地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了？” ⑥我曾经不止一次地问过自己：这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵鸟的婉妙歌喉；论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情？后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心。我懂得了，老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！ （有删改） （1）文章着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全下面的思维导图。 ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 （2）请从修辞手法的角度，赏析第③段中画横线的句子。 （3）结合全文，说说“我”和女儿赠送给父亲的礼物有什么特殊意义。 （4）请任选两个角度给第⑤段中画波浪线句子作朗读设计，并说明理由。（设计角度：重音、停连、语气、语调等） （5）文章重点写父亲与麻雀，而第④段却写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。 【答案】（1）①欢闹打破寂静②按时送食送水③啄食好花④深情凝视询问 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将麻雀比作害羞的小姑娘，生动形象地表现出麻雀暂时的娇羞状态，表明麻雀逐渐不再怕生，开始与父亲熟悉起来。 （3）“我”和女儿送的两只工艺品小麻雀代表父亲旧宅院里的麻雀们，“我们”想让这礼物带来旧宅院中的“老朋友”的祝愿与思念，陪伴着父亲，让他不觉得孤单。 （4）示例：“久久”后停顿可以长一些，体现父亲凝视的时间之长。“深情”要重读，体现父亲与麻雀之间深厚的情感，他是真正把麻雀当成了朋友。 （5）不多余。第④段写了母亲看到花被鸟啄食后的心疼，“我们”对美食被鸟儿糟蹋的气愤，与父亲仅仅是惋惜地叹气形成对比，侧面表现（或：反衬）出父亲对鸟的爱护。 【解析】（1）本题考查内容理解与概括。 ①根据“整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静”可概括为：欢闹打破寂静。 ②根据“多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水”可概括为：按时送食送水。 ③根据“馋嘴的麻雀却‘好花共赏，人人爱护’——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河”可概括为：啄食好花。 ④根据“多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌，每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满感情地对我们说：‘是不是四合院中的老朋友又来看望我了？’”可概括为：深情凝视询问。 （2）本题考查修辞方法及作用。这句话中“像是害羞的小姑娘暂避片刻”运用比喻的修辞手法，将麻雀比作害羞的小姑娘，生动形象地表现出麻雀暂时的娇羞状态；结合“这些原先一见到人影便‘呼’地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转”可知，这句话表明麻雀逐渐不再怕生，开始与父亲熟悉起来。 （3）本题考查内容理解与评析。根据“去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰。思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心：请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念”可知，“我”和女儿送的两只工艺品小麻雀代表父亲旧宅院里的麻雀们，“我们”想让这礼物带来旧宅院中的“老朋友”的祝愿与思念，陪伴着父亲，让他不觉得孤单。 （4）本题考查朗读设计。根据上文“多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌”可知，“每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满感情地对我们说：‘是不是四合院中的老朋友又来看望我了？’”这句话通过动作、语言描写，具体细致地体现父亲与麻雀之间深厚的情感。因此，朗读时应带着深情的语气，其中“久久”后停顿可以长一些，体现父亲凝视的时间之长；“深情”表明父亲真正把麻雀当成了朋友，要重读。 （5）本题考查次要人物的作用。解答本题，首先应回答“不多余”，然后，从内容与主旨、方法及作用等方面分析作答。根据“母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比；我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气”可知，第④段写了母亲看到花被鸟啄食后的心疼，“我们”对美食被鸟儿糟蹋的气愤，与父亲仅仅是惋惜地叹气形成对比，侧面表现（反衬）出父亲对鸟的爱护。 6.阅读下文，完成问题。 栖在树上的鱼 包利民 ①很大的院子，院子里有一棵粗壮的树，浓荫匝地。夏日晴好的时候，罗小鸥就摇着轮椅行走在院子里，感受阳光清风，心里却是总觉不到自由。十四岁的年龄，便被桎梏在轮椅上，就像鸟儿被困囿在笼中，可笼子再大，也不是天空。 ②罗小鸥只好每天对着庭中熟悉的一切，渐渐地，她发现树上有两只鸟儿是一直都在的。每天许多鸟儿来来去去，只是它们总会回来，因为树上有它们的一个巢，小小的，在密密的枝杈间，像一个黑黑的果实。很羡慕那些鸟儿，可以自由翔集择枝而栖。她还喜欢鱼，不是那种观赏鱼，而是父亲从门前的河流里捕来的小鱼，它们生活在家里的几个鱼缸里。可自从腿不能走路之后，她把鱼们全都放回了河里。只是有三条鱼还太小，她怕它们无法独立生活，就想着养大一些再放生掉。 ③有一天，父亲突发奇想，把那个鱼缸用细绳捆扎好后，系在了那棵大树的枝上。她很是惊喜地看着高高悬吊着的鱼缸，阳光从层层叠叠的枝叶间散落，鱼缸里的水也点点斑斑地亮。三条小鱼欢快异常，在里面互相追逐，游过阳光时，细小的鳞片上都闪着点点金光。那个午后，罗小鸥一直看那树上挂着的三条鱼儿，它们吐的每个泡泡都五彩斑斓。新来的鱼们也引起了那些鸟儿的注意，鸟们似乎也为这新加入的成员而惊奇，有些胆子大的，就直接落到鱼缸的边缘上，探头去看里面鱼的游动。 ④那个晚上，依然很热，罗小鸥坚持要睡在外面的树下。于是支起了折叠床，躺在那里，抬头间就能看到那个鱼缸，三条小鱼也安静了许多，静静地悬浮在那里，而更高处的鸟巢里也是寂然无声。久久不能入睡，直到月亮升起，便听得见鱼缸里有着细细的水声。三条鱼似乎被月光感染，又开始游动，有时接近水面时便欢快地甩尾，扑打出一朵朵水花。听着清晰入耳的水声，罗小鸥终于渐渐进入梦乡。 ⑤不知何时醒来，已月挂中天，起了风，吹得满树的叶子簌簌地响。罗小鸥抬眼去看鱼缸，见那鱼缸在风中摇摇晃晃，三条小鱼在动荡的水中游得更加欢畅。她忽然想到，在这不停摇动的水里，鱼们是不是会找回在河里波浪中的感觉？要不它们怎么会那么兴奋快乐？再也没有睡意，一颗心儿随着鱼缸轻摇，仿佛化身鱼儿，在水里，在月光下，自由地游来游去。 ⑥早晨在鸟鸣中再次醒来，朝霞满天，抬眼，满树的叶子都闪着清新的光，两只鸟儿早已起来，正绕树翻飞鸣叫。鱼缸在阳光斜斜的照射下，熠熠生辉，小鱼们反而安静了，头向着东方，停在水中。罗小鸥也在满天的阳光里安静地看着，从没有这样发自内心的平静。 ⑦上午的时候，罗小鸥让父亲把鱼缸拿下来，还是把那三条鱼放回门前的小河。而且，她说要回学校去上学，不想在家里这样呆着了。她经过这一夜，忽然明白，就算轮椅是一种桎梏，也会领略到不同的风景。就如夜里那三条鱼儿，虽然身处小小的鱼缸里，可是它们却有着栖在树间的经历，有着风中摇荡的水，有着月光朝霞，有鸟儿陪伴，那是河里的鱼们永远无法体会的东西。 ⑧她相信，自己也会于困囿中体会到别人所看不到的美好，那是上天的眷顾，只要自己能用心去发现。 （1）根据①～⑦段内容，完成下表。 心理变化 无奈 ①　　 惊喜 ③　　 心理变化的原因 被困在轮椅上 树上来去自由的鸟儿 ②　　 朝霞满天，鸟儿翻飞，鱼缸里的小鱼安静地停在水中 （2）第③～⑤段描写鸟儿和鱼儿互动内容的理解，不正确的一项是 　　 A.表现了小鱼和鸟儿身处逆境都拥有快乐。 B.表现了罗小欧在观察中心态的变化过程。 C.表现了罗小欧对自由和美好生活的向往。 D.为下文罗小欧领略到风景的顿悟作铺垫。 （3）第③段画线句运用了细节描写，其表达效果是 　 （4）标题“栖在树上的鱼”有什么深刻含义？ 【答案】（1）①羡慕②悬吊在树上的鱼缸③平静 （2）A （3）“欢快异常”“互相追逐”“鳞片上都闪着点点金光”等细节描写，写出了小鱼的欢快，衬托出罗小鸥的喜悦心情，表现出她从无奈到羡慕再到惊喜的心理变化。结构上，为下文对罗小鸥人生的顿悟作了铺垫。 （4）只要用心去发现，即使我们身处逆境，也能体会到他人无法体会的东西，体会到别人所看不到的美好。我们应以积极乐观的态度对待生活，对待逆境，追求美好的人生。 【解析】（1）本题考查筛选和整合信息的能力。 ①根据第②段“很羡慕那些鸟儿，可以自由翔集择枝而栖”，可得出答案：羡慕。 ②根据第③段“有一天，父亲突发奇想，把那个鱼缸用细绳捆扎好后，系在了那棵大树的枝上。她很是惊喜地看着高高悬吊着的鱼缸，阳光从层层叠叠的枝叶间散落，鱼缸里的水也点点斑斑地亮”，可得出答案：悬吊在树上的鱼缸。 ③根据第⑥段“罗小鸥也在满天的阳光里安静地看着，从没有这样发自内心的平静”，可得出答案：平静。 （2）本题考查对文章内容的理解能力。A.有误，作者并未表示小鱼和鸟儿处于逆境。故选A。 （3）本题考查语句赏析能力。此题要求从细节描写的角度进行赏析，“欢快异常”“互相追逐”“鳞片上都闪着点点金光”是对小鱼的细节描写，写出了小鱼的欢快，结合前文“她很是惊喜地看着高高悬吊着的鱼缸”可知，这些细节描写衬托出罗小鸥的喜悦心情，表现出她从无奈到羡慕再到惊喜的心理变化。结构上，罗小鸥对小鱼的细心观察，为下文她对人生的顿悟作了铺垫。 （4）本题考查理解标题含义的能力。此题要结合文章主旨挖掘其深层含义。结合“她经过这一夜，忽然明白，就算轮椅是一种桎梏，也会领略到不同的风景。就如夜里那三条鱼儿，虽然身处小小的鱼缸里，可是它们却有着栖在树间的经历，有着风中摇荡的水，有着月光朝霞，有鸟儿陪伴，那是河里的鱼们永远无法体会的东西”“她相信，自己也会于困囿中体会到别人所看不到的美好，那是上天的眷顾，只要自己能用心去发现”等语句可知，文章告诉我们，只要用心去发现，即使我们身处逆境，也能体会到他人无法体会的东西，体会到别人所看不到的美好。我们应以积极乐观的态度对待生活，对待逆境，追求美好的人生。 7.阅读回答问题。 文须雀 ①如果一只小动物给人以毛茸茸、软乎乎、圆滚滚的感受，那么它极有可能是人见人爱的了。文须雀就是这样一种“萌物”。 ②这样可爱的小生灵，在甘肃省内却有一个颇为“匪气”、与其外形反差极大的地方俗名——胡子雀。这个浑号，来自于雄雀奇特的长相。 ③与雌雀朴素的长相不同，雄雀头部为灰色或浅灰色，羽毛蓬松，一双漆黑的眸子大而灵动。在它明黄色的喙部两侧，两道上宽下尖的黑色“八宇胡”从双目前方餠垂下来。这“胡须”并不是简单的平面斑纹，而是由长在嘴侧的若干枚尖部朝下的特殊黑色髭①羽组成。尽管这些髭羽都顺服地贴着皮肤生长，却使这“八字胡”多少有了点儿立体感，平添了几分英武之气。 ④除了地方俗名，人们还赋予文须雀各种有趣的昵称，其中最有名的绰号恐怕是“隐士鸟”了。要探究这一外号的由来，就不得不提文须雀的材殊生存环境——芦苇荡。 ⑤文须雀的一生，高度依赖芦苇。湖边或河畔的芦苇荡不仅是文须雀的食物来源地，更是它繁衍生息的家园和育儿所。文须雀主要是以芦苇等湿地植物的种子和嫩芽为食，有时还吃一些芦苇丛中的小虫。在繁殖上，每年的4月到7月，文须雀都会选择在芦苇垂直的茎上营造深杯形的巢，巢以芦苇的茎、叶等植物材料为主建成。在巢的上方，几乎总有遮蔽的植被，这“屋顶”庇护了鸟卵和雏鸟，为它们遮风、挡雨、蔽日。在繁殖过程中，文须雀夫妇合力营巢、轮流孵育，经过大约两周的辛劳后，它们的宝宝们便来到了这个世界。还未睁开眼的雏鸟饥肠辘辘地叫嚷着，等待父母的喂食。经过10多天，鸟宝宝们就可以离巢了。离巢后的幼鸟依然与父母、亲族结群生活在芦苇丛间。这一片片茂密的芦苇荡为文须雀蒙上了神秘的面纱，使它们隐藏其间，很难被人类一览无余地观察到。 ⑥我最想送给文须雀的称号是“蒹葭②丛中的体操冠军”。只要是芦苇的茎，不论是竖直、倾斜还是倒伏的，总能被文须雀那细瘦的黑色脚爪牢牢抓住。有时，它们并不满足于只玩儿“单杠”，还会用两只爪分别抓住相邻的两根芦苇，来个“双杠”表演：有时，它们又站在芦苇顶端的芦花上随风起伏，像是练起了蹦床；还有时，它们又如蝴蝶穿花般在数茎芦苇间往返跳动，仿佛是跃上了高低杠。 ⑦对栖息地的特殊需求限制了文须雀的活动范围，因此，我们并不能轻易在身边看到这种“萌物”。那么，鸟类爱好者们可以在哪里看到它们的倩影呢？ ⑧在甘肃省内，我们可以在张掖湿地窥其全貌。除此之外，国内知名且具有较好观察条件的文须雀分布点还有黑龙江大庆、辽宁朝阳、天津西青区、宁夏银川和新疆玛纳斯等地。对于鸟友们来说，在适宜的季节背上装备去观鸟、拍鸟，可谓是一大快事。 ⑨话不多说，开始收拾背包启程吧。文须雀，等我！ 【注】①髭：嘴唇上边的短须。②蒹葭：此处泛指芦苇。 下面是“人与动物”语文综合学习的【任务三•科学观察】，请你作为学习者完成探究。 （1）阅读文章，完成关于文须雀的别称说明书。 文频雀别称说明书 别称 得名原因 胡子雀 ①　 　 ②　 　 特殊的生存环境 ③　 　 高超的活动能力 （2）下面是作者某一次观察文须雀后做的科学观察记录表，请你根据本文的介绍，推断、完善记录表。 文颁雀观察记录表 观察时间：2024年4月～5月 观察地点：甘肃①　 　 观察内容 •雀巢 ②　 　：芦苇垂直的茎上，上常有遮蔽的植被。 形状：深杯形 材料：芦苇的茎、叶等植物。 建造者：③　 　 繁殖 繁殖数量：5枚 孵化时间：12天 孵化方式：④　 　 活动 区域：⑤　 　 特点：⑥　 　 （3）阅读补充材料，结合文章对文须雀生存要求的说明，给人类提三条与文须雀和谐共生的建议。 【补充材料】 据国际鸟盟统计，文须雀种群数量现有300万至600万只，加上其繁殖能力较强，一年能孵化两三窝，因此，科学家对它们的生存情况多持乐观态度。但在一些地区，文须雀沦为笼养观赏鸟，人类的肆意捕捉给它们带来了伤害，而更为严重的是某些人类活动威胁到它们赖以生存的家园。有不少研究显示，对湿地的肆意开发、在沼泽地人工排水、对芦苇的大面积收割，都会影响文须雀的存续。在人类看来很普通的一片芦苇地或沼泽滩涂，却是文须雀祖祖辈辈赖以生存的家园。 与文须雀和谐共生，人类应该①　 　，同时②　 　，并且③　 　。 【答案】（1）①奇特的长相；②隐士鸟；③蒹葭丛中的体操冠军。 （2）①张掖湿地；②地点；③文须雀夫妇；④卵生；⑤芦苇丛间；⑥隐秘。 （3）①保护文须雀的栖息地，避免对芦苇荡等湿地环境进行破坏；②禁止非法捕捉文须雀，加强相关法律法规的宣传和执行；③加强环境教育和意识提升，提高公众对文须雀及其栖息地的认识和保护意识。 【解析】（1）本题考查理解概括文章内容。①结合“这个浑号，来自于雄雀奇特的长相”可得：奇特的长相；②结合“除了地方俗名，人们还赋予文须雀各种有趣的昵称，其中最有名的绰号恐怕是‘隐士鸟’了。要探究这一外号的由来，就不得不提文须雀的材殊生存环境——芦苇荡”可得：隐士鸟；③结合“我最想送给文须雀的称号是‘蒹葭丛中的体操冠军’”可得：蒹葭丛中的体操冠军。 （2）本题考查理解概括文章内容。①结合“在甘肃省内，我们可以在张掖湿地窥其全貌”可得：张掖湿地；②结合“文须雀都会选择在芦苇垂直的茎上营造深杯形的巢，巢以芦苇的茎、叶等植物材料为主建成。在巢的上方，几乎总有遮蔽的植被”可得：地点；③结合“在繁殖过程中，文须雀夫妇合力营巢、轮流孵育，经过大约两周的辛劳后，它们的宝宝们便来到了这个世界”可得：文须雀夫妇；④结合“庇护了鸟卵和雏鸟”可得：卵生；⑤⑥结合“离巢后的幼鸟依然与父母、亲族结群生活在芦苇丛间。这一片片茂密的芦苇荡为文须雀蒙上了神秘的面纱，使它们隐藏其间，很难被人类一览无余地观察到”可得：芦苇丛间；隐秘。 （3）本题考查理解概括文章内容。结合文章对文须雀生存要求的说明以及补充材料提供的信息，我们可以明确文须雀的生存主要依赖于特定的湿地环境，尤其是芦苇荡。同时，文须雀也受到人类活动的影响，包括被捕捉为笼养观赏鸟以及栖息地被破坏。针对这些情况，我们可以提出以下三条建议，以促进人类与文须雀的和谐共生：保护文须雀的栖息地：由于文须雀高度依赖芦苇荡，因此保护芦苇荡等湿地环境是首要任务。这包括避免对湿地进行肆意开发，不在沼泽地进行人工排水，以及减少或避免对芦苇进行大面积收割。禁止非法捕捉文须雀：由于文须雀在某些地区被捕捉为笼养观赏鸟，这对其种群数量构成了威胁。因此，应严格禁止非法捕捉行为，并加强相关法律法规的宣传和执行力度。加强环境教育和意识提升：通过加强环境教育，提高公众对文须雀及其栖息地的认识和保护意识。这有助于形成全社会共同保护文须雀及其生存环境的良好氛围。 8.阅读回答问题。 喜鹊朋友 ①清晨五点半，窗玻璃闹钟似的响了，笃笃笃，是喜鹊来叫我起床了。 ②起初，我以为是“邻居”的恶作剧，只要一拉开窗帘，声即歇。悄悄观察后，才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。 ③它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越到旁边的晾衣晒被区。[A]趁我在其他房间不备之时，客厅常传来敲窗声，我循声快步而去，就见喜鹊掠过的身影，有时在窗台探探脑袋又转身飞走，有时在地上一蹦而起，有时在半空面对着我张开羽翼，饱满的白与五彩斑斓的黑相间，黑中透着流光溢彩的蓝，阳光下耀眼。我们像在玩捉迷藏，乐此不疲。 ④两只喜鹊也喜欢在对面的大厦闲庭信步，圆乎乎的身体，加上比身体还长的尾巴悠闲地一翘一翘，像个长柄气球。有一次我在阳台，一只喜鹊忽然从头顶飞过，惊鸿一瞥间，从我家滑翔到了对面楼。它似乎又在“爬”楼梯锻炼身体了，先飞到三楼歇一歇，再到四楼停一停，一层一层飞到楼顶，更省力。 ⑤[B]为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物。刚开始，喜鹊有点不好意思，看到我过来，停下嘴，转过身假装啄了啄栏杆，放不下美味，转回身想要叼走核桃，不小心将核桃掉在地上。它抬头看看我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。犹豫了一下，吃起其他核桃，没吃几口就飞走了，模样与我躲在暗处看到的凶悍很是不同。 ⑥后来，我买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置。喜鹊每天来吃一日三餐。我竟然在喜鹊的脸上看到了微笑，它直起身看着躲在一旁偷窥的我，眼睛圆溜溜的。 ⑦两只喜鹊是夫妻。有时是一前一后来，有时是一块儿来，站着轮流吃，不论如何，来时都会大叫几声，像在和我打招呼。那嗓音细细地夹着，与平时在小区“嘎嘎”的公鸭嗓很是不同。 ⑧不知不觉间，四季轮转，我与喜鹊“交朋友”已有两年。[C]渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同，雌喜鹊乖巧可爱，眼神xiū qiè，总爱蹲着，看起来圊乎乎的，没脖子，脑袋和身体连成一个椭圆，胆子小一些，吃完就飞走，不选留。雄喜鹊昂首挺胸，像个大叔背手站着，雄赳赳、气昂昂的，四肢纤长一些。不过身材还是魁梧的，像长脖子的五边形，两角下方多两笔钱条是双腿，比雌喜鹊更爱敲窗。 ⑨起初，我怀疑喜鹊可能是被玻璃上映出的自己吓到，所以胡乱敲击窗户。后来仔细一看，它们敲的都不是玻璃，而是铁框与栏杆，那是不怕敲坏的。还有喜鹊闹铃的时间也是根据我的作息独家定制的。有次我身体不舒服，第二天早上八点半，喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台。 ⑩[D]有很长一段时间，它们没有再出现，只剩放在窗台的鸟粮，迎来阳光与风雨，被我换了新的，又倒掉。突然有一天，我终于又看到它俩了，这次还有两只小喜鹊，守在矿泉水瓶边吃着我刚放的鸟粮。 ⑪而今又到秋天，喜鹊又是很久没来了。远处，仍不时传来喜鹊那被风吹淡的嘹亮叫声，不知道是不是曾来我家“蹭饭”的老朋友？我总觉得，应该不是了，但每一只，都可以是。 下面是“人与动物”语文综合学习的【任务四•生活体验】，请你作为学习者完成探究。 （1）看拼音写汉字：雌喜鹊乖巧可爱，眼神xiū qiè 　 　 （2）结合加点词，分析第⑨段画线句的表达效果。 （3）结合文中[A][B][C][D]四处画波浪线内容，可以看到作者对两只喜鹊的喜爱主要在：①与喜鹊互动、②　 　、③　 　、④　 　等行为表现中。 （4）结合全文，说说你对文章最后一句话的理解。 【答案】（1）羞怯 （2）“轻轻”一词生动地写出了喜鹊在作者身体不舒服时，第二天早上来加餐时的动作很轻，表现出喜鹊对作者的体贴和关心，体现了喜鹊通人性的特点，从侧面表达了作者对喜鹊的喜爱之情。 （3）②为喜鹊准备食物 ③观察喜鹊特点 ④期待喜鹊到来 （4）“我总觉得，应该不是了”是因为喜鹊很久没来，作者不确定之前来的喜鹊是否还会再来，表现出作者对喜鹊的思念和淡淡的失落；“但每一只，都可以是”则表明作者对喜鹊的喜爱是广泛的，对每一只喜鹊都怀有友好和亲切的情感，即便不是之前熟悉的那几只，也同样把它们当作朋友，体现了作者对喜鹊这一动物群体的包容与喜爱，深化了人与自然和谐相处的主题。 【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。根据拼音“xiū qiè”，结合语境“雌喜鹊乖巧可爱，眼神 xiū qiè”，这里形容喜鹊眼神的词应为“羞怯”。 （2）本题考查对词语的理解和分析。“轻轻”本意是用力微小、动作不重。描写对象及效果：在“有次我身体不舒服，第二天早上八点半，喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台”这句话中，“轻轻”用来修饰喜鹊“磕碰”窗台的动作。通常情况下喜鹊会像闹钟一样准时且有一定力度地敲窗叫作者起床，但这次作者身体不舒服，喜鹊第二天的动作变得很轻，这一细节生动地展现出喜鹊似乎感知到了作者身体不适，所以行为上有所改变，表现出喜鹊对作者的体贴和关心。情感表达：从侧面反映出作者与喜鹊之间建立了深厚的情感联系，作者对喜鹊这种通人性的行为印象深刻，进而表达了作者对喜鹊的喜爱之情。 （3）本题考查对文章的梳理。 A 处：“趁我在其他房间不备之时，客厅常传来敲窗声，我循声快步而去，就见喜鹊掠过的身影……我们像在玩捉迷藏，乐此不疲”，描述了作者与喜鹊之间类似玩捉迷藏的互动场景，对应“与喜鹊互动”。B 处：“为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物”，明确体现出作者为喜鹊准备食物的行为，所以此处应填“为喜鹊准备食物”。 C 处：“渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同，雌喜鹊乖巧可爱……雄喜鹊昂首挺胸……”，详细描写了作者对两只喜鹊外貌、神态等特点的观察，因此可概括为“观察喜鹊特点”。 D 处：“有很长一段时间，它们没有再出现……突然有一天，我终于又看到它俩了……而今又到秋天，喜鹊又是很久没来了……不知道是不是曾来我家‘蹭饭’的老朋友？”这些内容表现出作者在喜鹊离开后对它们的期待，期待喜鹊再次到来，故可填“期待喜鹊到来”。 （4）本题考查对句子的理解和分析。文章中提到喜鹊有很长时间没有出现，尽管作者内心期待之前熟悉的喜鹊回来，但时间的推移和喜鹊长久的缺席，让作者产生不确定感，觉得之前来家中与自己互动的喜鹊可能不会再来了，这种想法透露出作者对喜鹊的思念，以及因不确定而产生的淡淡的失落情绪。“但每一只，都可以是”的理解：作者与喜鹊相处两年，对喜鹊这一动物群体产生了深厚的情感。即使不确定是否是之前的那几只喜鹊，但在作者心中，每一只喜鹊都承载着他对喜鹊的友好和亲切之情。这种表述体现了作者对喜鹊喜爱的广泛性，不局限于特定的几只，而是对整个喜鹊群体都怀有包容与喜爱，进一步深化了人与自然和谐相处的主题，表明作者对大自然中这些生灵的接纳和珍视。 9.阅读下面的文章，完成问题。 窗外的鸟儿 苏翠花 ①办公楼的后面有一排高大的香樟树，那阔展的树冠相连，直伸过三楼，在我办公室的后窗外形成一片浓荫，成了鸟儿们的天堂。 ②平日里，我在办公室里备课，鸟儿们就在我的窗外自由地闹腾，叽叽喳喳或者咕咕咕，“百啭千声随意移”，听着就是舒服。 ③有时累了，眼睛酸涩得厉害，我便停下笔，直起身子，捧起一杯热茶，踱到窗前，对着窗外浓密的绿意休息一会儿。这时就会发现，几只鸟儿在那横斜的枝杈间，跳上跳下，从这根树枝滑到那根树枝，又落到另一棵树上；猛然，它们一起掠起翅膀，然后一起飞向天空；紧接着，那连绵的鸟鸣、婉转的鸟语便从蜜蜜枝叶的缝隙里穿过，然后四散开来。有时，也会看见那单单的一只，歪着头静静地立在斜枝上，或在和煦的阳光下，或在微微的细雨里，一动也不动地，仿佛在低头沉思，以至于把整个世界都遗忘了……我也独自喝着我的茶，享受着这安宁而又愉悦的时光。 ④有一天，我像往常一样推开办公室的门，发现后窗的窗棂上竟然立着一对小精灵，一左一右，它们正用怯生生的眼神打量着我呢！我有点意外，放轻了脚步，生怕惊扰了它们。 ⑤似乎自那以后，它们就经常造访我的后窗，大有要和我做邻居的样子，有时跳上跳下，还咕咕咕地私语着；有时立在窗棂上，尾巴一上一下，似在欢快地舞蹈；有时又轻轻地依偎在一起，彼此用嘴啄啄对方的羽毛，那亲昵的样子，像极了初恋的情侣…… ⑥我悄悄地用手机拍下它们，查阅了一下资料，原来这是一对珠颈斑鸠，俗称“野鸽子”呢！乍一看通体灰褐色，细看才发现下半身呈粉红色，尾翼长长的，呈黑色，最为明显的是它们的颈部，一片宽阔的黑色，密布白色斑点，像是镶嵌了一层亮闪闪的珍珠，怪不得叫“珠颈斑鸠”呢！ ⑦我想起来，校园里经常响起的低沉而又浑厚的“咕咕——咕”的鸣声，原来就是它们发出来的。 ⑧我再也不必担心会惊扰它们了，我兀自做我的事儿，烧开水，擦办公桌，然后备课，改作业，我们似乎有了某种默契，它们闹它们的，我做我的，我们各有各的自由，各有各的自在。 ⑨因为生病，我请假在家歇了近十天才去上班。 ⑩这天，我像往常一样，端着茶杯，站到窗前，猛然发现后窗台上有一堆黑乎乎的东西，走近一看，不知啥时候，它们竟然在我的窗台上“安家落户”了。巢很简单，由枯树枝横七竖八地搭成，一只鸟儿正蹲在巢里，见有人走近，似乎被惊扰了，扑棱了一下翅膀，却没有飞走的意思，一看是我，又安然地蹲在巢中，还用信任的眼神望向我。 ⑪就在它扑棱着翅膀的当儿，我发现小小的巢中还有两枚乳白色的蛋，比鹌鹑蛋略小一点。想着我的窗台上竟然有两个小小的生命在孕育着，内心还有点小小的激动。 ⑫这几天上班，我似乎多了一件事，时不时地来后窗看看它们。有时只见其中的一只，专心地孵着小鸟。有时见两只鸟儿都在，一只在巢里孵着，另一只就在巢的旁边，梳理着羽毛。我想跟它们开开玩笑，用手指敲敲窗玻璃，以为会把它们吓跑，谁知它们一点惊慌的样子都没有，还一起睁着圆溜溜的眼睛看着我，那眼神可真是呆萌呆萌的。 ⑬我们就这样隔着窗玻璃对望着。想起冯骥才的那句：“信赖，往往创造出美好的境界。”我看着鸟儿，鸟儿看着我；我的心软软的，也甜甜的。 （选自《池州日报》2023年6月9日，文章有删改） （1）请梳理文章内容，仿照示例，补写下面表格的空缺处。 相关内容 “我”的心情 “我”窗前观鸟 ①　 　 ②　 　 自由自在 ③　 　 激动期待 “我”与小鸟隔窗对望 ④　 　 （2）请从描写手法的角度赏析文中第三段画波浪线句子。 几只鸟儿在那横斜的枝杈间，跳上跳下，从这根树枝滑到那根树枝，又落到另一棵树上；猛然，它们一起掠起翅膀，然后一起飞向天空；紧接着，那连绵的鸟鸣、婉转的鸟语便从密密枝叶的缝隙里穿过，然后四散开来。 （3）作者为什么在文中画横线处三次描写小鸟的眼神？请简要回答。 “它们正用怯生生的眼神打量着我呢！”“还用信任的眼神望向我。”“那眼神可真是呆萌呆萌的。” （4）文章最后一段画横线的句子，如果删掉，语意也是通顺的。删去它好不好？请结合全文内容，作出判断并简述理由。 想起冯骥才的那句：“信赖，往往创造出美好的境界。” 【答案】（1）①享受安宁 ②小鸟造访窗台 ③小鸟安巢孵蛋 ④软软的，甜甜的 （2）运用拟人修辞，生动形象地写出小鸟呆萌的行为动作，流露出作者对小鸟自由惬意生活的羡慕之情。 （3）作者三次描写小鸟的眼神，是为了展现小鸟对作者态度的变化，从害怕、警惕到信任和亲近，反映了人与自然和谐相处的美好愿景，强调了信任和理解的重要性。 （4）不好。总结全文，这句话通过引用名言加深了文章的主题，增强了文章的感染力和说服力。 【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“我也独自喝着我的茶，享受着这安宁而又愉悦的时光”，概括为：享受安宁。结合“似乎自那以后，它们就经常造访我的后窗”，概括为：小鸟造访窗台。结合“就在它扑棱着翅膀的当儿，我发现小小的巢中还有两枚乳白色的蛋，比鹌鹑蛋略小一点”，概括为：小鸟安巢孵蛋。结合“我的心软软的，也甜甜的”，概括为：软软的，甜甜的。 （2）本题考查句子赏析。“几只鸟儿在那横斜的枝杈间，跳上跳下，从这根树枝滑到那根树枝，又落到另一棵树上；猛然，它们一起掠起翅膀，然后一起飞向天空；紧接着，那连绵的鸟鸣、婉转的鸟语便从密密枝叶的缝隙里穿过，然后四散开来”运用拟人的修辞手法，赋予小鸟以人的情态，不仅惟妙惟肖地刻画出小鸟呆萌的行为动作，也流露出作者对小鸟自由惬意生活的羡慕之情。 （3）本题考查文章内容分析。结合“它们正用怯生生的眼神打量着我呢”“还用信任的眼神望向我”“那眼神可真是呆萌呆萌的”分析，作者三次描写小鸟的眼神，是为了展现小鸟对作者态度的变化，结合“我看着鸟儿，鸟儿看着我；我的心软软的，也甜甜的”分析，鸟儿从最初的害怕到后来的信任，体现了人与自然和谐相处的美好愿景，强调了信任和理解在人与动物之间建立联系的重要性，揭示了文章主旨。 （4）本题考查段落作用分析。首先回答：删去文章最后一段画横线的句子不好，然后分析原因。“想起冯骥才的那句：‘信赖，往往创造出美好的境界’”这句话引用冯骥才的话，是对全文内容的总结和升华，点明了文章主题：信赖能创造美好境界，增强了文章的感染力和说服力。 10.现代文阅读。 春风路过的阳台 沈轶文 ①起风的时候，我想到童年那阵风。 ②那阵风刮得人睁不开眼睛，爸爸对我说：“快来放鹞子呀！”我走到阳台上，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递过来一只塑料袋——这就是他说的“鹞子”。他让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，马上来争夺我们的新玩具，塑料袋被它灌满，鼓鼓囊囊像一面帆。我一松手，“鹞子”在风里打转、舞蹈，几乎要落到地面，旋即又飞扬起来，我目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。风终于裹着它的战利品跑远了。 ③在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。打开电子屏幕，我们能看到一切，只是很少真的置身什么中间。 ④所幸，我还有阳台。那是我距离真实世界最近的观测点位。 ⑤夏风来了，和雨一起敲打着栏杆，扬起一阵尘土也扬起一串音符。秋风来了，楼下行道树的落叶会被它送到阳台来，还有不知道从哪里溜来的种子——不然怎么解释我们的花盆里长出了我不认识的野草？ ⑥我在阳台上种生物课要求种植的豌豆和青菜，也在阳台上养老师让养的西瓜虫和蚕宝宝，看着它们在风里慢慢长大。 ⑦有一年和春风一起到来的，是一群麻雀，从此阳台上那一小方天地丰富起来。它有常住居民——花盆里的植物和虫；也有访客——来来往往的动物和飘来复去的种子。爸爸说，既然每天麻雀都来，那我们给它们做个窝吧——其实就是一只钻了孔的空鞋盒，我们把它塞在晾衣架的上方。果然，很快那里头有了声响。我在窗内念书，看到鞋盒小孔上，时不时露出一只褐色的小脑袋。天气变暖的时候，能看到麻雀夫妇结伴回来。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。 ⑧当妈妈一再抱怨晒出去的衣服上有鸟屎后，鞋盒，终究被取了下来。我轻轻打开鞋盒，短短一两周的工夫，原本空空如也的鞋盒里装满了草，中间是一窝刚出壳的雏鸟。我拿起一只放在手心里，它闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀，蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。 ⑨第二天早上，我们再去看时，盒内的草上凝结了露水，雏鸟一只也不见了。后来我才知道，雏鸟沾染了人的气味后，会被它们的父母遗弃。那一晚，到底发生了什么？ ⑩后来，我们搬走了。再后来，我长大了。 ⑪春风有信，年复一年都走过我的阳台，它是永远贪玩的孩子，裹挟起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小人，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。我想起了鲁迅的百草园，我默默许下愿望：愿春风再来的时候，那些被春风偶然吹起、偶然落入我们阳台花盆的种子，再发芽吧。 （选自2024年3月28日《解放日报》，有删改） （1）站在春风路过的阳台上，哪些童年往事令我记忆深刻？请分条概括作答。 （2）文章第③段中划线句子加点词语应该重读，请简述理由。 在城市里长大的我没有放过风筝，没有在田野里打过滚，没有爬过树。 （3）文章题为“春风路过的阳台”，第⑤段为什么要写夏天和秋天的阳台？请结合文章简要分析。 （4）文章结尾写阳台让我“想起了鲁迅的百草园”有何用意？请结合全文内容简要分析。 【答案】（1）①爸爸在起风时让“我”用塑料袋当“鹞子”放飞，“鹞子”被风卷走。 ②“我”在阳台上种豌豆、青菜，养西瓜虫和蚕宝宝。 ③春风来临时，一群麻雀来到阳台，“我”和爸爸给麻雀做窝，窝里有了雏鸟，但雏鸟因沾染人的气味被遗弃。 （2）“没有”应重读。此句连用三个“没有”，强调了“我”在城市成长过程中，缺失了像在乡村田野里放风筝、打滚、爬树等亲近自然的童年经历，突出这种缺失给自己留下的遗憾，所以“没有”应重读以强化这种情感。 （3）①丰富文章内容：写夏天的风与雨敲打栏杆，秋天风送来落叶与种子，展现了不同季节阳台的独特景象，使阳台的四季画面更加完整，丰富了文章内容。 ②衬托春风：通过描写夏、秋阳台的特点，侧面衬托出春风给阳台带来的生机与活力，更突出春风路过阳台时对“我”童年记忆的重要意义。 ③为后文做铺垫：夏、秋阳台的描述为后文着重写春风来临时阳台发生的一系列故事，如麻雀到来等做铺垫，使文章情节发展更自然。 （4）①表达对童年的怀念：鲁迅的百草园是他童年的乐园，充满美好回忆。作者想起百草园，借其表达自己对童年在阳台度过的美好时光的怀念，如同百草园对鲁迅一样，阳台是作者童年难忘的记忆场所。 ②强调童年意义：百草园对鲁迅的童年有着重要意义，同样，阳台对于作者童年也意义非凡，这里有亲近自然、探索生命的经历，借此强调童年经历对人成长的重要影响。 ③深化主题：以百草园类比阳台，深化了文章对童年纯真、自然生活的怀念与向往的主题，引发读者对童年及自然生活的共鸣与思考。 【解析】（1）本题考查概括文章内容。放“鹞子”：文章第②段详细描述了起风时爸爸让“我”用塑料袋当“鹞子”放的情景。爸爸递来塑料袋，让“我”感受风的力量，“我”松手后，“鹞子”在风中打转、飞扬，最后被风卷走。这一情节充满童趣，给作者留下深刻印象。种植与养殖：第⑥段提到“我”在阳台上按照生物课要求种植豌豆和青菜，还养老师要求养的西瓜虫和蚕宝宝，并看着它们在风里慢慢长大。这体现了作者在阳台上参与简单的种植和养殖活动，亲近自然，感受生命成长的过程。麻雀相关：第⑦﹣⑨段讲述了与麻雀有关的故事。春风带来一群麻雀后，“我”和爸爸给它们做窝，窝里有了雏鸟。但因妈妈抱怨鸟屎，取下鞋盒后，雏鸟因沾染人的气味被遗弃。这一系列事件构成了阳台上独特的生命故事，成为作者童年记忆的一部分。 （2）本题考查词语的重读。三个“没有”连续使用，构成排比，强烈地强调了“我”在城市成长过程中，未能拥有像在乡村常见的放风筝、在田野打滚、爬树等亲近自然的童年经历。这种强调突出了与乡村孩子童年的差异，反映出作者内心对这些自然体验的渴望以及因缺失而产生的遗憾。通过重读“没有”，更能凸显作者对这种缺失经历的在意，让读者深刻感受到作者对乡村式自然童年生活的向往，以及对自己城市童年生活不完整的感慨，强化了情感的表达。 （3）本题考查情节的作用。第⑤段对夏天和秋天阳台的描写，为文章增添了不同季节的画面。夏天风与雨敲打栏杆，扬起尘土和音符，展现出夏天阳台的独特声响和气息；秋天风送来行道树的落叶和不知名的种子，描绘出秋天阳台的静谧与自然馈赠。这些描写丰富了阳台在不同季节的景象，使文章内容更加饱满，展现了阳台四季的多样变化。衬托春风：夏、秋阳台的描写从侧面烘托了春风的独特魅力。与夏天风雨的热烈、秋天的静谧不同，春风给阳台带来了新的生命和活力，如麻雀的到来。通过对比，更加突出了春风路过阳台时所带来的生机与变化，对作者童年记忆的重要性也更加凸显。铺垫情节：夏、秋阳台的描述为后文重点描写春风来临时阳台发生的故事做了铺垫。先呈现出阳台在其他季节的特点，使读者对阳台有了整体的认知，当春风带来麻雀等情节出现时，更能感受到其独特性和新鲜感，使文章情节的发展更加自然流畅，顺理成章地引出下文对春风中阳台故事的详细叙述。 （4）本题考查结尾的作用。鲁迅笔下的百草园是他童年充满欢乐和趣味的地方，承载着他丰富的童年回忆。作者在结尾想起百草园，是因为自家阳台如同百草园一样，是自己童年的重要场所，充满了美好的回忆。作者借对百草园的联想，传达出对童年在阳台度过的时光的深切怀念之情，勾起读者对美好童年的共鸣。百草园对鲁迅的童年有着深远的影响，是他成长过程中重要的记忆标识。同样，阳台对于作者来说，也是童年独特经历的发生地。在这里，作者接触自然、探索生命，阳台见证了作者的童年成长。提及百草园，意在强调童年经历对个人成长的重要意义，突出阳台在作者童年中的重要地位。以百草园类比阳台，进一步深化了文章的主题。文章原本围绕童年在阳台的经历展开，表达对童年和自然的怀念。通过与百草园的联系，将这种怀念和对自然纯真生活的向往推向更广阔的层面，引发读者对童年、自然以及成长的深入思考，使文章的主题得到升华，更具感染力和思想深度。 11.现代文阅读 梧桐树 丰子恺 寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重董叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。 一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来、终于只搿几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的!我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了!回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。 但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种 光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。 （1）丰子恺说 “这些梧桐都是邻家院子里的东西” 为何又说“是我所有的”？结合全文说说你的理解。 （2）阅读全文，请分点简要概括梧桐在不同生长时期的特点。 （3）作为画家的丰子恺，语言平淡而不失活泼，朴实而充满画意，请从修辞角度赏析下面写景句子。 ①那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。 ②北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。 （4）文章以小见大 ，由物及理，请找出作者由梧桐树所引发的对自然、对艺术的感悟的句子，并简要谈谈你的理解。 【答案】（1）因为它们和我隔着适当的距离，它们的主人，对于它们的局部状态比我看得清楚；而我更熟悉它们的全体容貌和整个生长过程。 （2）春尽夏初：颜色嫩黄、叶片稀疏（树枝粗疏）；夏天：绿叶成阴、重重叠叠；（秋）近一个月来：叶落枝头（叶落枝空）、色彩暗淡（色泽由绿转黑） （3）①用了比喻的修辞。那些叶子好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，这两个比喻形象生动，写出了梧桐叶的鲜亮，活泼，充满童趣，（写出新桐初乳的稚嫩均匀、变容显然）带给人的除了欢欣更是新鲜的感受。（试想：当一盏盏“灯”在“秃”的枝头绽放时，带给人的是怎样的一种惊喜!）②此句用了拟人的修辞手法。大惊小怪地闹将起来，赋予叶子人的情态，生动写出北风来时，叶子由少而多、飘落枝头的情形。 （4）句子——可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。文章通过写梧桐从新桐初乳到绿叶成阴，直到黄叶辞枝，在平实、质朴、精细的描摹中，为我们揭示出了无论自然还是艺术，都可以用来欣赏而不能被哪一个人所占有。因此，我们无需纠结于是否拥有对他们的所有权，只要能用心感受、享用即可。 【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。从前文可以知道，这棵梧桐树是邻人所种，所有权属于邻人，但是他们并没有发现梧桐树特有的美，并没有发现梧桐树的种种变化，所以从审美的角度来看，他们并不是真正的“占有”，这些梧桐是“我”所有的。 （2）本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。从“那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上”“我又眼看见绿叶成阴的光景”“我又眼看见梧桐叶落的光景”“最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄”可以提炼出问题的答案。 （3）本题考查重点句子的赏析能力。“好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案”运用比喻的修辞，写出了梧桐叶的鲜嫩，写出了作者对它的喜爱之情； “大惊小怪地闹将起来”运用了拟人的修辞，写出了叶子飘落的动态美，突出其可爱。 （4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。阅读全文可知，文章末句写出了自己的独特感悟，摘抄下来即可。这句话告诉我们，拥有的东西未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样，要学会珍惜。 12.阅读下文，完成练习。 【甲】 ____ ①在春天，叫醒我的，是鸟，是一只只藏在深山中的春鸟。 ②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流进后窗，鸽群“呼啦啦”地从窗前飞过，随即一声声清脆的鸟叫声传入人耳来，顿时清醒不少。我突然想到曾读过一句话：“于清晨极静时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。” ③于是，我披衣起床，站在走廊上长久地听着一声声鸟叫。放眼望去，一大片一大片油菜花发了疯似的“黄”，一大片一大片麦苗发了疯似的“青”，一块儿黄连着一块儿青，一块儿青连着一块儿黄，让人眼里、心里全是欢喜。 ④而此时，鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，A似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 ⑤晴日里听鸟叫与雨日里听大为不同，正所谓晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空旷，一草一木都看得清晰。一声声的鸟叫从远天云外传来，让人只觉得更加空旷。年少时读王籍的《入若耶溪》，我还不曾有过“鸟鸣山更幽”的感受，如今听得久了，愈发觉 得那一个“幽”是那样的动人，那意境“哗”地一下子就出来了。 ⑥若是雨日，就别有一番情趣了。清明前后，雨水颇多，窸窸窣窣的雨声里夹杂着一声声鸟鸣，这声音听着就不是空旷了，而是空灵。一声声的鸟鸣仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此时恰是鸟声最欢的时候，我端坐屋内看书，竟感觉所有的雨声都挟裹了鸟鸣落到了书页间，顿生春意。 ⑦《小窗幽记》里写春鸟：清晨林鸟争鸣，唤醒一枕春梦。独黄鹂百舌，抑扬高下，最可人意。山居听得的可不独独是黄鹂，B亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ ⑧不得不承认，这些山间的鸟儿确实比人更懂“春光易逝”这个词。不信你听，此时山间群鸟正喧哗，而人间却又有几人在这大好晨光中醒来呢？ 【乙】 款款而行的初秋 ①当丝丝缕缕的风轻拂过来，无边的宁静便在风与空气中弥散，身心仿佛被秋天减了负，有了翱翔的欲望。 ②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斓，却又安之若素。 ③八月的早晨清凉清凉的，繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存。草木收起了棱角，学着不再张牙舞爪。同时，大地上一批植物逐渐衰老，会有另一批植物续上来凌寒而生，小白菜、菠菜等，都将准时贴着地皮生长，小家碧玉般不事张扬地葱绿。也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 ④风一遍遍梳理天空与大地，轻轻地梳，慢慢地理，耐着心地抚摸，偶尔下了力气吹那么一下，大地就日见稀朗了。在乡下的天空里星星反而更显繁密。成群的鸟儿一阵风一阵风地飞，像被风搅起的一大团一大团的叶子，密密麻麻地扑向电线、阳台和树枝。田野里，那一声牛的长哞，慢条斯理，从容不迫，把心中压抑久了的沉闷释放了出来。 ⑤踏入秋的门槛，人们可以在一片片飞红中观枫叶，在一阵阵馨香中闻桂花，在一簇簇金灿灿的明黄中赏秋菊，在山水间徜徉，这就是秋天的况味。 （有删改） （1）请你为【甲】文拟个合适的标题并阐述命名理由。 （2）在理解作品内容的基础上精心设计的朗读会更打动人。请你仿照A句的朗读设计示例，从重音角度为B句设计朗读。 A句：似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。 朗读设计示例：“更”字要重读，强调此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情。 B句：亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些“角儿”轮番登台，好不热闹！ 朗读设计： （3）字里行间品味语言之美，能够领略文学作品的意蕴，提升自己的审美情趣。请从修辞的角度对【乙】文中画波浪线的语句进行赏析。 也有些花在秋凉中开了，金黄金黄的有栾树、桂花、皇菊，一开花就芳香四溢。紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等，温温存存地开。 （4）七年级的同学正在进行“群文阅读”语文学习活动，他们想为上面两篇文章再添加一个新成员——《济南的冬天》，请你写出两条添加理由。 （5）【甲】文中第⑤段作者由鸟鸣想到了王籍的诗句“鸟鸣山更幽”，你能从【乙】文中第⑤段联想到哪些诗句？请写出连续的两句。 【答案】（1）示例：春鸟喧哗。文章以春鸟的喧哗贯穿全文，描写了春天的鸟鸣声给这个世界带来的生机与活力，表达了作者对鸟鸣、对春天、对美好事物的热爱和赞美之情。以《春鸟喧哗》为题，很好地概括了文章的主要内容。 （2）示例一：“轮番”要重读，强调各种鸟争相鸣叫的景象，表达作者对山居生活的喜爱之情。示例二：“热闹”要重读，强调各种鸟在山间争相鸣叫的喧哗景象，表达作者热爱大自然的情感。 （3）句子运用了拟人的修辞手法，“温温存存”一词将喇叭花、月季花等人格化了，生动形象地写出了喇叭花、月季花等开放时安静柔和的情态，表达了作者对初秋的喜爱之情 （4）三篇文章都是写景的美文，通过对自然景物的描写，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。三篇文章写法上有共同之处，都运用了比喻、拟人等修辞手法，将自然景物刻画得生动传神，让读者领略到了景物之美。 （5）示例：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 【解析】（1）本题考查对标题的理解。甲文以春鸟的叫声贯穿全文，写了早晨、晴日、雨日等各种不同场景下的鸟鸣，描写春日绚丽的景色，表达了作者对春天的喜爱。以山间春鸟的喧哗表达了作者对自然和美好时光的热爱，暗示了“珍惜春光”的主题，发出对沉浸于世俗无法自拔的人们的警醒。据此可拟题，如：春鸟喧哗、山间鸟鸣等。 （2）本题考查朗读设计。作者着重表达什么情感，相应的词语要重读。“亦有燕子、杜鹃、喜鹊、画眉、布谷这些·角儿'轮番登台，好不热闹”，这一句意在表现山居时各种鸟争相鸣叫的情景，表达作者的喜爱与赞美之情。所以需要重读的部分应该突出鸟儿鸣叫时腾的词。如“轮番”，意在强调各种鸟连续不断，你争我抢的鸣鸟场面，热烈且富有生机，可以表达作者对春光山居生活的强烈喜爱，可重读；如“热闹”，意在渲染各种鸟争相鸣叫是的场面，种类繁多，鸣叫声不断，可见作者对鸟儿们的喜爱，以及对大自然的热爱之情，可重读。 （3）本题考查从修辞角度赏析句子。“紫蓝的喇叭花、粉红的月季花等等，温温存存地开“运用了拟人修辞，“温温存存"形容人的温暖、温柔和顺等，这里将喇叭花、月季花人格化，生动形象地写出喇叭花、月季花开放时的温柔情态，衬托初秋时轻柔安静的氛围，表达了作者对初秋的喇叭花、月季喜爱之情，对初秋的喜爱之情。 （4）本题考查对文章主旨和情感的分析理解。从内容上看，都是写景的美文。《济南的冬天》通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情，与这两篇文章一样，都是通过描写自然景物，表达作者对大自然和生活的热爱。 从写作方法上看，运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地刻画自然景物的形象特点，表达作者的喜爱之情。如【甲】文中，“鸟儿们也仿佛知道有人在侧耳倾听，此起彼伏的鸟鸣从山涧、树梢、屋顶上传来，似口哨，似溪声，似琴音，更似一曲天籁。“运用比喻修辞，生动形象地写出此起彼伏的鸟鸣声极为美妙，表达作者对鸟儿的喜爱之情，如【乙】文中“繁茂生长过的庄稼早已深藏不露，向天的愿望变成俯地的温存"运用拟人修辞，生动形象地表现出庄稼从生长到成熟的过程，表达了丰收的喜悦。如《济南的冬天》中“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”运用比喻和拟人的修辞，生动形象地突出济南周围山的地理特点，并因为这地理特点给济南带来的温暖舒适的感觉。 （5）本题考查古诗词积累。乙文第5段写了枫叶、桂花、秋菊，由此可以联想诗句：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花；人闲桂花落，夜静春山空；采菊东篱下，悠然见南山等等。 13.阅读文章，回答问题。 郊野的春天 李少英 钱锺书先生说“春天是该镶嵌在框子里看的”，赏春，是需要寻找一个恰到好处的地方的。我以为，感受春天，一定是要到野外去。品尝春天，一定是要到郊野去。郊野的春天，是天然、野性、自在的。 于是，在这个草长莺飞、春意盎然的暮春时节，约上三二好友，开上摩托车，乘着和煦的春风，向远郊飞奔而去。小镇的车水马龙慢慢远离，小镇的繁华热闹渐渐消失，周遭的一切变得简单而宁静，此刻，工作的琐碎繁杂，世事的纷繁复杂，生活的烦恼忧愁，都一一抛离，满脑子尽是明媚春光。到了到了，放眼郊野，春风过处，花野芬芳，目光所及，草木葳蕤。此刻，心是纯粹的，单一的，有如情窦初开的女子，只想和春天来个亲密约会。 没有山，但一定要有水。一江春水，那是春天的使者，带来春的讯息。“春江水暖鸭先知”，鸭们是幸福的，在一江澄绿的春水里，感受春的温暖。行走在韩江护堤路上，两岸风景如画，水草丰茂，竹林青翠，江水澄绿。江中沙洲，在阳光下闪烁着细微的光芒，在江水的滋润冲刷下，有着柔和的线条。 没有成片的花海，但一定有天然的野花。护堤路上，长势最好的是五色梅。那是一种在乡野中最易生长的野花，在乡村田野随处可见。因为其味道特殊，被人们称为“狗屎花”。 护堤路旁，总能撞见一大蓬一大蓬的色彩艳丽的五色梅。在满眼绿色的堤坡上，五色梅的盛放，如此明艳，如此张扬，在春风中摇曳生姿。红、黄、紫的小花簇拥着形成一朵大花，没有一种花能有如此丰富的色彩，没有一种花能有如此明艳的颜色，没有一种花在乡野中可以开得如此热烈。行走在护堤路上，风轻，草绿，花艳，此刻，那一定是一个最自由的人，心和此刻的野花一样，野性，自然，并散发着天然的芬芳。 拐进一片沙洲田园，那是另一番新天地。一畦畦碧绿的蔬菜，在阳光下长得正好。白菜、油菜、韭菜……青翠欲滴，小葱、芹菜、芫荽……喜眉笑眼，西红柿、豆荚子，红的红、绿的绿，散发着丰收的喜悦。各色野花野草也趁着春风春雨见缝插针地自在生长。此时，我的眼前一亮，在菜园里，居然还有格桑花。在蔬菜的空隙间，明艳艳地绽放着无数朵美丽的格桑花。用“红的像火，粉的像霞，白的像雪”来形容再恰当不过了。一朵朵格桑花在春风中舞动着美丽的身姿，在一片绿色的菜园中显得如此美丽，如此娇艳。我料想这块菜园地的主人，一定是一个热爱生活，懂得生活的人。在略显单调的视野里，让朵朵花儿亮丽着，芬芳着。近处，几株高大的向日葵正向着太阳的方向绽放它的笑脸，黄灿灿的、沉甸甸的。远处的一小块菜地上，一小片的油菜花也正热烈盛放。细碎的金黄、燃烧的激情、馥郁的芳香，正在告诉我春天的力量。 走过一片高大翠绿的香蕉园，迎面而来是几树桃花。一朵朵桃花悄然绽放，浅浅淡淡的粉红，红红火火的桃红，一抹一抹，像轻染上去的云烟。近看，朵朵让人心动，枝枝让人喜悦。赶紧拿出相机，一阵狂拍。此刻，少不了一张“人面桃花相映红”的美照。在一树一树的桃花面前，没有人会抵挡得了它们的热情，没有人会拒绝它的芬芳。就连近旁略为粗陋的草棚，也被映衬得秀气无比，眉目生动。 恋恋不舍地离开这片郊野，韩江畔村落旁，一株株高大木棉矗立着，朵朵红木棉热烈灿烂，似燃烧的火焰，有着青春的激情。郊野的春天，就是如此天然野性，自在安然。大自然在这里，用它的丹青妙笔，将成桶成桶的颜料，花花绿绿泼下来，染得满田满坡尽带春色，将郊野的春天调配成一幅美丽的画卷。 （选自《潮州日报》2019年3月19日） （1）在作者的笔下，“郊野的春天”有什么特点？ （2）作者在文中依次描写了几种花？它们分别有什么特点？ （3）自选角度，赏析文中画线的句子。 （4）作者在写作本文时，采用了怎样的顺序？请简要说明。 【答案】（1）天然、野性、自在、安然；芬芳、富有生机、美丽。 （2）四种。五色梅：明艳、张扬、热烈。格桑花：美丽、娇艳。桃花：热情、芬芳。木棉：热烈、灿烂。 （3）这句话运用排比的修辞手法，突出强调了五色梅开得多彩、明艳、热烈，表达了作者对五色梅的喜爱和赞美之情。 （4）这句话运用排比的修辞手法，突出强调了五色梅开得多彩、明艳、热烈，表达了作者对五色梅的喜爱和赞美之情。 【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。第1段句子：“郊野的春天，是天然、野性、自在的”——开头总提；结尾段：“郊野的春天，就是如此天然野性，自在安然”——总结，可概括为：天然、野性、自在、安然； 第2段句子：花野芬芳，草木葳蕤；第4-6段中的各色野花、油菜花的描写；第6段的蔬菜；第7段的桃花、木棉花，无不显示出芬芳、富有生机、美丽。 （2）考查对文章信息的筛选与提炼。作者一共写了四种花，分别是五色梅、格桑花、桃花和木棉。第4段句子：“护堤路旁，总能撞见一大蓬一大蓬的色彩艳丽的五色梅。在满眼绿色的堤坡上，五色梅的盛放，如此明艳，如此张扬”“没有一种花在乡野中可以开得如此热烈”可以概括出五色梅的特点是明艳、张扬、热烈； 第5段句子：“一朵朵格桑花在春风中舞动着美丽的身姿，在一片绿色的菜园中显得如此美丽，如此娇艳”可知格桑花的热点是美丽、娇艳。 第6段句子：“在一树一树的桃花面前，没有人会抵挡得了它们的热情，没有人会拒绝它的芬芳”可知桃花的特点是热情、芬芳。 第7端酒在："一株株高大木棉矗立着，朵朵红木棉热烈灿烂”可知木棉的特点是热烈、灿烂。 （3）本题考查对句子的赏析。画线句三个“没有......”构成排比句式，作用是突出强调描写的内容，强调了五色梅多彩、明艳、热烈的特点，从情感表达的角度，表达了作者对五色梅的喜爱。 （4）本题考查对写作顺序的理解。第3段句子：“行走在韩江护堤路上，两岸风景如画”第6段句子："拐进一片沙洲田园，那是另一番新天地”第7段句子："走过一片高大翠绿的香蕉园，迎面而来是几树桃花”结尾短句子：“恋恋不舍地离开这片郊野，韩江畔村落旁”可知，本文是按照地点的变化作为行文顺序的。 14.阅读《映日荷花别样红》，回答问题。 映日荷花别样红 ㅤㅤ①每次走进这座公园，我总要在园中那片湖水前停下一会儿，俯下身来，看着那些鱼儿在清澈的水中追逐觅食，好奇的心，感受着这片湖水所带来的静谧与快乐。这是一片生长荷花的池塘，到了夏天是郁郁葱葱的天地，那些喜欢荷花的人会络绎不绝，更有一些摄影爱好者，举着“长枪短炮”，留下荷花的美好瞬间…… ㅤㅤ②过了立夏，随着气温的上升，在水中可以隐约看到荷叶的身影，不久，它就会面带羞涩露出水面，稚嫩的叶子泛着淡红色“躺”在水面上，也有的打着卷，伸出湖面，微风吹过，轻轻摇晃着岁月静好的时光。调皮的蜻蜓和“豆娘”不时地飞过，偶尔会在上面驻足，小憩片刻，远远望去像一幅画，更像一首诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”那一片片如蒲扇一样大小的荷叶连在一起，好像要把整个湖水覆盖起来。向着远处望去，荷叶与水中葳蕤的芦苇、湖边扶疏的垂柳组成一片绿色的天地，张扬着生命的活力，仿佛一直延伸到我昨日的梦中，让人忘掉所有的烦忧……碧绿的荷叶上偶尔会看到晶莹的水珠滚动着，在阳光的照耀下熠熠闪光，是的：一滴水可以折射出太阳的光辉…… ㅤㅤ③更引人注目的是池塘里的荷花，不知什么时候，被莲梗高高“举”出水面，在微风中摇曳着清香与自信……有的含苞欲放，如羞涩的新娘；有的已经盛开，释放着火热的激情。阳光下，粉里透红的荷花，显得楚楚动人，这让其他花卉为之“汗颜”。我想当年宋代诗人杨万里，在西湖一定见到了荷花娇美的样子，这才写出了吟诵至今的诗句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”如今，这公园虽不是西湖，也没有那宽阔的水面，但荷花的姿态绝不逊色。有人用“出水芙蓉”来形容荷花的清秀与自然，后来用它比喻诗文的清新不俗和少女的天然俊秀，倒也贴切，相得益彰。这种在水面上开放的花朵，有一种天然的清纯，是岸上的花所不能比拟的。 ㅤㅤ④我喜爱荷花的样子，也喜欢它花瓣脱落后所长成的一个个如碗状的莲蓬。到了秋天，莲蓬成了池塘里的“主角”，它们矗立在水中，不过此时已“谦虚”地低下了头。于是人们划着小船，穿行在荷塘里采摘着莲蓬。作为荷花的果实，莲子既可食用，也可入药，有养心安神的功效。秋天的时候，在市场上总能见到刚刚采摘下来的莲蓬，上面有许多蜂窝状的孔洞，轻轻地闻一闻，可以感到阳光的味道。掰开莲蓬，取出滚圆的莲子，剥开那层绿色的“外衣”，看到乳白色的果实──莲子，许多人用它炖汤或炒菜。掰开莲子，中间是嫩绿色的莲子心，可以沏茶，也能入药，放在嘴里，立刻感到淡淡的苦涩。 ㅤㅤ⑤如果说荷花让人们在视觉上惊叹，那深藏在淤泥中的莲藕则给我们带来了味觉上的享受。作为荷花的根茎，莲藕是在为水面上荷花与荷叶输送着水分和养料的“无名英雄”，而荷叶上的叶脉，通过气孔与深藏于地下的莲藕相通，输送着氧气，在莲藕身上我们似乎感到阳光的温度。 ㅤㅤ⑥站在池塘边，我将思绪收回，眼前依然是一片充满生机的湖水。阳光下，荷叶在水中伸展，盛开的荷花芬芳了整个公园，让人流连忘返。湖水中留下了我的身影，而鲜艳的荷花和葱郁的荷叶也将它的身姿与清香，留在了夏天和我的记忆中…… （刊载于2022.6.13《天津日报》，有删改） （1）本文围绕“莲”展开了详细的描写，请结合②～④段的内容填写下表。 莲的不同部分 形态特征 荷叶 ①　开始时面带羞涩露出水面，稚嫩叶子泛淡红色，或躺或伸出湖面，连在一起似要覆盖湖水，上面有晶莹水珠滚动，在阳光下熠熠闪光。　 荷花 ②　被莲梗高高“举”出水面，有的含苞欲放如羞涩新娘，有的已盛开释放火热激情，粉里透红，楚楚动人。　 莲蓬 ③　秋天时成“主角”，矗立在水中，已“谦虚”地低下了头。　 莲子 ④　呈滚圆状，外面有绿色“外衣”，剥开后是乳白色果实，中间有嫩绿色莲子心，可炖汤、炒菜、沏茶、入药。　 （2）请结合语境，赏析第②段中的画线句子。 ㅤㅤ不久，它就会面带羞涩露出水面，稚嫩的叶子泛着淡红色“躺”在水面上，也有的打着卷，伸出湖面，微风吹过，轻轻摇晃着岁月静好的时光。 （3）第③段中作者引用杨万里的诗句有何作用？ （4）请结合文章分析，第①段有什么作用？ 【答案】（1）①开始时面带羞涩露出水面，稚嫩叶子泛淡红色，或躺或伸出湖面，连在一起似要覆盖湖水，上面有晶莹水珠滚动，在阳光下熠熠闪光。 ②被莲梗高高“举”出水面，有的含苞欲放如羞涩新娘，有的已盛开释放火热激情，粉里透红，楚楚动人。 ③秋天时成“主角”，矗立在水中，已“谦虚”地低下了头。 ④呈滚圆状，外面有绿色“外衣”，剥开后是乳白色果实，中间有嫩绿色莲子心，可炖汤、炒菜、沏茶、入药。 （2）运用了拟人的修辞手法，“面带羞涩”“躺”等词将荷叶人格化，生动形象地描绘出荷叶刚露出水面时的娇羞、稚嫩的姿态，赋予其生命力与灵性，营造出一种恬静美好的氛围，表达了作者对荷叶的喜爱之情。 （3）引用杨万里的诗句，一是增添了文章的文学色彩，使文章更具文化底蕴；二是通过诗句中描绘的西湖荷花的美丽景象，与眼前公园中荷花的姿态相映衬，突出公园荷花虽不在西湖那样的环境中，但姿态同样绝美、毫不逊色，进一步强调了荷花的美丽动人，表达了作者对荷花的赞美之情。 （4）第一段开篇点题，点明了描写对象是公园中的荷花池，交代了“我”对这片湖水的喜爱，总领全文内容；同时引出下文对荷花池中荷叶、荷花、莲蓬等不同部分的详细描写，奠定了文章喜爱、赞美荷花的感情基调，激发了读者的阅读兴趣，让读者好奇这片荷花池究竟有着怎样的魅力。 【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。需要从文章②﹣④段中准确提取关于荷叶、荷花、莲蓬、莲子各自形态特征的关键描述信息，进行概括整理后填入表格相应位置。荷叶：从第②段“不久，它就会面带羞涩露出水面，稚嫩的叶子泛着淡红色‘躺’在水面上，也有的打着卷，伸出湖面……那一片片如蒲扇一样大小的荷叶连在一起，好像要把整个湖水覆盖起来。碧绿的荷叶上偶尔会看到晶莹的水珠滚动着，在阳光的照耀下熠熠闪光”这些语句中，梳理出荷叶从初露水面时的状态，到成片后的样子以及荷叶上水珠的情况等多方面特征进行概括填写。荷花：依据第③段“被莲梗高高‘举’出水面，在微风中摇曳着清香与自信……有的含苞欲放，如羞涩的新娘；有的已经盛开，释放着火热的激情。阳光下，粉里透红的荷花，显得楚楚动人”的描述，提炼出荷花在形态、姿态以及颜色等方面展现出的特点进行填写。莲蓬：在第④段“到了秋天，莲蓬成了池塘里的‘主角’，它们矗立在水中，不过此时已‘谦虚’地低下了头”里，抓住关键表述概括出莲蓬在秋天时所处位置及呈现的姿态特点填入表格。莲子：同样在第④段“上面有许多蜂窝状的孔洞，轻轻地闻一闻，可以感到阳光的味道。掰开莲蓬，取出滚圆的莲子，剥开那层绿色的‘外衣’，看到乳白色的果实──莲子，许多人用它炖汤或炒菜。掰开莲子，中间是嫩绿色的莲子心，可以沏茶，也能入药”中，按照莲子的外观、剥开后的样子以及莲子心的情况等，归纳出其形态特征来填写。 （2）本题考查赏析句子。“面带羞涩”赋予荷叶人的神态，把荷叶刚露出水面时那种娇羞的模样生动地展现出来；“躺”字更是将荷叶当作人一样去呈现其在水面上的慵懒、闲适状态，让荷叶富有了生命力和灵性，仿佛是有情感、有意识的生命体。通过这样的拟人化描写，营造出一种岁月静好、恬静美好的氛围，使读者能真切感受到荷叶初露时的那种清新、可爱的画面，也充分体现出作者对荷叶的喜爱与欣赏之情，将作者的情感融入到对荷叶形态的刻画之中。 （3）本题考查分析诗句引用的作用。从增添文学色彩和文化底蕴角度来说，杨万里的诗句本身是经典的文学作品，引用到文中能让文章更具文化气息，提升文章的文学格调。而从内容和情感表达上，诗句描绘了西湖六月荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的绝美盛景，在文中将其与公园中的荷花相联系，起到映衬作用，突出公园荷花虽然所处环境不是西湖那样闻名遐迩、水域宽阔，但同样有着令人惊艳的姿态，丝毫不逊色于西湖荷花，借助经典诗句进一步强化了对眼前荷花美丽动人的赞美，让读者更能感受到荷花的独特魅力，也使作者的情感表达更具说服力。 （4）本题考查探讨段落的作用。在结构上，第一段直接点明“这片湖水”以及湖中的荷花，开篇点题，让读者清楚知道文章要围绕的核心对象，同时起到总领全文的作用，后续对荷叶、荷花等各部分的描写都是围绕这片湖水展开的。在内容方面，描述了“我”对这片湖水的喜爱，“总要停下一会儿”“感受着这片湖水所带来的静谧与快乐”等语句体现出这种情感，为下文详细描写荷花等做了铺垫，使后文的描写顺理成章。从情感基调来讲，奠定了喜爱、赞美荷花的感情基础，让读者从一开始就能感受到作者积极的情感倾向。而从表达效果看，通过描述公园中这片荷花池吸引人的场景，引发读者好奇，想知道这片荷花池到底有哪些独特之处，激发了读者继续阅读的兴趣，吸引读者跟随作者的笔触去深入了解荷花池的魅力所在。 15.现代文阅读。 开在心里的橘子花 徐光惠 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只是一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （1）根据原文内容，下列理解和分析，不正确的一项是 　 A.文章①②段交待作者发现橘林的过程，自然引出下文。 B.文章第④段写作者父母每年都会送一些橘子给亲戚、乡邻，由此可见作者父母的朴实善良。 C.文章第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”，形象地写出了橘子成熟的特点，表现作者看到满树红橘子的喜悦心情。 D.文章第⑥段中“我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸”，表现“我”因为偷橘子被父亲发现内心的气愤。 （2）从修辞的角度，赏析下面的句子。 小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （3）请谈谈你对文章标题“开在心里的橘子花”的理解。 【答案】（1）D （2）该句运用比喻、拟人的修辞手法。把“橘子花”比作“调皮可爱的小精灵”，形象写出橘子花小巧、灵动、充满活力的形态，赋予橘子花“挤挤挨挨，肆意绽放”等人的动作、状态，生动表现橘子花繁茂、活泼地开放，展现其生机与可爱，表达作者对橘子花的喜爱之情。 （3）一方面，指故乡老屋后实际的橘子花，它们每年开放，承载着作者儿时欢乐回忆，如在树下玩耍、闻花香等；另一方面，象征着父亲的教导，父亲关于做人要堂堂正正的教诲如同橘子花香，深深扎根在作者心里，影响其一生，让橘子花在精神层面永远“开”在作者心间，芬芳生命每一天。 【解析】（1）本题考查对内容的理解。D.有误，当父亲发现“我”手中的橘子并质问来源时，“我”“支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸”。此时“我”的表现源于内心深深的自知之明，因为偷摘了橘子而心虚，害怕受到父亲的责备，同时也为自己的错误行为感到羞愧，根本不是气愤。若气愤，情绪反应应是抵触、反抗等，与文中“我”的表现截然不同。故选D。 （2）本题考查句子赏析。从比喻角度看，把橘子花比作“调皮可爱的小精灵”，小精灵在人们的想象中通常是小巧玲珑、充满奇幻色彩、活泼灵动的，这一比喻精准地捕捉到了橘子花外形小巧、花瓣轻盈，在枝头随风轻晃仿佛灵动跳跃的特点，让读者瞬间能在脑海中勾勒出橘子花的娇俏模样。 从拟人角度而言，“挤挤挨挨，肆意绽放”赋予橘子花人类才有的动作和状态。“挤挤挨挨”描绘出花朵密集、相互簇拥的形态，好似一群孩子亲昵地靠在一起；“肆意绽放”则凸显出橘子花不受拘束、尽情开放的旺盛生命力，把橘子花写活了，让读者感受到其蓬勃的生机。综合来看，作者运用这两种修辞手法，满含对橘子花的钟情，将橘子花的可爱、繁茂、活力展现得淋漓尽致，使读者如临其境，感同身受。 （3）本题考查标题的含义。 实指层面，故乡老屋后的橘子花是作者童年生活的美好背景。每年春天，橘子花应时绽放，那金黄的花蕊、淡雅的清香，是儿时记忆中最清新的一抹色彩。作者与小伙伴在树下嬉戏，将花朵别在发间，沉浸在花香里欢闹奔跑，这些纯真快乐的场景都与橘子花紧密相连，承载着童年的无忧时光。 象征意义上，父亲在发现“我”偷摘橘子后的严肃教导，是作者成长路上的关键一课。那句“别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”，如同一束强光，照亮了作者的道德认知之路，让其铭记终生。而这谆谆教诲就如同橘子花的香气，虽无形却持久，深深沁入作者心间，在精神世界里永远“盛开”，时刻警醒、滋养着作者的人生，使其无论何时都秉持正直品格，让橘子花的芬芳延续在生命的每一刻。 16.现代文阅读。 一棵枇杷树 孙道荣 ①宿舍楼北临围墙，围墙外是一幢居民楼。 ②宿舍楼与居民楼一墙之隔。居民嫌学生宿舍太吵，经常半夜三更，还有学生在宿舍里唱歌、喧哗，居民不胜其烦，屡屡向学校告状。 ③居民楼一楼103家的院子里，种着一棵枇杷树，树冠散开，与宿舍楼二楼、三楼齐平了。树上结的枇杷，一窝窝，一挂挂，圆圆的，黄黄的，散发着果香。关键是，宿舍楼二楼和三楼有几个宿舍，推开窗户，伸出手，哎呀，竟然能够触碰到那些迷人的果子。枇杷还没熟透，就有人从窗户里伸出贼手，偷摘。有点酸，也有点涩，但是，新鲜啊，刚从树上摘下来呢，哪里吃到过这么新鲜的枇杷啊。一颗颗脑袋，一只只手，从窗户里伸出来，远远地、努力地、不懈地，探向枝头的枇杷。摘下来，全宿舍分享，比水果店里买来的水果，新鲜多了，好吃多了。 ④103的住户报告给学校，学校一通严厉批评，但过不了几日，还是有贼手忍不住，在黑夜伸出来。住户没辙，索性将临近宿舍楼的枝条给锯了，断了这些娃娃的念想。手是够不着了，但又伸出来了晾衣杆；杆头还套着个网兜，对着树冠噼里啪啦一阵敲打，像打枣一样。枇杷是打下来了，但大多落在了院子里，落在网兜里的，也许只有一两颗。 ⑤每年春末夏初，这棵枇杷树结一次果，住户就会与宿舍楼的学生们生出一次次嫌隙，年复一年。宿舍楼里的娃，换了一茬又一茬，枇杷树上的果，也结了一年又一年。 ⑥一天，103院子里，忽然出现一位老太太。老太太每天都会从外面带回来一些旧书报和硬纸板，或者几个矿泉水瓶啥的，堆积在院子的一隅。宿舍楼里的娃，从窗户探出身，问老太太，您老是新搬来的？老太太笑眯眯地点点头，说，岁数大了，爬不动楼了，便换了这个带院子的房子。 ⑦到了四月末，院子里的枇杷树，如期开花，结果。 ⑧星期天，老太太搬了个小梯子，摘树上的枇杷。宿舍楼的窗户里，探出一颗颗好奇的脑袋，张着馋兮兮的嘴巴，看老太太摘枇杷。 ⑨老太太摘了一大碗枇杷，黄澄澄的，看着就香甜。老太太端着碗，走到院墙下，仰起头，对挂在窗户上的脑袋们说，给你们也尝尝。挂在窗户上的脑袋们惊愕不已。以前这户人家，一到枇杷成熟，就开始跟学校告他们的状，说树上的枇杷都被他们偷摘了。今天，这个老太太这是怎么啦？ ⑩“谢谢老人家！”有人先喊了一声。老太太端着碗，笑眯眯的，一脸诚恳。 ⑪可是，怎么才能拿到这些枇杷呢？老太太又不可能像瓦工抛砖那样，从一楼的院子里徒手将一颗颗枇杷准确地扔到楼上人的手里。还是有人聪明，用绳子拴住饭盒子，从楼上的窗户放下来，正好落在103的院子里。老太太将碗里的枇杷，一颗一颗地放进饭盒里。绳子往上拉，饭盒子歪歪扭扭地回到了宿舍里。宿舍楼响起一阵欢呼声。 ⑫又一根绳子，拴着一个刷牙的缸子，从三楼的窗户，晃晃悠悠地垂了下来。 ⑬宿舍楼临墙的这面，热闹极了。 ⑭此后的一个多星期，每天都有枇杷成熟，每天老太太都会架起小梯子，摘树上的枇杷，然后，从宿舍楼二楼、三楼、四楼的窗户里，伸出一根根绳子，绳子一头，拴着饭盒子、刷牙缸、带把的茶杯，晃晃悠悠，像小猫钓鱼一样。老太太会在每一个盒子或者杯子里，放几颗刚刚摘下来的枇杷。那些绳子又晃悠悠拽回去，紧接着，会从楼上不同的窗户里，落下雨点般的欢呼声和感谢声。 ⑮老太太一直笑眯眯的，脸上舒展开的皱纹，像那些从天而降的细绳子一样，在半空晃悠，舒展。 ⑯今年的枇杷树，挂果似乎特别多，这样快乐的日子，也一直持续了十多天。 ⑰到了六月，宿舍楼里的娃，也到了毕业季。他们开始收拾行囊了。 ⑱清晨，老太太打开院门，走进院子，眼前的一幕，让她惊呆了，院子里，散落着厚厚一层旧书报，难怪昨天夜里，院子里噼里啪啦一阵乱响，老太太还以为下暴雨呢，原来是这些从天而降的旧书报。 ⑲老太太将这些旧书报收拾好，一捆一捆，与从大街上捡回来的旧书报和纸盒子，整齐地码在一起。她看了一眼对面的宿舍楼，已经空了，她有点失落…… （1）下列对文章内容的理解，不正确的一项是 　 　 A.标题“一棵枇杷树”是文章的线索，贯穿全文主要情节，使文章结构更紧凑。 B.③④两段重复出现“贼手”，表现作者对学生盗窃枇杷这一恶劣行为的强烈不满。 C.老婆婆主动分享枇杷的行为与原住户锯掉枝条的做法形成鲜明的对比，突出老婆婆温暖和善的品质。 D.结尾老婆婆“有点失落”，表现她对与学生相处的这段美好日子的不舍与留恋。 （2）任选角度，赏析下面的句子。 ①一颗颗脑袋，一只只手，从窗户里伸出来，远远地、努力地、不懈地，探向枝头的枇杷。 ②老太太一直笑眯眯的，脸上舒展开的皱纹，像那些从天而降的细绳子一样，在半空晃悠，舒展。 （3）文章第②段有什么作用？ （4）文章第⑱段“从天而降的旧书报”这一情节有什么作用？ 【答案】（1）B （2）①运用动作描写，“伸”“探”等动词生动形象地写出了孩子们摘枇杷的情景，表现了孩子们的天真活泼。 ②运用神态描写和比喻的修辞手法，生动描写老太太因分享枇杷带来的满足与愉悦。 （3）点明103老住户与学生之间的矛盾原因，引出下文学生用晾衣杆打枇杷的情节，与下文老婆婆主动分享枇杷的行为形成鲜明的对比，突出老婆婆善解人意、慷慨大方、温暖和善的品质。 （4）与前文老太太每天带回旧书报和硬纸板等相呼应；老婆婆善解人意、慷慨大方、温暖和善，是学生将旧书报扔到院子的原因。一棵枇杷树，见证了新老住户的不同做法带来的不同结果，寄托着作者与人分享、快乐自己的美好愿望，揭示了文章主旨。 【解析】（1）本题考查文章内容理解分析。B.有误，“表达作者对学生盗窃枇杷这一恶劣行为的强烈不满”表述错误，根据③④两段来看，对学生们不满的人应该是103的住户，在这个枇杷主人看来，学生们偷摘枇杷，就是“贼”，作者之所以用“贼手”这个词，是从枇杷主人的视角来叙述这件事的。故选B。 （2）本题考查语句赏析。 ①“从窗户里伸出来，远远地、努力地、不懈地，探向枝头的枇杷”运用动作描写，“伸”“探”等动词生动形象地写出了孩子们摘枇杷的情景，表现了孩子们的天真活泼。 ②联系“老太太一直笑眯眯的，脸上舒展开的皱纹，像那些从天而降的细绳子一样，在半空晃悠，舒展”可知，写老太太“笑眯眯的，脸上舒展开的皱纹”，这是运用神态描写，生动形象地写出了老太太把枇杷分享给学生们之后，内心的满足和喜悦之感。这个句子也运用了比喻的修辞手法，把老太太的笑容和皱纹，比作“那些从天而降的细绳子”，突出她脸上的表情是舒展的，内心是快乐的，可突出老人的慈爱和善良。 （3）本题考查文章内容分析。根据“一颗颗脑袋，一只只手，从窗户里伸出来，远远地、努力地、不懈地，探向枝头的枇杷。摘下来，全宿舍分享，比水果店里买来的水果，新鲜多了，好吃多了”“103的住户报告给学校，学校一通严厉批评，但过不了几日，还是有贼手忍不住，在黑夜伸出来”可知，103老住户与学生之间产生了矛盾，所以住户才会把枝条锯断，阻止学生偷摘枇杷。根据“手是够不着了，但又伸出来了晾衣杆，杆头还套着个网兜，对着树冠噼里啪啦一阵敲打，像打枣一样。枇杷是打下来了，但大多落在了院子里，落在网兜里的，也许只有一两颗。”可知，锯掉枝条引出了下文学生用晾衣杆打枇杷的情节。根据“老太太摘了一大碗枇杷，黄澄澄的，看着就香甜。老太太端着碗，走到院墙下，仰起头，对挂在窗户上的脑袋们说，给你们也尝尝“可知，原住户锯掉枝条的行为和老婆婆主动分享枇杷的行为形成鲜明的对比。一个锯掉纸条，一个主动送给孩子们吃，在对比中突出老婆婆善解人意、慷慨大方、温暖和善的品质。 （4）本题考查文章内容分析。结合“一天，103院子里，忽然出现一位老太太。老太太每天都会从外面带回来一些旧书报和硬纸板，或者几个矿泉水瓶啥的，堆积在院子的一隅”分析，第⑱段“从天而降的旧书报”这一情节照应了前文。结合“老太太将碗里的枇杷，一颗一颗地放进饭盒里。绳子往上拉，饭盒子歪歪扭扭地回到了宿舍里。宿舍楼响起一阵欢呼声”分析，老婆婆善解人意、慷慨大方、温暖和善，是学生将旧书报扔到院子的原因。一棵枇杷树，见证了新老住户的不同做法带来的不同结果，在对比中突出了文章的主旨，寄托着作者与人分享、快乐自己（和谐人际关系）的美好愿望，揭示了文章主旨。 17.阅读下文，完成下面小题。 橘子往事 ①每次摸到衣兜里冰凉的钥匙，我总会想起橘子。 ②橘子，是我从小贩的刀下买回的一只鸽子。小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。不仅如此，它还爱干净，浑身雪白的羽毛被它用嘴梳理得油光水滑。这伶俐模样倒也俘获了母亲，它像半片云锦似的终日搭在她肩上。 ③显然，它在我家的地位极高。它与谁都亲，唯独对我，它的救命恩人爱理不理的。摸一下，它都会尖叫着展翅飞走，竟让我有种恶霸调戏良家妇女的错觉。 ④看到桌上很久没人动过的橘子，我心一横，赌气对它说：“赐你个名儿，就叫你橘子吧！”并戏谑地冲它喊：“橘子橘子橘子！”直到它默默扭过头去，连一个眼神也不愿意施舍。 ⑤我和橘子关系的缓和，从那个补作业的深夜开始。 ⑥刚准备拿起笔，我突然听见窗户那有什么声响，过去一瞧，是橘子掉进空隙在扑腾。我弯腰费力地把它捞上来，它咕咕乱叫一通，像是对我的粗鲁表示不满。我故作老成地叹息一声，它就听话地窝在我手心里。我把它放在腿上，没敢去摸。于我而言，有这短暂的片刻我也就满足了。可拿起笔刚写几个字，我就按捺不住心痒痒，在它的小脑袋上轻轻摸了摸。出乎意料的是，它只是点点头，呷呷嘴，似乎默许了，这让我胆子更大了；我轻轻地揉着揉着，心里不禁一阵窃喜。 ⑦叹了一口长气，我继续写作业。很快，作业写完了。我低头看见腿上的这一团柔软，没忍住又撸了几下，还好它一动不动地伏着，睡了。哎呀，还是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧着失而复得的珍宝，将它举起，刚想把它放回窝，猝不及防地对上一双乌黑的小眼睛。我的笑容渐渐凝固了，有一瞬间的慌乱——它居然没睡！ ⑧我心里犹豫着要不要放下，僵着却不敢动。它颇为不满地呷呷嘴盯着我，很快又像一个学者慢慢垂下头，仿佛在思量着什么。我刚要小小心心地将它放下，却猛地被它伸过来的头蹭了蹭。一股暖流在心里化开。 ⑨从那以后，它似乎就认可我了。每逢放假，我俩必定是早出晚归，当然还得在母亲的陪同下才行。 ⑩那个午后，我正舀着温水给橘子洗淋浴，朋友发信息约我去看新修的桥。我拿着毛巾给橘子擦干水，一脸亢奋地对它说：“走走走，咱俩今天看桥去！”捧着湿漉漉的橘子，我跑去告诉母亲，我和橘子出去走走就回来，你不用陪啦！ ⑪“别忘了带钥匙，还有！不要去那新桥附近逛。”母亲叮嘱我。 ⑫我忍不住在心里嘀咕：过了这个暑假，我就是高中生了，你还管这么宽。但我还是乖巧地点头称是，出发了。 ⑬可谁知道，我这一个叛逆的念头会让我的橘子踏上不归路呢？如果我有未卜先知的能力，我绝对不会带它去桥上，更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上。 ⑭时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。 ⑮当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候，所有的想法与后悔都晚了。我张皇地飞奔下桥，看见它拖着还在滴水的尾羽，嘴里叼着钥匙趴在岸边。我浑身发抖地接过钥匙，捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家。 ⑯我知道，它不怕水；可我不知道，冰凉刺骨的河水会让它生病。后来的几天，它一直瘫卧在地上，母亲给它换了水加了食，它一点儿也未动过。最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子，我最后一次摸了摸它小小的脑袋，小声说：“睡吧，橘子！睡醒就好了，你就又能到处飞了。我知道你一直很听话，像我小时候听大人的话一样。” ⑰母亲和我把它埋在我们家的橘树下。风偶尔经过，几片叶子缓缓地落在我的脚上。橘子树年年会发芽开花结果。可我的橘子，再也回不来了…… ⑱那把曾经留下过橘子体温的钥匙，我一直带在身上。 （选自《美文》，作者：张梦瑶） （1）文章以“橘子往事”为题，叙述了“我”和一只叫“橘子”的鸽子之间的故事，感人至深。请结合文章内容，填写下表，梳理“我”与橘子相处过程。 时间 事件 “我”的心情 初到“我”家 橘子对“我”爱理不理，“我”给橘子取名 生气 写作业的晚上 “我”把橘子从窗户空隙捞上来，橘子听话地让“我”抚摸 ①______ 那个午后 ②___________________________ 后悔、悔恨 （2）联系全文分析，文章为什么在开头和结尾都要提到“钥匙”？在内容和结构上分别有什么作用？ （3）按要求赏析下列句子。 ①小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评。（从描写方法的角度赏析） ②时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心。（从修辞手法的角度赏析） （4）本文和郑振铎的《猫》都描绘了人与动物的相处，都给我们留下了思考和启迪。请你参照示例，为上文写一段推荐阅读的话。 【示例】《猫》：这是一个悲伤的故事。作者记述了自己家三次养猫的经历，以人道主义的情怀，关注身边的小生命，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，尤其是对第三只猫的歉疚之情，更体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。 【答案】（1） ①满足、甜蜜 ②“我”把钥匙挂在橘子爪子上，橘子为了捡钥匙落水生病而死 （2）因为挂在橘子爪子上的钥匙是导致橘子死去的重要原因，也是“我”悔恨的根源，所以两次提到“钥匙”。 作用：内容上强调了“我”对橘子死去的强烈的愧疚感和悔恨；结构上首尾呼应，使文章结构更完整。 （3）①运用外貌、动作描写（细节描写），生动具体地刻画了橘子伶俐可爱的模样，表达了作者对橘子的喜爱之情。 ②运用比喻的修辞手法，将“我”的痛悔比作蚂蚁噬咬“我”的心，生动形象地写出了“我”对把钥匙挂在橘子爪子上导致橘子死去这件事情的后悔。 （4）示例：这是一个让人唏嘘（或痛心、惋惜等）的故事。作者记述了自己和一只叫“橘子”的鸽子之间的故事，以细腻的笔触、饱满的情感刻画了橘子对“我”由不理睬到亲近的过程和“我”的情感变化以及“我”对因一时心血来潮造成橘子死去的无尽的悔恨。全文弥漫着深深的伤感，体现了作者对生命的敬畏及对自我行为的反思。 【解析】（1）本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“我把它放在腿上，没敢去摸。于我而言，有这短暂的片刻我也就满足了”以及第⑦段“哎呀，还是睡了好。我心里的蜜意漾到了嘴角，如捧着失而复得的珍宝”可知，在写作业的晚上，“我”把橘子从窗户空隙捞上来后，橘子的表现让“我”有机会抚摸它，这让“我”内心充满了满足感，而且看到橘子睡着，心里还满是甜蜜。由此可知，①处应填“满足、甜蜜”。 二空，结合第⑬段“可谁知道，我这一个叛逆念头会让我的橘子踏上不归路呢？如果我有未卜先知的能力，我绝对不会带它去桥上，更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上”以及第⑮段“当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候……我浑身发抖地接过钥匙，捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家”和第⑯段“最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子”可知，那个午后，“我”带橘子出门，心血来潮把钥匙挂在橘子爪子上，结果钥匙掉入河中，橘子为捡钥匙落水，最终生病死去。由此可知，②处应填“‘我’把钥匙挂在橘子爪子上，橘子为了捡钥匙落水生病而死”。 （2）本题考查句段作用。 结合第①段“每次摸到衣兜里冰凉的钥匙，我总会想起橘子”可知，文章开篇提到钥匙，引出了与橘子相关的回忆，为后文叙述橘子的故事做铺垫。从内容上看，这表明钥匙与橘子紧密相连，是引发“我”对橘子回忆的关键物品。 结合第⑬段“更不会心血来潮地把钥匙挂在它的小爪子上”以及第⑮段“当钥匙掉入河中，橘子随着溅起的水花一同落下的时候……我捧着奄奄一息的橘子，一路飞奔回家”和第⑯段“最终，我眼睁睁看着它缓缓合上眸子”可知，钥匙是导致橘子死去的重要因素。正是因为“我”将钥匙挂在橘子爪子上，才致使橘子为捡钥匙落水生病最终死亡，这成为“我”悔恨的根源。由此可知，内容上强调了“我”对橘子死去的强烈的愧疚感和悔恨。 结合第⑱段“那把曾经留下过橘子体温的钥匙，我一直带在身上”可知，结尾再次提到钥匙，与开头相呼应。从结构上看，使文章结构更完整，让读者清晰地感受到“钥匙”这一线索贯穿全文，将整个故事紧密串联起来。 （3）本题考查句子赏析。 ①结合第②段“小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛，喜欢仔细打量四周，看到什么新奇好玩儿的东西，总要呷呷嘴，仿佛是在做一番绝妙点评”可知，“小小的一只，瞪着圆溜溜的小眼睛”属于外貌描写，细致地描绘出橘子的外形特征；“打量四周”“呷呷嘴”属于动作描写（细节描写），具体展现了橘子的行为动作。由此可知，通过这些描写生动具体地刻画了橘子伶俐可爱的模样，字里行间透露出作者对橘子的喜爱之情。 ②结合第⑭段“时至今日，想起当时的轻率，痛悔就会像无数蚂蚁日夜噬咬着我的心”可知，句子把“我”的痛悔比作“无数蚂蚁日夜噬咬着我的心”。由此可知，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“我”对把钥匙挂在橘子爪子上导致橘子死去这件事情后悔的程度之深，突出了“我”内心深深的自责与痛苦。 （4）本题考查拟写推荐语格式方面：整体要仿照示例，先对故事情感基调进行概括，如“这是一个……的故事”。接着简要说明作者记述的主要内容，按照“作者记述了……的故事”结构展开。然后详细阐述文中关键情节，像橘子与“我”关系变化以及导致其死亡的经过。最后点明故事体现的情感与主题，以“体现了……”作结。内容方面：需紧密围绕文本，准确提炼故事核心元素，如对橘子形象、与“我”互动的情节把握要精准，对“我”情感变化及蕴含主题的分析要贴合原文，从作者对橘子情感、对生命态度等角度进行挖掘。 示例：这是一个令人怅惘的故事。作者详尽地描述了自己与鸽子橘子相识、相知的过往，用饱含深情的文字展现了橘子从最初对“我”爱答不理，到后来亲密无间的转变。然而，因“我”的疏忽，橘子不幸离世，“我”陷入了无尽的悔恨。文章满溢着哀伤，深刻体现出作者对逝去生命的缅怀和对自身过错的深切反省。 18.现代文阅读。 豆里烟火人间 宋扬 ①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。 ②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。 ③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。 ④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。 ⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。 ⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 ⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。 ⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。 ⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。 （选自《中国青年报》，有删改） 班级正在举行“自然万物寄深情，悠悠书香暖人心”读书交流会，请你一起参与。 （1）【辨明思路】同学们发现文章是以豆子为线索展开叙述的，希望进一步探讨作者的写作思路。请你补充内容，理清文脉。 播种豆子①　 　翻晒豆子②　 　磨制豆浆③　 　怀念豆子 （2）【赏析语句】批注式阅读是一种高效的阅读方法。请你从修辞手法的角度为第⑦段画线句子作批注，并分享你的阅读成果。 大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。 （3）【关注段落】文章第⑨段意蕴深远，同学们想深入理解其作用。请结合文章，从内容和结构两个方面谈谈你的看法。 （4）【绘制插图】同学们设计了两幅图，请你仔细观察画面，结合文章内容，简要谈谈哪一幅更适合作为文章插图。 【答案】（1）①采剥豆子 ②浸泡豆子 ③品尝豆浆 （2）这句话运用了排比的修辞手法，通过四个结构相似的短语，生动而深刻地表达了作者对豆浆所蕴含的父母深情、邻里欢乐、时光印记和生活光泽的感慨，增强了语言的表现力和情感的真挚性。 （3）从内容方面看，第⑨段表达了作者对过去与豆子相关的生活的怀念，通过引用汪曾祺先生的话，赋予了豆子更深的文化和情感内涵，体现了作者对简单、质朴生活的珍视和向往。从结构方面看，第⑨段作为结尾部分，总结了全文，升华了主题，将文章从对豆子本身的描述提升到了对人间烟火、对简单生活的深刻感悟上，使得文章在结尾处达到了情感的高潮和思想的深化。 （4）第一幅图更适合作为文章插图。因为这幅图展示了三个人在一个传统风格的房子前的场景，与文章中提到的家庭生活、收获豆子等情节相吻合。同时，图中的人物互动和场景布置也充满了温馨和欢乐的气息，能够很好地体现文章的主题和氛围。相比之下，第二幅图虽然与磨豆浆相关，但场景相对单一，缺乏家庭生活气息和人物互动，不够丰富。 【解析】（1）本题考查理解文章的内容。①结合“稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了”可得：采剥豆子；②结合“转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡”可得：浸泡豆子；③结合“豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝”可得：品尝豆浆。 （2）本题考查赏析句子。这句话运用了排比的修辞手法，通过“蕴含着……”“交织着……”“映照着……”“闪烁着……”四个结构相似的短语，形成了强烈的语言节奏和气势，生动而深刻地表达了作者对豆浆所蕴含的多重意义的感慨。具体来说，“蕴含着父母的深情厚意”表达了豆浆中包含了父母对孩子的爱和关怀；“交织着邻里的欢声笑语”则展现了磨豆浆这一过程中邻里之间的和谐与欢乐；“映照着时光的悠悠印记”暗示了这段经历是作者对过去美好时光的回忆；“闪烁着生活中的点点光泽”则是对这段生活经历的赞美和珍视。这种排比手法的运用，不仅增强了语言的表现力，也使得作者的情感表达更加真挚和动人。 （3）本题考查理解文段的作用。内容方面： 文章第⑨段主要表达了作者对过去与豆子相关的生活的深深怀念。通过引用汪曾祺先生的话“四方食事，不过一碗人间烟火”，作者巧妙地将自己对豆子的怀念与对人间烟火气的向往联系起来，赋予了豆子更深的文化和情感内涵。同时，这一段也体现了作者对简单、质朴生活的珍视和向往，以及对过去美好时光的追忆。 结构方面： 从结构上看，第⑨段作为文章的结尾部分，起到了总结全文、升华主题的作用。它回顾了前文关于豆子种植、收获、磨制豆浆等生活片段的叙述，将这些片段串联起来，形成了一个完整的故事线。同时，通过这一段的抒情和议论，作者将文章的主题从对豆子本身的描述提升到了对人间烟火、对简单生活的深刻感悟上，使得文章在结尾处达到了情感的高潮和思想的深化。 （4）本题考查理解文章内容。首先，我们需要理解文章的内容和主题。文章主要讲述了作者在家乡与豆子相关的温馨生活片段，包括播种、收获、晒豆、磨豆浆等，以及与家人、邻里之间的欢乐和温情。这些生活片段充满了人间烟火气，是作者深深怀念的。接着，我们观察两幅图的特点。第一幅图展示了三个人在一个传统风格的房子前，房子是亚洲风格的，两个人坐在门前的台阶上，一个人站着，地上有一个大水缸和篮子。这个场景与文章中提到的家庭生活、收获豆子等情节相吻合，能够很好地体现文章的主题和氛围。第二幅图则显示了一个石磨，位于开放的空间里，周围是杂草丛生。虽然石磨与磨豆浆相关，但这一场景相对单一，缺乏家庭生活气息和人物互动，与文章的整体内容相比显得不够丰富。因此，在比较两幅图后，我们可以得出结论：第一幅图更适合作为文章的插图。因为它不仅与文章的主题和内容紧密相关，而且能够生动地展现文章所描述的温馨家庭生活场景和人间烟火气。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $