考点8 古诗词赏析-2025-2026学年七年级语文上学期期末复习高频考点专题训练（全国通用）

2025-2026学年第一学期七年级语文期末复习高频考点专题训练 考点8 古诗文赏析（解析版） 1.阅读《观沧海》，完成各题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（　　） A．“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句从动静结合的角度描写大海及周边景物，使大海显得雄浑壮阔。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”两句描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的氛围。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句运用想象和夸张的手法，展现了大海吞吐日月星辰的宏伟气魄。 （2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）C （2）这首诗表达了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功立业的抱负。 【解析】（1）本题考查的是对诗歌内容的理解和分析能力。本题要求从四个选项中选出对诗歌理解和分析不正确的一项。解答此题，需要逐项分析每个选项的内容，并将其与诗歌原文进行比对，判断其是否符合诗歌的原意和表达的情感。 （2）本题要求分析诗歌表达的思想感情。解答此题，需要深入理解诗歌的内容、意境和诗人的创作背景，从而把握诗歌所表达的思想感情。 【点评】古典诗词鉴赏的基本方法： 一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景，要做到知人论世以察诗情。 二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。 三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。 四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句，鉴赏诗歌时要注意作者、题目、注解。 2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下(王湾) 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）“客路青山外，行舟绿水前”描绘了一幅怎样的画面？ （2）“两岸阔”，有的版本为“两岸失”，你认为哪个更好？请结合诗句简要分析。 【答案】（1）描绘了弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走的景象，这是一幅色彩亮丽的江中行船的画面。 （2）示例①：我认为“两岸阔”的版本更好。因为“两岸阔”的“阔”是宽阔、开阔之意，“阔”描写出了大地回春，冰雪消融，春潮把江面变得邈远无际，两岸显得格外宽阔的景象（或“阔”字直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受）。 示例②：我认为“两岸失”的版本更好。“两岸失”的“失”是消失之意，“失”写出了大地回春，冰雪消融，春潮把江面变得邈远无际，看不见两岸踪影的宽阔景象（或“失”字描绘出江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失的感受）。 【解析】（1）本题考查学生对古诗文描绘画面的理解能力。 描绘了弯曲的小路伸展到青山外，小船在碧绿的江水前行走的景象，这是一幅色彩亮丽的江中行船的画面。 （2）本题考查学生对古诗文用词的鉴赏能力。 示例①：我认为“两岸阔”的版本更好。因为“两岸阔”的“阔”是宽阔、开阔之意，“阔”描写出了大地回春，冰雪消融，春潮把江面变得邈远无际，两岸显得格外宽阔的景象（或“阔”字直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受）。 示例②：我认为“两岸失”的版本更好。“两岸失”的“失”是消失之意，“失”写出了大地回春，冰雪消融，春潮把江面变得邈远无际，看不见两岸踪影的宽阔景象（或“失”字描绘出江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失的感受）。 3.阅读下面唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 古代以右为尊，以左为卑，诗题中的“左迁”指降职。此诗是诗人因友人贬官而作的。 B. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼声的悦耳，使人感受到春天的气息。 C. 次句中的“龙标”指王昌龄。“过五溪”表现出友人被贬之荒远，道路之艰难。 D. 整首诗融情于景，借景抒情，诗人通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。 （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句是如何表达情感的？请简要分析。 【答案】（1） B （2）这两句想象奇特，诗人通过拟人的修辞手法，将明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的不舍、关心和牵挂之情。 【解析】（1）本题考查理解和赏析诗歌内容。 B.“突出了杨花的美丽和子规啼声的悦耳，使人感受到春天的气息”的理解赏析不恰当。结合“杨花落尽子规啼”可知，诗句的意思是在柳絮落完子规啼鸣之时，这一句写景兼点明时令，诗人选取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，含有飘零之感、离别之恨在，融情入景，描绘了春暮的萧瑟景象，暗示了友人被贬的凄凉境遇，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。故选B。 （2）本题考查赏析诗句。 结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，诗句的意思是我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的知心人与使者，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。据此概括作答。 4.阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）诗词交流环节，小文同学推荐下图作为元曲《天净沙·秋思》的插图，同学们针对诗画的匹配度展开讨论，下面发言不正确的一项是（ ） A. 图片选取枯藤、老树这些最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 B. 图片左侧潺潺流水、温暖人家，这些充满生活气息的景象，一扫游子内心的悲凉。 C. 图片中间一人一马立于枯树之下，望着流水人家，尽显“断肠人”的天涯沦落之感。 D. 图片中隐隐可见夕阳低垂，既点明了游子思乡的特定时间，又渲染了悲凉氛围，使画面情景交融，浑然一体。 （2） 有读者认为把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”或许更好，你赞同这个观点吗？请阐述理由。 【答案】（1） B （2）示例：不赞同。因为“瘦马”是以马之瘦来喻人之瘦，衬托游子旅途奔波的困苦和疲倦；而“骏马”则表现出马的强壮有活力，衬托人的精神抖擞，不符合本首词的情感和意境。 【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。B.“小桥流水人家”这句呈现一派清雅、安适的景象，与游子沦落异乡的境遇形成鲜明对比，以乐景衬哀情，使“断肠人”更添悲愁，所以“一扫游子内心的悲凉”理解有误；故选B。 （2）本题考查诗歌意象。 首先，原句中的“瘦马”不仅是字面意思上的马匹瘦弱，更重要的是它在这里象征着游子的疲惫和困苦。这匹“瘦马”反映了游子在旅途中的奔波劳累，凸显了他身心的疲惫和生活的艰辛。这种象征意义与整首词的情感和意境是相契合的。 其次，如果改为“骏马”，那么词中的情感和意境就会发生变化。骏马通常代表着力量、活力和速度，它给人一种积极、向前的感觉。然而，这与整首词所表达的游子思乡、疲惫孤独的情感是不符的。骏马无法恰当地表达出游子在旅途中的艰辛和内心的孤独。 5.读下面一首诗，完成各题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 （1）这首诗写到了哪个传统节日？你从诗中哪些地方看出？ （2）“遥怜故园菊，应傍战场开”。诗中“故园菊”含蕴着诗人哪些情思？ 【答案】（1）重阳节题目“九日”；首句“登高”；“酒”、“菊” （2）惜花思乡；对人民的同情；对和平的渴望。 【解析】（1）本题考查诗词内容的筛选。重阳节，是中国传统节日，节期为每年农历九月初九。古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、饮菊花酒、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。题目“行军九日思长安故园”中的“九日”指的是九月九日，并结合诗句中“登高”“酒”“故园菊”等词语可看出是重阳节。 （2）本题考查诗歌情感的理解。根据诗中内容，体会情感。诗文中一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟蹋得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。 6.阅读下面的诗歌，完成问题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （1）诗歌前两句采用了什么手法？有什么作用？ （2）临近考试，小秦感觉压力很大，想起上一次小测不理想的成绩，他的内心更是苦闷不堪。请你引用诗歌后两句，为鼓励小秦写一段话。 【答案】（1）一、二句用了对比的手法。作用：将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现出作者乐观豁达的心境。 （2）小秦，你看，诗歌中的鹤是孤独的，但它却能冲破云层，翱翔在碧空之上，它所呈现出来的是一种高扬的气概和高尚的情操。你也要像这只鹤一样，振翅高飞，搏击长空，要有不屈不挠的意志，相信自己，通过努力，一定会取得好成绩。 【解析】（1）本题是考查对诗句的赏析。“自古逢秋悲寂寥”，诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，态度鲜明，“我却说秋天远远胜过春天”。这鲜明的对比表现了表露了诗人乐观、豁达的心境。 （2）本题考查诗句的赏析。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”描绘的是秋日晴空万里，一只仙鹤冲破云层扶摇直上，这种景象引发诗人的诗情也随之飞上云霄。这里的仙鹤展现出一种冲破阻碍、积极向上的姿态。结合情境鼓励：小秦临近考试压力大，之前小测成绩不理想而苦闷，我们可以这样说：小秦，你看“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，在这秋天，大家都觉得悲凉的时候，那只仙鹤却能冲破云层，飞向高空。一次小测成绩不理想就像秋天里的一点小阴霾，不能代表什么。你就像那只仙鹤，只要你有冲破困境的决心，积极向上，一定能在这次考试中取得好成绩，把自己的能力尽情展现出来，就像仙鹤把诗情引向碧霄一样。 7.阅读下面的诗歌，完成问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）诗歌中两次写到“巴山夜雨”，请结合诗歌内容简要分析其妙处。 （2）小西打算按主题将本学期学过的诗歌分门别类整理好，你认为这首诗歌应放入以下哪个主题中？请简要说明理由。 A.怀乡思亲 B.壮志抒怀 【答案】（1）第一个“巴山夜雨“写的是眼前景色，作者借眼前之景抒发羁旅之愁；第二个“巴山夜雨”写的是未来之景，作者用未来与亲人重聚之乐反衬今夜相思之苦。前两句实写离愁别绪，后两句虚写欢聚畅谈。虚写未来欢聚，正是为了深刻地表达现实的离愁和深切的思念。 （2）应选A。这首诗表达的是诗人对友人的思念之情，符合怀乡思亲主题，而非壮志抒怀。【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。“巴山夜雨涨秋池”此处的巴山夜雨当为实景，因为这是作者眼前之景。秋雨缠绵，诗人展读家书，眼前景，心中情，融为一体，更增凄凉孤独之感。“却话巴山夜雨时“当为虚景，是作者的想象，想象自己将来有一天能回到家中，与妻子在窗下秉烛夜谈，谈论的正是巴山夜雨之时，自己对妻子的思念与身处异乡的孤独之感。 （2）本题考查诗歌主题。诗中“君问归期未有期”，友人询问诗人归期，诗人却无法给出确切日期，体现出漂泊在外的无奈；“巴山夜雨涨秋池”，描绘出孤独的雨夜，进一步烘托出内心的孤寂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，想象与友人相聚的场景，表达对友人的思念。整首诗围绕着对友人的思念展开，并未涉及到壮志抒怀。 8.阅读下面的诗歌，完成问题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）这首诗第一句写出诗人怎样的处境？请结合内容简要分析。 （2）这首诗和李商隐《夜雨寄北》都借“雨”抒情，请分别指出两首诗中“雨”所寄托的情感。 【答案】（1）表达了诗人虽然年老体弱，但仍有守卫边疆、报效祖国的心愿。 （2）“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”展现的画面：在巴山的秋夜，细密的雨丝不停地下着，点点滴滴，淅淅沥沥。诗人独坐在屋内，看着窗外的雨幕，心中满是愁绪。池塘里的水在这夜雨的浇灌下，慢慢地涨了起来。此时，诗人又想起远方亲人来信询问归期，可自己归期不定，不知何时才能与亲人团聚，在这寂静的雨夜，思念之情愈发浓烈。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”展现的画面：夜深了，万籁俱寂，只有狂风呼啸着，夹杂着雨点击打窗户的声音。诗人静静地躺在孤寂的小村庄里的床上，虽然身体年迈，处境艰难，但他的心却始终牵挂着国家。在这风雨声中，诗人渐渐进入梦乡，在梦中，他仿佛看到自己身着战甲，骑着矫健的战马，奔驰在冰封的河流之上，向着北方的战场奋勇杀敌，那场面气势磅礴，令人热血沸腾。 【解析】（1）本题考查对诗歌的赏析。《十一月四日风雨大作（其二）》这首诗的开头两句，意思紧密相联：“僵卧孤村不自哀”叙述了作者的现实处境和精神状态，“尚思为国戍轮台”是对“不自哀”这种精神状态的解释，前后照应，形成对比。诗人虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个风雨大作的夜里，触景生情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。 （2）本题考查赏析画面。 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”：这句诗描绘的画面要抓住“问归期”“未有期”“夜雨”“涨秋池”等关键信息。想象诗人在巴山的夜晚，秋雨不停地下着，池塘里的水渐渐涨满，而此时又收到远方亲人询问归期的书信，自己却无法给出确切归期，在这样的雨夜，更添孤寂与思念。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”：这句诗描绘画面要紧扣“夜阑”“卧听”“风吹雨”“铁马冰河”“入梦来”。想象在夜深人静之时，诗人静静地躺在床上，听着外面狂风呼啸、雨水敲击的声音，在这种风雨声中，逐渐进入梦乡，梦到自己骑着披甲的战马，跨过冰封的河流，奔赴战场杀敌报国。 9.阅读下面的诗歌，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）诗歌前两句描绘了 　 　、孤城、　 　、马蹄声等意象，表现了潼关孤城的寂寥与辽远。 （2）诗歌的后两句是如何借山水表达思想感情的？请简要分析。 【答案】（1）高云 秋风。 （2）示例：运用拟人修辞，赋予河流、高山以人的情感，河水奔流还嫌拘束，山入潼关桀骜不驯，生动形象地表现了潼关山水的壮阔，也表现出诗人勇往直前的少年意气。 【解析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。认真阅读前两句，然后由前两句中的找出高云、孤城、秋风、马蹄声等景物。 （2）本题考查诗句的写法。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”从河和山方面来写。诗人极目四望：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸；而西去的群山，虽然走向与黄河相反，但仿佛也在力戒平坦，一更比一峰高。这样透过壮阔险峻的背景，把潼关写活了。诗人通过描写高山、大河，表现了作者傲岸不羁雄奇磊落胸怀和冲决一切罗网、奋发昂扬的心态。 10.阅读回答问题。 除夜①作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】①除夜：除夕之夜。 下列对诗歌理解有误的一项是（　　） A．诗的开头就是“旅馆”二字，看似平平，却不可忽视，全诗感情就是由此而生发出来的。 B．“寒灯”二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。 C．“故乡今夜思千里”，诗人不直接写自己思念故乡，却说故乡思念他，含蓄地表达思乡之情。 D．“霜鬓明朝又一年”，写故乡的亲人又年长一岁，抒发诗人无法陪伴家人的愧疚之情。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容的理解。D.有误，“霜鬓明朝又一年”描绘自己年华老去的景象。故选D。 11.阅读下面诗歌，完成小题。 中秋月① 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】①熙宁十年（1077）八月十五日作于徐州。这是诗人和其胞弟苏辙离别七年来首次相聚并共度中秋。 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合内容简要分析。 【答案】示例：诗歌记述作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，表现了对月圆人圆的珍惜，也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。 【解析】本题考查对诗歌情感的理解。本诗前两句写景，后两句抒情。最后两句写“此生此夜”的美景很少碰到，记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。 【译文】夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？ 12.阅读下面的这首清诗，完成问题。 山行 姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【注】①蘼芜：香草名。 （1）本诗第二句中的“绿”字用得极妙，请简要赏析其表达效果。 （2）本诗表达了作者哪些情感？请概括作答。 【答案】（1）“绿”字本为形容词，在这里活用为动词，写出了靡芜草在春风的吹拂下变绿的过程，烘托了诗人旅途中愉快的心情。 （2）诗人沐浴着春风，轻快地行走在山间，踏着夕阳，听着鸟鸣，看着周围美丽的自然风光和田园风光，心中充满了对自然的喜爱和对农村生活的向往之情。 【解析】（1）本题考查诗句赏析。“春风窈窕绿蘼芜”意思是：一路上习习的春风扑面而来，春风吹绿了蘼芜，吹绿了山野，满山遍野草木葱茏、生机勃勃了。“绿”本是形容词，绿色；在这里用作动词，变绿。春风习习，万物焕发生机，靡芜草逐渐变绿，诗人寓情于景，表现了诗人旅途中愉快的心情。 （2）本题考查作者情感。“一路斜阳听鹧鸪”意思是：落日西沉，诗人披着一身斜阳，诗人仍然漫步在山路上，流连忘返；这时，从树林里传来一声一声鹧鸪的鸣叫声。联系“百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜。山田水满秧针出（无数道清泉从山岩中喷涌而出，飞流直下，泉水撞击岩石溅出无数的水花，好像是颗颗雨珠从半空飘落；一路上习习的春风扑面而来，春风吹绿了蘼芜，吹绿了山野，满山遍野草木葱茏、生机勃勃了；诗人看到由农民耕耘的一排排山田里，水已蓄得满满的，田里秧苗的尖尖已经露出水面，绿油油、嫩葱葱的十分可爱）”可知，本诗写诗人在春日步伐轻快地行走在山间，看到清泉喷涌，小草生机勃勃，尖尖的秧苗露出水面，已而夕阳西下，诗人还陶醉在眼前的景致之中，聆听鸟鸣声，描绘了美好的自然风光和田园风光，表现了诗人对自然的喜爱和对农村生活的向往。 【译文】数不尽的泉水喷涌四溅，如晶莹剔透的雨珠，多姿的春风又把蘼芜变绿。山林田地水满秧针出，一路上在斜阳下听鹧鸪的叫声。 13.阅读下面的古诗，完成问题。 三月十日流杯亭① 李商隐② 身属中军③少得归④，木兰花尽失春期。偷随柳絮到城外，行过水西闻子规。 （选自《全唐诗》） 【注】①流杯亭，地名，位于今川东地区。②李商隐，唐代诗人，河南人。③身属中军，指担任节度判官。④归：回家。 （1）《古代汉语字典》对“少”字有如下注音与解释：①shǎo：数量少，与“多”相对；②shào：年幼、年轻，与“老”相对。本诗第一句中的“少”字，应读哪一种读音？请做出选择，再结合诗意简析理由。应读 　　（填序号），理由是 　 。 （2）“子规”在古诗中往往寄托离情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”中的“子规”寄托了 　 　之情；本诗末尾句中的“子规”寄托了 　 　之情。 【答案】（1）①，诗句表达的是自己隶属于中军很少有机会归家，“少”表示归家次数少，是数量的概念，所以读“shǎo” （2）诗人对友人被贬的同情、牵挂等离情；诗人的思乡、不能归家的惆怅 【解析】（1）本题考查字音。诗的第一句“身属中军少得归”，意思是自己隶属于中军很少能够归家。这里表达的是归家次数少的意思，是数量上的概念，而不是年龄上的年幼的意思。“少”应读“shǎo”， （2）本题考查诗歌意象。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“杨花落尽子规啼”，子规啼叫，渲染了一种哀伤愁恻的氛围，表达了诗人对友人被贬的同情与牵挂等离情别绪。本诗中，诗人身属中军很少归家，木兰花都凋谢了，自己错过春天，只能偷偷随着柳絮到城外，行过水西听到子规啼叫，这里的子规啼叫，更多的是烘托出诗人不能归家的惆怅、思乡之情。 【译文】我隶属于中军，很少能够回家，木兰花都凋谢了，我错过了春天的美好时光。我偷偷跟随柳絮来到城外，走过水西时听到了子规鸟的啼叫。 14.阅读回答问题。 初秋早起作 （明）魏偶 缺月当空夜未央，荷风细细袭衣香。半床卧听南溪雨，酿得山居一夜凉。 （1）诗中意象有 　 　、　 　、　 　、　 　。 （2）同是“月亮”这一意象，在本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中蕴含的情感有何不同？请简要分析。 【答案】（1）缺月 荷风 南溪雨 山居 （2）在《初秋早起作》中，“月亮”这个意象营造出宁静、闲适的氛围，表达诗人对自然美景的欣赏和内心的宁静。而在李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“月亮”这个意象则用来表达对友人的思念和关切，通过将自己的情感寄托于月亮，希望它能陪伴友人远行，传达了诗人对友人的深情厚谊。 【解析】（1）本题考查诗歌意象。意象是诗歌中融入了作者主观情感的客观事物。在这首诗中，“缺月当空夜未央”提到了“缺月”，这是一个意象；“荷风细细袭衣香”中的“荷风”，也就是带有荷花香气的微风，是意象；“半床卧听南溪雨”里的“南溪雨”，即南溪方向传来的雨声，是意象；诗中整体营造的“山居”环境也是一种意象体现。 （2）本题考查诗歌比较。在《初秋早起作》里，“缺月当空夜未央”描绘出夜还未深，缺月挂在天空的画面。从全诗来看，诗人处于山居之中，有荷风送香，卧听南溪雨落，整体氛围静谧、凉爽，这里的月亮烘托出一种宁静、闲适的心境，表达了诗人对自然美景的欣赏和内心的宁静。在李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人把自己对友人王昌龄被贬的担忧、牵挂之情寄托于明月，希望明月能带着自己的愁心陪伴友人到偏远的夜郎西，这里的月亮承载着深深的牵挂与担忧之情。 【译文】一弯残月高挂在天幕之上，夜色深沉，荷花的清香随风飘来，沁人心脾。我躺在这半张床上，听着外面南溪传来的淅淅沥沥的雨声，酿造出一夜的清凉。 15.阅读下面的唐诗，完成问题。 凉州词（其二） 王翰 秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。夜听胡笳①折杨柳②，教人意气忆长安。 【注释】①胡笳：古代流行于塞北和西域的一种类似笛子的乐器，其声悲凉。②折杨柳：乐府曲辞，多描写伤春和别离之意。 （1）诗歌前两句写到秦中早已鸟语花香、塞外却仍然 　 　，写出了边塞环境的 　 　，渲染了边塞特有的气氛。 （2）本诗和李益的《夜上受降城闻笛》都借助“边塞之音”传递出了浓烈的思乡之情，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】（1）风沙满天且寒冷 恶劣。 （2）本诗中听到胡笳吹奏《折杨柳》曲引发思乡之情，李益《夜上受降城闻笛》中听到芦管声引发征人望乡之情，两首诗都借助“边塞之音”传递出了浓烈的思乡之情。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。诗歌前两句“秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒”，秦中地区的花鸟已经快要消失（阑：尽），而塞外仍然充满风沙且寒冷。通过秦中的景象和塞外的景象对比，突出了塞外的寒冷。这种寒冷不仅仅是天气的寒冷，还体现出边塞环境的恶劣。 （2）本题考查诗歌比较。在本诗中，“夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安”，夜晚听到胡笳吹奏起《折杨柳》这样描写伤春和别离的曲子，勾起了边关将士对故乡长安（代指故乡）的思念之情。而在李益的《夜上受降城闻笛》中，“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，听到芦管的声音，征人们都望向故乡的方向，芦管声引发了征人的思乡之情。两首诗都是借助边塞特有的声音（胡笳声、芦管声），触动了边关将士内心深处的思乡之情。 【译文】关内此时应该已是花儿凋零、鸟儿筑好巢的暮春时节，可是塞外仍然是大风凛冽、尘沙满天，冷酷严寒。夜晚听着凄凉的胡笳曲《折杨柳》，让人的思乡之情更加浓厚。 16.阅读古诗答问题。 淮上喜会梁州故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。 （1）颔联运用了什么修辞手法？有什么效果？ （2）尾联采用了何种抒情方式？表达了怎样的思想感情？ 【答案】（1）比喻。用“浮云”比喻漂泊不定，“流水”比喻时光消逝，生动形象。（或者：对比。用“一别”的短暂与“十年”的漫长相对，突出了人世的沧桑，言简义丰。 （2）尾联采用了借景抒情的方式，抒发了作者对自然山 水的喜爱之情。言之成理即可。 【解析】（1）本题考查诗歌中修辞手法的运用，作答时要结合诗句理解。“浮云一别后，流水十年间”的意思是：离别后如浮云飘流不定，岁月如流水一晃过十年。这里采用比喻的修辞手法，用“浮云”比喻漂泊不定，“流水”比喻时光流逝，抒发了作者对时间流逝，人世沧桑的感慨。 （2）本题考查诗歌的抒情方式及思想感情，解答时明确最后一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。尾联“何因不归去？淮上有秋山”的意思是为何我不与故人归去？因为淮上有秀美的秋山。作者前面写出了和故人的深厚友谊，但是作者却不与故人归去，只因淮上有秀美的秋山。借景抒情，抒发作者对山水的喜爱之情。 【译文】在江汉就曾经一起作客，每次相逢都是尽醉而还。离别后如浮云飘流不定，岁月如流水一晃过十年。今日相见虽欢笑如旧，可惜人已苍老鬓发斑斑。为何我不与故人归去？因为淮上有秀美的秋山。 17.阅读下面的唐诗，完成问题。 春雪 唐•韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）“二月初惊见草芽”中的“惊”字表现了作者怎样的心情？ （2）诗的三、四两句运用了拟人的修辞手法，生动传神。试简要赏析。 【答案】（1）“惊”字写出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的感受。 （2）后两句运用拟人的修辞手法，写白雪似乎耐不住这春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭前的树木间洒下一片飞花；“却嫌”“故穿”把春雪刻画得美好而有灵性，更显出作者的感慨、欣喜之情。 【解析】（1）本题考查锤炼的字的妙处。第二句诗的意思是：到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。这句诗中“惊”字最值玩味，它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情，此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。 （2）本题考查学生赏析诗句的能力。三四句的意思是：白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性，据此可作答。 18.阅读下面这首古诗，完成问题。 塞上听吹笛 [唐]高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花①何处落，风吹一夜满关山。 【注释】①梅花：指笛曲《梅花落》。 （1）诗歌一二两句描写了塞外 　 　的景象。 （2）诗歌三四两句“虚实结合”，请分析其妙处。 【答案】（1）胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉，悠扬的笛声回荡在军营城楼间。 （2）高诗写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，风传笛曲，一夜之间声满关山，意境澄澈壮阔，感情哀而不伤（乐观开朗）。 【解析】（1）本题考查描绘诗歌画面。要求学生在理解诗句的基础上，展开合理的联想与想象，描绘诗句的画面，切忌翻译诗句的意思。在做这类题目时，首先要找准诗句中出现的意象，然后给意象加上合适的修饰语，最后借助一定的修辞手法，连词成句即可。此题中出现的意象有胡天、冰雪、和笛声等，据此回答即可。 （2）本题考查诗人描写手法。《塞上听吹笛》这首诗用明快、秀丽的基调，丰富奇妙的想象，实现了诗、画、乐的完美结合，描绘了一幅优美动人的塞外春光图，使这首边塞诗有着几分田园诗的风味。此诗写塞上闻笛而生乡关之思，前两句写的是实景：胡天北地，冰雪消融，是牧马的时节了。傍晚战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。开篇就营造出一种边塞诗中不多见的和平宁谧的气氛，为全诗定下一个开朗壮阔的基调。描绘了一幅优美动人的塞外春光图，反映了边塞生活中安详、恬静的一面，全诗含有乡思的情调但并不低沉。 【译文】寒霜落尽，胡天明澈，牧马已还，在皎洁的月光下，悠扬的羌笛声回荡在戍楼之间。请问那梅花究竟在何处落下，没想到在春风的吹拂下，一夜之间便布满了关隘山川。 19.阅读下面诗歌，完成各题。 陇头送征客 【南朝】周弘正 朝霜侵汉草，流沙度陇飞。一闻流水曲①，行住两沾衣。 【注】①流水曲：出自《列子•汤问》 中伯牙与钟子期的故事，主要讲述了他们之间的知己情谊。 （1）本诗前两句通过对意象　 　、　 　 等的描写，渲染了　 　的氛围。 （2）赏析“行住两沾衣 ”中“沾 ”字的妙处。 【答案】（1）朝霜；汉草、流沙；凄凉（悲凉或凄清） （2）“沾 ”字生动形象地写出了诗人和好友分别时泪湿衣襟的情景，表现了诗人送别好友时的不舍之情。 【解析】（1） 本题考查对诗歌内容理解。“朝霜侵汉草”句意思是秋天清晨的霜华侵袭者汉朝故土上的芳草，使青青的芳草变为枯黄，甚至失去生命。“流沙度陇飞”，北方大漠上飘扬流动的尘沙，随风越过陇山，纷纷扬扬地向南飞卷而来。这两句描写了“朝霜、汉草、流沙”等景物，渲染凄凉的气氛，以晨霜之侵汉草、流沙之度陇飞，象征北方少数民族侵占南方，对他们表示了深切的不满。 （2）本题考查诗歌炼字。“行住两沾衣”意思是诗人和被送的征人二者都禁不住为彼此的分别而落下大量的泪水，沾湿了各自的衣裳。“沾”是沾湿的意思。此二人沾湿了各自的衣裳，既为惜别伤怀，又为国事担忧。朋友分手于危难之时，更当想见重见之不易，表现了诗人送别好友时的不舍之情。 20. 阅读下面的诗，完成后面问题。 秋风引 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。 （1）这首诗的前两句描绘了怎样的景象？请简要概括。 （2）本诗与马致远的《天净沙·秋思》都抒发了思乡之情，在表现手法上有何异同？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】（1）前两句描绘了秋风初至，大雁结伴南飞，在萧萧风声中渐行渐远的景象。 （2）①相同点：都借景抒情，通过秋天的典型意象，如秋风、大雁等，抒发内心愁绪。②不同点：本诗以问句开篇，引发读者好奇，“孤客最先闻”直抒胸臆，点明孤独游子最先感知秋意，从而抒发思乡之情；③《天净沙·秋思》则连用多个意象，如“枯藤老树昏鸦”等，勾勒出萧瑟秋景，营造出凄凉氛围，末句“断肠人在天涯”含蓄而深沉地表达出游子思乡的愁苦。 【解析】（1）本题考查意象与画面。 这首诗的前两句前两句“何处秋风至？萧萧送雁群”以简洁的笔触勾勒出一幅秋意渐浓的画面。首句“何处秋风至？”以问句开篇，暗示了秋风的突然而至，带来了季节的转变。第二句“萧萧送雁群”则通过“萧萧”一词，形象地描绘了秋风的声音，营造出一种萧瑟的氛围。同时，“送雁群”点明了秋风中大雁南飞的场景，象征着离别与远行。这两句诗不仅展现了秋天的自然景象，还通过大雁南飞的意象，含蓄地表达了诗人内心的孤寂与思乡之情。所以这首诗的前两句描绘了秋风乍起，大雁成群南飞的景象，萧瑟的风声伴随着雁群逐渐远去，营造出一种秋意渐浓、孤寂凄凉的氛围。 （2）本题考查对比阅读。 本诗与马致远的《天净沙·秋思》都抒发了思乡之情，但在表现手法上既有相似之处，也有各自的特点。 相同点：两首诗都采用了借景抒情的手法，通过秋天的典型意象来传达情感。刘禹锡的《秋风引》以“秋风”和“雁群”为意象，描绘了秋天的萧瑟与游子的孤独；马致远的《天净沙·秋思》则通过“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等意象，勾勒出一幅凄凉秋景，表达出游子的思乡愁绪。两者都借助秋天的自然景象，抒发了游子内心的孤独与对家乡的思念。 不同点：在表现手法上，刘禹锡的诗以问句开篇，“何处秋风至？”引发读者的好奇，随后通过“孤客最先闻”直抒胸臆，点明孤独的游子最先感知秋意，从而突出其思乡之情。这种手法简洁明快，情感表达直接而强烈。而马致远的《天净沙·秋思》则采用了意象叠加的手法，通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”等一连串的意象，层层递进，营造出浓郁的凄凉氛围。末句“断肠人在天涯”含蓄而深沉，情感表达更为内敛，留给了读者更多的想象空间。 总的来说，刘禹锡的诗情感表达更为直接，而马致远的诗则通过意象的层层叠加，营造出更为深沉的氛围，两者各有千秋，但都成功表达了游子的思乡之情。 21.阅读下面的诗歌，完成问题。 咏芭蕉 郑燮① 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 【注释】①郑燮：号板桥，清代书画家、文学家、其诗、书、画均旷世独立。世称“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。 （1）下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是 　　 A.诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C.诗中用“抽不尽”，写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 （2）诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：芭蕉叶叶 茂盛、层层叠叠的芭蕉叶 相思怀人 镜头二：叶舒叶生 ①　 　 镜头三：雨打芭蕉 ②　 　 【答案】（1）D （2）①一边舒展一边生长的芭蕉叶②秋雨滴滴咕咕敲打着芭蕉叶 【解析】（1）本题考查诗歌赏析理解。D.有误，“自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声”意思是芭蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思。诗人把自己主观的情感赋予本为无情的芭蕉，认为“一叶才舒一叶生”，将芭蕉写得缝绻多情。诗人又用外来的风雨比喻外界对于芭蕉的摧残，益发增加了芭蕉哀怨的情致。所以这首诗是托物言志，借芭蕉来抒发自己的情感，故题干“直接”二字理解错误。故选D。 （2）本题考查意象和情感。①“镜头描述”是把镜头内的景物描绘出来，突出其特点；“情感则是分析景物蕴含的情感。结合“一叶才舒一叶生”的翻译“一片叶子才舒展开一片叶子又生长了”可知，这里写出了芭蕉叶一片一片舒展、生长的样子，芭蕉叶中既有成熟的、展开的叶子，也有新生的、稚嫩的叶子，大小叶子参差有致。故可描述镜头：大的、舒展的芭蕉叶下是小的、嫩嫩的芭蕉叶。 ②结合“却教风雨怨秋声”意思“风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思”可知，这里有风雨、有芭蕉叶这两个意象，诗句描绘了风雨吹打着芭蕉叶的画面。故镜头描述：风雨吹打着芭蕉叶，芭蕉叶被雨打的颤颤巍巍、高低起伏。 【译文】芭蕉叶是那样多情，一片叶子才舒展开一片叶子又生长了。（芭蕉叶初生多卷曲，到一定程度才舒展开，诗人认为就像相思之情那样绵绵不断。）芭蕉自己相思之情舒卷不尽，倒也罢了，风雨吹芭蕉作一片秋声，更能惹动无限愁思。 22.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题春晚（宋）周敦颐 花落柴门拾夕晖，昏鸦①数点傍②林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔③一路归。 【注释】①昏鸦：黄昏时的乌鸦。②傍：围绕。③樵（qiáo）渔：樵夫、渔夫。 （1）下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “题春晚”之“春晚”，据首句“花落”“夕晖”之意，是指暮春傍晚。 B. 第一句写花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余辉挡在门外，可见落花堆积之多。 C. 诗人站在阑干外，因受视野限制，仅仅能看到一、二句中所写的“落花”与“飞鸦”，却融汇成了村野薄暮时分谐和、静谧的意境。 D. 诗人笔下所的静景，并不显得冷清、空寂。花自“落”，鸦在“飞”，人正“归”。点缀在诗行之中的三个动词，为这静谧的环境增添了活泼气息。 （2）据说诗歌第二句中“昏鸦数点傍林飞”刚开始创作时为“昏鸦数只傍林飞”，但作者深思后还是进行了修改，你认为这种改动可行吗？请说说你的理解。 【答案】（1） C （2）可行。“点”作为量词时常常用来指少的或小的。苍茫暮色之中，可以看到几只黄昏时的乌鸦，忽高忽低、时上时下，紧挨林子飞着。将乌鸦称为“点”，是因为天色昏暗加上距离较远，远望过去就像“点”一样，用“点”比用“只”更形象。 【解析】（1）本题考查诗句的理解及分析。C.“吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归”句意为：吟完诗在栏杆边小立片刻，远远望见渔夫樵子一个个走在回家的路上。据此可知，诗人虽站在阑干外，视野并未受限，能远远望见渔夫樵子回家，一、二句中的“落花”与“飞鸦”是诗人近观之景。选项中“诗人站在阑干外，因受视野限制，仅仅能看到一、二句中所写的‘落花’与‘飞鸦’”表述有误；故选C。 （2）本题考查诗歌的炼字。“点”作量词常指极少或极小的，“只”作量词时，无其它含义。“点”用在此句中应是表现“昏鸦”的小，而之所以如此小，一是因为天色昏暗，二是因为距离之远，远望过去就像“点”一样，描写出苍茫暮色之中，可以看到几只黄昏时的乌鸦，忽高忽低、时上时下，紧挨林子飞着的景象。用“点”比用“只”更形象，“只”表现不出这种意境。故此处修改可行。 23.阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？ （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B. 颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 （2）苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 【答案】（1） D （2） 示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】（1）考查诗歌赏析。D．“视听结合”有误，诗中只有视角描写，没有听觉描写。故选D。 （2）考查诗句赏析。“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意为：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，是因为它知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化。水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃的画卷。联系作者感情可知，鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。 24.阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。 鹭鸶①〔唐〕杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 （选自《唐诗鉴赏辞典》，商务印书馆） 【注释】①鹭鸶：此指白鹭。 （1）本诗中四句诗就是四幅美丽的图画，请补全这四幅画的命名。 诗句 命名 雪衣雪发青玉嘴 白鹭肖像图 群捕鱼儿溪影中 ①　 　 惊飞远映碧山去 ②　 　 一树梨花落晚风 白鹭归巢图 （2）诗歌末句描写飘落的“梨花”有何妙处？请结合诗句进行赏析。 【答案】（1）①白鹭捕鱼图②白鹭惊飞图 （2）运用比喻，将飞散的白鹭比作飘落的梨花，生动展现白鹭飞散姿态之美；营造出空灵优美意境；以景结情，余味悠长。 【解析】（1）本题考查内容理解概括。“群捕鱼儿溪影中”——白鹭捕鱼图：此句中“群捕”明确点明了白鹭集体进行捕鱼这一行为动作，“鱼儿”是捕食对象，“溪影中”则交代了地点为溪水之中。整体生动展现了白鹭在溪水中专注捕鱼的场景，突出了其活动内容，所以命名为“白鹭捕鱼图”能准确概括该画面核心。 “惊飞远映碧山去”——白鹭惊飞图：“惊飞”直接说明了白鹭受到某种刺激后突然飞起这一动态变化，“远映碧山去”进一步描绘了白鹭飞向远方，与碧绿的山峦相互映衬的画面。整个画面的关键在于白鹭惊起飞翔的瞬间，“白鹭惊飞图”这个名字能很好地体现这一特点。 （2）本题考查词句赏析。运用了比喻的修辞手法，把惊飞远去的白鹭比作飘落的梨花。白鹭羽毛洁白如雪，与洁白的梨花在颜色上相似，同时白鹭在晚风中飞散的姿态和梨花在风中飘落的姿态也有相似之处，这一比喻生动形象地描绘出白鹭飞散时轻盈、优美的姿态，让读者能更直观地感受到画面的美感。 【译文】白鹭身着雪白的衣裳、长着雪白的头发和青玉般的嘴，它们成群结队在溪水中捕鱼，身影倒映在溪水中。 突然受到惊吓纷纷飞起，远远地映衬着碧绿的山峦飞去，就好像一树洁白的梨花在晚风中飘落。 25.阅读下面古诗，完成下面小题。 城南 曾巩 雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 ①横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而去。 （1）对本诗的理解与赏析正确的一项是（ ） A. “雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。”写出了雨的量大、势猛的特点。 B. 这是一首七言律诗，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。 C. 本诗的作者曾巩是唐代著名诗人，本诗笔调流畅优美，读起来朗朗上口。 D. 本诗寓情于景，情景交融，诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽，大自然的生机勃勃。 （2）诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙，请就此比较赏析。 【答案】（1） A （2） 本诗三、四两句运用对比的手法，以桃李花易凋谢突出小草的顽强，表达了对小草的赞美之情。白居易的诗以“野火”衬托小草的顽强，表达了对小草生命力顽强的赞美之情。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，这首诗是七言绝句，并非七言律诗。七言律诗要求每句七个字，全篇共八句，每两句为一联，共四联，且在押韵、平仄、对仗等方面都有严格要求。而此诗全篇仅四句，属于七言绝句； C .有误，曾巩是北宋文学家，并非唐代著名诗人。他在北宋诗文革新运动中占有重要地位，其文学成就颇高； D.有误，结合“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”可知，诗中写桃花、李花经不住风雨的吹打，已经凋谢殆尽，只有青草依然翠绿齐整。诗人通过对比，更突出青草蓬勃的生命力，并非由衷赞美桃花、李花的美丽；故选A。 （2）本题考查对比阅读。结合“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”可知，这句诗描绘了经过雨水的冲刷，一番桃李花盛开过后，如今都已凋零殆尽，而只有那青青的小草，依然整齐地生长着。在这里，诗人将容易凋谢的桃李花和具有顽强生命力的小草进行了鲜明的对比。由此可知，通过这种对比，突出了小草即便经历风雨，依然保持着蓬勃的生机，不易被摧毁，从而表达了诗人对小草顽强生命力的赞美之情。 结合白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”可知，诗人描述了野火虽然能将小草烧尽，但是只要春风一吹，小草又会重新生长起来。这里用“野火”这种强大的破坏力量来衬托小草的顽强。野火的威力如此巨大，却无法真正将小草消灭，一旦环境适宜，小草便能再次焕发生机。由此可知，生动地展现了小草顽强的生命力，表达了诗人对小草这种坚韧不拔、顽强生长的品质的赞美之情。 通过对两首诗中写小草的诗句分析可知，曾巩的《城南》中三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”，虽然运用的表现手法有所不同（一个是对比，一个是衬托），但都是为了突出小草顽强的生命力这一特点，并且都表达了诗人对小草顽强生命力的赞美之情，所以二者有异曲同工之妙。 26.欣赏下面的古诗，回答问题。 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？ （2）从修辞方法的角度，简要赏析三、四两句诗。 【答案】（1） 表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情。 （2）三、四句运用拟人的修辞方法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。 【解析】（1）此题考查的是对词语的赏析。“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。“惊”字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情 。 （2）此题考查的是对诗句的赏析。“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”意思是“白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞”，两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。运用拟人的修辞手法，诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。 “却嫌”、 “故穿”，把春雪刻画得美好而有灵性。据此理解作答。 【译文】新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。 白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。 27.“文学之都”篇，走进鸡笼山下“世界文学客厅”，请完成以下任务。 四时读书乐•冬 [宋]翁森① 木落水尽千崖枯，迥然②吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。 地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。 [注]①翁森：宋末元初诗人。②迥然；差别很大。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　　 A.“韦编”即“韦编三绝”，诗人借孔子勤读《易经》，致使编联竹简皮绳多次脱断的典故，表达自己刻苦治学的态度。 B.诗人认为冬日读书的乐趣在于雪天夜读，在于围炉烹茶，在于远离喧嚣，能够达到沉浸专注的境界。 C.“数点梅花天地心”一句，以景作结，表达冬日读书的乐趣需要在生活和自然中寻找，言有尽而意无穷。 D.这是一首歌咏读书之乐的劝学诗。诗人虽然体会到冬日读书的乐趣，但也受到冬日萧瑟环境影响，内心苦闷。 （2）“坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐”两句引发了你怎样的想象？请用自己的语言描绘你想象到的画面。 【答案】（1）D （2）静坐于室，展开书卷而读，灯光摇曳映射在墙上，墙壁好像也跟着在晃动；我高声朗读着书，夜半时分，大雪簌簌覆盖屋顶。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。D.有误，这是一首歌咏读书之乐的劝学诗。诗人自始至终流露出冬日读书的乐趣，勉励人们努力读书，并没有体现“受到冬日萧瑟环境影响，内心苦闷”这层意思。故选D。 （2）本题考查描绘诗句画面。解答此题要结合诗句的意思进行。“坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐”意思是我坐在那儿，展开书卷而读，灯光摇曳，映射在墙上，墙壁好像也跟着在晃动；我高声朗读着图书，外面雪得很大，半夜里，我的房顶全被积雪覆盖了。在此基础上再介绍自己的想象和联想，运用诗意的语言进行描绘即可。 【译文】树木凋零，江河干涸，群山枯槁；在这辽阔的天地间，我正可以看清“真我”的本质。我坐在那儿，展开书卷而读，灯光摇曳，映射在墙上，墙壁好像也跟着在晃动；我高声朗读着图书，外面雪得很大，半夜里，我的房顶全被积雪覆盖了。地上的火炉里，炭在燃烧，锅里正在煮着茶，我就在四壁放满了图书的空间里读书。读书之乐到哪里去寻找？就在这寒天雪地，且看那几朵盛开的梅花，从中我们可以体会天地孕育万物之心。 28.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） 甲 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乙 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵①梦，凫雁满回塘②。 【注释】①杜陵：地名，在长安城南（今陕西西安东南），古为杜伯国，秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵，这里指长安。②凫（fú）雁：凫，野鸭：回塘，岸边曲折的池塘。这句写的就是“杜陵梦”的梦境。 A．甲诗前三句全是写景，一连抓住九个意象，渲染出衰败、荒凉的氛围，让人自然生出悲凉、凄切之情。可说是景中有情，情中有景，情景妙合。 B．乙诗中“凫雁满回塘”写出了“杜陵梦”里春天回塘水暖，凫雁自得其乐的情景，表达了对故乡的思念。与“客行悲故乡”首尾照应。 C．甲诗运用由远及近的空间顺序铺陈画面，从枯藤老树到小桥流水，再到古道……空间层层延伸，视野逐渐扩大，作者的情感也随之有了微妙的变化，耐人寻味。 D．乙诗颔联中的意象鸡声、月、板桥、霜和霜上的人迹，不仅写出了旅人出行之早，更将早行的情景描绘得生动具体。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容的理解。C.有误，甲诗运用由近及远的空间顺序。故选C。 29.阅读下面诗歌，回答问题。 十一月四日风雨大作（其二）① 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 梅岭三章（一）② 陈毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 [注]①本诗创作于诗人罢官后，当时南宋王朝偏安江南一隅，北方大片领土被金人占领。②1936年冬天，梅山被敌人包围了。陈毅身负重伤且生病，潜伏在茂密的草从中二十多天，心里想着恐怕没办法逃脱了。于是写了三首诗留在衣袋里。 （1）陆诗以“①　 　”写出风雨夜自己年老体衰的凄凉处境，陈诗以“②　 　”直接点明自身面临生死绝境的处境（用原文的词语或诗句来回答） （2）两诗的末两句都借助想象来抒情，请分析其各自抒发了怎样的情感。 【答案】（1）①僵卧孤村不自哀 ②断头今日意如何 （2）《十一月四日风雨大作》最后两句采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的梦想付诸梦中，强烈的抒发了诗人的爱国情怀。 《梅岭三章》人去阴间，是为了为了“招旧部”“斩阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心。 【解析】（1）本题考查理解诗歌内容。 ①陆诗以“僵卧孤村不自哀”写出风雨夜自己年老体衰的凄凉处境。 ②陈诗以“断头今日意如何”直接点明自身面临生死绝境的处境。 （2）本题考查情感的理解。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。因“思”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。“入梦来”反映了政治现实的可悲：间接写出诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境的现实和痛苦。“铁马冰河入梦来”正是诗人日夜所思的结果，淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概。故这两句运用间接抒情的方法，抒发了作者渴望杀敌报国的爱国之情。根据“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”可知作者身去阴间也不会放弃斗争，而是会召集旧部，一起把阴间的统治者阎罗斩于马下。表现了作者强烈的战斗意志和誓与反动派斗争到底的决心。 30.阅读李白诗歌，完成问题。 甲 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 乙 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下列对甲、乙两诗的分析和理解有误的一项是 　　 A.李白，字太白，号青莲居士。其诗作感情奔放，想象丰富，语言俊逸，善用典故和修辞。 B.甲诗一二句从“峨眉山月”写起，点明远游的时令是在秋天，给人以月映清江的美感。 C.乙诗中的“子规”啼声哀切，可以烘托凄凉悲惋的氛围，寄寓诗人叹飘零、感离恨的心境。 D.借明月来抒发思念之情是古诗词中常见的手法，乙诗运用比喻，将明月喻为远行的好友。 （2）甲诗连用峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个地名，乙诗连用龙标、五溪、夜郎三个地名，两首诗连用地名的写法各有什么表达效果？ 【答案】（1）D （2）示例：甲诗连用地名勾勒出一幅千里蜀江行旅图，体现出诗人江行之快和对故乡的思念之情不断加深，营造出清朗秀美的意境；乙诗连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。D.有误，乙诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”是运用了拟人手法，将明月当作使者，把自己的愁心托付给明月，而不是比喻，所以该选项错误。故选D。 （2）本题考查诗歌赏析。 甲诗连用峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个地名。这五个地名依次出现，就像电影镜头一样，随着诗人的行舟不断切换画面。它巧妙地为读者勾勒出一幅千里蜀江行旅图，让读者感受到诗人江行的速度之快，同时也体现出诗人对故乡的思念之情随着行程的推进而不断加深，有一种一气呵成之感，并且营造出一种清朗秀美的意境。 乙诗：乙诗连用龙标、五溪、夜郎三个地名。“龙标”是友人被贬之地，“五溪”是友人要经过的荒远之地，“夜郎”也是友人即将到达的偏远之地。通过这些地名的连用，强调了友人被贬之地的偏远，路途的艰难险阻，从而表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂以及深深的担忧之情。 31．意象是诗歌的灵魂。同样写秋，刘禹锡在不同作品中表达的情感却各不相同。请结合下列两首诗歌的意象，分析刘禹锡写秋的不同情感。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋风引 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【答案】在《秋词（其一）》中，刘禹锡通过“鹤”这一意象，表达了积极乐观、豪迈向上的情感。他突破了传统文人悲秋的窠臼，展现出对秋天的赞美和对生活的热爱，体现出一种豁达、昂扬的精神状态。在《秋风引》中，刘禹锡运用“秋风”“雁群”等意象，抒发了作为孤客的孤独寂寞以及浓浓的思乡之情。诗中通过对秋风、雁群等景象的描写，渲染出清冷、孤寂的氛围，表达了诗人漂泊在外的愁绪。 【解析】本题考查诗歌情感的分析。 在《秋词（其一）》中，诗人通过“晴空一鹤排云上”这一意象，描绘了一只白鹤在晴朗秋日的天空中振翅高飞，冲破云层的画面。“鹤”通常代表着自由、高洁与志向高远。这里，刘禹锡借这一意象打破了传统秋景的寂寥与悲愁，以鹤的矫健英姿展现出秋天的生机与活力，表达出自己对秋天的赞美之情，流露出积极向上、豪迈乐观的情感。从“我言秋日胜春朝”一句，更能直接感受到诗人对秋天的独特喜爱，认为秋天比春天更为美好，体现出他身处逆境却依然豁达乐观，充满对生活的热爱和对理想的追求。而在《秋风引》里，“秋风”“雁群”等意象营造出一种萧瑟、凄凉的氛围。“何处秋风至？萧萧送雁群”，秋风的到来本就带着丝丝凉意，大雁随着秋风向南迁徙，勾起人们的思乡之情。“朝来入庭树，孤客最先闻”，清晨秋风拂过庭院树木，“孤客”最早听到这秋风声，突出了漂泊在外的孤独之感。整首诗借这些意象抒发了诗人作为异乡人的孤独寂寞和浓浓的思乡之情，与《秋词（其一）》中积极乐观的情感截然不同。 32.阅读下面唐诗，完成问题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 宿桐庐江寄广陵①旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①广陵：与下文“维扬”“海西头”均指扬州。 （1）下列对【甲】诗的理解和赏析，不正确的一项是 　　 A.诗题中“次”是停宿之意，体现了诗人漂泊在外的羁旅状态。 B.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 C.颈联用比喻的修辞方法，生动形象地揭示了深刻的自然理趣。 D.诗人坐在船中，由所见之景感时序之变，淡淡乡愁萦绕心间。 （2）比较阅读是一种能开阔思维、加深理解的学习方法。两诗颔联都描写了江面景色，但营造的意境和表达的情感不同，请加以赏析。 【答案】（1）C （2）《次北固山下》颔联意境开阔宏大，情感较为积极乐观，有豁达之感；《宿桐庐江寄广陵旧游》颔联意境孤寂冷清，情感是孤独忧愁且充满思乡怀友之情。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。C.有误，颈联“海日生残夜，江春入旧年”运用的是拟人的修辞方法，“生”字将海日拟人化，并非比喻，该选项错误。故选C。 （2）本题考查诗歌比较。《次北固山下》颔联意境：“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了潮水涨满时，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆高悬的景象。视野开阔，给人一种宏大、壮阔、积极向上的感觉。 情感：在这样开阔的景象中，蕴含着诗人对旅途的期待，虽然有淡淡的羁旅愁绪，但整体情绪较为积极乐观，展现出一种豁达的心境。《宿桐庐江寄广陵旧游》颔联意境：“风鸣两岸叶，月照一孤舟”，风声吹动两岸树叶沙沙作响，月光洒在江中的一叶孤舟上。营造出一种孤寂、冷清、凄凉的意境。情感：通过描写孤舟，表达了诗人在旅途中的孤独寂寞，这种孤独感也反映出诗人内心的忧愁与思乡怀友之情。 【译文】宿桐庐江寄广陵旧游 山色昏暗听到猿声使人生愁，桐江苍茫夜以继日向东奔流。两岸风吹树动枝叶沙沙作响，月光如水映照江畔一叶孤舟。建德风光虽好却非我的故土，我仍然怀念扬州的故交老友。相忆相思我抑不住涕泪两行，遥望海西头把愁思寄去扬州。 33.体验诗歌与传统文化的魅力。 行军九日思长安故园 [唐朝]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 [南朝]江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 【注释】①江总：南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写南归途中。 （1）这两首诗都写到传统节日，下列选项中哪一个不属于本传统节日的习俗 　　 A.赏菊花 B.佩茱萸 C.放纸鸢 D.挂菖蒲 （2）借助虚实结合的表现手法，说说两首诗歌所表达感情的不同之处。 岑诗前两句通过写自己强欲登高、无人送酒的事实，表现自己的孤独失落之意；后两句则通过想象故园菊花依傍战场而开来强化对故园的思念和担忧之情，更寄托了①　 　。 江诗前两句实写②　 　，表现其归家的急切心情；后两句则通过想象故园菊花盛开的场景，表达诗人思归之情，以及③　 　。 【答案】（1）C （2）①诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望②南归的行踪③思旧之意，流露出归隐田园的情怀。 【解析】（1）本题考查古代文化常识。根据诗意可知，这两首诗都写到传统节日重阳节，涉及登高、饮酒、赏菊、佩茱萸的风俗。故选C。 （2）本题考查比较阅读和对诗歌主旨的理解赏析。《于长安归还扬州九月九日行薇》是隋朝江总创作的一首诗。这首诗是作者晚年回归故乡时路过薇山亭时所作。该诗主要通过南云、北雁寄托自己对家乡的思恋，通过单独询问故乡篱笆下菊花抒发了诗人思乡欲归的急迫而喜悦的心情。全诗即景抒情，感情比较含蓄。《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。全诗语言朴实，构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。两首诗都表达了思乡之情。不同之处：江总的诗还表达了欣喜和急切。岑参的诗还表现了孤独、凄凉与无奈，以及对人民的同情，对国事的忧虑，对和平的渴望。 【译文】于长安归还扬州九月九日行薇 随着南去的白云一起飞走，身跟着北来的大雁一起回来。家乡篱笆下的菊花，今天又有多少株盛开？ 34.鉴赏下列两首唐诗，完成题目。 甲诗 夜雨寄北 唐•李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 批注： 三四两句运用想象，设想来日团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。以未来相聚的乐反衬今夜离别的苦，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。 乙诗 邯郸冬至夜思家 唐•白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 批注： ____ （1）下列关于诗歌内容的分析正确的一项是 　　 A.甲诗前两句在一问一答间，阐发了孤寂的情怀和深切的思念。 B.甲诗后两句虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐。 C.甲诗构思精巧，语言朴素自然，虽直抒胸臆，而又深婉细腻。 D.乙诗写诗人客居驿站形影相吊，抒发了浓浓的思乡怀亲之意。 （2）仿照《夜雨寄北》的批注，为《邯郸冬至夜思家》一诗的三四句作批注。 批注： 【答案】（1）D （2）示例：三、四句运用想象，正面写“思家”。后两句笔锋一转，来个曲笔，不直接写自己如何思家，而是想象家人冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之情扩大化，真实感人。其感人之处是：他在思家之时想象出来的那幅情景，却是家里人如何想念自己。 【解析】（1）本题考查诗歌内容的理解。 A.有误，甲诗前两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。 B.有误，甲诗后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。 C.有误，甲诗构思精巧，语言朴实，在遣词、造句上看不出修饰的痕迹。 故选D。 （2）本题考查诗歌的批注。《邯郸冬至夜思家》是唐代诗人白居易所作的一首七言绝句。此诗描写了冬至夜晚作者在邯郸驿舍的所思所感，表达了作者的孤寂之感和思家之情。全诗语言质朴无华而韵味含蓄，构思精巧别致，运用想象等手法，表现出淡淡的思乡之愁以及浓浓的怀亲之意。据此分析提炼概括即可。 【译文】邯郸冬至夜思家 我居住在邯郸客栈的时候正好是冬至佳节，我抱着双膝坐在灯前只有影子与我相伴。我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还应该谈论着我这个远行人。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期七年级语文期末复习高频考点专题训练 考点8 古诗文赏析（原卷版） 1.阅读《观沧海》，完成各题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（　　） A．“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句从动静结合的角度描写大海及周边景物，使大海显得雄浑壮阔。 C．“秋风萧瑟，洪波涌起”两句描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的氛围。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句运用想象和夸张的手法，展现了大海吞吐日月星辰的宏伟气魄。 （2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 次北固山下(王湾) 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）“客路青山外，行舟绿水前”描绘了一幅怎样的画面？ （2）“两岸阔”，有的版本为“两岸失”，你认为哪个更好？请结合诗句简要分析。 3.阅读下面唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 古代以右为尊，以左为卑，诗题中的“左迁”指降职。此诗是诗人因友人贬官而作的。 B. 首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼声的悦耳，使人感受到春天的气息。 C. 次句中的“龙标”指王昌龄。“过五溪”表现出友人被贬之荒远，道路之艰难。 D. 整首诗融情于景，借景抒情，诗人通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。 （2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句是如何表达情感的？请简要分析。 4.阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）诗词交流环节，小文同学推荐下图作为元曲《天净沙·秋思》的插图，同学们针对诗画的匹配度展开讨论，下面发言不正确的一项是（ ） A. 图片选取枯藤、老树这些最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 B. 图片左侧潺潺流水、温暖人家，这些充满生活气息的景象，一扫游子内心的悲凉。 C. 图片中间一人一马立于枯树之下，望着流水人家，尽显“断肠人”的天涯沦落之感。 D. 图片中隐隐可见夕阳低垂，既点明了游子思乡的特定时间，又渲染了悲凉氛围，使画面情景交融，浑然一体。 （2） 有读者认为把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”或许更好，你赞同这个观点吗？请阐述理由。 5.读下面一首诗，完成各题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。 （1）这首诗写到了哪个传统节日？你从诗中哪些地方看出？ （2）“遥怜故园菊，应傍战场开”。诗中“故园菊”含蕴着诗人哪些情思？ 6.阅读下面的诗歌，完成问题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （1）诗歌前两句采用了什么手法？有什么作用？ （2）临近考试，小秦感觉压力很大，想起上一次小测不理想的成绩，他的内心更是苦闷不堪。请你引用诗歌后两句，为鼓励小秦写一段话。 7.阅读下面的诗歌，完成问题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 （1）诗歌中两次写到“巴山夜雨”，请结合诗歌内容简要分析其妙处。 （2）小西打算按主题将本学期学过的诗歌分门别类整理好，你认为这首诗歌应放入以下哪个主题中？请简要说明理由。 A.怀乡思亲 B.壮志抒怀 8.阅读下面的诗歌，完成问题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 （1）这首诗第一句写出诗人怎样的处境？请结合内容简要分析。 （2）这首诗和李商隐《夜雨寄北》都借“雨”抒情，请分别指出两首诗中“雨”所寄托的情感。 9.阅读下面的诗歌，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）诗歌前两句描绘了 　 　、孤城、　 　、马蹄声等意象，表现了潼关孤城的寂寥与辽远。 （2）诗歌的后两句是如何借山水表达思想感情的？请简要分析。 10.阅读回答问题。 除夜①作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 【注释】①除夜：除夕之夜。 下列对诗歌理解有误的一项是（　　） A．诗的开头就是“旅馆”二字，看似平平，却不可忽视，全诗感情就是由此而生发出来的。 B．“寒灯”二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄寂。 C．“故乡今夜思千里”，诗人不直接写自己思念故乡，却说故乡思念他，含蓄地表达思乡之情。 D．“霜鬓明朝又一年”，写故乡的亲人又年长一岁，抒发诗人无法陪伴家人的愧疚之情。 11.阅读下面诗歌，完成小题。 中秋月① 苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注】①熙宁十年（1077）八月十五日作于徐州。这是诗人和其胞弟苏辙离别七年来首次相聚并共度中秋。 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合内容简要分析。 12.阅读下面的这首清诗，完成问题。 山行 姚范 百道飞泉喷雨珠，春风窈窕绿蘼芜①。山田水满秧针出，一路斜阳听鹧鸪。 【注】①蘼芜：香草名。 （1）本诗第二句中的“绿”字用得极妙，请简要赏析其表达效果。 （2）本诗表达了作者哪些情感？请概括作答。 13.阅读下面的古诗，完成问题。 三月十日流杯亭① 李商隐② 身属中军③少得归④，木兰花尽失春期。偷随柳絮到城外，行过水西闻子规。 （选自《全唐诗》） 【注】①流杯亭，地名，位于今川东地区。②李商隐，唐代诗人，河南人。③身属中军，指担任节度判官。④归：回家。 （1）《古代汉语字典》对“少”字有如下注音与解释：①shǎo：数量少，与“多”相对；②shào：年幼、年轻，与“老”相对。本诗第一句中的“少”字，应读哪一种读音？请做出选择，再结合诗意简析理由。应读 　　（填序号），理由是 　 。 （2）“子规”在古诗中往往寄托离情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼”中的“子规”寄托了 　 　之情；本诗末尾句中的“子规”寄托了 　 　之情。 14.阅读回答问题。 初秋早起作 （明）魏偶 缺月当空夜未央，荷风细细袭衣香。半床卧听南溪雨，酿得山居一夜凉。 （1）诗中意象有 　 　、　 　、　 　、　 　。 （2）同是“月亮”这一意象，在本诗与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中蕴含的情感有何不同？请简要分析。 15.阅读下面的唐诗，完成问题。 凉州词（其二） 王翰 秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。夜听胡笳①折杨柳②，教人意气忆长安。 【注释】①胡笳：古代流行于塞北和西域的一种类似笛子的乐器，其声悲凉。②折杨柳：乐府曲辞，多描写伤春和别离之意。 （1）诗歌前两句写到秦中早已鸟语花香、塞外却仍然 　 　，写出了边塞环境的 　 　，渲染了边塞特有的气氛。 （2）本诗和李益的《夜上受降城闻笛》都借助“边塞之音”传递出了浓烈的思乡之情，请结合诗歌内容简要分析。 16.阅读古诗答问题。 淮上喜会梁州故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。 （1）颔联运用了什么修辞手法？有什么效果？ （2）尾联采用了何种抒情方式？表达了怎样的思想感情？ 17.阅读下面的唐诗，完成问题。 春雪 唐•韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）“二月初惊见草芽”中的“惊”字表现了作者怎样的心情？ （2）诗的三、四两句运用了拟人的修辞手法，生动传神。试简要赏析。 18.阅读下面这首古诗，完成问题。 塞上听吹笛 [唐]高适 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花①何处落，风吹一夜满关山。 【注释】①梅花：指笛曲《梅花落》。 （1）诗歌一二两句描写了塞外 　 　的景象。 （2）诗歌三四两句“虚实结合”，请分析其妙处。 19.阅读下面诗歌，完成各题。 陇头送征客 【南朝】周弘正 朝霜侵汉草，流沙度陇飞。一闻流水曲①，行住两沾衣。 【注】①流水曲：出自《列子•汤问》 中伯牙与钟子期的故事，主要讲述了他们之间的知己情谊。 （1）本诗前两句通过对意象　 　、　 　 等的描写，渲染了　 　的氛围。 （2）赏析“行住两沾衣 ”中“沾 ”字的妙处。 20. 阅读下面的诗，完成后面问题。 秋风引 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。 （1）这首诗的前两句描绘了怎样的景象？请简要概括。 （2）本诗与马致远的《天净沙·秋思》都抒发了思乡之情，在表现手法上有何异同？请结合诗歌内容简要分析。 21.阅读下面的诗歌，完成问题。 咏芭蕉 郑燮① 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 【注释】①郑燮：号板桥，清代书画家、文学家、其诗、书、画均旷世独立。世称“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。 （1）下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是 　　 A.诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C.诗中用“抽不尽”，写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 （2）诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：芭蕉叶叶 茂盛、层层叠叠的芭蕉叶 相思怀人 镜头二：叶舒叶生 ①　 　 镜头三：雨打芭蕉 ②　 　 22.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题春晚（宋）周敦颐 花落柴门拾夕晖，昏鸦①数点傍②林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔③一路归。 【注释】①昏鸦：黄昏时的乌鸦。②傍：围绕。③樵（qiáo）渔：樵夫、渔夫。 （1）下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ） A. “题春晚”之“春晚”，据首句“花落”“夕晖”之意，是指暮春傍晚。 B. 第一句写花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余辉挡在门外，可见落花堆积之多。 C. 诗人站在阑干外，因受视野限制，仅仅能看到一、二句中所写的“落花”与“飞鸦”，却融汇成了村野薄暮时分谐和、静谧的意境。 D. 诗人笔下所的静景，并不显得冷清、空寂。花自“落”，鸦在“飞”，人正“归”。点缀在诗行之中的三个动词，为这静谧的环境增添了活泼气息。 （2）据说诗歌第二句中“昏鸦数点傍林飞”刚开始创作时为“昏鸦数只傍林飞”，但作者深思后还是进行了修改，你认为这种改动可行吗？请说说你的理解。 23.阅读下面的唐诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，何处染嚣尘？ （1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B. 颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C. “何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D. 全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 （2）苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 24.阅读下面这首七言绝句，完成学习任务。 鹭鸶①〔唐〕杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 （选自《唐诗鉴赏辞典》，商务印书馆） 【注释】①鹭鸶：此指白鹭。 （1）本诗中四句诗就是四幅美丽的图画，请补全这四幅画的命名。 诗句 命名 雪衣雪发青玉嘴 白鹭肖像图 群捕鱼儿溪影中 ①　 　 惊飞远映碧山去 ②　 　 一树梨花落晚风 白鹭归巢图 （2）诗歌末句描写飘落的“梨花”有何妙处？请结合诗句进行赏析。 25.阅读下面古诗，完成下面小题。 城南 曾巩 雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 ①横塘：古塘名，在今南京城南秦淮河南岸。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而去。 （1）对本诗的理解与赏析正确的一项是（ ） A. “雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。”写出了雨的量大、势猛的特点。 B. 这是一首七言律诗，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。 C. 本诗的作者曾巩是唐代著名诗人，本诗笔调流畅优美，读起来朗朗上口。 D. 本诗寓情于景，情景交融，诗人由衷赞美了桃花、李花的美丽，大自然的生机勃勃。 （2）诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”都写小草，且有异曲同工之妙，请就此比较赏析。 26.欣赏下面的古诗，回答问题。 春雪 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 （1）诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？ （2）从修辞方法的角度，简要赏析三、四两句诗。 27.“文学之都”篇，走进鸡笼山下“世界文学客厅”，请完成以下任务。 四时读书乐•冬 [宋]翁森① 木落水尽千崖枯，迥然②吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。 地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。 [注]①翁森：宋末元初诗人。②迥然；差别很大。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 　　 A.“韦编”即“韦编三绝”，诗人借孔子勤读《易经》，致使编联竹简皮绳多次脱断的典故，表达自己刻苦治学的态度。 B.诗人认为冬日读书的乐趣在于雪天夜读，在于围炉烹茶，在于远离喧嚣，能够达到沉浸专注的境界。 C.“数点梅花天地心”一句，以景作结，表达冬日读书的乐趣需要在生活和自然中寻找，言有尽而意无穷。 D.这是一首歌咏读书之乐的劝学诗。诗人虽然体会到冬日读书的乐趣，但也受到冬日萧瑟环境影响，内心苦闷。 （2）“坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐”两句引发了你怎样的想象？请用自己的语言描绘你想象到的画面。 28.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（　　） 甲 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乙 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵①梦，凫雁满回塘②。 【注释】①杜陵：地名，在长安城南（今陕西西安东南），古为杜伯国，秦置杜县，汉宣帝筑陵于东原上，因名杜陵，这里指长安。②凫（fú）雁：凫，野鸭：回塘，岸边曲折的池塘。这句写的就是“杜陵梦”的梦境。 A．甲诗前三句全是写景，一连抓住九个意象，渲染出衰败、荒凉的氛围，让人自然生出悲凉、凄切之情。可说是景中有情，情中有景，情景妙合。 B．乙诗中“凫雁满回塘”写出了“杜陵梦”里春天回塘水暖，凫雁自得其乐的情景，表达了对故乡的思念。与“客行悲故乡”首尾照应。 C．甲诗运用由远及近的空间顺序铺陈画面，从枯藤老树到小桥流水，再到古道……空间层层延伸，视野逐渐扩大，作者的情感也随之有了微妙的变化，耐人寻味。 D．乙诗颔联中的意象鸡声、月、板桥、霜和霜上的人迹，不仅写出了旅人出行之早，更将早行的情景描绘得生动具体。 29.阅读下面诗歌，回答问题。 十一月四日风雨大作（其二）① 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 梅岭三章（一）② 陈毅 断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 [注]①本诗创作于诗人罢官后，当时南宋王朝偏安江南一隅，北方大片领土被金人占领。②1936年冬天，梅山被敌人包围了。陈毅身负重伤且生病，潜伏在茂密的草从中二十多天，心里想着恐怕没办法逃脱了。于是写了三首诗留在衣袋里。 （1）陆诗以“①　 　”写出风雨夜自己年老体衰的凄凉处境，陈诗以“②　 　”直接点明自身面临生死绝境的处境（用原文的词语或诗句来回答） （2）两诗的末两句都借助想象来抒情，请分析其各自抒发了怎样的情感。 30.阅读李白诗歌，完成问题。 甲 峨眉山月歌 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 乙 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）下列对甲、乙两诗的分析和理解有误的一项是 　　 A.李白，字太白，号青莲居士。其诗作感情奔放，想象丰富，语言俊逸，善用典故和修辞。 B.甲诗一二句从“峨眉山月”写起，点明远游的时令是在秋天，给人以月映清江的美感。 C.乙诗中的“子规”啼声哀切，可以烘托凄凉悲惋的氛围，寄寓诗人叹飘零、感离恨的心境。 D.借明月来抒发思念之情是古诗词中常见的手法，乙诗运用比喻，将明月喻为远行的好友。 （2）甲诗连用峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州五个地名，乙诗连用龙标、五溪、夜郎三个地名，两首诗连用地名的写法各有什么表达效果？ 31．意象是诗歌的灵魂。同样写秋，刘禹锡在不同作品中表达的情感却各不相同。请结合下列两首诗歌的意象，分析刘禹锡写秋的不同情感。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋风引 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 32.阅读下面唐诗，完成问题。 【甲】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 【乙】 宿桐庐江寄广陵①旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①广陵：与下文“维扬”“海西头”均指扬州。 （1）下列对【甲】诗的理解和赏析，不正确的一项是 　　 A.诗题中“次”是停宿之意，体现了诗人漂泊在外的羁旅状态。 B.首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。 C.颈联用比喻的修辞方法，生动形象地揭示了深刻的自然理趣。 D.诗人坐在船中，由所见之景感时序之变，淡淡乡愁萦绕心间。 （2）比较阅读是一种能开阔思维、加深理解的学习方法。两诗颔联都描写了江面景色，但营造的意境和表达的情感不同，请加以赏析。 33.体验诗歌与传统文化的魅力。 行军九日思长安故园 [唐朝]岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 [南朝]江总① 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 【注释】①江总：南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写南归途中。 （1）这两首诗都写到传统节日，下列选项中哪一个不属于本传统节日的习俗 　　 A.赏菊花 B.佩茱萸 C.放纸鸢 D.挂菖蒲 （2）借助虚实结合的表现手法，说说两首诗歌所表达感情的不同之处。 岑诗前两句通过写自己强欲登高、无人送酒的事实，表现自己的孤独失落之意；后两句则通过想象故园菊花依傍战场而开来强化对故园的思念和担忧之情，更寄托了①　 　。 江诗前两句实写②　 　，表现其归家的急切心情；后两句则通过想象故园菊花盛开的场景，表达诗人思归之情，以及③　 　。 34.鉴赏下列两首唐诗，完成题目。 甲诗 夜雨寄北 唐•李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 批注： 三四两句运用想象，设想来日团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。以未来相聚的乐反衬今夜离别的苦，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。 乙诗 邯郸冬至夜思家 唐•白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 批注： ____ （1）下列关于诗歌内容的分析正确的一项是 　　 A.甲诗前两句在一问一答间，阐发了孤寂的情怀和深切的思念。 B.甲诗后两句虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐。 C.甲诗构思精巧，语言朴素自然，虽直抒胸臆，而又深婉细腻。 D.乙诗写诗人客居驿站形影相吊，抒发了浓浓的思乡怀亲之意。 （2）仿照《夜雨寄北》的批注，为《邯郸冬至夜思家》一诗的三四句作批注。 批注： 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $