第八单元 历史传说故事 主题拓展训练 2025-2026学年语文统编版四年级上册

该小学语文第八单元“历史传说故事”复习讲义通过框架图系统梳理语文要素递进脉络，从三下“了解主要内容”到四上“简要复述”再到五上“创造性复述”，并用对比表格呈现《王戎不取道旁李》等故事的情节要素，清晰展示单元重难点及内在联系。 讲义亮点在于“考点-方法-阅读”三位一体设计，如考点1“简要复述”结合《西门豹治邺》示例，指导抓主要内容、按顺序词复述，培养语言运用和思维能力。主题阅读题如《苏武牧羊》情节梳理填空，帮助学生分层掌握，参考答案与解析支持自主复习，教师可据此实施精准教学。

第八单元 历史传说故事 目录 语文要素梳理 1 单元重点讲解 2 考点1 语文要素 了解故事情节，简要复述文章 2 考点2 长话短说。 2 主题阅读 3 王戎不取道旁李/王戎观虎 3 苏武牧羊 4 米芾(fú)画月 6 故事二则 8 拓展阅读 10 王华还金 10 匡衡好学 11 参考答案与解析 12 语文要素梳理 语文要素 了解故事情节，简要复述课文。 “故事情节”指故事的发展变化过程，一般由起因、发展、高潮、结局等部分组成。“简要复述”就是梳理故事的主要内容，用自己的话讲故事。 ◎语文要素脉络 三下第八单元 了解故事的主要内容，复述故事。 四上第八单元 了解故事情节，简要复述课文。 五上第三单元 了解课文内容，创造性地复述故事。 ◎解读 “了解故事情节，简要复述课文”指向阅读理解能力和概括能力，该要素既是三年级下册“了解故事的主要内容，复述故事”的发展和提升，也是后续学习“创造性地复述故事”的基础。“简要复述”有助于提高把握主要内容的能力，也有利于培养概括能力。 单元重点讲解 考点1 语文要素 了解故事情节，简要复述文章 教材问法 默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。（《西门豹治邺》课后题） 考试问法 西西要在北京古观象台做志愿讲解员，他想根据本文，给大家讲讲郭守敬的故事。请根据讲解需要，帮西西选择讲解重点。（2025·山东省潍坊市） 答题方法 方法1 抓住文章的主要内容，适当省略其他内容。 例如，《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要复述得详细一些。 方法2 注意文中一些提示顺序的词句，按照事情发展顺序进行复述。 例如，在复述《扁鹊治病》的时候，抓住“有一天”“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”这些表示时间顺序的词句，我们就能把文章的内容讲清楚。 考点2 长话短说。 教材问法 读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。（语文园地） 考试问法 将第④自然段中画横线的句子长话短说。（2025·江苏省南通市海安市） 答题方法 方法1 提取主要人物和主要事件，找出“什么人做了什么事”。 例如，对于《西门豹治邺》中的“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”这句话，我们可以通过提取主要人物和主要事件的方法长话短说：官绅跪地求饶。 方法2 将直接引语转换为间接引语。 例如，对于《扁鹊治病》中的“蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：‘扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？’”这一语句，我们可以通过将直接引语转换为间接引语的方法长话短说：蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 主题阅读 一、阅读文章，回答问题。（10分） 王戎不取道旁李/王戎观虎 王戎不取道旁李 王戎七岁， 。看道边李树多子折枝， ，唯戎不动。人问之，答曰：“ ”取之，信然。 王戎观虎 魏明帝于宣武场①上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆③。戎湛然④不动，了⑤无恐色。 【注释】①宣武场：场地名，在洛阳城北。②承间：趁着空子。③辟易颠仆：因受惊而退避跌倒。④湛然：镇静。⑤了：完全。 1.在《王戎不取道旁李》横线上补充内容。（3分） 2.结合注释，用自己的话说说画横线的句子的意思。（2分） 3.对比读，想一想，填一填。（5分） 故事 《王戎不取道旁李》 《王戎观虎》 看到 看道边李树多子折枝 断虎爪牙 虎承间攀栏而吼 想到 如果李子是甜的，李树生在道边，早就被摘光了；现在李树多子折枝，所以推测这李子必定是苦的。 ① 其他人 ②（填原文中的句子） 无不辟易颠仆 王戎 唯戎不动  ③（填原文中的句子） 我的体会 王戎是一个④ 、⑤ 的孩子。 二、阅读文章，回答问题。（17分） 苏武牧羊 西汉时期，汉朝和匈奴常常发生战争。有一年，汉武帝派苏武出使匈奴，还亲自把一支旌节①交给他。苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。 苏武与随从们到匈奴完成了外交任务准备回国，谁知，匈奴单于突然翻了脸，硬说苏武参与匈奴内乱，要他认罪。【A】苏武手握旌节，宁死不屈，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！”说着便抽刀自尽，顿时鲜血直流，幸好被人救下。 匈奴单于觉得苏武是一个有气节的好汉，很敬佩他，就派早已投降的汉使卫律去劝降。【B】苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣子，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话？”骂得卫律无言以对，脸色一会儿刷白，一会儿通红，羞愧而去。 为了使苏武屈服，匈奴单于又生一计。一天，他召见苏武，指着一群羊冷笑说：“这群羊归你放牧，哪天生出小羊羔，就哪天放你回国。”说完派人把苏武押到北海边去牧羊。苏武查点羊群，见全是公羊，就明白了一切。但他心坚如铁，毫不动摇。 北海边到处长满野草，没有人烟，唯一和苏武相伴的，就是那支代表国家的旌节。苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。【C】苏武早把生死置之度外，却始终手持那支旌节，无论是白天放羊，还是晚上睡觉，总是不离手。他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。 过了整整19年，经汉朝多次交涉，匈奴单于终于答应放苏武回国。苏武出使的时候，刚刚40岁，这时已是满头白发的老人了。他回到京城时，成千上万的人出来迎接。看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，人们无不为之感动落泪。 注释 ①旌(jīng)节：古代使者所持之节，用为信物。 1.阅读文章，梳理故事情节，回答问题。（4分） (1)请按照事情发展的顺序，补全下图。（2分） ①持节出使 ②以死抗争 ③ ④ ⑤持节回国 (2)我们学习了简要复述，我知道上图中的情节 是文章的主要内容，要复述得详细一点；而情节 不是主要内容，复述时可以简单一些。（填序号）（2分） 2.文中多次提到苏武手持旌节，下列对于这一点的理解不正确的是（2分）（ ） A.旌节代表着国家，意义重大，苏武十分看重，不敢随意丢弃。 B.旌节是全文的线索，是支撑苏武在困境中坚持下去的信念。 C.苏武总是手持旌节，可见他的民族气节和拳拳爱国之情。 D.苏武只有拿着旌节，才有可能被允许回到自己的国家。 3.文章第4自然段中提到“苏武查点羊群，见全是公羊，就明白了一切”。请结合文章内容想一想苏武明白了什么。（2分） 4.文中的三处画线语句都是对苏武的描写，请从中任选一处语句，从描写方法的角度分析苏武的人物形象。（3分） 我选择【 】（填字母）句。我的分析： 5.四年级(1)班打算举办“走近历史人物，感悟爱国情怀”故事分享会，让我们一起来看一下吧！（6分） (1)同学们对于讲故事的技巧进行了总结，下列说法不恰当的是（2分）（ ） A.讲故事前要多读几遍故事，熟悉内容，这样可以帮助我们讲好故事。 B.讲故事时要抓住提示顺序的关键词，这样能帮助我们把故事讲清楚。 C.讲故事时最好脱稿，同时不能用重要信息提示卡提示自己。 D.讲故事时使用恰当的语气、动作等，可以更好地吸引听众。 (2)请向同学们分享苏武的故事，为他写推荐词。（4分） 推荐词 明知出使匈奴凶多吉少，你却坚定、恭敬地接过旌节，毅然踏上出使之路。 面对匈奴单于的逼迫，你以死抗争，差点儿丧命； 面对 ，你 ； 面对 ，你 ……你历尽艰辛，最终回到祖国的怀抱。 你那宁死不屈的民族气节，永远值得后人敬仰！ 三、阅读文章，回答问题。（25分） 米芾(fú)画月 从前，镇江千秋桥东边，住着一个很有名气的大书法家、大画家，叫米芾。画什么像什么，跟真的一样，称得上是一支神笔。 米芾脾气十分古怪，人们都叫他“米癫”。说他癫，其实他不癫，他很有骨气，不喜欢巴结人，尤其是对有权势的，大到当朝天子，小到州官县令，他连句恭维话都没有。所以他虽有一肚子的才学，也没有做大官。 有个人，和米芾的父亲米佐在一起共过事，一直闲居在镇江，说起来同米芾的交情也有多年了。不过米芾总是看不起他，因为这个人见到做官的骨头就软，尾巴就摆了。 一次，这个人为了巴结一个当朝的大官，知道这大官喜欢书画，就死皮赖脸地来央求米芾画幅中堂，好拿去孝敬大官。 米芾呢，你说他不癫，他又癫，这人说一次，他答应一次，说两次他答应两次，答应了三年零六个月，就是不曾给他画过一笔。 后来，那个京城里的大官实在等得不耐烦了，三番五次催这人：“米芾的画怎么还没画好呢？”这人急得像热锅上的蚂蚁，生怕马屁拍不成，再被踢一脚。这天一大早，他就跑到米芾家里，坐请米芾画画。 他从早上坐到中午，又从中午坐到晚上，说一次，米芾答应一次，就是光答应不动手。一直到月亮上来了，米芾才慢慢吞吞踱着步子，走进书房去磨墨。这人一看，今儿米芾总算给大面子了，嘴笑得豁到耳朵根，也跟着进了书房。他才跨进书房，米芾已经把宣纸卷起来了。哎呀，真是神笔，画得这么快。这时，米芾把纸卷交给这人，关照了又关照：“好了，你拿回去吧。不过路上不能看，到家才能看。我不画第二张！” 这个人多开心啊，接过画掉头就跑，他跑着跑着心里冷了一半：米芾画得怎么这么快呀？这个人疯疯癫癫的，别是拿我作耍啊？想着想着，走到了千秋桥顶。他想：米芾叫我路上不能看，嗯！他这人做事不知轻重，叫我不看，我偏要看看，路上看跟到家看还不是一样的。于是他看画了，把画刚刚摊开，只听“扑通”一声，一个“东西”跳到河里头去了。往下一看，只见一个月亮悠悠地往下沉，水影子里有两个月亮，一模一样，再看看宣纸，上面什么也没有，是一张白纸。他想：原来是画的一个月亮！掉到水里头去了。他急忙回头去找米芾，米芾回他：“哪个叫你路上看的？怪你自己，我说过不画第二张了！” 这个人没有办法，只好垂头丧气地走了。他回去想想不死心，又去拿竹篮子到河边去捞，捞了三天三夜，也没有捞到月亮，光看到水里有，就是捞不到。 事后，这话一传开，米芾更有名声了。有人讲：“米芾根本没替那个人画，只是卷了个圆砚台。”有人讲：“米芾料定那人上了千秋桥就要看画，才画了个月亮，掉到水里去，叫他竹篮捞月一场空。” 1.默读文章，根据文章内容填空，并用长话短说的方式简要复述文章。（6分） ① ② 求画人打捞不得，垂头丧气 有人求画，米芾答应了却没动笔 米芾给画并嘱咐回家才能打开 米芾给画并嘱咐回家才能打开 复述文章： 2.根据文章，下列说法不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.米芾虽有一肚子的才学却没能当成大官，是因为他有骨气，不巴结权贵。 B.米芾答应了那个人的请求，却一直没动笔是因为米芾看不起巴结权贵的人。 C.那个人才到书房，米芾就已经把宣纸卷起来了，说明米芾画技高超，作画速度快。 D.那个人再次请求米芾作画，米芾没答应，那个人不甘心，于是用竹篮去水里捞。 3.文章的结局中，那个人为什么没有捞到“月亮”？（2分）（ ） A.因为“月亮”根本就不存在。 B.因为他没有使用正确的工具。 C.因为他没有足够的耐心。 D.因为他不懂得珍惜。 4.阅读第7自然段中描写米芾言行的句子，说说米芾的方法巧妙在哪里。（2分） 5.米芾真的“癫”吗？你如何理解米芾的“癫”？请结合文章内容写一写。（3分） 四、阅读文章，回答问题。（18分） 故事二则 华佗学医 有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得痛苦不堪。为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿、历尽艰辛，来到一座山下，拜一位精通医术的老人为师。 华佗拜师后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧！”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药方法，他在三年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。 一天，师傅说：“你已经学了不少东西，但是还要学些医书、药典。”他带华佗到内室，只见里面到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地攻读起医书来。 暑去寒来，又是三年。一天，华佗正在读书，突然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看。” 华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸了摸师傅的额头，又按了按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试他的本领的。”众人听了，不得不佩服华佗的本领。 “有志者事竟成”，华佗终于学得一身好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。 卞和献玉 卞和在山里得到一块璞玉，拿去献给楚厉王。楚厉王找来玉匠鉴别，玉匠说：“这只是一块普通的石头呀！”楚厉王非常生气，认为卞和欺骗了他，对他进行了严厉惩罚。 楚厉王死后，楚武王继承了王位，卞和又捧着璞玉去见楚武王。楚武王又把玉匠找来，玉匠看了仍旧说这是一块石头。楚武王也以为卞和欺骗了他，对他进行了严厉惩罚。 楚武王死后，楚文王继位。卞和抱着那块璞玉坐在山脚下哭了三天三夜，把眼泪都哭干了。楚文王听说后，派人前去询问：“你因为欺骗君王而受到严厉惩罚，这是罪有应得，为什么哭个不停呢？”卞和对来人说：“请转告大王，我是哭宝玉被当成石头、正直的人被当成骗子呀！”楚文王听后非常感动，叫卞和献上璞玉，并命玉匠认真加工打磨这块璞玉。这块看似是普通石头的璞玉一经打磨，便晶莹剔透，果然是一块稀世美玉。 为了纪念卞和，人们就把这块宝玉叫作“和氏璧”。 1.阅读故事，回答问题。(10分) (1)阅读第一则故事，梳理华佗学医的过程。（4分） 师傅的要求或做法 华佗的表现 要求华佗专门侍候病人 ① ② ③ ④ 摸额头，按脉搏，断定师傅无病 (2)阅读第二则故事，梳理卞和献玉的过程。（4分） 次 数 献给了谁 结 果 第一次 ① 璞玉被当作普通的石头，卞和受到了严厉惩罚 第二次 ② ③ 第三次 楚文王 ④ (3)请根据(2)中的表格，简要复述卞和献玉这则故事，并写在下面的横线上。（2分） 2.阅读第一则故事，体会华佗这一人物形象。（2分） (1)阅读文中画横线的句子，从中我能感受到华佗是一个 的人。（1分） (2)华佗诊断出师傅无大病，说明华佗 。（1分） 3.结合华佗学医的故事，谈谈“有志者事竟成”给你带来的启示。（2分） 4.将第二则故事中画波浪线的句子长话短说。（2分） 5.卞和献玉的故事告诉我们什么道理？（2分）（ ） A.哪怕是再普通的石头，最终也有可能变成一块宝玉。 B.一般人不识得宝玉，只有有经验的玉匠才识得。 C.有才华的人虽然可能一时不被人赏识，但他的才华终会显露。 D.只要敢于坚持真理，不怕挫折，石头也能变成宝玉。 拓展阅读 五、阅读文章，回答问题。（15分） 王华还金 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以大醉，去，遗②所提囊。取视之，数十金也。公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔③金耶？”为④指其处。其人喜，以一铤⑤为谢，却不受。 注释 ①濯(zhuó):洗。②遗：落下，丢失。③尔：你，你的。④为：替，给。⑤铤(dìng):量词，计量金银物。 1.参考表格中提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方 法 解 释 与群儿戏水滨 学以致用法：群儿戏于庭 以大醉 语境推断法 公度其醒必复来 成语联想法：以己度人 却不受 查阅词典法：①拒绝，推辞；②除，消除；③止息，停止 2.结合注释和上下文，理解文章大意，梳理故事情节，完成下图。（填字母）（3分） 时间：王华六岁时 地点：水滨 起因： 经过： 结果： A.王华发现金子，把金子扔进水里并守在一边。 B.失主找到了金子，用金子感谢王华，王华拒绝了。 C.一个喝醉的人在水边洗脚，落下了金子。 3.“其人果号而至”，“号”是因为 ；“其人喜”，“喜”是因为 。（2分） 4.你觉得王华是一个怎样的人？请结合文章内容进行分析。（4分） 5.王华高贵的品格值得我们学习，但是他和朋友在水边玩耍的行为存在溺水的危险， 是不可取的。如果你的伙伴田田喊你去野外游泳，你会怎样拒绝和劝说他？（2分） 六、阅读文章，回答问题。（16分） 匡衡好学 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓③文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂④成大学⑤。 注释 ①不逮：这里指烛光照不到。②邑人：同县的人。③大姓：富户，大户人家。④遂：终于。⑤大学：有学识的人。 1.本文第 句话直接在写“凿壁借光”。（2分） 2.“凿壁借光”中的“凿”是什么意思？（2分）（ ） A.打孔、挖槽的工具 B.孔窍，穴道 C.打孔，穿通 D.挖，开凿 3.匡衡“凿壁借光”是为了什么？（2分）（ ） A.照亮房间 B.给人织布 C.读书 D.抄书 4.联系上下文，下列对文中画横线部分的理解正确的是哪一项？（2分）（ ） A.匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。 B.匡衡就到他家去借书，并按时归还。 C.匡衡就到他家去做雇工，并得些报酬。 D.匡衡就到他家去借书，又不给报酬。 5.下列表述中，不符合文章内容的是哪一项？（2分） （ ） A.文章围绕匡衡勤学好读主要写了两件事情。 B.同县的大户人家被匡衡的好学感动了，把家里的书都借给他读。 C.同县的大户人家觉得匡衡好学且肯吃苦，决定资助匡衡读书。 D.勤学好读的匡衡长大以后成了一位有学识的人。 6.你从匡衡的故事中得到了什么启示？联系生活实际写一写。（2分） 7.为了讲好历史人物西门豹的故事，小涛做了一张小卡片，把故事里的重要信息都写在了上面。请你照样子，为匡衡的故事做一张小卡片。（4分） 人物：西门豹 事情： 1.摸清底细； 2.惩治巫婆和官绅； 3.兴修水利。 品格：为民除害、造福百姓 人物：匡衡 事情： 品格： 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第八单元 历史传说故事 目录 语文要素梳理 1 单元重点讲解 2 考点1 语文要素 了解故事情节，简要复述文章 2 考点2 长话短说。 2 主题阅读 3 王戎不取道旁李/王戎观虎 3 苏武牧羊 4 米芾(fú)画月 6 故事二则 8 拓展阅读 10 王华还金 10 匡衡好学 11 参考答案与解析 12 语文要素梳理 语文要素 了解故事情节，简要复述课文。 “故事情节”指故事的发展变化过程，一般由起因、发展、高潮、结局等部分组成。“简要复述”就是梳理故事的主要内容，用自己的话讲故事。 ◎语文要素脉络 三下第八单元 了解故事的主要内容，复述故事。 四上第八单元 了解故事情节，简要复述课文。 五上第三单元 了解课文内容，创造性地复述故事。 ◎解读 “了解故事情节，简要复述课文”指向阅读理解能力和概括能力，该要素既是三年级下册“了解故事的主要内容，复述故事”的发展和提升，也是后续学习“创造性地复述故事”的基础。“简要复述”有助于提高把握主要内容的能力，也有利于培养概括能力。 单元重点讲解 考点1 语文要素 了解故事情节，简要复述文章 教材问法 默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。（《西门豹治邺》课后题） 考试问法 西西要在北京古观象台做志愿讲解员，他想根据本文，给大家讲讲郭守敬的故事。请根据讲解需要，帮西西选择讲解重点。（2025·山东省潍坊市） 答题方法 方法1 抓住文章的主要内容，适当省略其他内容。 例如，《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要复述得详细一些。 方法2 注意文中一些提示顺序的词句，按照事情发展顺序进行复述。 例如，在复述《扁鹊治病》的时候，抓住“有一天”“过了十天”“十天后”“又过了十天”“五天之后”这些表示时间顺序的词句，我们就能把文章的内容讲清楚。 考点2 长话短说。 教材问法 读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。（语文园地） 考试问法 将第④自然段中画横线的句子长话短说。（2025·江苏省南通市海安市） 答题方法 方法1 提取主要人物和主要事件，找出“什么人做了什么事”。 例如，对于《西门豹治邺》中的“官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”这句话，我们可以通过提取主要人物和主要事件的方法长话短说：官绅跪地求饶。 方法2 将直接引语转换为间接引语。 例如，对于《扁鹊治病》中的“蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：‘扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？’”这一语句，我们可以通过将直接引语转换为间接引语的方法长话短说：蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 主题阅读 一、阅读文章，回答问题。（10分） 王戎不取道旁李/王戎观虎 王戎不取道旁李 王戎七岁， 。看道边李树多子折枝， ，唯戎不动。人问之，答曰：“ ”取之，信然。 王戎观虎 魏明帝于宣武场①上断虎爪牙，纵百姓观之。王戎七岁，亦往看。虎承间②攀栏而吼，其声震地，观者无不辟易颠仆③。戎湛然④不动，了⑤无恐色。 【注释】①宣武场：场地名，在洛阳城北。②承间：趁着空子。③辟易颠仆：因受惊而退避跌倒。④湛然：镇静。⑤了：完全。 1.在《王戎不取道旁李》横线上补充内容。（3分） 2.结合注释，用自己的话说说画横线的句子的意思。（2分） 3.对比读，想一想，填一填。（5分） 故事 《王戎不取道旁李》 《王戎观虎》 看到 看道边李树多子折枝 断虎爪牙 虎承间攀栏而吼 想到 如果李子是甜的，李树生在道边，早就被摘光了；现在李树多子折枝，所以推测这李子必定是苦的。 ① 其他人 ②（填原文中的句子） 无不辟易颠仆 王戎 唯戎不动  ③（填原文中的句子） 我的体会 王戎是一个④ 、⑤ 的孩子。 二、阅读文章，回答问题。（17分） 苏武牧羊 西汉时期，汉朝和匈奴常常发生战争。有一年，汉武帝派苏武出使匈奴，还亲自把一支旌节①交给他。苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。 苏武与随从们到匈奴完成了外交任务准备回国，谁知，匈奴单于突然翻了脸，硬说苏武参与匈奴内乱，要他认罪。【A】苏武手握旌节，宁死不屈，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！”说着便抽刀自尽，顿时鲜血直流，幸好被人救下。 匈奴单于觉得苏武是一个有气节的好汉，很敬佩他，就派早已投降的汉使卫律去劝降。【B】苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣子，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话？”骂得卫律无言以对，脸色一会儿刷白，一会儿通红，羞愧而去。 为了使苏武屈服，匈奴单于又生一计。一天，他召见苏武，指着一群羊冷笑说：“这群羊归你放牧，哪天生出小羊羔，就哪天放你回国。”说完派人把苏武押到北海边去牧羊。苏武查点羊群，见全是公羊，就明白了一切。但他心坚如铁，毫不动摇。 北海边到处长满野草，没有人烟，唯一和苏武相伴的，就是那支代表国家的旌节。苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。【C】苏武早把生死置之度外，却始终手持那支旌节，无论是白天放羊，还是晚上睡觉，总是不离手。他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。 过了整整19年，经汉朝多次交涉，匈奴单于终于答应放苏武回国。苏武出使的时候，刚刚40岁，这时已是满头白发的老人了。他回到京城时，成千上万的人出来迎接。看到苏武含着热泪坐在车上，怀里紧紧地揣着那支脱光了毛的旌节，人们无不为之感动落泪。 注释 ①旌(jīng)节：古代使者所持之节，用为信物。 1.阅读文章，梳理故事情节，回答问题。（4分） (1)请按照事情发展的顺序，补全下图。（2分） ①持节出使 ②以死抗争 ③ ④ ⑤持节回国 (2)我们学习了简要复述，我知道上图中的情节 是文章的主要内容，要复述得详细一点；而情节 不是主要内容，复述时可以简单一些。（填序号）（2分） 2.文中多次提到苏武手持旌节，下列对于这一点的理解不正确的是（2分）（ ） A.旌节代表着国家，意义重大，苏武十分看重，不敢随意丢弃。 B.旌节是全文的线索，是支撑苏武在困境中坚持下去的信念。 C.苏武总是手持旌节，可见他的民族气节和拳拳爱国之情。 D.苏武只有拿着旌节，才有可能被允许回到自己的国家。 3.文章第4自然段中提到“苏武查点羊群，见全是公羊，就明白了一切”。请结合文章内容想一想苏武明白了什么。（2分） 4.文中的三处画线语句都是对苏武的描写，请从中任选一处语句，从描写方法的角度分析苏武的人物形象。（3分） 我选择【 】（填字母）句。我的分析： 5.四年级(1)班打算举办“走近历史人物，感悟爱国情怀”故事分享会，让我们一起来看一下吧！（6分） (1)同学们对于讲故事的技巧进行了总结，下列说法不恰当的是（2分）（ ） A.讲故事前要多读几遍故事，熟悉内容，这样可以帮助我们讲好故事。 B.讲故事时要抓住提示顺序的关键词，这样能帮助我们把故事讲清楚。 C.讲故事时最好脱稿，同时不能用重要信息提示卡提示自己。 D.讲故事时使用恰当的语气、动作等，可以更好地吸引听众。 (2)请向同学们分享苏武的故事，为他写推荐词。（4分） 推荐词 明知出使匈奴凶多吉少，你却坚定、恭敬地接过旌节，毅然踏上出使之路。 面对匈奴单于的逼迫，你以死抗争，差点儿丧命； 面对 ，你 ； 面对 ，你 ……你历尽艰辛，最终回到祖国的怀抱。 你那宁死不屈的民族气节，永远值得后人敬仰！ 三、阅读文章，回答问题。（25分） 米芾(fú)画月 从前，镇江千秋桥东边，住着一个很有名气的大书法家、大画家，叫米芾。画什么像什么，跟真的一样，称得上是一支神笔。 米芾脾气十分古怪，人们都叫他“米癫”。说他癫，其实他不癫，他很有骨气，不喜欢巴结人，尤其是对有权势的，大到当朝天子，小到州官县令，他连句恭维话都没有。所以他虽有一肚子的才学，也没有做大官。 有个人，和米芾的父亲米佐在一起共过事，一直闲居在镇江，说起来同米芾的交情也有多年了。不过米芾总是看不起他，因为这个人见到做官的骨头就软，尾巴就摆了。 一次，这个人为了巴结一个当朝的大官，知道这大官喜欢书画，就死皮赖脸地来央求米芾画幅中堂，好拿去孝敬大官。 米芾呢，你说他不癫，他又癫，这人说一次，他答应一次，说两次他答应两次，答应了三年零六个月，就是不曾给他画过一笔。 后来，那个京城里的大官实在等得不耐烦了，三番五次催这人：“米芾的画怎么还没画好呢？”这人急得像热锅上的蚂蚁，生怕马屁拍不成，再被踢一脚。这天一大早，他就跑到米芾家里，坐请米芾画画。 他从早上坐到中午，又从中午坐到晚上，说一次，米芾答应一次，就是光答应不动手。一直到月亮上来了，米芾才慢慢吞吞踱着步子，走进书房去磨墨。这人一看，今儿米芾总算给大面子了，嘴笑得豁到耳朵根，也跟着进了书房。他才跨进书房，米芾已经把宣纸卷起来了。哎呀，真是神笔，画得这么快。这时，米芾把纸卷交给这人，关照了又关照：“好了，你拿回去吧。不过路上不能看，到家才能看。我不画第二张！” 这个人多开心啊，接过画掉头就跑，他跑着跑着心里冷了一半：米芾画得怎么这么快呀？这个人疯疯癫癫的，别是拿我作耍啊？想着想着，走到了千秋桥顶。他想：米芾叫我路上不能看，嗯！他这人做事不知轻重，叫我不看，我偏要看看，路上看跟到家看还不是一样的。于是他看画了，把画刚刚摊开，只听“扑通”一声，一个“东西”跳到河里头去了。往下一看，只见一个月亮悠悠地往下沉，水影子里有两个月亮，一模一样，再看看宣纸，上面什么也没有，是一张白纸。他想：原来是画的一个月亮！掉到水里头去了。他急忙回头去找米芾，米芾回他：“哪个叫你路上看的？怪你自己，我说过不画第二张了！” 这个人没有办法，只好垂头丧气地走了。他回去想想不死心，又去拿竹篮子到河边去捞，捞了三天三夜，也没有捞到月亮，光看到水里有，就是捞不到。 事后，这话一传开，米芾更有名声了。有人讲：“米芾根本没替那个人画，只是卷了个圆砚台。”有人讲：“米芾料定那人上了千秋桥就要看画，才画了个月亮，掉到水里去，叫他竹篮捞月一场空。” 1.默读文章，根据文章内容填空，并用长话短说的方式简要复述文章。（6分） ① ② 求画人打捞不得，垂头丧气 有人求画，米芾答应了却没动笔 米芾给画并嘱咐回家才能打开 米芾给画并嘱咐回家才能打开 复述文章： 2.根据文章，下列说法不正确的是哪一项？（2分）（ ） A.米芾虽有一肚子的才学却没能当成大官，是因为他有骨气，不巴结权贵。 B.米芾答应了那个人的请求，却一直没动笔是因为米芾看不起巴结权贵的人。 C.那个人才到书房，米芾就已经把宣纸卷起来了，说明米芾画技高超，作画速度快。 D.那个人再次请求米芾作画，米芾没答应，那个人不甘心，于是用竹篮去水里捞。 3.文章的结局中，那个人为什么没有捞到“月亮”？（2分）（ ） A.因为“月亮”根本就不存在。 B.因为他没有使用正确的工具。 C.因为他没有足够的耐心。 D.因为他不懂得珍惜。 4.阅读第7自然段中描写米芾言行的句子，说说米芾的方法巧妙在哪里。（2分） 5.米芾真的“癫”吗？你如何理解米芾的“癫”？请结合文章内容写一写。（3分） 四、阅读文章，回答问题。（18分） 故事二则 华佗学医 有一年疾病流行，华佗亲眼看见许多人被病魔折磨得痛苦不堪。为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿、历尽艰辛，来到一座山下，拜一位精通医术的老人为师。 华佗拜师后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧！”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化和用药方法，他在三年时间里就懂得了不少病的病源、病理和用药方法。 一天，师傅说：“你已经学了不少东西，但是还要学些医书、药典。”他带华佗到内室，只见里面到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此不分昼夜，如饥似渴地攻读起医书来。 暑去寒来，又是三年。一天，华佗正在读书，突然有人跑来说：“师傅病了，你快去看看。” 华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸了摸师傅的额头，又按了按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅无大病，自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试他的本领的。”众人听了，不得不佩服华佗的本领。 “有志者事竟成”，华佗终于学得一身好医术，辞别了师傅，下山给人们治病去了。 卞和献玉 卞和在山里得到一块璞玉，拿去献给楚厉王。楚厉王找来玉匠鉴别，玉匠说：“这只是一块普通的石头呀！”楚厉王非常生气，认为卞和欺骗了他，对他进行了严厉惩罚。 楚厉王死后，楚武王继承了王位，卞和又捧着璞玉去见楚武王。楚武王又把玉匠找来，玉匠看了仍旧说这是一块石头。楚武王也以为卞和欺骗了他，对他进行了严厉惩罚。 楚武王死后，楚文王继位。卞和抱着那块璞玉坐在山脚下哭了三天三夜，把眼泪都哭干了。楚文王听说后，派人前去询问：“你因为欺骗君王而受到严厉惩罚，这是罪有应得，为什么哭个不停呢？”卞和对来人说：“请转告大王，我是哭宝玉被当成石头、正直的人被当成骗子呀！”楚文王听后非常感动，叫卞和献上璞玉，并命玉匠认真加工打磨这块璞玉。这块看似是普通石头的璞玉一经打磨，便晶莹剔透，果然是一块稀世美玉。 为了纪念卞和，人们就把这块宝玉叫作“和氏璧”。 1.阅读故事，回答问题。(10分) (1)阅读第一则故事，梳理华佗学医的过程。（4分） 师傅的要求或做法 华佗的表现 要求华佗专门侍候病人 ① ② ③ ④ 摸额头，按脉搏，断定师傅无病 (2)阅读第二则故事，梳理卞和献玉的过程。（4分） 次 数 献给了谁 结 果 第一次 ① 璞玉被当作普通的石头，卞和受到了严厉惩罚 第二次 ② ③ 第三次 楚文王 ④ (3)请根据(2)中的表格，简要复述卞和献玉这则故事，并写在下面的横线上。（2分） 2.阅读第一则故事，体会华佗这一人物形象。（2分） (1)阅读文中画横线的句子，从中我能感受到华佗是一个 的人。（1分） (2)华佗诊断出师傅无大病，说明华佗 。（1分） 3.结合华佗学医的故事，谈谈“有志者事竟成”给你带来的启示。（2分） 4.将第二则故事中画波浪线的句子长话短说。（2分） 5.卞和献玉的故事告诉我们什么道理？（2分）（ ） A.哪怕是再普通的石头，最终也有可能变成一块宝玉。 B.一般人不识得宝玉，只有有经验的玉匠才识得。 C.有才华的人虽然可能一时不被人赏识，但他的才华终会显露。 D.只要敢于坚持真理，不怕挫折，石头也能变成宝玉。 拓展阅读 五、阅读文章，回答问题。（15分） 王华还金 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以大醉，去，遗②所提囊。取视之，数十金也。公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔③金耶？”为④指其处。其人喜，以一铤⑤为谢，却不受。 注释 ①濯(zhuó):洗。②遗：落下，丢失。③尔：你，你的。④为：替，给。⑤铤(dìng):量词，计量金银物。 1.参考表格中提示的方法，解释加点词。（4分） 文言词句 方 法 解 释 与群儿戏水滨 学以致用法：群儿戏于庭 以大醉 语境推断法 公度其醒必复来 成语联想法：以己度人 却不受 查阅词典法：①拒绝，推辞；②除，消除；③止息，停止 2.结合注释和上下文，理解文章大意，梳理故事情节，完成下图。（填字母）（3分） 时间：王华六岁时 地点：水滨 起因： 经过： 结果： A.王华发现金子，把金子扔进水里并守在一边。 B.失主找到了金子，用金子感谢王华，王华拒绝了。 C.一个喝醉的人在水边洗脚，落下了金子。 3.“其人果号而至”，“号”是因为 ；“其人喜”，“喜”是因为 。（2分） 4.你觉得王华是一个怎样的人？请结合文章内容进行分析。（4分） 5.王华高贵的品格值得我们学习，但是他和朋友在水边玩耍的行为存在溺水的危险， 是不可取的。如果你的伙伴田田喊你去野外游泳，你会怎样拒绝和劝说他？（2分） 六、阅读文章，回答问题。（16分） 匡衡好学 匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮①。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人②大姓③文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂④成大学⑤。 注释 ①不逮：这里指烛光照不到。②邑人：同县的人。③大姓：富户，大户人家。④遂：终于。⑤大学：有学识的人。 1.本文第 句话直接在写“凿壁借光”。（2分） 2.“凿壁借光”中的“凿”是什么意思？（2分）（ ） A.打孔、挖槽的工具 B.孔窍，穴道 C.打孔，穿通 D.挖，开凿 3.匡衡“凿壁借光”是为了什么？（2分）（ ） A.照亮房间 B.给人织布 C.读书 D.抄书 4.联系上下文，下列对文中画横线部分的理解正确的是哪一项？（2分）（ ） A.匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。 B.匡衡就到他家去借书，并按时归还。 C.匡衡就到他家去做雇工，并得些报酬。 D.匡衡就到他家去借书，又不给报酬。 5.下列表述中，不符合文章内容的是哪一项？（2分） （ ） A.文章围绕匡衡勤学好读主要写了两件事情。 B.同县的大户人家被匡衡的好学感动了，把家里的书都借给他读。 C.同县的大户人家觉得匡衡好学且肯吃苦，决定资助匡衡读书。 D.勤学好读的匡衡长大以后成了一位有学识的人。 6.你从匡衡的故事中得到了什么启示？联系生活实际写一写。（2分） 7.为了讲好历史人物西门豹的故事，小涛做了一张小卡片，把故事里的重要信息都写在了上面。请你照样子，为匡衡的故事做一张小卡片。（4分） 人物：西门豹 事情： 1.摸清底细； 2.惩治巫婆和官绅； 3.兴修水利。 品格：为民除害、造福百姓 人物：匡衡 事情： 品格： 参考答案与解析 一、王戎不取道旁李/王戎观虎 1.尝与诸小儿游 诸儿竞走取之 唯戎不动。 树在道边而多子，此必苦李 2.老虎趁机攀住栅栏大吼，吼声震天动地。 3.①老虎的爪牙已被拔除，虽然样子凶猛，但并不能伤人。 ②竞走取之 ③湛然不动，了无恐色 ④善于观察和思考 ⑤冷静沉着 【译文】魏明帝（命令人）在宣武场上斩断了老虎的爪子和牙齿，允许百姓前来观看。王戎当时七岁，也前往观看。老虎趁着空隙抓住栏杆吼叫起来，它的声音震动大地，观看的人没有一个不因受惊而退避跌倒。王戎却镇静地站着不动，完全没有害怕的神色。 二、苏武牧羊 1.(1)③怒骂卫律 ④被派牧羊 (2)4 ①②③⑤ 2.D 3.答案 苏武明白了匈奴单于所说的“哪天生出小羊羔，就哪天放你回国”其实是一个不可能实现的承诺，匈奴单于只是以此作为长期扣留他的手段，根本没有打算让他回国。 解析：阅读题干中的句子，联系上文中匈奴单于对苏武说的话“这群羊归你放牧，哪天生出小羊羔，就哪天放你回国”可知，匈奴单于虽然许诺苏武只要羊群生出小羊羔，就放他回国，但是给苏武的都是无法自己生育的公羊。这就意味着匈奴单于根本没有打算放苏武回国，他的承诺只是扣留苏武的借口。据此组织语言作答即可。 4.答案 （示例1）A 这一处语句运用了动作描写和语言描写，从“手握旌节”“抽刀自尽”及苏武说的话中，我能感受到苏武是一个忠君爱国、坚贞不屈的人。 （示例2）B 这一处语句运用了神态描写、动作描写和语言描写，从“怒目圆睁”“手举旌节”“大声喝道”及苏武说的话中，我能感受到苏武刚正不阿、坚守节操的高尚品质。 解析：文中的【A】【B】【C】三处语句都通过一定的描写方法表现了苏武的形象，从中任选一处对苏武进行评价即可。如选择【C】处，根据“手持那支旌节”“仰望着南飞的大雁”“屈指计算日子”等内容可知，这里主要是对苏武的动作描写，从中我们能看出苏武是一个内心坚定、忠于国家的人。 5.(1)C (2)（示例）汉臣卫律的劝降 大声呵斥他的叛国行为 北海边恶劣的环境 坚守信 念，不放弃回国的希望 四、米芾画月 1.答案 ①求画人到米芾家中催画 ②求画人心中疑虑,在桥上打开画 ③画中“月亮”掉进河中,只留下白纸 有个人为了讨好官员，多次请求米芾作画,米芾答应却迟迟不动笔最终,在求画人催促下,米芾迅速完成画作并嘱咐对方到家再查看。求画人在路上偷看结果画中的“月亮”落入河中,只留下白纸张,米芾拒绝再画,求画人空手而归。 解析：借助提示,梳理文章内容,进行概括。根据导图中的“有人求画，米芾答应了却没动笔”可以定位到第4~5自然段,根据“米芾给画并嘱咐回家才能打开”可以定位到第7自然段,由此可知①的内容可由第6自然段概括。根据“这天一大早，他就跑到米芾家里，坐请米芾画画”可以概括这部分内容为“求画人到米芾家中催画”。根据“求画人打捞不得，垂头丧气”可以定位到第9自然段，由此可知②③的内容可由第8自然段概括。根据求画人的心理活动和“想着想着,走到了千秋桥顶”“于是他看画了”可概括为“求画人心中疑虑,在桥上打开画”。根据“把画刚刚摊开，只听'扑通’一声，一个'东西’跳到河里头去了”“再看看宣纸,上面什么也没有,是一张白纸”和求画人的心理活动可概括为“画中‘月亮’掉进河中，只留下白纸”。根据导图串联故事情节并进行复述。 2. C 3. A 4.答案 米芾通过这种巧妙的方式，既没有直接违背自己不迎合权贵的原则，又巧妙地解决了求画人的请求，避免了直接冲突。 解析：首先，阅读第7自然段可知，这部分主要写了求画人到米芾家里求画，米芾直到晚上才作“画”给他，并交代“画”必须到家才能看。 其次，联系下文求画人在桥上看画，“画”掉进水中的情节可知，米芾并没有真的为那个人作画，这样做既没有违背第2自然段提到的米芾不巴结、不迎合权贵的原则，也没有与求画人直接发生冲突，巧妙地解决了求画人的请求。据此组织语言作答。 5.答案 （示例）米芾不“癫”。米芾的“癫”是有骨气的一种表现，他不巴结权贵，用巧妙的方法维护了自己的处事原则。米芾答应了给求画人作画却一直不动笔，最后作“画”则交代求画人到家才能看，求画人却因为太心急，在回家途中打开画作导致“月亮”掉进了河里。所以米芾并不“癫”。 解析：首先，根据第2自然段中的“说他癫，其实他不癫，他很有骨气，不喜欢巴结人……他连句恭维话都没有”可知，“癫”指米芾很癫狂，在文中写出米芾有骨气，不畏权贵、不巴结迎合权贵的处事原则。 其次，根据第5自然段中的“米芾呢，你说他不癫，他又癫”并结合下文米芾作画的情节可知，米芾的“癫”是答应求画人作“画”却迟迟不动笔。米芾答应画画却没动笔是对自己处事原则的维护，而最后的作“画”是他为了维护自己的处事原则想出的妙计，所以米芾不“癫”。据此先表明观点“不癫”，再结合以上分析说明理由。 四、故事二则 1.(1)①耐心侍候病人，留心观察每个病人病情的变化和用药方法 ②要求华佗学些医书、药典 ③不分昼夜地攻读医书 ④故意装病 (2)①楚厉王 ②楚武王 ③璞玉被当作普通的石头，卞和受到了严厉惩罚 ④璞玉被认真加工打磨成了稀世美玉 (3)卞和得到璞玉后，先后献给楚厉王和楚武王，他们找来的玉匠都说璞玉是普通的石头，卞和因此受到了严厉惩罚；后来，卞和把璞玉献给楚文王，璞玉被认真加工打磨成了稀世美玉。 2.(1)（示例）勤奋好学 (2)答案 医术高超 解析：阅读文章，结合文中人物的言行，评价人物形象。根据题干定位到第一则故事第5 自然段的第2句话，联系下文师傅的表现可知，师傅并没有生病，他只是在试探华佗的本领；而华佗面对师傅装病，能正确诊断出师傅没有生病，说明他医术高超。 3.（示例）华佗立志学医救人，他坚持不懈地努力学习，最终学得了一身好医术。这个故事让我明白了学习任何本领都必须有决心、有毅力，做到持之以恒、勤奋努力，这样才能有所收获。 4.楚文王派人询问卞和，卞和罪有应得，为什么还哭个不停。 5.C 拓展阅读 五、王华还金 译文：王华六岁的时候，和一群小孩在水边玩耍，见到一个人来洗脚，因为大醉，离开时，落下了他所携带的包裹。（王华）拿来看了看，（包裹里有）数十金。王华揣测他酒醒后必定会再回来，担心别人拿了金子离开，就把它扔到水里，坐在那儿守着。一会儿，那个人果然大声哭着来了，王华迎上去对他说：“找你的金子吗？”（王华）给他指明了地点。那个人很高兴，用一锭（金子）作为酬谢，（王华）推辞没有接受。 1.游戏，玩耍 因为 揣测，估量 拒绝，推辞 2. C A B 3.答案 担心金子找不到 金子失而复得 解析：结合注释和知识积累，理解句子的意思，联系上下文进行分析。 首先，结合知识积累可知，“果”的意思是“果然”，“号”的意思是“大声喊叫，大声哭”，“至”的意思是“到”。联系上文可知，这个人喝醉了，在河边洗脚时，把装金子的袋子遗忘了。联系语境可知，这句话的意思是“那个人果然大声哭着来了”。由此可知，“号”的原因是担心金子找不到。 其次，联系上文可知，因为王华的指引，那个人找到了自己的金子，所以“喜”的原因是金子失而复得。 4.答案 ①乐于助人、思维敏捷。王华怕别人拿走装有金子的袋子，所以把袋子扔进水中并守在那里，等待失主前来寻找并为其指明寻找地点。②拾金不昧、不图回报。王华捡到金子，没有想过要自己拿走，失主给王华金子作为酬谢，王华没有收。 解析：结合注释和知识积累，联系语境理解文章的大意，根据文中人物的行为进行分析。 首先，结合注释和知识积累，联系语境可知，文章主要讲了王华在水边玩耍时，看见一个喝醉的人遗忘了装金子的袋子，王华将金子扔进水中并守在原地等待失主前来，并为其指明寻找地点，失主给他金子作为酬谢，他却分文不取的故事。 其次，根据人物的行为进行分析。根据王华怕别人拿走金子，而自己作为小孩子没有足够的能力守住金子，所以把装金子的袋子投入水中并守在那里可知，王华是一个机智、思维敏捷、乐于助人的人；根据失主找到金子后要给王华酬谢，王华没有接受可知，王华是一个拾金不昧、不图回报的人；等等。据此组织语言作答即可。 5.答案 （示例）田田，在野外游泳很危险，可能会有溺水的危险。如果你想游泳，我们可以在大人的陪同下到正规的游泳馆里游泳。 解析：联系生活实际，根据题干要求，进行表达。首先，明确题干要求。人物是田田，场景是田田喊你去野外游泳，要求是拒绝田田的邀请并劝说田田。 其次，联系生活实际可知，去野外游泳是不可取的行为，野外的水域可能存在安全隐患。比如水域的深浅未知，没有安全保障；水域里可能生长着大量水草，人进去很可能会被水草缠住，从而导致溺水；等等。据此组织语言，阐述野外游泳的危险来拒绝和劝说即可。 六、匡衡好学 译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛，邻居家有蜡烛，但烛光照不到匡衡家。匡衡就在墙上凿洞引来邻居家的烛光，让烛光照在书上读书。同县有个大户人家不怎么识字，家中富有，有很多书，匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问匡衡（为什么这样），匡衡说：“我希望能得到您家的书，读遍它们。”主人听了大为感慨，就借给匡衡书，（后来）匡衡终于成了很有学识的人。 1.2 2. C 3. C 4. A 5. C 6.答案 （示例）匡衡在那样艰苦的条件下仍然努力读书，生活条件这么好的我们更要学习匡衡的恒心与毅力，学习他不怕艰苦、刻苦学习的精神。 解析：首先，结合注释和知识积累，理解文章大意。通读文章可知，本文主要讲了匡衡好学的两件事，一件是匡衡家里买不起蜡烛，他为了读书，在墙壁上凿了一个小洞，用透过来的光读书；另一件是匡衡去大户人家做雇工却不要报酬，以此换取书来读。 其次，联系文章内容和生活实际谈启示。阅读文章可知，匡衡在如此艰苦的条件下，仍然坚持读书，刻苦努力，这体现了匡衡学习的恒心和毅力。联系生活实际，如今我们拥有比匡衡更好的生活和学习条件，更应该学习匡衡勤学好读的精神。据此谈启示即可。 7.答案 （示例）1.凿穿墙壁借邻居家的烛光读书 2.给大户人家做雇工换取书来读 勤学苦读、锲而不舍、有恒心、有毅力 评分建议：概括事情，每件事情1分，共2分；人物品质每答出1点，得1分，共2分。 解析：在理解文章大意的基础上，概括主要内容；结合文中人物的言行，分析人物形象。首先，结合注释和知识积累，理解文章大意。通读文章可知，本文主要讲了匡衡好学的两件事，一件是匡衡家里买不起蜡烛，他为了读书，在邻居墙壁上凿了一个小洞，用透过来的光读书；另一件是匡衡去大户人家做雇工却不要报酬，以此换取大户人家的书来读。由此可概括两件事情分别为“凿穿墙壁借邻居家的烛光读书”“给大户人家做雇工换取书来读”。其次，结合人物的言行，分析人物形象。根据这两件事情可知，即使条件艰苦，匡衡也坚持读书，并且想尽方法获取书籍来读，从中可以看出匡衡具有勤学苦读、锲而不舍、有恒心、有毅力等品质。据此分析，根据题干要求，组织语言作答。 第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 $