3.1 科学思维的含义与特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“科学思维的含义与特征”，核心讲解科学思维的含义（内容真实、形式正确，含逻辑、辩证、创新思维）及特征（客观性、预见性、可检验性）。通过“探究与分享”中新发展理念案例导入，结合推理示例对比内容与形式，构建从案例到概念的学习支架，衔接前后知识。 该资料以“科学精神”为核心，融合“政治认同”，通过新发展理念、祖冲之圆周率等案例，运用探究式教学与案例分析，体现科学思维客观性（从实际出发）、预见性（如《论持久战》预测）、可检验性（相对论验证）。高考动向明确，例题练习强化应用，助学生培养科学思维应对高考，为教师提供清晰脉络与资源，提升教学效率。

用对立统一的观点看问题 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维 1 科学思维的含义 2 3.1 科学思维的含义与特征 科学思维的特征 1 【课标要求】 学习目标 学习目标 1.了解科学思维的含义; 2.了解科学思维的两个基本条件； 3.正确理解科学思维的特征。 教学重点：理解科学思维的含义，把握科学思维与不科学思维的区别以及科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维之间的关系。 教学难点：把握科学思维的客观性、预见性、可检验性等主要特征。 掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 政治认同：认同学习科学思维的思想政治意义，自觉学习科学思维知识。 科学精神：通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性，树立科学精神。 公共参与：通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。 核心素养 1.从命题内容上看，科学思维的特征、意义是考查的重点； 2.从考查形式上看，选择题和非选择题均有考查； 3.命题常从生活逻辑的情境出发，考查科学思维的特征和学习科学思维的意义，或者结合全书考查如何树立科学思维。 高考动向 2022年 北京高考 科学思维（主观题） 党的十八届五中全会指出，坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念是不可分割的整体，相互联系、相互贯通、相互促进，要一体坚持、一体贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题。反映了党对经济社会发展规律认识的深化。 ●从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。 创新思维 辩证思维、系统思维 历史思维、战略思维 逻辑思维 探究与分享 P14 1.新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。 2.新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。 新发展理念属于科学思维 什么是科学思维? 一、科学思维的含义 一、科学思维的含义 任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是1.科学思维的两个基本（全部×）条件。 思维必须实事求是，一切从实际出发，客观的反映认识对象 思维必须遵循思维的规律与规则，不能违背思维的规律，违反思维规则 推理1：所有金属都是导电的（大前提） 所有木头都是金属 （小前提） 所以，所有木头是导电的（结论） 推理2：所有马都是动物（大前提） 所有牛都不是马（小前提） 所以，所有牛都不是动物（结论） 推理3: 所有马都是动物（大前提） 所有白马都是马（小前提） 所以，所有白马都是动物（结论） 内容不真实 形式不正确 内容真实 形式正确 1.科学思维基本条件 一、科学思维的含义 2.科学思维的含义 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 从认识的层次看，认识的过程是思维运行的过程，因此，科学思维应该是符合认识规律的思维。 从思维规则的层次看，合乎逻辑是正确思维的基本要求，因此，科学思维应该是遵循逻辑规则的思维。 从认识结果的层次看，正确的思维应该能够指导实践，并且能够实现认识的预期目的，因此，科学思维应该是能够达到正确认识结果的思维。 一、科学思维的含义 3.不科学思维含义 是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 它不是一切从实际出发，实事求是地反映认识对象，而是脱离实际，主观臆想。 从思维规则的层次看，它是不合逻辑的思维。 从思维方式的层次看，它是片面僵化的思维。显然，这种思维不能有效指导实践，也不能在实践中实现认识的预期目的。 4.科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维之间的关系： 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 注意：科学思维是总体，逻辑思维、辩证思维和创新思维都是科学思维的组成部分，是包含与被包含的关系。 科学思维不是特指某种类型的具体的思维，而是对所有符合科学思维属性的思维之统称。正确的逻辑思维、辩证思维和有效的创新思维都是隶属于科学思维的。 一、科学思维的含义 【知识回顾】 逻辑思维 辩证思维 创新思维 合乎逻辑的思维是符合同一律、矛盾律和排中律的，具有确定性、一致性、明确性的思维。 用联系的、发展的、全面的观点看问题。 综合运用逻辑思维与非逻辑思维等，破除迷信、超越陈规、知难而进、善于因时制宜、开拓求新。 【易混易错】：科学思维方法≠科学方法 1.科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，（即科学思维方法）。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。 2.科学思维方法：是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。 例题1.马克思主义中国化产生两大理论成果——毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,它们蕴含着丰富的科学思维方法。科学思维的基本条件是 A.内容真实和形式正确 B.客观内容与主观形式的统一 C.以哲学的世界观和方法论为指导 D.帮助人们在实践中实现预期目的 A 例题2.毛泽东在《星星之火，可以燎原》《中国革命战争的战略问题》《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》等著作中，对中国革命发展进程作了各种预测,其预见对象复杂多变，其预见内容系统性和超前性之强、预见功能指导性和准确性之高，在整个人类认识史上极其罕见。毛泽东运用科学思维进行的科学预见在毛泽东思想理论宝库中占有重要的地位。下列对科学思维理解正确的是 A.符合认识规律遵循逻辑规则、能够达到正确认识结果的思维是科学思维 B.只要有科学思维的指导，人们在实践中就能实现预期目的 C.主观臆想的、不合逻辑的思维也可能是科学思维 D.能达到预期目的的思维都是科学思维 A 科学思维的特征 02 探究与分享2 ●南北朝时期祖冲之推算出圆周率为什么直到今天仍有适用性？ 《隋书·律历志》载：“宋末，南徐州从事史祖冲之，更开密法，以圆径一亿为一丈，圆周盈数（过剩的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒数（不足的近似值）三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正数在盈朒二限之间。密率，圆径一百一十三，圆周三百五十五。约率，圆径七，周二十二。”早在南北朝时期，祖冲之就推算出圆周率的值介于3.1415926-3.1415927之间，并提出圆周率的密率为355/113,约率为22/7.今天，人们仍然在使用圆周率这个值。 祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。因为规律是客观的，不以人们的意志为转移，所以，只要今天人们仍然要计算圆周，圆周率就仍然是适用的。进一步说， 科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。 （1）.科学思维追求认识的客观性（原因） ①科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 ②科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 注意：关键词：客观实际、如实反映、客观规律 二、科学思维的特征 1.科学思维的特征 【例】：毛泽东指出：“共产党的正确而不动摇的斗争策略，决不是少数人坐在房子里能够产生的，它是要在群众的斗争过程中才能产生的，这就是说要在实际经验中才能产生。”他号召人们：“到群众中作实际调查去！” 中国革命需要学习别国革命的经验，但这种学习并不是要求人们去照抄书本上的个别词句或别国革命的具体公式。毛泽东指出：“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况。”为把中国革命引向胜利，必须认真地调查研究中国的情况，独立地思考和解决中国革命的问题。 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 （2）.科学思维的结果具有预见性（原因） 二、科学思维的特征 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 注意：关键词：预测、发展趋势、合理推断 2021年5月15日7点18分,天问一号探测器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，我国首次火星探测任务取得成功。 火星探测风险高、难度大，探测任务面临星际空间环境、火星稀薄大气、火星地形地貌等挑战，同时受远距离、长时延的影响，着陆阶段存在环境不确定、着陆程序复杂、地面无法干预等难点，天问一号成功突破各种问题，实现我国首次地外行星着陆，是中国航天事业发展中又一次具有重大意义的里程碑。 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 (关键词：预测、计划、发展趋势、合理推断) 根据过去和现在 未来 预测 【例】气象预报；地震预警；发射火星探测车、神舟飞船等 （2）科学思维的结果具有预见性（原因） 科学思维追求认识的客观性是科学思维的结果具有预见性的基础 二、科学思维的特征 （3）.科学思维的结果具有可检验性 ①思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。 ②科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 关键词：实践检验、事实证明 二、科学思维的特征 【例】： 材料一：在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。 　　材料二：敢于直面问题、勇于修正错误是我们党的显著特点和优势。在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上，习近平总书记指出，“检视问题要防止大而化之、隔靴搔痒，避重就轻、避实就虚”。直面问题，就不能有“遮丑心态”。遮丑不能去疾，只会阻碍改进的脚步。 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 其它特征： （4）科学思维追求认识的量化性 科学思维不能满足于对事物“是不是”“有没有”的质的认识，还要进行量的认识。 （5）科学思维的结果具有普适性。 如果科学思维能够揭示事物的本质和规律，那么，在事物规律起作用的范围之内，其结果应该都是适用的。 2.科学思维的客观性、预见性、可检验性的关系： ①科学思维的客观性、预见性、可检验性是相互联系、相互统一的。 ②离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 ③在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。 二、科学思维的特征 （2025·黑龙江一模）近日，中科院精密测量院研究团队与澳大利亚、加拿大两国的研究团队合作，实现了迄今最灵敏的测量光偶极势的方法。他们从实际出发，通过氦原子的精确计算和精密测量，研究人员在三百万分之一水平上验证了量子电动力学这一基本物理理论。这说明( ) ①科学思维具有直接现实性 ②科学思维具有主体差异性 ③科学思维追求认识的客观性 ④科学思维的结果具有可检验性 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D ①：思维属于意识的范畴，不具备直接现实性，实践才具有直接现实性，①错误。②：材料没有体现科学思维具有主体差异性，②不合题意。③④：他们从实际出发，通过氦原子的精确计算和精密测量，研究人员在三百万分之一水平上验证了量子电动力学这一基本物理理论。这说明科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，思维的结果必须接受实践的检验，③④符合题意。故本题选D。 课堂练习 （2025·全国·模拟一）为适应我国人口发展新形势，充分开发利用人力资源，2024年9月13日，第十四届全国人大常委会第十一次会议通过了《关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》，不仅回应了经济、社会、人口形势发展的需要，而且充分考虑了不同群体的诉求，充分体现了对职工意愿的尊重，对于提高劳动力供给、推动以人口高质量发展支撑中国式现代化具有重要意义。这说明（ ） ①科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验 ②形象思维运用想象等反映认识对象，触及事物的本质 ③科学思维的结果具有预见性，能够推断事物发展前景 ④科学思维追求认识的客观性，力图如实反映认识对象 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 课堂练习 ①：材料没有体现科学思维的结果具有可检验性，①排除。②：材料反映的是抽象思维，不是形象思维，②不符合题意。推动以人口高质量发展支撑中国式现代化具有重要意义，说明科学思维具有预见性，能够推断事物发展前景，③符合题意。说明科学思维追求认识的客观性，力图如实反映认识对象，④符合题意 例题3.从实际出发，力图如实地反映认识对象，不盲目崇拜权威,不盲目相信书本结论，尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证。这体现了科学思维的 A.直接现实性 B.客观性 C.预见性 D.可检验性 B 例题4.对于地震和海啸，目前人们还无法控制它们的发生，但随着科学的发展，人们可以通过预测和预防减少它们造成的危害。这说明科学思维具有 A.客观性 B.可检验性 C.预见性 D.适用性 C 例题5.随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高,只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置，就能精确预报日食和月食。这表明 ①科学思维的结果具有预见性 ②科学思维不盲目相信书本结论 ③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验 ④科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ C 第三课 领会科学思维 第一框 科学思维的含义与特征 科学思维的含义 科学思维的含义 科学思维两个基本条件 不科学思维 科学思维的特征 科学思维追求认识的客观性 科学思维的结果具有预见性 科学思维的结果具有可检验性 三者关系 1.不科学思维是主观臆想的，不合逻辑的、片面僵化的思维。下列成语或典故反映出不科学思维的是 ①未雨绸缪 ②智子疑邻 ③抽薪止沸 ④掩耳盗铃 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 随堂练习 D 随堂练习 2.1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的稻子。这蔸稻有10余穗，每穗有壮谷160多粒。第二年，他把这些种子适时地播种到实验田里，结果变异现象严重，原有的优势没有发挥出来，袁隆平困惑不解。后来，他想到盂德尔和摩尔根的遗传理论，认识到那蔸特殊的稻子是天然杂交稻。受此启发，袁隆平决心进行杂交水稻的研究，经过艰难的攻关,他最终获得了成功。这一事例表明科学思维 ①确保人们在实践中实现预期目的 ②离不开科学理论的指导 ③必须尊重和服从权威 ④必须从实际出发，反对主观臆想 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ C 随堂练习 3.某气象专家指出,除非人类认识到自身行为对气候变化的长期影响，并采取切实行动来减缓这种影响，否则，人们所熟悉的自然界“将不再存在”。这表明 A.科学思维追求认识的客观性 B.科学思维的结果具有预见性 C.科学思维的结果具有可检验性 D.科学思维尊重实践检验的结果 B 随堂练习 4.企业的生产经营活动和它赖以生存的外都环境是一个不断变化的过程。因此，企业的领导者要善于根据外部环境的变化态势，适时调整生产经营策略，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。这主要表明 ①科学思维总是从实际出发 ②科学思维的结果具有普遍的适用性 ③科学思维追求认识的客观性 ④科学思维的结果具有可检验性 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ A 随堂练习 5.亚里士多德曾经断言:轻重不同的物体 从同一高度下落，重物落得快,轻物落得慢。伽利路对此提出质疑:如果把轻重不同的两个物体拥绑在一起，两个物体之和,比原来重的物体更重，其下落速度应该比原来重的物体下落的速度更快;由于轻的物体下落速度慢,这两个绑在一起的物体的下落速度,应该比那个重的物体的下落速度更慢。既是更快又是更慢，不可能都成立，所以亚里士多德的断言是错误的。伽利略对亚里士多德的结论的质疑充分表明 ①科学思维不盲目崇拜权威 ②科学思维追求认识的客观性 ③科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验 ④科学思维能够对事物的发展前景作出合乎逻辑的推断 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ A $