3.2《蜀相》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件以杜甫《蜀相》为核心，通过梳理诗人人生四时期、创作背景，结合诵读、逐字对比（如“寻”与“见”）、意象分析（柏、碧草、黄鹂）等支架，构建从背景感知到文本细读的学习脉络。 其亮点在于通过改诗对比（《蜀相》与《武侯祠》）、跨诗比较（与陆游《书愤》）及情感共鸣分析（诸葛亮与杜甫理想境遇），培养思维能力与审美创造，如分析“自”“空”炼字及以乐景衬哀情手法，增强文化自信，助力学生深化理解，提升教师教学效率。

出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 1 读书、漫游、求官、交友，结识李白、高适等人，同游梁、宋。 代表作《望岳》 读书漫游时期（35岁之前） 代表作：《兵车行》《丽人行》 困居长安时期（35-44岁） 应试落第，理想碰壁，贴近底层民众，感受政治黑暗。 代表作：《春望》“三吏”“三别” 陷贼和为官时期（45-48岁） 安史之乱，长安沦陷，避难流亡。途中被俘，饱尝国破家亡之苦。任左拾遗。 代表作：《茅屋为秋风所破歌》《登高》 漂泊西南时期（49岁-去世） 入蜀，经好友严武扶持于成都营造草堂，任检校工部员外郎（杜工部）；严武死，杜甫流落夔州一带，后病死于湘江破船上。 杜甫人生四时期 2 写作背景 此诗创作于唐肃宗上元元年（760年）杜甫避乱成都的次年，此时安史之乱还未平息。杜甫目睹国势艰危、生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空，因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无 限仰慕，格外敬重。这年春天，他探访了诸葛武侯 祠，感慨于诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神， 以及他和刘备君臣二人之间那种鱼水相得的关系， 写下了这首感人肺腑的千古绝唱。 3 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 诵读诗歌 bǎi 武侯祠 丞相祠堂何处见， 锦官城外树森森。 映阶碧草尽春色， 隔叶黄鹂皆好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使后人深惋惜。 蜀相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 思考： 有人对原诗做一些改动，试比较改诗与原诗表达效果的不同。 涵泳字句 5 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》 “寻”：主动寻找，特意寻找——是有目的的专程来访，而非漫不经心的信步由之。 表现出对诸葛亮的强烈景仰和缅怀，显现了访庙吊古心思的迫切。 心思其人，寻访其踪——心向往之 涵泳字句 丞相祠堂何处寻 Vs 丞相祠堂何处见 6 涵泳字句 锦官城外柏森森 Vs 锦官城外树森森 松柏乃挺拔之木，四季常青，伟岸苍劲，象征忠贞、坚毅、高洁等。 写出了柏树的高大茂密，展现武侯祠周围的环境，营造了庄严、肃穆的氛围。 暗示出武侯祠的历史悠久和且被悉心维护，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴与崇敬。 用松柏的万古长青象征诸葛亮的精神长存，衬托诸葛亮的伟大和不朽，表达诗人的崇敬之情。 君臣已与时际会，树木犹为人爱惜。（杜甫《古柏行》） 7 涵泳字句 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 丞相祠堂到哪里去寻找得到呢？原来它在成都城外那柏树茂盛葱茏的地方。 诗人以设问起篇，自问自答，点明丞相祠堂的所在地，形成浓重的感情氛围，笼罩全篇，表达出对诸葛亮的追慕与敬仰。苍翠长青、忠贞正直的古柏成为了诸葛亮人格品质的写照，“柏森森”也成为成都武侯祠的一种象征，一个文化符号。 8 映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 草深，可渲染“春色”之怡目；叶茂，可强调“好音”之悦耳。但一“自”一“空”，却沟通了景与情的联系，烘托了人的心情：掩映台阶，碧草枉自春色盎然；深密树叶，黄鹂空自婉啭鸣唱。 以乐景衬哀情 涵泳字句 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 Vs 映阶碧草尽春色，隔叶黄鹂皆好音 景：春意盎然、赏心悦目 情：欣喜愉悦 景：荒凉清冷 情：寂寞凄婉 9 苍翠的春草掩映着台阶，诗人却无意欣赏（却无人欣赏）；浓阴密叶中传来黄鹂婉转的鸣叫，诗人却无心倾听（却无人谛听）。 颔联声色、动静结合，景语含情，情语寓景（以乐景衬哀情）。诗人感物思人：祠堂周围春意盎然，生机勃勃，但时光流转，物是人非，先贤已逝，如今国难当头，却再也难觅如诸葛亮般的治世英才。景虽好，人无心，乐景中渲染出悲凉的情绪，表达了诗人对英雄长逝的叹惋，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。 涵泳字句 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 10 涵泳字句 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 “ 天下计”是诸葛亮“才”的体现。刘备三顾茅庐，诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路。突出诸葛亮的雄才大略。 “老臣心”是诸葛亮“德”的体现。诸葛亮辅佐蜀先主刘备和后主刘禅两代，帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。突出诸葛亮的赤胆忠心。 11 写刘备知人善任，求贤若渴。 ——以刘备的三顾茅庐，侧面烘托诸葛亮之才干出众 涵泳字句 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 写诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮隆中定策，匡扶两主，正面刻画其至伟功业及忠诚之心 圣主明君 忠臣贤相 千载难逢的最佳拍档 诸葛亮一生忠君爱国，得到刘备的赏识与重用，这正是杜甫衷心向往所在。——士为知己者死 ——托付之重 图报之诚—— 12 涵泳字句 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 先主刘备曾三顾茅庐，与诸葛亮商议定夺天下大计；丞相辅助两朝，开创基业，匡济艰危，竭尽老臣的耿耿忠心。 诗人以精练的语言，高度概括了诸葛亮一生的重要事迹：刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中定策，帮助刘备开创基业，辅佐刘禅匡济艰危。正侧面结合，塑造了诸葛亮得受君主信任与重用、感念君恩、竭力施展济世雄才、赤胆忠心的贤相形象。表达了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬之情。 13 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 Vs 出师未捷身先死，长使后人深惋惜 “英雄”：既指杜甫自身，也指像杜甫一样、像诸葛亮一样许身社稷、志在匡国而壮志未酬、含恨终身的仁人志士。 涵泳字句 诸葛亮出师伐魏未捷而病亡军中，这样的遭遇常使历代英雄泪湿衣襟！ 结合语境分析，句中的“英雄”所指何人？ 14 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 结合诗人生平及创作背景，你认为诗人因何而流泪？ 泪满襟 对诸葛亮功业未遂而身先殒的沉痛与惋惜 对自己济世的理想未能实现的失落与忧愤 对战争平定无期，百姓受苦受难的关切与忧虑 痛惜之泪 伤己之泪 忧民之泪 涵泳字句 15 诗人为什么会与诸葛亮产生共鸣？ 诸葛亮 杜甫 理想 境遇 结局 北定中原，兴复汉室 得遇明主，辅佐两朝，六出祁山, 感刘备三顾茅庐之知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已，君臣关系如鱼水相得。 出师未捷身先死 致君尧舜上，再使风俗淳 仕途坎坷，遭遇安史之乱，颠沛流离，肃宗亲小远贤，有志难骋 壮志未酬鬓已霜 诗人仰慕诸葛亮之高风亮节，艳羡其得遇明主，叹惋其功业未成，借此抒发自己孤寂落寞、报国无门的悲愤。 思考探究 16 ①诗人虽是临古地，但更是思古人。写“祠”是为了写人，诗人借祠写人，旨在歌颂诸葛亮的才智和功业，表达自己的敬仰和惋惜之情。 ②“蜀相”寄托着杜甫的政治理想。“武侯”是诸葛亮的谥号，侧重于死后的封号，主要体现其军事方面的功绩；相对来说，“蜀相”更能全面体现诸葛亮在蜀汉政权中的核心地位和丞相这一重要政治身份，强调他肩负着辅佐君主、治理国家的重任。而杜甫一直想成为像诸葛亮一样的贤相，一直都有“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。 思考探究 《蜀相》 Vs 《武侯祠》 诗歌总结 临古地 思古人 忆其事 抒己志 内容 （景物/史实） 古今关联点 情感态度 艺术手法 诸葛亮 杜 甫 静谧、肃穆、清冷之环境 受人赏识得以重任身为蜀相 匡扶君主 鞠躬尽瘁 死而后已 功业未成 身处乱世 漂泊西南 有匡扶君主靖世安民之心，却襟抱未开，难遇明主 仰慕诸葛之高风亮节，艳羡其得遇明主，叹惋其功业未成 融情入景（烘托） 反衬（以乐景写哀情） 侧面烘托（正侧面结合） 刘备三顾茅庐 孔明隆中定策，匡扶两主 出师未捷身先死 报国无门 壮志难酬 18 “诗圣”杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对诸葛亮事业未竟而身已先死的痛惜，慨叹自己的壮志未酬而鬓已先斑的悲愤之情。——借诸葛亮之酒杯浇自己心中之块垒 杜甫位卑未敢忘忧国，以饥寒之身，怀济世之心，处穷迫之境，心系黎民百姓，他不是为了作诗而作诗，他是用生命在书写人生。 课堂总结 19 比较鉴赏 阅读杜甫的《蜀相》与陆游的《书愤》，回答以下问题： 1.比较赏析“隔叶黄鹂空好音”与“塞上长城空自许”中两个“空”字的表达效果。 2.两首诗歌都写到了诸葛亮的功绩，其用意有何不同？ 蜀相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 书愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 20 比较鉴赏 1.比较赏析“隔叶黄鹂空好音”与“塞上长城空自许”中两个“空”字的表达效果。 【参考答案】 ①隔叶黄鹂空好音：浓阴密叶中传来黄鹂婉转的鸣叫，诗人却无心倾听（却无人谛听）。（内容层面）诗人以乐景衬哀情，（手法层面）以黄鹂婉转的啼叫反衬庭院的寂静与清冷，表达一种深沉的感慨，为下文的怀人、抒情奠定悲慨凝重的基调。（作用层面） ②塞上长城空自许：我期望自己跟自比国家的万里长城的檀道济一样，能保家卫国，谁知却是愿望成空。（内容层面）诗人以“空”字直接抒写现实与梦想的落差，（手法层面）表达出诗人徒负才华、有志杀敌却道出壮志落空、功业难成的无奈与悲愤。（作用层面） 21 比较鉴赏 【参考答案】 ①《蜀相》中，诸葛亮是诗人咏怀的对象（咏史）。诗人睹物思人，咏叹诸葛亮的功业及竭忠尽智的耿耿之心，既表达出对其得遇明主的追慕与艳羡，表明对诸葛亮的敬仰之情以及自己的一片忠诚之心，更在对比中表达出一种怀才不遇、壮志难酬的悲伤。 ②《书愤》中，诗人是以诸葛亮的典故自况、自勉（用典），借诸葛亮《出师表》中“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，表达自己的耿耿忠心和矢志北伐、建功立业之志；同时，也暗含了对南宋小朝廷苟且偏安的愤恨。 2.两首诗歌都写到了诸葛亮的功绩，其用意有何不同？ 诸葛亮的功绩 22 1、杜甫《蜀相》中“________________，________________ ”两句，写对诸葛武侯的评价。上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，也流露出诗人的一丝委屈和对肃宗的失望。 3、《蜀相》中，“________________ ，________________”两句诗，寄托了杜甫“致君尧舜上”的理想难得实现的悲哀。 2、杜甫《蜀相》中“________________ ，_______________”两句借对祠堂庭宇景色的描写，抒发凭吊情怀，是因景抒情的千古名句。 4、《蜀相》中，“________________ ？ ________________”两句对郁郁葱葱的翠柏的描写，写出武侯祠的历史悠久，来衬托诸葛亮的形象，从而表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。 三顾频烦天下计 两朝开济老臣心 出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 映阶碧草自春色 隔叶黄鹂空好音 丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森 理解性默写 23 知识归纳 怀古咏史诗的思想情感： 针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法。 表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情。 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 悲叹年华消逝，壮志难酬。 抒发盛衰无常，世事多变，物是人非的感慨。 24 $