Unit 6 Our animal friends Story time（课件+素材）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语四年级上册

该小学英语课件围绕“Our animal friends”主题，聚焦动物外貌、能力描述及性别确认句型，通过歌曲《A zoo in the sky》导入，结合Free talk链接学生生活经验，Pre-reading引出Nana的宠物故事，搭建从动物词汇到宠物描述的学习支架。 其亮点在于融合语言能力与文化意识培养，通过Listen and imitate、Role-play等活动训练听说读写，故事中Stormy案例引导思考养宠物的责任，渗透关爱动物价值观。活动设计贴近生活，教师可直接使用，学生能提升语言运用能力与情感态度。

The perfect pet. what a lovely cat is, is a boy. No, it's a girl. Your hamster is so cute. thanks. IT can run all day. Does your parrot look? Yes, IT does. wow. Hello, mom, everyone has got a pet. Can I have one? Yes, but you have to look after IT. Wow, so many animals. I like this dog is IT a boy or a girl? It's a boy, but he can't walk. Well, dad, this is to me. His legs are hurt. That's okay. I can help him. Store me touch the ball, good boy, brave dog, stormy, you, a perfect friend. 剑桥版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 6 Our animal friends 第2课时 (Story time) 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 A zoo in the sky I can see, I can see, an animal in the sky! It’s big, it’s tall and its neck is long. I can see, I can see, an animal in the sky! It’s strong, it’s brave and it can run fast! giraffe panda duck Sing together 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 I can see, I can see, an animal in the sky! It’s big, it’s heavy and its nose is long! Can you see, can you see, the animals I see? A giraffe, a lion, And an elephant. mouse lion sheep elephant pig horse 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Look and say It is … Its … is/ are … It can … 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Free talk Have you got a pet? What is it? What is your pet like? What can/ can’t your pet do? 宠物 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Pre-reading Nana and her friends also have their own pets. What are their pets? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Read and find What are their pets? cat hamster parrot dog 仓鼠 鹦鹉 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Read and find What are their pets like? What can/ can’t their pets do? Let’s read 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 What a _____ ___! Is it a boy? No, it’s ____. Listen, read and write I’ve got a _____. It is ______. It is ______. cat lovely a girl lovely cat a girl 男孩，少年 女孩，小姑娘 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 确认某动物的性别 问句：Is+某动物/ it + a boy/ girl? 答语：Yes, it is./ No, it isn’t. 例句：— Is your dog a girl? 你的狗是母狗吗？ — No, it isn’t. It is a boy. 不，它不是。它是公狗。 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Your _______ is so _____! Thanks. It can __________. I’ve got a 1_______. It is 2____________. It can 3___________. hamster cute run all day hamster cute run all day 漂亮的，逗人喜爱的 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Does your _________? _________. _____! I’ve got a 4_______. It 5______________. parrot can talk parrot talk Yes, it does Hello 说话 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Mum, everyone has got a pet! Can I have one? Yes, but you have to look after it. Read and answer 1. What’s the matter with Nana? Everyone has got a pet. She also wants to have one. 2. Does Mum agree? What does Mum ask Nana to do? Yes. Nana has to look after the pet. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Wow, so many animals! 3. Where do they go? Animal shelter. 动物收容所 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 I like this dog. Is it a boy or a girl? It’s a boy, but he can’t walk well. 4. What animal does Nana choose as a pet in the animal shelter? A dog. 5. What’s wrong with the dog? It can’t walk well. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 选择疑问句 标志词是or，供选择的两个选项间用or连接 不能直接用yes或no回答，可以从所给选项中选择其中一项回答；如均不符合，也可以根据实际情况回答 朗读时，or前面的部分用升调，后面的部分用降调 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 例句： — How many kites do you see, five or six? 你看见了多少只风筝，五只还是六只？ — Five. 五只。 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Read and write I like this dog. Is it a boy or a girl? It’s a boy, but he can’t walk well. I’ve got a 6_______. It is a 7___________. It can’t 8__________. dog boy walk well 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Dad, this is Stormy. His legs are hurt. That’s OK. I can help him. Read and answer 6. What’s the dog’s name? Stormy. 7. Who can help the dog? Nana’s dad can help him. 8. How does Nana’s dad help the dog? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Stormy, catch the ball！ Good boy! 8. How does Nana’s dad help the dog? He attached wheels to the dog’s hind legs to help it walk. 他给狗的后腿装上轮子，帮助它走路。 接住；接（球等） 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Brave dog! Stormy, you’re a perfect friend! 9. What does Nana think of the dog? She thinks it is brave. It’s also a perfect friend. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 21 Think and answer What can we learn from the story? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 动物是人类的好朋友。我们在养宠物之前一定要思考清楚自己是否能有爱心和耐心悉心照料它，一旦养了宠物就要一直对它负责哦。 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 What a lovely cat! Is it a boy? No, it’s a girl. Your hamster is so cute! Thanks. It can run all day. Listen and imitate boy/ girl在描述动物时，特指雄性/雌性动物，此处可理解成公猫/母猫 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Does your parrot talk? Yes, it does. Hello! Mum, everyone has got a pet! Can I have one? Yes, but you have to look after it. one在此处作代词，指代上句的“a pet”，以避免重复 look after 照顾，照料 同义短语：take care of 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Wow, so many animals! 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 I like this dog. Is it a boy or a girl? It’s a boy, but he can’t walk well. Dad, this is Stormy. His legs are hurt. That’s OK. I can help him. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Stormy, catch the ball！ Good boy! 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Brave dog! Stormy, you’re a perfect friend! 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Watch and dub 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Role-play Work in groups and role-play the story in front of the class. Completely & Fluently Pronunciation & Intonation Cooperation & Emotion 完整地&流利地 语音&语调 合作&情感 小组合作，在全班面前角色扮演这个故事。 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Write about your pet or your friend’s pet. Draw a picture of the pet. What is it? Is it a boy or a girl? What does it look like? What can/ can’t it do? What do you think of your pet? words bank: cat, dog, parrot, hamster, cute, lovely, brave, big, tall, short, eye, leg, tail, perfect … 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Draw a picture of the pet. I’ve got a pet. It is a rabbit. It is a girl. It is white. Its eyes are red and its ears are long. It is very clever. It can run fast. It is my perfect friend! Sample 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Give a speech Introduce your pet/ your friend’s pet in front of the class. 在全班面前介绍你的宠物/你朋友的宠物。 Speak loudly Speak fluently Pronunciation & Intonation I’ve got a(n) … It is … Its … is/ are … It can … 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Summary Vocabulary: perfect, pet, boy, girl, hamster, cute, parrot, talk, animal shelter, catch Sentences: — Is it a boy or a girl? — It’s a boy. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 Homework 1. Review the words and sentences in this lesson. 复习本课时的单词和重点句型。 2. Listen and read the story again. 再次听并朗读这个故事。 3. Observe your pet or your friend’s pet carefully and polish what you write in activity 6. 仔细观察 你或你朋友的宠物，完善你在活动6中所写的内容。 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 感谢聆听 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册 Unit 6 第2课时（Story time）教案 一、教学目标 知识与技能目标： 学生能够在看、听、读等活动中，提取、梳理故事信息，理解故事大意。 学生能够有感情地朗读故事，并尝试复述故事的主要情节。 学生能够运用简单的词句描述自己或朋友的宠物。 过程与方法目标： 通过图片、音频和视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高英语听说能力。 通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。 情感态度与价值观目标： 激发学生对动物的兴趣和爱护动物的情感。 培养学生的观察力和想象力，鼓励学生在生活中发现英语学习的乐趣。 二、教学重难点 重点： 理解故事大意，提取关键信息。 掌握描述宠物特征的词汇和句型。 难点： 运用所学词汇和句型描述自己或朋友的宠物。 有感情地朗读故事，并尝试复述。 三、教学准备 多媒体课件：包含故事图片、音频、视频等。 动物词汇卡片：正面印有动物图片，背面标注英文单词及关键特征短语。 故事角色头饰：用于角色扮演活动。 小组讨论任务单：设计问题引导学生讨论故事内容。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） 歌曲引入：播放歌曲《A zoo in the sky》，引导学生跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。 提问导入：提问学生是否喜欢宠物，是否养过宠物，引导学生分享自己的宠物经历。 2. 新知呈现（15分钟） 展示故事图片：引导学生观察图片，预测故事内容。 听音频，回答问题：播放故事音频，学生听后回答问题，如“What’s the story about?”“What pets are in the story?”等。 学习新词汇：展示动物词汇卡片，教读词汇，引导学生观察图片与单词的关联，并学习描述动物特征的短语。 跟读故事：学生跟读故事音频，注意语音、语调，教师纠正发音。 3. 巩固练习（15分钟） 小组讨论：学生分组讨论故事内容，完成小组讨论任务单，如梳理故事情节、总结宠物特征等。 角色扮演：学生分组进行角色扮演，戴上故事角色头饰，模拟故事场景进行对话。 复述故事：邀请几组学生上台复述故事，其他学生认真倾听并给予评价。 4. 拓展应用（10分钟） 描述宠物：学生运用所学词汇和句型，描述自己或朋友的宠物，如“I’ve got a cat. It is lovely. It’s a girl.”等。 创意写作：学生尝试编写一段关于自己理想宠物的短文，描述宠物的外貌、性格和能力等。 5. 课堂总结（5分钟） 知识回顾：引导学生回顾本节课学习的词汇、句型和故事内容。 情感升华：提问学生从故事中学到了什么，引导学生认识到爱护动物的重要性。 作业布置： 抄写新单词四遍，加强记忆。 画一画自己心中的“完美宠物”，并用几句英文描述它。 五、教学反思 本节课通过图片、音频和视频等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了英语听说能力。在小组合作和角色扮演等活动中，培养了学生的合作意识和口语表达能力。然而，在复述故事和描述宠物环节，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。同时，应关注学生的个体差异，设计多样化的教学活动，确保每位学生都能积极参与课堂活动。 www.aliyun.com - Media Transcoding $The perfect pet. What a lovely cat is. IT a boy? No, it's a girl. Your hamster is so cute. thanks. IT can run all day. Does your parrot look? Yes, IT does. wow. hello. Mom, everyone has got a pet. Can I have one? Yes, but you have to look after IT. Wow, so many animals. I like this dog is IT a boy or a girl? It's a boy, but he can't walk. Well, dad, this is stormy. His legs are hurt. That's okay. I can help him. Store me. Catch the ball. Good boy. Brave dog to me, you a perfect friend.