微专题5 基因位置的判断及相关实验设计-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考生物大一轮复习全新方案通用版(单选版)

2025-12-24
| 2份
| 3页
| 25人阅读
| 1人下载
教辅
河北红对勾文化传播有限公司
进店逛逛

资源信息

学段 高中
学科 生物学
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 教案-讲义
知识点 遗传的基本规律
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.67 MB
发布时间 2025-12-24
更新时间 2025-12-24
作者 河北红对勾文化传播有限公司
品牌系列 红对勾·高考大一轮复习讲与练全新方案
审核时间 2025-12-24
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/55598149.html
价格 1.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

数量达到一定比例后才会表现出典型 症状,则Ⅱ-1与正常男性结婚,无法推 断所生子女的患病概率,A正确;Ⅱ-2 形成卵细胞时,细胞质中的遗传物质 随机不均等分配,则Ⅱ-2 -3再生 一个女儿,该女儿是突变基因携带者 的概率无 ·算天;一1 是突变 基因携 婚,可把突 变基因 ”生女儿可把 突变基因传递给下 ,C错误;该遗 传病是由线粒体基 变引起的,属 于细胞质遗传,而 :尔遗传定律适 用于真核生物进 有性生殖的细胞核 遗传,故该遗传病的遗传规律不符合 孟德尔遗传定律,D错误 。 3.C由题意可知, 患有先天性睾丸 发育不全综 台 (性染色体组成为 XXY),且 【染色体隐性遗传病 的患者 合系谱图可知,其基因型为 XAXY,结合系谱图分析可知,I1的 基因型为XAY, I2的基因型为 T XPX(D为正常基因),不考虑新的基 因突变和染色体变异,Ⅱ1性染色体异 常是因为I1减数分裂I时同源染 色 体不分离,形成了XAY的精子,与基 因型为X的卵细胞形成了基因型为 XAXY的受精卵,A错误;由以上分 析可知, I1的基因型为XAY,I?的 基因型为XPX,则Ⅱ2的基因型 为 XY,正常女性的基因型可能是 XPXP、XPXA、XDXd,故Ⅱ,与正常女 性(基因 确定)婚配,所 子女患 有该伴X染色体隐性遗传病的概率不 确定,B错误;由以上分析可知,Ⅱ3的 基因型为XAX,与正常男性(XPY) 婚配,所生儿子基因型为XY或 XY,均为该伴X染色体隐性遗传病 患者,C正确;由以上分析可知,Ⅱ,的 基因型为XDXA,与正常男性(XPY)婚 配,则所生子女中可能有基因型为 XAY的该伴X染色体隐性遗传病的 男性患者,D错误。 4.(1)②(2)③ 系谱图③中双亲正 常,生了患病的女儿,说明该病为隐性 遗传病,一定不属于S病①② (3)不能乙为常染色体显性遗传病 患者,由电泳图可知,乙(1号个体)为 杂合子, 法推断哪条条带对应致 病基因,哪 :条带对应正常基因 (4)该类型遗传病是常染色体显性遗 传病,患病女性可能为杂合子,减数分 裂I后期,同源染色体上的等位基因 分离,可产生正常卵细胞(合理即可) 解析:(1)S病为常染色体显性遗传病, 不能通过血型进行检测,①错误;S病 为常染色体显性遗传 家族患者 多,多代连续得病,可通过遗传咨询进 行初步诊断,②正确;B超不能用于检 测单基因 )错误。(2 1分析遗 传系谱图③,双亲正 常,生了患病的女 儿,则该遗传病一定为常染色体隐 性 遗传病。遗传系谱图①②中都存在双 亲都患病但生 了正常 的孩子的现象, 说明致病基因都为显性基因;①②中 都存在男性患者的母亲或女儿正常, 说明致病基因不在X染色体上,综合 分析可 传系谱图①②中的遗传 病一定 染色体显性遗传病。④中 单基因遗传病可能为常染色体隐性遗 传病。(3)乙为常染色体显性遗传病 患者,由电泳图可知,乙(1号个体)为 2对勾·讲与练·高三生物 杂合子,但无法推断哪条条带对应致 病基因,哪条条带对应正常基因,因此 由该电泳图不能确定2号和4号个体 携带了致病基因。(4)因为该类型遗 传病是常染色体显性遗传病,患病女 性体细胞中可能同时含有致病基因和 与之互为等位基因的非致病基因,减 数分裂I后期,随着同源染色体分离, 位于同源染色体上的等位基因分离, 可产生正常卵细胞。 微专题5基因位置的判断 及相关实验设计 典题引领1:(1)长翅 杂交①亲代是长 翅和截翅果蝇,子代全是长翅 (2)翅型翅型的正反交实验结果不 同RRXTXT、IrX'Y IrX'X'、RRXTY (3)长翅红眼雌蝇:截翅红眼雌蝇: 长翅紫眼雌蝇:截翅紫眼雌蝇:长翅 红眼雄蝇:截翅红眼雄蝇:长翅紫眼 雄蝇:截翅紫眼雄蝇=3:3:1:1: 3:3:1:1 解析:(1)具有相对性状的亲本杂交, 子一代所表现出的性状是显性性状。 分析题意可知,仅考虑翅型,杂交①亲 代是长翅和截翅果蝇,子代全是长翅, 说明长翅是显性性状。(2)分析题意, 实验①和实验②是正反交实验,两组 实验中翅型在子代雌雄果蝇中表现不 同(正反交实验结果不同),说明控制 该性状的基因位于X染色体上,该性 状属于伴性遗传:根据实验结果可知 翅型的相关基因位于X染色体上,且 长翅是显性性状,而眼色的正反交结 果无差异,说明基因位于常染色体上, 且红眼为显性性状,杂交①长翅红眼 裁翅紫眼果蝇的子代为长翅红眼雌蝇 (RXX):长翅红眼雄蝇(RXTY)= 1:1,其中X来自母本,说明亲本中雌 性是长翅红眼(RRXTXT),而杂交②长 翅红眼、截翅紫眼果蝇的子代为长翅 红眼雌蝇(RXTX):截翅红眼雄蝇 (RXY)=1:1,其中的X只能来自 亲代母本,说明亲本中雌性是截翅紫 眼,基因型是rrXX,故可推知杂交① 亲本的基因型是RRXTXT、rrXY,杂 交②亲本的基因型是rrXX、RRXTY。 (3)若杂交①子代中的长翅红眼雌蝇 (RXX)与杂交②子代中的截翅红眼 雄蝇(RrXY)杂交,两对基因逐对考 虑,则Rr X Rr→R_:rr=3:1,即红 眼:紫眼=3:1,XTX'X X'Y→ XTX:XX XTY X'Y=1:1: 1:1,即表现为长翅:截翅=1:1,则 子代中长翅红眼雌蝇:截翅红眼雌 蝇:长翅紫眼雌蝇:截翅紫眼雌蝇: 长翅红眼雄蝇:截翅红眼雄蝇:长翅 紫眼雄蝇:截翅紫眼雄蝇=3:3: 1:1:3:3:1:1 典题引领2:AF1雌雄个体相互交配, 子代雌性和雄性的表型及比例不相 同,说明该性状与性别相关联,因此控 制该性状的基因存在于性染色体上。 假定控制该性状的基因为B、b,若基因 仅位于X染色体上,则亲本基因型为 XX和XY,F1基因型为XX和 XY,表型均为直翅,F2基因型为 XX、XX、XY、XY,雌性均为直 翅,雄性中直翅:弯翅=1:1,满足题 意:若基因位于X、Y染色体同源区段 上,则亲本基因型为XX和XY,F1 -506- 基因型为XX和XY,表型均为直 翅,F2基因型为XX、XX、XY XY,雌性均为直翅,雄性中直翅:弯 翅=1:1,也满足题意,A错误。若基 因仅位于X染色体上,野生型直翅雄 性果蝇的基因型为XY,F,直翅雌性 果蝇的基因型为XX,二者杂交,则 子代雄果蝇既有直翅也有弯翅;若基 因位于X、Y染色体同源区段上,野生 型直翅雄性果蝇的基因型为XY,F 直翅雌性果蝇的基因型为XX,二者 杂交,则子代雄果蝇全为直翅,B正确」 理论上,F1雌果蝇均为直翅,若亲本雌 果蝇发生基因突变产生X的卵细胞, 与父本产生的X的精子结合,则可产 生基因型为XX的弯翅雌果蝇;若亲 本雌果蝇B基因所在的染色体片段缺 失,产生X的卵细胞,与父本产生的X 的精子结合,则可产生XX弯翅雌果 蝇,C正确。若控制直翅与弯翅的基因 只位于X染色体上且雌雄果蝇数目均 等,种群中弯翅基因频率约为1%,即 X=1%,X=99%,因此雄性果蝇中 XY=99%,XY=1%,在雌性果蝇中 XX=1%×1%=1/10000.D正确。 典题引领3:(1)性显性 (2)Aaxbxb AaxbY或AaXY (3)4 aaxbyb全表现为弯角有无 角或直角个体出现 解析:(1)由题千信息“让一只弯角雌 性个体与一只直角雄性个体交配(子 代数量足够多),所得F,雌性个体中 弯角:无角=1:1,雄性个体全为弯 角”可知,有角个体杂交后代中有角与 无角这一表型在雌雄个体中比例不 同,即有角与无角性状与性别相关联, 可判断B/b这对基因在性染色体上 有角个体后代出现了无角,说明有角 为显性性状,无角为隐性性状。(2)有 角和无角、弯角和直角分别由基因B/b 和A/控制,由两对等位基因独立遗 传可知,弯角和直角基因位于常染色 体上,由题干信息分析可知,双亲的基 因型为AAXX和aaXY",由此可推 知F1中无角雌性和弯角雄性的基因型 分别是AaXX和AaXY、AaXY (3)弯角雌性个体基因型有AAXX、 AAXX、AaXX、AaXX,共4种。欲 探究某弯角雌性个体是杂合子还是纯 合子,可以利用测交实验,使其与基因 型为aaXY的个体杂交,若后代全为 弯角,则该弯角雌性个体的基因型为 AAXX,即该个体为纯合子;若后代 出现aa(直角)或者XX、XY(无 角),则该弯角雌性个体为杂合子(Aa 或者XX)。 长句表达(二)遗传实验中的 理性思维与科学探究 典题引领:(1)不遵循只产生Ab和B 两种精子能 (3)形成该精子的减数第一次分裂后 期这三对等位基因所在的染色体没有 正常分离而是进入同一个次级精母细 胞中,此后该次级精母细胞进行正常 的减数第二次分裂 (4)X或Ya.卵细胞c.若检测的卵 细胞中有E或e基因,则可得出基因位 于X染色体上;若检测的卵细胞中无 E或e基因,则可得出基因位于Y染色 体上2团勾·讲与练·高三生物 2 3 (4)《“健康中国2030”规划纲要》指出,孕前干预是 出生缺陷防治体系的重要环节。单基因控制的常 染色体显性遗传病患者也有可能产生不含致病基 因的健康配子,再通过基因诊断和试管婴儿等技 微专题 基因位置的判断及相 题型一 探究基因位于常染色体上 还是仅位于X染色体上 【典题引领1】(2023·新课标卷)果蝇常用作遗传 学研究的实验材料。果蝇翅型的长翅和截翅是一 对相对性状,眼色的红眼和紫眼是另一对相对性 状,翅型由等位基因T/t控制,眼色由等位基因 R/x控制。某小组以长翅红眼、截翅紫眼果蝇为 亲本进行正反交实验,杂交子代的表型及其比例 136 分别为长翅红眼雌蝇:长翅红眼雄蝇一1:1(杂 交①的实验结果);长翅红眼雌蝇:截翅红眼雄 蝇=1:1(杂交②的实验结果)。回答下列问题: (1)根据杂交结果可以判断,翅型的显性性状是 ,判断的依据是 (2)根据杂交结果可以判断,属于伴性遗传的性状 是 ,判断的依据是 杂交①亲本的基因型是 杂交②亲本的基因型是 (3)若杂交①子代中的长翅红眼雌蝇与杂交②子 代中的截翅红眼雄蝇杂交,则子代翅型和眼色的 表型及其比例为 方法规律探究基因位于常染色体上还是仅位于X 染色体上的方法 1.正交、反交法 (1)适用范围:性状的显隐性是“未知的”,且亲本均为 纯合子。 (2)结果分析 正反交结果 一致一→基因在常染色体上 实验 不一致→基因在X染色体上 提醒此方法还可以用于判断基因是位于细胞核 中还是细胞质中。若正反交结果不同,且子代只表现 母本的性状,则控制该性状的基因位于细胞质中。 术,生育健康小孩。该类型疾病女性患者有可能 产生不含致病基因的卵细胞,请从减数分裂的角 度分析,其原因是 温馨提示0 学习至此,请完成课时作业25 长关实验设计 2.特殊杂交组合法 (1)隐雌×显雄 ①适用范围:相对性状的显隐性已知。 ②结果分析 若子代中雌性全为显性性状,雄性全 隐雌X 为隐性性状,则相应基因在X染色体上 显雄 若子代中雌性中有隐性性状或雄性中 有显性性状,则相应基因在常染色体上 提醒 若性别决定方式为ZW型,则用“隐雄×显 雌”,可探究基因是位于常染色体上还是仅位于乙染色 体上。 (2)杂合雌×显性雄 ①适用条件:确定雌性个体为杂合子。 ②结果分析 若隐性性状只在雄性个体中出现, 杂合雌X 则相应基因在X染色体上 显性雄 若子代雌雄个体中都有隐性性状 或子代全为显性性状个体,则相应 基因位于常染色体上 题型二探究基因只位于X染色体上还是 位于X、Y染色体同源区段上 【典题引领2】(2025·山东潍坊模拟)现从野生型果 蝇(均为直翅)群体中得到一只弯翅果蝇,种群中 弯翅基因频率约为1%。用该弯翅果蝇做图示杂 交实验,下列叙述不正确的是 () P野生型直翅(♀)×突变型弯翅() F 直翅(♀)× 直翅(o7) )雌雄交配 F2 直翅(♀)直翅()弯翅() 2:1:1 A.根据实验结果可知,控制直翅与弯翅的基因只 能位于X染色体上 B.野生型直翅雄性果蝇与F,直翅雌性果蝇杂交, 后代雄果蝇可能全为直翅 C.在F1中出现一只染色体数目正常的弯翅雌果 蝇,该果蝇是基因突变或染色体结构变异的 结果 D.若控制直翅与弯翅的基因只位于X染色体上 且雌雄果蝇数目均等,则弯翅果蝇在雄性中约 占1/100,在雌性中约占1/10000 方法拓展用特殊杂交组合法探究基因仅位于X染 色体上还是位于X、Y染色体同源区段上 1.隐性雌×纯合显性雄 若子代所有雄性均为显性性状, 则相应基因位于X、Y染色体的 隐性雌×纯 同源区段上 合显性雄 若子代所有雄性均为隐性性状, 则相应基因仅位于X染色体上 2.杂合显性雌×纯合显性雄 若子代中雌、雄个体全表现显性性 杂合显 状,则相应基因位于X、Y染色体的 同源区段上 性雌× 纯合显 若子代中雌性个体全表现显性性 性雄 状,雄性个体中既有显性性状又有 隐性性状,则相应基因仅位于X染 色体上 题型三探究基因位于常染色体上 还是X、Y染色体同源区段上 【典题引领3】(2025·陕西西安模拟)某野生动物(性 别决定方式为XY型,X和Y染色体既有同源部 分,又有非同源部分)的有角和无角、弯角和直角 分别由基因B/b和A/a控制,且两对等位基因独 立遗传。让一只弯角雌性个体与一只直角雄性个 体交配(子代数量足够多),所得F,雌性个体中弯 角:无角=1:1,雄性个体全为弯角(不考虑从性 遗传)。回答下列问题: (1)基因B/b位于 (填“常”或“性”)染色 体上,有角对无角为 (填“显性”或“隐性”)。 (2)亲本交配之后所得F1中,无角雌性和弯角雄 性的基因型分别是 第五单元遗传的基本规律与伴性遗传 进 (3)该动物种群中弯角雌性个体的基因型有 种,研究人员欲探究某弯角雌性个体是 杂合子还是纯合子,设计了一个杂交实验,请补充 实验: 实验思路:让该弯角雌性个体与基因型为 的纯合雄性个体交配,观察子代的表型情 况(不发生突变和互换,只观察表型情况,不统计 数量及比例)。 预期实验结果与结论:若子代 ,则该 弯角雌性个体为纯合子;若子代 ,则该弯角雌性个体为杂合子。 方法规律用特殊杂交组合法探究基因位于常染色 体上还是位于X、Y染色体同源区段上 1.隐性雌×显性雄(杂合) (1)亲本基因型:aa(早)XAa(☑)或XXXXY或 XX×XYa (2)结果分析 ①若子代中雌(或雄)性个体全 表现显性性状,雄(或雌)性个体 全表现隐性性状 2 基因位于X、Y染色体的同源区 137 隐性雌×显 段上 性雄(杂合) ②若子代雌雄个体中既有显性 性状又有隐性性状 基因位于常染色体上 2.隐性雌×显性雄(纯合) ①若F2雌雄个体中都有显性性 隐性雌×显性雄 状和隐性性状出现,且分离比 (纯合) 均为3:1 F Y (均表现显性性状) 基因位于常染色体上 ②若F2雄性个体全表现显性性 F(♀)×F() 状,雌性个体中既有显性性状 又有隐性性状 F 基因位于XY染色体的同源区 段上 温馨提示0 学习至此,请完成微专题练5

资源预览图

微专题5 基因位置的判断及相关实验设计-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考生物大一轮复习全新方案通用版(单选版)
1
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。