第一章 走近细胞（讲义，全国通用）（学考速览+4大必备知识+4大高频考点+实战训练）生物学业水平考试合格考总复习

第一章 走近细胞 目录 学考要求速览 必备知识梳理（4大必备知识） 高频考点精讲 考点一：细胞学说的建立过程、内容和意义 考点二：判断生命系统的结构层次 考点三：高倍显微镜的使用 考点四：原核生物与真核生物的比较 实战能力训练 必备知识梳理 1 高频考点精讲 3 考点一：集合的含义与表示 3 考点二：集合间的基本关系 4 考点三：集合的基本运算 5 考点四：充分条件与必要条件 6 考点五：全称量词与存在量词 7 实战能力训练 课标大概念 重要概念 次位概念 考查水平 考试预测 细胞的结构 2.1分析细胞学说建立的过程 2.1.1分析细胞学说的建立过程及其意义 素养2水平二 本专题的内容在学业水平考试中主要以选择题为主，题目相对简单，重点考查考生对基础知识理解。 2.1.2归纳细胞学说的基本观点 素养2水平二 2.2使用显微镜观察多种细胞 2.2.1举例说出细胞形态和功能的多样性 素养1水平二 2.2.2比较真核细胞与原核细胞的结构 素养1水平一 必备知识1　细胞学说及建立过程 1.细胞学说的建立过程 发展阶段 科学家 贡献 不足 解剖和 观察 维萨里 通过尸体解剖研究，发表《人体构造》，揭示人体在 的结构 未深入 水平 比夏 经过对器官的解剖观察，指出器官由 构成 显微观察 罗伯特·胡克 用显微镜观察植物的木栓组织，发现“小室”并 观察到的是 列文虎克 用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等 未上升到理论 马尔比基 用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 未用“细胞”来描述其发现，也未对细胞与生物体的关系进行归纳和概括 科学观 察和归 纳概括 施莱登、施旺 主要建立者 没有弄清楚新细 胞是如何由老细 胞产生的 修正中 耐格里 发现新细胞的产生是 的结果 未上升到理论 魏尔肖 总结出“细胞通过 产生新细胞” 未考虑非细胞结构生命的繁殖 2.细胞学说的内容 (1)细胞是一个 ，一切动植物都由 发育而来并由 所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有 ，又对 生命起作用。 (3)新细胞是由 产生的。 必备知识2　生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→ →个体→ →群落→ →生物圈 【易错提醒】生命系统结构层次中的特殊情况 (1)细胞是生命系统中最基本的结构层次，生物圈是地球上最大的生命系统。 (2)组成细胞的元素、化合物等不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。 (3)一个分子或一个原子也是由彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地组合在一起而形成的整体，所以它们属于系统，但它们不能进行生命活动，不属于生命系统。 (4)病毒不能单独构成生命系统的任一结构层次，但病毒可以参与构成群落、生态系统和生物圈。 (5)单细胞生物由单个细胞构成生物体，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。 (6)多细胞动物有系统这一结构层次，植物没有系统这一结构层次。 必备知识3　高倍显微镜的使用 1.制作临时装片的步骤 按照“一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染、七吸”步骤进行。 擦净载玻片、盖玻片→滴一滴 于载玻片中央→取材料→将材料展平(或涂匀)于载玻片上的液体中→盖上盖玻片→将染色液滴于盖玻片一侧→用吸水纸从另一侧吸引染色液。 2.高倍显微镜的使用方法： 转动反光镜使视野明亮→在 下观察清楚后，把要放大的物象 →转动 ，用高倍镜调焦并观察。 【易错提醒】使用高倍镜时的注意事项 (1)“先低后高，高时不动粗”：换用高倍镜时必须先用低倍镜观察，找到目标，将其移到视野中央，然后换用高倍物镜。换用高倍物镜后，用细准焦螺旋来调焦，不能再转动粗准焦螺旋。 (2)视野亮度调节：反光镜有平、凹两面，换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。若观察颜色浅的材料时，视野应适当调暗(用小的光圈或平面镜)。 3.高倍镜、低倍镜与视野大小、明暗等的关系 物镜 物像大小 视野中的细胞数目 视野亮度 物镜与装片的距离 视野范围 高倍镜 低倍镜 4.显微镜的成像特点和物像移动规律 （1）成像特点：显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转180° 注意：视野中胞质环流的方向与实际方向是一致的。（若视野中胞质环流方向为顺时针，则实际胞质环流方向也是顺时针） （2）移动规律：在视野中物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动（同向移动）装片。 必备知识4　原核细胞和真核细胞 1. 原核、真核细胞 科学家根据细胞内 ，把细胞分为 两大类。 2.原核、真核生物 （1）由真核细胞构成的生物叫做 生物。由原核细胞构成的生物叫做 生物。真核生物主要类群有 等。原核生物主要是广泛分布的各种 。 （2）细菌： ①蓝细菌的细胞比其他细菌 ，蓝细菌细胞内含有 ，是能进行 的自养生物。细菌中的绝大多数种类是 生活的异养生物。 ②细菌的细胞都有 ，都没有 ，也没有 ，但有环状的 ，位于细胞内特定的区域，这个区域叫作 。下图为大肠杆菌和蓝细菌细胞模式图，图中①、②处的名称依次是 ，③、④、⑤处的名称依次是 。 3.原核细胞与真核细胞的比较 （1）细胞的多样性：真核细胞 ，原核细胞 ，而 。 （2）细胞的统一性：原核细胞和真核细胞具有相似的 ，它们都以 作为遗传物质，这体现了原核细胞和真核细胞的统一性。 【误区警示】原核细胞与真核细胞的6个“不一定” ①能进行光合作用的生物不一定含有叶绿体，如蓝细菌是原核生物，细胞中无叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 ②能进行有氧呼吸的生物不一定含有线粒体，如需氧型原核生物的细胞质中和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，虽然没有线粒体，但也能进行有氧呼吸。 ③单细胞生物不一定是原核生物，如草履虫、变形虫、衣藻等原生生物属于低等的单细胞真核生物，酵母菌属于单细胞真菌，也是真核生物。原核生物都是单细胞生物。 ④没有细胞核的细胞不一定是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞和高等植物的筛管细胞均无细胞核，但属于真核细胞。 ⑤细胞壁的主要成分不一定是纤维素和果胶。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，某些真菌细胞壁的主要成分是几丁质或葡聚糖。 ⑥生物不一定都是由细胞构成的，病毒无细胞结构，既非原核生物，也非真核生物。 考点一：细胞学说的建立过程、内容和意义 【解题通法】解答细胞学说相关试题的2个明确 (1)明确细胞学说中的2个“统一性”和4个“未涉及” 2个“统一性”：动物和植物的统一性、生物界的统一性。 4个“未涉及”：未涉及原核细胞、未涉及病毒、未涉及真菌、未涉及生物或细胞间的差异性（多样性） (2)明确细胞学说建立过程中不同科学家的贡献 罗伯特·胡克——细胞的发现者和命名者 列文虎克——第一位观察到活细胞的科学家 马尔比基——第一位观察到动植物微细结构的科学家 施莱登、施旺——建立了细胞学说 魏尔肖——对细胞学说进行补充，提出“细胞通过分裂产生新细胞“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” （2025高一下·湖南郴州·学业考试）下列关于细胞学说及其建立的叙述正确的是（    ） A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B．细胞学说认为一切生物都是由细胞发育而来的 C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D．细胞学说阐明了细胞和生物体结构的差异性 1.（2025高一下·北京房山·学业考试）细胞学说揭示了（　　） A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构的统一性 C．细胞为什么能产生新的细胞 D．认识细胞的曲折过程 2.（2023高一下·山东·学业考试）细胞学说被恩格斯列入了19世纪自然科学三大发现。下列关于细胞学说的叙述错误的是（　　） A．一切动植物都由细胞发育而来 B．细胞是一个相对独立的单位 C．理论形成过程中运用了归纳法 D．阐明了生物界的差异性 考点二：判断生命系统的结构层次 【解题通法】“关键词法”区分种群、群落和生态系统 1.种群=“一定区域”+“同种生物”+“所有个体” 2.群落=“一定区域”+“所有种群”(所有动物、植物、微生物等) 3.生态系统=“一定区域”+“群落”+“无机环境” （2025高一下·湖南郴州·学业考试）人们爱吃的冰糖橙属于生命系统哪个层次（    ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．个体 1.（2025高一下·四川·学业考试）从生命系统的结构层次分析，番茄果实属于（　　） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 2.（2025高一下·新疆·学业考试）吐鲁番花条蛇生命活动的基本单位是（    ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．个体 考点三：高倍显微镜的使用 【解题通法】1.关于放大倍数 （1）显微镜放大倍数问题 显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数 注意：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。 （2）放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的计算 ①细胞在视野中呈单行或单列排布时，再放大n倍，看到的细胞数目是原来的1/n。 ②细胞在视野中均匀排布时，再放大n倍，看到的细胞数目是原来的1/n2。 2.观察结果异常的情况分析 ①一半亮、一半暗——反光镜角度不对。 ②视野一半清晰，一半模糊——观察材料有重叠或切片厚薄不均或镜头没擦干净。 ③有异物存在 ④有带黑边的圆圈——玻片标本中有气泡 ⑤看不清物像——切片太厚、盖玻片太厚等。 （2024高一下·贵州·学业考试）显微镜的发明为细胞的研究提供了技术支持。下图为光学显微镜的目镜（①、②）与物镜（③、④）示意图，其中放大倍数最大的组合是（　　） A．①和⑧ B．①和④ C．②和③ D．②和④ 1.（2024高二上·湖北·学业考试）用光学显微镜观察细胞时，在低倍镜下找到要观察的物像后，换至高倍镜下继续观察时，为使物像清晰，应调节的部件是（    ） A．目镜 B．载物台 C．细准焦螺旋 D．粗准焦螺旋 2.（2024高一下·河北·学业考试）某同学在“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验中，为进一步观察细胞结构，将视野甲转换为视野乙（如图）。下列叙述正确的是（    ） A．向上移动装片可使箭头所指细胞移至视野中央 B．转动转换器可将低倍物镜换成高倍物镜 C．换高倍物镜后调节粗准焦螺旋可使物像更加清晰 D．视野甲、乙中观察到的细胞数目相等 考点四：真核细胞与原核细胞 【解题通法】 1.没有细胞核的细胞不一定是原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞和高等植物成熟的筛管细胞，它们都没有细胞核，但都属于真核细胞。 2.有的真核细胞不只有一个细胞核。如人的骨骼肌细胞中的细胞核可达数百个，双小核草履虫有两个细胞核。 （2025高一上·北京·学业考试）蓝细菌为单细胞原核生物。与洋葱表皮细胞相比，蓝细菌不具有的结构是（　　） A．细胞壁 B．细胞膜 C．核膜 D．核糖体 1．（2025高一上·福建·学业考试）海水水域污染后富营养化，会导致蓝细菌（如图所示）等生物大量繁殖，形成赤潮。蓝细菌是原核生物，其细胞结构不具有（　　） A．细胞膜 B．细胞壁 C．核糖体 D．核膜 2．（2024高一下·内蒙古·学业考试）原核细胞与真核细胞的主要区别是原核细胞没有以核膜包被的细胞核，据此判断下列属于原核细胞的是（　　） A． B． C． D． 一、单选题 1．关于细胞学说的建立过程及内容要点,叙述错误的是（    ） A．施莱登和施旺是细胞学说的建立者 B．所有的细胞都来源于先前存在的细胞 C．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来 D．细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 2．20世纪70年代末，科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉；在这些深海热泉里生活着众多的生物，包括管栖蠕虫、蛤类和细菌等；深海热泉是一个高温（热泉喷口附近温度可达300℃以上）、高压、缺氧、偏酸和无光的环境。根据资料分析，它们可以构成生命系统的结构层次中的 A．种群 B．个体 C．生态系统 D．群落 3．蓝细菌细胞内含有的细胞器是（    ） A．叶绿体 B．核糖体 C．中心体 D．内质网 4．下列关于个体、种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（　　） A．个体都是由多个细胞组成的 B．一个生态系统由多个生物群落组成 C．在一定的自然区域内，所有的大熊猫个体形成一个种群 D．在一定的自然区域内，所有的大熊猫和冷箭竹形成一个群落 5．蓝藻和小麦都可以进行光合作用，其细胞中都有的结构是(     ) A．核糖体 B．核膜 C．线粒体 D．叶绿体 6．下列有关原核细胞与真核细胞的叙述中，错误的是（    ） A．蓝细菌和水绵细胞中都含有核糖体 B．它们都有染色体 C．它们最大的区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核 D．原核细胞细胞膜的化学组成和结构与真核细胞的相似 7．每次考试可能都需要同学“冥思苦想”，此时直接参与该活动的最小生命系统是（   ） A．组织 B．细胞 C．器官 D．系统 8．下列关于高倍显微镜使用的描述，错误的是（　　） A．先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜 B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节 C．把视野调亮，图像才清晰 D．高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数 9．下列对生命系统的认识正确的是（    ） A．生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，其中最小的生命系统是细胞 B．生命系统中每种生物体都具有多种组织和系统 C．一个池塘的所有的鱼属于生命系统中群落这一层次 D．蛋白质和核酸等生物大分子都属于生命系统 10．“NDM-1” 是科学家发现的一种新的超级细菌，该细菌具有极强的抵抗抗生素的能力。下列关于“NDM-1超级细菌”的叙述不正确的是（    ） A．“NDM-1超级细菌”具有细胞膜、细胞质 B．“IDW-1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次 C．“NDM-1超级细菌”与人体细胞一样都有染色体 D．“NDN-1 超级细菌”的生命活动离不开细胞 11．用光学显微镜观察洋葱表皮细胞装片时，在光源不变的条件下，选用不同组合的目镜和物镜（组合方式如图所示）对同一部位的细胞进行了3次观察。下列对3次观察结果或操作的表述错误的是（    ） A．第1次观察到的细胞数目最多 B．第2次观察到的视野最亮 C．第3次观察到的细胞最大 D．转动甲可转换不同的物镜 二、解答题 12．感冒是指上呼吸道感染，引起上呼吸道感染的病原体主要包括病毒、细菌、支原体等。下图依次是流感病毒和肺炎支原体结构示意图。请据图分析回答： (1)流感病毒没有细胞结构，主要是由蛋白质和 （填核酸具体种类中文名称）组成。 (2)肺炎支原体不属于 （填“原核”或“真核”）细胞，判断的依据是 。 (3)与蓝细菌相比，肺炎支原体缺少 等物质，所以肺炎支原体是不能进行光合作用的异养生物。 (4)青霉素是β-内酰胺类抗生素，具有杀菌作用，通过抑制细菌细胞壁的黏肽合成、造成细胞壁缺损，从而导致细菌细胞破裂直至死亡。 （填“能”或“不能”）用青霉素来治疗肺炎支原体引起的肺炎，原因是 。 13．这个国庆长假，“天长的海”凭借独特的诗意气质，成为众多市民的打卡新宠。这片被赋予“海”之浪漫的地方，实则是美丽的高邮湖畔。风力发电机叶片在蓝天白云下悠悠转动，平静的湖面似一块澄澈的蓝玉铺展向远方，天地间的清新与辽阔在此交融，天鹅、白鹤、苍鹭在湖畔混群栖息，轻盈地起舞，自由地翱翔。每一处景致都在勾勒着独属于高邮湖畔的治愈与美好。请回答下列有关问题。 (1)图1展示的天长市高邮湖畔的景观，阳光、云朵、湖面、树木与那条蜿蜒的公路奇妙地融合，构成了绝美的风景，这属于生命系统结构层次中的 ，高邮湖范围内所有的鱼 （“属于”或“不属于”）种群。高邮湖畔种植有柳树，与鱼相比，柳树不具有生命系统中的 层次。 (2)图1犹如“天空之境”，说明水质干净，高邮湖也是天长市的饮用水源地。当淡水水域被污染后水体富营养化，导致蓝细菌等过量繁殖，这种现象称为 。高邮湖畔，苍鹭在繁衍生息的时节里，繁殖出后代，生命的遗传密码，正以细胞内 为卷册，书写着传递遗传和变异的长篇；而小苍鹭从稚嫩雏鸟到振翅凌空的生长发育进程，离不开 这一细胞学基础，它让生命个体得以由娇小渐至茁壮。 (3)炳辉中学高一生物兴趣小组的同学欲用显微镜来检测高邮湖水体中的微生物。某同学有一组镜头：目镜标有5×和10×、物镜标有10×和40×，如图2所示，视野中能观察到的细胞数目最少的组合是 （填序号）。 (4)若在显微镜视野下看到某微生物顺时针游动，则此微生物的实际游动方向是 ，若在目镜为10×、物镜为10×的视野中可观察80个均匀分布的细胞，若目镜不变，则物镜换成40×时，视野中可观察到细胞数目为 个。 (5)兴趣小组的某同学在显微镜下观察了柳树、银杏、鹅掌楸叶片中的叶肉细胞后，运用了 （“不完全归纳法”或“完全归纳法”）得出植物叶肉细胞都有叶绿体和大液泡的结论。 14．研究人员对五种不同生物进行观察、实验和分析，获得的结果如表所示（表中“+”表示有，“－”表示无），请据表回答下列问题： 五种不同生物分析结果 细胞壁 细胞膜 叶绿素 叶绿体 核膜 DNA RNA 甲 + + + + + + + 乙 + + + － － + + 丙 － + － － + + + 丁 － － － － － － + 戊 + + － － + + + （1） 可能取自玉米的叶肉细胞，判断依据是 。 （2） 可能是艾滋病的病原体，判断依据是 。 （3） 可能是蘑菇，判断依据是 。 （4） 可能是念珠蓝细菌，判断依据是 。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 走近细胞 目录 学考要求速览 必备知识梳理（4大必备知识） 高频考点精讲 考点一：细胞学说的建立过程、内容和意义 考点二：判断生命系统的结构层次 考点三：高倍显微镜的使用 考点四：原核生物与真核生物的比较 实战能力训练 必备知识梳理 1 高频考点精讲 3 考点一：集合的含义与表示 3 考点二：集合间的基本关系 4 考点三：集合的基本运算 5 考点四：充分条件与必要条件 6 考点五：全称量词与存在量词 7 实战能力训练 课标大概念 重要概念 次位概念 考查水平 考试预测 细胞的结构 2.1分析细胞学说建立的过程 2.1.1分析细胞学说的建立过程及其意义 素养2水平二 本专题的内容在学业水平考试中主要以选择题为主，题目相对简单，重点考查考生对基础知识理解。 2.1.2归纳细胞学说的基本观点 素养2水平二 2.2使用显微镜观察多种细胞 2.2.1举例说出细胞形态和功能的多样性 素养1水平二 2.2.2比较真核细胞与原核细胞的结构 素养1水平一 必备知识1　细胞学说及建立过程 1.细胞学说的建立过程 发展阶段 科学家 贡献 不足 解剖和 观察 维萨里 通过尸体解剖研究，发表《人体构造》，揭示人体在器官水平的结构 未深入细胞水平 比夏 经过对器官的解剖观察，指出器官由组织构成 显微观察 罗伯特·胡克 用显微镜观察植物的木栓组织，发现“小室”并命名 为细胞 观察到的是死细胞 列文虎克 用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等 未上升到理论 马尔比基 用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质 未用“细胞”来描述其发现，也未对细胞与生物体的关系进行归纳和概括 科学观 察和归 纳概括 施莱登、施旺 细胞学说主要建立者 没有弄清楚新细 胞是如何由老细 胞产生的 修正中 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论 魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 未考虑非细胞结构生命的繁殖 2.细胞学说的内容 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 必备知识2　生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 【易错提醒】生命系统结构层次中的特殊情况 (1)细胞是生命系统中最基本的结构层次，生物圈是地球上最大的生命系统。 (2)组成细胞的元素、化合物等不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。 (3)一个分子或一个原子也是由彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地组合在一起而形成的整体，所以它们属于系统，但它们不能进行生命活动，不属于生命系统。 (4)病毒不能单独构成生命系统的任一结构层次，但病毒可以参与构成群落、生态系统和生物圈。 (5)单细胞生物由单个细胞构成生物体，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。 (6)多细胞动物有系统这一结构层次，植物没有系统这一结构层次。 必备知识3　高倍显微镜的使用 1.制作临时装片的步骤 按照“一擦、二滴、三撕、四展、五盖、六染、七吸”步骤进行。 擦净载玻片、盖玻片→滴一滴清水(或生理盐水)于载玻片中央→取材料→将材料展平(或涂匀)于载玻片上的液体中→盖上盖玻片→将染色液滴于盖玻片一侧→用吸水纸从另一侧吸引染色液。 2.高倍显微镜的使用方法： 转动反光镜使视野明亮→在低倍镜下观察清楚后，把要放大的物象移至视野中央→转动转换器，用高倍镜调焦并观察。 【易错提醒】使用高倍镜时的注意事项 (1)“先低后高，高时不动粗”：换用高倍镜时必须先用低倍镜观察，找到目标，将其移到视野中央，然后换用高倍物镜。换用高倍物镜后，用细准焦螺旋来调焦，不能再转动粗准焦螺旋。 (2)视野亮度调节：反光镜有平、凹两面，换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。若观察颜色浅的材料时，视野应适当调暗(用小的光圈或平面镜)。 3.高倍镜、低倍镜与视野大小、明暗等的关系 物镜 物像大小 视野中的细胞数目 视野亮度 物镜与装片的距离 视野范围 高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜 小 多 亮 远 大 4.显微镜的成像特点和物像移动规律 （1）成像特点：显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转180° 注意：视野中胞质环流的方向与实际方向是一致的。（若视野中胞质环流方向为顺时针，则实际胞质环流方向也是顺时针） （2）移动规律：在视野中物像偏向哪个方向，则应向哪个方向移动（同向移动）装片。 必备知识4　原核细胞和真核细胞 1. 原核、真核细胞 科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。 2.原核、真核生物 （1）由真核细胞构成的生物叫做真核生物。由原核细胞构成的生物叫做原核生物。真核生物主要类群有植物、动物、真菌等。原核生物主要是广泛分布的各种细菌。 （2）细菌： ①蓝细菌的细胞比其他细菌大，蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物。 ②细菌的细胞都有细胞壁、细胞膜和细胞质，都没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫作拟核。下图为大肠杆菌和蓝细菌细胞模式图，图中①、②处的名称依次是核糖体、拟核，③、④、⑤处的名称依次是拟核、细胞膜、核糖体。 3.原核细胞与真核细胞的比较 （1）细胞的多样性：真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞和原核细胞又不一样。 （2）细胞的统一性：原核细胞和真核细胞具有相似的细胞膜和细胞质，它们都以DNA作为遗传物质，这体现了原核细胞和真核细胞的统一性。 【误区警示】原核细胞与真核细胞的6个“不一定” ①能进行光合作用的生物不一定含有叶绿体，如蓝细菌是原核生物，细胞中无叶绿体，但含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 ②能进行有氧呼吸的生物不一定含有线粒体，如需氧型原核生物的细胞质中和细胞膜上含有与有氧呼吸有关的酶，虽然没有线粒体，但也能进行有氧呼吸。 ③单细胞生物不一定是原核生物，如草履虫、变形虫、衣藻等原生生物属于低等的单细胞真核生物，酵母菌属于单细胞真菌，也是真核生物。原核生物都是单细胞生物。 ④没有细胞核的细胞不一定是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞和高等植物的筛管细胞均无细胞核，但属于真核细胞。 ⑤细胞壁的主要成分不一定是纤维素和果胶。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶，细菌细胞壁的主要成分是肽聚糖，某些真菌细胞壁的主要成分是几丁质或葡聚糖。 ⑥生物不一定都是由细胞构成的，病毒无细胞结构，既非原核生物，也非真核生物。 考点一：细胞学说的建立过程、内容和意义 【解题通法】解答细胞学说相关试题的2个明确 (1)明确细胞学说中的2个“统一性”和4个“未涉及” 2个“统一性”：动物和植物的统一性、生物界的统一性。 4个“未涉及”：未涉及原核细胞、未涉及病毒、未涉及真菌、未涉及生物或细胞间的差异性（多样性） (2)明确细胞学说建立过程中不同科学家的贡献 罗伯特·胡克——细胞的发现者和命名者 列文虎克——第一位观察到活细胞的科学家 马尔比基——第一位观察到动植物微细结构的科学家 施莱登、施旺——建立了细胞学说 魏尔肖——对细胞学说进行补充，提出“细胞通过分裂产生新细胞“所有的细胞都来源于先前存在的细胞” （2025高一下·湖南郴州·学业考试）下列关于细胞学说及其建立的叙述正确的是（    ） A．细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的 B．细胞学说认为一切生物都是由细胞发育而来的 C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D．细胞学说阐明了细胞和生物体结构的差异性 【答案】A 【分析】细胞学说主要是由施莱登和施旺提出，细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，主要内容为：1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3、新细胞可以从老细胞产生。 【详解】A、细胞学说由施莱登和施旺提出，他们提出“所有动植物都由细胞构成”，A正确； B、细胞学说仅针对动植物，而“一切生物”包含原核生物等未被学说涵盖的类群，B错误； C、真核细胞和原核细胞的分类是细胞学说建立后的研究成果，并非学说内容，C错误； D、细胞学说强调生物体结构的统一性，而非差异性，D错误。 1.（2025高一下·北京房山·学业考试）细胞学说揭示了（　　） A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构的统一性 C．细胞为什么能产生新的细胞 D．认识细胞的曲折过程 【答案】B 【分析】细胞学说的建立揭示了动植物结构的统一性，是生物学发展的重要里程碑。 【详解】A、细胞学说强调动植物均由细胞构成，并未揭示两者的具体区别，A错误； B、细胞学说指出所有动植物都由细胞组成，阐明了生物体结构的统一性，B正确； C、细胞学说最初认为新细胞由老细胞产生，但未解释具体机制（如分裂），C错误； D、认识细胞的曲折过程属于科学史范畴，并非学说本身揭示的内容，D错误。 2.（2023高一下·山东·学业考试）细胞学说被恩格斯列入了19世纪自然科学三大发现。下列关于细胞学说的叙述错误的是（　　） A．一切动植物都由细胞发育而来 B．细胞是一个相对独立的单位 C．理论形成过程中运用了归纳法 D．阐明了生物界的差异性 【答案】D 【分析】细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，综合为以下几条要点：1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；3、新细胞是由老细胞分裂产生的。 【详解】A、细胞学说指出“一切动植物都由细胞发育而来”，这体现了动植物结构的统一性，A正确； B、细胞学说认为“细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用”，B正确； C、细胞学说的建立基于对大量动植物细胞的观察和归纳，运用了（不完全）归纳法，C正确； D、细胞学说阐明了生物界的统一性（动植物均由细胞构成），而非差异性，D错误。 考点二：判断生命系统的结构层次 【解题通法】“关键词法”区分种群、群落和生态系统 1.种群=“一定区域”+“同种生物”+“所有个体” 2.群落=“一定区域”+“所有种群”(所有动物、植物、微生物等) 3.生态系统=“一定区域”+“群落”+“无机环境” （2025高一下·湖南郴州·学业考试）人们爱吃的冰糖橙属于生命系统哪个层次（    ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．个体 【答案】C 【分析】生命系统的结构层次： （1）生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。 （2）地球上最基本的生命系统是细胞，分子、原子、化合物不属于生命系统。 （3）生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。 （4）生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。 【详解】植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成，冰糖橙属于果实，因此果实属于生命系统的器官层次，C正确，ABD错误。 1.（2025高一下·四川·学业考试）从生命系统的结构层次分析，番茄果实属于（　　） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 【答案】C 【分析】动物体人体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体人体；植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。 【详解】A、番茄果实由多种细胞构成，但并非单个细胞，因此不属于细胞层次，A错误； B、组织由形态、功能相似的细胞构成，而果实包含多种组织（如果皮保护组织、果肉营养组织等），层次高于组织，B错误； C、器官由不同组织构成，番茄果实由保护组织、营养组织等联合形成，属于生殖器官，C正确； D、系统是动物体的结构层次，植物体无系统层次，D错误； 2.（2025高一下·新疆·学业考试）吐鲁番花条蛇生命活动的基本单位是（    ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．个体 【答案】A 【分析】生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。①细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位。②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。⑧生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体。⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。 【详解】A、细胞是生物体结构和功能的基本单位，所有生命活动均以细胞代谢为基础，A符合题意； B、组织由形态相似、功能相同的细胞联合形成，并非基本单位，B不符合题意； C、器官由不同组织构成，属于更高层次的结构，C不符合题意； D、个体由多个器官和系统组成，是生物体的整体层次，D不符合题意。 考点三：高倍显微镜的使用 【解题通法】1.关于放大倍数 （1）显微镜放大倍数问题 显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数×物镜的放大倍数 注意：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。 （2）放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的计算 ①细胞在视野中呈单行或单列排布时，再放大n倍，看到的细胞数目是原来的1/n。 ②细胞在视野中均匀排布时，再放大n倍，看到的细胞数目是原来的1/n2。 2.观察结果异常的情况分析 ①一半亮、一半暗——反光镜角度不对。 ②视野一半清晰，一半模糊——观察材料有重叠或切片厚薄不均或镜头没擦干净。 ③有异物存在 ④有带黑边的圆圈——玻片标本中有气泡 ⑤看不清物像——切片太厚、盖玻片太厚等。 （2024高一下·贵州·学业考试）显微镜的发明为细胞的研究提供了技术支持。下图为光学显微镜的目镜（①、②）与物镜（③、④）示意图，其中放大倍数最大的组合是（　　） A．①和⑧ B．①和④ C．②和③ D．②和④ 【答案】C 【分析】显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。 【详解】显微镜的放大倍数是目镜倍数×物镜倍数。图中目镜①为5×，②为10×；物镜③为40×，④为10×。因此，放大倍数最大的组合是目镜②（10×）和物镜③（40×），总放大倍数为400，C正确。 1.（2024高二上·湖北·学业考试）用光学显微镜观察细胞时，在低倍镜下找到要观察的物像后，换至高倍镜下继续观察时，为使物像清晰，应调节的部件是（    ） A．目镜 B．载物台 C．细准焦螺旋 D．粗准焦螺旋 【答案】C 【分析】使用高倍显微镜观察的步骤和要点：①移动装片，在低倍镜下使需要放大观察的部分移动到视野中央；②转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜；③调节光圈，使视野亮度适宜；④缓缓调节细准焦螺旋，使物像清晰。 【详解】用高倍显微镜观察细胞，应先在低倍物镜下找到要观察的物像，将物像移至视野中央，然后换用高倍物镜继续观察，并调节细准焦螺旋至物像清晰，C正确，ACD错误。 2.（2024高一下·河北·学业考试）某同学在“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验中，为进一步观察细胞结构，将视野甲转换为视野乙（如图）。下列叙述正确的是（    ） A．向上移动装片可使箭头所指细胞移至视野中央 B．转动转换器可将低倍物镜换成高倍物镜 C．换高倍物镜后调节粗准焦螺旋可使物像更加清晰 D．视野甲、乙中观察到的细胞数目相等 【答案】B 【分析】由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。 【详解】A、要向下移动装片可使箭头所指细胞移至视野中央，A错误； B、切换高倍物镜是转动转换器，B正确； C、换高倍物镜后调节细准焦螺旋可使物像更加清晰，C错误； D、视野甲的放大倍数小于视野乙，放大倍数越小，看到的细胞数目越多。故视野甲观察到的细胞数目多于乙，D错误。 考点四：真核细胞与原核细胞 【解题通法】 1.没有细胞核的细胞不一定是原核细胞，如哺乳动物成熟的红细胞和高等植物成熟的筛管细胞，它们都没有细胞核，但都属于真核细胞。 2.有的真核细胞不只有一个细胞核。如人的骨骼肌细胞中的细胞核可达数百个，双小核草履虫有两个细胞核。 （2025高一上·北京·学业考试）蓝细菌为单细胞原核生物。与洋葱表皮细胞相比，蓝细菌不具有的结构是（　　） A．细胞壁 B．细胞膜 C．核膜 D．核糖体 【答案】C 【详解】蓝细菌属于原核生物，洋葱表皮细胞属于真核生物。原核生物与真核生物的主要区别在于原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，C符合题意，ABD不符合题意。 1．（2025高一上·福建·学业考试）海水水域污染后富营养化，会导致蓝细菌（如图所示）等生物大量繁殖，形成赤潮。蓝细菌是原核生物，其细胞结构不具有（　　） A．细胞膜 B．细胞壁 C．核糖体 D．核膜 【答案】D 【详解】蓝细菌是原核生物，有细胞膜、细胞壁、细胞质，只有核糖体一种细胞器；无以核膜为界限的细胞核。D正确，ABC错误。 2．（2024高一下·内蒙古·学业考试）原核细胞与真核细胞的主要区别是原核细胞没有以核膜包被的细胞核，据此判断下列属于原核细胞的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【分析】常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物。 常考的原核生物：蓝细菌（如颤蓝细菌、色球蓝细菌、念珠蓝细菌）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、衣原体、放线菌。另外，病毒既不是真核也不是原核生物。 【详解】A、该细胞表示动物细胞，属于真核细胞，A错误； B、该细胞是蓝细菌，属于原核生物，B正确； C、该细胞表示眼虫，属于真核生物，C错误； D、该细胞表示病毒，没有细胞结构既不属于原核生物也不属于真核生物，D错误。 一、单选题 1．关于细胞学说的建立过程及内容要点,叙述错误的是（    ） A．施莱登和施旺是细胞学说的建立者 B．所有的细胞都来源于先前存在的细胞 C．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来 D．细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 【答案】D 【分析】1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成； 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体生命起作用； 3、新细胞是由老细胞分裂产生的。细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 【详解】A、施莱登发现植物由细胞构成，施旺发现动物由细胞构成，施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者，A正确； B、细胞学说认为，所有的细胞都来源于先前存在的细胞，新细胞来自于老细胞，B正确； C、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成，C正确； D、细胞学说揭示生物体结构的统一性，并没有揭示细胞的多样性，D错误。 2．20世纪70年代末，科学家在东太平洋的加拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉；在这些深海热泉里生活着众多的生物，包括管栖蠕虫、蛤类和细菌等；深海热泉是一个高温（热泉喷口附近温度可达300℃以上）、高压、缺氧、偏酸和无光的环境。根据资料分析，它们可以构成生命系统的结构层次中的 A．种群 B．个体 C．生态系统 D．群落 【答案】C 【分析】根据生命系统中各个层次的含义并结合题意可判断。 【详解】根据题意，深海温泉是一个高温、高压、缺氧、偏酸和无光的环境，还生活着众多的生物，所以深海温泉是一个由生物和环境共同组成的一个生态系统，C项正确。 3．蓝细菌细胞内含有的细胞器是（    ） A．叶绿体 B．核糖体 C．中心体 D．内质网 【答案】B 【分析】原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质结构，含有核酸和蛋白质等物质，据此答题。 【详解】ABCD、蓝细菌属于原核生物，原核细胞中只有核糖体一种细胞器，B正确，ACD错误。 4．下列关于个体、种群、群落和生态系统的叙述，正确的是（　　） A．个体都是由多个细胞组成的 B．一个生态系统由多个生物群落组成 C．在一定的自然区域内，所有的大熊猫个体形成一个种群 D．在一定的自然区域内，所有的大熊猫和冷箭竹形成一个群落 【答案】C 【分析】种群、群落和生态系统： 种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。 群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。 生态系统：生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体。 【详解】A、单细胞生物是由单个细胞构成，A错误； B、生态系统是生物群落与他的无机环境相互形成的统一整体，B错误； C、在一定的自然区域内，所有的大熊猫个体形成一个种群，C正确； D、在一定的自然区域内，所有生物形成一个群落，D错误； 5．蓝藻和小麦都可以进行光合作用，其细胞中都有的结构是(     ) A．核糖体 B．核膜 C．线粒体 D．叶绿体 【答案】A 【分析】蓝藻是原核生物，小麦是真核生物，二者的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。 【详解】蓝藻和小麦都含有核糖体，A正确；蓝藻无核膜，B错误；蓝藻无线粒体，C错误；蓝藻无叶绿体，D错误。故选A。 6．下列有关原核细胞与真核细胞的叙述中，错误的是（    ） A．蓝细菌和水绵细胞中都含有核糖体 B．它们都有染色体 C．它们最大的区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核 D．原核细胞细胞膜的化学组成和结构与真核细胞的相似 【答案】B 【分析】原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体。原核细胞只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质。 【详解】A、蓝藻细胞是原核细胞，而水绵细胞是真核细胞，两类细胞中共有的细胞器是核糖体，A正确； B、原核细胞中没有染色体，只有裸露的DNA分子，而真核细胞中含有染色体，B错误； C、原核细胞与真核细胞最大的区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核，C正确； D、原核细胞细胞膜的化学组成和结构与真核细胞的相似，均主要由磷脂和蛋白质组成，D正确。 7．每次考试可能都需要同学“冥思苦想”，此时直接参与该活动的最小生命系统是（   ） A．组织 B．细胞 C．器官 D．系统 【答案】B 【详解】细胞是地球上最基本的生命系统，所以直接参与“冥思苦想”活动的最小生命系统是细胞，故B正确，ACD错误。 8．下列关于高倍显微镜使用的描述，错误的是（　　） A．先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜 B．先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节 C．把视野调亮，图像才清晰 D．高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数 【答案】B 【分析】1、显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。目镜的镜头越长，其放大倍数越小；物镜的镜头越长，其放大倍数越大，与玻片的距离也越近，反之则越远。显微镜的放大倍数越大，视野中看的细胞数目越少，细胞越大。 2、由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→转动细准焦螺旋使物像更加清晰。 【详解】A、由低倍镜换用高倍镜进行观察时，需要先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜，A正确； B、高倍镜下，为使物像清晰，应该调节细准焦螺旋而不是粗准焦螺旋，因为高倍镜下，物镜与玻片的距离近，而调节粗准焦螺旋会导致镜筒调节幅度过大，容易压碎装片或损坏物镜镜头，B错误； C、由于高倍镜下放大倍数高导致视野较暗，需要把视野调亮，图像才清晰，C正确； D、高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数，D正确。 9．下列对生命系统的认识正确的是（    ） A．生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，其中最小的生命系统是细胞 B．生命系统中每种生物体都具有多种组织和系统 C．一个池塘的所有的鱼属于生命系统中群落这一层次 D．蛋白质和核酸等生物大分子都属于生命系统 【答案】A 【分析】本题考查生命系统的结构层次，生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。最基本的生命系统层次是细胞，最大的生命系统结构层次是生态系统。 【详解】生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动，细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞，A正确；单细胞生物没有组织和系统，植物也无系统层次，B错误；群落是指在一定区域内的所有种群的总称，一个池塘中所有的鱼并不能包含池塘中所有种群，C错误；蛋白质分子和核酸等生物大分子本身也可算为“系统”，但不属于“生命系统”， D错误；故选A。 10．“NDM-1” 是科学家发现的一种新的超级细菌，该细菌具有极强的抵抗抗生素的能力。下列关于“NDM-1超级细菌”的叙述不正确的是（    ） A．“NDM-1超级细菌”具有细胞膜、细胞质 B．“IDW-1超级细菌”既是细胞层次也是个体层次 C．“NDM-1超级细菌”与人体细胞一样都有染色体 D．“NDN-1 超级细菌”的生命活动离不开细胞 【答案】C 【分析】超级细菌可归类为原核生物中的细菌，原核生物没有核膜包被的典型的细胞核，但是具有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体以及遗传物质DNA等。 【详解】“NDM-1超级细菌”是原核生物，具有细胞膜、细胞质，A正确；“NDM-1超级细菌”是单细胞生物，因此既是细胞层次也是个体层次，B正确；“IDW-1超级细菌”是原核生物，没有染色体，C错误；“NDN-1 超级细菌”是单细胞生物，其生命活动离不开细胞，D正确。 11．用光学显微镜观察洋葱表皮细胞装片时，在光源不变的条件下，选用不同组合的目镜和物镜（组合方式如图所示）对同一部位的细胞进行了3次观察。下列对3次观察结果或操作的表述错误的是（    ） A．第1次观察到的细胞数目最多 B．第2次观察到的视野最亮 C．第3次观察到的细胞最大 D．转动甲可转换不同的物镜 【答案】B 【分析】1、显微镜观察细胞，放大倍数与观察的细胞数呈反比例关系，放大倍数越大，观察的细胞数越少，视野越暗，反之亦然。 2、显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。目镜的镜头越长，其放大倍数越小；物镜的镜头越长，其放大倍数越大，与玻片的距离也越近，反之则越远。显微镜的放大倍数越大，视野中看的细胞数目越少，细胞越大。 【详解】A、第1次物镜放大倍数和目镜放大倍数最小，因此观察到的细胞数目最多，A正确； B、放大倍数越小视野越亮，放大倍数越大视野越暗，因此第1次观察到的视野最亮，B错误； C、第3次物镜放大倍数和目镜放大倍数最大，因此观察到的细胞最大，C正确； D、甲是转换器，转动转换器可转换不同的物镜，D正确。 二、解答题 12．感冒是指上呼吸道感染，引起上呼吸道感染的病原体主要包括病毒、细菌、支原体等。下图依次是流感病毒和肺炎支原体结构示意图。请据图分析回答： (1)流感病毒没有细胞结构，主要是由蛋白质和 （填核酸具体种类中文名称）组成。 (2)肺炎支原体不属于 （填“原核”或“真核”）细胞，判断的依据是 。 (3)与蓝细菌相比，肺炎支原体缺少 等物质，所以肺炎支原体是不能进行光合作用的异养生物。 (4)青霉素是β-内酰胺类抗生素，具有杀菌作用，通过抑制细菌细胞壁的黏肽合成、造成细胞壁缺损，从而导致细菌细胞破裂直至死亡。 （填“能”或“不能”）用青霉素来治疗肺炎支原体引起的肺炎，原因是 。 【答案】(1)核糖核酸 (2)真核 没有核膜包被的细胞核 (3)叶绿素和藻蓝素 (4)不能 青霉素是通过作用于细菌细胞壁而发挥作用的，但肺炎支原体不含有细胞壁，青霉素无法杀灭肺炎支原体 【分析】原核细胞与真核细胞相比，无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有DNA和唯一的细胞器--核糖体；原核细胞和真核细胞都含有DNA和RNA，遗传物质为DNA。 【详解】（1）题中流感病毒没有细胞结构，其主要成分是蛋白质和核酸。该病毒的核酸为RNA，其中文名称为核糖核酸。 （2）肺炎支原体没有以核膜为界限的细胞核，属于原核细胞； （3）蓝细菌细胞内含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用，属于自养生物。而肺炎支原体缺少叶绿素和藻蓝素等光合色素，所以不能进行光合作用，是异养生物； （4）因为青霉素是通过作用于细菌细胞壁而发挥作用的，但肺炎支原体不含有细胞壁，青霉素无法杀灭肺炎支原体，所以不能用青霉素来治疗肺炎支原体引起的肺炎。 13．这个国庆长假，“天长的海”凭借独特的诗意气质，成为众多市民的打卡新宠。这片被赋予“海”之浪漫的地方，实则是美丽的高邮湖畔。风力发电机叶片在蓝天白云下悠悠转动，平静的湖面似一块澄澈的蓝玉铺展向远方，天地间的清新与辽阔在此交融，天鹅、白鹤、苍鹭在湖畔混群栖息，轻盈地起舞，自由地翱翔。每一处景致都在勾勒着独属于高邮湖畔的治愈与美好。请回答下列有关问题。 (1)图1展示的天长市高邮湖畔的景观，阳光、云朵、湖面、树木与那条蜿蜒的公路奇妙地融合，构成了绝美的风景，这属于生命系统结构层次中的 ，高邮湖范围内所有的鱼 （“属于”或“不属于”）种群。高邮湖畔种植有柳树，与鱼相比，柳树不具有生命系统中的 层次。 (2)图1犹如“天空之境”，说明水质干净，高邮湖也是天长市的饮用水源地。当淡水水域被污染后水体富营养化，导致蓝细菌等过量繁殖，这种现象称为 。高邮湖畔，苍鹭在繁衍生息的时节里，繁殖出后代，生命的遗传密码，正以细胞内 为卷册，书写着传递遗传和变异的长篇；而小苍鹭从稚嫩雏鸟到振翅凌空的生长发育进程，离不开 这一细胞学基础，它让生命个体得以由娇小渐至茁壮。 (3)炳辉中学高一生物兴趣小组的同学欲用显微镜来检测高邮湖水体中的微生物。某同学有一组镜头：目镜标有5×和10×、物镜标有10×和40×，如图2所示，视野中能观察到的细胞数目最少的组合是 （填序号）。 (4)若在显微镜视野下看到某微生物顺时针游动，则此微生物的实际游动方向是 ，若在目镜为10×、物镜为10×的视野中可观察80个均匀分布的细胞，若目镜不变，则物镜换成40×时，视野中可观察到细胞数目为 个。 (5)兴趣小组的某同学在显微镜下观察了柳树、银杏、鹅掌楸叶片中的叶肉细胞后，运用了 （“不完全归纳法”或“完全归纳法”）得出植物叶肉细胞都有叶绿体和大液泡的结论。 【答案】(1) 生态系统 不属于 系统 (2) 水华 基因 细胞的增殖、分化 (3)②③ (4) 顺时针 5 (5)不完全归纳法 【分析】1、显微镜的放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数。目镜的镜头越长，其放大倍数越小；物镜有螺纹，且物镜的镜头越长，其放大倍数越大，与玻片的距离也越近，反之则越远。显微镜的放大倍数越大，视野中看的细胞数目越少，细胞越大。 2、细胞是有生命的，是一个生命系统。在多细胞生物体内，细胞又是构成组织的组分，组织是构成器官的组分，器官是构成个体的组分。组织、器官、个体都是有生命活动的整体，因此是不同层次的生命系统。 【详解】（1）构成风景的有光、水等无机环境，还有树木、水中的动物等各种生物，无机环境和各种生物间还发生相互作用，因此“绝美的风景”属于生命系统结构层次中的生态系统。种群是指某区域某种生物的所有个体，因此，高邮湖范围内所有的鱼不属于种群。柳树由器官构成个体，鱼由系统构成个体，因此，柳树不具有生命系统中的系统层次。 （2）淡水水域污染后水体富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖，这种现象称为水华。高邮湖畔，苍鹭在繁衍生息的时节里，繁殖出后代，生命的遗传密码，正以细胞内基因为卷册，书写着传递遗传和变异的长篇；而小苍鹭从稚嫩雏鸟到振翅凌空的生长发育进程，离不开细胞的增殖和分化这一细胞学基础，它让生命个体得以由娇小渐至茁壮。 （3）目镜镜头越长倍数越小，物镜镜头越长倍数越大。显微镜放大倍数越大观察到的细胞数越少，据图2可知，①②为目镜，①倍数小，③④为物镜，④倍数小。因此，视野中能观察到的细胞数目最少的组合是放大倍数最大，为②③。 （4）显微镜成倒立的像，若在显微镜视野下看到某微生物顺时针游动，则此微生物的实际游动方向也是顺时针。显微镜放大倍数越大，观察到的细胞数越多。显微镜放大倍数由放大100倍变成放大400倍，放大倍数是原来的4倍，则面积的放大倍数是原来的16倍，看到的细胞数目是原来的80×1/16=5个。 （5）归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为完全归纳法和不完全归纳法，根据部分植物叶肉细胞有叶绿体和大液泡而得出植物细胞都有叶绿体和大液泡这一结论，实际上就是运用了不完全归纳法。 14．研究人员对五种不同生物进行观察、实验和分析，获得的结果如表所示（表中“+”表示有，“－”表示无），请据表回答下列问题： 五种不同生物分析结果 细胞壁 细胞膜 叶绿素 叶绿体 核膜 DNA RNA 甲 + + + + + + + 乙 + + + － － + + 丙 － + － － + + + 丁 － － － － － － + 戊 + + － － + + + （1） 可能取自玉米的叶肉细胞，判断依据是 。 （2） 可能是艾滋病的病原体，判断依据是 。 （3） 可能是蘑菇，判断依据是 。 （4） 可能是念珠蓝细菌，判断依据是 。 【答案】 甲 有叶绿体 丁 无细胞结构，只有1种核酸（有RNA、无DNA） 戊 有细胞壁和核膜，无叶绿体 乙 有细胞壁和叶绿素，无核膜和叶绿体 【分析】分析表格：甲含有核膜，为真核细胞，且其含有叶绿体和细胞壁，属于植物叶肉细胞；乙无核膜，为原核细胞，但其含有叶绿素，可能为蓝藻等自养型生物；丙有核膜，为真核细胞，但没有叶绿体和细胞壁，属于动物细胞；丁没有细胞的各种结构，只有RNA，可能为RNA病毒；戊含有核膜，为真核细胞，没有叶绿体但有细胞壁，属于真菌或非绿色植物细胞。 【详解】（1）由以上分析可知，甲可能取自玉米的叶肉细胞，判断依据是含有核膜，且其含有叶绿体和细胞壁。 （2）丁可能是艾滋病的病原体，判断依据是没有细胞的各种结构，只有RNA。 （3）戊可能是蘑菇，判断依据是含有核膜，为真核细胞，没有叶绿体但有细胞壁。 （4）乙可能是念珠蓝细菌，判断依据是有细胞壁和叶绿素，无核膜和叶绿体。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $