2026届高三生物一轮复习：生态系统的能量流动导学案

该高中生物学高考复习学案系统梳理生态系统能量流动核心考点，从概念理解、过程分析（输入、传递、转化、散失）、各营养级能量去向，到特点（单向流动、逐级递减）、生态金字塔及实践意义，构建层次分明的知识网络，通过表格对比、提醒标注易错点引导学生自主整合，深化结构与功能观、物质与能量观。 亮点在于诊断性情境推理与真题演练设计，如“调整食物构成能量传递计算”“象粪能量去向分析”等情境题及2025北京期中真题，培养科学思维与态度责任。每部分配易错提醒（如粪便能量归属），帮助学生自主诊断薄弱点，教师可依学情精准指导，实现个性化复习与因材施教。

集 集体备课统一教学案·高三生物 第三章生态系统及其稳定性第2节生态系统的能量流动 【素养目标】 1.通过分析生态系统的结构及能量流动的过程，建立结构与功能观及物质与能量观； 2.通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用、关注生产生活的态度。 【本节必备知识】 1.能量流动的概念理解 输入 源头 太阳能(大多数生态系统) 总能量 生产者固定的太阳能总量 传递 途径 食物链和食物网 形式 有机物中的化学能 转化 太阳能→有机物中化学能→热能 散失 形式 最终以　热能　形式散失 途径 自身呼吸作用 2.第一营养级能量流动 提醒　(1)图中生产者固定的太阳能中，一部分能量用于呼吸消耗，余下的用于自身的生长、发育和繁殖，即积累的能量。 (2)未被利用的能量是指未被自身呼吸作用消耗，也未被下一个营养级和分解者利用的能量。 3.第二营养级能量的来源和去向 由上图分析可知 (1)摄入量＝同化量＋　粪便量　。 (2)输入该营养级的总能量是指图中的　b　。 (3)粪便中的能量(c)不属于该营养级同化的能量，应为上一个营养级固定(同化)的能量中流向分解者的部分。 (4)初级消费者同化的能量(b)＝呼吸作用以热能形式散失的能量(d)＋用于生长、发育和繁殖的能量(e)　。 (5)生长、发育和繁殖的能量(e)＝分解者利用的能量(f－c)＋下一营养级同化的能量(i)＋未被利用的能量(j)。 提醒　(1)摄入量≠同化量：摄入量－粪便中的能量才是同化量，动物的粪便不曾被动物消化吸收而同化，不属于同化量，如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量，不属于兔的同化量，应属于上一营养级流向分解者的能量。 (2)粪便中的能量≠尿液中的能量：粪便中的能量不属于动物同化量，但尿液中尿素所含能量应属于动物同化量的一部分。 4.能量流动的特点 单向 流动 表现 能量只能沿着食物链由低营养级流向高营养级 原因 ①生物之间的捕食关系不可逆转 ②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用 逐级 递减 规律 ①相邻两个营养级间的能量传递效率约为10％～20％ ②能量传递效率：相邻两个营养级之间同化量的比值 原因 ①各营养级生物的呼吸消耗 ②各营养级能量都会有一部分流入分解者等，还有一部分未利用的能量 提醒　任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能。 5.生态金字塔的类型及特点 类型 项目　　 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 形状 特点 通常为正金字塔形 一般呈正金字塔形，有时会出现倒金字塔形 一般呈正金字塔形，偶有倒置现象 象征 含义 能量在沿食物链流动过程中逐级递减 一般生物个体数量在食物链中随营养级升高而逐级递减 一般生物量(现存生物所容纳的有机物的总干重)随食物链中营养级升高而逐级递减 每一级 含义 单位时间内每一营养级所得到的能量数值 每一营养级生物个体的数量 每一营养级所容纳的有机物的总干重 特殊 形状 某些人工生态系统可呈现倒金字塔形 成千上万只昆虫生活在一棵大树上时，该数量金字塔的塔形会发生变化 浮游植物的个体小，寿命短，又会不断地被浮游动物吃掉，所以某一时间浮游植物的生物量可能低于浮游动物的生物量 6.研究能量流动的实践意义 实践意义 依据原理 措施 实例 帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量 增大流入生态系统中的总能量 充分利用生态系统中的空间和资源 农田生态系统中的间作套种、蔬菜大棚中的多层育苗等 帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用 生态系统中能量是单向流动的 增设食物链，实现对能量的多级利用① 秸秆综合利用 延长食物链，使种群中不能被利用的能量流入能被人们利用的种群 在虫灾严重的农田中养鸡 帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分② 能量在流动过程中逐级递减 调整不同营养级或相同营养级的不同种群之间的比例关系 合理确定草场的载畜量 笔记：①涉及废物利用　②如对农田的除草除虫 　 提醒　能量传递效率≠能量利用率 能量传递效率指由一个营养级流入下一个营养级的能量比例，大约是10％～20％，不能随意改变；但能量利用率可以人为改变，例如充分利用作物秸秆生产沼气就可以提高能量利用率。 [情境推理] （1）图中若生产者的生产量保持不变，人的食物构成中，取食牛的比例由1/4调整为1/2，则人的量是原来的　　倍。(能量传递效率按10％计算，结果精确到小数点后两位) （0.59）　 (2)大象是植食性动物，有一种蜣螂专以象粪为食，设大象在某段时间所同化的能量为107，那么这部分能量可流入蜣螂体内的约有　　。(0) 1.(2025·北京期中)下图为某海水立体养殖生态系统的能量流动示意图，M、N表示营养级。以下分析正确的是(　C　) A.“生产者→M→N”表示一条食物链 B.遗体残骸中的能量全部流向分解者 C.由M到N的能量传递效率约是6.3％ D.流经该生态系统的总能量 为9 834 kJ/(m2·a) ( 2 ) 第 页（共4页） 学科网（北京）股份有限公司 $