节约用水（课件）-2025-2026学年数学人教版六年级上册

该小学数学课件以“节约用水”为核心，通过数学测量、计算和数据分析探究洗手时不及时关闭水龙头的浪费问题。课堂采用图片导入，结合世界水日引出生活中浪费水的现象，借助任务分工、实验步骤、数据表格等支架，引导学生从发现问题到设计方案再到实践验证，形成完整探究脉络。 其亮点是以项目式学习贯穿始终，体现数学眼光（从浪费水现象抽象数量关系）、数学思维（实验反思变量控制、用平均数分析数据）和数学语言（统计表呈现数据、计算平均浪费量）。例如学生分组测量洗手用水量，对比不同情况数据并计算浪费量，最终结合数据提出节水倡议。这种探究式教学培养学生数据意识与应用意识，课堂总结梳理探究步骤帮助构建知识体系，为教师提供可操作的探究教学模板，提升教学实效。

节约用水 1 1 图片导入 2 3 你有什么想法？ 4 节约用水 6 生活中浪费水的现象有哪些？ 7 生活中浪费水的现象有哪些？ 水龙头漏水。 洗衣服时水龙头开得过大。 刷牙、洗手、洗脸时不及时关闭水龙头。 空调冷凝水、洗菜水、刷碗水没有被重复利用。 8 洗手时不及时关闭水龙头，会浪费多少水？ 2 探究新知 9 10 11 12 13 14 增加数据，再算出平均数。 平均数反映出的信息更加可靠。 讨论交流 15 16 17 我想给你们的方案提个建议。 简化了测量的步骤，数据更加准确。 研究方案在实践中不断改进完善。 调整完善 18 19 共调查了30名同学的洗手数据，如果不及时关闭水龙头，一共会浪费5912 mL的水。 5912÷30≈197(mL) 我们的结论是：平均每人每次会浪费约197 mL的水。 21 共调查了30名同学的洗手数据，如果不及时关闭水龙头，一共会浪费5912 mL的水。 记录平均每个人一天洗手次数。 5912÷30≈197(mL) 我们的结论是：平均每人每次会浪费约197 mL的水。 22 23 如果洗手时不及时关闭水龙头， 每人每次约浪费197mL 每人每天约浪费197×10=1970（mL） 每人每月约浪费1970×30=59100（mL）=59.1（L） 24 59.1÷2.4≈25（天） 59.1÷4≈15（平方米） 59.1÷6≈10（次） 灌溉1平方米菜园 大约4 L水 每人每天饮用 大约2.4 L水 新式马桶冲水 一次大约6 L水 25 如果洗手时不及时关闭水龙头， 每人每月约浪费 59.1 L水， 每人每年约浪费 59.1×12=709.2（L）， 照这样推算，我们学校约有2000名学生，一年共浪费： 709.2×2000=1418400（L）=1418.4（m ³）。 26 如果洗手时不及时关闭水龙头， 每人每月约浪费 59.1 L水， 每人每年约浪费 59.1×12=709.2（L）， 照这样推算，我们学校约有2000名学生， 一年共浪费： 709.2×2000=1418400（L）=1418.4（m ³）。 27 如果洗手时不及时关闭水龙头， 每人每月约浪费 59.1 L水， 每人每年约浪费 59.1×12=709.2（L）， 照这样推算，我们学校约有2000名学生，一年共浪费： 709.2×2000=1418400（L）=1418.4（m ³）。 709.2×1400000000=992880000000（L）≈10（亿立方米） 一个游泳池大约可以装水1800 m ³,10亿 立方米相当于约56万个游泳池的水。 28 3 课堂总结 29 尊敬的老师，亲爱的同学们: 大家好，我们六1班的同学，经过调查研究发现，人们浪费水资源的现象比较严重，而我国大多数地区严重缺水。所以我们应该认识到浪费水的严重性，不要让浪费水的现象再次出现。为此，我们向大家发出以下倡议， 1、洗手时应尽量把水放小，不要使水大量流失。 2、漏水之后，应及时关闭水龙头。 3、用完的废水，如洗脸、洗衣服、洗菜的水等，可以重复利用，可以用来擦地冲马桶、浇花等。 4、看到浪费水的现象叫制止，让我们从小事做起，从自身做起，用实际行动珍惜水资源，节约用水。 六（1）班全体同学 30 洗手时不及时关闭水龙头浪费的水 3 课堂总结 浪费水现象 制定、调整方案 确定主题 收集、整理、分析数据 新问题 提出倡议 调查研究： 根据你寻找到的浪费水的现象，展开调查研究，把你的研究成果分享给身边的人。 4 课后实践 32 再见 Lavf58.20.100 $