20*青山不老 课件-2025-2026学年语文六年级上册统编版

这份小学语文课件围绕《青山不老》，聚焦老人在晋西北创造绿洲的事迹，整合字词积累（如“肆虐”“盘踞”）、环境对比分析等核心知识点。通过情境朗读（如“绿色波浪”句）与问题链（“奇迹创造的条件”），搭建从字词理解到主题感悟的学习支架。 特色在于以“大环境与小环境”对比为核心，“字词乐园”系统梳理多音字（如“参”）、近反义词，“合作探究”用学习单分析环境，渗透文化自信（老人奉献精神）与思维能力（对比归纳）。学生提升语言运用与思维，教师获结构化资源，便于高效教学。

统编版六年级语文上册 第六单元 20 青山不老 作者简介 梁衡先生，山西霍州人，生于1946年，毕业于中国人民大学。他是我国当代知名的新闻理论家、散文家和科普作家，长期致力于新闻理论与实践、散文创作及科学文化传播等领域。 其主要散文作品包括《夏感与秋思》《名山大川感思录》《人杰鬼雄》等多部文集。 淤泥： （水波）一起一伏地动。文中指老人的院子里到处充满着绿色，到处被植被所围绕。 比喻共同度过困难。 屡次。 河流、湖沼、水库、池塘中沉积的泥沙。文中指树下堆积的泥土。 荡漾： 风雨同舟： 三番五次： 肆虐： 盘踞： 归宿： 劲挺： 任意残杀或破坏。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。 非法占据。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。 人或事物的最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。 坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。 我理解 反馈交流 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 绿意盎然 赞美 思考：读完这段话，你有什么感受？ 反馈交流 老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 坚持 热爱 老人创造的奇迹 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 大环境 除了狂风肆虐，还有干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物。 字词乐园 参天： 肆虐： 盘踞： 归宿： 劲挺： 词语解释 （树木等）高耸在天空中。 非法占据，霸占( 地方)。 人或事物最终的着落。 任意残杀或迫害。 坚强有力地挺立着。 三番五次： 风雨同舟： 形容次数很多。 在风雨中同乘一船。比喻共同经历患难，共渡难关。 原始大森林，参（cān）天柏森森。 藤蔓参（cēn）差挂，三包数人参（shēn）。 多 音 字 窗外是参（cān）天的杨柳。 字词乐园 参 参加 参差不齐 cēn cān 人参 shēn 默读课文,思考: 说说这篇课文主要写了什么内容？ 学习任务二：朗读课文，理清脉络 初读课文，读准字音，读通课文，说说课文讲了一件什么事。 一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 字词乐园 词语拓展 形容共渡难关的成语： 风雨同舟 同舟共济 患难与共 同甘共苦 休戚与共 众志成城 字词乐园 晶莹 明亮 晦暗 近反义词 松散 疏松 紧凑 恭敬 恭顺 傲慢 风雨同舟 患难与共 同室操戈 默读课文，你从哪些句子中感受到老人确实老了，年岁大了？ 已经八十一岁 拄着拐杖 慢慢迈进…… 也许老人进去后就再也出不来了 默读课文,思考: 1、这位老人创造了怎样的奇迹？用“——”划出。 默读课文,思考: 2、老人是在什么样的情况下创造这一奇迹的？用“～～～～”划出。找好后再读读句子，写上体会。 学习任务三：再读课文，了解奇迹 课堂集中营 默读课文，整体感知，这篇课文写了什么？ 这篇课文讲述了一位山野老农，将毕生的精力用于植树造林工作，用15年的时间在晋西北创造了一片绿洲，以此来实现自己的人生价值，造福子孙后代。 课堂集中营 老人怎样创造了这片奇迹？ 15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 方法：抓关键词 运用了列数字的说明方法，这一系列数字说明了老人植树时间长，数量多，对这里的贡献大。 19 我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船 上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 方法：通过想象画面 作者用_____的修辞手法，把漫山遍野的______比作______，喻示着老人_______________________所作出的巨大贡献。 比喻 绿树 波浪 投身山林、为改造山沟 20 合作探究 了不起的奇迹是在怎样条件下创造的？ 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 肆虐：意残杀或迫害；起破坏作用。 盘踞：非法占据；霸占。 引用：更有说服力。 合作探究 山沟所处的大环境 院子里的小环境 了不起的奇迹是在怎样条件下创造的？ 再读2、3自然段，提取关键词句，填写以下学习单。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 小环境 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世（1）。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世（2）了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走（3） 。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 小环境 就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 对 比 采用对比的手法,把老人的瘦小和绿洲的广阔加以对比，更加突出这一个奇迹的伟大和老人的可敬。 合作探究 山沟所处的大环境 院子里的小环境 了不起的奇迹是在怎样条件下创造的？ 再读2、3自然段，提取关键词句，填写以下学习单。 地理环境：这是中国的晋西北、肆虐、怪物盘踞之地。 气候环境：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。 险恶 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世（1）。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世（2）了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走（3） 。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 小环境——艰苦 老人还有宏伟的设想：还要栽树，直到自己爬不起来为止。 合作探究 了不起的奇迹是在怎样条件下创造的？ 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 在这十五年中，老人都遇到了哪些事情？ 合作探究 了不起的奇迹是在怎样条件下创造的？ 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 “另一种东西”指的是什么？ “与山川共存、与日月同辉”是什么意思？ 老人真的能与山水永远同在吗》？他能像日月一样发出光辉吗？ 思考： 思考：课文为什么以“青山不老”为题？ 思考：课文为什么以“青山不老”为题？ “青山”指苍翠的高山，“不老”指永远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老人种树的精神与世共存。以“青山不老”为题，直接点明了文章的主题。 $