3.2.4 植物在自然界中的作用 课件-2025-2026学年人教版生物学七年级下册

该初中生物学课件聚焦植物在自然界的作用，核心知识点包括为其他生物提供有机物、参与生物圈水循环、维持碳氧平衡。课堂导入通过回顾蒸腾作用、光合作用、呼吸作用等前序知识，搭建新旧知识衔接的学习支架，引导学生逐步深入探究。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与态度责任：以恐龙灭绝案例分析植物提供有机物的意义，结合地理知识探究水循环中植物作用，通过碳中和讨论及绿化活动设计，培养学生生态观与社会责任。学生能提升辩证分析能力，教师可借助丰富案例与实践活动优化教学效果。

人教版·生物学·七年级下册·第三单元·第二章 植物在自然界中的作用 第四节 主讲人：核酸限切酶 单 位： 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 导入 第二章 植物体内的物质与能量变化 蒸腾作用 光合作用 呼吸作用 水从活的植物体表面，以水蒸气状态散失到大气的过程 植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为 储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水 并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程 本节课，我们就前三节课的重点出发，探讨植物在自然界中的作用 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 通过总结分析明确植物通过光合作用制造有机物的意义。 通过与地理知识关联，得出蒸腾作用对自然界的意义。 通过探究讨论了解光合作用以及呼吸作用对碳氧平衡的意义 目标1 目标2 目标3 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （一）植物可以为其他生物提供有机物 在七年级上册爬行动物一节中 我们曾拓展了一种恐龙灭绝的可能 同学们还记得吗？ 小行星撞击地球 满天尘埃遮住阳光 没有阳光植物最先灭绝 以植物为食的植食性恐龙灭绝 最后肉食性恐龙等相继灭绝 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （一）植物可以为其他生物提供有机物 从植物进行光合作用的角度出发 你得到了什么启示？ 植物通过光合作用制造的有机物 不仅满足了自身生命活动的需求 而且为其他生物提供了基本的食物来源 食草动物直接以植物为食 食肉动物间接以植物为食 杂食动物则兼而食之 可以说植物既为其他生物提供了构建"身体"的材料 也为其他生物提供了生命活动所需的能量 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （一）植物可以为其他生物提供有机物 植物制造的有机物 通过生物之间吃与被吃的复杂关系 以及被细菌、真菌分解利用等 养育了其他生物 是这个缤纷多彩世界存在的物质基石 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （二）植物参与生物圈的水循环 渗透 地下水 移动 植物根的吸水 湖泊 降水 蒸发 降水 河流 海洋 地表蒸发和 植物的蒸腾作用 运用你学过的地理知识 描述一下地球上水循环的过程 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （二）植物参与生物圈的水循环 渗透 地下水 移动 植物根的吸水 湖泊 降水 蒸发 降水 河流 海洋 地表蒸发和 植物的蒸腾作用 植物在水循环中起到了什么作用？ 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （二）植物参与生物圈的水循环 渗透 地下水 移动 植物根的吸水 湖泊 降水 蒸发 降水 河流 海洋 地表蒸发和 植物的蒸腾作用 植物在水循环中的作用 1.植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 2.植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷 3.树林中的枯枝落叶，能够吸纳大量的雨水 也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （三）植物参与维持生物圈的碳氧平衡 植物的作用不仅如此，来看一段视频 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （三）植物参与维持生物圈的碳氧平衡 思考 1.什么是碳中和？ 我国计划在2060年 实现以二氧化碳为主的温室气体 排放量与吸收量一致 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （三）植物参与维持生物圈的碳氧平衡 思考 2.如果碳排放量持续增加 而吸收量保持不变 将带来哪些后果？ 全球变暖加剧 极端天气频发 冰川融化与海平面上升 海洋酸化 生态系统崩溃 粮食减产与水危机 人类健康风险上升 经济损失与冲突风险 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （三）植物参与维持生物圈的碳氧平衡 思考 3.什么活动会释放二氧化碳 动物、植物、微生物的呼吸作用会释放二氧化碳 但二氧化碳超标的问题主要来自全球工业化 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （三）植物参与维持生物圈的碳氧平衡 思考 4.那要停止工业发展减少碳排放吗？ 不能，发展与减排并非不可调和的矛盾 实行节能减排 能源转型 如减少二氧化碳的排放量 大力发展太阳能 风能等新能源 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 （三）植物参与维持生物圈的碳氧平衡 思考 5.除了节能减排、发展新能源外 还有什么办法可以实现碳中和？ 固碳 植树造林生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳 还可以通过科技手段捕获和封存大气中的二氧化碳。 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 绿色是大自然的底色，也是美丽中国的主基调 我国颁布施行了<<中华人民共和国森林法>>和<<中华人民共和国草原法>> 同时还明确提出退耕还林、还草、还湖 退牧还草等政策 并将3月12日定为“植树节” 只要大家都爱护植被，积极参加植树造林活动，我们的祖国就会更加绿意盎然 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 身为中学生要从何做起呢？ 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 巩固练习 1. 这种说法不准确。光合作用强度与二氧化碳浓度不是简单的线性关系。在一定范围内， 随着二氧化碳浓度的增加，光合作用速率会加快，但当二氧化碳浓度超过一定限度时，也会抑制 植物的光合作用。此外，大气中二氧化碳浓度的升高，对全球气候变化、生物圈的稳定等有着广 泛的影响，不是简单地只影响植物的光合作用。 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 巩固练习 2. 水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面， 一部分被生物利用或被土壤 等吸收，其余部分汇成江河。可见，“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。“奔流到海”是指 江河的水汇人海洋。“不复回”是指地表水只能流向海洋，而海水不会倒流入江河、陆地。但海 水会以水蒸气的形式到达陆地上空，最终又会以雨、雪等形式成为“天上来”的水。可见，从水 循环的角度看，汇人海洋的水也是可以再返回陆地的 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 巩固练习 1. 绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过吃与被吃的复杂关系，养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物，其他生物就会饿死。可以说，绿色植物是生物圈的 基 石 。 总结 植物在自然界中的作用 植物可以为其他生物提供有机物 植物参与维持生物圈的碳氧平衡 光合作用 1.植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水 2.植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷 3.树林中的枯枝落叶，能够吸纳大量的雨水 也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水 植物参与 生物圈的水循环 蒸腾作用 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 呼吸作用 光合作用 对比及联系 1.低碳出行，2.不用一次性筷子等 1. 既为其他生物提供了构建"身体"的材料 2.也为其他生物提供了生命活动所需的能量 光合作用 1.3月12日为植树节 2.植树造林生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳 作业 在老师或家长的带领下，参加当地的绿化活动。 你可以根据当地实际情况，在以下活动中作出选择。 1.参加当地的"植树节"活动。 2.参加社区绿化活动。 3.绿化活动认领一棵树或一片草坪，精心管理和养护，如适时浇水、施肥、防治病虫害等。 4.将你参加绿化活动的经历和感受写成短文，在班上展示和交流。 选做题 必做题 练习册相应章节 一、学习目标 二、知识新授 三、巩固练习 四、总结作业 $