专题03 力与空间探索-2025-2026学年浙教版科学八年级上册期末复习课件

这是一份浙教版初中科学八年级上册期末复习课件，聚焦“力与空间探索”专题，通过16个考点的知识剖析（含力的概念、重力、压强等）和20个综合训练题，构建从基础概念到航天应用的学习支架。 资料以“科学观念+实践应用”为主线，通过“实验探究（如阻力对运动影响）+航天案例（长征火箭、嫦娥工程）”融合科学思维与态度责任，训练题结合奥运、健身等生活场景，助力学生构建知识网络，提升解题能力，也为教师提供结构化复习方案，适配八年级学生逻辑思维发展需求。

浙教版2024科学八年级上册 期末复习 专题03 力与空间探索 01 知识剖析 考点01 力及其作用效果 1.力的认识 (1)力对物体的作用 总结：一个物体对另一个物体发生推、压、拉等作用，我们就说这个物体对另一个物体施加了力的作用，即力是物体对物体的作用。 05 图示 说明 施力物体 作用形式 受力物体   人推轮椅 人 推 轮椅   压路机压路面 压路机 压 路面     吊车吊重物 吊车 拉 重物 期中考试 知识剖析 考点01 力及其作用效果 (2)对力的理解 05 力不能离开物体而单独存在 力是物体对物体的作用，产生力的作用总要有两个物体(一个是施力物体，一个是受力物体),单独一个物体不会产生力的作用，离开物体更不会有力的作用 力的作用与物体间是否接触无关 相互接触的物体之间不一定产生力的作用，如并排放在水平桌面上的两个物块，它们之间如无相互挤压，则两物块间 无力的作用。没有接触的物体之间也可能有力的作用，如磁铁吸引铁屑。因此是否接触不是判断物体间是否有力的作用的依据 期中考试 知识剖析 考点01 力及其作用效果 2.力的作用效果 (1)力能改变物体的形状 06 实例       现象 挤压塑料瓶的瓶壁，塑料瓶的形状变得扭曲 用橡皮泥制作小动物，橡皮泥变成了小动物的形状 钓起一条大鱼时的鱼竿变得弯曲 作用效果 力能改变塑料瓶、橡皮泥和鱼竿的形状，说明力能改变物体的形状 期中考试 知识剖析 考点01 力及其作用效果 (2)力能改变物体的运动状态 06 实例               现象 运动员将篮球投出， 篮球由静止到运动， 其速度由小变大 飞来的足球被守门员接住，足球由运动到静止，其速度由大变小 扣过去的排球被挡了回来，排球的运动方向改变 作用效果 在科学上，物体速度大小的改变和运动方向的改变统称为运动状态的改变。力能改变篮球、足球的速度大小，也能改变排球的运动方向，说明力能改变物体的运动状态 期中考试 知识剖析 考点01 力及其作用效果 06 (3)对力的作用效果的理解 力可以改变物体的运动状态，不表示“有力作用在物体上时，物体的运动状态一定改变”,如用力推静止的汽车，汽车仍然静止，此时虽然有力作用在汽车上，但汽车的运动状态没有改变。 期中考试 知识剖析 考点02 力的图示 1.力的三要素 (1)影响力的作用效果的因素 06 实例 现象 归纳分析  两个人拉力大小不同 拉弹簧时，用力越大，弹簧被拉得越长 力的大小影响力的作用效果 拉弹簧时，弹簧变长；压弹簧时，弹簧变短 力的方向影响力的作用效果   在A处推物体，物体翻倒；在B处推物体，物体会在桌面上滑动 力的作用点影响力的作用效果 期中考试 知识剖析 考点02 力的图示 (2)力的三要素 力的作用效果跟力的大小、方向、作用点有关。人们通常把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 06 期中考试 知识剖析 考点02 力的图示 2.力的图示 概念：由于力有三个要素，因此单用一个数值是无法完整地表示一个力的，科学上通常用一根带箭头的线段来形象地表示力。这种表示力的方法叫作力的图示。 06 力的图示的作图步骤 示例 ①确定受力物体，画出作用点； ②选定标度(用某一长度表示多少牛的力),从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度； ③在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小   表示对小车的A点作用一个大小为80N、水平向右的拉力 期中考试 知识剖析 考点03 力的作用是相互的 1.力的作用是相互的 06 实例     现象分析 在两个靠得较近的小车上分别放一个条形磁体，松手后，两小车会同时向相反的方向运动，说明甲车对乙车施力的同时，乙车对甲车也施加了力 一名同学穿着旱冰鞋，向前推墙壁，该同学向后运动，说明用手向前推墙时，墙受到手的推力，同时墙也对手施加了一个向后的力 归纳结论 一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用，也就是说，物体之间力的作用是相互的 期中考试 知识剖析 考点03 力的作用是相互的 2.对力的相互性的理解 (1) 两个相互作用的力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，分别作用在两个物体上。 (2)物体之间相互作用力同时产生、同时消失，没有先后、主次之分。如运动员用脚踢球时，球受到脚的作用力，同时脚也受到球的作用力；当球飞离脚时，球不再受脚的作用力，同时脚也不再受球的作用力。 06 期中考试 知识剖析 考点03 力的作用是相互的 科·社会 上九天揽月——长征运载火箭 长征系列运载火箭是我国自行研制的航天运载工具， 起步于20世纪60年代，至今全系列火箭已完成500余 次飞行任务。火箭发射时向后喷射出燃气，由于力的 相互性，燃气对火箭产生一个向前的作用力，推动火 箭不断加速，逐渐升空。 06 期中考试 知识剖析 考点03 力的作用是相互的 06 拓展 物体间的相互作用力又称为作用力与反作用力， 如果把其中一个力叫作作用力，那么另一个力 就叫作反作用力。水母因向后喷水而前进。水 母向后喷水对水施加向后的力，同时水对水母 施加向前的力 期中考试 知识剖析 考点04 力的测量 06 1.力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。 2.感知力的大小 3.测力计：测量力的大小的工具叫作测力计。 弹簧测力计是一种常用的测力计，其结构如图所示 。 期中考试 知识剖析 考点04 力的测量 06 (1)结构：拉环、弹簧、指针、拉杆、面板、秤钩，如图所示。 (2)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度越长。 (3)自制弹簧测力计 探索步骤 1. 把一根下端带有挂钩的弹簧的上端固定在长方形木板上，让弹簧自由下垂，在指针所指的位置标出0刻度线。 2. 在挂钩上先悬挂2个钩码(每个钩码对弹簧的拉力均为0.5N), 在指针所指的位置标出相应的刻度值。 3.在挂钩上每多悬挂2个钩码，在指针所指的位置分别标出相应的刻度值，弹簧伸长的长度如图甲所示。   结论 实验表明，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度也越长。弹簧测力计就是利用这个原理制造出来的 期中考试 知识剖析 考点04 力的测量 4.弹力 (1)弹簧受到拉力会发生形变，不受拉力时又会恢复到原来的状态，弹簧的这种性质叫作弹性。 (2)手拉弹簧时也会感受到弹簧反抗拉伸的作用。发生形变的物体， 要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫作弹力。 特别提醒 放在桌面上的水杯，对桌面产生向下的压力，桌面发生形变，产生支持水杯的弹力，就是通常所说的支持力。 06 期中考试 知识剖析 考点05 重力 1.重力 (1)现象探究 06 图示         现象 树上熟透的苹果落向地面 天上的雪花飘向大地 水总是从高处流向低处 从手中抛出的铅球落向地面 分析 物体都落向地面是因为地球对周围的一切物体都有吸引的作用 期中考试 知识剖析 考点05 重力 (2)重力：物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。 (3)重力的特点 ①地球附近的所有物体都受到重力的作用，不管它是运动的还是静止的。 ②重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。 ③重力的作用：使物体从高处落向地面或使物体有向下落的趋势。例如，熟透了的果子在重力作用下脱离树枝并落到地面上；水在重力作用下从高处流向低处；抛出去的铅球会在重力作用下落回地面等。 ④物体间力的作用是相互的，地球吸引物体的同时，物体也吸引地球。 06 期中考试 知识剖析 考点05 重力 特别提醒 日常生活中说的“物体有多重”中的“重”指的是物体的质量。科学中说的“物重”指的是物体受到的重力。这是生活语言和科学语言的区别。 06 期中考试 知识剖析 考点05 重力 2.重力的方向 (1)探究重力的方向 06 探索步骤 1.如图，将装有染色水的烧杯放在铁架台底座上，用细线将小球悬挂在铁架台的横杆上，让小球浸入水里。待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角为90°,并在图上画出这个夹角，如图甲所示。 2.再把烧杯倾斜一定的角度，待小球静止时，观察细线与水面之间 的夹角为90°,并在图上画出这个夹角，如图乙所示。 3.根据实验现象确认重力的方向 结论 重力的方向总是竖直向下 期中考试 知识剖析 考点05 重力 特别提醒 “竖直向下”是指垂直于水平面向下，近似指向地心，“垂直向下”是指垂直于某个面向下，这个面不一定是水平面，所以“竖直向下”是“垂直向下”的一个特例，我们不能把重力的方向说成“垂直向下”。 06 期中考试 知识剖析 考点05 重力 (2)重力方向的应用 重力的方向总是竖直向下的，用重垂线可以指示重力的方向。生活中有许多应用重垂线的实例，如图所示。 06 期中考试 知识剖析 考点05 重力 06 教材深挖 重力的作用点——重心 1.概念：地球吸引物体的每一部分，物体的各部分都受到重力的作用。但是，对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。重心实际上是物体各部分受到重力作用的等效作用点。 2.重心的位置：(1)形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心处，如图所示。 期中考试 知识剖析 考点05 重力 06 (2)质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关。如一个充满气的篮球，其重心在几何中心处，若将篮球内充入一半体积的水，则该篮球的重心将下移。 (3)物体的重心不一定在物体上。如质量分布均匀的圆环的重心在环的中心处，不在环上。 (4)重心的位置与物体所在的位置及运动状态无关。 (5)为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常把力的作用点画在重心上。 期中考试 知识剖析 考点05 重力 06 3.重力的大小 (1)探究重力的大小与质量的关系 提出问题 重力的大小与质量存在怎样的数量关系 实验器材 1个弹簧测力计、4个质量均为100g的钩码 设计实验 用弹簧测力计依次测出1～4个钩码所受的重力， 得到如下测量结果 数据处理 以质量为横轴、重力为纵轴，建立直角坐标系， 根据表格中数据描点、连线，如图所示 实验结论 物体受到的重力跟它的质量成正比，重力和质量的比值大约是 9.8 N/kg 期中考试 知识剖析 考点05 重力 06 (2)重力的计算 如果用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量，g表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N,则上述结论可表示为,即G=mg。在粗略计算中，g的值可以取10N/kg。 期中考试 知识剖析 考点05 重力 06 辨析比较 重力和质量的区别与联系 项目 物理量 重力 质量 区别 概念 物体由于地球的吸引而受到的力 物体所含物质的多少 方向 竖直向下 没有方向 大小 随物体所在位置(如高度、纬度)的变化而变化 不随物体的状态、形状、所处空间位置的变化而变化 符号 G m 单位 牛顿，简称牛(N) 千克(kg)、吨(t)、克(g)、 毫克(mg)等 计算公式 G=mg m=pV 测量工具 弹簧测力计 天平、杆秤等 联系 (1)质量为1kg的物体所受重力的大小约为9.8N; (2)物体受到的重力跟它的质量成正比，计算公式为 G=mg 期中考试 知识剖析 考点05 重力 06 拓展 我国各地的g值 期中考试 知识剖析 考点06 牛顿第一定律 1.探究阻力对物体运动的影响 05 猜想与假设 阻力可能是使物体运动速度减小的原因 制订计划和设计实验 采用控制变量法，依次在水平木板上铺上棉布、丝绸，取一辆小车，让它三次都从斜面的同一高度由静止滑下。观察小车的运动情况，并记下其停止的位置 实验器材 小车、斜面、丝绸、木板、棉布、刻度尺等 实验过程 (1)在水平木板上铺上表面粗糙的棉布，让小车从斜面上适当位置由静止滑下， 观察小车在棉布表面上运动的距离； (2)撤去棉布，铺上表面较粗糙的丝绸，让小车从斜面上同一位 置由静止滑下，观察小车在丝绸表面上运动的距离； (3)撤去丝绸，让小车从斜面上同一位置由静止滑下，观察小车在木板表面上运动的距离 实验记录   实验结论 水平面越光滑，小车运动时所受的阻力越小，运动的距离越远，小车的速度减小得越慢 猜想 如果小车在水平面上运动时不受阻力作用，那么它将保持原来的速度和方向永远地运动下去 水平面的材料 小车受到的阻力 小车运动的距离 小车的速度变化 棉布 较大 较近 较快 丝绸 较小 较远 较慢 木板 最小 最远 最慢 期中考试 知识剖析 注意： (1)在实验中，可通过调节斜面的倾角来调节小车速度的大小，避免小车冲出木板。 (2)实验中应由静止释放小车，让小车自由滑下，不能用手推动小车。 你知道吗 实验推理法 因为自然界中不存在完全不受力作用的环境，所以我们无法用实验显示物体不受力时的运动。此时可以采用实验推理法：先用实验探究不同阻力对物体运动的影响，然后再推测出物体不受力的作用时的运动情况。实验推理法，也叫科学推理法、理想实验法。 05 考点06 牛顿第一定律 期中考试 知识剖析 2.牛顿第一定律 (1)人们认识力的过程 06 科学家 提出的观点 亚里士多德 如果一个物体要持续运动，就必须有其他物体对它施加力的作用；如果这个力被撤去，物体就会停止运动 伽利略 如果物体在运动中不受力的作用，它的速度将保持不变 笛卡儿 如果运动物体不受任何力的作用，它将永远沿原来的方向做匀速直线运动 牛顿 运动的物体在不受任何外力作用时，总保持匀速直线运动状态，而静止的物体在不受外力作用时，总保持原来的静止状态 考点06 牛顿第一定律 期中考试 知识剖析 (2)牛顿第一定律的内容 注意： 牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的。由于从牛顿第一定律得出的一切推论都经受住了实践的检验，因此它已经成为公认的科学基本定律之一。 06 考点06 牛顿第一定律 期中考试 知识剖析 06 3.力和运动的关系：改变物体的运动状态 由牛顿第一定律可知，物体在不受力的作用时总保持匀速直线运动状态或静止状态，所以，要改变物体的速度大小或运动方向，必须对物体施加力的作用。牛顿第一定律揭示了力与运动的关系，即力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。 考点06 牛顿第一定律 期中考试 知识剖析 思考与讨论 1.小球受到竖直向下的重力作用，小球的受力方向和运动方向相同，速度越来越大。 2.小球在向上运动时受到竖直向下的重力作用，小球的受力方向与运动方向相反，速度越来越小。 3.沿斜上方抛出的小球，受到竖直向下的重力作用，小球的受力方向与运动方向不在一条直线上，小球做曲线运动，运动方向会发生变化。 06 考点06 牛顿第一定律 期中考试 知识剖析 考点07 惯性 1.惯性的概念：一切物体都具有保持原有的速度大小和运动方向的性质。物体有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，这种性质叫作惯性。因此，牛顿第一定律也叫作惯性定律。 2.对惯性的认知 06 普遍性 一切物体在任何情况下都具有惯性。无论是固体、液体还是气体，无论质量大小，无论是运动的还是静止的，无论受力还是不受力，物体都具有惯性 决定因素 惯性只和物体的质量有关。物体的质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小 与力的区别 惯性是物体的一种固有属性，它不是力，力是物体对物体的作用。因此不能说“惯性作用”“惯性力”,在惯性前面加“产生”“受到”“出现”“克服”等词都是错误的 期中考试 知识剖析 3.生活中惯性的利用与危害 06 实例 现象 解释 利用   跳远运动员快速助跑后、飞身一跃，能在空中继续前进 助跑之后，运动员因具有惯性在空中继续向前运动   铁锤的锤头松了，人们在坚硬凳面上撞击锤柄下端，锤头就会紧套在锤柄上 锤柄遇到凳面而突然停止，锤头因具有惯性会继续向下运动，进而牢牢地套在锤柄上 危害     人要拉住公交车上的扶手或吊环，以防公交车突然刹车或启动而造成危险 公交车突然刹车(或启动),人因具有惯性会向前倾倒(或向后倾倒) 考点07 惯性 期中考试 知识剖析 考点07 惯性 探索活动 1.向右倾倒。向右拉动小车使小车和木块一起向右运动，当小车突然停止运动时，小车上面的木块的上部由于惯性继续向右运动，下部受小车的阻力停止运动，所以会向右倾倒。 2.不会。用手指弹击卡片，卡片受力而运动，而硬币由于惯性，仍然保持原来的静止状态，所以不会跟着飞出，而是落入杯中。 3.点燃的蜡烛被吹熄灭。塑料瓶中的气体受压从瓶口急速射出，由于惯性气流继续向前运动，把点燃的蜡烛吹灭。 06 期中考试 知识剖析 思考与讨论 1.由于筷子被铁锤敲打，筷子向下运动，但是土豆由于惯性，保持原来的静止状态，视觉效果就感觉土豆反而往上爬了。 2.当人坐在汽车上跟汽车一起运动时，人和汽车保持向前运动的状态，但是当遇到紧急情况时，汽车被制动减速，而人由于具有惯性仍然会保持向前运动的状态，所以人会离开座位，只有系上安全带后，人才会被安全带束缚住，以防发生事故。 06 考点07 惯性 期中考试 知识剖析 4.惯性与牛顿第一定律的区别与联系 06 区别 牛顿第一定律是描述物体不受外力作用时所遵循的运动规律，是有条件的，即只有在不受外力作用时才遵循；而惯性是物体的一种属性，与物体是否受力等一切外在因素无关，任何时候都存在 联系 因为人们把物体保持原有静止状态或匀速直线运动的性质叫作惯性，所以牛顿第一定律又被称为惯性定律 考点07 惯性 期中考试 知识剖析 考点08 二力平衡 06 1.二力平衡 (1)二力平衡现象 图示   吊灯   被匀速提起的货物 受力分析 挂在天花板上的吊灯，受到向下的重力和电线对它向上的拉力 货物受到向下的重力和吊机对它向上的拉力 状态 静止 匀速直线运动 期中考试 知识剖析 06 (2)二力平衡：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止或匀速直线运动状态，就说明这两个力是平衡的(即二力平衡)。 注意 物体保持静止或匀速直线运动的状态称为平衡状态。注意，“保持”一词也很关键。竖直上抛的物体，到达最高点时有极为短暂的“静止”,但不能保持，随即就下落，所以竖直上抛的物体在最高点的状态不能称为平衡状态。 考点08 二力平衡 期中考试 知识剖析 06 归纳总结 考点08 二力平衡 期中考试 知识剖析 2.二力平衡的条件 06 提出问题 二力平衡时，这两个力有什么特点?二力平衡的条件是什么? 猜想与假设 可能与两个力的大小、方向、是否作用在同一直线上有关 设计实验 改变小车两侧绳子拉力的大小(通过改变砝码的质量实现)、方向(通过扭转小车实现),由静止释放小车，观察小车在什么条件下会保持静止状态不变 进行实验       图示       操作 (1)在两边的托盘中放不等重的砝码 (2)在两边的托盘中放等重的砝码 (3)在两边的托盘中放等重的砝码，并将小车扭转一个角度，使小车两侧绳子相互平行 现象 放开小车后，小车将会向砝码重的一侧运动 放开小车后，小车保持静止 放开小车后，小车将会旋转 分析 此时小车两侧受到的拉力方向相反，在同一直线上，但大小不相等，小车不能处于平衡状态 此时小车两侧受到的拉力大小相等，方向相反，在同一直线上，小车处于平衡状态 此时小车两侧受到的拉力大小相等，方向相反，但不在一条直线上，小车不能处于平衡状态 考点08 二力平衡 期中考试 知识剖析 06 实验记录   实验结论 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且力的作用线在同一条直线上，那么这两个力就相互平衡 序号 小车所受二力的情况 小车运动状态是否改变 大小 方向 是否在同一直线上 (1) 不相等 相反 是 是 (2) 相等 相反 是 否 (3) 相等 相反 否 是 考点08 二力平衡 期中考试 知识剖析 说明 (1)虽然上述结论是在物体静止的情形中得出的，但它同样适用于物体做匀速直线运动时的情形。 (2)二力平衡是最简单的一种受力平衡情形。当一个物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们也说这几个力平衡，物体处于平衡状态。 06 考点08 二力平衡 期中考试 知识剖析 3.平衡力和相互作用力的异同 06 平衡力 相互作用力 示意图       相同点 大小 相等 方向 相反，且在同一条直线上 不同点 作用对象 作用在同一物体上 分别作用在两个物体上 作用时间 二力具有独立性，当一个力消失或变化时，另一个力可能不变 同时产生、同时消失 作用效果 两个力作用在同一物体上，使物体保持平衡状态 两个力分别作用在不同的物体上，产生不同的效果 考点08 二力平衡 期中考试 知识剖析 思考与讨论 1.茶杯所受的重力和桌面给茶杯的支持力是一对相互平衡的力；茶杯给桌面的压力和桌面给茶杯的支持力是相互作用力。 2.因为跳伞运动员在空中做匀速直线运动，所以跳伞运动员和伞受到一对平衡力，即跳伞运动员和伞所受的总重力与空气给跳伞运动员和伞的阻力是一对平衡力，所以跳伞运动员和伞受到的阻力等于它们的总重力，所以它们受到的阻力大小是1000 N,方向竖直向上。 06 考点08 二力平衡 期中考试 知识剖析 4.二力平衡条件的应用 (1)判断未知力的大小和方向 ①若物体只受两个力的作用，且保持静止或匀速直线运动状态，那么这两个力一定是一对平衡力，必定满足“同体、等大、反向、共线”四个条件。知道其中一个力，即可求出另一个力。 ②物体在水平方向上受到一对作用力，在竖直方向上也受到一对作用力，若物体能保持静止或匀速直线运动状态，则水平方向的一对力是平衡力，竖直方向的一对力也是平衡力。知道一个力，即可求出对应的平衡力。 06 考点08 二力平衡 期中考试 知识剖析 (2)判断物体的运动状态 若物体只受到两个力，且这两个力满足“同体、等大、反向、共线”四个条件，那么可以判断该物体一定处于静止或匀速直线运动状态。 06 考点08 二力平衡 期中考试 知识剖析 考点09 摩擦力 06 1.摩擦力的存在 (1)滑动摩擦力的存在 实验内容 图示 现象及分析 ① 用手推一下放在桌面上的木块，使它运动起来，观察木块离开手后运动状态有什么变化     运动的木块最终在桌面上静止，说明木块受到桌面阻碍它运动的力 ② 用扫把从右往左清扫地面，感受施加给扫把的力，观察扫把刷毛朝哪个方向弯曲   扫把刷毛朝右弯曲，说明刷毛受到地面阻碍它运动的力 期中考试 知识剖析 06 总结 两个互相接触的物体，当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在它们的接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反。 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 06 (2)静摩擦力的存在 总结 两个互相接触的物体间有相对运动趋势时，在它们的接触面上产生阻碍物体间相对运动趋势的力叫作静摩擦力。 实验内容 图示 现象及分析 纸杯中盛有米，米内插有筷子。将米压紧后，竖直向上提筷子，观察会出现什么现象   筷子能将米和纸杯提起，说明米与筷子、米与纸杯之间存在摩擦力，摩擦力使筷子、米和纸杯保持相对静止 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 06 (3)摩擦力的应用 说明:不但固体与固体之间会产生摩擦，固体、液体、气体之间也会产生摩擦。 实例 应用分析     人走路时两只脚的前后位置会交替变化、后脚离开地面前要蹬地，这时，地面会对它产生一个向前的摩擦力，正是这个力，人才得以向前运动；而前脚踩到地面时，地面会对它产生一个向后的摩擦力，正是这个力，才使脚停止了向前的运动   神舟载人飞船返回舱进入大气层时，外壳与空气发生摩擦，产生的摩擦力对返回舱起到减速的作用 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 06 特别提醒 摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反，如左图中，人的运动方向向前，后脚受到的摩擦力方向向前，与运动方向一致，是动力；前脚受到的摩擦力方向向后，是阻力。它们都与“相对运动趋势”的方向相反。 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 06 2.影响摩擦力大小的因素 (1)探究影响滑动摩擦力大小的因素 提出问题 滑动摩擦力的大小与哪些因素有关? 猜想与假设 (1) 接触面受到的压力越大，摩擦力越大。 (2) 接触面越粗糙，摩擦力越大 实验原理 用弹簧测力计拉动木块做匀速直线运动，此时木块在水平方向上受到的拉力和滑动摩擦力为一对平衡力，这样读出弹簧测力计的示数，就可以知道滑动摩擦力的大小 制订计划与设计实验 影响滑动摩擦力大小的因素有多个，因此在探究过程中要用控制变量法，如探究压力对滑动摩擦力大小的影响时，要保持接触面的粗糙程度不变；在探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响时，则应控制压力不变 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 06 实验步骤 (1) 如图甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，使其在较光滑的长木板上匀速滑动，记下此时弹簧测力计的示数，其示数大小等于滑动摩擦力的大小； (2) 如图乙所示，在木块上放砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出木块匀速运动时受到的摩擦力大小； (3) 如图丙所示，在长木板上铺上棉布，以增大接触面的粗糙程度，测出木块匀速运动时受到的摩擦力大小 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 06 实验数据   分析论证 (1)由实验1、2可知，接触面粗糙程度相同，压力越大，弹簧测力计的示数越大，即滑动摩擦力越大； (2)由实验1、3可知，压力大小相同，接触面越粗糙，弹簧测力计的示数越大，即滑动摩擦力越大 得出结论 滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力大小和接触面的粗糙程度有关。当接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大 实验序号 实验条件 滑动摩擦/N 压力大小 接触面粗糙程度 1 木块的重力 较光滑 0.9 2 木块和砝码的总重力 较光滑 1.6 3 木块的重力 较粗糙 2.1 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 06 (2)实验注意事项 ①实验时所用的木板要足够长，以保证木 块在木板上滑动时有匀速直线运动的过程。 ②实验时应保持弹簧测力计与长木板平行。 ③实验中要做到匀速拉动木块不好实现，可做如图所示改进：将弹簧测力计的秤钩与木 块相连，拉环处固定，拉动长木板进行实验。这样不但方便读数，而且长木板也不用一定做匀速运动。 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 06 教材深挖 静摩擦力的大小 物体受到静摩擦力时，仍处于静止状态，受力平衡，因此静摩擦力总是与引起相对运动趋势的外力大小相等。 如图甲所示，当用10N的力推箱子，而未推动时，由于箱子静止，受力平衡，故f甲=F甲=10N;如图乙所示，增大推力，用20 N的力推箱子，但仍未推动，此时箱子静止，受力平衡，故f乙=F乙=20 N;如图丙所示，用更大的推力，箱子动起来，此时箱子和地面相对运动，受到滑动摩擦力。 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 06 3.增大或减小摩擦的方法 (1)有益摩擦和有害摩擦 摩擦无处不在。摩擦有时是有益的，如用手拿物体时，手与物体间的摩擦；人行走时，鞋底与地面间的摩擦；刹车时刹车装置的摩擦以及车轮与地面间的摩擦等。摩擦有时是有害的，如机器运转时各部件之间的摩擦会使机器磨损，进而使机器丧失原有精度和功能等。因此有时要增大有益摩擦，有时又要设法减小有害摩擦。 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 06 (2)增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法 方法 举例 增大有益摩擦 增大接触面间的压力 将传送带的皮带张紧 增大接触面的粗糙程度 汽车、拖拉机、自行车车轮上有凹凸不平的花纹，运动员往手上涂防滑粉 变滚动摩擦为滑动摩擦 火车、汽车在紧急制动时，制动系统使车轮变滚动为滑动 减小有害摩擦 减小接触面间的压力 推动熄火的汽车使其再次启动时，让车内乘客都下车以减小车重 减小接触面的粗糙程度 冰壶比赛中用冰壶刷擦冰面 变滑动摩擦为滚动摩擦 轮滑鞋 使接触面分离 给机械部件加润滑油，气垫船、磁悬浮列车 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 06 探索活动 1.底座不容易滑动。 2.当气体从小孔中泄出时，因为形成了气垫，压力减小，底座较容易滑动。 考点09 摩擦力 期中考试 知识剖析 考点10 压力的作用效果 1.压力的定义：压力是垂直作用在物体表面上的力，是物体之间由于相互挤压而产生的。 05 实例       放在水平桌面上的杯子对桌面的作用力F₁   手指按墙，手指对竖直墙面的作用力F₂     放在斜面上的物体对斜面的压力F₃ 总结 (1)方向：垂直于接触面，指向受力物体。 (2)作用点：作用在受力物体表面 期中考试 知识剖析 辨析比较 05 比较 物体A对斜面的压力 物体A受到的重力 区别 力的示意图     施力物体 物体A 地球 受力物体 斜面 物体A 性质 弹力 引力 产生原因 物体间相互接触且挤压 地球的吸引 大小 和弹性形变程度有关 G=mg 方向 垂直于接触面指向受力物体 竖直向下 等效作用点 接触面中心 重心 联系 (1)压力不是重力，但很多时候压力是由重力产生的； (2)当物体在水平面上静止或做匀速直线运动时，物体对水平面压力的大小、方向跟物体受到的重力的大小、方向相同 考点10 压力的作用效果 期中考试 知识剖析 2.教材第79页探索活动：影响压力作用效果的因素 06 提出问题 压力的作用效果跟哪些因素有关? 猜想与假设 压力的作用效果可能与压力的大小有关，还可能与受力面积的大小有关 设计与进行实验 (1)如图甲所示，将小桌正立放在海绵上，观察海绵的凹陷程度； (2)如图乙所示，将小桌正立放在海绵上，在小桌上放上砝码， 观察海绵的凹陷程度； (3)如图丙所示，将小桌倒立后放在海绵上，并在其上放一个砝码， 观察海绵的凹陷程度 分析与论证 (1)比较甲图和乙图，海绵受力面积相同，乙图中海绵受到的压力大、凹陷深，压力的作用效果比甲图明显； (2)比较乙图和丙图，海绵受到的压力相同，乙图中海绵的受力面积小、凹陷深，压力的作用效果比丙图明显 实验结论 压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关： (1)受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； (2)压力的大小一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 考点10 压力的作用效果 期中考试 知识剖析 3.压强 (1)定义：物体所受压力大小与受力面积之比。 (2)公式： 公式的变形应用：F=pS。 利用压强求受力面积： 06 (p表示压强，F表示压力，S表示受力面积)。 考点10 压力的作用效果 期中考试 知识剖析 06 (3)单位：在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕(Pa)。1Pa=1 N/m²,帕斯卡是一个很小的单位，常用的压强单位有百帕(10²Pa)、千帕(10³Pa)、兆帕(10⁶Pa)。 对压强单位的认识 一张对折的报纸平铺在水平桌面上时，对桌面的压强约为1Pa 一块平放的砖对水平地面的压强约为10³Pa 坦克的履带对水平地面的压强约为10⁵Pa 成年人站立在水平地面上对地面的压强约为1.5×10⁴Pa 考点10 压力的作用效果 期中考试 知识剖析 4.应用压强公式时的注意事项 06 单位统一 用压强公式计算时，各物理量的单位必须统一用国际单位制单位，p的单位为Pa,F的单位为N,S的单位为m² 确定受力面积 公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，两者相互接触的面积。如图所示，将一底面积为S的物体A分别放置在面积为S1和S2的两个桌面上，两种情况下，物体A对桌面的压力相等，但图甲中受力面积是S,图乙中受力面积是S2 考点10 压力的作用效果 期中考试 知识剖析 考点11 增大或减少压强的方法 06 方法 实例 增大压强 压力一定，减小受力面积 刀口很锋利，缝衣针的针头、图钉的钉头很尖，滑冰鞋的底下装有冰刀，蚊子尖尖的口器，啄木鸟的尖喙，破窗锤的锤头做成锥状等 受力面积一定，增大压力 压路机的碾子质量很大 增大压力的同时减小受力面积 用铁锤钉钉子 减小压强 压力一定，增大受力面积 书包的背带较宽，坦克安装履带，铁轨铺在枕木上，骆驼有宽大的趾，载重汽车的车轮又宽又多，纪念碑宽大的底座，用滑雪板滑雪等 受力面积一定，减小压力 现代建筑广泛采用空心砖，中空的石柱，道路上禁止超载等 减小压力的同时增大受力面积 人在冰面上行走发现有破冰危险时，丢掉负重且改为匍匐行进 期中考试 知识剖析 科学与生活 从压强的角度认识 超载的危害 前面已经学过，货车超载后因为惯性较大不易刹车，易发生交通事故，除此之外，货车超载还会使货车对路面的压强过大，超出路面能够承受的限度，损坏路面。 06 考点11 增大或减少压强的方法 期中考试 知识剖析 考点12 液体压强 1.教材第82页探索活动：探究液体压强的存在 06 提出问题 固体会产生压强，液体是否也会产生压强? 实验过程     实验现象 将水注入管内约处时橡皮膜向外凸出，将水注入管内约处时橡皮膜向外凸出更明显 竖直玻璃管下端插入水下时，橡皮膜向内凸出 结论 液体对容器底部和侧壁都会产生压强，液体的深度越大，压强越大 期中考试 知识剖析 2.压强计 06 作用 比较液体内部的压强大小 构造图示   工作原理 当橡皮膜受到外力作用而向里凹陷时，U形玻璃管两侧液面出现高度差，因此可通过两侧高度差来反映压强的大小，液面高度差越大，表示压强越大 考点12 液体压强 期中考试 知识剖析 3.教材第83页探究实践：探究液体内部压强的特点 06 提出问题 液体内部压强的大小跟哪些因素有关? 作出猜想 液体内部压强大小与深度有关，液体内部同一深度各个方向的压强相等 实验原理 当压强计金属盒上的橡皮膜没有受到压强时，U形管两侧的液面相平；当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管两侧液面便出现高度差，压强越大，液面高度差就越大 控制变量 控制液体的密度与金属盒在液体中的深度都相同，改变金属盒的方向 控制液体的密度、金属盒的方向都相同，改变金属盒在水中的深度 控制金属盒的方向、在液 体中的深度都相同，改变 液体的密度(增大) 考点12 液体压强 期中考试 知识剖析 06 进行实验       现象分析 U形管两侧液面的高度差不变， 即液体内部的压强不变，说明同一深度液体内部压强的大小与方向无关 金属盒所处的深度越大，U形管两侧的液面高度差越大，即液体内部的压强越大 液体的密度变大，U形管两侧的液面高度差变大，即液体内部的压强变大 探究归纳 (1)液体内部各处都有压强； (2)同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强相等； (3)液体内部的压强随深度的增加而增大； (4)不同的液体在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，液体的密度越大，压强越大 考点12 液体压强 期中考试 知识剖析 06 注意 探究液体内部的压强跟哪些因素有关时用到了控制变量法；用压强计的两玻璃管内液面的高度差的大小表示压强的大小，将抽象的问题转换为直观、形象的问题，这种研究问题的方法叫作转换法。 考点12 液体压强 期中考试 知识剖析 考点13 液体压强的计算公式(拓展点) 06 1.液体压强的计算公式 如图所示，在容器中装有密度为ρ的液体，要计算液体在深度为h处的压强p,因为液体压强与深度和液体密度有关，所以可以在液体中取底面积为S、高为h的一个棱柱形(或圆柱形)液柱为研究对象。这种研究科学问题的方法称为建模法。 当液体静止时，这个液柱也处于静止状态。根据二力平衡条件知， 液柱底面所受的竖直向上的压力F与液柱的重力G是一对平衡力，即F=G。 又F=pS,G=mg=ρVg=ρShg, 因此有pS=ρShg。所以深度为h处的液体产生的压强为p=ρgh。 也可按下列步骤推导： (1)液柱对底面的压力F′=G=mg=ρVg=ρShg; (2)液柱对底面的压强,即p=ρgh。 期中考试 知识剖析 2.对液体压强公式的理解 (1)凡是液体产生的压强，都可用公式p=ρgh来计算和讨论。 (2)应用公式p=ρgh时，各个物理量的单位都应统一为国际单位制单位。ρ的单位一定要用kg/m³,h的单位要用m,计算出的压强单位才是Pa。 (3)在液体压强公式p=ρgh中，h表示深度。判断出h的大小是计算液体压强的关键。如图所示，A点的深度h1=30 cm=0.3m,B点的深度h2=40cm=0.4m,C点的深度h3=50cm=0.5m,D、E两点的深度都是h4=15cm=0.15m,F、G两点的 深度都是h5=15cm+35cm=50cm=0.5m。 （4)液体压强的计算公式p=ρgh,此公式变形为，在已知液体的密度、深度、压强三个物理量中的任意两个量时，可通过公式计算第三个量。 06 考点13 液体压强的计算公式(拓展点) 期中考试 知识剖析 辨析比较：压强的定义式和液体压强公式p=ρgh的区别与联系。 06 压强的定义式 液体的压强公式p=ρgh 区别 适用范围 普遍适用 一般适用于液体 决定因素 压力和受力面积 液体的密度和深度 计算顺序 先计算压力，后计算压强(利用) 先计算压强(利用p=ρgh), 后计算压力(利用F=pS) 联系 (1) 液体的压强公式p=ρgh是根据液体的特点，利用定义式 推导出来的。(2)在特殊情况下，用公式和p=ρgh均可计算竖直放在水平面上的固体对水平面的压强，这里所说的特殊情况，是指该固体为质地均匀、上下粗细一致的柱体(如圆柱、棱柱等);此时，ρ指该固体的密度，h指该固体的高度。 (3)对于其他不规则容器，计算液体的压强一定要用公式p=ρgh,否则会出现错误 考点13 液体压强的计算公式(拓展点) 期中考试 知识剖析 3.液体对容器底部的压力和液体重力的关系 06 容器类型 容器底部受到液体压力的定性分析 容器底部受到液体压力的定量分析   由于液体所受重力的方向是竖直向下的，可以认为柱形容器中液体的重力全部压在了容器底部，所以F=G液 液体对容器底部的压力F=pS =ρghS=ρgV柱=G液，即F=G液     在口大底小的扩口容器中，虚线外那一部分液体的重力作用在倾斜的侧壁上，作用在容器底部的压力只等于以容器底面积大小形成的液柱的重力，所以F<G液 液体对容器底部的压力 F=pS=ρghS=pgV柱= G柱，即F=G柱<G液，即F< G液(G柱指以容器底面积大小形成的液柱的重力)         口小底大的缩口容器侧壁会受到液体向上的压力，因为物体间力的作用是相互的，所以侧壁不但不起支持液体重力的作用，反而给液体施加了一个向下的压力，于是容器底部不但要承受液体的重力，还要承受侧壁对液体施加的向下的压力，所以F>G液 液体对容器底部的压力F=pS=ρghS=ρgV柱=G柱，即F=G柱>G液，即F>G液(G柱指以容器底面积大小形成的液柱的重力) 考点13 液体压强的计算公式(拓展点) 期中考试 知识剖析 考点14 火箭 1.教材第85页探索活动：气球运动的动力来源 05 实验 1.如图，把吸管穿在细绳上，把细绳拉紧，并用胶带把气球粘在吸管上。 2.把气球吹大，用手捏紧气球的吹气口。 3.将另一只手放在吹气口的左方，松开吹气口， 观察气球的运动情况， 感受气球喷出的空气所产生的力 4.重复步骤2和3 实验 现象 气球往右边移动，同时另一只手感到气体向左喷出，即有向左的力。重复步骤2、3,实验现象是一样的 归纳总结 1.推动气球向右运动的动力来自气球内向左喷出的气体。 2.物体间力的作用是相互的，膨胀的气球给其内部的气体施加一个作用力使之向左喷出的同时，喷出的气体也给气球施加一个反作用力，这个反作用力推动气球向右前进 期中考试 知识剖析 2.火箭的工作原理 火箭的工作原理与气球非常相似，它也是借助释放气体的反作用力向前运动。 05 工作原理 图示 由于火箭燃料仓中的燃料燃烧产生高温高压的气体，这些热气体从火箭底部的开口处向后喷出时，就会产生一个反作用力，这个反作用力推动火箭向前运动 考点14 火箭 期中考试 知识剖析 3.多级火箭 06 常见多级火箭 长征二号、长征五号系列火箭都是多级火箭 运行方式 典型的多级火箭有三级，前面一级火箭的燃料耗尽后会从火箭上脱落，下一级火箭点燃接替工作，继续为火箭飞行提供动力。最后将携带的承载物运送到目的地 设计考量 一枚火箭携带的燃料有限，燃料耗尽后燃料仓变空。空的燃料仓若不被扔掉，就会成为火箭后续飞行的负担。如果把火箭中变空的燃料仓分离出来扔掉，可以使火箭飞得更高、更远，为此，科学家研制出多级火箭 考点14 火箭 期中考试 知识剖析 考点15 中国空间站 06 作用价值 1.科技创新：中国空间站是我们的太空家园，为我国科学家进行长期的、大规模的空间科学实验、技术试验研究提供条件，能够极大地促进空间科学技术的发展，辐射带动相关领域技术创新。 2.信息价值：空间站可以为我国提供更精准、更丰富的情报信息，提高各个领域的监视能力。 3.军事价值：空间站可以用于测试和验证一些军事技术和装备，提升我国的国防实力和国际地位 规划 期中考试 知识剖析 06 设计指标 中国空间站(China Space Station,简称CSS,又称“天宫空间站”)是我国的国家级太空实验室。中国空间站的轨道高度为400～450 km,倾角42°～43°,设计寿命为10年，长期驻留3人，最大可扩展为180ｔ级六舱组合体，以进行较大规模的空间应用 构成   意义 中国空间站作为我国的国家级太空实验室，可以推动我国载人航天事业跻身世界前列，牵引我国空间科学与技术的深入发展，为人类的太空探索和空间技术进步贡献中国力量 考点15 中国空间站 期中考试 知识剖析 思考与讨论 答案不唯一。比如审查他们的申请内容，审核他们太空研究项目的合理性，如果合理可以参与。我们有责任和义务带领其他国家开发和维护太空秩序安全，同时也要考虑长期维护空间站的费用问题。 06 考点15 中国空间站 期中考试 知识剖析 考点16 探索月球与火星 1.月球探测工程——“嫦娥工程” “嫦娥工程”分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地” 三个阶段。 (1)“无人月球探测” “无人月球探测”工程分“绕”“落”“回”三期。“绕”“落”“回”分别指环绕月球、着陆月球、月球取样返回的无人探测任务。2007年至2020年之间，已有5个嫦娥系列的探测器奔赴月球，“绕”“落”“回”三期任务已圆满完成。 06 期中考试 知识剖析 06 考点16 探索月球与火星 期中考试 知识剖析 (2)“载人登月” 2023年5月，我国“载人登月”阶段任务也已启动实施，总体目标是在2030年前实现载人登陆月球，并开展月球科学考察及相关技术试验，掌握载人地月往返、月面短期驻留、人机联合探测等关键 技术，完成“登”“巡”“采”“研”“回” 等多重任务。 06 考点16 探索月球与火星 期中考试 知识剖析 (3)“建立月球基地” 不久的将来，在完成载人登月的基础上，我国将建立“月球基地”,开展系统、连续的月球探测和相关技术试验验证，推动载人航天技术由近地走向深空的跨越式发展，深化人类对月球和太阳系起源与演化的认识，为月球科学的发展贡献中国智慧。 06 考点16 探索月球与火星 期中考试 知识剖析 06 2.火星探测工程 命名 2020年4月24日是第五个“中国航天日”,中国行星探测任务被命名为天问系列，首次火星探测任务被命名为天问一号 历程 天问一号探测器由一部轨道飞行器和一辆火星车构成，并于2020年7月23日发射升空，祝融号火星车在2021年5月15日成功着陆火星表面，对火星表面进行巡视探测 意义 1.天问一号探测器升空，实现通过一次任务完成火星环绕、着陆和巡视探测三大目标，使我国成为世界上第二个独立掌握火星着陆巡视探测技术的国家。 2.天问一号对火星的表面形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场等的科学探测，实现了中国在深空探测领域的技术跨越，从而进入世界深空探测先进行列 考点16 探索月球与火星 期中考试 知识剖析 02 综合训练 在探究压力作用效果与哪些因素有关时，小科猜想“压力作用效果可能与压力大小和受力面积有关”，为验证“压力作用效果是否与受力面积有关”，小科采用如图甲和图乙两种方法静止在两手指间的铅笔来进行实验，请分析回答下列问题： （1）图甲和乙（选填“甲”、“乙”或“甲和乙”）中铅笔受到了平衡力的作用。 （2）图甲（选填“甲”、“乙”或“甲和乙”）的方法能验证“压力作用效果是否与受力面积有关”的猜想。 考点01 探究影响压强的因素 01 综合训练 【答案】（1）甲和乙；（2）甲。 【解答】解：（1）图甲与图乙中铅笔都处于静止状态，则铅笔都受到了平衡力的作用； （2）为验证“压力作用的效果是否与受力面积有关”，应当控制压力大小不变，而乙图中铅笔竖直放置时，由于铅笔的重力会导致下面手指受的压力大，所以用甲图的方法能验证“压力作用效果是否与受力面积有关”的猜想，而图乙不能。 故答案为：（1）甲和乙；（2）甲。 考点01 探究影响压强的因素 01 综合训练 如图所示，一个重为G的物体在光滑（没有摩擦）水平面上受到一个拉力F的作用，且F＜G，则（　B　） A．物体不可能运动 B．物体运动状态肯定变化 C．物体运动方向一定变化 D．物体有可能在水平面上做匀速直线运动 考点02 力的作用效果 01 综合训练 【答案】B 【解答】解：物体在光滑（没有摩擦）水平面上受到一个拉力F的作用，摩擦力为零，所以受非平衡力作用，在拉力的作用下做加速运动，运动方向可能不变，故B正确，ACD错误。 故选：B。 考点02 力的作用效果 01 综合训练 如图所示，所有弹簧秤都在力的作用下处于静止状态，不计弹簧秤的重力和内部摩擦，则弹簧秤甲、乙、丙、丁的示数分别为（　D　） A．2N，4N，4N，4N B．2N，0N，0N，0N C．4N，4N，4N，4N D．2N，2N，2N，2N 考点03 力作用的相互性 01 综合训练 【答案】D 【解答】解：甲图中，弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力，弹簧测力计的示数为2N； 乙图中，弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力，弹簧测力计的示数为2N； 丙、丁图中，弹簧测力计的示数等于挂钩上受到的力，弹簧测力计的示数为2N； 故选：D。 考点03 力作用的相互性 01 综合训练 在观察物体间力的作用活动中，小滨将两个调零后的测力计A、B的挂钩勾在一起后悬挂，竖直向下拉测力计B的圆环，发现示数如图，测力计A对B的拉力大小为 　2.0N　 。 考点04 弹簧伸长量与拉力的关系 01 综合训练 【答案】2.0N。 【解答】解：图中测力计A正挂，而测力计B倒挂，已知测力计A的示数为2.0N，说明测力计B对测力计A的拉力为2.0N，因为测力计B对测力计A的拉力和测力计A对测力计B的拉力是一对相互作用力，大小相等，所以此时测力计A对B的拉力大小也为2.0N。 故答案为：2.0N。 考点04 弹簧伸长量与拉力的关系 01 综合训练 一个质点受到如图所示的五个共点力F1、F2、F3、F4、F5的作用，则物体所受合力的大小是　2F5 。 考点05 力的合成 01 综合训练 【答案】2F5。 【解答】解：三角形定则是指两个力（或者其他任何矢量）合成，其合力应当为将一个力的起始点移动到第二个力的终止点，合力为从第二个的起点到第一个的终点。根据三角形定则，因此 F1、F2、F3、F4的合力等于从F1的起点到F4的终点的有向线段，即与F5相同，故则物体所受的合力等于2倍的F5，即2F5。 故答案为：2F5。 考点05 力的合成 01 综合训练 一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（　C　） A．足球受到的支持力是木板产生的弹力 B．足球产生的弹力作用在木板上 C．木板形变是由于木板产生弹力造成的 D．足球产生的弹力就是足球对木板的压力 考点06 弹力 01 综合训练 【答案】C 【解答】解：A、足球受到的支持力是由木板发生弹性形变而产生的，故A正确； B、木板对足球有弹力的作用，物体间力作用是相互的，足球产生的弹力作用在木板上，故B正确； C、木板的形变是由于足球产生的弹力造成的，故C错误； D、足球产生的弹力就是足球因为受到重力对木板产生压力的结果，故D正确。 故选：C。 考点06 弹力 01 综合训练 一本书放在水平桌面上，书上放一支钢笔，都保持静止，下列说法正确的是（　A　） A．钢笔受到的重力和书对钢笔的支持力是一对平衡力 B．钢笔对书的压力和书对钢笔的支持力是一对平衡力 C．书对桌面的压力和桌面对书的支持力是一对平衡力 D．书受到的重力和桌面对书的支持力是一对相互作用力 考点07 平衡力的判别 01 综合训练 【答案】A 【解答】解：A、钢笔受到的重力和书对钢笔的支持力，这两个力符合二力平衡条件，是一对平衡力，故A正确； B、钢笔对书的压力和书对钢笔的支持力，这两个力没有作用在同一个物体上，不是一对平衡力，故B错误； C、书对桌面的压力和桌面对书的支持力，这两个力没用作用在同一物体上，它们不是一对平衡力，故C错误； D、桌面对书的支持力的大小等于书与钢笔重力的和，要大于书的重力，所以书受到的重力和桌面对书的支持力不是一对相互作用力，故D错误。 故选：A。 考点07 平衡力的判别 01 综合训练 赛龙舟是中华民族传统文化，每年的端午节横店影视城都会举办端午龙舟赛。如图所示是龙舟赛的精彩情景。 （1）坐在龙舟最前面的是指挥者，他相对于龙舟来说是静止的（填“运动的”或“静止的”）。 （2）队员通过向后划桨使龙舟加速向前做直线运动，这说明了 　力的作用是相互的 ，此时龙舟受力不平衡（填“平衡”或“不平衡”）。使龙舟前进的力的施力物体是水。 考点08 平衡状态的判断 01 综合训练 【答案】（1）静止的；（2）力的作用是相互的；不平衡；水。 【解答】解：（1）坐在龙舟最前面的是指挥者与龙舟的位置关系没有改变，他相对于龙舟来说是静止的； （2）队员通过向后划桨使龙舟加速向前做直线运动，这说明了力的作用是相互的；此时速度大小改变，运动状态改变，则龙舟受力不平衡，运动员用桨向后划水，给水一个向后的作用力，根据力的作用是相互的，水就给桨一向前的作用力，使龙舟前进的力的施力物体是水。 故答案为：（1）静止的；（2）力的作用是相互的；不平衡；水。 考点08 平衡状态的判断 01 综合训练 下列四种情形中，属于二力平衡的是（　B　） A． B． C． D． 考点09 二力平衡的概念 01 综合训练 【答案】B 【解答】解：A、图中两个力虽然大小相等、方向相反、在同一直线上，但是两个力是作用在两个物体上，故不是平衡力，故A不合题意； B、图中两个力大小相等、方向相反、在同一直线上，还作用在同一物体上，故是一对平衡力，故B符合题意； C、很显然，图中两个力大小不等，故不是平衡力，故C不合题意； D、图中两个力虽然大小相等、方向相反、作用在同一物体上，但两个力不在同一直线上，故不是平衡力，故D不合题意； 故选：B。 考点09 二力平衡的概念 01 综合训练 如图，用手握住玻璃瓶，保持瓶子在竖直方向静止。下列说法正确的是（　B　） A．手对瓶子的压力大于瓶子对手的弹力 B．瓶子受到的摩擦力等于瓶子的重力 C．手对瓶子的压力不会使瓶子发生形变 D．增大手对瓶子的压力，瓶子受到的摩擦力也随之增大 考点10 二力平衡条件的应用 01 综合训练 【答案】见试题解答内容 【解答】解： A、手对瓶子的压力和瓶子对手的弹力是一对相互作用力，大小相等，故A错误； BD、瓶子静止，受到的摩擦力与重力是一对平衡力，摩擦力等于重力；手对瓶子的握力增大，瓶子仍然处于静止状态，重力和摩擦力仍然是一对平衡力，所以瓶子所受的摩擦力不变，故B正确、D错误； C、手对瓶子施加了力的作用，瓶子会发生形变，故C错误。 故选：B。 考点10 二力平衡条件的应用 01 综合训练 病人在医院里输液时，液体一滴滴从玻璃瓶中滴下，在液体不断滴下的过程中，玻璃瓶连同瓶中的液体共同的重心将（　C　） A．一直下降 B．一直上升 C．先降后升 D．先升后降 考点11 重力及其方向 01 综合训练 【答案】C 【解答】解：在液体不断滴下的过程中，玻璃瓶连同瓶中的液体共同的重心在玻璃瓶内，先随着液体一滴滴从玻璃瓶中滴下，重心下降，当液体滴完后，重心又上升，故重心先降后升。 故选：C。 考点11 重力及其方向 01 综合训练 如图甲所示，重为5N的铁块吸附在竖直放置足够长的磁性平板上，在竖直向上拉力F的作用下铁块沿直线竖直向上运动。铁块运动过程中速度v的大小随时间t变化的图象如图乙所示。若铁块受到的摩擦力为2N，下列说法正确的是（　D　） A．磁性平板对铁块的吸引力等于5N B．在0～2s内拉力F等于7N C．在0～6s内拉力F等于5N D．在2～6s内拉力F等于7N 考点12 摩擦力大小的影响因素 01 综合训练 【答案】D 【解答】解：A、该题中没有磁性平板对铁块的吸引力的任何提示，故错误； B、在0～2s内处于加速运动状态，即此时的拉力F大于重力和摩擦力，故无法确定，故错误； C、在0～6s内，先加速后匀速，所以此时的拉力是变化的；故错误； D、由乙图可见，在2～6s铁块在竖直方向上运动时，速度保持不变，因此铁块做匀速直线运动，铁块受到平衡力的作用。在竖直方向上受到竖直向下的重力G、竖直向下的摩擦力f和竖直向上的拉力F，根据平衡力的特点，f+G＝F，所以F＝G+f＝5N+2N＝7N，故正确； 故选：D。 考点12 摩擦力大小的影响因素 01 综合训练 如图所示，小球被竖直向上抛出，当小球由A点运动到B点时，如果小球受到的外力突然全部消失，那么小球的运动状态将是（　C　） A．立即掉落下来 B．匀速向下运动 C．匀速向上运动 D．向上越来越快 考点13 牛顿第一定律 01 综合训练 【答案】C 【解答】解：由牛顿第一运动定律可知，物体不受外力时将保持原来的运动状态不变， 小球被竖直向上抛出，当小球由A点运动到B点时，如果小球受到的外来突然全部消失， 则小球的运动状态不会改变，即小球将做匀速直线运动，即匀速向上运动。 故选：C。 考点13 牛顿第一定律 01 综合训练 如图所示，水平传送带上的物体正在向右匀速运动，分析物体受到的力有（　A　） A．重力、传送带的支持力 B．重力、传送带的支持力、向右的摩擦力 C．重力、对传送带的压力 D．重力、传送带的支持力、向左的摩擦力 考点14 力与运动的关系的应用 01 综合训练 【答案】A 【解答】解：A、B、物体正在向右匀速运动，物体相对传送带静止，物体受到重力和传送带的支持力作用；物体不受向右的摩擦力作用。故选项A正确，选项B、D错误。 C、物体对传送带的压力，传送带是受力物体，物体是施力物体。故C选项是错误的。 故选：A。 考点14 力与运动的关系的应用 01 综合训练 关于近期举行的2024年巴黎奥运会的比赛项目，下列说法正确的是（　A　） A．运动员在跳鞍马过程中要助跑，是利用运动员的惯性 B．运动员在做单杠项目前，手要擦上滑石粉，是为了减小摩擦力 C．在自由体操项目中，运动员在空翻离地后到落回地面前，运动员处于平衡状态 D．运动员站在平衡木上静止不动，运动员受到的重力与运动员对平衡木的压力是一对平衡力 考点15 惯性 01 综合训练 【答案】A 【解答】解：A、运动员在跳鞍马过程中要助跑，是为了利用惯性，使其起跳后由于惯性能继续运动，故A正确； B、单杠运动员手抹镁粉是为了使接触面更加粗糙，增大摩擦力，故B错误； C、运动员从起跳台起跳腾空后，只受重力和向下的空气阻力作用，处于非平衡状态，故C错误； D、运动员受到的重力与运动员对平衡木的压力，这两个力的方向是相同的，因此不是一对平衡力，也不是一对相互作用力，故D错误。 故选：A。 考点15 惯性 01 综合训练 如图所示，甲、乙两个不同的实心圆柱体放在水平面上。其中甲的高度小于乙的高度，甲的底面积大于乙的底面积，而它们对地面的压强正好相等，则下列判断正确的是（　A　） A．甲的密度大，甲受到的重力大 B．甲的密度大，甲的质量小 C．甲的密度小，甲受到的重力小 D．甲的密度小，甲的质量小 考点16 压强的计算 01 综合训练 【答案】A 【解答】解：实心圆柱体对水平桌面的压强： p=FS=GS=ρgShS=ρgh； 又h甲＜h乙，p甲＝p乙， 故ρ甲＞ρ乙 因为G＝F＝pS，S甲＞S乙 故G甲＞G乙 结合G＝mg可知m甲＞m乙。 故选：A。 考点16 压强的计算 01 综合训练 《热辣滚烫》引发全民拳击健身热潮。下列分析正确的是（　D　） A．拳头击中对方头部时，头部受到的力大于拳头受到的力 B．拳击都要戴一双又大又软的拳击手套，是为了增大压强 C．举杠铃健身锻炼时，人受到的重力和地面受到的压力是一对平衡力 D．健身后体重大幅下降，感觉自己身轻如燕，是因为质量变小惯性变小 考点17 增大或减小压强的方法及其应用 01 综合训练 【答案】D 【解答】解：A、物体间力的作用是相互的，拳头击中对方头部时，头部受到的力等于拳头受到的力，故A错误； B、拳击手套又大又软，较易发生变形，增大了手的受力面积，运动员施加相同的力，运动员受到的压强小，故B错误； C、举杠铃健身锻炼时，人受到的重力和地面受到的压力，受力物体不同，不是一对平衡力，故C错误； D、健身后体重下降到合理值，感觉自己身轻如燕，是因为惯性的大小与质量有关，质量小惯性小，故D正确。 故选：D。 考点17 增大或减小压强的方法及其应用 01 综合训练 如图所示，水平桌面上放着底面积相等、质量相同的甲、乙两容器，分别装有体积不同的同种液体且深度相同，两容器底部对桌面的压力分别是F甲、F乙、两容器底部所受液体压强分别用p甲、p乙表示，则（　C　） A．F甲＝F乙，p甲＝p乙 B．F甲＝F乙，p甲＜p乙 C．F甲＞F乙，p甲＝p乙 D．F甲＝F乙，p甲＞p乙 考点18 液体的压强的特点 01 综合训练 【答案】C 【解答】解：两容器的质量相等，由图知，液体的体积关系为V甲＞V乙，根据m＝ρV可知，液体的质量关系为m甲＞m乙，由G＝mg可得，两容器的总重力关系为G甲＞G乙，容器对水平桌面上压力等于容器的总重力，所以F甲＞F乙； 甲、乙两容器，分别装有同种液体，且液体深度相同，根据p＝ρgh可知，两容器底部受到液体的压强相同，即p甲＝p乙，故C正确。 故选：C。 考点18 液体的压强的特点 01 综合训练 如图所示一个重为G1的杯子中装有重为G2的水，静止在水平桌面上。水对杯底的压力为N1杯子对桌面的压力为N2桌子对杯子的支持力为N3则下列判断正确的是（　D　） A．N1＝G2 B．G1+G2＞N2 C．N1与N3是一对平衡力 D．N2与N3是一对相互作用力 考点19 压强大小的比较 01 综合训练 【答案】D 【解答】解：由于容器不规则，口大底小，则水对容器底的压力小于水的重力，即N1＜G1； 杯子对桌面的压力等于杯子和水的总重力，即N2＝G1+G2； 杯子对桌面的压力和桌面对杯子的支持力是一对相互作用力，二者大小相等，即N2＝N3； A、N1与G2大小不相等；故A错误； B、G1、G2之和与N2大小相等，故B错误； C、N1与N3大小不相等，不是一对平衡力，故C错误； D、N2与N3是一对相互作用力，故D正确。 故选：D。 考点19 压强大小的比较 01 综合训练 如图所示，在如图所示的三个底面积相同的容器中，分别装入质量相等的三种不同液体，液面高度恰好也相等，则容器底部受到液体的压强（　A　） A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大 考点20 液体压强的计算及公式的应用 01 综合训练 【答案】A 【解答】解：由题知，液体深度h、容器底面积S均相同，容器形状不同， 则由容器的形状可知，液体的体积：V甲＜V乙＜V丙， 因为三种液体质量相等，所以由ρ=mV可知液体的密度：ρ甲＞ρ乙＞ρ丙， 因h相同，ρ甲＞ρ乙＞ρ丙， 所以由p＝ρ/gh可知，容器底部受到的液体压强：p甲＞p乙＞p丙， 即容器底部受到液体压强最大的是甲。 故选：A。 考点20 液体压强的计算及公式的应用 01 综合训练 $