精品解析：广西玉林市陆川县2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025年秋季期期中适应性训练 七年级语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见各题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 一、积累与运用（22分） 班级开展“读经典品人生”语文分享会，请你参加活动，完成下面小题。 轻轻打开语文课本，在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。双腿瘫（ ）痪的史铁生，在母亲去世后读懂了她絮絮叨叨的话语里暗藏的关切和挂念；冰心颂扬母亲是她无遮拦天空下的 ，对母爱的依恋深入骨髓；莫怀戚解决散步途中的分qí（ ），和妻子一起背起了“整个世界”□印象中确凿只有一些野草的百草园美好而神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋；被长久的黑暗和安静折磨时，海伦遇到了莎莉文老师□对生活的渴望油然而生…… 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）瘫痪_______（tān tāng） （2）分qí_______（岐 歧） 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 荫蔽 B. 遮蔽 C. 庇护 D. 遮挡 3. 下面描写读书句子中的加点词语，不是名词的一项是（ ） A. 读经典，如同在心灵深处点亮一盏永不熄灭的灯。 B. 她手中轻轻捧着一本厚重的书籍，指尖轻轻摩挲过书页的边缘。 C. 他每天都会抽出半小时阅读有趣的故事书。 D. 随着故事的深入，他的眉头时而紧锁，时而舒展，完全沉浸在书中的世界里。 4. 语段中画横线的句子有语病，请你判断病因，并将修改后的句子写下来。 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 6. （1）请你为本次“读经典品人生”活动拟一条简洁、富有感染力的标语。 （2）班级围绕“读经典对人生的影响”话题展开讨论。结合个人经历，发表你的看法，写一段议论性文字。要求：观点明确，有理有据。 【答案】1 ①. tān ②. 歧 2. A 3. C 4. 病因：成分残缺。修改后：轻轻翻开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。 5. ； ， 6. （1）示例：读经典华章，品百态人生 （2）示例：读经典能滋养精神、指引成长。我曾因挫折迷茫，读《钢铁是怎样炼成的》，保尔在困境中坚守信念的模样，让我重拾勇气；读《论语》“己欲立而立人”，让我学会共情与担当。经典是前人智慧的结晶，能帮我们在人生路上明方向、强底气。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 瘫痪（tān huàn）：身体部分或全部丧失运动功能的状态。 分歧（fēn qí）：思想、意见等存在的差别或不一致。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 A.荫蔽：指（枝叶等）遮蔽、庇护，常带有温柔的保护之意； B.遮蔽：仅表示遮挡、掩盖，侧重物理层面的挡住； C.庇护：指包庇、保护，多含偏袒或贬义色彩； D.遮挡：意为遮蔽拦挡，侧重阻挡的动作； 结合语境分析，选段中冰心将母亲比作“无遮挡天空下”的存在，突出母亲对自己的温柔庇护，“荫蔽”既契合“天空下的庇护”的意象，又能体现母爱温柔守护的特点，与语境契合。 故选A。 【3题详解】 本题考查词性辨析。 A.心灵：名词，指内心、精神、思想等； B.指尖：名词，手指的顶端部分； C.阅读：动词，看、读并领会其内容； D.故事：名词，一种侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏的文学体裁； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画线语句成分残缺，缺少主语，可在“在动人的文字中”的前面加上主语“我们”。 【5题详解】 本题考查标点符号。 第一处：前文列举了史铁生、冰心、莫怀戚的事例，后文是鲁迅的事例，属于并列的分句，所以此处应填分号。 第二处：“被长久的黑暗和安静折磨时，海伦遇到了莎莉文老师”与“对生活的渴望油然而生”之间是承接关系（前者是后者的前提），此处用逗号。 【6题详解】 （1）本题考查拟写标语。开放性试题，围绕“读经典品人生”的主题来拟写，可适当加入比喻、对偶等修辞。 示例：读经典品人生况味，悟文字见生命底色。 （2）本题考查议论性表达。作答时，注意核心要求为“观点明确”（直接点明读经典对人生的具体影响）、“有理有据”（结合个人经历作为论据）、“逻辑清晰”（遵循“观点—论据—论证”的结构）。 示例：读经典能为人生指引方向，赋予我们直面困境的力量。初中时我曾因一次重要考试失利而陷入迷茫，甚至萌生放弃的念头。偶然重读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金在伤病缠身、命运多舛的境遇中仍坚守理想、顽强抗争的情节深深震撼了我。他说：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这句话让我明白，人生本就充满坎坷，真正的成长在于从困境中汲取力量。此后，我以保尔为榜样，调整心态、查漏补缺，不仅在后续的学习中重拾信心，更学会了以坚韧的心态面对生活中的各种挑战。经典作品就像一盏明灯，它沉淀了前人的人生智慧，能在我们迷茫时给予启迪，在我们脆弱时赋予勇气，让我们在人生道路上走得更坚定、更从容。 7. 请根据下表提供信息，按要求填写内容。 古诗文中的美 自然美 “①__________，②__________”（王湾《次北固山下》）是江阔浪平之美；③___________，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）是月夜行船之美。 情感美 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（④________（作者）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是关爱友人的友情之美；“⑤_________，崔九堂前几度闻”（杜甫《江南逢李龟年》）是过往岁月的回忆之美。 修辞美 “逝者如斯夫，不舍昼夜”（《<论语>十二章》）运用比喻的修辞手法，抒发了对时间流逝的感叹；“回乐烽前沙似雪，⑥________”（李益《夜上受降城闻笛》）运用比喻的修辞手法，描写了边塞月夜的独特景色。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 峨眉山月半轮秋 ④. 李白 ⑤. 岐王宅里寻常见 ⑥. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、悬、峨眉、岐、霜”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①传统心理学中的“囤积癖”通常是指个人对实物的过度收集和保留，通过保留大量不必要的物件来获得心理上的安慰，常与严重的心理障碍相关联。然而，数字时代的囤积癖有其显著不同之处。得益于云存储、硬盘容量的指数级增长，数字内容囤积几乎不产生实质性成本，用户可以轻而易举地收藏照片、聊天记录、音视频，甚至从未谋面的知识内容。 ②相比于传统囤积癖的“病态”标签，数字囤积更多是基于数字化内容的丰富性与获取的便利性带来的心理行为。一方面，数字囤积满足了人们在信息海洋中获得掌控感的需求，尤其是在时间碎片化的现代生活中，囤积看似为未来保留了探索未知的可能性；另一方面，这种行为却常常难以实现囤积者的初衷。因为内容过于庞杂，大量数据最终未被使用，人们甚至因此感受到一种“信息过载”的压力。 【材料二】 ①当下，各大平台上的信息更新速度飞快，知识体系不断更新，再加上不同的信息碰撞总会产生出新的视觉效果、让人眼花缭乱之余又应接不暇。在便利的数字存储空间和过载的信息环境下，“情绪性存储”的操作能使人得到极大的满足感，“先码为敬”的营销口号得以深入人心。 ②产生“数字囤积”的大部分原因来源于学习时间的碎片化，文章还没看完便被日常性的事务打断，只能收藏起来慢慢看。除此之外，工具性的需要，情感上的需要、下意识的被动累积等等，也是导致囤积行为的重要因素。在数字技术的加持下，手机可以承载大量的数据，并且，这些数据也具有极强的可回溯性——想要查看时间线久远的内容时，不必冥思苦想，滑动手指就能翻出资料。可以说，收藏这一功能，极大地满足了人们信息采集、分类、搜索的需求，不被空间和时间所限制，随手收藏、随时取用。 【材料三】 ①数字囤积，表面上看似是对信息资源的全面占有，然而实际上却潜藏着诸多弊端。其一，数量庞大的冗余数字资料会占据电子设备和云存储空间，如果不加以整理，那就只能沦为仓库，如果某天想要找寻自己所需的资料，恐怕会犹如大海捞针。其二，即便是某些想要用于学习的资料，可能也会想着反正存放在自己的电子设备中，想何时学习都行，结果日复一日，依然没有学习的举动。这与书“非借不读”的道理是一样的。很显然，数字囤积极大地浪费了存储空间，致使设备运行速度减缓，影响使用效率。 ②53.3%的受访者觉得数字囤积是一种心理安慰。实际上，数字囤积与现实中对物品的囤积本质相同，如果不加以整理，不仅会给自己增添不必要的负担，还有可能让精神陷入疲惫和焦虑的状态。 （数据来源于《中国青年报》2024.11.28） 【材料四】 面对数字囤积现象，你认为年轻人应怎样应对？ 囤积前理性评估判断数字信息价值54.6% 定期进行删除清理54.3% 有意识地分类整理，内容有序化515% 设置收藏夹上限等方式抑制盲目囤积的冲动50.9% 明确目标和需求，按需囤积48.9% 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 数字内容囤积几乎不产生实质性成本，用户可以轻而易举地收藏照片、聊天记录、音视频，甚至从未谋面的知识内容。 B. 在便利的数字存储空间和过载的信息环境下，“情绪性存储”的操作能使人得到极大的满足感。 C. 收藏这一功能，极大地满足了人们信息采集、分类、搜索需求，不被空间和时间所限制，随手收藏、随时取用。 D. 数字囤积与现实中对物品的囤积本质相同，如果不加以整理，就会让精神陷入疲惫和焦虑的状态。 9. 为了帮助身边的同学快速了解“数字囤积症”，请你根据【材料一】和【材料二】，向大家介绍“数字囤积症”产生的原因。 10. 班级举办以“走进数字囤积”为主题的学习活动，在答疑环节，有同学提出疑问：我们应该如何应对“数字囤积”现象呢？请你结合【材料四】从实际生活出发解答问题。 【答案】8. D 9. ①云存储、硬盘容量的指数级增长，降低了数字囤积的实质性成本。②人们通过数字囤积可以获得心理上的满足。③受限于碎片化的学习时间，人们只能将数字内容囤积起来。④工具性的需要、情感上的需要、下意识的被动积累等等。⑤数字设备可以承载大量数据，且具有极强的可回溯性，为数字囤积提供了技术支持。 10. 示例一：我们可以先对数字资料进行理性评估，判断数字信息的价值，并结合自己的学习、生活状况以及阅读偏好，判断这个信息对自己是否有用，再决定是否收藏该资料。 示例二：我们在囤积数字资料时，可以对其进行分类，将其放置在不同的文件夹中，便于后续查找；其次，定期清理过时内容，释放存储空间。 【解析】 【导语】这组材料围绕“数字囤积”展开，先区分其与传统囤积癖的差异，再剖析成因（信息过载、碎片化时间、情感/工具需求等），点明弊端（占用空间、滋生惰性、引发焦虑），最后给出应对建议。逻辑层层递进，从现象到本质、从问题到解决方案，结合数据增强说服力，精准捕捉数字时代普遍行为，兼具现实观照与实用价值。 【8题详解】 本题考查对信息的筛选和辨析。 D.根据材料三第②段“实际上，数字囤积与现实中对物品的囤积本质相同，如果不加以整理，不仅会给自己增添不必要的负担，还有可能让精神陷入疲惫和焦虑的状态”可知，原文的“有可能”表不确定的概率性结果，选项中的“就会”表必然结果，表述过于绝对，与材料原意不符。 故选D。 【9题详解】 本题考查对材料内容的理解和概括。 根据材料一第①段“得益于云存储、硬盘容量的指数级增长，数字内容囤积几乎不产生实质性成本，用户可以轻而易举地收藏照片、聊天记录、音视频，甚至从未谋面的知识内容”可知，云存储和硬盘容量的增长，让数字内容囤积几乎不产生实质性成本，方便了大家进行数字囤积； 根据材料一第②段“数字囤积满足了人们在信息海洋中获得掌控感的需求，尤其是在时间碎片化的现代生活中，囤积看似为未来保留了探索未知的可能性”可知，数字内容丰富且获取便利，数字囤积帮助人们在信息海洋中获得掌控感，为未来保留探索未知的可能性； 根据材料二第①段“当下，各大平台上的信息更新速度飞快，知识体系不断更新，再加上不同的信息碰撞总会产生出新的视觉效果、让人眼花缭乱之余又应接不暇。在便利的数字存储空间和过载的信息环境下，‘情绪性存储’的操作能使人得到极大的满足感”可知，在便利的数字存储空间和过载信息环境下，“情绪性存储”能使人获得心理上的满足感； 根据材料二第②段“产生‘数字囤积’的大部分原因来源于学习时间的碎片化，文章还没看完便被日常性的事务打断，只能收藏起来慢慢看”可知，当前存在学习时间碎片化的问题，数字囤积能让我们自己选择时间观看，一定程度上带来了便利； 根据材料二第②段“除此之外，工具性的需要，情感上的需要、下意识的被动累积等等，也是导致囤积行为的重要因素”可知，工具性、情感上的需要以及下意识的被动累积等也导致了囤积行为的产生； 根据材料二第②段“在数字技术的加持下，手机可以承载大量的数据，并且，这些数据也具有极强的可回溯性——想要查看时间线久远的内容时，不必冥思苦想，滑动手指就能翻出资料。可以说，收藏这一功能，极大地满足了人们信息采集、分类、搜索的需求，不被空间和时间所限制，随手收藏、随时取用”可知，数字技术加持下，手机承载大量数据且数据可回溯性强，收藏功能满足人们信息采集、分类、搜索需求，随手收藏、随时取用。 【10题详解】 本题考查对材料内容的概括和提建议。 材料四给出了应对数字囤积现象的几种方法及对应的比例，我们结合这些方法从实际生活角度进行阐述，言之有理即可。 理性评估再囤积：材料四提到54.6%的受访者建议“囤积前理性评估判断数字信息价值”，实际生活中可先问自己“这份信息是否当下或近期必需”“是否能通过其他渠道快速获取”，避免盲目收藏无价值内容（如重复的段子、过时的资讯）。 定期清理冗余：按材料四54.3%受访者的建议，每月或每季度集中清理收藏夹，删除已失效、无价值或不再需要的内容（如过期活动链接、已看完且无需回顾的文章），避免存储空间浪费。 分类整理促有序：遵循51.5%受访者的方法，给收藏夹设置明确分类（如“学习资料-语文”“工作任务”“生活攻略”），收藏时直接归类，后续查找更高效，避免“大海捞针”。 设置上限防盲目：按50.9%受访者的建议，给收藏夹设置数量上限（如最多50条未读内容），上限满时需删除旧内容才能新增，强制抑制“先码再说”的冲动。 明确需求再收藏：依据48.9%受访者的观点，提前明确自身目标（如“备考语文作文素材”），仅收藏与需求高度相关的内容，避免为“可能有用”而囤积无关信息。 示例：应对数字囤积，可从这几点入手：先理性评估信息价值，只收藏当下或近期必需的内容；定期清理失效、无价值的收藏，避免冗余堆积；给收藏夹分类命名，方便后续查找；还能设置收藏上限，抑制盲目囤积冲动。按需收藏、有序管理，才能让数字资源真正为己所用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 清明两忆（节选） 肖复兴 ①父亲去世那一年，我在北大荒，弟弟在青海。那时，我们热血沸腾，挥斥方遒，一心只顾“指点江山”，而把两个老人那样毅然决然、毫无情义地抛在家里，像抛在孤寂沙滩的断楫残桨。我们只顾自己年轻，却忘记了老人的年龄。 ②那是1973年秋天，我和弟弟回北京探亲后，我刚刚返回北大荒不几日，而弟弟还在返回青海的途中，父亲去世的电报就打来了。 ③家里只剩下了母亲一个人。好心的街坊问她：“肖大妈，有没有孩子们的地址？找出来，我们帮您打电报！” ④从床铺褥子底下，她找出放着的一封封信。那是我们几个孩子这几年给家中寄来的所有的信。她看不懂一个字，却完完整整保存完好；虽目不识丁，却能从笔迹中，准确无误辨认出哪封是我或弟弟寄来的。我回到家后，街坊们告诉我：“你妈这老太太真是刚强的人，一滴眼泪都没掉，就等着你们回来。”街坊就是按照信封上的地址，给我和弟弟打去了电报。 ⑤匆忙赶回家，母亲正孤零零呆坐在床前，看见了我，站起身来，缓缓地走到我的面前，望我半天没有说话。家里从来没有过这样的安静，静得我直想落泪。过了一会儿，母亲才对我道：“你先去谢谢人家街坊，人家帮忙打的电报！” ⑥这时候，我才忽然发现母亲已经老了，头发花白了，皱纹像菊花瓣，密密地布满在瘦削的脸上。算算她的年龄，这一年，她整整七十岁了。年轻和壮年的时光，一去不返，我却以为她还不老，还可以像以前一样为我们操劳奔波。 ⑦那天晚上，我和母亲睡得很晚。一直到她催我：“快睡吧，你回家跑了这么老远！”我说：“好，就睡，您先睡吧！” ⑧我确实没有一点儿睡意，心里乱得很。看着母亲钻进被子，脱掉外衣，忽然，看见她里面穿的内衣，是我读中学时候的运动衣，棕色，翻领，已经很旧，掉了颜色，而且破了洞，被她缝补上了补丁。补丁是几小块蓝布，和运动衣的颜色不一样，在昏黄的灯光映照下，格外刺眼，像飞出来几块蓝色的箭镞，扑簌簌直射向我。我的心一阵紧缩，强忍着，没有在母亲的面前掉下眼泪。 ⑨我呆呆地望着她，望得她有些发愣，连忙摆摆她那枯枝一样的手臂，催促着我：“快去睡吧，那么远的道，坐车跑了两天，怪累的了！” ⑩那一晚，那一幕的情景，真的深深地刺激了我。母亲脱掉外衣，伸出枯瘦的手臂，映在墙上的影子，像一幅棱角尖锐的木刻画，我总也忘不掉。以前，我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的。那时候，我也觉得自己很无能，居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳。 ⑪我感到非常内疚。我的心中可曾装有几多老人的位置？父亲的丧事料理妥当，弟弟回青海了，我留下没走。就是从那一夜起，我暗暗下决心，一定要从北大荒搬回北京，决不让母亲一个人茕茕孑立，守着孤灯冷壁、残月寒星生活！一定要让母亲以后的日子过得好一些！ ⑫人生如梦，流年似水，转眼整整五十年过去了。母亲已经走了三十四年。如今，我也老了，年龄已经和当年的母亲一样大了。那一夜那一幕的情景，却总像刻在我的脑子里一样，只要一想起母亲，就会忍不住浮现在眼前。而且，居然还会在我老年后的梦中重现，梦中的我泪流满面。 （刊载于《中国社会报》，有删改） 11. 请你为文中第⑪段画波浪线地句子设计一处朗读重音，写出重音的词语并说明理由。 12. 做批注是一种重要的阅读方法。请从修辞手法角度给文中第⑥段画横线的句子做一条赏析式批注。 13. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 14. 本文结尾写“梦中的我泪流满面”，请结合文章内容分析“我”泪流满面的原因。 【答案】11. 重音词语：一定、决不。理由：“一定”重读，凸显“我”搬回北京守护母亲的坚定决心，呼应前文目睹母亲穿破衣、独自操劳后的愧疚；“决不”重读，强化不愿再让母亲茕茕孑立的强烈意愿，是对过往忽视母亲的反思与弥补。 12. 运用了比喻的修辞手法，把“皱纹”比作“菊花瓣”，生动形象地描绘了母亲脸上的皱纹之多、之深，表达了作者发现母亲变老后的心疼。 13. ①刚强坚韧：面对丈夫去世和子女远行，母亲独自承担家庭重担，强忍悲痛未掉一滴眼泪；②勤劳节俭：母亲保存子女信件、穿子女旧衣、缝补破洞，体现其珍惜物品、勤俭持家的品质；③隐忍无私：母亲默默操劳，从不向子女诉苦，将全部精力投入家庭，甚至忽略自身需求。 14. ①“我”和弟弟年轻时只顾自己闯荡，忽略了父母也会变老，也需要陪伴的事实。想起自己曾经忽视母亲的艰辛，让母亲孤独生活，穿自己丢弃的衣物，内心充满愧疚。②母亲已去世三十四年，作者在老年时对母亲的思念愈发深刻，梦中的情景触发了他对母亲的深切怀念。③作者意识到自己已到了母亲当年的年龄，对时光流逝和人生无常的感慨，与对母亲的记忆交织，情感复杂而深沉。 【解析】 【导语】这篇《清明两忆》以白描手法勾勒出特殊年代里母子间的深情羁绊。作者通过“补丁运动衣”“枯枝手臂”等细节，将母亲隐忍坚韧的形象刻入骨髓，而“菊花瓣皱纹”的比喻更将岁月沧桑具象化。文中双线交织：明线是丧父之痛，暗线是代际愧疚的觉醒。结尾“泪流满面”的梦境，既是五十年的情感余震，也是对“子欲养而亲不待”的永恒忏悔。朴素文字下涌动着时代洪流中个体命运的苍凉与温情。 【11题详解】 本题考查朗读设计。 “一定”修饰“搬回北京”，强调行动的必然性，体现“我”不再拖延、务必实现的决心。联系第⑩段“我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的。那时候，我也觉得自己很无能，居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳”可知，这里重读呼应前文作者看见母亲穿破衣、艰难生活而产生的愧疚之情，使情感的表达更加强烈。“决不”否定“让母亲一个人茕茕孑立”，语气坚决，突出“我”不愿再让母亲孤独受苦的强烈意愿，可以表达作者内心的愧疚和对母亲未来生活的承诺。通过重读这两个词语，能凸显“我”内心的愧疚转化为行动的坚定，传递出对母亲的亏欠感与守护决心，联系第⑩段“母亲脱掉外衣，伸出枯瘦的手臂，映在墙上的影子，像一幅棱角尖锐的木刻画，我总也忘不掉”“居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳”可知，重读的设计也符合作者目睹母亲破衣、枯瘦后的触动，贴合上下文情感脉络。 【12题详解】 本题考查对关键句子赏析。 划线句子将“皱纹”比作“菊花瓣”，属于比喻修辞。“菊花瓣”的形态（细密、舒展）与“密密地布满”的皱纹特征高度契合，写出了皱纹细密、分布广的特点，具象化了母亲的衰老，让读者直观感受到母亲的年纪与操劳。以菊花的温婉意象弱化了衰老的凄凉感，暗含对母亲历经岁月沧桑却依旧坚韧的怜惜与敬意。另外“瘦削的脸”与“菊花瓣”般的皱纹相呼应，生动刻画了母亲年老体衰的模样，联系第⑪段“一定要从北大荒搬回北京，决不让母亲一个人茕茕孑立，守着孤灯冷壁、残月寒星生活”可知，也为后文“我”的愧疚与决心做了铺垫。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第④段“你妈这老太太真是刚强的人，一滴眼泪都没掉，就等着你们回来”，第⑤段“看见了我，站起身来，缓缓地走到我的面前，望我半天没有说话”可知，丈夫去世、子女不在身边，母亲独自承受悲痛，未在街坊面前流露脆弱，见到“我”也未痛哭流涕，反而先叮嘱“谢谢街坊”，体现出她面对困境的隐忍、坚韧与刚强； 根据第⑧段“看见她里面穿的内衣，是我读中学时候的运动衣，棕色，翻领，已经很旧，掉了颜色，而且破了洞，被她缝补上了补丁”可知，母亲穿着子女丢弃的旧衣，破了还缝补使用，体现出她生活的节俭、性格的勤劳；在物质匮乏的年代，她优先牵挂子女，却对自己极尽简朴，凸显质朴的品性； 根据第⑨段“快去睡吧，那么远的道，坐车跑了两天，怪累的了”，第⑩段“以前，我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的”可知，尽管自己年迈孤独，母亲仍关心孩子的疲劳，催促他们休息，表现出对子女的无私的爱意。尽管自己艰辛度日，但没有向子女诉苦半分，也体现了母亲的隐忍。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 根据第①段“把两个老人那样毅然决然、毫无情义地抛在家里，像抛在孤寂沙滩的断楫残桨。我们只顾自己年轻，却忘记了老人的年龄”，第⑩段“以前，我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的。那时候，我也觉得自己很无能，居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳”可知，“我”和弟弟年轻时只顾自己的理想，忽视母亲的孤独与艰辛，让母亲独自承受丧夫之痛、穿着破衣生活，这份亏欠感在年老后愈发强烈，梦中重现过往场景时，愧疚之情化为泪水； 根据第⑫段“母亲已经走了三十四年”“只要一想起母亲，就会忍不住浮现在眼前”可知，母亲离世多年，但“我”对她的记忆从未淡化，梦中重现的“那一夜那一幕”（母亲的破衣、枯瘦手臂）是思念的载体，泪水是对母亲的思念与怀念的自然流露。 根据第③段“肖大妈，有没有孩子们的地址？找出来，我们帮您打电报”，第④段“她看不懂一个字”可知，母亲在家中独自承担着父亲的突然去世，她目不识丁却要独自处理父亲丧事。根据第⑫段“如今，我也老了，年龄已经和当年的母亲一样大了”可知，“我”如今步入母亲当年的年纪，时光匆匆，岁月易逝，作者既有感慨，也更能体会到母亲当年独自生活的孤独、艰辛与不易。这种跨越时空的理解与共情，让内心的伤感与缅怀在梦中爆发，情感复杂，泪流满面。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 15. 诗中“君去春江正淼茫”以“淼茫”写春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙的离别之境，下列诗句中与这一句诗意境相似的是（ ） A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》） B. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风（杜牧《江南春》） C. 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 16. 《送杜十四之江南》这首诗属于①______（题材），诗中以“②_______”点明送别的时间，以“断人肠”直接抒发了③_________之情。 【答案】15. C 16. ①. 送别诗 ②. 日暮 ③. 离别的不舍与惆怅 【解析】 【导语】孟浩然此诗以水乡烟波为背景，勾勒出春江淼茫的送别图景。“日暮征帆”与“天涯一望”虚实相生，将离愁融入浩渺空间，意境悠远苍凉。末句“断人肠”直抒胸臆，强化了友人远去、聚散无常的怅惘。全诗语言清丽，情韵绵长，展现了盛唐送别诗的典型风貌。 【15题详解】 本题考查诗歌意境的比较分析。 孟浩然诗句中的“淼茫”描绘了春江上烟波浩渺、景象阔大又略带迷蒙的意境，烘托了离别的怅惘。 A.王维诗句通过朝雨、轻尘、青青柳色勾勒出清新明朗的景色，冲淡了离愁，意境清新生动； B.杜牧诗句以“千里莺啼”“绿映红”等意象展现江南春日的秾丽与生机，意境绚丽开阔； C.王昌龄诗句以“寒雨连江”渲染出迷蒙凄清的意境，楚山孤立则强化了送别后的孤寂感，与孟诗烟雨迷茫、情寓景中的意境最为相似； D.韩愈诗句细腻刻画了早春小雨中草色若隐若现的景致，意境清新柔美，充满生机； 故选C。 【16题详解】 本题考查诗歌内容理解和赏析。 从题目《送杜十四之江南》中的“送”字即可明确，这是一首送别友人前往江南的诗作，全诗围绕离别展开，因此属于送别诗题材。 诗中“日暮征帆何处泊”一句，“日暮”明确指出了时间，即傍晚时分，点明了送别的时间。所以此处应填日暮。 诗的最后一句“天涯一望断人肠”，直抒胸臆，意思是“遥望天边远去的行舟，真是令人肝肠寸断”。诗人用“断人肠”这一强烈的词语，毫无掩饰地表达了对友人远行的极度不舍、内心深深的惆怅与牵挂之情。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 小时了了 孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者皆俊才清称及中表亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰：“我乃李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。” 韪②大踧踖③。 （选自《世说新语》） 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【注释】①孔文举：即孔融，字文举，东汉人，孔子的第二十四世孙，“建安七子”之首，以诗文著称。②韪：陈韪，东汉桓帝时任太中大夫③踧踖（cùjí）：手足无措的样子。 17. 下列各组句子中加点词语含义相同的一项是（ ） A. 时李元礼有盛名 学而时习之（《论语》） B. 是仆与君奕世为通好也 知之者不如好之者（《论语》） C. 去后乃至 文举至门（《小时了了》） D. 期日中 谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） 18. 下列“/”给文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 昔/先君仲尼/与君先人伯阳/有师资之尊 B. 昔先君仲尼与/君先人伯阳/有师资/之尊 C. 昔先君/仲尼与君先人/伯阳有师资/之尊 D. 昔先君仲尼/与君先人/伯阳/有师资之尊 19. 将文中画横线的句子翻译成为现代汉语。 （1）孔文举年十岁，随父到洛。 （2）友人惭，下车引之。 20. 两篇短文均以儿童为主角，且都展现了儿童的聪慧。甲文中面对陈韪“小时了了，大未必佳”的质疑，孔融如何回应？乙文中面对友人的指责，陈元方如何回应？请结合内容进行分析，并谈谈你从中获得的启示。 【答案】17. C 18. A 19. (1)孔融十岁时，跟随父亲到洛阳。 (2)友人感到惭愧，下车想拉他（表示歉意）。 20. 孔融以“想君小时，必当了了”回应陈韪，以子之矛攻子之盾，展现其聪明机智。陈元方指出友人“无信”“无礼”，有理有据反驳，体现其聪明、勇敢、有正义感。启示:面对质疑指责要冷静应对，维护尊严权益，注重培养思维和语言表达能力。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选段展现了《世说新语》中两个经典的儿童智慧故事。甲文通过孔融机智应对陈韪的刁难，展现了其敏捷的思维和辩才；乙文则通过陈元方有理有据地反驳友人，体现了其方正不阿的品格。两则故事都突出了魏晋时期对儿童早慧的赞赏，以及当时社会对言辞机敏、应对得体的重视。文章语言简洁生动，人物对话富有戏剧性，很好地体现了《世说新语》“以简驭繁”的艺术特色。 【17题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义和一词多义。 A.当时/按时； B.友好、交好/喜好、爱好； C.到达/到达； D.太阳/天； 故选C。 【18题详解】 本题考查文言文断句。 句意：从前我的祖先孔子，和您的祖先老子（李耳，字伯阳），有师生之间的敬重关系。 依据：时间状语“昔”（从前）单独停顿，表语气舒缓，故“昔”后断；主语“先君仲尼”（我的祖先孔子）和“君先人伯阳”（您的祖先伯阳）是并列主语，中间需停顿；“有师资之尊”是动宾结构。据此断句为：昔/先君仲尼/与君先人伯阳/有师资之尊 故选A。 【19题详解】 本题考查文言文句子的翻译。注意： （1）年：年龄。随：跟随。 （2）惭：感到惭愧，形容词作动词。引：拉、牵拉。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解和分析。 根据甲文可知，面对陈韪“小时了了，大未必佳”的质疑，孔融反讽道：“想君小时，必当了了”。孔融利用逻辑推理的“归谬法”，既不直接反驳，又用陈韪自己的逻辑打脸，让其手足无措，展现了超强的语言机智和逻辑思维。 根据乙文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，面对友人的指责，元方分两点反驳。他不卑不亢，抓住核心矛盾（“信”和“礼”），先明确约定的规则（期日中），指出友人“失约”的事实，定性为“无信”；再指出友人“对子骂父”的行为违背伦理，定性为“无礼”；其逻辑清晰，层层递进，用道德准则（信、礼）反驳指责，让友人无可辩驳，展现了懂礼、明理、有原则的聪慧。 从上述两人的事迹中，我们应该懂得：面对他人的质疑或指责，不必慌乱，应冷静分析对方的逻辑或行为漏洞；回应时要抓住核心，要么用智慧的语言巧妙反击（如孔融），要么用道理和规则明确立场（如元方），要做到有理有据；为人处世需坚守“信”和“礼”的准则，既要聪慧机敏，也要品行端正。据此概括即可。 【点睛】参考译文： 【甲】孔文举（孔融）十岁的时候，跟随父亲来到洛阳。当时李元礼名气很大，担任司隶校尉一职。凡是登门拜访的，都是才华出众、名声清正的人或是他的内外亲戚，守门人才会通报。孔融到了门口，对守门的小吏说：“我是李府君的亲戚。”通报之后，孔融进去坐在前面。李元礼问他：“你和我有什么亲戚关系？”孔融回答说：“从前我的祖先孔子，和您的祖先老子（李耳，字伯阳）有师生之间的敬重关系，因此我和您是累世交好的亲戚啊。”李元礼和在场的宾客没有不对此感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，有人把孔融说的话告诉了他。陈韪说：“小时候聪明伶俐，长大了未必能有出息。”孔融说：“想来您小时候，一定是很聪明的吧！”陈韪听了，非常手足无措。 【乙】陈太丘和朋友约定一同出行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘就丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（我父亲）等了您很久您都没来，已经离开了。”友人于是大怒说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定正午见面。正午您没有到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方的手（想表示歉意）。元方头也不回地走进了家门。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 请你根据下表鲁迅《朝花夕拾》的内容片段，补充完整。 经典名著人物分类表 经典名著 人物 人物性格特点 《琐记》 衍太太 自私自利、奸滑 《从百草园到三味书屋》 ①_______ 方正质朴、严而不厉 《阿长与<山海经>》 长妈妈 ②_______ ③_______ 藤野先生 治学严谨、平等待人 【答案】 ①. 寿镜吾先生 ②. 善良淳朴、乐于助人 ③. 《藤野先生》 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。 第一空，《从百草园到三味书屋》中“三味书屋”的主人是私塾先生寿镜吾。文中写他“高而瘦，须发都花白了，还戴着大眼镜”，教学时严格要求背书，但从不打骂学生（“严而不厉”）；他品行端正，不慕名利，坚守传统教育的质朴风格（“方正质朴”），他完全契合表格给出的性格描述。 第二空，长妈妈虽没有文化，却记挂着“我”渴望的《山海经》，辗转打听后买来送给“我”，体现她的善良和乐于助人；她对“我”的生活悉心照料，体现出善良、淳朴的一面；长妈妈是一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女，她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳﹑热情，具有淳朴、宽厚、善良、仁慈等美德。据此填写即可。 第三空，藤野先生是鲁迅留学日本期间的老师，相关事迹集中记录在《朝花夕拾》的《藤野先生》一文中。文中藤野先生批改“我”的讲义时细致纠错（治学严谨），不因“我”是中国学生而歧视，反而关心“我”的学习和生活（平等待人），与表格性格特点完全对应。 22. 《朝花夕拾》中多次提到“书”，如《阿长与<山海经>》中的《山海经》，《二十四孝图》中的《二十四孝图》。请选择其中一本书，结合篇目内容，分析这本书对鲁迅童年或思想产生的影响。要求：结合内容，产生的影响具体分析。 【答案】示例：在《朝花夕拾》的《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅详细记述了《山海经》对他童年产生的深远影响。它既是童年珍贵的精神食粮，又是思想成长的关键坐标。它既满足了儿童的想象需求，又在对比中揭示了传统文化的问题，这种双重影响在鲁迅后来的文化批判中持续发酵，成为他思想体系中的重要组成部分。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。 我们需要分析《朝花夕拾》中某本书分析对鲁迅的影响，回答时可以选择书中最能体现鲁迅情感态度、且直接引发影响的典型情节，然后从情感层面分析，如《山海经》让鲁迅感受到关爱，《二十四孝图》让他产生恐惧/反感；或者认知层面分析，如《二十四孝图》打破他对封建孝道的盲目尊崇。也可以答出长远影响，言之有理即可。 示例一：《山海经》是鲁迅童年渴望的“宝书”。长妈妈虽愚昧迷信，却辗转打听为他买来这部书，让鲁迅感受到前所未有的关爱与温暖。书中离奇的神话、怪异的图像，满足了童年鲁迅的好奇心与想象力，成为他童年精神世界的慰藉；更让他意识到底层普通人的善意，改变了对长妈妈的初始偏见。这份童年的阅读体验，也潜移默化影响了他后来对民间文化、神话传说的关注。 示例二：《二十四孝图》是鲁迅童年被迫阅读的典籍，却给了他极大的精神冲击。书中“老莱娱亲”的虚伪、“郭巨埋儿”的残酷，与童年鲁迅的认知相悖。他反感老莱“诈跌”的做作，更恐惧郭巨为孝埋子的冷酷。这让他看清封建孝道的虚伪与残酷，打破了对传统孝道的盲目尊崇，埋下了日后批判封建礼教的思想种子，也让他更加珍视真实、人道的情感与道德。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 生活中总有许多“尝试”的时刻：可能是鼓起勇气报名参加班级演讲，站在讲台前声音发抖却坚持说完；可能是跟着教程学做妈妈爱吃的红烧肉，油溅到手上却还是盯着锅不敢离开；也可能是尝试帮生病的同学补笔记，反复确认知识点就怕漏了重点……这些尝试或许紧张、或许笨拙，却在过程里藏着你的勇敢、用心，也让你悄悄收获了成长。 请以“那次尝试”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那次尝试 蝉鸣聒噪的夏日，班主任拿着朗诵比赛报名表走进教室时，我的心猛地一跳。从小内向的我，连课堂发言都要鼓足勇气，更别说站在全校师生面前朗诵了。可看着报名表上“挑战自我”四个字，我突然想试试——也许，这正是打破胆怯的机会。 我颤抖着举起手，教室里的目光齐刷刷投向我，连同桌都惊讶地瞪大了眼睛。放学后，我躲在书房反复挑选篇目，最终选定了《青春》。起初练习时，我的声音小得像蚊子叫，读到激昂处还会不自觉卡顿。妈妈看出了我的窘迫，坐在我身边轻声说：“别害怕，把每一次练习都当作正式比赛，慢慢就会找到感觉。” 于是，每天放学后的阳台成了我的“舞台”。我对着镜子调整站姿，标注出重音和停顿，连手势都反复练习。有一次，楼下的邻居阿姨笑着喊：“小姑娘，你的朗诵真有气势，我们都听入迷啦！”这句话给了我莫大的鼓励，我练得更起劲儿了，甚至把课文背得滚瓜烂熟，只为在台上能更自然地表达。 比赛那天，候场时的我手心直冒汗，双腿忍不住发抖。前面的选手个个自信大方，精彩的表演赢得阵阵掌声，我紧张得几乎想放弃。这时，班主任走过来拍拍我的肩：“你能站上这里，就已经成功了。大胆去说，老师相信你！”轮到我上场时，聚光灯突然亮起，刺得我有些睁不开眼。我深吸一口气，想起无数次在阳台的练习，想起妈妈和邻居阿姨的鼓励，缓缓开口：“青春是五月的花海，灿烂夺目……”起初声音还有些发颤，但读着读着，我渐渐沉浸在文字里，忘记了紧张，手势也自然地配合着语气起伏。 当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。我鞠躬时，嘴角抑制不住地上扬。虽然最终没有获奖，但走下台的那一刻，我知道自己赢了——我战胜了内心的胆怯，勇敢地迈出了第一步。 那次尝试，就像一颗种子，在我心里生根发芽。它让我明白，成长从来不是一蹴而就的，那些看似笨拙的尝试，那些咬牙坚持的瞬间，终将成为照亮前路的光。往后的日子里，每当遇到挑战，我都会想起那次朗诵比赛，告诉自己：别怕，勇敢去试，你远比想象中更优秀。 【解析】 【详解】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“那次”限定了写作范围为某一次具体的、有代表性的尝试，而非多次零散事件；“尝试”是核心关键词，指首次或勇敢地去做之前未做过、不敢做或不擅长的事，过程中需体现出紧张、笨拙、犹豫等真实状态。立意上，需聚焦“尝试”带来的成长，不仅是技能上的收获，更应凸显精神层面的提升，如勇气的增长、责任感的培养、对自我的重新认知等，传递积极向上的价值观。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。选材需贴合初中生活实际，优先选择贴近自身经历、细节丰富的素材，如尝试独立完成一项任务（做饭、修东西）、挑战自我的行为（上台表演、参加竞赛）、帮助他人的举动（帮同学补笔记、组织活动）等。构思时，需遵循“起因—经过—结果—感悟”的记叙文结构：开头可通过环境描写或心理描写引出“那次尝试”的背景，交代尝试的缘由（如受他人鼓励、内心的渴望、意外的契机）；中间部分是重点，需详细刻画尝试的过程，运用动作、语言、神态、心理描写展现遇到的困难（如紧张发抖、操作失误、遭遇挫折），以及如何克服困难（如自我鼓励、他人帮助、调整方法），突出过程的真实性和曲折性；结尾需总结尝试的结果，点明成长的收获，升华主题，呼应“尝试让人悄悄成长”的核心。写作时，要避免平铺直叙，可设置小波折增强故事性，同时注重细节描写，让情感表达更真挚动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季期期中适应性训练 七年级语文 （全卷满分120分 考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见各题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 一、积累与运用（22分） 班级开展“读经典品人生”语文分享会，请你参加活动，完成下面小题。 轻轻打开语文课本，在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。双腿瘫（ ）痪的史铁生，在母亲去世后读懂了她絮絮叨叨的话语里暗藏的关切和挂念；冰心颂扬母亲是她无遮拦天空下的 ，对母爱的依恋深入骨髓；莫怀戚解决散步途中的分qí（ ），和妻子一起背起了“整个世界”□印象中确凿只有一些野草的百草园美好而神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋；被长久的黑暗和安静折磨时，海伦遇到了莎莉文老师□对生活的渴望油然而生…… 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）瘫痪_______（tān tāng） （2）分qí_______（岐 歧） 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 荫蔽 B. 遮蔽 C. 庇护 D. 遮挡 3. 下面描写读书句子中的加点词语，不是名词的一项是（ ） A. 读经典，如同在心灵深处点亮一盏永不熄灭灯。 B. 她手中轻轻捧着一本厚重的书籍，指尖轻轻摩挲过书页的边缘。 C. 他每天都会抽出半小时阅读有趣故事书。 D. 随着故事的深入，他的眉头时而紧锁，时而舒展，完全沉浸在书中的世界里。 4. 语段中画横线的句子有语病，请你判断病因，并将修改后的句子写下来。 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 6. （1）请你为本次“读经典品人生”活动拟一条简洁、富有感染力的标语。 （2）班级围绕“读经典对人生的影响”话题展开讨论。结合个人经历，发表你的看法，写一段议论性文字。要求：观点明确，有理有据。 7. 请根据下表提供的信息，按要求填写内容。 古诗文中的美 自然美 “①__________，②__________”（王湾《次北固山下》）是江阔浪平之美；③___________，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》）是月夜行船之美。 情感美 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”（④________（作者）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）是关爱友人的友情之美；“⑤_________，崔九堂前几度闻”（杜甫《江南逢李龟年》）是过往岁月的回忆之美。 修辞美 “逝者如斯夫，不舍昼夜”（《<论语>十二章》）运用比喻的修辞手法，抒发了对时间流逝的感叹；“回乐烽前沙似雪，⑥________”（李益《夜上受降城闻笛》）运用比喻的修辞手法，描写了边塞月夜的独特景色。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①传统心理学中的“囤积癖”通常是指个人对实物的过度收集和保留，通过保留大量不必要的物件来获得心理上的安慰，常与严重的心理障碍相关联。然而，数字时代的囤积癖有其显著不同之处。得益于云存储、硬盘容量的指数级增长，数字内容囤积几乎不产生实质性成本，用户可以轻而易举地收藏照片、聊天记录、音视频，甚至从未谋面的知识内容。 ②相比于传统囤积癖的“病态”标签，数字囤积更多是基于数字化内容的丰富性与获取的便利性带来的心理行为。一方面，数字囤积满足了人们在信息海洋中获得掌控感的需求，尤其是在时间碎片化的现代生活中，囤积看似为未来保留了探索未知的可能性；另一方面，这种行为却常常难以实现囤积者的初衷。因为内容过于庞杂，大量数据最终未被使用，人们甚至因此感受到一种“信息过载”的压力。 【材料二】 ①当下，各大平台上的信息更新速度飞快，知识体系不断更新，再加上不同的信息碰撞总会产生出新的视觉效果、让人眼花缭乱之余又应接不暇。在便利的数字存储空间和过载的信息环境下，“情绪性存储”的操作能使人得到极大的满足感，“先码为敬”的营销口号得以深入人心。 ②产生“数字囤积”的大部分原因来源于学习时间的碎片化，文章还没看完便被日常性的事务打断，只能收藏起来慢慢看。除此之外，工具性的需要，情感上的需要、下意识的被动累积等等，也是导致囤积行为的重要因素。在数字技术的加持下，手机可以承载大量的数据，并且，这些数据也具有极强的可回溯性——想要查看时间线久远的内容时，不必冥思苦想，滑动手指就能翻出资料。可以说，收藏这一功能，极大地满足了人们信息采集、分类、搜索的需求，不被空间和时间所限制，随手收藏、随时取用。 【材料三】 ①数字囤积，表面上看似是对信息资源的全面占有，然而实际上却潜藏着诸多弊端。其一，数量庞大的冗余数字资料会占据电子设备和云存储空间，如果不加以整理，那就只能沦为仓库，如果某天想要找寻自己所需的资料，恐怕会犹如大海捞针。其二，即便是某些想要用于学习的资料，可能也会想着反正存放在自己的电子设备中，想何时学习都行，结果日复一日，依然没有学习的举动。这与书“非借不读”的道理是一样的。很显然，数字囤积极大地浪费了存储空间，致使设备运行速度减缓，影响使用效率。 ②53.3%的受访者觉得数字囤积是一种心理安慰。实际上，数字囤积与现实中对物品的囤积本质相同，如果不加以整理，不仅会给自己增添不必要的负担，还有可能让精神陷入疲惫和焦虑的状态。 （数据来源于《中国青年报》2024.11.28） 【材料四】 面对数字囤积现象，你认为年轻人应怎样应对？ 囤积前理性评估判断数字信息价值54.6% 定期进行删除清理54.3% 有意识地分类整理，内容有序化51.5% 设置收藏夹上限等方式抑制盲目囤积的冲动50.9% 明确目标和需求，按需囤积48.9% 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 数字内容囤积几乎不产生实质性成本，用户可以轻而易举地收藏照片、聊天记录、音视频，甚至从未谋面知识内容。 B. 在便利的数字存储空间和过载的信息环境下，“情绪性存储”的操作能使人得到极大的满足感。 C. 收藏这一功能，极大地满足了人们信息采集、分类、搜索的需求，不被空间和时间所限制，随手收藏、随时取用。 D. 数字囤积与现实中对物品的囤积本质相同，如果不加以整理，就会让精神陷入疲惫和焦虑的状态。 9. 为了帮助身边的同学快速了解“数字囤积症”，请你根据【材料一】和【材料二】，向大家介绍“数字囤积症”产生的原因。 10. 班级举办以“走进数字囤积”为主题的学习活动，在答疑环节，有同学提出疑问：我们应该如何应对“数字囤积”现象呢？请你结合【材料四】从实际生活出发解答问题。 阅读下面的文字，完成下面小题。 清明两忆（节选） 肖复兴 ①父亲去世那一年，我在北大荒，弟弟在青海。那时，我们热血沸腾，挥斥方遒，一心只顾“指点江山”，而把两个老人那样毅然决然、毫无情义地抛在家里，像抛在孤寂沙滩的断楫残桨。我们只顾自己年轻，却忘记了老人的年龄。 ②那是1973年秋天，我和弟弟回北京探亲后，我刚刚返回北大荒不几日，而弟弟还在返回青海的途中，父亲去世的电报就打来了。 ③家里只剩下了母亲一个人。好心的街坊问她：“肖大妈，有没有孩子们的地址？找出来，我们帮您打电报！” ④从床铺褥子底下，她找出放着的一封封信。那是我们几个孩子这几年给家中寄来的所有的信。她看不懂一个字，却完完整整保存完好；虽目不识丁，却能从笔迹中，准确无误辨认出哪封是我或弟弟寄来的。我回到家后，街坊们告诉我：“你妈这老太太真是刚强的人，一滴眼泪都没掉，就等着你们回来。”街坊就是按照信封上的地址，给我和弟弟打去了电报。 ⑤匆忙赶回家，母亲正孤零零呆坐在床前，看见了我，站起身来，缓缓地走到我的面前，望我半天没有说话。家里从来没有过这样的安静，静得我直想落泪。过了一会儿，母亲才对我道：“你先去谢谢人家街坊，人家帮忙打的电报！” ⑥这时候，我才忽然发现母亲已经老了，头发花白了，皱纹像菊花瓣，密密地布满在瘦削的脸上。算算她的年龄，这一年，她整整七十岁了。年轻和壮年的时光，一去不返，我却以为她还不老，还可以像以前一样为我们操劳奔波。 ⑦那天晚上，我和母亲睡得很晚。一直到她催我：“快睡吧，你回家跑了这么老远！”我说：“好，就睡，您先睡吧！” ⑧我确实没有一点儿睡意，心里乱得很。看着母亲钻进被子，脱掉外衣，忽然，看见她里面穿的内衣，是我读中学时候的运动衣，棕色，翻领，已经很旧，掉了颜色，而且破了洞，被她缝补上了补丁。补丁是几小块蓝布，和运动衣的颜色不一样，在昏黄的灯光映照下，格外刺眼，像飞出来几块蓝色的箭镞，扑簌簌直射向我。我的心一阵紧缩，强忍着，没有在母亲的面前掉下眼泪。 ⑨我呆呆地望着她，望得她有些发愣，连忙摆摆她那枯枝一样的手臂，催促着我：“快去睡吧，那么远的道，坐车跑了两天，怪累的了！” ⑩那一晚，那一幕的情景，真的深深地刺激了我。母亲脱掉外衣，伸出枯瘦的手臂，映在墙上的影子，像一幅棱角尖锐的木刻画，我总也忘不掉。以前，我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的。那时候，我也觉得自己很无能，居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳。 ⑪我感到非常内疚。我的心中可曾装有几多老人的位置？父亲的丧事料理妥当，弟弟回青海了，我留下没走。就是从那一夜起，我暗暗下决心，一定要从北大荒搬回北京，决不让母亲一个人茕茕孑立，守着孤灯冷壁、残月寒星生活！一定要让母亲以后的日子过得好一些！ ⑫人生如梦，流年似水，转眼整整五十年过去了。母亲已经走了三十四年。如今，我也老了，年龄已经和当年的母亲一样大了。那一夜那一幕的情景，却总像刻在我的脑子里一样，只要一想起母亲，就会忍不住浮现在眼前。而且，居然还会在我老年后的梦中重现，梦中的我泪流满面。 （刊载于《中国社会报》，有删改） 11. 请你为文中第⑪段画波浪线地句子设计一处朗读重音，写出重音的词语并说明理由。 12. 做批注是一种重要的阅读方法。请从修辞手法角度给文中第⑥段画横线的句子做一条赏析式批注。 13. 文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 14. 本文结尾写“梦中的我泪流满面”，请结合文章内容分析“我”泪流满面的原因。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 15. 诗中“君去春江正淼茫”以“淼茫”写春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙的离别之境，下列诗句中与这一句诗意境相似的是（ ） A. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新（王维《送元二使安西》） B. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风（杜牧《江南春》） C. 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） D. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 16. 《送杜十四之江南》这首诗属于①______（题材），诗中以“②_______”点明送别的时间，以“断人肠”直接抒发了③_________之情。 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 小时了了 孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司隶校尉。诣门者皆俊才清称及中表亲戚，乃通。文举至门，谓吏曰：“我乃李府君亲。”既通，前坐。元礼问曰：“君与仆有何亲？”对曰：“昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊，是仆与君奕世为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。太中大夫陈韪后至，人以其语语之。韪曰：“小时了了，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。” 韪②大踧踖③。 （选自《世说新语》） 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【注释】①孔文举：即孔融，字文举，东汉人，孔子的第二十四世孙，“建安七子”之首，以诗文著称。②韪：陈韪，东汉桓帝时任太中大夫③踧踖（cùjí）：手足无措的样子。 17. 下列各组句子中加点词语含义相同的一项是（ ） A. 时李元礼有盛名 学而时习之（《论语》） B. 是仆与君奕世为通好也 知之者不如好之者（《论语》） C. 去后乃至 文举至门（《小时了了》） D. 期日中 谢太傅寒雪日内集（《咏雪》） 18. 下列“/”给文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A 昔/先君仲尼/与君先人伯阳/有师资之尊 B. 昔先君仲尼与/君先人伯阳/有师资/之尊 C. 昔先君/仲尼与君先人/伯阳有师资/之尊 D. 昔先君仲尼/与君先人/伯阳/有师资之尊 19. 将文中画横线句子翻译成为现代汉语。 （1）孔文举年十岁，随父到洛。 （2）友人惭，下车引之。 20. 两篇短文均以儿童为主角，且都展现了儿童的聪慧。甲文中面对陈韪“小时了了，大未必佳”的质疑，孔融如何回应？乙文中面对友人的指责，陈元方如何回应？请结合内容进行分析，并谈谈你从中获得的启示。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 21. 请你根据下表鲁迅《朝花夕拾》的内容片段，补充完整。 经典名著人物分类表 经典名著 人物 人物性格特点 《琐记》 衍太太 自私自利、奸滑 《从百草园到三味书屋》 ①_______ 方正质朴、严而不厉 《阿长与<山海经>》 长妈妈 ②_______ ③_______ 藤野先生 治学严谨、平等待人 22. 《朝花夕拾》中多次提到“书”，如《阿长与<山海经>》中的《山海经》，《二十四孝图》中的《二十四孝图》。请选择其中一本书，结合篇目内容，分析这本书对鲁迅童年或思想产生的影响。要求：结合内容，产生的影响具体分析。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 生活中总有许多“尝试”的时刻：可能是鼓起勇气报名参加班级演讲，站在讲台前声音发抖却坚持说完；可能是跟着教程学做妈妈爱吃的红烧肉，油溅到手上却还是盯着锅不敢离开；也可能是尝试帮生病的同学补笔记，反复确认知识点就怕漏了重点……这些尝试或许紧张、或许笨拙，却在过程里藏着你的勇敢、用心，也让你悄悄收获了成长。 请以“那次尝试”为题，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $