山东省济宁市济宁学院附属中学2025-2026学年九年级（五四学制）上学期第三次质量检测语文试题

版权所有违者必究 2025一2026学年第一学期第三次质量检测 初四语文试题 题人:寇敏核人:闫慧 本试卷共8页。满分120分。考试时长120分钟。考试结束后,将本试卷和答题卡 一并交回 一、积累运用(26分) 为进一步培养儒雅少年,济宁学院附属中学校团委拟开展“庆元旦 文化雅集” 主题活动,诚邀你共赴雅集之约,共启新年新程。 任务一:“文化礼赠 雅启新元”微信推文审校 喜迎元旦,学校公众号发布活动预热推文,邀你审校文稿。 元旦将至,校园内处处洋溢着喜庆气氛,【甲】“庆元旦 文化雅集”主题活动 正如火如茶展开。非遗社团正以精益求精的态度,将“韦编三绝”“d n食壶浆”“举 一f 三”等源自儒家文化的成语刻入桃木书签,化作新年最雅致的文化礼赠【乙】: 数 朗诵社团将【丙】“见贤思齐”“和而不同”的故事,录制成多国语言,传扬至国外, 以文脉传承开启新年新篇。【丁】这不仅是辞旧迎新的校园盛会,更是一场浸润书香 的雅韵之约。而这场文化雅集的深层意义是以传统文化为纽带搭建附中学子成长的精 神桥梁为目标 1.小宁在校订文稿时,对划线字音及词语存在疑惑,请 初四年级语文试题参考答案 1.A 2.而这场文化雅集的深层意义是以传统文化为纽带搭建附中学子成长的精神桥梁。 3.A 4.C 5.彼竭我盈；将军角弓不得控；留取丹心照汗青；毅魄归来日；马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊；受任于败军之际，奉命于危难之间。 6示例：《黎明的通知》里迎接“白日的先驱，光明的使者”到来。（1分）《火把》中“火把的烈焰赶走了黑夜”。（1分）都体现了艾青对光明的追求。（1分） 7. 合理。宋江在江湖上有很高的威望，他常常帮助别人，解救危难；（1分）杜少卿也慷慨大方，对朋友真诚相待。（1分）宋江和杜少卿都是具有侠义精神的人物，他们都乐于助人、重情重义。两人“一见如故”符合他们的性格特点。（1分） 不合理。宋江结交兄弟多是为了壮大梁山势力，最终目标是接受招安、谋求功名（1分）。杜少卿对封建礼教、科举制度批判，他的行为是为了追求精神自由与人格独立，不屑于功名利禄。（1分）宋江的功利性与杜少卿的超脱性存在冲突，很难“一见如故”。（1分） 8. 简•爱追求自由、平等、尊严。（1分）她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；（1分）她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。（1分）简•爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。（1分）（其他情节，言之有理，可酌情给分。） 9.D 10.深秋虽霜林叶落，景象萧疏，但群山争出，别具一番胜境（1分）；楼前野菊丛生，迎霜竞放，正好可使人杯酒对赏，略慰愁怀（1分）。这开阔舒朗的画面（1分），洋溢着诗人傲岸的精神，给人一种昂扬乐观的力量。（1分） 11.B 12.B 13.BDF 14.因此匈奴远远地躲避，不敢靠近云中郡的边塞。 （采分点：是以，远避，塞。一个错别字减一分） 15.①冯唐选择时机，劝谏文帝；（1分）②文帝善于听取他人意见，采纳了冯唐的劝谏，（1分）③魏尚自己镇守有功，且廉明自律，所以得以赦免。（1分） 16.C 17. 对比“烧脑”与“挠脑”的不同结果，提出中心论点：只有多“烧脑”，才能少“挠脑”；（1分）从破除思想束缚、依靠团队协作、实现自我更新三个角度分层论证；（1分）总结“烧脑”的意义，升华主旨。（1分） 18.运用道理论证和举例论证（2分），引用《淮南子》的名言进行道理论证，列举上海财经大学创新团队“咖啡绿植”项目的事例进行事实论证，（1分）具体有力地论述了团队协作助力创新创业的观点，真实权威，更具说服力（1分）。 19. 可放在第4段。（1分）理由：材料二核心观点是“通过学习实现自我更新”，与材料一第4段“烧脑是自我更新，是用新观念武装头脑”的论点高度契合（1分）；材料二的冯其庸、企业家案例，能为第⑤段补充事实论据，让论证更具体有力。（1分） 20.D 21.示例：（1）老赵头戴摘掉帽徽的军帽，上身穿着一件藏袍，下身是一条旧军裤：暗示老赵曾经的军人身份，与连长身份相符。（2）走路虽然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得笔直（1分）：暗示他曾是军人且经历过特殊事件。伏笔处1分，分析1分。两处共4分。其他伏笔分析合理，亦可得分。 22(1)展现环境壮美、圣洁，暗示着这片土地的不平凡。(2)衬托战士们对牺牲战友的缅怀、敬重与追思。(3)哈达般的云带出现引出军车残骸，进而引出老赵讲往事，推动情节发展(4)哈达象征战士精神圣洁，永远被人铭记、守望，体现守望英雄主题。（从环境、人物、情节、主题上分析，1点1分） 23（1）从情节上看，老赵贯穿主要情节，如士兵遇到老赵、老赵参与救援车辆、讲述战士牺牲的过往等；（2）从主题上看，老赵是“沉默的守望”的典型代表，他多年来默默守护着牺牲战友的墓地，体现主题；（3）从人物形象塑造上看，他的外貌、穿着、神态描写展现了他坚韧、重情的形象特点。（1点1分） 学科网（北京）股份有限公司 $