精品解析：四川省成都市树德中学2025-2026学年高二上学期期中语文试题

树德中学高2024级高二上学期半期考试语文试题 本试卷满分150分，考试用时150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：当地时间7月11日，法国巴黎传来喜讯，联合国教科文组织第47届世界遗产大会通过决议，将西夏陵列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达到60项。（甲）9座帝陵、271处陪葬墓、5.03公顷北端建筑遗址、32处防洪工程遗址，与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮丽的陵区景观。 西夏陵实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。碑亭遗迹中发现的西夏文与汉文碑石残块，显示出两种文化在西夏都具有重要地位；6号陵出土的绿釉鸱吻，深受中原建筑文化影响，同时也融入了党项人独有的审美意趣；西夏陵区出土的鎏金铜牛的铸造技术、文化内涵等均体现了当时的文化交流；西夏陵区出土的钱币、丝绸等随葬品，揭示出西夏在贯通欧亚大陆的丝绸之路中跨区域交流活动的枢纽特征。 （乙）西夏陵的选址像是一场人与大自然的默契对话。西倚贺兰山，东眺黄河，西夏陵呈背山面水之势，地势高敞，面向开阔。为顺应山势，帝陵的空间轴线与山峦呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏之势。这一布局降低了山洪的威胁，既延续了中原王朝“风水堪舆”的古老传统，又巧妙融入了党项人对自然神力的膜拜。西夏陵是西夏全面继承、吸纳唐宋帝陵陵寝制度、传统木构建筑形制做法，并在儒学理念思想的基础上，融入党项人的佛教信仰和文化传统所形成的陵寝制度的见证。比如，西夏陵首次将碑亭的使用制度化，在月城南侧沿中轴线两侧建碑亭，成为其布局中的固定做法。 防洪工程遗址是西夏陵遗产构成要素之一。西夏陵的32处防洪工程遗迹，见证着古人的生态智慧。防洪墙建造在地势较高、水流较为湍急的区域，阻挡和分流贺兰山山洪的冲击力；排洪沟直接在地面开挖，发挥着疏导雨水和山洪的作用。历经沧桑的防洪墙与排洪沟组成的防御体系，至今仍守护着陵区安全。 近半个世纪以来，考古工作者通过大量的调查研究，基本了解了西夏陵的结构布局、廓清了其范围、探明了建筑特点等。这为西夏陵遗产的真实性和完整性提供了不可或缺的支撑，也为申遗提供了强有力的学术支撑和研究保障。 从2000年起，敦煌研究院开始参与西夏陵的土遗址保护。经过多年持续努力，西夏陵遗产监测体系逐步完善，科技手段得到广泛应用。如今，西夏陵博物馆收藏各类西夏文物近万件，成为世界范围内收藏西夏文物种类最为丰富、展出西夏文物数量最多的遗址类博物馆。2024年，西夏陵博物馆接待中外游客70万人次。络绎不绝的参观者在此驻足，透过玻璃展柜与历史对话，在光影交错间触摸西夏文化。未来，西夏陵将会成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”。 （摘编自张影《“西夏陵”实证中华文明多元一体》，有删改） 材料二：骤雨轰轰烈烈下了两个多钟头，终于停了下来。敦煌研究院文物保护技术服务中心主任杨善龙这几天正好在西夏陵出差，而后他走进陵区，用肉眼为西夏陵“体检”。 “土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨。”站在3号陵陵塔下，杨善龙对《中国新闻周刊》记者说。陵塔外部有几道显眼的冲沟，从顶部贯通直下，由雨水冲刷而成。冲沟每扩大、加深一寸，陵塔本体便折损、消瘦一寸。 杨善龙说，实验室中已经试验了很多种土遗址保护方法，比如模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的“自然结皮”，以加固夯土表面；利用化学试剂增强土壤黏合力，提高表面抗风化能力；或者在顶部和冲沟里填补泥土沙石，作为“牺牲层”，避免遗址本体受到侵蚀。这些方法有些已在西夏陵得到应用。“土遗址保护是世界性难题，每一座陵塔、每一座夯土的情况都不相同，没有毕其功于一役的办法，只能因地制宜。”他说。 6号陵紧贴贺兰山山脚，最远处的西北角台已经建到山脚缓坡上，将西夏陵与贺兰山牢牢“钉”在一起。距离山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈。杨善龙说，这座角台原本已从中部裂开，保护团队横穿了一根木质锚杆，将断裂的两半固定在一起，再填补沙土、碎石，灌入增强黏合力的化学浆液。这种锚固加灌浆的方法，已经在土遗址保护中成熟运用，有“救命”之效。杨善龙与敦煌的同事长期参与西夏陵的保护工程。西夏陵的遗存大多是土遗址，敦煌研究院是国内乃至全球土遗址保护技术最领先的机构之一。最近20余年，敦煌研究院与西夏陵管理方合作，先后对全部9座帝陵和数十座陪葬墓实施保护加固，基本解决了结构稳定问题。 一根线缆扎入3号陵塔的一个孔洞，另一端连接着地面的白色机器，探测陵塔的温湿度、含水率、含盐率等数据。这样的线缆在陵塔四面各有一根。西夏陵区管理处文物保护科科长任秀芬在手机上点开一个App，数据实时可查，并自动对比历史数据，达到预警值时便自动报警。 陵塔外部还立着一台摄像机，对准塔身的一道冲沟。冲沟两侧各贴着一张小小的二维码，摄像机通过监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否。任秀芬笑着说，每次接到预警，赶忙来查看，发现都是因为风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微。 在西夏陵区管理处的遗产监测中心，巨大的显示屏占满整面墙。通过遍布遗产区的大量监测设备，所有数据在此实时汇聚、分析、研判，监控着西夏陵每一座遗迹的生命脉搏。 西夏陵的保护从2000年提速，保护区开始建起刺丝围栏，专人管理巡查，逐步全面清理违章建筑，迁出农场，结束了“牛羊遍地跑、车辆到处跑、行人随便走”的局面。 2011年，西夏陵启动申报世界文化遗产，至今14年，西夏陵的保护跃上新台阶，对标世界文化遗产的保护和监测要求。“遗产区的所有人工遗产，得到了重点保护，缓冲区内的自然环境也保护了起来。这就是完整的遗产保护。”西夏陵申遗咨询团队负责人陈同滨说。 （摘编自倪伟《风雨西夏陵》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 西夏陵的出土文物非常丰富，从文字、建筑、冶金和经济等方面实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。 B. 西夏陵将碑亭的使用制度化，这体现出其陵寝制度对中原汉文化、党项民族的佛教信仰及文化传统的融合。 C. 西夏陵陵塔上的冲沟主要由雨水侵蚀造成，可以通过加固夯土表面来避免遗址本体受到侵蚀，使之恢复原状。 D. 西夏陵“申遗”成功的推力是多样的，除了国家的大力投入、文物保护专家的合作与研究，还有当地人的理解与支持。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 西夏陵的空间轴线与贺兰山山势呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏气势，从中可见王权至高无上的威严。 B. 材料二中6号陵的西北角台之所以比其他区域损坏更严重，就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效。 C. 冲沟两侧二维码间的距离容易因风吹雨淋发生变化，导致错误预警，所以据此来监测冲沟的做法不值得推行。 D. 从西夏陵对遗产区和缓冲区的保护来看，缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一划线句“透过玻璃展柜与历史对话……”运用拟人手法将观展体验诗意化，生动形象，增强了文章的感染力。 B. 材料二中“体检”“自然结皮”“救命”的引号作用均不相同，但都体现了语言在具体语境下的灵活运用。 C. 材料一善用数据，增强准确性，提升说服力。如“9座帝陵”“271处陪葬墓”实证规模，“70万人次”说明影响。 D. 两则文本语言风格迥异：材料一客观严谨，侧重学术实证；材料二叙事性强，聚焦保护工作的细节，富有现场感。 4. 下面几句诗摘自明代安塞王朱秩炅描写西夏陵的《古冢谣》，最适合放在材料一甲、乙中的哪一处？请指出并阐述理由。 贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤。道逢古老向我告，云是昔年王与侯。 5. 西夏陵申遗成功并非终点，而是新的起点。如何让西夏陵成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”？请结合材料简要谈谈你的思考。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 桥边的老人 海明威 一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。 “你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在照看动物。”他对我解释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。 我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，还有那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。” 我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。 “什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走。他说炮火不饶人哪。” “你没家？”我问，边注视着浮桥另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。 “没家。”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相干，”他说“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。” “这可不是久留之地，”我说，“如果你勉强走得动，那边通向托尔托萨的岔路有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那。”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢。你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问道。 “没有。” “那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 “要是你歇够了，我得走了。”我催他“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。 6. 下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 尽管文中“我”并没有发表议论和流露感情，但是通过与老人的谈话以及他催促老人离开等细节可以看出，“我”既同情老人，又厌恶战争。 B. 从“我”的“劝离”与老人的“不动”的对话中可以看出，老人难以动身的原因在于对家园的留恋和逃难带来的疲惫以及对未来生活的茫然。 C. 老人最后说“我只是在照看动物”，“只是”二字交织着一种既“怨”又“冤”的情感：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？ D. 本文旨在反映战争的罪恶，通过对战争场面的正面描写和一个孤苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇，反映了战争给人民带来的深重苦难。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 《桥边的老人》和《老人与海》均以“老人”为主人公。前者表现了战争环境中人性的光辉，后者则力图展现面对困难时“人的精神的尊严”。 B. 法西斯的威胁近在咫尺，老人却还在挂念自己照看的小动物，他对动物充满了爱心，其形象与践踏人类生命的残酷战争形成了鲜明的对比。 C. 文中老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，表现出他的老迈唠叨，对外界反应麻木的精神状态，揭示出了战争的残忍与罪恶。 D. 小说的结尾说“天色阴沉，乌云密布”，淡淡几笔写景，烘托出一个疲惫不堪的孤老头在战火纷飞、人们竞相逃命时那孤独而悲凉的内心世界。 8. 小说一开头便描绘了人群、车队蜂拥过河的场景以及那个坐在桥边的老人，请谈谈作者这样写的用意。 9. 海明威曾提出著名的“冰山”创作理论，将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面上移动，很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”试探究小说从哪些方面体现了这一创作原则。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：叔向之弟羊舌虎善栾逞。逞有罪于晋，晋诛羊舌虎，叔向为之奴。既而，祁奚曰：“吾闻小人得位，不争不义；君子在忧，不救不祥。”乃往见范宣子而说之曰：“闻善为国者，赏不过，刑不滥。赏过则惧及淫人，刑滥则惧及君子。与不幸而过，宁过而赏淫人，无过而刑君子。故尧之刑也，殛鲧于羽山而用禹；周之刑也，僇管叔、蔡叔而相周公：不滥刑也。”宣子乃命吏出叔向。救人之患者，行危苦而不避烦辱，犹不能免；今祁奚论先王之德，而叔向得免焉，学岂可已哉！ （节选自刘向《说苑·善说》） 材料二：今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。夫以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。州部之吏，操官兵，推公法而求索奸人，然后恐惧，变其节，易其行矣。故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民固骄于爱听于威矣。故十仞之城，楼季弗能逾者，峭也；千仞之山，跛牂群易牧者，夷也。故明王峭其法而严其刑也。布帛寻常，庸人不释；铄金百镒，盗跖不掇。不必害则不释寻常，必害手则不掇百镒。故明主必其诛也。是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施赏不迁，行诛无赦，誉辅其赏，毁随其罚，则贤不肖俱尽其力矣。 （节选自《韩非子·五蠹》） 材料三：刑罚之要，在于明当，不在于重。苟不失有罪，虽捶挞之薄，人莫敢犯。若容可侥幸，虽参夷①之严，不足惩禁。今内外之官，欲邀当时之名，争以深酷为无私，迭相敦厉，遂成风俗。陛下居九重之内视人如赤子百司分万务之任遇下如仇雠。是则尧、舜止一人，而桀、纣以千百。和气不至，盖由于此。谓宜敕示百僚，以惠元元之命。 （节选自司马光《资治通鉴·齐纪五》） 【注】①参夷：诛三族，即父族、母族、妻族；一说父、子、孙；一说父母、兄弟、妻子。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 陛下居九重A之B内C视人如赤D子E百司分万务之F任G遇下H如仇雠 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 已，停止，与《〈论语〉十二章》“死而后已，不亦远乎？”的“已”意思相同。 B. 易，改变，与《〈老子〉四章》中“其安易持，其未兆易谋”的“易”意思不同。 C. 峭，使……严酷，与《五石之瓠》“以盛水浆，其坚不能自举”“坚”用法相同。 D. 迁，变更，与《答司马谏议书》中“盘庚之迁，胥怨者民也”的“迁”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 栾逞在晋国犯罪，叔向因弟弟羊舌虎与栾逞交好而受牵连被贬为奴隶，幸而不久后得到祁奚的帮助，最终被范桓子释放。 B. 材料二认为，对不成器的孩子来说，父母的训斥、乡邻的责备以及老师的教导都不如官吏推行法令、搜捕坏人有震慑效果。 C. 材料二认为，没有危险时，普通人连很短的布帛都不愿放弃，当有危险时，面对百镒黄金这样的财富，只有盗贼敢铤而走险。 D. 材料三认为，当时的官员想要求取时下的名声，争相把严酷当作无私，于是轮番敦促鼓励，形成风气，便会导致上下失和。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之。 （2）苟不失有罪，虽捶挞之薄，人莫敢犯。 14. 三则材料都提到了“刑罚”，请分别概括它们关于刑罚的观点。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下题。 以诗代书答元丹丘① 李白 青鸟海上来，今朝发何处？ 口衔云锦书，与我忽飞去。 鸟去凌紫烟，书留绮窗前。 开缄方一笑，乃是故人传。 故人深相勖，忆我劳心曲。 离居在咸阳，三见秦草绿。 置书双袂间，引领不暂闲。 长望杳难见，浮云横远山。 【注】①本诗作于天宝三年，此时诗人在长安待诏翰林院。元丹丘，当时著名道教徒，是李白的密友。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇六句以奇幻之笔，借传书使者青鸟，巧妙交代了接到友人来书之事。 B. 诗人以绿意盎然的“秦草”形象，暗示长安生活的闲适，回应上一联友人的牵挂。 C. 诗歌以“浮云横远山”作结，境界迷蒙苍茫，含蓄蕴藉，体现了诗人的无限情思。 D. 相比于《将进酒》的豪放激昂，本诗的情感表达则温婉细腻，整体风格柔和温馨。 16. 诗人自打开好友元丹丘书信后，情感经历了怎样的变化？请简要说明。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《江城子·乙卯正月二十日记梦》一词中，与“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似的句子是“___________，____________”。 （2）古人对生命易衰极其敏感，他们常从鬓发的细微变化中生出年老体衰、饱经风霜等深沉感喟，在古诗词中就有很多描写鬓发斑白的诗句，如“__________，___________”。 （3）看到下图你会想到《春江花月夜》里的“___________，__________”两句诗。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 什么是想象的含义？……当我们考察想象在文学作品中的作用时，必须面对另外一种能力，就是洞察的能力。我的意思是说，（甲），文学中的想象才真正出现，否则就是瞎想、空想和胡思乱想。 现在我们讨论第一个话题——飞翔，也就是文学作品中的人物如何飞翔。有一次加西亚·马尔克斯在和朋友谈到《百年孤独》写作时遇到的一个难题，就是俏姑娘雷梅黛丝如何飞到天上去。①对于很多作家来说，②可能并不是一个难题，③这些作家只要让人物双臂一伸就可以飞翔了，④虽然一个人飞到天上去本来就是虚幻的，⑤或者说是瞎编的。既然是虚幻和瞎编的，只要随便地写一下这个人飞起来就行了。可是加西亚·马尔克斯是伟大的作家，对于伟大的作家来说，雷梅黛丝飞到天上去既不是虚幻也不是瞎编，（乙），是值得信任的叙述，因此每一个想象都需要寻找到一个 A 的依据。马尔克斯需要让他的想象与现实签订一份协议，马尔克斯一连几天都不知道如何让雷梅黛丝飞到天上去，他找不到协议。由于雷梅黛丝上不了天空，马尔克斯几天写不出一个字，然后在某一天的下午，他离开自己的打字机，来到后院，当时家里的女佣正在后院里晾床单，风很大，床单斜着向上飘起，女佣一边晾着床单一边喊叫着说床单快飞到天上去了。马尔克斯立刻获得了灵感，他找到了雷梅黛丝飞翔时的现实依据，他回到书房，回到打字机前，雷梅黛丝坐着床单飞上了天。马尔克斯对他的朋友说，雷梅黛丝飞呀飞呀，连上帝都拦不住她了。 我想，马尔克斯可能知道《一千零一夜》里神奇的阿拉伯飞毯，那张由思想来驾驶的神奇飞毯，应该是一个 B 的故事。当然这不重要，重要的是无论是山鲁佐德的讲述，还是马尔克斯的叙述，当人物在天上飞翔的时候，他们都寻找到了现实的依据。可以说《一千零一夜》里的阿拉伯飞毯与《百年孤独》的床单是 C ，而且各有归属。神奇的飞毯更像是神话中的表达，而雷梅黛丝坐在床单上飞翔，则是充满了生活的气息。 18. 下列选项中与文中画波浪线句子所使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 吴起镇披着灿烂阳光在欢迎我们。（《长征胜利万岁》杨成武） B. “那个‘花白胡子’便取消了自己的话。”（《药》鲁迅） C. “他盯着钞票，眼睛快瞪出眼眶了。”（《百万英镑》马克·吐温） D. 灾难，是观照一个民族灵魂镜子。（《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》钟华论） 19. 请在横线处填入恰当的成语。 A：_____________ B：______________ C：____________ 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不恰当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 （1）序号：______修改为：_________ （2）序号：______修改为：_________ 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文段中说“神奇的飞毯更像是神话中的表达，而雷梅黛丝坐在床单上飞翔，则是充满了生活的气息”，你是否赞成“在床单上飞翔”这一情节充满“生活的气息”？请简要说明理由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。——海明威《老人与海》 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。 ——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“孤独的奋斗与共同的梦想”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 树德中学高2024级高二上学期半期考试语文试题 本试卷满分150分，考试用时150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：当地时间7月11日，法国巴黎传来喜讯，联合国教科文组织第47届世界遗产大会通过决议，将西夏陵列入《世界遗产名录》。至此，中国世界遗产总数达到60项。（甲）9座帝陵、271处陪葬墓、5.03公顷北端建筑遗址、32处防洪工程遗址，与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮丽的陵区景观。 西夏陵实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。碑亭遗迹中发现的西夏文与汉文碑石残块，显示出两种文化在西夏都具有重要地位；6号陵出土的绿釉鸱吻，深受中原建筑文化影响，同时也融入了党项人独有的审美意趣；西夏陵区出土的鎏金铜牛的铸造技术、文化内涵等均体现了当时的文化交流；西夏陵区出土的钱币、丝绸等随葬品，揭示出西夏在贯通欧亚大陆的丝绸之路中跨区域交流活动的枢纽特征。 （乙）西夏陵的选址像是一场人与大自然的默契对话。西倚贺兰山，东眺黄河，西夏陵呈背山面水之势，地势高敞，面向开阔。为顺应山势，帝陵的空间轴线与山峦呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏之势。这一布局降低了山洪的威胁，既延续了中原王朝“风水堪舆”的古老传统，又巧妙融入了党项人对自然神力的膜拜。西夏陵是西夏全面继承、吸纳唐宋帝陵陵寝制度、传统木构建筑形制做法，并在儒学理念思想的基础上，融入党项人的佛教信仰和文化传统所形成的陵寝制度的见证。比如，西夏陵首次将碑亭的使用制度化，在月城南侧沿中轴线两侧建碑亭，成为其布局中的固定做法。 防洪工程遗址是西夏陵遗产构成要素之一。西夏陵的32处防洪工程遗迹，见证着古人的生态智慧。防洪墙建造在地势较高、水流较为湍急的区域，阻挡和分流贺兰山山洪的冲击力；排洪沟直接在地面开挖，发挥着疏导雨水和山洪的作用。历经沧桑的防洪墙与排洪沟组成的防御体系，至今仍守护着陵区安全。 近半个世纪以来，考古工作者通过大量的调查研究，基本了解了西夏陵的结构布局、廓清了其范围、探明了建筑特点等。这为西夏陵遗产的真实性和完整性提供了不可或缺的支撑，也为申遗提供了强有力的学术支撑和研究保障。 从2000年起，敦煌研究院开始参与西夏陵的土遗址保护。经过多年持续努力，西夏陵遗产监测体系逐步完善，科技手段得到广泛应用。如今，西夏陵博物馆收藏各类西夏文物近万件，成为世界范围内收藏西夏文物种类最为丰富、展出西夏文物数量最多的遗址类博物馆。2024年，西夏陵博物馆接待中外游客70万人次。络绎不绝的参观者在此驻足，透过玻璃展柜与历史对话，在光影交错间触摸西夏文化。未来，西夏陵将会成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”。 （摘编自张影《“西夏陵”实证中华文明多元一体》，有删改） 材料二：骤雨轰轰烈烈下了两个多钟头，终于停了下来。敦煌研究院文物保护技术服务中心主任杨善龙这几天正好在西夏陵出差，而后他走进陵区，用肉眼为西夏陵“体检”。 “土遗址最怕的就是极端天气，尤其是强降雨。”站在3号陵陵塔下，杨善龙对《中国新闻周刊》记者说。陵塔外部有几道显眼的冲沟，从顶部贯通直下，由雨水冲刷而成。冲沟每扩大、加深一寸，陵塔本体便折损、消瘦一寸。 杨善龙说，实验室中已经试验了很多种土遗址保护方法，比如模拟苔藓、微生物等在土壤表面形成的“自然结皮”，以加固夯土表面；利用化学试剂增强土壤黏合力，提高表面抗风化能力；或者在顶部和冲沟里填补泥土沙石，作为“牺牲层”，避免遗址本体受到侵蚀。这些方法有些已在西夏陵得到应用。“土遗址保护是世界性难题，每一座陵塔、每一座夯土的情况都不相同，没有毕其功于一役的办法，只能因地制宜。”他说。 6号陵紧贴贺兰山山脚，最远处的西北角台已经建到山脚缓坡上，将西夏陵与贺兰山牢牢“钉”在一起。距离山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈。杨善龙说，这座角台原本已从中部裂开，保护团队横穿了一根木质锚杆，将断裂的两半固定在一起，再填补沙土、碎石，灌入增强黏合力的化学浆液。这种锚固加灌浆的方法，已经在土遗址保护中成熟运用，有“救命”之效。杨善龙与敦煌的同事长期参与西夏陵的保护工程。西夏陵的遗存大多是土遗址，敦煌研究院是国内乃至全球土遗址保护技术最领先的机构之一。最近20余年，敦煌研究院与西夏陵管理方合作，先后对全部9座帝陵和数十座陪葬墓实施保护加固，基本解决了结构稳定问题。 一根线缆扎入3号陵塔的一个孔洞，另一端连接着地面的白色机器，探测陵塔的温湿度、含水率、含盐率等数据。这样的线缆在陵塔四面各有一根。西夏陵区管理处文物保护科科长任秀芬在手机上点开一个App，数据实时可查，并自动对比历史数据，达到预警值时便自动报警。 陵塔外部还立着一台摄像机，对准塔身的一道冲沟。冲沟两侧各贴着一张小小的二维码，摄像机通过监测二维码距离的变化，判断冲沟扩大与否。任秀芬笑着说，每次接到预警，赶忙来查看，发现都是因为风吹雨淋，导致二维码偏移，塔身的形变微乎其微。 在西夏陵区管理处的遗产监测中心，巨大的显示屏占满整面墙。通过遍布遗产区的大量监测设备，所有数据在此实时汇聚、分析、研判，监控着西夏陵每一座遗迹的生命脉搏。 西夏陵的保护从2000年提速，保护区开始建起刺丝围栏，专人管理巡查，逐步全面清理违章建筑，迁出农场，结束了“牛羊遍地跑、车辆到处跑、行人随便走”的局面。 2011年，西夏陵启动申报世界文化遗产，至今14年，西夏陵的保护跃上新台阶，对标世界文化遗产的保护和监测要求。“遗产区的所有人工遗产，得到了重点保护，缓冲区内的自然环境也保护了起来。这就是完整的遗产保护。”西夏陵申遗咨询团队负责人陈同滨说。 （摘编自倪伟《风雨西夏陵》） 1. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 西夏陵的出土文物非常丰富，从文字、建筑、冶金和经济等方面实证了西夏王朝在丝绸之路上的中继枢纽地位。 B. 西夏陵将碑亭的使用制度化，这体现出其陵寝制度对中原汉文化、党项民族的佛教信仰及文化传统的融合。 C. 西夏陵陵塔上的冲沟主要由雨水侵蚀造成，可以通过加固夯土表面来避免遗址本体受到侵蚀，使之恢复原状。 D. 西夏陵“申遗”成功的推力是多样的，除了国家的大力投入、文物保护专家的合作与研究，还有当地人的理解与支持。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 西夏陵的空间轴线与贺兰山山势呼应，借山势衬托出陵墓建筑的恢宏气势，从中可见王权至高无上的威严。 B. 材料二中6号陵的西北角台之所以比其他区域损坏更严重，就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效。 C. 冲沟两侧二维码间的距离容易因风吹雨淋发生变化，导致错误预警，所以据此来监测冲沟的做法不值得推行。 D. 从西夏陵对遗产区和缓冲区的保护来看，缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理。 3. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一划线句“透过玻璃展柜与历史对话……”运用拟人手法将观展体验诗意化，生动形象，增强了文章的感染力。 B. 材料二中“体检”“自然结皮”“救命”的引号作用均不相同，但都体现了语言在具体语境下的灵活运用。 C. 材料一善用数据，增强准确性，提升说服力。如“9座帝陵”“271处陪葬墓”实证规模，“70万人次”说明影响。 D. 两则文本语言风格迥异：材料一客观严谨，侧重学术实证；材料二叙事性强，聚焦保护工作的细节，富有现场感。 4. 下面几句诗摘自明代安塞王朱秩炅描写西夏陵的《古冢谣》，最适合放在材料一甲、乙中的哪一处？请指出并阐述理由。 贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤。道逢古老向我告，云是昔年王与侯。 5. 西夏陵申遗成功并非终点，而是新的起点。如何让西夏陵成为“展现中华文明突出特性的生动窗口”？请结合材料简要谈谈你的思考。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. 甲处。①诗句侧重介绍西夏陵区的整体风貌，说明王陵的属性及数量之多，对应甲处下文陵区建筑数量与地理形势的整体介绍。 ②乙处后文侧重介绍西夏陵的地理形势和陵寝制度，放在此处不妥。 5. ①以考古研究为抓手，持续挖掘提炼西夏陵的价值内涵。 ②以保护为根基，守护遗址的真实性与完整性。 ③以科技为手段，促进遗址保护与多元呈现。 ④以共享为目标，加强宣传，让文化出海。 【解析】 【导语】这两则材料以多维视角展现了西夏陵的文化价值与保护实践。材料一聚焦其历史定位，通过出土文物、建筑形制等实证西夏在丝绸之路的枢纽地位，凸显多元文化交融的文明特性；材料二则转向现代保护技术，以“风雨体检”的生动细节，呈现土遗址保护的科技突破与持续挑战。 【1题详解】 本题考查学生对材料内容的理解和分析的能力。 C.“使之恢复原状”错误。材料二明确指出“土遗址保护是世界性难题……没有毕其功于一役的办法”，且通过“牺牲层”等方法“避免遗址本体受到侵蚀”，但并未说能“使之恢复原状”。遗址的损伤是不可逆的，保护重在遏制进一步破坏。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 B.“就在于年深月久西夏陵的防洪工程逐渐失效”错误。6号陵损坏严重是因“距离山体越近，受雨水、洪水的冲击越剧烈”，原文未提及防洪工程失效。 C.“所以据此来监测冲沟的做法不值得推行”错误。二维码监测方法虽有干扰，但仍是有效的微观监测手段，不能否定其价值。 D.“缓冲区的保护主要是针对区域内地理条件和自然气候进行治理”错误。根据材料二最后一段“遗产区的所有人工遗产，得到了重点保护，缓冲区内的自然环境也保护了起来。这就是完整的遗产保护”可知，原文只是说“缓冲区内的自然环境也保护了起来”，但未明确“主要针对地理条件和自然气候治理”，选项无中生有。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。 B.“引号作用均不相同”错误。“体检”使用引号表示特殊含义，指检查遗址状况，并非字面意义上的医疗检查。“自然结皮”使用引号表示特定称谓，指实验室模拟的土壤表面保护层。“救命”使用引号表示特殊含义，指锚固加灌浆方法对遗址保护的关键作用，并非字面意义上的挽救生命。  故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 甲处。 诗句含义：“贺兰山下古冢稠，高下有如浮水沤”描述贺兰山脚下古墓密集，高低错落如水泡；“云是昔年王与侯”点明这些古墓是古代王侯陵墓，核心是西夏陵区整体风貌。 ①甲处前文讲西夏陵列入世界遗产，后文具体介绍“9座帝陵、271处陪葬墓”等建筑数量，以及“与层峦叠嶂的贺兰山势共同形成了雄伟壮丽的陵区景观”，侧重陵区整体规模与地理形势，与诗句内容高度契合。 ②乙处侧重“西夏陵的选址”“风水布局”“陵寝制度”，核心是选址理念与制度设计，与诗句“描述陵区整体风貌”的内容无关，故不适合放在乙处。 【5题详解】 本题考查学生探究问题、提出见解的能力。 ①结合“近半个世纪以来……也为申遗提供了强有力的学术支撑和研究保障”可知，近半个世纪考古工作者探明建筑特点，为申遗提供学术支撑，未来需继续挖掘西夏文化内涵。 ②结合“这为西夏陵遗产的真实性……支撑和研究保障”可知，遗产的真实性和完整性是申遗关键，材料二提到加固陵塔等，未来需持续守护遗址本体和周边环境，确保文化载体不损坏。 ③材料二提到“探测陵塔的温湿度、含水率、含盐率等数据”仪器，未来可进一步运用科技，如数字化建模、VR展示让遗址保护更精准、文化呈现更多元。 ④材料一提到“西夏陵博物馆接待中外游客70万人次”，未来需通过展览、文旅融合、线上宣传等方式，让更多人了解西夏文化，真正实现“展现中华文明”的共享目标。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 桥边的老人 海明威 一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。 我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还在原处。 “你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来。”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在照看动物。”他对我解释。 “噢。”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。 我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔，还有那副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？” “各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。” 我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而老人始终坐在那里。 “什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。” “你只得撇下它们了？”我问。 “是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走。他说炮火不饶人哪。” “你没家？”我问，边注视着浮桥另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。 “没家。”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。” “你的政治态度怎样？”我问。 “政治跟我不相干，”他说“我76岁了。我已经走了12公里，再也走不动了。” “这可不是久留之地，”我说，“如果你勉强走得动，那边通向托尔托萨的岔路有卡车。” “我要待一会，然后再走，”他说“卡车往哪儿开？” “巴塞罗那。”我告诉他。 “那边我没有熟人，”他说，“不过我还是非常感谢你。”他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢。你说它们会怎么样？” “噢，它们大概挨得过的。” “你这样想吗？” “当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。 “可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽笼没锁上吧？”我问道。 “没有。” “那它们会飞出去的。” “嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。 “要是你歇够了，我得走了。”我催他“站起来，走走看。” “谢谢你。”他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。 “那时我在照看动物，”他木然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。” 对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。 6. 下列对文章内容的分析和理解，不正确的一项是（ ） A. 尽管文中的“我”并没有发表议论和流露感情，但是通过与老人的谈话以及他催促老人离开等细节可以看出，“我”既同情老人，又厌恶战争。 B. 从“我”的“劝离”与老人的“不动”的对话中可以看出，老人难以动身的原因在于对家园的留恋和逃难带来的疲惫以及对未来生活的茫然。 C. 老人最后说“我只是在照看动物”，“只是”二字交织着一种既“怨”又“冤”的情感：我招惹谁了？我们招惹谁了？为什么要毁了这一切？ D. 本文旨在反映战争的罪恶，通过对战争场面的正面描写和一个孤苦的老人流离失所、外出逃难的遭遇，反映了战争给人民带来的深重苦难。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 《桥边的老人》和《老人与海》均以“老人”为主人公。前者表现了战争环境中人性的光辉，后者则力图展现面对困难时“人的精神的尊严”。 B. 法西斯的威胁近在咫尺，老人却还在挂念自己照看的小动物，他对动物充满了爱心，其形象与践踏人类生命的残酷战争形成了鲜明的对比。 C. 文中老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，表现出他的老迈唠叨，对外界反应麻木的精神状态，揭示出了战争的残忍与罪恶。 D. 小说的结尾说“天色阴沉，乌云密布”，淡淡几笔写景，烘托出一个疲惫不堪的孤老头在战火纷飞、人们竞相逃命时那孤独而悲凉的内心世界。 8. 小说一开头便描绘了人群、车队蜂拥过河的场景以及那个坐在桥边的老人，请谈谈作者这样写的用意。 9. 海明威曾提出著名的“冰山”创作理论，将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面上移动，很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”试探究小说从哪些方面体现了这一创作原则。 【答案】6. D 7. C 8. ①真实地描绘出了大战在即、人们仓皇逃命的混乱景象，表现出战争给人类带来的苦难。②他人的紧张慌乱与老人的纹丝不动形成鲜明的对比，着重突显主人公疲惫、孤独、无助的形象。③情节结构上，引出了后文“我”对他的关注，进而与之攀谈起来的情节。④设置悬念，引起读者的好奇心和探究欲，进一步探究老人为何与众不同。 9. ①小说采用第一人称的有限视角来叙述故事，导致读者必须充分调动自己的想象，去感知人物，挖掘小说的内涵。②以小见大的表现手法，小说没有交代老人的过去和结局，仅仅叙述了一段老人与“我”的对话，却表现了宏大的战争主题。③简约的“电报体”语言风格。小说语言凝练简洁，不事渲染，多用短句，却包含着丰富的内容，引人遐思。 【解析】 【导语】《桥边老人》通过战争背景下的一位风烛残年的老人之视角，展现了战争带来的毁灭与无奈。小说的情节简单，却在细节中蕴藏着深刻的主题。老人对动物的眷恋象征对家园和往昔生活的留恋，而战争迫使他放弃一切，呈现出对战争的无声控诉。海明威以简练语言和深邃意蕴，反映出战争对普通人生活的摧残，折射出人类苦难与对命运的无力抗争的主题。 【6题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D．“对战争场面的正面描写”错误。根据“河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在涌过桥去”“一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土”“我瞧着他满是灰尘的黑衣服、尽是尘土的灰色面孔”等可知，这篇小说没有正面描写战争场面，而是通过描写逃难的人群和一个孤苦的老人流离失所的遭遇，侧面反映了战争给人民带来的深重苦难，表达了对战争的控诉。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 C．“表现出他的老迈唠叨，对外界反应麻木的精神状态”错误。原文中老人多次谈及猫，是因为对猫和其他动物的挂念和担心，不是老迈唠叨；根据“他太累，走不动了”“他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去”可知，老人不挪动离开，不是因为反应麻木，而是因为他的疲惫和对前路的茫然，对命运的绝望。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①小说一开头便描绘了人群、车队蜂拥过河的场景，如“男人、女人和孩子们在涌过桥去”，“骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡”，“卡车嘎嘎地驶上斜坡”，这些场景都表现了在战争之时人们的紧张与慌乱，真实地描绘出了大战在即、人们仓皇逃命的混乱景象，表现出战争给人类带来的苦难。 ②而在这样慌乱、混乱的场景之下，“一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土”，可知因为战争到来，老人已经逃了很远的路；“那个老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了”说明此时，老人疲惫劳累至极，以致他坐在桥边不走了，也就是走不动了。他人紧张慌乱的场景与老人的纹丝不动形成鲜明的对比，着重突显主人公疲惫、孤独、无助的形象。 ③当“我”完成任务后，又从桥上回到原处时，我发现“可是那个老人还在原处”。大战即将到来，敌人快速推进，他人慌乱逃命时，只有老人孤独无助地依然坐在桥边，这引起了“我”的注意，引出了下文“我”对老人的关注，也才有了“我”的询问，以及老人的回答，进而了解了老人的情况。所以，开头第一节的描写引出了后文“我”对老人的关注，进而与之攀谈起来的情节。 ④作者设置了一个悬念——为何别人都在慌忙过桥，只有老人“纹丝不动”？这个悬念引起读者的好奇心和探索欲。 【9题详解】 本题考查学生分析小说的艺术手法的能力。 ①这篇小说采用了第一人称的有限叙述视角。小说中通过“我”的视角以及“我”的经历带领读者感受战争之下“我”的紧张、激烈的心理活动。第一人称的叙事带给读者真实感，读者在叙述者的带领下走进情节去感知人物，挖掘小说深刻的反对战争主题，并表达对遭受战争迫害的人们的同情。 ②这篇小说采用以小见大的表现手法。小说没有交代老人的过去和结局，只是截取了桥边因战争来临拥挤、紧张、慌张的人群逃亡和一位纹丝不动坐在桥边的老人的画面和“我”和老人的一段对话这样“小”的事情，但通过对话中老人反复说“那时我在照看动物”“我只是在照看动物”可知战争对人类平静生活的摧残，从而反映了宏大的战争主题。 ③这篇小说语言凝练简洁，不事渲染，却包含深刻的内容。如“‘你的政治态度怎样？’我问”“‘政治跟我不相干，’他说，”这样简短的对话中，包含着战争不是人民发动的，而是政治家的阴谋这一深刻的内容。另外，文中“我”与老人的对话多用短句，却包含着丰富的内容，读者能深切地感受到老人对家乡的热爱和思念之情。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：叔向之弟羊舌虎善栾逞。逞有罪于晋，晋诛羊舌虎，叔向为之奴。既而，祁奚曰：“吾闻小人得位，不争不义；君子在忧，不救不祥。”乃往见范宣子而说之曰：“闻善为国者，赏不过，刑不滥。赏过则惧及淫人，刑滥则惧及君子。与不幸而过，宁过而赏淫人，无过而刑君子。故尧之刑也，殛鲧于羽山而用禹；周之刑也，僇管叔、蔡叔而相周公：不滥刑也。”宣子乃命吏出叔向。救人之患者，行危苦而不避烦辱，犹不能免；今祁奚论先王之德，而叔向得免焉，学岂可已哉！ （节选自刘向《说苑·善说》） 材料二：今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。夫以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。州部之吏，操官兵，推公法而求索奸人，然后恐惧，变其节，易其行矣。故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民固骄于爱听于威矣。故十仞之城，楼季弗能逾者，峭也；千仞之山，跛牂群易牧者，夷也。故明王峭其法而严其刑也。布帛寻常，庸人不释；铄金百镒，盗跖不掇。不必害则不释寻常，必害手则不掇百镒。故明主必其诛也。是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而固，使民知之。故主施赏不迁，行诛无赦，誉辅其赏，毁随其罚，则贤不肖俱尽其力矣。 （节选自《韩非子·五蠹》） 材料三：刑罚之要，在于明当，不在于重。苟不失有罪，虽捶挞之薄，人莫敢犯。若容可侥幸，虽参夷①之严，不足惩禁。今内外之官，欲邀当时之名，争以深酷为无私，迭相敦厉，遂成风俗。陛下居九重之内视人如赤子百司分万务之任遇下如仇雠。是则尧、舜止一人，而桀、纣以千百。和气不至，盖由于此。谓宜敕示百僚，以惠元元之命。 （节选自司马光《资治通鉴·齐纪五》） 【注】①参夷：诛三族，即父族、母族、妻族；一说父、子、孙；一说父母、兄弟、妻子。 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 陛下居九重A之B内C视人如赤D子E百司分万务之F任G遇下H如仇雠 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 已，停止，与《〈论语〉十二章》“死而后已，不亦远乎？”的“已”意思相同。 B. 易，改变，与《〈老子〉四章》中“其安易持，其未兆易谋”的“易”意思不同。 C. 峭，使……严酷，与《五石之瓠》“以盛水浆，其坚不能自举”“坚”用法相同。 D. 迁，变更，与《答司马谏议书》中“盘庚之迁，胥怨者民也”的“迁”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 栾逞在晋国犯罪，叔向因弟弟羊舌虎与栾逞交好而受牵连被贬为奴隶，幸而不久后得到祁奚的帮助，最终被范桓子释放。 B. 材料二认为，对不成器的孩子来说，父母的训斥、乡邻的责备以及老师的教导都不如官吏推行法令、搜捕坏人有震慑效果。 C. 材料二认为，没有危险时，普通人连很短的布帛都不愿放弃，当有危险时，面对百镒黄金这样的财富，只有盗贼敢铤而走险。 D. 材料三认为，当时的官员想要求取时下的名声，争相把严酷当作无私，于是轮番敦促鼓励，形成风气，便会导致上下失和。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是以赏莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之。 （2）苟不失有罪，虽捶挞之薄，人莫敢犯。 14. 三则材料都提到了“刑罚”，请分别概括它们关于刑罚的观点。 【答案】10. CEG 11. C 12. C 13. （1）因此奖赏不如丰厚而且守信，让百姓认为有利可图；惩罚不如严厉而且果断，让百姓畏惧。 （2）如果不遗漏有罪之人，即便鞭笞之刑轻微，人们也没有敢触犯的。 14. ①材料一：刑罚应不滥，无过刑君子。 ②材料二：律法要严峻、统一，执行要坚决。 ③材料三：刑罚关键在明当，不在繁重严酷。 【解析】 【导语】三则材料皆围绕刑罚展开。材料一述祁奚以先王不滥刑之理谏范宣子救叔向，凸显学与德的作用。材料二主张严刑重罚，谓民骄于爱而听于威，需峭法严诛。材料三则言刑罚在明当不在重，批评深酷成风，主张惠爱百姓。通过对比，展现不同治刑理念。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陛下您住在深宫之内，看待人民如同自己的孩子；而百官分担着处理各种具体事务的职责，对待百姓却如同仇敌。 “陛下”作主语，“居”作谓语，“九重之内”作宾语，故C处断开； “视”作谓语，“人”作宾语，“如赤子”是对待他人的方式，表意完整，故E处断开； “百司”作主语，“分”作谓语，“万务之任”作宾语，故G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语的含义、用法及一词多义的能力。 A. 正确。两个“已”均为“停止”之意。句意：学习怎么可以停止呢！/直到死才停止，不也是很遥远吗？ B. 正确。意思不同，改变/容易。句意：改变他的节操。/事物安稳的时候容易持守，问题还没显露迹象的时候容易解决。 C. 错误。用法不同，“峭”,使动用法，“使……严酷”/“坚”是形容词作名词，“坚固程度”。句意：所以圣明的君主使法令严酷。/用大葫芦去盛水浆，它的坚固程度承受不住水的压力。 D. 正确。意思不同，变更/迁都。句意：君主施行奖赏不随意变更。/盘庚迁都时，百姓皆怨。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“只有盗贼敢铤而走险” 错误，曲解文意，原文“铄金百镒，盗跖不掇”是说即便是盗跖这样的大盗也不会去拾取，强调刑罚的威慑力。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“是以”，因此；“信”，守信用；“重而必”，严厉而且果断。 （2）“苟”，如果；“虽”，即使；“捶挞”鞭笞之刑；“薄”，轻微；“莫”，没有谁。 【14题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 ①材料一：根据“闻善为国者，赏不过，刑不滥。赏过则惧及淫人，刑滥则惧及君子”“不滥刑也”可知，治国应赏不过度、刑不滥施，即便赏罚难免有偏差，也宁可赏及不当赏之人，不可刑及君子。 ②材料二：根据“故明王峭其法而严其刑也”“故明主必其诛也”“法莫如一而固”可知，圣明君主应使法令严酷且统一固定，奖赏要丰厚守信、惩罚要严厉坚决，奖惩严明才能让百姓尽力。 ③材料三：根据“刑罚之要，在于明当，不在于重”“苟不失有罪，虽捶挞之薄，人莫敢犯。若容可侥幸，虽参夷之严，不足惩禁”可知，刑罚的关键在于严明得当，而不在于严酷苛重，严苛之风会破坏社会和气。 参考译文： 材料一 ：叔向的弟弟羊舌虎与栾逞交好。栾逞在晋国犯了罪，晋国诛杀了羊舌虎，叔向因此被贬为奴隶。不久之后，祁奚说：“我听说小人得到官位，不据理力争是不义的；君子身处忧患，不伸手援救是不吉利的。”于是前去拜见范宣子，劝说道：“我听说善于治理国家的人，奖赏不会过分，刑罚不会滥用。奖赏过分，就恐怕会惠及品行不端的人；刑罚滥用，就恐怕会累及品行高尚的君子。如果不幸出现失误，宁可奖赏过分惠及品行不端的人，也不要刑罚滥用累及品行高尚的君子。所以尧施行刑罚时，将鲧诛杀在羽山，却任用了鲧的儿子禹；周王朝施行刑罚时，处死了管叔、蔡叔，却任用周公为辅相：这都是不滥用刑罚的例子啊。”范宣子于是下令官吏释放了叔向。解救他人危难的人，即使历经艰险劳苦、不辞繁琐屈辱，尚且未必能成功；如今祁奚凭借阐说先王的德行，就让叔向得以脱身，学习怎么可以停止呢！ 材料二：现在有个不成器的孩子，父母训斥他，他并不悔改；同乡责备他，他无动于衷；老师教导他，他也不会改变。凭借父母的疼爱、同乡的品行约束、老师的智慧引导，这三种美好的条件施加在他身上，他最终还是无动于衷，丝毫不会改变。可是当地方官吏拿着官府的兵器，执行国家的法令，搜捕违法作乱之人的时候，他才会感到恐惧，从而改变自己的节操，修正自己的行为。所以父母的疼爱不足以教育好子女，必须依靠官府的严厉刑罚，这是因为人本来就会因宠爱而骄纵，畏惧权威。因此，十仞高的城墙，即使是善于登高的楼季也不能翻越，是因为城墙陡峭；千仞高的大山，即使是瘸腿的母羊也容易在上面放牧，是因为山势平缓。所以圣明的君主会使法令严酷，让刑罚严厉。几尺长的布帛，普通人见了也舍不得放手；百镒滚烫的黄金，即使是盗跖那样的大盗也不会去拾取。如果不会招致灾祸，就算是几尺布帛，人们也不会放弃；如果一定会烫伤手，就算是百镒黄金，人们也不会去拿。所以圣明的君主必须做到刑罚严明、执行果断。因此奖赏不如丰厚而且守信，让百姓认为有利可图；惩罚不如严厉而且坚决，让百姓心生畏惧；法令不如统一而且固定，让百姓清楚知晓。所以君主施行奖赏不随意变更，执行刑罚绝不赦免，用荣誉来辅助奖赏，用毁谤来伴随惩罚，那么贤能的人和不贤能的人就都会竭尽自己的力量了。 材料三：刑罚的关键，在于严明得当，而不在于苛重。如果不遗漏有罪的人，即使是轻微的鞭笞之刑，人们也没有谁敢触犯。如果容许有人侥幸逃脱惩处，即使是诛灭三族那样严酷的刑罚，也不足以惩戒禁止恶行。如今朝廷内外的官员，想要博取当下的名声，争相把严酷苛刻当作公正无私，还互相督促鼓励，最终形成了一种风气。陛下身居深宫之中，把百姓当作自己的孩子一样爱护；而各个部门的官员身负处理各种事务的职责，对待下属却像对待仇人一般。这就导致像尧、舜那样仁慈的君主只有陛下一人，而像桀、纣那样暴虐的官吏却有成百上千。社会祥和的气象不能到来，大概就是因为这个缘故。臣认为应该下令告示文武百官，要施恩惠于天下百姓。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下题。 以诗代书答元丹丘① 李白 青鸟海上来，今朝发何处？ 口衔云锦书，与我忽飞去。 鸟去凌紫烟，书留绮窗前。 开缄方一笑，乃是故人传。 故人深相勖，忆我劳心曲。 离居在咸阳，三见秦草绿。 置书双袂间，引领不暂闲。 长望杳难见，浮云横远山。 【注】①本诗作于天宝三年，此时诗人在长安待诏翰林院。元丹丘，当时著名道教徒，是李白的密友。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇六句以奇幻之笔，借传书使者青鸟，巧妙交代了接到友人来书之事。 B. 诗人以绿意盎然的“秦草”形象，暗示长安生活的闲适，回应上一联友人的牵挂。 C. 诗歌以“浮云横远山”作结，境界迷蒙苍茫，含蓄蕴藉，体现了诗人的无限情思。 D. 相比于《将进酒》的豪放激昂，本诗的情感表达则温婉细腻，整体风格柔和温馨。 16. 诗人自打开好友元丹丘的书信后，情感经历了怎样的变化？请简要说明。 【答案】15. B 16. ①诗人打开信封，见是老友来信，心中倍感喜悦。 ②读罢感念友人的勉励与关怀，感受到友情的温暖。 ③诗人心中深切思念，渴望相见，但山长水远，浮云遮挡，难以见面，心中无限怅惘。 【解析】 【导语】李白在《以诗代书答元丹丘》中通过青鸟传书的奇幻意境，表达了与友人元丹丘间的深厚友谊。诗人透过书信的欣喜和友人关怀的温暖，逐渐转为对长安孤寂生活的惆怅，以及对重聚无望的无奈，希望与内心的怅然交织，诗意深邃动人。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B. “暗示长安生活的闲适”错误，从 “离居” 可知诗人与友人分离，而“三见秦草绿” 更多的是表达时光的流逝，自己与友人分别已久，有一种孤独寂寞之感，并不是闲适。 故选B。 16题详解】 本题考查学生赏析诗人情感的能力。 ①惊喜：从 “开缄方一笑，乃是故人传” 可以看出，当诗人打开书信看到是故人传来的书信时，露出了笑容，这表明诗人在收到友人书信时的惊喜之情。 ②感动：“故人深相勖，忆我劳心曲”，友人在信中深切地勉励自己，还表达对自己的思念，这让诗人感受到友人的深情厚谊，内心充满感动。 ③思念与惆怅：诗句“长望杳难见”表明诗人极目远望，但因地势阻隔，无法见到远方的友人；“浮云横远山”则更进一步描绘了诗人所见的景象，浮云在远山间此起彼伏，象征着重重阻隔。诗人虽置书双袖之间，期待重逢，却因友人遥不可及而生无限怅惘之感。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《江城子·乙卯正月二十日记梦》一词中，与“执手相看泪眼，竟无语凝噎”情形相似的句子是“___________，____________”。 （2）古人对生命易衰极其敏感，他们常从鬓发的细微变化中生出年老体衰、饱经风霜等深沉感喟，在古诗词中就有很多描写鬓发斑白的诗句，如“__________，___________”。 （3）看到下图你会想到《春江花月夜》里的“___________，__________”两句诗。 【答案】 ①. 相顾无言 ②. 惟有泪千行 ③. 君不见高堂明镜悲白发 ④. 朝如青丝暮成雪（尘满面，鬓如霜/多情应笑我，早生华发/艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯） ⑤. 春江潮水连海平 ⑥. 海上明月共潮生（滟滟随波千万里，何处春江无月明/江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“惟”“鬓”“滟”“皎”。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 什么是想象的含义？……当我们考察想象在文学作品中的作用时，必须面对另外一种能力，就是洞察的能力。我的意思是说，（甲），文学中的想象才真正出现，否则就是瞎想、空想和胡思乱想。 现在我们讨论第一个话题——飞翔，也就是文学作品中的人物如何飞翔。有一次加西亚·马尔克斯在和朋友谈到《百年孤独》写作时遇到的一个难题，就是俏姑娘雷梅黛丝如何飞到天上去。①对于很多作家来说，②可能并不是一个难题，③这些作家只要让人物双臂一伸就可以飞翔了，④虽然一个人飞到天上去本来就是虚幻的，⑤或者说是瞎编的。既然是虚幻和瞎编的，只要随便地写一下这个人飞起来就行了。可是加西亚·马尔克斯是伟大的作家，对于伟大的作家来说，雷梅黛丝飞到天上去既不是虚幻也不是瞎编，（乙），是值得信任的叙述，因此每一个想象都需要寻找到一个 A 的依据。马尔克斯需要让他的想象与现实签订一份协议，马尔克斯一连几天都不知道如何让雷梅黛丝飞到天上去，他找不到协议。由于雷梅黛丝上不了天空，马尔克斯几天写不出一个字，然后在某一天的下午，他离开自己的打字机，来到后院，当时家里的女佣正在后院里晾床单，风很大，床单斜着向上飘起，女佣一边晾着床单一边喊叫着说床单快飞到天上去了。马尔克斯立刻获得了灵感，他找到了雷梅黛丝飞翔时的现实依据，他回到书房，回到打字机前，雷梅黛丝坐着床单飞上了天。马尔克斯对他的朋友说，雷梅黛丝飞呀飞呀，连上帝都拦不住她了。 我想，马尔克斯可能知道《一千零一夜》里神奇的阿拉伯飞毯，那张由思想来驾驶的神奇飞毯，应该是一个 B 的故事。当然这不重要，重要的是无论是山鲁佐德的讲述，还是马尔克斯的叙述，当人物在天上飞翔的时候，他们都寻找到了现实的依据。可以说《一千零一夜》里的阿拉伯飞毯与《百年孤独》的床单是 C ，而且各有归属。神奇的飞毯更像是神话中的表达，而雷梅黛丝坐在床单上飞翔，则是充满了生活的气息。 18. 下列选项中与文中画波浪线句子所使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。（《长征胜利万岁》杨成武） B. “那个‘花白胡子’便取消了自己的话。”（《药》鲁迅） C. “他盯着钞票，眼睛快瞪出眼眶了。”（《百万英镑》马克·吐温） D. 灾难，是观照一个民族灵魂的镜子。（《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》钟华论） 19. 请在横线处填入恰当的成语。 A：_____________ B：______________ C：____________ 20. 文中第二段标序号的部分有两处表述不恰当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 （1）序号：______修改为：_________ （2）序号：______修改为：_________ 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文段中说“神奇的飞毯更像是神话中的表达，而雷梅黛丝坐在床单上飞翔，则是充满了生活的气息”，你是否赞成“在床单上飞翔”这一情节充满“生活的气息”？请简要说明理由。 【答案】18. A 19. ①. 实实在在 ②. 家喻户晓/耳熟能详/众所周知/妇孺皆知 ③. 异曲同工 20. ①. ② ②. 这可能并不是一个难题 ③. ④ ④. 因为一个人飞到天上去本来就是虚幻的 21. 甲：只有当想象力和洞察力完美结合时 乙：而是文学（写作）中的想象 22. 赞成：①床单是日常用品，贴近生活； ②灵感源于女佣晾床单的真实场景； ③借日常物品承载飞翔，让奇幻感扎根生活，更易唤起读者生活体验共鸣。 不赞成： ①人坐床单飞翔违背生活逻辑； ②晾床单与飞翔场景割裂； ③设计核心是给想象找现实支点，未融入生活情感或场景，难显生活气息。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线的句子使用拟人修辞，将“想象”“现实”赋予人类“签订协议”的行为，把抽象的创作逻辑转化为具体可感的人际互动。 A.拟人，“披着”“欢迎”将吴起镇拟人化，赋予其人的动作； B.借代，用“花白胡子”这一外貌特征代指人物，简化对人物的描述； C.夸张，“眼睛快瞪出眼眶了”夸大了人物盯着钞票时的惊讶神情； D.比喻，将“灾难”比作“观照一个民族灵魂的镜子”。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处：呼应前面“不是虚幻也不是瞎编””是值得信任的”，这里需要表达“可靠、真实”的意思，强调想象需要基于某种现实基础，可用“实实在在”。实实在在：真实，不夸张，不虚假的。 B处：由前文“马尔克斯可能……的阿拉伯飞毯”及《一千零一夜》的故事特性可知，此处语义倾向为这个故事大家都熟悉、了解，可用“家喻户晓/耳熟能详/众所周知/妇孺皆知”。家喻户晓：指每家每户都知道。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。众所周知：大家普遍知道的。妇孺皆知：妇女、小孩全都知道，指众所周知。 C处：根据“《一千零一夜》里的……则是充满了生活的气息”可知，语境是说两者对比后虽形式不同，但都有现实依据、效果相同，可用“异曲同工”。异曲同工：比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②处：“可能并不是一个难题”成分残缺。缺少主语，前文围绕“俏姑娘雷梅黛丝如何飞到天上去”的难题展开，应在“可能”前添加指代难题的“这”，修改为“这可能并不是一个难题”。 ④处：不合逻辑。“虽然”表转折，但后文“既然是虚幻和瞎编的”是因果逻辑，此处需表原因，将“虽然”改为“因为”，修改为“因为一个人飞到天上去本来就是虚幻的”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，由前文“必须面对另外一种能力，就是洞察的能力”，以及后文“文学中的想象才真正出现，否则就是瞎想、空想和胡思乱想”，且“才”提示前面需有“只有”引导的条件，需结合“想象”与“洞察”两方面，故填入“只有当想象力和洞察力完美结合时”； 乙处，由前文“既不是虚幻也不是瞎编”，根据“既不是……也不是……而是……”的句式，结合前文讨论的“文学中的想象”这一核心话题，故填入“而是文学（写作）中的想象”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之谈观点，写评论的能力。 赞成：①由生活常识可知，床单是生活中常见的日常用品，贴近人们的生活场景； ②由原文“女佣一边晾着床单一边……马尔克斯立刻获得了灵感”可知，该情节灵感来自真实生活场景，有现实依据； ③结合原文“雷梅黛丝飞到天上……是值得信任的叙述”可知，以日常物品床单承载飞翔的奇幻情节，让想象扎根生活，能唤起读者的生活体验与共鸣。 不赞成：①由生活常识可知，人坐在床单上无法实现飞翔，这一情节违背了现实生活的基本逻辑； ②原文中女佣晾床单是日常场景，但将床单作为飞翔工具，与生活中床单的实际用途和场景严重割裂； ③该情节设计的核心是为想象寻找现实依据，并未融入真实生活中的情感或典型场景，因此难以体现出生活气息。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。——海明威《老人与海》 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。 ——习近平 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“孤独的奋斗与共同的梦想”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 孤胆归众志 海明威笔下“不可战胜”的老人，以血肉之躯搏击着命运的惊涛骇浪，其姿态犹如一尊屹立于历史长河中的孤独雕像。然而，当这钢铁般的剪影被置于另一维度审视——回望“各民族交融汇聚成多元一体”的华夏史卷时，那坚不可摧的“不可战胜”，便从单一个体的悲壮独舞，升华为一种更为深沉辽阔的文明征象。这昭示着一个永恒的辩证：孤独个体的极限抗争，最终唯有融汇于共同梦想的集体洪流，才能真正完成其精神的不朽。 个体奋斗的“不可战胜”，首先在于其面对绝对力量时展现的尊严与意志。海明威式的英雄，是人向不可知命运宣示精神主权。无论是精卫衔微木以填沧海，还是西西弗斯推石上山，都在看似徒劳的抗争中，绽放出人性最璀璨的光华。这如同精铁在淬火中发出最后的嘶鸣——不是胜利的凯歌，而是存在本身的战栗与庄严。 然而，真正的“不可战胜”，常需跃出个人悲剧的闭环，从“共同体”的记忆与使命中汲取不竭力量。此时，个体生命便化身为文明传承的珍贵载体。苏武北海牧羊十九载，孤节傲雪，其坚韧已非仅为个人名节，更是大汉气节的巍然象征。杜子美“穷年忧黎元，叹息肠内热”，其诗篇实已成为民族苦难与精神的丰碑。个体之苦痛，由此升华为照亮群体前路的永恒星光。 中华文明能历经沧桑而生生不息，其伟大奥秘之一，便在于无数个体看似孤独的抗争，最终都如百川归海，融入了“多元一体”的宏伟构建与共同梦想。《周易》有言：“观乎人文，以化成天下。”张骞“凿空”西域、昭君出塞和亲、北魏孝文帝推行汉化，每一次个体的“走出去”或“引进来”，都在有形无形中编织着中华民族交融共生的命运网络。及至近世，面对“千年未有之变局”，无数先驱以孤勇之姿前仆后继，其终极指向，正是建设一个独立、统一、富强新中国的共同梦想。 “孤举者难起，众行者易趋。”海明威式“不可战胜”，是个体精神在绝境中的凤凰涅槃。但当我们将目光投向中华民族五千年的壮阔时空，便会领悟：唯有当个体的孤胆奋斗自觉地与共同梦想血肉相连，当每一次不屈的抗争都成为文明薪火相传的燃料，当每一个“不可战胜”的灵魂都自愿汇入民族复兴的星河——那超越时间、超越消亡的永恒胜利，才真正在历史的天幕上镌刻下不朽的铭文。 这是孤独对永恒的献祭，亦是文明对众生的加冕。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 海明威名言核心是孤独中的精神不败：桑提亚哥孤身与大海、大鱼、鲨鱼搏斗，虽未保住渔获，却以坚韧意志捍卫了人格尊严与生命价值，凸显个体在孤立困境中坚守信念、顽强抗争的精神内核。 习近平总书记的论述核心是共同体的梦想凝聚：强调中华民族的形成与祖国发展，是各民族打破隔阂、携手同心的结果，凸显集体协作、同向而行对实现共同目标的决定性意义。 二者关联：“孤独的奋斗”是个体层面的精神坚守，“共同的梦想”是集体层面的目标导向，前者为后者提供精神支撑，后者为前者赋予终极意义，形成“个体拼搏—集体汇聚—梦想成真”的逻辑链。 采用递进式结构行文，开篇结合两则材料点明“孤独奋斗为基，共同梦想为向”的核心观点；主体先以桑提亚哥、张桂梅等事例论证个体孤独坚守的价值，再用脱贫攻坚、航天团队协作的素材阐释集体梦想的凝聚力量，继而通过道理论证与对比论证剖析二者辩证关系；结尾将个人奋斗融入民族复兴洪流，升华主题，语言兼顾逻辑与感染力。 立意： 1.孤独铸坚魂，同心赴梦想。 2.以个体坚守，筑共同华章。 3.奋斗虽孤，梦想必共成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $