Unit 8 Let's communicate! 第4课时 Section B 1a-2c 自主学习单 2025-2026学年人教版英语八年级上册

该初中英语学习任务单聚焦Unit 8沟通技巧的语篇理解与应用，以预备性读前预测、快速浏览为起点，通过基础性语篇结构梳理、代词指代理解，递进至拓展性词汇运用、情景交际，最终到挑战性语法对比整理与写作准备，构建完整学习支架。 资料亮点在于融合语言能力、思维品质与学习能力培养，如情景交际应用场结合沟通技巧与短语提升表达，语篇结构分析训练逻辑思维，自评星级与分层作业促进自主学习。习题从基础到挑战覆盖理解、应用、综合，体现循序渐进的学科特色。

Unit 8 Let's Communicate! 第4课时学生自主学习单 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ （一）预备性知识及练习 活动1：读前思考与预测 根据课件读前讨论，请用英文回答： What problem do you think the text will talk about? (你认为文章会谈及什么问题？) _________________________________ Skim the text quickly. What’s the title? How many tips are mentioned? (快速浏览文章。标题是什么？提到了几条建议？) Title: ____________________ Number of tips: _________ 自评星级： 我对课文主题的预测能力 ☆☆☆☆☆ （二）基础性知识及练习 任务A：语篇结构梳理员 活动1：文章脉络图 通读全文，完成文章结构图。 Part 1 (Lead-in): The author writes for people who __________. Part 2 (Main Body): ______ Tips for Making Better Conversations. Tip 1: Listen carefully and show interest in others. Tip 2: Choose the right topic. (Good: __________, Bad: __________) Tip 3: Be honest and __________. Tip 4: Pay attention to your __________. Part 3 (Conclusion): If you really work at it, you will __________. 活动2：代词指代侦探 找出课文中划线代词所指代的内容（与课件活动一致）。 “ask questions about it” → __________ (someone’s hobby) “don’t argue with them” → __________ “mention his or her strong points” → __________ “Sometimes it is just as important…” → __________ 任务B：核心观点理解与讨论 活动：读后深度思考 根据课件讨论问题，组织你的想法（可用中文关键词辅助思考）。 What do you think makes a good listener? (一个好听众应该是怎样的？) My ideas: _________________________________ Do you think the tips in the text are reasonable? Why? (文中的建议合理吗？为什么？) Reasonable? ☐ Yes ☐ No Because: _____________________ 自评星级： 我对文章内容的理解程度 ☆☆☆☆☆ （三）拓展性知识及练习 任务C：词汇拓展训练营 活动1：词形转换高手 (链接课件Task 1) 根据括号内单词，添加正确后缀完成句子。 Good __________ (friend) is based on trust. We had a small __________ (argue) but made up quickly. Always tell the __________ (true). The speaker spoke clearly to all the __________ (listen). 活动2：短语运用能手 (链接课件Task 2) 从方框中选词填空：show around, make up, right away, show interest in, worry about I will __________ you __________ our school tomorrow. If you have a problem, tell me __________. He __________ great __________ science. 任务D：情景交际应用场 活动：情景大赛准备站 (链接课件“情景大赛”) 从课件三个情景中选择一个，规划你的对话至少包含以下两点： 使用课文中的一条沟通技巧：__________ 使用一个本课新学短语：__________ 简单写下你的开场白或关键句： _________________________________ 自评星级： 我运用词汇和准备情景对话的程度 ☆☆☆☆☆ （四）挑战性知识及练习 任务E：综合语言整理师 活动1：语法对比整理 仿照Unit 8第3课时的方法，用表格或思维导图整理if引导的条件状语从句和宾语从句的区别（位置、时态、标点等）。 对比维度 if条件状语从句(表“如果”) if宾语从句(表“是否”) 含义 表达条件，主句是结果 跟在动词后，表达“是否” 位置 __________ __________ 时态 __________ __________ 例句 If you listen carefully, you will learn more. I wonder if he is coming. 活动2：沟通技巧复述与写作准备 复述课文核心建议： 尝试用2-3句英文概括课文最重要的两条建议。 ____________________________ ____________________________ 为课后写作准备： 构思一次你成功的对话经历（My Successful Conversation），列出关键词： Topic（话题）: __________ Skills I used（使用的技巧）: __________ Result（结果）: __________ 任务F：分层作业选择区 (链接课件Homework部分) 请根据你的情况选择一项完成（在框内打勾）： ☐ 基础型作业： 录制1-2分钟音频，分享一次你运用“倾听并表现出兴趣”的经历。 ☐ 提升型作业： 写一篇《My Successful Conversation》短文，描述一次愉快对话，并说明如何使用合适话题、保持真诚及运用肢体语言，至少使用3个本课新学词汇/短语。 ☐ 挑战型作业： 模仿课文结构，写一段“如何展开对话(How to Start a Conversation)”的简要指南，并尝试录制为短视频脚本。 （五）学习目标自测表 完成本课学习后，请评估自己的掌握情况： 学习目标 我能做到吗？ 具体表现/证据 1. 理解课文关于有效沟通的建议及文章结构 ☐ 完全掌握 ☐ 基本掌握 ☐ 还需练习 我梳理出了___条建议及其结构。 2. 掌握课文相关的词形变化及短语运用 ☐ 完全掌握 ☐ 基本掌握 ☐ 还需练习 我完成了___个词汇与短语练习。 3. 能结合课文观点进行简单的读后讨论 ☐ 完全掌握 ☐ 基本掌握 ☐ 还需练习 我对“好听众”等问题有了自己的思考。 4. 能为情景对话运用课文中的沟通技巧 ☐ 完全掌握 ☐ 基本掌握 ☐ 还需练习 我为情景大赛准备了个关键句/思路。 5. 能区分if从句的两种用法并为分层作业做准备 ☐ 完全掌握 ☐ 基本掌握 ☐ 还需练习 我整理了语法区别并选择了___作业。 本课我的收获： 最重要的沟通技巧：___________________ 最有用的新词汇/短语：___________________ 一个重要的发现：原来好的沟通不仅要会说，更要会__________。 如果我能更好地运用这些技巧… If I can use these skills better, I will ___________________. 教师评价区： 签字：______________ 日期：______________ 学科网（北京）股份有限公司 $