1.2古人计数（二） （课件）-2025-2026学年一年级下册数学北师大版

该小学数学课件聚焦20以内数的认识与加法，以古人计数情境导入，从10以内数延伸到11-20各数，通过小棒捆10根建立“10个一是1个十”的概念，借助计数器拨珠实现从具体到抽象的过渡，搭建连贯的知识支架。 其亮点是实物操作与计数器结合，如小棒捆扎理解计数单位、拨9添1成10的过程，培养数感与抽象能力（数学眼光），通过“做一做说一说”推理满十进一算理（数学思维）。采用探究式教学，课堂总结引导反思，帮助学生掌握数的组成，也为教师提供重难点突破的清晰路径。

第一单元 20以内数与加法 古人计数（二） http://www.lspjy.com http://www.lspjy.com 古人计数(二） 用两块一样的 能表示11吗？想一想，认一认。 认识计数器 观察计数器，从右边起第一位是什么位？第二位呢？ 左 右 第一位是个位 第二位是十位 这是计数器 探究新知 9添上1是几？在计数器上怎么拨？ 说一说：10和9，8，...，0，有什么不同？ 满十进一 以一为计数单位，表示9个一 以十为计数单位，表示1个十。 2 0 1 0 1 9 1 1 10+9=（ ） 1 2 3 4 5 6 7 9 8 1 2 3 4 5 6 7 9 8 1 2 0 0 个位上 1 个珠子表示 1,我们就在个位下面填写 1 十位上有1 个珠子我们在十位下写上 1 ，个位上没有用 0 表示， 认识计数器 个位上 2个珠子表示 2,我们就在个位下面填写 2 。 ....... 个位上 10个珠子表示 10,但一格只能写一个数，写不下怎么办。 可以把个位上10个珠子直接取出，在十位上放入1个珠子。 这时我们就要先认识一下十位，十位1个珠子=个位上10个珠子。 就这样有一个珠子数一个数，一直数下去......。 同学们你们学会用计数器了吗？ 向后走 大 小 向前走 14 17 18 20 16 < 口决：先比高位，高位大它就大。 高位相同比后一位，后一位大它就大。 高位 后一位 填一填 在○里填上“＞”“＜”或“＝” ＞ ＜ ＞ ＜ 12 13 14 17 19 20 算一算 数一数，填一填 13 16 10 13 15 20 15 14 13 12 12 14 10 课堂总结： 今天你学到了什么？ $