8我的兴趣爱好（教学设计）-2025-2026学年六年级心理健康上册北师大版

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---六年级上册第8课《我的兴趣爱好》教学设计 课程基本信息 主备人 宋孟孟 课型 新授课 学科 心理健康 年级 六年级 学段 高 版本章节 北师大版 教学目标 1. 帮助学生正确认识兴趣爱好的含义，了解兴趣爱好与个人成长、学业学习的关联。 2. 引导学生体会兴趣爱好带来的快乐与成就感，激发主动培养积极兴趣爱好的意愿。 3. 学会发现自身兴趣爱好的方法，掌握将兴趣爱好转化为学习和生活动力的实用技巧。 教学重难点 1. 教学重点：认识兴趣爱好的积极作用，体会兴趣爱好对身心发展、学业提升的价值。 2. 教学难点：掌握合理规划兴趣爱好时间、将兴趣转化为学习动力的具体方法。 学情分析 六年级学生处于青春期初期，自我意识逐渐增强，开始主动探索自身的兴趣和特长，但部分学生存在兴趣爱好单一、无法平衡兴趣与学业的问题。同时，这个阶段的学生渴望展示自我，通过互动活动和案例分享，能更好地引导他们发现兴趣的价值，学会将兴趣转化为成长助力。 教学准备 1. 教具准备：足球、跳高、书法、芭蕾、古筝等兴趣活动的高清图片/短视频；多媒体课件（含课本案例、活动要求、名言名句）；空白便签纸、马克笔。 2. 学具准备：学生提前准备自己的兴趣作品（如绘画、书法、手工作品）或才艺展示道具（如吉他、口琴、舞蹈服等）。 3. 环境准备：将教室桌椅摆放为小组讨论形式，预留出才艺展示的空间；在黑板或投影上提前写好课题及板书框架。 4. 课前准备：了解班级学生的兴趣爱好分布情况，提前邀请2 - 3名有代表性的学生准备才艺展示，避免课堂冷场。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 趣味导入 （5分钟） 1. 展示足球、跳高、书法、芭蕾、古筝等兴趣活动的图片，引导学生观察。 2. 提问导入：“同学们，‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者’，兴趣是最好的老师。你们完成学习任务后，会做些什么？有哪些兴趣爱好呢？” 3. 邀请2 - 3名学生分享自己的兴趣爱好。 1. 认真观察图片，说出图片中的兴趣活动。 2. 积极思考，主动分享自己的兴趣爱好及相关小事。 通过直观的图片和贴近生活的提问，快速吸引学生注意力，营造轻松的课堂氛围，自然引出课题。 讲授新课 —— 认识我的兴趣爱好 （10分钟） 1. 引导学生阅读课本“心情话吧”中丁舒珊迷上天文的故事，提问：“丁舒珊为什么迷上天文？她的成绩和兴趣爱好有关系吗？” 2. 组织学生分组讨论“自己的特长和兴趣有关吗”，并邀请小组代表发言。 3. 小结兴趣的定义与价值：兴趣是积极探究事物的心理倾向，能丰富知识、开阔眼界、激发灵感。 4. 讲解发现和培养兴趣的方法：开阔眼界多尝试、通过熏陶主动培养、区分兴趣爱好与特长。 1. 阅读故事，思考并回答老师提出的问题。 2. 参与小组讨论，分享自己的特长与兴趣的关联。 3. 认真记录老师讲解的发现、培养兴趣的方法。 通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解兴趣的起源和价值，掌握发现、培养兴趣的具体路径，突破认知层面的基础目标。 讲授新课 —— 探究兴趣爱好的作用 （12分钟） 1. 活动一：兴趣自我报告 引导学生阅读课本活动要求，标记自己喜欢的三项活动，思考这些活动对自己的帮助，并在班级内分享。 2. 活动二：兴趣大舞台 邀请学生展示自己的兴趣作品（如绘画、书法）或现场表演才艺（如唱歌、朗诵），分享喜欢这项活动的理由和收获。3. 小结兴趣爱好的作用：陶冶情操、丰富生活、提升自信、促进学业进步。 1. 完成兴趣标记任务，主动分享兴趣活动给自己带来的改变（如游泳让身体更健康、绘画让心境更沉稳）。 2. 积极参与才艺展示，认真倾听同伴分享，感受不同兴趣的魅力。 通过实践活动和展示分享，让学生在体验中体会兴趣的积极作用，突出教学重点，同时满足六年级学生展示自我的心理需求。 讲授新课 —— 让兴趣变成动力 （8分钟） 1. 提出问题：“有的同学因为兴趣爱好耽误了学业，这该怎么办？”引导学生思考兴趣与学业的平衡方法。 2. 讲解将兴趣转化为动力的技巧： ① 边玩边学，在兴趣中融入知识学习（如喜欢游戏可以了解编程知识）； ② 合理分配时间，优先完成学习任务再发展兴趣； ③ 把兴趣与学业关联，用兴趣激发学习动力。 1. 思考老师提出的问题，分享自己平衡兴趣和学习的小妙招。 2. 记录将兴趣转化为动力的三个技巧，结合自身情况思考适用场景。 针对学生的实际困惑，提供具体可操作的方法，帮助学生解决兴趣与学业的冲突问题，突破教学难点。 课堂练习 —— 亲子分享 （3分钟） 布置课后任务：和爸爸妈妈一起讨论“怎样培养自己的兴趣爱好”，分别写下自己和爸爸妈妈的看法，下节课分享。 明确课后任务，记录任务要求。 延伸课堂教学，通过亲子互动巩固所学知识，同时让家长参与学生的兴趣培养过程。 板书设计/课堂小结 1. 师生共同回顾本节课内容：认识兴趣爱好的含义与价值、探究兴趣的作用、掌握将兴趣转化为动力的方法。 2. 引用名言总结：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。——孔子”“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。——爱因斯坦”。 3. 鼓励学生：保持好奇心，勇于尝试，让积极的兴趣爱好成为自己成长的助力。 教学反思 1. 亮点：本节课通过图片导入、案例分析、才艺展示等多种活动，充分调动了学生的积极性，让学生在体验中学习知识，符合六年级学生的认知特点；教学环节逻辑清晰，从认识兴趣到探究作用再到转化方法，层层递进，较好地达成了教学目标。 2. 不足：才艺展示环节可能存在部分学生不敢主动参与的情况，课堂时间分配需更精准；对不同学生的兴趣差异关注不够，个别学生的个性化需求未能充分满足。 3. 改进方向：下次教学可提前鼓励学生准备才艺，设置“匿名分享”环节降低参与门槛；设计分层任务，针对兴趣单一或兴趣过多的学生提供个性化指导；课后收集亲子分享的结果，在下节课进行反馈交流。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $