Module 7 Unit 2 Pandas love bamboo. （教学设计）-2025-2026学年六年级英语上册（外研版（三起）（2012））

该小学英语教学设计聚焦动物饮食习性主题，核心知识点为panda、bamboo等词汇及“... love/like ...”句型。课堂以英文歌《Pandas town》热身，结合词汇卡片，链接学生已知动物认知，搭建从旧知到新知的学习支架，自然引出课题。 资料特色在于情境化与活动化融合，通过播放课文音频感知语调和小组限时挑战（4人3分钟快读记忆动物习性）提升语言能力与学习能力，“动物习性配对”游戏及句型仿写在真实语境中强化表达，写作练习与互评培养思维品质，分层作业兼顾差异，渗透爱护动物意识。激发学习兴趣，夯实语言基础，助力教师高效教学。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---六年级上册Module7 Unit 2《Pandas love bamboo 》教学设计 课程基本信息 主备人 王会朵 课型 新授课 学科 英语 年级 六年级 学段 小学高段 版本章节 外研版（三年级起点）六年级上册Module7 Unit 2《Pandas love bamboo 》 教学目标 1. 掌握核心词汇：panda, bamboo, love, eat, 等，能准确认读、拼写并运用；2. 理解并运用句型 “Pandas love bamboo.” 描述动物的饮食习性；3. 培养对动物的爱护意识，了解熊猫的相关常识。 教学重难点 重点：核心词汇的掌握和目标句型的运用； 难点：在真实语境中灵活运用句型描述不同动物以及掌握第三人称复数主语与谓语的搭配 学情分析 六年级学生已具备一定的英语词汇量和基础句型储备，对熊猫这一动物熟悉且感兴趣，容易激发学习积极性；但在名词复数变化和句型灵活运用方面仍需加强，需通过多样化活动巩固。 学生听说能力较强，但书面表达和语法准确性有待提升；喜欢互动、游戏类活动，适合采用情境教学和小组合作的方式开展学习。 教学过程 1. 热身导入(3分钟) 学生一起唱Pandas town这首英文歌并做手舞,结束师问What animals can you see in the song? 引导学生用英语或汉语自由回答，引出课题；展示词汇卡片，教读核心词汇，结合图片帮助理解。 2. 新知探究（15分钟） (1)呈现课文文本或对话，播放音频，让学生跟读，感知语音语调；逐句分析文本，重点讲解句型 “Pandas love bamboo.” (2)认读完单词后Let us challenge:以小组4人为单位，限时3分钟，快读记忆课文，看到动物图片能迅速说出相应动物喜欢什么，全员答对，挑战成功。 (3)What can you find?出示课文例句,引导学生总结语法要点like+名词，like to do和like doing 3. 巩固练习（12分钟） 开展 “动物习性配对” 游戏，学生分组将动物图片与对应的食物图片匹配，并用目标句型描述；进行句型仿写，根据示例完成 “___ love /like___.” 的句子填空，教师巡视指导。 4.拓展延伸:写作练习（8分钟） My favourite animal提供例子，引导学生学习。 （1）拿出写作卡片，进行填空写作，教师巡视。 （2）展示学生写作成果，引导学生互评并纠正。在此过程中渗透爱护动物的理念。 5.课堂小结（2分钟） 回顾本节课的重点词汇和重点句型，表扬积极参与的小组和个人。 6.Homework： 基础作业（必做）：听本单元录音3遍，跟读核心词汇与句型，标注读音难点。 提升作业（选做）：观看1段与单元主题相关的简易英语动画，记录3个新单词。 拓展作业（选做）：2创编一段与本节课有关的1分钟左右的英语小情景表演脚本（可多人合作） 板书设计 教学反思 本节课通过情境教学和游戏活动激发了学生的学习兴趣，大部分学生能掌握核心词汇和句型；境创设贴合学生生活，有效提升了学生的参与积极性，后续可增加更多真实语境的练习； 小组活动中个别学生参与度不高，后续需设计更具针对性的任务，关注每一位学生的发展； 对学生的口语评价不够细致，需完善评价标准，及时给予具体的反馈和指导。| — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $