江西省赣州市南康区十中片区联考2025-2026学年九年级上学期12月作业检测语文试题

九年级 语文学科作业 一、语言文字运用(本大题共6小题,11分) 阅读下面的文字,完成1~2题。 走进异衫纷呈的小说人物画廊,我们看到许多耳熟能详的人物:精明机等、英雄 末路的杨志:醉心功名、中举发疯的儒林小丑范进:羽扇纶巾、运筹帷幄的(jig) 世奇才诸葛亮:滑稻有趣、纯朴乐观的刘姥姥…这些经典的人物。个个有血有肉, 让人印象深刻。那么,阅读小说的过程究克是什么呢()它不仅是使我们感受百味 人生的过程,也是使我们不断地收获成长,增加人生阅历的过程。 1.根据拼音写汉字,给加点字注音。(2分) (1)(jing) (2)稽 2.在括号内填入的标点符号是 (1分) 阅读下面的文字,完成3~4题。 一花一世界,一叶一菩提。梁启超告诚我们要心无劣鹜、敬业乐群:伏尔泰告诉 我们要容智微笑、恪尽职守。诸葛亮的速速教连让我们感念到动人的敌按爱子之城: 间土的麻木、杨二嫂的恣雕让我们看到人性的不同。暴风雨让杜小康在 中坚 强:括据的生活使菲利普夫妇势利冷酷、金钱至上。 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是( )(2分) A.诸葛亮的谆谆教诲使我们感受到动人的舐犊爱子之情。 B.诸葛亮的谆谆教诲令我们感受到动人的舐犊爱子之情。 C.诸葛亮的谆谆教诲让我们感受到动人的九年级第17周语文学科作业参考答案 1.(1)经 (2)ji(2分) 【解析】本题考查书写重点字音字形的能力。结合语段内容，根据平时对字词的积累可知，“jig世奇才” 应写作“经世奇才”，“滑稽”中的“稽”应读作“j江”。 2.？(1分)【解析】本题考查运用标点符号的能力。“那么，阅读小说的过程究竟是什么呢”是一个 疑问句，表示询问，因此需要在句末使用问号。 3.C(2分)【解析】本题考查修改病句的能力。画波浪线的句子语意重复，“舐犊”含有“爱子”之 意，可删去“爱子”。故选C。 4.A(2分)【解析】本题考查辨析与运用词语的能力。“胆怯”指胆小：缺少勇气。“胆略”指勇气 和智谋。“谋略”指计谋策略。“谋求”指设法寻求。结合语境，由后文的“坚强”可知，此处所填词 语应与“坚强”的意思相对，“胆怯”合适。故选A。 5.B(2分)【解析】本题考查语句衔接的能力。横线前面将不同的人比作不同季节具有代表性的事 物，且都是从积极的情感角度来描述的，如“温暖”“热情”“喜悦”。“慰藉”符合这一积极向上的 情感基调，能与前文构成排比。而“冬天的雪花，让你感到冰冷刺骨”“冬夜的寒风，吹散你的梦想” “冬日的冰凌，尖锐而难以接近”都是从消极负面的角度来描述的，与整体语境不符。故选B。 6.B(2分)【解析】本题考查语言表达得体的能力。A项，“你外婆家的花生不如咱们家的好吃”贬 低别人，表达不得体。C项，“你尽力了吗”有质问语气，表达不得体。D项，“上次你不也是班上的倒 数吗”可能会使小张自尊心受损，表达不得体。故选B。 7.B(2分)【解析】本题考查理解诗词内容的能力。B项，“隐晦”说法有误，诗人的表达比较直白。 此外，“谁知林栖者，闻风坐相悦”意思是，谁知道山林里那些隐逸的高人，因闻到了草木芬芳而满怀 喜悦。所以“林栖者”也并非指那些附庸风雅的权贵。故选B。 8。《感遇十二首（其一）》中，诗人以春兰和秋桂的芳洁品质，来比喻自己守正不阿的高尚节操；借春 兰和秋桂不因无人采折而失去芬芳美质，来表现自己志洁行芳、不求人知的高雅情怀。《古风（其三十 八)》中，诗人借兰花生于幽园，被荒草埋没，无人欣赏的处境，表达了自己有才却无人赏识的忧叹。 (2分) 【解析】本题考查理解思想感情的能力。《感遇十二首（其一）》中，诗人描绘春兰秋桂，不仅赞美了它 们芳洁的品质，更以其品质自喻，表现自己守正不阿的高尚节操。同时，他通过强调兰桂不因无人采折 而失去芬芳美质，展现自己志洁行芳、不求人知的高雅情怀。《古风（其三十八）》托物言志，盖谓人 有逸才，埋没于众，虽当圣明之朝，恐时光易逝，才未见用，而身已衰老，故望有德高望重者提携。诗 人借兰花写自己，表达怀才不遇之情。据此作答即可。 诗词赏析《感遇十二首（其一）》 诗人借兰桂之姿，颂扬高洁品质，表达淡泊名利之志。兰叶春茂，桂华秋洁，自然之美寓高洁之 心。林栖者闻风相悦，然草木本心自在，不求世人折赏。全诗意境深远，语言清新，既显高洁之志，又 露淡泊之情，彰显超然物外的人生哲学，令人回味无穷。 诗词赏析《古风（其三十八）》 李白以孤兰自喻，抒发才华难展、知音难觅之衷。孤兰生于幽园，阳春秋月映照着它，然飞霜早 至，绿艳恐歌，若无清风，孤兰香气难传。诗人借写孤兰的处境暗喻自身才华被埋没，需知音赏识方能 展现价值。全诗情感真挚，意境幽远，既显孤独悲凉，又露渴望知音之愿，令人感慨不已。 9.(1)还 (2)生长 (3)有时(3分) 10.(1)其次就是我家的青桐，都是几百年的东西。 (2)开花时（藤花）犹如紫色的云彩垂落于地面，香气熏染衣服。(4分) 【解析】本题考查翻译句子的能力。(1)句重点词：次，其次：皆，都。(2)句重点词：如，犹如： 垂，垂落；袭，气味熏染。 11.①喜爱花木优美的居住环境；②乐于跟朋友相聚。(3分) 【解析】本题考查理解文章主旨的能力。根据“京师花木最古者，首给孤寺吕氏藤花，次则余家之青桐， 皆数百年物也”“其阴覆厅事一院，其蔓旁引，又覆西偏书室一院。花时如紫云垂地，香气袭衣”可 知，作者家中有百年青桐，他喜爱繁盛的藤萝，从中可以看出作者喜爱花木优美的居住环境；根据“慕 堂在日，或自宴客，或友人借宴客，觞咏殆无虚夕”可知，作者乐于跟朋友相聚。 参考译文 京城最古老的花木，首先是给孤寺的吕家藤花，其次就是我家的青桐，都是几百年的东西。…吕 家那所宅院，后来卖给了太守高兆煌，（高太守）又转卖给主事程振甲。藤花如今还在，支撑它的架子 用栋梁之材搭成，才能撑住。它的树荫覆盖着厅前的院子，它的藤蔓向旁边生长，又覆盖了西面书房的 院子。开花时（藤花）犹如紫色的云彩垂落于地面，香气熏染衣服。慕堂在世的时候，有时自己宴请客 人，有时朋友借这个地方宴请客人，饮酒赋诗，几乎没有空过一个晚上。到现在已有四十多年，旧地重 游，已经不是旧主人，我不禁像向秀怀念老朋友一样，伤感不已。 12.(1)停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然 (2)人有悲欢离合月有阴晴圆缺 (3)浮光跃金静影沉壁(6分) 13.D(3分)【解析】本题考查理解概括文章内容的能力。D项有误，结合第⑧段“我所谓‘静’，便 是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界是永远不沉寂的。你的心境愈空灵，你愈不觉得物界沉寂， 或者我还可以进一步说，你的心界愈空灵，你也愈不觉得物界喧嘈。所以，习静并不必定要进空谷，也 不必定学佛家静坐参禅”可知，作者认为“静”是心界的空灵，而心界空灵不是要到“人迹罕至、环境 优雅的地方"才更宜感受。故选D。 14.A(3分)【解析】本题考查掌握论证方法的能力。A项有误，“是在进行比喻论证”的表述不正 确。结合第②段“比方路边有一棵苍松，你看见它只觉得可以砍来造船；我见到它可以让人纳凉；旁人 也许说它很宜于入画，或者说它是高风亮节的象征”第③段“比方诗人和美术家，你见不到的东西他能 见到你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，你就请伯牙为他弹琴，他也只联想到棉匠弹棉花” 可知，第②③段中的“比方”，是在进行举例论证，而非比喻论证。故选A。 15.【示例一】一个有趣的人会带给别人无上至乐。 【示例二】愿意自己成为有静气的有趣之人。 【示例三】渴望更多的人能感受到生活之趣。(3分) 16.C(3分)【解析】本题考查概括和分析材料的能力。父亲之所以在制止“我”的同时要“紧张地关 上门”，是因为怕“我”的话被王老伯听到，给王老伯带来伤害，表现了父亲的细心和善良。故选C。 17.【示例】面对生活中的一些矛盾，如果能像材料中的父亲、林肯一样，学会宽容和忍让，你就会发 现，解决矛盾很简单。多一分理解，少一分埋怨；多一分融洽，少一分摩擦：多一分和谐，少一分冲 突，我们的生活也必定会更加美好！(3分) 18.【示例】(1)从“那还没有推完，车夫就不再动手了”“这时候他又弯下腰去，弄一些碎的”中的 副词“就”“又”可以看出车夫盘算时机开口要木样的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。 (2)“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷样子.十块八块也能丢”这段 车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句，显得他居高临下，没有把主顾放在眼里，可以看出车夫的世 故、精明。 (3)老头与“我”说话时多是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我” 询问才应答，由此可见他们的诚实、本分。(6分) 19.【示例】前文的描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章的节奏紧缓有别。这几句还为下文 事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦， 窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光照红，红是全文唯一的亮色，寥寥数语描绘的画面，表现了 “我”在困苦生活中片刻的安宁与满足，此刻的安宁显得格外珍贵，令人感动。(2分) 20.A(3分)【解析】本题考查理解文章内容的能力。由文中对人物活动和环境的描写，可以感受到作 者从内心发出的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼唤。故选A。 21.【示例一】杨绛的“愧”打动了我。杨绛在和老王长时间的交往中并没有将这个善良不幸的人当作 自己的朋友，这和老王对待她的态度并不对等。当杨绛终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情 面地剖析自己，在散文中毫不掩饰自己的真实表现，她的愧怍、反思令人敬佩。 【示例二】萧红的“愧”打动了我。萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人 为了一口食物向她表示感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮助他们而自 责羞愧。当萧红对此事发出反问时，我感觉到了她伟大的悲悯情怀。 【示例三】两个人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识 分子坦诚的表现：萧红面对弱者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的 道义担当。她们两个人的“愧”都体现了最珍贵的良知。(4分) 22.D(3分)【解析】本题考查识记名著内容的能力。D项，小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆 人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随“诺第留斯号”的船长尼摩周游海底的故事。本项“讲述了阿龙纳斯 教授跟随尼摩船长在海底航行寻宝”表述有误。故选D。 23.【示例】螳螂：外表美丽、温柔，实际上极具杀伤力；捕食、攻击对手时，先发制人；喜欢捕食黄 蜂，会吃同类；将巢穴建造得十分精美。(3分) 24.【示例】《水浒传》记述了梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，通过写他们不同的人生 经历和反抗道路，鲜明地表现了官逼民反的主题。小说环环相扣、情节曲折跌宕，值得一读。(3分) 25.略