3 团团圆圆过中秋 (教学设计）-2025-2026学年二年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦中秋节的时间（农历八月十五）、核心习俗（赏月、吃月饼、猜谜、团圆）、经典传说（嫦娥奔月）及“团圆”“思念”情感，通过月饼实物、赏月图片和海外华人庆中秋视频导入，结合学生生活经验，搭建从生活认知到文化理解的学习支架。 资料亮点在于情境体验与文化浸润结合，用嫦娥奔月故事、古诗词积累深化情感（健全人格），通过分组讨论、猜谜互动和绘画创作（道德修养），助学生体会家庭美德，视频素材增强文化认同（政治认同），为教师提供丰富直观素材，易激发学生兴趣，落实情感教育。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---二年级上册第一单元第3课《团团圆圆过中秋》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘佳 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 二年级 学段 小学 版本章节 第一单元第3课第一课时 教学目标 1. 了解中秋节的时间（农历八月十五）、核心习俗（赏月、吃月饼、团圆、赏灯猜谜等），知道嫦娥奔月的经典传说，感受中秋节的文化内涵。 2. 积累咏月思亲的古诗词佳句，能结合生活体验分享中秋故事，提升语言表达和文化感知能力。 3. 体会中秋节 “团圆”“思念” 的核心情感，懂得珍惜亲情、关爱家人，增强对中华传统节日的喜爱与认同感。 教学重难点 1. 教学重点：掌握中秋节的时间、核心习俗及经典传说，理解 “团圆”“思念” 的节日情感。 2. 教学难点：结合自身生活体验，深刻体会传统节日的文化价值，将 “珍惜亲情” 的情感转化为实际行动。 学情分析 二年级学生对中秋节有初步的生活认知，大多有吃月饼、赏月的经历，但对节日的起源、文化内涵和传统习俗了解不够系统。他们好奇心强，喜欢听故事、参与互动活动，对图文、音频等直观素材接受度高，适合通过情境体验、故事讲述、实践活动等方式开展教学。 教学准备 1. 教具：中秋节主题 PPT（包含节日习俗图片、嫦娥奔月故事插图、古诗词配图、海外华人庆中秋视频）、月饼实物 / 模型、灯笼道具、猜谜卡片、古诗词卡片。 2. 学具：学生提前回忆自己家过中秋的经历（如和家人做的事、听到的故事）、彩笔和画纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入，初识中秋 1. 出示月饼实物 / 模型和赏月图片，提问互动：“同学们，你们什么时候会吃这种食物、做这件事呀？”“你们知道这个节日是在农历哪一天吗？” 2. 播放海外华人敲锣打鼓庆中秋的短视频，引导：“不仅我们身边会过中秋，海外的华人也会庆祝这个节日，它到底有什么特别的意义呢？今天我们就一起走进《团团圆圆过中秋》。” 3. 板书课题，带领学生齐读。 1. 积极回应教师提问，分享自己吃月饼、赏月的经历。 2. 观看视频，对海外华人庆中秋的场景产生好奇。 3. 齐读课题，初步感知节日主题。 通过实物、图片和视频创设直观情境，结合学生已有生活经验，激发学习兴趣，自然引出课题，让学生初步建立 “中秋节是重要传统节日” 的认知。 活动一：探究习俗，感受文化 1. 出示中秋节习俗 PPT（吃月饼、赏月、赏灯猜谜、看望长辈、祈福），分组讨论：“这些习俗里，你家会做哪些？你还知道其他中秋习俗吗？” 2. 邀请小组代表分享讨论结果，补充讲解：“农历八月十五是中秋节，‘月圆’象征‘人团圆’，所以中秋节最重要的习俗就是和家人团聚。” 3. 开展 “中秋猜谜乐” 活动：出示猜谜卡片（如 “小时不识月，呼作白玉盘（打一自然物）—— 月亮”“一边红，一边绿，一边喜雨，一边喜风（打一字）—— 秋”），组织学生抢答。 1. 分组交流自家的中秋习俗，积极分享已知的其他习俗。 2. 认真倾听教师讲解，理解“月圆人团圆”的寓意。 3. 参与猜谜活动，在抢答中加深对节日相关元素的认知。 通过讨论、分享和猜谜互动，让学生系统了解中秋节的传统习俗，结合生活体验深化理解，同时在游戏中提升参与度，感受节日的趣味性。 活动二：聆听故事，品味情感 1. 借助插图讲述嫦娥奔月的故事，提问：“听完故事，你有什么感受？”“故事里的月亮和中秋节有什么关系？” 2. 出示古诗词卡片（李白《静夜思》、张九龄《望月怀远》），带领学生朗读，讲解诗句含义：“古人看到月亮，会思念家乡和亲人，这和中秋节‘思念’的情感是一样的。” 3. 引导分享：“你的家人有没有不在身边过中秋的情况？你会怎么表达思念呢？” 1. 认真倾听故事，积极表达自己的感受，思考故事与节日的关联。 2. 跟着教师朗读古诗词，初步理解诗句中 “思亲”的情感。 3. 分享自己的经历或想法，体会“思念”的情感。 通过故事讲述和古诗词积累，让学生感受中秋节的文化渊源，理解“思念”的节日情感，同时结合自身体验，实现情感共鸣，提升文化感知能力。 活动三：实践创作，寄托祝福 1. 提出创作任务：“中秋节是团圆的节日，我们可以用画笔记录自己心中的中秋，或者画一幅画送给家人，表达祝福。” 2. 发放彩笔和画纸，巡视指导：鼓励学生画出中秋习俗（如赏月、吃月饼）、和家人团聚的场景，或写上一句祝福的话。 3. 组织 “我的中秋祝福” 展示活动，邀请学生介绍自己的作品。 1. 明确创作主题，发挥想象进行绘画创作，融入自己的中秋体验和祝福。 2. 积极参与展示活动，向同学介绍自己的作品和创作思路。 通过实践创作，让学生将对中秋节的认知和情感转化为具体行动，既锻炼了动手能力和表达能力，又深化了“珍惜亲情、寄托祝福”的节日内涵。 板书设计/课堂小结 板书设计： 《团团圆圆过中秋》 ↓ 节日要素 ↓ 时间：农历八月十五 习俗：赏月、吃月饼、猜谜、团圆 故事：嫦娥奔月 情感：团圆 思念 祝福 ↓ 文化传承 ↓ 爱家人 传习俗 惜传统 教学反思 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $