我画的动漫形象（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级下册

该小学美术教学设计聚焦动漫形象设计核心要点，通过“森林朋友”图片激趣导入，引出动漫概念，结合米奇故事及真实与卡通老鼠对比，讲解夸张、色彩等卡通特点，再演示太阳画法，引导学生画水果，构建从认知到实践的学习支架。 此教案突出审美感知（欣赏对比卡通特点）、艺术表现（演示与创作实践）、创意实践（生活素材转化动漫），介绍米奇文化背景增强文化自信，学生展示评价提升表达力，教师易操作，激发学生兴趣，提升审美与创造力。

教案 课 题 我画的动漫形象 备课人 授课日期 教学目标 （1）文化自信：引导学生欣赏卡通作品，了解卡通文化的魅力，增强对卡通文化的认同感和自豪感。 （2）语言运用：指导学生用准确、生动的语言描述卡通形象的特点，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过欣赏卡通作品和分析卡通形象的设计方法，培养学生的观察、分析和思维能力。 （4）审美创造：让学生在欣赏卡通作品的基础上，尝试用卡通的方式表现生活中的事物，激发学生的审美创造力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）引导学生从生活中发现素材，将其转化为富有创意的动漫形象，培养学生的观察力和想象力。 （2）帮助学生掌握卡通形象设计的基本方法和技巧，如夸张、拟人、色彩运用等，提高学生的美术创作能力。 （3）让学生理解卡通形象背后所蕴含的情感和思想，培养学生的审美情趣和人文素养。 媒体教具 （1）各种卡通图片，包括不同风格、不同形象的卡通作品。 （2）绘画工具，如画笔、颜料、画纸等。 教法学法 讲授法、演示法 教 学 过 程 二次备课调整 一、激趣导入 （1）谈话：孩子们呀，今天我们的课堂可是格外热闹呢，不光有熟悉的你们，还有两位特别的朋友从森林远道而来哟！（面带微笑，展示森林朋友的图片）你们认识它们吗？快和它们打个招呼吧！（生纷纷观察图片，露出好奇的神情）它们呀，可是要考考大家呢，瞧！（出示问题 —— 同学们，你们知道什么是动漫吗？）（生思考片刻后回答） （2）（手指着问题）21 世纪教育网版权所有，同学们的回答都很有见地呢。那让我们一起来看看，它们是怎么说的吧！（展示答案：通常我们把动画片和漫画书里出现的形象叫动漫，动漫也叫卡通。）（生认真倾听） （3）师小结：没错啦，通常我们把动画片和漫画书里出现的形象叫动漫，动漫也叫卡通。今天呀，就让我们和熊大熊二一起，学学怎样画出可爱的动漫吧！（在黑板上板书课题）（设计意图：本环节我从学生的兴趣出发，旨在激发学生对美术课的强烈热情，让他们迫不及待地想要投入到接下来的学习中。） 二、欣赏卡通作品，感悟卡通的魅力 （1）交流讨论：同学们平时都那么喜欢看动画片和漫画书，那你们肯定有自己最喜欢的卡通形象吧？快和同桌说一说吧！（生开始与同桌交流，脸上洋溢着兴奋的表情）（生：我最喜欢喜羊羊，它特别聪明！我最喜欢美羊羊，她好可爱呀！我最喜欢哆啦 A 梦，它有好多神奇的道具呢！……） （2）欣赏卡通明星。（展示猪八戒、超人、图图等卡通明星的图片）哇，同学们，这些都是大家熟悉的卡通明星呢，让我们一起大声喊出他们的名字吧！（生齐声呼喊） （3）过渡：你们可真厉害，认识这么多的卡通明星呢！那你们知道世界上诞生的第一个卡通形象是谁吗？（生露出疑惑的表情，纷纷摇头） （4）介绍米奇，讲解卡通画的特点。（生动地讲述）以前有个叫沃尔德迪士尼的美国人，他特别热爱画漫画，有一天呀，他正趴在桌子上专心画画呢，一只小老鼠突然爬了上来，小老鼠看迪士尼没有赶它，就大胆地和他玩了起来。玩着玩着，迪士尼突然灵机一动，诶，我为什么不把这个小老鼠作为我的创作对象呢？于是，第一个卡通形象就这样诞生了，同学们猜猜它是谁？（生纷纷猜测，有的说可能是小熊，有的说可能是小兔子……） （5）原来米奇是一只小老鼠变来的呀！那让我们一起来看看真实的老鼠和卡通版的老鼠有什么不一样呢？（展示真实老鼠和卡通老鼠的对比图片）同学们仔细观察哦，说说你们的发现。（生观察后回答）生：卡通老鼠的眼睛大大的，嘴巴弯弯的，好可爱呀！师：没错，这就是卡通画的特点之一 —— 夸张，通过夸张的手法让形象更加可爱。生：卡通老鼠的颜色好鲜艳呀，有红的、蓝的、绿的……师：对啦，卡通画还有一个特点就是明亮丰富的色彩，能让形象更加生动。 （6）过渡：一只不起眼的老鼠都能变得这么可爱，那生活中还有什么可以变得更可爱、更有趣呢？同学们看，这是什么？（出示太阳图片） （7）出示太阳图片，演示漫画的画法。 A. 试问：怎样画，才能让太阳更可爱呢？（生纷纷举手，发表自己的想法）生：给太阳加上笑脸吧，这样它就会很开心啦！生：给太阳戴上一顶帽子，肯定更有趣！……师：大家的想法都很有创意呢，那我们就一起来试试吧！ B. 太阳的特点 —— 圆的、光芒四射的。（用手指着太阳图片）同学们记住哦，太阳是圆圆的，还有很多光芒呢。 C. 你想让太阳的脸是什么颜色？光芒呢？（生开始思考）生：我想让太阳的脸是红色的，光芒是黄色的。师：很棒呀，那我们就开始画吧！（师拿起画笔，在黑板上演示给太阳画上红色的脸，黄色的光芒） D. 怎样表现太阳很快乐呢？（生继续思考）生：给太阳画上跳舞的姿态吧，就像它在欢快地跳舞呢！师：哇，这个想法真不错，那我们一起让太阳快乐地跳舞吧！（师在太阳旁边画上跳舞的线条） （8）哎呀！别忘了，今天我们请来的两位朋友！它们俩看到大家表现的这么好，有礼物要送给你们呢！（端出水果：我们来看看都有什么水果，简单分析形状和颜色）同学们想吃吗？但是，熊大熊二说了，只要同学们让这些水果笑起来，唱起来，跳起来，就可以吃到了，大家赶紧拿起画笔画一画，一起来吃水果吧！（生兴奋地拿起画笔，开始创作）（设计意图：从生活中最学生最熟悉的水果入手，让学生在轻松愉快的氛围中体会画动漫的乐趣，激发他们的创作灵感。） 三、展示作品，并评一评 （1）学生展示自己的作品，向大家介绍自己画的动漫形象。（生纷纷上台，脸上满是自豪）生：大家好，我画的是一只可爱的小兔子，它的眼睛大大的，嘴巴红红的，特别可爱！（生：我画的是一棵会跳舞的大树，它的树枝像手臂一样在欢快地舞动呢！……） （2）师和其他学生一起欣赏作品，进行评价。师：你觉得这个动漫形象最有趣的地方在哪里？生：它的表情很夸张，很可爱。师：你是怎么画出这个表情的呢？生：我用了大大的眼睛和弯弯的嘴巴，还有尖尖的牙齿，这样就显得很可爱啦！师：嗯，很棒，你很善于运用卡通画的特点。（师继续引导学生评价其他作品，鼓励学生发现作品中的闪光点） （3）师总结评价：同学们的作品都很有创意，大家都能把生活中的事物变成可爱的动漫形象，你们真的很棒！（竖起大拇指）你们用自己的画笔描绘出了一个个充满想象力的世界，这就是美术的魅力所在呀！（设计意图：一副小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，学生奇特的想象，大胆的构思，自由的表现手法，正是他们的作品最动人，最精彩的地方，通过评价让学生感受到自己的努力得到了认可，激发他们更积极地参与到美术学习中。） 作业布置 （1）根据课堂所学，选择一种生活中的事物，如动物、植物、物品等，运用卡通的表现方法进行创作，画出自己的卡通形象。 （2）尝试把自己画的动漫形象画成连环画，展现其故事和情节。 学科网（北京）股份有限公司 $