2026年中考物理一轮复习学案 第十二章 简单机械

该初中物理中考复习学案系统梳理简单机械核心考点，涵盖杠杆五要素与平衡条件、滑轮分类与应用、机械效率计算及探究实验，构建“概念定义-规律应用-实验探究”递进知识网络，通过问题链设计引导学生自主完成考点梳理与内在联系建构。 亮点在于“分层导学”与“素养导向”设计，如杠杆作图设置“例一-变式训练”梯度任务，实验模块细化“平衡螺母调节”“机械效率影响因素”等命题点，培养科学思维与科学探究素养。配套“思考问题”引导自主反思，教师可依据学生自测结果实施精准复习指导，提升备考实效。

人教版初中物理2026中考一轮复习学案 第十二章 简单机械 一、杠杆 1．杠杆的五要素和平衡条件 (1)杠杆的定义：在力的作用下能绕 转动的硬棒叫做杠杆． (2)杠杆五要素: a.支点:杠杆绕着转动的固定点,常用字母 表示. b.动力:使杠杆 的力,常用字母 表示. c.阻力: 杠杆转动的力,常用字母 表示. d.动力臂:从支点到动力作用线的 ,常用字母 表示. F.阻力臂:从支点到阻力作用线的 ,常用字母 表示. (3)杠杆的平衡条件：．_____________________________. ★提示★:　画力臂：①先在杠杆示意图上确定支点；②画出动力作用线和阻力作用线；③最后从支点向力的作用线引垂线． 重难点1　杠杆作图 　例一、如图所示，杠杆处于平衡状态，l1为F1的力臂．请作出F2的力臂l2及力F1. 　 【变式训练1】如图，轻质杠杆左端挂着60 N的重物，O为支点，OA＝60 cm，OD＝50 cm，OB＝30 cm，BC＝40 cm，要使曲杆在水平位置平衡，最小力的大小为___N，请作出最小力F的示意图．  (1)画杠杆的“最小力”的技巧： ①画连线，连接支点与动力作用点(或离支点最远的点)；②作垂线，作连线的垂线；③标方向，确定力的方向． (2) 作用在杠杆上力的大小，可以根据杠杆平衡条件进行判断：由F1l1＝F2l2得，动力F1＝ ，动力臂l1越长，动力F1越小． 【补充笔记】 2．杠杆的分类 杠杆 分类 力臂关系 力的关系 特点 实例 省力杠杆 l1____l2 F1____F2 省力，____距离 费力杠杆 l1____l2 F1____F2 ____力，省距离 等臂杠杆 l1____l2 F1___F2 不省力，不费力 ★提示★　省力杠杆必费距离，费力杠杆必省距离，既省力又省距离的杠杆是不存在的． 答案：1、固定点O O 转动 F1 阻碍 F2 距离 距离 (F1l1＝F2l2)动力×动力臂＝阻力×阻力臂 2、省力杠杆 ----- > < 费； 羊角锤、起子、撬棒等； 费力杠杆 ——— < > 费； 钓鱼竿、起重机的吊臂、镊子等； 等臂杠杆 ------- = = ； 天平、定滑轮等 二、滑轮 定滑轮 动滑轮 滑轮组 示意图 实质 ----------- ------------ 特点 在不考虑绳子重、滑轮重和摩擦力的情况下，F＝⑩____ 距离关系 ____ ____ ____ 答案：定滑轮---等臂杠杆 ； 不省力，不费距离，但能改变力的方向；s＝h 动滑轮---省力杠杆 ；可以省力(省一半力)，费距离，不能改变力的方向；s＝2h 滑轮组------ G ;s＝nh 1．滑轮组省力情况取决于作用在动滑轮上的绳子段数，作用在动滑轮上的绳子段数越多，越省力 2.竖提物体时，绳末端的力为F＝(不计绳重与摩擦)，移动的距离为s＝nh.有用功是W有＝Gh，总功W总＝Fs，额外功W额＝W总－W有＝Fs－Gh，机械效率η＝＝. 3.水平拉动物体时，克服摩擦力所做的功W有=s物，拉力F所做的功 W总=Fs=Fns物，. 三、斜面与轮轴 名称 斜面 轮轴 示意图 应用 楼梯、盘山公路等 方向盘、水龙头、扳手 斜面的机械效率的计算：有用功W有＝Gh，拉力做的总功W总＝Fs；机械效率η＝＝，额外功W额＝W总－W有＝fs. 　 四、机械效率 有用功 我们需要的、必须要做的功叫做有用功，用W有表示 额外功 我们在做有用功的同时，还不得不多做的功叫做额外功，用W额表示 总功 W总＝W有＋W额 机械效率 η＝. ★思考★ 1.机械效率是一个比值，通常用百分数表示，机械效率总小于 1，为什么？ 2.提高滑轮组机械效率的方法有哪3种？ 3.滑轮组的机械效率与物体被提升的高度是否有关？ 4.提高斜面机械效率的方法有哪些？ 5.使用简单机械是否可以省功即少做功？ 五、实验1　探究杠杆的平衡条件 【命题点】 1．实验装置图 2．实验器材：杠杆、钩码、弹簧测力计等． (1)弹簧测力计的使用和读数． (2)平衡螺母的作用(实验前调节杠杆在水平位置平衡)． 3．实验操作 (1)实验让支点处于杠杆中央的目的(避免杠杆____对实验造成的影响)． (2)调节杠杆在水平位置平衡的目的(便于直接读取____)． (3)杠杆的调节(实验前平衡螺母左高____调，右高____调，杠杆平衡后，实验过程中不能再调节平衡螺母)． 4．交流反思 (1)将杠杆一端的钩码换成弹簧测力计的好处(能直接测出拉力的大小，实验操作更方便，但应沿竖直方向拉动，以便测量力臂)． (2)测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆，测力计的示数变____． (3)在杠杆平衡时，两边同时加减砝码后杠杆是否平衡的判断(根据杠杆的平衡条件进行判断)． (4)实验多次测量的目的(一次实验所得数据具有偶然性，使结论具有普遍性)． (5)分析实验数据，总结杠杆平衡的条件． (6)杠杆类型的判断(通过比较动力臂和阻力臂的大小，可判断杠杆的类型)． (7)杠杆平衡条件的应用． 5．实验结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即____． 答案：自身重力 力臂 左 右 大 F1l1＝F2l2 实验2　测量滑轮组的机械效率 【命题点】 1．实验装置图 2．实验操作 (1)实验中竖直匀速拉动弹簧测力计的目的(保证拉力____弹簧测力计的示数)． (2)绳子自由端移动的距离和物体上升高度的关系：s＝____(n为作用在动滑轮上绳子的段数)． (3)计算滑轮组的有用功(W有＝____)． (4)计算滑轮组的总功(W总＝____)． (5)计算滑轮组的机械效率(η＝＝＝)． 3．实验方法：控制变量法． a．探究滑轮组的机械效率与物重的关系时，使用相同的滑轮组，改变所挂钩码的数量． b．探究滑轮组的机械效率与动滑轮重力的关系时，控制所挂钩码的数量相同，改变滑轮组中动滑轮的重力． 4．交流反思 (1)分析实验数据，总结滑轮组机械效率的影响因素． (2)提高滑轮组机械效率的方法(①减少绳与滑轮之间的摩擦，②减小动滑轮的重力，③增加物重)． (3)滑轮组的机械效率与物体被提升的高度及滑轮组的绕线方式无关． 5．实验结论：在其他条件相同时，动滑轮越重，机械效率越____；在绳子所能承受的范围内，所吊物体越重，机械效率越____． 答案：等于nh Gh Fs 低 高 ( 第 1 页 共 6 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $