2026届高三生物一轮复习课件第32讲 种群及其动态 2

该高中生物学高考复习课件聚焦“种群及其动态”核心单元，覆盖种群数量变化（数学模型构建、“J”“S”型曲线辨析、K值与K/2应用）和酵母菌种群数量探究实验两大高考高频考点。对接新课标生态观、科学思维素养，分析“J”“S”型曲线比较（占比约45%）、实验误差分析（占比30%）等权重，归纳曲线解读、实验设计等常考题型。 课件亮点在于“考点精析+实验建模+真题迁移”策略，如以“S”型曲线K/2点应用为突破点，结合渔业捕捞实例培养科学思维，通过酵母菌计数实验中气泡处理、出芽酵母计数等误差分析强化探究实践。助力学生掌握曲线特征解读和实验操作技巧，教师可依托考点权重精准规划复习，提升备考效率。

第9单元 生物与环境 第32讲　种群及其动态 2 1 概念2 生态系统中的各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息 传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态保持稳态 课程标准 2.1不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落 2.1.1列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征 2.1.2尝试建立数学模型解释种群的数量变动 2.1.3举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征 Q1. 描述、解释和预测种群数量变化的方法是什么？具体步骤有哪些？ 考点一 种群数量的变化 ① 方法：构建数学模型法 ②一般步骤:观察研究对象,提出问题→提出合理的　　　　→根据实验数据,用适当的　　　　　　对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正。  假设 数学形式 数学公式 曲线图 Q2. 种群数量变化的原因是什么？ 考点一 种群数量的变化 林冠层 光照强度 气温降低 气候干旱 种内竞争 Q3. 种群数量变化的有哪些类型？ 考点一 种群数量的变化 种群数量的变化 增长 稳定 波动 爆发 下降 Q4. 种群数量增长有哪些类型？ 考点一 种群数量的变化 食物和空间 充裕 有限 倍数 K/2 K值 考点一 种群数量的变化 Q4. 种群数量增长有哪些类型？ 淘汰 资源、空间 考点一 种群数量的变化 Q4. 种群数量增长有哪些类型？ (2)关注“λ”值内涵 种群“J”形增长的数学模型:Nt=N0λt,λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数,不是增长率。 考点一 种群数量的变化 (3)K值的表示方法及K值的变化 ①K值的三种表示方法 ②K值不是一成不变的 K值会随着环境的改变而发生变化,当环境遭到破坏时,K值会下降;当环境条件改善时,K值会上升。 考点一 种群数量的变化 考点一 种群数量的变化 Q5. 研究种群数量变化有什么应用？ ②有害生物防治:既可以适当采用化学和物理的方法控制现存害鼠的种群数量,又可以通过引入天敌、减少食物等方法,降低其　　　　　　。  保护对策　 中等强度的捕捞(捕捞后使鱼的种群数量 维持在K/2) 环境容纳量 考点一 种群数量的变化 1.实验原理 (1)用液体培养基培养酵母菌,种群的数量增长受培养液的成分、培养的空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想环境中,酵母菌种群的增长呈“J”形 曲线;在有限的环境条件下,酵母菌种群的增长呈“S”形曲线。在恒定培养液中,当酵母菌种群数量达K值后,还会转而下降直至全部死亡。 营养消耗、废物积累及pH变化 (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 2.实验流程 无菌 血细胞计数板　 曲线 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 3.用血细胞计数板计算酵母菌数量的方法 (1)血细胞计数板构造 血细胞计数板有两种规格,对于16×25的规格而言,计数四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量;而对于25×16的规格而言,计数四角和正中间的5个中方格共计80个小方格中的个体数量,如图所示。 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 (2)计算方法:大方格长、宽均为1 mm,高度为0.1 mm(即规格为1 mm× 1 mm×0.1 mm),则每个大方格的体积为0.1 mm3(10-4 mL)。故1 mL培养液中细胞个数=(中方格中的细胞总数/中方格中小方格个数)×400×104×稀释倍数。 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 4.影响实验结果的误差分析及改进办法 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 考点二 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 教材深挖 (选择性必修2 P11探究·实践改编)如图为探究培养液中酵母菌种群数量变化的实验相关曲线,据图回答下列问题。 (1)相当长一段时间内,酵母菌的增长符合哪种模型? (2)DE段曲线下降的原因可能有哪些? 符合“S”形曲线增长。 营养物质随着消耗逐渐减少,有害产物逐渐积累,培养液的pH等理化性质发生改变等。 课堂练习 (3)试着在坐标系中画出该酵母菌的增长速率随时间变化的曲线。 课堂练习 课时规范练 作业设计 $