精品解析：广东省汕头市潮阳区汕头市潮阳实验学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中考试七年级语文 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“有朋自远方来”综合性学习活动，完成小题。 【活动一：集诗文探交游志】 同学们分组梳理了诗文中关于“交友”的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 交友之道。《论语·里仁》中，孔子进一步明确择善而从的交友智慧，（1）“ ，其不善者而改之”，指出交友应取长避短。《论语·学而》中，“与朋友交而不信乎”，体现了交友要坚守诚信。 第二组 交友之念。《峨眉山月歌》中，李白行旅途中仍心系友人，（2）“夜发清溪向三峡， ”，将对友人的牵挂融入山水行程。《次北固山下》王湾借雁传情，（3）“乡书何处达？ ”，既表思乡，也暗含对远方友人的问候与牵挂。《夜上受降城闻笛》中，（4）“ ，一夜征人尽望乡”的乡愁中也有对故乡友人的深切思念。《行军九日思长安故园》里，岑参（5）“遥怜故园菊， ”的遥想，藏着对长安友人的惦念。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白不因友人被贬而疏远，反而（6）“我寄愁心与明月， ”，诠释了患难与共的真友情。 第三组 交友之幸。《论语·学而》中，孔子直言交友的喜悦，“有朋自远方来，不亦乐乎”，成为千古流传的知己相聚之乐的写照。《观沧海》中曹操借沧海壮阔之景（7）“ ， ； ， ”，期许“同道知己”助他实现“吞吐宇宙”的志向。《江南逢李龟年》中，杜甫与旧友久别重逢，（8）“ ，落花时节又逢君”道尽岁月沧桑中知己相逢的复杂感慨。《天净沙·秋思》中，马致远（9）“ ，断肠人在天涯”的孤寂，反衬出“得一知己”的温暖，凸显交友对排解孤独的重要意义。 1. 请将表格中的三组诗文补充完整。 2. 老师让小明为本次活动搜集有关交友的成语典故，以下不符合要求的是（ ） A. 管鲍之交 B. 割席断交 C. 伯牙绝弦 D. 闻鸡起舞 【活动二：观礼俗悟待客道】 同学们参与了观摩传统待客礼仪的活动，下面是有关资料。 导读 探究中国传统待客礼仪，绝不能忽略礼貌用语这一细腻载体。从迎客时的“有失远迎”，到交谈中的“请教高见”，再到送别时的“慢走常来”，这些话语并非简单的客套，而是将“敬人”“谦和”的处世之道，深深（1）（juān kè）在日常交往的肌理中。当我们细品这些用语背后的分寸感-既不卑不亢，又满含诚意，便会对传统礼仪“以言传情、以语达礼”的智慧愈发。（2）（xìn fú），也更能读懂中国人“有朋自远方来”时，那份藏在言语里的真挚与热忱。 礼貌用语我知晓 -你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。 -见面时，你会说：“梁教授，① （久违、久仰）大名！” -呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请② （莅临、光临）指导！” -临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作我一定认真拜读！” 3. 请根据【导读】部分的两处拼音写出相应词语。 （1）juān kè （ ） （2）xìn fú （ ） 4. 【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。 【活动三：写致辞叙青春情】 同学们参加了主题演讲活动，下面是某同学的演讲稿片段。 有朋友的日子里，困惑时总有及时的点拨，失落时总有温暖的陪伴，前行时总有坚定的鼓励；这份情谊，让我明白“有朋自远方来”从不是一句古语，而是生活里真切的光。它让我们知道，每一次相逢都是幸运，每一份友谊都该珍惜。友情能否在时光里愈发醇厚，全凭彼此用心维系。愿我们都能以真诚待友！ 5. 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 6. 在感受了真挚友情的美好后，让我们把目光转向文学作品中那些动人的故事。鲁迅在《朝花夕拾》里刻画了诸多鲜活的人物，接下来请根据下列人物描述，猜猜他们分别是谁？ （1）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 （ ） （2）她生得黄胖而矮……睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 （ ） 7. 鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人，有些人被鲁迅加入了“朋友圈”，也有些人被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 （1）“朋友圈”人名： __________，理由_________________； （2）“黑名单”人名：__________，理由_________________。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 程鱼门客①金陵，尝②与袁简斋约游雨花台，及期而风雨作，有尼之者，鱼门曰：“简斋，信人也。吾与之期矣，而不往，乃独使彼为信人乎？”遂持盖着屐③，途中甚狼狈，不顾也。至，则简斋之行厨④已在矣。俄而简斋至，天亦霁，遂相与赋诗饮酒以为乐流连竟日薄暮始归。 （选自《清稗类钞》） ［注］①客：寄居他乡；旅居在外。②尝：曾；曾经。③屐（jī）：一种鞋，通常为木底，底有槽齿，以便行走和防滑。④行厨：出游时携带的酒事。 【丙】 子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” （选自《＜论语＞十二章》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “期”，约定，与【甲】文中“陈太丘与友期行”的“期”意思相同。 B. “不”，表否定，与【甲】文中“尊君在不”的“不”意思相同。 C. “顾”，关心、顾及，与【甲】文中“元方入门不顾”的“顾”意思不相同。 D. “俄而”，不久、一会儿，与《咏雪》文中“俄而雪骤”的“俄而”意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 遂相与赋诗（A）饮酒（B）以乐（C）流连竟日（D）薄暮始归 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）及期而风雨作。 11. 有人说【甲】文至今仍有重要的现实意义。你认为其表现在哪里？请简要回答。 12. 请结合文段内容，说说元方、程鱼门和颜回各有怎样的优秀品质。 （二）（14分） 阅读非连续性文本，完成各题。 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持025～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 [材料二] [材料三] ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 13. 根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B. 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C. 边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D. 智能手机，像是插入我们日常生活一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 14. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答。 15. 在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小宜选择按顺序背诵，小诚则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料二】，说明小诚记忆长久的原因。 16. 小宜在背诵李白按人生经历写的《行路难（其一）》（被赐金放还，离开长安）、《南陵别儿童入京》（入京为官）、《峨眉山月歌》（初离家乡蜀地作品）三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （选自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） 17. 【梳理内容】根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 ①____ 初夏某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 ②____ ③________ 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ④_____ 心怦怦乱跳（紧张） 18. 【品味语言】请结合语境，为下列语句做批注。 （1）小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （2）同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。 19. 【内容理解】怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 20. 【材料链接】有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。 【链接材料】 一个孩子随父母到亲戚家做客，往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推脱责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸。”最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理。 三、作文（50分） 21. 学校七年级作文专辑“留住芳华”创刊了，现向全体同学征稿。 请赶路的人哪，别害怕山高路遥， 阿嬷说有目标就好。 日子偶尔地弯弯腰，也没什么大不了。 回家的人啊，早一点到，好不好？ 因为你是家数着的分秒，是她的烦恼，她的盼，她的骄傲， 她不喊却远远望着的她的宝。 ——《住在心里的人》 日子长长，我们都是赶路的人，但是匆忙赶路的同时，你是否还常记起住在你心里的人？请你打捞记忆中那个永远鲜活的身影，讲述你与他之间的故事。 写作提示：①请以《住在心里的人》为题目写一篇不少于600字的记叙文；②避开真实人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中考试七年级语文 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“有朋自远方来”综合性学习活动，完成小题。 【活动一：集诗文探交游志】 同学们分组梳理了诗文中关于“交友”的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 交友之道。《论语·里仁》中，孔子进一步明确择善而从的交友智慧，（1）“ ，其不善者而改之”，指出交友应取长避短。《论语·学而》中，“与朋友交而不信乎”，体现了交友要坚守诚信。 第二组 交友之念。《峨眉山月歌》中，李白行旅途中仍心系友人，（2）“夜发清溪向三峡， ”，将对友人的牵挂融入山水行程。《次北固山下》王湾借雁传情，（3）“乡书何处达？ ”，既表思乡，也暗含对远方友人的问候与牵挂。《夜上受降城闻笛》中，（4）“ ，一夜征人尽望乡”的乡愁中也有对故乡友人的深切思念。《行军九日思长安故园》里，岑参（5）“遥怜故园菊， ”的遥想，藏着对长安友人的惦念。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，李白不因友人被贬而疏远，反而（6）“我寄愁心与明月， ”，诠释了患难与共的真友情。 第三组 交友之幸。《论语·学而》中，孔子直言交友的喜悦，“有朋自远方来，不亦乐乎”，成为千古流传的知己相聚之乐的写照。《观沧海》中曹操借沧海壮阔之景（7）“ ， ； ， ”，期许“同道知己”助他实现“吞吐宇宙”的志向。《江南逢李龟年》中，杜甫与旧友久别重逢，（8）“ ，落花时节又逢君”道尽岁月沧桑中知己相逢的复杂感慨。《天净沙·秋思》中，马致远（9）“ ，断肠人在天涯”的孤寂，反衬出“得一知己”的温暖，凸显交友对排解孤独的重要意义。 1. 请将表格中的三组诗文补充完整。 2. 老师让小明为本次活动搜集有关交友的成语典故，以下不符合要求的是（ ） A. 管鲍之交 B. 割席断交 C. 伯牙绝弦 D. 闻鸡起舞 【答案】1. （1）择其善者而从之，（2）思君不见下渝州（3）归雁洛阳边（4）不知何处吹芦管（5）应傍战场开（6）随君直到夜郎西（7）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里（8）正是江南好风景（9）夕阳西下 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查名句默写。默写题作答时答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“善、渝、雁、芦、君、郎”等字词容易写错。 【2题详解】 本题考查文学常识。 D.“闻鸡起舞”原意为听到鸡啼就起来舞剑，后来比喻有志报国的人即时奋起，与交友并无直接关联； 故选D。 【活动二：观礼俗悟待客道】 同学们参与了观摩传统待客礼仪的活动，下面是有关资料。 导读 探究中国传统待客礼仪，绝不能忽略礼貌用语这一细腻载体。从迎客时的“有失远迎”，到交谈中的“请教高见”，再到送别时的“慢走常来”，这些话语并非简单的客套，而是将“敬人”“谦和”的处世之道，深深（1）（juān kè）在日常交往的肌理中。当我们细品这些用语背后的分寸感-既不卑不亢，又满含诚意，便会对传统礼仪“以言传情、以语达礼”的智慧愈发。（2）（xìn fú），也更能读懂中国人“有朋自远方来”时，那份藏在言语里的真挚与热忱。 礼貌用语我知晓 -你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校讲座。 -见面时，你会说：“梁教授，① （久违、久仰）大名！” -呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请② （莅临、光临）指导！” -临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作我一定认真拜读！” 3. 请根据【导读】部分的两处拼音写出相应词语。 （1）juān kè （ ） （2）xìn fú （ ） 4. 【礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当词语填入横线。 【答案】3 ①. 镌刻 ②. 信服 4. 久仰 莅临 【解析】 【3题详解】 本题考查字音字形。 镌刻（juān kè）：雕刻。 信服（xìn fú）：相信并佩服。 【4题详解】 本题考查词义辨析。 ①空：“久违”指好久没见，一般用于久别重逢的客套话。“久仰”指早已仰慕，一般用于初次见面时的客套话。句子中是初次邀请梁教授，用“久违”来形容初次见面不恰当，用“久仰”恰当； ②空：“莅临”指来到、来临（多用于贵宾），含有敬重意味。“光临”是敬称他人的来访的敬辞。句子中是邀请市文明礼仪专家梁教授，用“光临”来形容不够正式和敬重，用“莅临”更恰当。 【活动三：写致辞叙青春情】 同学们参加了主题演讲活动，下面是某同学的演讲稿片段。 有朋友的日子里，困惑时总有及时的点拨，失落时总有温暖的陪伴，前行时总有坚定的鼓励；这份情谊，让我明白“有朋自远方来”从不是一句古语，而是生活里真切的光。它让我们知道，每一次相逢都是幸运，每一份友谊都该珍惜。友情能否在时光里愈发醇厚，全凭彼此用心维系。愿我们都能以真诚待友！ 5. 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 6. 在感受了真挚友情的美好后，让我们把目光转向文学作品中那些动人的故事。鲁迅在《朝花夕拾》里刻画了诸多鲜活的人物，接下来请根据下列人物描述，猜猜他们分别是谁？ （1）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 （ ） （2）她生得黄胖而矮……睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 （ ） 7. 鲁迅在《朝花夕拾》中追忆了不少人，有些人被鲁迅加入了“朋友圈”，也有些人被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。 （1）“朋友圈”人名： __________，理由_________________； （2）“黑名单”人名：__________，理由_________________。 【答案】5. 删去“能否”。 6. ①. 寿镜吾 ②. 长妈妈（阿长） 7. ①. 藤野先生 ②. 理由：藤野先生关心和帮助“我”，帮“我”添改讲义，帮“我”处理匿名信事件。（可选其他人物） ③. 衍太太 ④. 理由：衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷母亲的首饰。（可选其他人物） 【解析】 【5题详解】 本题考查病句修改 画线句两面对一面，“能否在时光里愈发醇厚”是两面，“全凭彼此用心维系”是一面，可删掉“能否”。 【6题详解】 本题考查名著内容识记。解题核心是紧扣《朝花夕拾》中人物的典型外貌、动作描写，提取关键特征匹配对应人物。 （1）《从百草园到三味书屋》中提到“中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”，选段中“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”的描述与原文寿镜吾先生的形象完全契合。其中《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的。寿镜吾是鲁迅的启蒙老师，为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。为人正直，尚气节，崇礼义，生活俭朴。 （2）《阿长与〈山海经〉》中提到“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。……我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，‘长’也不是形容词。……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”，选段中的外貌与睡姿描写正是阿长的典型特征。阿长是鲁迅儿时的保姆，鲁迅称她为“阿妈”，但憎恶她时就叫“阿长”。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》。 【7题详解】 本题考查名著内容识记与概括。 首先明确“朋友圈”人物需是鲁迅追忆、赞美或感念的对象，“黑名单”人物需是鲁迅批判、厌恶或否定的对象，核心是结合具体篇目情节，提炼人物的行为特质与鲁迅的情感倾向。选择时优先挑选书中代表性人物，确保情节具体、理由充分，避免泛泛而谈——“朋友圈”需突出人物的善意、温情或精神品质，“黑名单”需点明人物的虚伪、自私或腐朽本质，同时紧扣《朝花夕拾》的回忆性与批判性特质。 示例：“朋友圈”人名：长妈妈（阿长），理由：长妈妈虽粗俗、迷信，有诸多令人不耐烦的习惯，但她真心关爱鲁迅，记挂着鲁迅渴望得到的《山海经》，不辞辛劳为他寻来。这份朴素又真挚的善意，让鲁迅感受到了温暖，即便后来得知她的种种不足，也始终感念她的付出，因此将她纳入“朋友圈”。 “黑名单”人名：陈莲河，理由：陈莲河是鲁迅笔下的庸医，出现在《父亲的病》中，他治病时故弄玄虚，使用“原配的蟋蟀”“经霜三年的甘蔗”等荒诞的药引，不仅无法治愈鲁迅的父亲，反而延误了病情，最终导致父亲离世。他的虚伪、无能与对生命的漠视，让鲁迅深感愤怒与批判，因此将他拉入“黑名单”。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 程鱼门客①金陵，尝②与袁简斋约游雨花台，及期而风雨作，有尼之者，鱼门曰：“简斋，信人也。吾与之期矣，而不往，乃独使彼为信人乎？”遂持盖着屐③，途中甚狼狈，不顾也。至，则简斋之行厨④已在矣。俄而简斋至，天亦霁，遂相与赋诗饮酒以为乐流连竟日薄暮始归。 （选自《清稗类钞》） ［注］①客：寄居他乡；旅居在外。②尝：曾；曾经。③屐（jī）：一种鞋，通常为木底，底有槽齿，以便行走和防滑。④行厨：出游时携带的酒事。 【丙】 子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。” （选自《＜论语＞十二章》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容解说，不正确的一项是（ ） A. “期”，约定，与【甲】文中“陈太丘与友期行”的“期”意思相同。 B. “不”，表否定，与【甲】文中“尊君在不”的“不”意思相同。 C. “顾”，关心、顾及，与【甲】文中“元方入门不顾”的“顾”意思不相同。 D. “俄而”，不久、一会儿，与《咏雪》文中“俄而雪骤”的“俄而”意思相同。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ） 遂相与赋诗（A）饮酒（B）以为乐（C）流连竟日（D）薄暮始归 10. 请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）及期而风雨作。 11. 有人说【甲】文至今仍有重要的现实意义。你认为其表现在哪里？请简要回答。 12. 请结合文段内容，说说元方、程鱼门和颜回各有怎样的优秀品质。 【答案】8. B 9. CD 10. （1）友人感到很惭愧，下车去拉元方。（2）等到约定的日期却风雨大作。 11. 从甲文可以获得以下启示：做人要讲诚信，守时是诚信的一种表现；要懂礼貌，不能无礼地指责他人；面对他人的错误，要敢于指出并以恰当的方式进行批评。同时，我们也应学习元方不卑不亢、据理力争的精神。 12. 陈元方在他小小年纪就能够指出友人的无信无礼，表现他的聪慧。程鱼门与袁简斋约定同游，虽遇风雨，程鱼门仍坚持前往，且袁简斋也已准备就绪，表现他们两人的守信，不轻易失信于人。颜回虽然过着“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的清贫生活，却“不改其乐”，表现他安贫乐道，坚韧乐观。 【解析】 【导语】两文皆以“信”为核心。【甲】中元方以稚子之身，严词驳斥友人失信无礼，彰显诚信之重要，人物形象跃然纸上。【乙】程鱼门风雨无阻践约，不顾狼狈，终与友同乐，凸显守信之可贵。两文一以对话见长，生动犀利；一以叙事为主，平实感人，均以小见大，传递诚信美德，令人深思。 【8题详解】 本题考查理解与辨析文言词语。 B.由甲段“尊君在不”可知，这里的“不”是通假字，通“否”，表示疑问语气；乙段中的“不”表否定，二者意思不同； 故选B。 【9题详解】 本题考查文言文断句能力。 解答此题，需先准确翻译句子，再结合语法与句意逻辑断句。 句意：于是他们一起赋诗饮酒，以此为乐，逗留了一整天，到傍晚才回去。 “遂相与赋诗饮酒以为乐”描述了他们一起赋诗饮酒并以此为乐的情景，描绘的欢乐的内容，语义完整，应看作一句。“流连竟日”说明他们逗留了整整一天，从时间角度写情况，应独立成句。“薄暮始归”指出他们直到傍晚才回去，是事件的结束，也应独立成句。 故断句为：遂相与赋诗饮酒以为乐/流连竟日/薄暮始归。 故选CD两处。 【10题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。 翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）惭：感到惭愧；引：拉，牵拉。 （2）及：到，等到；期：约定。 【11题详解】 本题考查理解分析能力。 由甲段“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘与友人约定在日中出行，友人过了中午却还未到，这体现了友人不守时的行为与陈太丘的守时守信形成对比。这启示我们在现实生活中，做人要讲诚信，守时就是诚信的一种重要表现，不守时不仅会浪费他人的时间，也是对他人不尊重、不诚信的表现。 由甲段“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’”以及元方的回应“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人不仅不守时，还在元方面前无礼地指责陈太丘，而元方则有理有据地指出了友人的无信和无礼。这告诉我们，在现实生活中，我们应该懂礼貌，尊重他人，不能无礼地指责他人，同时面对他人的错误，我们要敢于指出并以恰当的方式进行批评。 【12题详解】 本题考查人物品质。 由甲段“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”可知，在友人无礼且无信的情况下，年仅七岁的元方能够条理清晰地指出友人的错误，这充分展现了元方的聪慧和明理，他小小年纪便能如此敏锐地洞察问题并准确表达，确实令人称赞。 由乙段“简斋，信人也。吾与之期矣，而不往，乃独使彼为信人乎”以及后文袁简斋已安排好行厨等待可知，程鱼门与袁简斋约定同游雨花台，即便遇到风雨，程鱼门也坚持前往，不轻易失信于人，而从袁简斋的做法看出，袁简斋也没有失信，也守约准备好一切，这体现了程鱼门和袁简斋都具有守信的优秀品质。 由丙段“子曰：‘贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐’”可知，颜回生活在如此清贫的环境中，却依然能保持乐观的态度，不改其乐，这充分表现了颜回安贫乐道、坚韧乐观的优秀品质。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是中午时分。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】程鱼门客居金陵时，曾经和袁简斋约定去雨花台游玩，到了约定的日子却刮起了风下起了雨，有人劝阻他不要去，程鱼门说：“简斋，是个守信用的人。我和他约好了，如果我不去，岂不是只有他一个人守信用了吗？”于是他拿着伞穿着木屐出发了，路上非常狼狈，但他也不顾这些。到了雨花台，发现袁简斋已经安排好了行厨（准备好了食物）。不一会儿，袁简斋也到了，这时天也放晴了，于是他们一起赋诗饮酒，非常快乐，流连忘返，直到傍晚才回去。 【丙】孔子说：“颜回真是贤德啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜回真是贤德啊！” （二）（14分） 阅读非连续性文本，完成各题。 【材料一】 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 [材料二] [材料三] ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 13. 根据【材料一】和【材料三】判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B. 一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C. 边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D. 智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 14. 怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料三】回答。 15. 在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小宜选择按顺序背诵，小诚则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请结合【材料二】，说明小诚记忆长久的原因。 16. 小宜在背诵李白按人生经历写的《行路难（其一）》（被赐金放还，离开长安）、《南陵别儿童入京》（入京为官）、《峨眉山月歌》（初离家乡蜀地作品）三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。 【答案】13. B 14. ①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③专注，避免干扰（如电子产品）。 15. 因为小诚将这几个词语组成了一个句子，赋予了词语意义，而有意义的信息的遗忘慢于无意义的信息。 16. ①背诵顺序：按照李白的人生经历依次背诵这三首诗：《峨眉山月歌》《南陵别儿童人京》《行路难（其一）》依次是李白从年少出蜀到入京为官最后被赐金放还，离开长安。 ②背诵时间和方式：A.建议在每天中午11点到12点进行背诵。B.背诵时应大声朗读，背诵完后应及时温习（边看边读）。 【解析】 【导语】这篇文章通过讲述作者与陈老师之间的故事，细腻地展现了老师对学生的重要影响。文章通过具体的事例，如陈老师在学习和生活上给予的支持，表达了对老师的感激之情。文中人物情感真实，细节描绘生动，展现了陈老师作为“明灯”带来的温暖和力量。整体结构明晰，以学习困难和长跑比赛为例，加强了主题的表达，激励读者心怀希望，坚持不懈地追求梦想。 【13题详解】 本题考查内容理解。 B.材料一第②段提到“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程”，而该选项中是“编码、提取和储存”，顺序错误； 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解。 根据材料一第④段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它”可知，通过像边看边读这样的方式，能够对信息进行深加工，也就是运用多种编码方式（听觉编码和视觉编码）来处理信息，使其能更好地从短时记忆转化为长时记忆，从而有助于保持更长久的记忆，所以对信息进行深加工是保持长久记忆的一种方式。据此可概括为：对信息进行深加工。 根据材料一第⑤段“关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低”可知，这段话明确指出可以利用大脑在不同时间段觉醒状态不同、记忆效率有高低之分这一规律，选择在记忆效率高的时间段去记忆内容，有助于提升记忆效果，进而保持更长久的记忆，所以利用大脑觉醒状态的时间规律是保持长久记忆的有效方法之一。据此可概括为：利用大脑觉醒状态的时间规律。 根据材料三第①段“形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来……但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆”可知，强调了注意力对于形成长期记忆的重要性，只有专注，信息才能进入短期记忆进而有可能转化为长期记忆。再结合材料三第②段“心理学家坦普尔顿表示，‘相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源’”可知，指出像智能手机这类电子产品会成为干扰源，影响人们专注，进而影响记忆。所以要保持长久记忆，需要专注，避免类似电子产品带来的干扰。据此可概括为：专注，避免干扰（如电子产品）。 【15题详解】 本题考查图文转换。 这是一张遗忘曲线的图表。图表的纵轴表示保持的百分率，范围从0到100，以25为间隔标注刻度。横轴表示学习后的天数，范围从0到30，以5天为间隔标注刻度。图表中展示了三条遗忘曲线，分别代表不同类型的学习材料的遗忘情况： 诗：这条曲线从左上角的100%保持率开始，随着时间的推移逐渐下降。在学习后的第5天，保持率大约下降到95%左右，随后继续缓慢下降，到第30天保持率大约在60%左右。 散文：这条曲线从100%保持率开始，下降速度比诗稍快。在学习后的第5天，保持率大约下降到50%左右，到第30天保持率大约在38%左右。 无意义音节：这条曲线从75%保持率开始，下降速度最快。在学习后的第5天，保持率大约下降到25%左右，到第30天保持率接近20%。 结合【材料三】可知，遗忘曲线揭示了记忆遗忘的规律，即信息在学习后如果不进行复习，会随着时间的推移以一个递减的速度被遗忘。有意义的信息（诗，散文）在大脑中形成更复杂的神经网络，这种关联性使得信息在提取时有更强的线索可依，因此遗忘速度会比无意义的信息慢； 小宜只是按顺序背诵，这些词语之间缺乏内在联系，记忆的编码较为单一，容易在没有复习的情况下逐渐遗忘。而小诚通过将词语编织成故事，增加了信息的深度和关联性，所以他的记忆持久性更高。 【16题详解】 本题考查内容理解。 从生活经验和对李白诗歌创作背景理解可知，按照诗人的人生经历顺序背诵诗歌有助于梳理诗歌间的逻辑关系，形成一个有意义的知识体系。《峨眉山月歌》是李白初离家乡蜀地的作品，代表其年少出蜀时的心境与经历；《南陵别儿童入京》体现了他入京为官时的意气风发；《行路难（其一）》则是他被赐金放还，离开长安后的感慨。这样的顺序能让背诵者更好地理解李白在不同人生阶段的情感变化与诗歌风格的转变，从而加深记忆。例如在学习历史人物的事迹时，按照时间顺序梳理事件能让我们更清晰地记住人物的生平脉络，诗歌背诵同理。 根据材料一第⑤段“关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高”可知，选择在这个时间段背诵，能够充分利用大脑的高效记忆时段，提高背诵的效率，让信息更好地进入大脑并被存储。 根据材料一第④段“边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它”可知，大声朗读可以使视觉和听觉同时参与记忆过程，对诗歌的语音、语义进行双重编码，强化记忆效果。同时，背诵完后及时温习，采用边看边读的方式，能够巩固已经形成的记忆痕迹，防止遗忘，将短时记忆更好地转化为长时记忆，正如我们在学习新知识后及时复习能加深对知识的理解与记忆一样。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成小题。 开在心里的橘子花 ①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。 ②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。 ③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。 ⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （选自《中国电视报》2018年04月19日，有删改） 17. 【梳理内容】根据文章内容，完成以下表格。 时间 情节 “我”的心理或反应 周日的清晨 前往郊外南山，发现橘林，嗅到淡淡余香 ①____ 初夏的某天 和小伙伴摘几朵橘子花别在发间，满村子疯跑 ②____ ③________ 帮父母采摘橘子，分享收获的喜悦 高兴（快乐） 一次放学回家时 ④_____ 心怦怦乱跳（紧张） 18. 【品味语言】请结合语境，为下列语句做批注。 （1）小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。 （2）同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。 19. 【内容理解】怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？ 20. 【材料链接】有人认为，当时的作者还是个孩子，只不过偷摘了两个橘子，父亲小题大做了。对此，你怎么看？请结合文章和链接材料谈谈你的看法和感悟。 【链接材料】 一个孩子随父母到亲戚家做客，往亲戚家女儿的钢琴上倒水被发现之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是个孩子”“帮忙洗钢琴”等理由推脱责任。女孩的妈妈也劝女儿“都是亲戚，也不好撕破脸。”最后女孩忍了，对熊孩子说：“做得好，谢谢你帮我洗钢琴。”没过几个月，这孩子随父母逛街时，把水倒在了60多万的钢琴上，老板报警处理。 【答案】17. ①. 感动（激动） ②. 欢喜 ③. 橘子成熟时 ④. 路过橘林，偷偷摘橘子 18. （1）示例一：这句话运用拟人修辞，赋予了橘子花人的情态。生动形象地写出了橘子花蕊多而密集，可爱的特点，表达作者的喜爱之情。 示例二：这句话运用比喻的修辞，把橘子花蕊比成可爱的小精灵。生动形象地写出了花蕊调皮可爱的特点，表达作者的喜爱之情。 （2）这句话主要运用动作和心理描写。“环顾”“使了个眼色”“迅速摘下”“飞也似地逃离”等动作和“心怦怦乱跳”的心理，形象地写出了“我”和同伴偷橘子时动作迅速，以及怕被人发现的紧张。 19. 对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中，影响着“我”，抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。 20. 文中的父亲并没有小题大做。偷摘橘子是小事，但其中隐含的品质问题却是大事。父亲由小事来教育子女堂堂正正做人，给孩子树立了正确的价值观。青少年时期正是树立正确人生观价值观的时候，父母正确严格地教育好孩子，才是对孩子真正的疼爱和负责。 【解析】 【导语】这篇散文以橘子花为意象，通过童年记忆与当下体验的交织，展现了质朴而深刻的人生感悟。作者以细腻的笔触描绘橘花的芬芳与童年的欢愉，又通过偷橘事件中父亲“堂堂正正做人”的教诲，将自然意象与道德教育巧妙融合。结尾处“开在心里的橘子花”的升华，既是对父亲的怀念，更是对正直品格的坚守。文章语言清新自然，情感真挚动人，在平凡的生活细节中寄寓了深刻的人生哲理，体现了散文“以小见大”的艺术魅力。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 第一空，从第①段“周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山……隐隐闻到一股淡淡的清香……满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林”，第②段“花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”可知，当“我”在郊外南山发现橘林时，淡淡的余香让“我”心里充盈着满满的感动； 第二空，根据第③段“我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑”可知，和伙伴们玩耍、别橘子花疯跑的时候，作者的内心是欢天喜地的； 第三空，根据第④段“橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦”可知，我们几兄妹帮着父母采摘橘子的时间是橘子成熟时； 第四空，根据第⑤段“一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林……刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳”可知，放学时，“我”和同伴偷摘别人家的橘子，狼吞虎咽吃掉这一情节，让“我”感到紧张。 【18题详解】 本题考查对关键句子的赏析。 （1）这句话中“挤挤挨挨”“肆意”本是形容人的状态和情感的，用来描绘橘子花，是拟人的修辞手法，生动形象地展现出它们的开花时的形态。“挤挤挨挨”写出橘子花数量多、长势繁茂的特点，“肆意绽放”突出橘子花不受拘束的旺盛生机。表达出作者对多而密集的花蕊的喜爱之情；同时，“像调皮可爱的小精灵”也运用了比喻的修辞，把橘子花蕊比作“小精灵”，赋予花朵灵动的生命力，既表现了橘子花的娇俏可人，也暗含“我”对橘子花的喜爱与惊喜之情。 （2）“环顾四周”体现两人怕被发现的谨慎，“使眼色”是默契的暗示，“迅速摘下”“飞也似地逃离”凸显偷摘后的急切与慌乱，动作链完整且贴合场景。“心怦怦乱跳”直接点出内心的紧张，与动作描写相互印证，作者通过“环顾”“使眼色”“迅速摘下”“飞也似地逃离”一系列连贯的动作描写，搭配“心怦怦乱跳”的心理描写，精准刻画了“我”和同伴偷摘橘子时的紧张、慌乱与心虚，画面感极强，符合孩子犯错时的真实状态。 【19题详解】 本题考查对关键句子的分析。 “它们一定开了”并非指实际的橘子花开放，而是一种情感上的肯定，即父亲栽种的橘子花在“我”的记忆中永远鲜活。结合第⑦段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，这些道理，如同橘子花的芬芳，贯穿“我”的一生，成为“我”做人的准则，让“我”时刻坚守“堂堂正正”的品格。凸显了父亲教诲对“我”的深远影响，抒发了对父亲的感激与怀念之情。 【20题详解】 本题考查对文章主旨的理解和分析。 先要明确，文中的父亲并没有小题大做，而是十分必要且有远见的。根据第⑦段“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正”可知，父亲这是在帮“我”树立正确的价值观和底线意识，避免小错酿成大错。根据第⑧段“它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”可知，父亲的教诲对“我”的成长产生了积极且深远的影响，让“我”成为一个正直的人。链接材料中，孩子“往钢琴上倒水”的行为，父母以“小孩子不懂事”推脱责任，本质是纵容孩子的错误。最终孩子在无人约束的情况下，犯下更严重的错误，印证了“小错不纠，必酿大患”的道理。两则材料形成鲜明对比，父亲的“小题大做”是对孩子的负责，而链接材料中父母的“纵容”是对孩子的误导。这说明，孩子的是非观需要从小培养，及时纠正小错误，才能帮助他们树立正确的行为准则，避免未来走上歧途。据此发表看法即可。 示例：我不认为父亲小题大做。从文章来看，父亲的教育是及时而深刻的，他通过这件事让“我”明白了“别人家的东西千万不能拿”的道理，这种教育对“我”的一生都产生了积极的影响。链接材料中的孩子因为父母没有及时纠正他的错误行为，导致他变本加厉，最终酿成大错。这说明，孩子的错误行为如果不及时纠正，可能会养成不良习惯，甚至造成严重后果。教育孩子要从小事抓起，即使是看似微不足道的错误，也应该及时纠正。 三、作文（50分） 21. 学校七年级作文专辑“留住芳华”创刊了，现向全体同学征稿。 请赶路的人哪，别害怕山高路遥， 阿嬷说有目标就好。 日子偶尔地弯弯腰，也没什么大不了。 回家的人啊，早一点到，好不好？ 因为你是家数着的分秒，是她的烦恼，她的盼，她的骄傲， 她不喊却远远望着的她的宝。 ——《住在心里的人》 日子长长，我们都是赶路的人，但是匆忙赶路的同时，你是否还常记起住在你心里的人？请你打捞记忆中那个永远鲜活的身影，讲述你与他之间的故事。 写作提示：①请以《住在心里的人》为题目写一篇不少于600字的记叙文；②避开真实人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 住在心里的人 在我心里，住着一位和蔼可亲的老人，他就是我的爷爷。 爷爷的个子高高的，背却微微有些驼，脸上总是带着慈祥的笑容，那笑容仿佛是冬日里的暖阳，温暖着我的心。 小时候，爷爷是我最好的玩伴。夏天的夜晚，繁星点点，爷爷总会拿着一把大蒲扇，带着我坐在院子里的老槐树下。他一边轻轻地为我扇着风，驱赶着蚊虫，一边给我讲着古老而又神奇的故事。从嫦娥奔月到牛郎织女，从孙悟空大闹天宫到哪吒闹海，那些精彩的故事就像一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我童年的天空中。我听得如痴如醉，常常仰着小脸，拉着爷爷的手，不停地追问：“后来呢，后来呢？”爷爷总是笑着摸摸我的头，继续讲下去。 爷爷还特别心灵手巧。有一次，我在路边看到别的小朋友拿着一个漂亮的小风筝在玩耍，羡慕得不得了。回到家后，我就一直嘟囔着想要一个风筝。爷爷听到了，笑眯眯地说：“乖孩子，别急，爷爷给你做一个。”于是，爷爷找来了竹条、彩纸和细线。他先用竹条精心地扎成了风筝的骨架，然后小心翼翼地把彩纸糊在骨架上，最后系上长长的细线。不一会儿，一只栩栩如生的大蝴蝶风筝就在爷爷的手中诞生了。我高兴得又蹦又跳，拉着爷爷就往田野里跑。在田野上，我扯着线，看着那只大蝴蝶风筝在天空中越飞越高，爷爷在一旁看着我，脸上洋溢着幸福的笑容。 后来，我和爷爷相处的时间也越来越少。但每次我回到家，爷爷总是会准备好我最爱吃的点心，然后静静地坐在一旁，听我分享学校里的点点滴滴。他的眼神中，满是对我的关爱和鼓励。 可是，命运却如此残酷。那个寒冷的冬天，爷爷永远地离开了我。我仿佛置身于黑暗的深渊，心中充满了痛苦和悲伤。我再也听不到他那亲切的声音，看不到他那慈祥的笑容，再也不能和他一起在夏夜的院子里听故事，在田野上放风筝了。 但是，爷爷的爱早已深深地刻在了我的心里。每当我遇到困难想要放弃的时候，我仿佛能听到爷爷在我耳边说：“孩子，别害怕，有目标就好。”爷爷，您是我生命中的阳光，是住在我心里永远鲜活的人，我会带着您的爱，勇敢地走下去。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“住在心里的人”，核心在于挖掘那个在自己心中占据重要位置、难以忘怀的人物形象。“住在心里”强调了这个人对自己的影响之深、记忆之牢，是生命中有着特殊意义的存在。从立意上看，可从多个角度出发。若从情感角度，可表达对这个人的深深思念、感激、敬爱之情，比如写亲人给予自己无微不至的关怀，让自己在成长中感受到温暖；若从成长角度，可阐述这个人对自己的激励和引导，像老师在学习和生活中给予的鼓励与教诲，促使自己不断进步；若从精神层面，可突出这个人所代表的某种品质对自己的感染，如朋友的乐观坚强，让自己在面对困难时也能勇敢前行。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文。 （1）如写亲人：可以回忆小时候和奶奶一起度过的时光。奶奶总是早早地起床，为家人准备营养丰富的早餐，那厨房里忙碌的身影成了记忆中最美的画面。在自己生病时，奶奶日夜守在床边，细心照顾，用温暖的双手给自己喂药、掖被子。当自己遇到挫折灰心丧气时，奶奶会坐在身边，用她那满是皱纹却又无比温暖的手轻轻抚摸自己的头，温柔地安慰和鼓励自己。通过这些生活中的点滴小事，展现奶奶对自己无私的爱，以及这份爱如何深深地刻在心里。结尾处表达对奶奶的感恩和思念，强调奶奶永远是住在自己心里的人。 （2）如写老师：讲述在学习生涯中，遇到一位特别的老师。这位老师不仅教学方法独特，能把枯燥的知识讲得生动有趣，还非常关心学生的成长。有一次自己在学习上遇到了瓶颈，成绩下滑，心情低落。老师发现后，主动找自己谈心，耐心地帮自己分析问题，制定学习计划。在老师的鼓励和帮助下，自己重新找回了信心，成绩也逐渐提高。老师还经常组织各种课外活动，培养大家的团队合作精神和综合素质。通过这些事例，体现老师对自己的影响和改变，表达对老师的尊敬和感激，突出老师在自己心中的重要地位。 （3）如写朋友：回忆和好朋友一起经历的难忘时光。在学校里，两人总是形影不离，一起学习、一起玩耍。有一次参加学校的运动会，自己报名了长跑项目，在比赛过程中体力不支，想要放弃。这时好朋友一直在旁边陪着自己跑，不断地为自己加油打气，鼓励自己坚持下去。在好朋友的激励下，自己咬紧牙关，最终跑完了全程。后来在生活中遇到困难时，好朋友也总是第一时间伸出援手。通过这些故事，展现朋友之间深厚的友谊，以及朋友给予自己的力量，说明朋友是住在自己心里的人，这份友谊将永远珍藏。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $