精品解析：山东省日照市莒县2025-2026学年七年级上学期期中历史试题

2025—2026学年度上学期七年级阶段素养测试 历史试题 （时间：60分钟 分值：100分） 注意事项： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题50分；第Ⅱ卷为非选择题50分；共100分。 2.答卷前务必将自己的姓名、准考证号按要求填写在答题卡相应的位置上。 3.第Ⅰ卷必须用2B铅笔填涂答题卡相应题目的答案标号，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 4.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔书写到答题区域，不得超出预留范围。 5.在草稿纸、试卷上答题均无效。 第Ⅰ卷 （选择题，共50分） 一、单项选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分。请用2B铅笔填涂答题卡相应题目的答案标号。要细心哦！） 1. 迄今为止，云南、北京、陕西等省区都发现了古人类化石及活动遗迹、遗物。数十万年前，先民们就在不同地方生存、发展。据此可知（ ） A. 早期人类结成群体生活 B. 古代区域经济发展的不平衡性 C. 中华文明的起源具有多样性 D. 古代先民交流交融程度较高 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，云南（如元谋人）、北京（如北京人）、陕西（如蓝田人）等不同地区均发现古人类遗迹，说明中华文明并非单一源头，而是在多个区域独立起源、发展，体现了起源的多样性，C项正确；题干仅提及不同地区发现古人类遗迹，未体现“群体生活”的信息，排除A项；题干涉及的是古人类活动遗迹，并非“区域经济发展”，时间与主题均不符，排除B项；题干未提及不同地区先民之间的交流行为，无法得出“交流交融程度高”的结论，排除D项。故选C项。 2. 《北京人的发现—中国重要古人类遗址》记载,对北京人地层中出土的植物孢粉的分析表明:榛、胡桃、松、榆等植物大量存在还发现了石球,它们可作为砸击坚果的工具(遗中)共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬”。以上的考古发现不能说明北京人（ ） A. 会使用火 B. 保留了猿的某些特征 C. 依靠采集生活 D. 会制造石器工具 【答案】B 【解析】 【详解】题干材料没有涉及北京人保留了猿的某些特征的考古发现，故不能说明北京人保留了猿的某些特征，B项符合题意；材料“……共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬”可得出北京人会使用火，排除A项；根据材料“……榛、胡桃、松、榆等植物大量存在还发现了石球,它们可作为砸击坚果的工具”可得出北京人依靠采集生活，会制造石器工具，排除CD项。故选B项。 3. 比较学习是一种行之有效的学习方法，它能使你更好地理解问题。与北京人相比，山顶洞人的进步性表现在（ ） ①结成群体生活在一起 ②已经掌握磨光和钻孔技术 ③会缝制衣服 ④会打制石器 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】据所学可知，中国原始社会经历了约200万年的历史。分为原始人群、母系氏族社会和父系氏族社会三个阶段。北京人和山顶洞人均属于原始人群时期，结成群体生活在一起，①不符题意；山顶洞人已经掌握磨光和钻孔技术，②符合题意；山顶洞人有了骨针，山顶洞人用树叶或兽皮缝制衣服，③符合题意；北京人和山顶洞人均属于旧石器时代，会打制石器，④不符题意。B项正确。排除A、C、D项。故选B项。 4. 下图是某考古遗存有关信息。与此相符的文化是（ ） 年代：距今约7000年 地域：长江下游以南地区 遗存：①干栏式木构建筑 ②装饰稻穗的陶盆等 A. 半坡文化 B. 大汶口文化 C. 龙山文化 D. 河姆渡文化 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干中“距今约7000年”“长江下游以南地区”“干栏式木构建筑”等信息结合所学知识可知，题干反映的河姆渡文化遗存。河姆渡人生活在距今约7000年的长江流域的浙江余姚。住宅是干栏式房屋。使用磨制石器，如骨耜；种植水稻。饲养猪、狗和水牛。制造陶器、玉器和乐器；会雕刻，懂得使用天然漆。因此，D项正确；半坡文化（陕西），大汶口文化、龙山文化（山东）都是黄河流域的文明，排除ABC项。故选D项。 5. 距今约4300-4000年的陶寺古城遗址，城内出土的遗物有陶器、玉器、骨器、铜器等，发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹。城内外还发掘了1300余座墓葬，且表现出明显的等级分化。这可以印证当时（ ） A. 长江流域进入了文明社会 B. 黄河中游出现了早期国家 C. 黄河流域手工业发达 D. 墓主人身份尊贵 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，陶寺遗址有宫殿区、仓储区、祭祀区等功能分区，墓葬存在明显等级分化，这些都是早期国家形成的典型标志（具备政权机构、社会分层），且遗址位于黄河中游，B项正确；陶寺古城遗址位于黄河中游的山西襄汾，并非长江流域，排除A项；题干虽提到出土铜器等手工业遗物，但“手工业发达”并非材料核心（核心是社会结构与国家形态），排除C项；墓主人身份尊贵仅能对应“墓葬等级分化”的部分现象，未涵盖宫殿、仓储等国家形态的关键信息，表述片面，排除D项。故选B项。 6. 下边是炎帝、黄帝、蚩尤三个部落发展演变的历程示意图，其中③和④位置应该分别填写的内容是（ ） A. ③：黄帝 ④：炎帝 B. ③：炎帝 ④：黄帝 C. ③：炎黄部落联盟 ④：华夏族 D. ③：华夏族 ④：汉族 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，阪泉之战是黄帝部落与炎帝部落之间的战争，黄帝打败炎帝后，两部落结成联盟，即炎黄部落联盟（对应③）；此后，炎黄部落联盟与蚩尤部落在涿鹿之战中打败蚩尤，逐渐融合发展，形成了华夏族（对应④），C项正确；阪泉之战后炎帝和黄帝部落结成联盟（即炎黄部落联盟，对应③），并非单独的“黄帝”；华夏族形成后，汉族是更晚的历史时期形成的，④不是“炎帝”，排除A项；③应为炎黄部落联盟而非“炎帝”，④应为华夏族而非“黄帝”，排除B项；③是炎黄部落联盟而非“华夏族”，④是华夏族而非“汉族”（汉族形成于更晚的历史时期），排除D项。故选C项。 7. “合诸侯于涂山，执玉帛者万国”，建立起我国历史上第一个奴隶制王朝的人物是（ ） A. 尧 B. 禹 C. 舜 D. 启 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，“合诸侯于涂山”是禹的事迹，他在公元前2070年建立了夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，B项正确；尧、舜是原始社会部落联盟时期的首领，此时尚未建立国家政权，排除AC项；启是禹的儿子，他继承禹的王位，标志着世袭制取代禅让制，但夏朝的建立者是禹，并非启，排除D项。故选B项。 8. 历史文物是后人了解历史的第一手资料，通过下图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 汉朝 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据材料可知，司母戊鼎和甲骨文都是商朝的。其中司母戊鼎是世界上最大的青铜器，是商朝青铜器的代表作。商周时期的“甲骨文”是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。B项正确；根据分析，ACD项时间错误，排除ACD项。故选B项。 【点睛】 9. 新来的历史老师在自我介绍时说：“我的姓和中国历史上第二个奴隶制王朝的名称一样。”请问新来的历史老师姓什么（ ） A. 秦 B. 夏 C. 商 D. 周 【答案】C 【解析】 【详解】由题干“第二个奴隶制王朝”并结合所学可知，公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳，是我国历史上第二个奴隶制王朝，C项正确；秦朝是我国第一个统一的多民族的封建国家，排除A项；夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，排除B项；周是我国历史上第三个奴隶制王朝，排除D项。故选C项。 10. 下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ） A. 分封制已彻底瓦解 B. 兼并战争连绵不断 C. 诸侯完全取代了周天子的地位 D. 周王室衰微，统治力大大降低 【答案】D 【解析】 【详解】图片中周天子形象矮小，而诸侯体型高大且数量众多，直观反映了周天子地位下降、诸侯势力崛起场景，因此选项“周王室衰微，统治力大大降低”符合题意，D项正确；“分封制已彻底瓦解”错误，春秋时期分封制开始瓦解，彻底瓦解是在战国至秦朝，排除A项；“兼并战争连绵不断”与图片内容无关，图片未体现战争场景，排除B项；“诸侯完全取代了周天子的地位”错误，春秋时期周天子仍为名义上的天下共主，未被完全取代，排除C项。故选D项。 11. “任用管仲为相，对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首伟业”的是（ ） A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 秦穆公 D. 楚庄王 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“任用管仲为相”、“尊王攘夷”、“春秋五霸之首”等关键信息指向齐桓公，齐桓公在管仲辅佐下，通过改革内政、尊崇周王室、抵御外敌，成为春秋首位霸主，A项正确；晋文公虽为五霸之一，但其主要事迹为城濮之战，未任用管仲，排除B项；秦穆公称霸西戎，排除C项；楚庄王以“问鼎中原”闻名，与题干无关，排除D项。故选A项。 12. 原创·新视角-华夏认同《国语》记载：“诸夏亲昵，不可弃也”（中原诸国亲近友爱，是不可背弃的），而春秋时期戎狄与诸夏交错杂居，通婚往来日益频繁。这些现象有利于（ ） A. 华夏认同观念扩大 B. 分封制度走向衰亡 C. 戎狄文化彻底消亡 D. 诸侯争霸战争停止 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“春秋时期戎狄与诸夏交错杂居，通婚往来日益频繁”可知，“诸夏亲昵”强调中原诸国的团结，而戎狄与诸夏杂居、通婚频繁的现象，反映了不同族群间的交流融合。这种交融会促进文化互动和认同感的增强，直接推动“华夏认同观念扩大”，A项正确；分封制衰亡主因是诸侯崛起、周王室权威下降，题干现象与此无直接关联，排除B项；“彻底消亡”表述绝对，戎狄文化实际是逐渐融入华夏而非消失，排除C项；春秋时期诸侯争霸持续，题干现象与战争停止无关，排除D项。故选A项。 13. “七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”“秦王扫六合，虎视何雄哉！”两首诗句反映了战国时期混战到秦朝统一的社会变化。对以上社会变化起推动作用的是（  ） A. 诸侯争霸 B. 三家分晋 C. 商鞅变法 D. 百家争鸣 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“‘七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。’‘秦王扫六合，虎视何雄哉！’两首诗句反映了战国时期混战到秦朝统一的社会变化。”结合所学可知，“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”描述的是战国时期兼并战争连绵不断的史实，为在兼并战争中取胜，各国纷纷实行变法，秦国的商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础，即材料信息“秦王扫六合，虎视何雄哉”的局面，C项正确；诸侯争霸只与“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”有关，无法概括“秦王扫六合，虎视何雄哉”，排除A项；“三家分晋”在题干材料无法体现，排除B项；“百家争鸣”反映的是战国时期思想文化繁荣的景象，与题干信息无关，排除D项。故选C项。 14. 李冰详细考察岷江附近水情和地势，充分考虑当地西北高、东南低的情况，制定大型水利工程的规划方案及施工方法，带领民众进行修建。由此可见，该水利工程的修建（ ） A. 体现了因地制宜的特点 B. 促进了关中平原的开发 C. 展示了民众坚韧的品质 D. 响应了秦朝政府的号召 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料可以得出李冰根据岷江水情和地势（西北高、东南低）制定工程方案，说明其设计充分结合当地自然条件，体现“因地制宜”的特点，A项正确；都江堰是位于岷江之上的水利工程，使得成都平原成为沃野，与关中平原的开发无关，排除B项；材料虽涉及民众品质，但题干重点在工程规划方法，非强调精神层面，排除C项；李冰为战国时期秦国官员，秦朝尚未建立，排除D项。故选A项。 15. 小明期末考试考砸了。爸爸严厉地批评他，爷爷却说：“考差了不全是坏事，知道差在哪儿，可以发现问题，积累经验，也可以说是好事！”诸子百家中思想主张与爷爷的言论最接近的是（ ） A. 孔子 B. 老子 C. 墨子 D. 韩非子 【答案】B 【解析】 【详解】由题干材料“考差了不全是坏事，知道差在哪儿，可以发现问题，积累经验，也可以说是好事！”并结合所学可知，爷爷认为考差（坏事）能发现问题、积累经验（转化为好事），体现了对立事物相互转化的辩证思想。老子主张“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”，强调矛盾双方可相互转化，B项正确；孔子主张仁、礼，排除A项；墨子提倡兼爱非攻，排除C项；韩非子主张法治，排除D项。故选B项。 16. 关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表教材目录横线处应填（ ） 第二单元 夏商周时期： 第4课 夏商西周王朝的更替 第5课 动荡变化中的春秋时期 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 第8课 夏商周时期的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家的建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 【答案】B 【解析】 【详解】据题干课目标题和所学知识可知，夏、商、西周属于奴隶制王朝，“夏商西周王朝的更替”直接对应奴隶制王朝的兴衰； 春秋战国时期（东周阶段）是奴隶制瓦解、封建制形成的过渡阶段（如战国变法确立封建制度），“动荡变化中的春秋时期”“战国社会变革”等课文也体现了这一过渡性。所以，夏商周时期的时代特征是奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡，B项正确；原始社会与中华文明的起源是史前时期，不符合题意，排除A项；统一多民族封建国家的建立和巩固是秦汉时期的时代特征，排除C项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的时代特征，排除D项。故选B项。 17. 下面是出土文物和史籍中对同一历史事件的记述。由此可知（ ） A. 史书记载完全真实可靠 B. 不同类型的史料可以相互印证 C. 考古发掘更加客观公正 D. 史籍的史料价值高于出土文物 【答案】B 【解析】 【详解】题干中利簋及铭文拓片（实物史料）与《尚书》（文献史料）均记载了武王伐纣在甲子日这一关键信息，体现不同类型史料对同一历史事件的共同记述，B项正确；“完全真实可靠”说法绝对，史书记载可能受主观因素影响，排除A项；题干未体现史料间的比较。无法得出“考古发掘更加客观公正”，排除C项；不同史料价值需结合具体情况，无绝对高低之分，排除D项。故选B项。 18. 史料解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 商代时，人们开始在龟甲或兽骨上契刻文字 B. 战国时期人们已经把一年分为二十四节气 C. 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 D. 战国时期的战争，客观上加速了统一进程 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，战国时期的战争，客观上加速了统一进程是对历史事物进行的理性分析和客观评判，属于历史解释，D项正确；商代时，人们开始在龟甲或兽骨上契刻文字是对历史事件的客观描述，属于历史史实而非历史解释，排除A项；战国时期人们已经把一年分为二十四节气是对历史事件的客观描述，属于历史史实而非历史解释，排除B项；公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法是对历史事件的客观描述，属于历史史实而非历史解释，排除C项。故选D项。 19. 有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（ ） A. 秦统一的背景 B. 商鞅变法的背景 C. 秦灭六国的过程 D. 秦朝统一的意义 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来”和所学知识可知，该学者认为国家统一是历史发展趋势，意在说明秦朝统一全国的意义，D项正确；秦朝统一的背景是战国时期的连年战争，影响了经济发展和社会稳定，各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活，秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件，秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备，排除A项；商靹变法的背景是战国时期，排除B项；秦灭六国的过程与材料无关，排除C项。故选D项。 20. 山东泰山、峰山、琅琊台等地都有秦始皇巡行天下时的碑刻遗存，这些石碑上的文字应该是（ ） A 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 楷书 【答案】C 【解析】 【详解】 根据材料以及所学知识可知秦始皇统一六国后统一了文字，将小篆作为官方文字，因此石碑上的文字应当是小篆，C项正确；甲骨文是商代的文字，排除A项；金文是西周时期的文字，排除B项；楷书出现于汉代，排除D项。故选C项。 21. 《史记》记载，秦始皇在咸阳坑儒和赵高以“谋反”罪审讯李斯时，都有御史大夫参加。这是因为秦朝的御史大夫（ ） A. 掌管军队 B. 分管行政 C. 负责监察 D. 总揽大权 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“秦始皇在咸阳坑儒和赵高以‘谋反’罪审讯李斯时，都有御史大夫参加”结合所学知识可知，秦朝三公中，御史大夫负责监察百官，兼掌重要文书和司法事务。坑儒涉及镇压思想异端，审讯高官属于监察弹劾范畴，均与监察职能直接相关，C项正确；“掌管军队”属太尉职责，排除A项；“分管行政”属丞相职责，排除B项；“总揽大权”为皇帝权力，与御史大夫职能不符，排除D项。故选C项。 22. “秦筑长城比铁牢，番戎不敢过临洮。虽然万里连云际，争及尧阶三丈高。”长城是中华民族的骄傲和象征，展示了中华民族伟大的智慧和创造力。秦长城的起止点是（ ） A. 临洮—咸阳 B. 东海—陇西 C. 临洮—函谷关 D. 临洮—辽东 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，秦长城西起陇西郡的临洮（今甘肃岷县），东至辽东郡（今辽宁辽阳一带），D项正确；咸阳是秦朝都城，并非长城端点，排除A项；东海—陇西是秦朝疆域的东西范围（“东至东海，西到陇西”），并非长城起止点，排除B项；函谷关是秦朝东部的关隘，并非长城东端，排除C项。故选D项。 23. “大泽（乡）称雄漫卷尘，渔阳暮鼓断西秦。王侯将相何其志，百尺竿头越楚津。”该诗提到的这一事件（ ） A. 领导者是刘邦、项羽 B. 是中国历史上第一次农民大起义 C. 推翻了秦朝的统治 D. 使秦始皇完成了统一中国大业 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“大泽（乡）称雄漫卷尘，渔阳暮鼓断西秦。王侯将相何其志，百尺竿头越楚津”，可知与大泽乡起义相关，结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权；陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，B项正确；领导者不是刘邦、项羽，而是陈胜、吴广，排除A项；没有推翻秦朝的统治，大泽乡起义失败了，排除C项；商鞅变法为秦始皇完成统一中国大业奠定了基础，而大泽乡起义，沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，排除D项。故选B项。 24. 从不同视角理解历史史实，可以使我们更透彻地认识历史本质。下表从多个视角展现了秦朝（ ） 视角 史实 视角1 秦朝每年征发的服兵役和劳役者达200万到300万，占全国人口的10%到15%。 视角2 秦朝普通百姓每年收获的2/3都要上交给国家。 视角3 秦朝刑罚包括车裂、腰斩、黥刑、劓刑、活埋等。 A. 实行中央集权制度 B. 不恤民力统治残暴 C. 严格遵循法家思想 D. 劳动者的坚韧不拔 【答案】B 【解析】 【详解】题干中三个视角分别指出秦朝徭役繁重（人口10%-15%被征发）、赋税严苛（收获2/3上交）、刑罚残酷（车裂、腰斩等）。这些史实共同反映了秦朝对民力的过度压榨和统治的残暴性，B项正确；“中央集权制度”侧重政治结构，与题干中民生疾苦无关，排除A项；“法家思想”虽涉及严刑，但题干未直接体现思想层面的遵循，排除C项；劳动者的坚韧不拔与题干内容无关，视角1-3均指向统治者对民众的剥削和暴力，排除D项。故选B项。 25. 从夏商西周王朝的更替到春秋战国时期的分裂，再到秦朝统一中国，说明国家从奴隶制国家阶段进入的新阶段是（ ） A. 早期国家和文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替 C. 统一多民族国家的建立 D. 孕育统一和民族交融 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，秦朝结束春秋战国时期的分裂局面，建立中央集权制度，形成统一多民族国家，标志中国进入封建社会，C项正确；“早期国家和文明的起源”对应夏朝之前，与题干时间不符，排除A项；“奴隶制王朝的更替”仅概括夏商西周，未体现秦朝后的变化，排除B项；“孕育统一和民族交融”描述的是春秋战国时期的特点，属于过渡阶段，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 （非选择题共50分） 二、非选择题（请将答案写到答题卡上，本大题共3小题，26题16分，27题18分，28题16分，共50分。要认真审题，认真书写哦！） 26. 中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。现邀请你参与，共同完成。阅读下列材料，回答问题。 【探寻先民遗物】 材料一 （1）从上图可以看出，研究人类起源的主要依据是什么？结合所学知识，请尝试描述北京人的生活状况。 【了解先民生活】 材料二 遗址名称 所在地区 种植农作物 房屋结构 半坡遗址 A 黍和粟 C 河姆渡遗址 长江流域 B 干栏式 （2）图表是学习历史的重要辅助，请根据所学知识将材料二表格空缺处补充完整。 【体悟文明奠基】 材料三 良渚古城遗址距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。古城北面有一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。……城内外贵族们的墓地里，随葬有数十件至数百件数量不等、精美的玉器，包括玉琮、玉璧和玉钺。这和城外随葬品稀少的普通墓地形成鲜明对比。良渚古城遗址的考古发现让我们终于能理直气壮地宣告“中华文明五千年”。 ——摘编自王震中《中国文明起源的比较研究》 （3）根据材料三并结合所学知识，简述“我们终于能理直气壮地宣告‘中华文明五千年’”的理由。 【见证华夏初成】 材料四 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （4）根据材料四，概括华夏族的形成具有什么特点？ 【答案】（1）主要依据：化石。 北京人生活状况：距今约70万-20万年，生活在北京西南周口店龙骨山，保留猿的某些特征，会使用打制石器，过群居生活，靠采集、狩猎获取食物，会使用并保存天然火。 （2）A黄河流域；B水稻；C半地穴式房屋。 （3）理由：良渚古城遗址距今约5300-4300年，有完整的城市布局（宫殿区、内城、外城），有规模宏大的水利系统，墓葬体现等级分化，证明当时已进入文明社会，印证中华文明五千年。 （4）特点：由多民族（部落）错居、交流交融，逐渐融合而成。 【解析】 【小问1详解】 主要依据：根据材料一“图一元谋人上门齿化石、图二北京人头盖骨化石”可知是化石。 北京人生活状况：结合所学知识可知，北京人生活在距今约70万—20万年的旧石器时代，遗址位于北京西南周口店龙骨山。 北京人的体质特征兼具猿和人的特点，上肢与现代人相似，下肢能直立行走，但头部仍保留猿的某些特征。他们使用打制石器进行生产活动，依靠采集植物果实和狩猎动物获取食物，生存条件十分艰苦。为了抵御野兽侵袭、共享食物资源，北京人过着群居生活。此外，北京人已经学会使用并保存天然火，火的使用不仅可以取暖、驱赶野兽，还能烧烤食物，大大提升了他们的生存能力。 【小问2详解】 A：结合所学知识可知，半坡遗址位于今天的陕西西安东部半坡村一带，属于黄河流域。黄河流域气候相对干燥、冬季寒冷，这种自然环境影响了半坡居民的生产与生活方式。 B：结合所学知识可知，河姆渡遗址处于长江流域，该区域气候湿热、水源充足，适合水稻生长，因此河姆渡居民是我国最早种植水稻的原始居民之一。 C：结合所学知识可知，半坡遗址所在的黄河流域冬季寒冷，半地穴式房屋的部分空间深入地下，能起到保暖防寒的作用，是半坡居民适应北方气候的建筑形式。 【小问3详解】 理由：根据材料三“良渚古城遗址距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成”可知良渚古城遗址距今约5300-4300年，有完整的城市布局（宫殿区、内城、外城）；根据材料三“古城北面有一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程”可知有规模宏大的水利系统；根据材料三“城内外贵族们的墓地里，随葬有数十件至数百件数量不等、精美的玉器，包括玉琮、玉璧和玉钺。这和城外随葬品稀少的普通墓地形成鲜明对比”可知墓葬体现等级分化。结合所学知识可知，良渚文化拥有规模宏大的城市遗址（如良渚古城）、成熟的玉器礼仪体系（体现社会分层）、系统化的水利工程，还出现了阶级分化与权力集中的迹象，符合文明社会的核心标准，是中华文明五千年的重要实证。 【小问4详解】 特点：根据材料四“非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形”可知华夏族的形成具有多元一体、交融汇聚的特点，它并非由单一部落发展而来，而是由炎黄部落联盟为核心，与周边众多部落、族群长期错居杂处，通过频繁的交流、碰撞与融合，逐步凝聚而成的民族共同体。 27. 物质文明和精神文明是人类社会发展的两大维度，二者相互依存、相互促进，共同推动社会进步。阅读材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，可以推断春秋战国时期生产力水平提高的标志是什么？并简述由此带来的影响。 材料二 在群雄逐鹿、山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”，以期改变落后的状态。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是“生产工具”，为国家增加财富；一种是“战争工具”，为国家拓展疆土。 ——摘编自白效冰、黄朴民《天地大变局与帝国秩序重构》 （2）根据材料二并结合所学知识，秦国的“黑色裂变”指的是什么事件？写出材料中“生产工具”和“战争工具”相对应的措施。 材料三 激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时期，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》 （3）根据材料三，该时期思想领域“熠熠生辉”的局面的名称是什么？结合所学知识，介绍一个你喜欢的学派的代表人物及其主要思想主张。 （4）综合以上材料，请你总结一下春秋战国时期的社会发展趋势。 【答案】（1）标志：铁制农具和牛耕的使用与推广；影响：小土地私有制确立，个体小农生产出现。 （2）事件：商鞅变法；“生产工具”对应措施：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；“战争工具”对应措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 （3）局面：百家争鸣；示例：儒家，孔子，主张“仁”“礼”，提倡“有教无类”。 （4）趋势：从奴隶社会向封建社会过渡；从分裂走向统一；思想文化繁荣。 【解析】 【小问1详解】 标志：根据材料一“铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广……同时又普遍使用了牛耕”可知铁制农具和牛耕的使用与推广。 影响：根据材料一“随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生”可知小土地私有制确立，个体小农生产出现。 【小问2详解】 事件：结合所学知识可知，战国时期秦孝公任用商鞅推行变法，通过废井田、奖耕战、行县制等措施，使秦国国力大增，为秦统一全国奠定了坚实的基础。 “生产工具”对应措施：结合所学知识可知，战国时期商鞅变法推行鼓励耕织的举措，规定生产粮食、布帛多的人可以免除徭役，以此调动农民的生产积极性，促进秦国农业经济发展。 “战争工具”对应措施：结合所学知识可知，商鞅变法实行奖励军功的政策，对在战争中立下军功的人授予爵位并赏赐土地，增强了秦国军队的战斗力，为秦国兼并六国奠定了军事基础。 【小问3详解】 名称：结合所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说、发表意见，并互相辩论，形成了百家争鸣的学术繁荣局面。 示例：结合所学知识可知，儒家学派的创始人是孔子，他的核心思想是“仁”与“礼”，主张以仁爱之心处理人际关系，以礼义规范社会秩序。在教育领域，孔子提倡“有教无类”，打破了贵族对教育的垄断，推动了私学的兴起，让更多平民子弟有机会接受教育，对后世教育发展影响深远。 【小问4详解】 发展趋势：结合所学知识可知，随着铁农具、牛耕的推广和井田制瓦解，土地私有制确立，新兴地主阶级崛起，社会从奴隶社会逐步向封建社会过渡；周天子权威衰落，诸侯争霸、列国兼并战争不断，局部统一加速推进，最终孕育出从分裂走向大一统的历史必然；社会剧变催生思想解放，诸子百家著书立说、相互辩论，形成百家争鸣的局面，奠定了中国传统文化的根基。 28. 我国历史悠久、疆域辽阔，如何解决中央与地方的关系，如何更好地管理国家，是历代君王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 为稳定周初的政治形势，巩固疆土。周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权利，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣：同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 ——出自人民教育出版社《中国历史七年级上册》 （1）根据材料一，概括西周分封制的主要目的、分封对象、及受封的诸侯应该承担的义务。 材料二 秦朝创立了一套完整的政治制度体系 （2）根据材料二写出秦朝建立的一套政治制度的名称。其中，为了加强对地方的控制，具体推行了什么地方政治制度？简述这一制度的实行所产生的历史意义 材料三 （3）材料三反映的信息，分别对应什么具体措施。 （4）综合上述材料并结合所学知识，归纳不同时期统治者采取的措施对其统治集团所产生的共同作用。 【答案】（1）目的：稳定周初政治形势，巩固疆土；分封对象：宗亲和功臣；义务：向周王进献贡赋，军队服从周王调遣。 （2）政治制度名称：中央集权制度；地方政治制度：郡县制；历史意义：加强了中央对地方的控制，打破了分封制下地方的独立性，为后世地方行政制度奠定基础。 （3）措施：统一文字、统一度量衡。 （4）共同作用：巩固统治，维护统治秩序，加强中央对地方的管理。 【解析】 小问1详解】 主要目的：根据材料一“为稳定周初的政治形势，巩固疆土”可知稳定周初政治形势，巩固疆土。 分封对象：根据材料一“周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地”可知宗亲和功臣。 义务：根据材料一“受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣”可知向周王进献贡赋，军队服从周王调遣。 【小问2详解】 名称：根据材料二图片信息和所学知识可知，秦朝统一后，确立“皇帝”称号，总揽全国军政大权；中央设丞相（管行政）、太尉（管军事）、御史大夫（管监察），分工协作又互相牵制；地方推行郡县制，由中央直接任免官员。这套从中央到地方的层级管理体系，就是专制主义中央集权制度，是秦朝巩固统一的核心政治制度。 制度：结合所学知识可知，秦朝废除了西周以来的分封制，将全国划分为郡、县两级行政单位，郡县长官由皇帝直接任命，而非世袭。这种制度让地方权力收归中央，是秦朝加强地方控制的关键举措。 历史意义：结合所学知识可知，郡县制取代了分封制，消除了地方诸侯割据的隐患，使中央能够直接管辖地方，有效巩固了国家统一；同时，它开创了中央垂直管理地方的模式，成为此后两千多年中国古代地方行政制度的基本框架，对维护中央集权、稳定国家秩序发挥了长期的积极作用。 【小问3详解】 具体措施：根据材料三图片信息和所学知识可知，材料左侧展示了齐、楚、燕等六国对“马”字的不同写法（文字异体），秦朝为解决文字混乱问题，将六国文字统一为规范的小篆（后推广隶书），这对应秦朝“统一文字”的措施，该措施便利了政令推行与文化交流；材料右侧的“铜权”是秦朝统一度量衡时使用的标准器具（用于规范重量计量），这对应秦朝“统一度量衡”的措施，该措施解决了六国度量标准不一的问题，便利了经济贸易往来。 【小问4详解】 共同作用：结合所学知识可知，不同时期统治者的措施有共同作用：一是巩固统治地位，如商鞅变法、汉武帝“推恩令”，均强化了统治集团对国家的掌控；二是维护统治秩序，如西周分封制、汉初休养生息，稳定了社会局面；三是加强中央对地方管控，如秦朝郡县制等，避免了地方割据，助力统治稳定。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期七年级阶段素养测试 历史试题 （时间：60分钟 分值：100分） 注意事项： 1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题50分；第Ⅱ卷为非选择题50分；共100分。 2.答卷前务必将自己的姓名、准考证号按要求填写在答题卡相应的位置上。 3.第Ⅰ卷必须用2B铅笔填涂答题卡相应题目的答案标号，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 4.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔书写到答题区域，不得超出预留范围。 5.在草稿纸、试卷上答题均无效。 第Ⅰ卷 （选择题，共50分） 一、单项选择题（本大题共25小题，每题2分，共50分。请用2B铅笔填涂答题卡相应题目的答案标号。要细心哦！） 1. 迄今为止，云南、北京、陕西等省区都发现了古人类化石及活动遗迹、遗物。数十万年前，先民们就在不同地方生存、发展。据此可知（ ） A. 早期人类结成群体生活 B. 古代区域经济发展的不平衡性 C. 中华文明的起源具有多样性 D. 古代先民交流交融程度较高 2. 《北京人的发现—中国重要古人类遗址》记载,对北京人地层中出土的植物孢粉的分析表明:榛、胡桃、松、榆等植物大量存在还发现了石球,它们可作为砸击坚果的工具(遗中)共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬”。以上的考古发现不能说明北京人（ ） A. 会使用火 B. 保留了猿的某些特征 C. 依靠采集生活 D. 会制造石器工具 3. 比较学习是一种行之有效的学习方法，它能使你更好地理解问题。与北京人相比，山顶洞人的进步性表现在（ ） ①结成群体生活在一起 ②已经掌握磨光和钻孔技术 ③会缝制衣服 ④会打制石器 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 4. 下图是某考古遗存有关信息。与此相符的文化是（ ） 年代：距今约7000年 地域：长江下游以南地区 遗存：①干栏式木构建筑 ②装饰稻穗的陶盆等 A. 半坡文化 B. 大汶口文化 C. 龙山文化 D. 河姆渡文化 5. 距今约4300-4000年的陶寺古城遗址，城内出土的遗物有陶器、玉器、骨器、铜器等，发现了宫殿区、仓储区、祭祀区等重要遗迹。城内外还发掘了1300余座墓葬，且表现出明显的等级分化。这可以印证当时（ ） A. 长江流域进入了文明社会 B. 黄河中游出现了早期国家 C. 黄河流域手工业发达 D. 墓主人身份尊贵 6. 下边是炎帝、黄帝、蚩尤三个部落发展演变的历程示意图，其中③和④位置应该分别填写的内容是（ ） A. ③：黄帝 ④：炎帝 B. ③：炎帝 ④：黄帝 C. ③：炎黄部落联盟 ④：华夏族 D. ③：华夏族 ④：汉族 7. “合诸侯于涂山，执玉帛者万国”，建立起我国历史上第一个奴隶制王朝的人物是（ ） A. 尧 B. 禹 C. 舜 D. 启 8. 历史文物是后人了解历史的第一手资料，通过下图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 汉朝 9. 新来的历史老师在自我介绍时说：“我的姓和中国历史上第二个奴隶制王朝的名称一样。”请问新来的历史老师姓什么（ ） A. 秦 B. 夏 C. 商 D. 周 10. 下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的是（ ） A. 分封制已彻底瓦解 B. 兼并战争连绵不断 C. 诸侯完全取代了周天子的地位 D. 周王室衰微，统治力大大降低 11. “任用管仲为相，对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首伟业”的是（ ） A 齐桓公 B. 晋文公 C. 秦穆公 D. 楚庄王 12. 原创·新视角-华夏认同《国语》记载：“诸夏亲昵，不可弃也”（中原诸国亲近友爱，是不可背弃的），而春秋时期戎狄与诸夏交错杂居，通婚往来日益频繁。这些现象有利于（ ） A. 华夏认同观念扩大 B. 分封制度走向衰亡 C. 戎狄文化彻底消亡 D. 诸侯争霸战争停止 13. “七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。”“秦王扫六合，虎视何雄哉！”两首诗句反映了战国时期混战到秦朝统一的社会变化。对以上社会变化起推动作用的是（  ） A. 诸侯争霸 B. 三家分晋 C. 商鞅变法 D. 百家争鸣 14. 李冰详细考察岷江附近的水情和地势，充分考虑当地西北高、东南低的情况，制定大型水利工程的规划方案及施工方法，带领民众进行修建。由此可见，该水利工程的修建（ ） A. 体现了因地制宜的特点 B. 促进了关中平原的开发 C. 展示了民众坚韧的品质 D. 响应了秦朝政府的号召 15. 小明期末考试考砸了。爸爸严厉地批评他，爷爷却说：“考差了不全是坏事，知道差在哪儿，可以发现问题，积累经验，也可以说是好事！”诸子百家中思想主张与爷爷的言论最接近的是（ ） A. 孔子 B. 老子 C. 墨子 D. 韩非子 16. 关注历史教材的课目标题，可以准确把握历史的阶段特征。如下表教材目录横线处应填（ ） 第二单元 夏商周时期： 第4课 夏商西周王朝的更替 第5课 动荡变化中的春秋时期 第6课 战国时期的社会变革 第7课 百家争鸣 第8课 夏商周时期的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 统一多民族封建国家建立和巩固 D. 政权分立与民族交融 17. 下面是出土文物和史籍中对同一历史事件的记述。由此可知（ ） A. 史书记载完全真实可靠 B. 不同类型的史料可以相互印证 C. 考古发掘更加客观公正 D. 史籍的史料价值高于出土文物 18. 史料解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判。下列属于历史解释的是（ ） A. 商代时，人们开始在龟甲或兽骨上契刻文字 B. 战国时期人们已经把一年分为二十四节气 C. 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法 D. 战国时期的战争，客观上加速了统一进程 19. 有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明（ ） A. 秦统一的背景 B. 商鞅变法的背景 C. 秦灭六国的过程 D. 秦朝统一的意义 20. 山东泰山、峰山、琅琊台等地都有秦始皇巡行天下时碑刻遗存，这些石碑上的文字应该是（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 楷书 21. 《史记》记载，秦始皇在咸阳坑儒和赵高以“谋反”罪审讯李斯时，都有御史大夫参加。这是因为秦朝的御史大夫（ ） A. 掌管军队 B. 分管行政 C. 负责监察 D. 总揽大权 22. “秦筑长城比铁牢，番戎不敢过临洮。虽然万里连云际，争及尧阶三丈高。”长城是中华民族的骄傲和象征，展示了中华民族伟大的智慧和创造力。秦长城的起止点是（ ） A. 临洮—咸阳 B. 东海—陇西 C. 临洮—函谷关 D. 临洮—辽东 23. “大泽（乡）称雄漫卷尘，渔阳暮鼓断西秦。王侯将相何其志，百尺竿头越楚津。”该诗提到的这一事件（ ） A. 领导者是刘邦、项羽 B. 是中国历史上第一次农民大起义 C. 推翻了秦朝的统治 D. 使秦始皇完成了统一中国大业 24. 从不同视角理解历史史实，可以使我们更透彻地认识历史本质。下表从多个视角展现了秦朝（ ） 视角 史实 视角1 秦朝每年征发服兵役和劳役者达200万到300万，占全国人口的10%到15%。 视角2 秦朝普通百姓每年收获的2/3都要上交给国家。 视角3 秦朝刑罚包括车裂、腰斩、黥刑、劓刑、活埋等。 A. 实行中央集权制度 B. 不恤民力统治残暴 C. 严格遵循法家思想 D. 劳动者的坚韧不拔 25. 从夏商西周王朝的更替到春秋战国时期的分裂，再到秦朝统一中国，说明国家从奴隶制国家阶段进入的新阶段是（ ） A. 早期国家和文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替 C. 统一多民族国家的建立 D. 孕育统一和民族交融 第Ⅱ卷 （非选择题共50分） 二、非选择题（请将答案写到答题卡上，本大题共3小题，26题16分，27题18分，28题16分，共50分。要认真审题，认真书写哦！） 26. 中华民族历史源远流长，七年级同学开展了以下历史探究活动。现邀请你参与，共同完成。阅读下列材料，回答问题。 【探寻先民遗物】 材料一 （1）从上图可以看出，研究人类起源的主要依据是什么？结合所学知识，请尝试描述北京人的生活状况。 【了解先民生活】 材料二 遗址名称 所在地区 种植农作物 房屋结构 半坡遗址 A 黍和粟 C 河姆渡遗址 长江流域 B 干栏式 （2）图表是学习历史的重要辅助，请根据所学知识将材料二表格空缺处补充完整。 【体悟文明奠基】 材料三 良渚古城遗址距今约5300-4300年。古城由宫殿区、内城和外城组成。古城北面有一个20余千米的外围水利系统，是同时期世界上规模最大的水利工程。……城内外贵族们的墓地里，随葬有数十件至数百件数量不等、精美的玉器，包括玉琮、玉璧和玉钺。这和城外随葬品稀少的普通墓地形成鲜明对比。良渚古城遗址的考古发现让我们终于能理直气壮地宣告“中华文明五千年”。 ——摘编自王震中《中国文明起源的比较研究》 （3）根据材料三并结合所学知识，简述“我们终于能理直气壮地宣告‘中华文明五千年’”理由。 【见证华夏初成】 材料四 华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《太古及三代载记》 （4）根据材料四，概括华夏族的形成具有什么特点？ 27. 物质文明和精神文明是人类社会发展的两大维度，二者相互依存、相互促进，共同推动社会进步。阅读材料，回答问题。 材料一 春秋战国时期，铁制农具已在相当大范围内得到使用和推广，铁器作为一种新的生产力因素，为促进社会生产创造了条件，同时又普遍使用了牛耕。随着生产力的发展，小土地私有制逐步确立，一家一户的个体小农生产应运而生。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 （1）根据材料一，可以推断春秋战国时期生产力水平提高的标志是什么？并简述由此带来的影响。 材料二 在群雄逐鹿、山河日变的“大争之世”，在英雄辈出的战国时代，华夏大地的西陲——秦国，正经历着一场亘古未有的“黑色裂变”，以期改变落后的状态。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是“生产工具”，为国家增加财富；一种是“战争工具”，为国家拓展疆土。 ——摘编自白效冰、黄朴民《天地大变局与帝国秩序重构》 （2）根据材料二并结合所学知识，秦国的“黑色裂变”指的是什么事件？写出材料中“生产工具”和“战争工具”相对应的措施。 材料三 激烈变革的时代为背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为基地，春秋战国时期，学术思想界出现了诸子并起，学派林立，相互驳难，空前繁荣的文化气象，揭开了中国文化史上最为光彩夺目的篇章。 ——摘编自冯天瑜等著《中华文化史》 （3）根据材料三，该时期思想领域“熠熠生辉”的局面的名称是什么？结合所学知识，介绍一个你喜欢的学派的代表人物及其主要思想主张。 （4）综合以上材料，请你总结一下春秋战国时期的社会发展趋势。 28. 我国历史悠久、疆域辽阔，如何解决中央与地方的关系，如何更好地管理国家，是历代君王都很重视的一个问题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 为稳定周初的政治形势，巩固疆土。周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权利，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣：同时具有一定的独立性，可以在自己的封地内进行再分封。周朝的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 ——出自人民教育出版社《中国历史七年级上册》 （1）根据材料一，概括西周分封制的主要目的、分封对象、及受封的诸侯应该承担的义务。 材料二 秦朝创立了一套完整的政治制度体系 （2）根据材料二写出秦朝建立的一套政治制度的名称。其中，为了加强对地方的控制，具体推行了什么地方政治制度？简述这一制度的实行所产生的历史意义 材料三 （3）材料三反映的信息，分别对应什么具体措施。 （4）综合上述材料并结合所学知识，归纳不同时期统治者采取的措施对其统治集团所产生的共同作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $