[中学联盟]湖南省长沙市周南中学人教版高中历史必修三教案：第12课 破解生命起源之谜

第12课 破解生命起源之谜 教学目标 1.知识与能力 (1)知识点:神创说,上帝创世说和精神独裁,施莱登、施旺提出和确立的细胞学说,拉马克的进化论观点,达尔文发表的《物种起源》及其进化观点。[来源:学科网] (2)能力:理解神创说长期盛行的原因;理解达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界、社会进步等所产生的巨大影响。 2.过程与方法 (1)通过对神创说能够成为生命起源的共识并长期流行的原因的思考,提高学生的分析和发散思维能力。 (2)通过引导学生用普遍联系的观点对进化论产生的历史条件进行认真的分析和归纳,以培养学生分析归纳问题的能力。 3.情感态度与价值观 (1)注意引导学生关注辉煌科学成就背后科学家的艰辛和努力,领略其严谨的态度和细致的作风,达到培养学生科学精神、吃苦精神和毅力品质的目的。 (2)加深对进化论是时代进步的综合产物的认识,进一步把握政治、经济、思想、科学几方面之间的关系,充分体会历史发展的复杂性。 教学重点 达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响 教学难点 达尔文进化论思想的内容 教学方法 谈话法 问题法 启发式教学法 学法指导 指导学生运用辨证唯物主义观点分析历史事件发生的背景和影响 教学过程 (导入)请三位同学讲故事:《盘古开天地》、《女娲造人》、《上帝创世》。这三个故事围绕的中心问题都是人类和世界万物的起源问题,它们的共同之处都是认为神创造了世界。那么同学们是怎么看待生命起源这个问题的呢?[来源:学§科§网Z§X§X§K] (授新课) 第12课 破解生命起源之谜 几千年来,人们一直不停地在探索生命起源的问题,但在19世纪以前的人们更多的是相信神创说,其中以基督教会的上帝创世说影响最大。[来源:学科网ZXXK] 一、教会的禁锢 1.上帝创世说 (组织学生讨论)为什么上帝创世说能够长期流行? (投影)2. 上帝创世说能够长期流行的原因: (1)生产力低下,导致知识贫乏; (2)适应封建统治的需要,为现实不平等辩护; (3)教会垄断教育,推行愚民政策和精神独裁。 (知识升华) 由此我们可以看出:上帝创世说的长期流行是生产力低下的结果,是教会禁锢的结果。这也论证了“社会存在决定 社会意识”的哲学原理,也就是我们常常提起的“一定时期思想文化的现象是由一定时期经济政治的现象决定的”。 那么,教会的禁锢会给科学的发展带来怎样的影响呢? (投影)文艺复