15.1 两种电荷 课件-2025-2026学年人教版物理九年级上学期

该初中物理课件聚焦两种电荷主题，涵盖摩擦起电现象、两种电荷及相互作用规律、验电器原理、导体与绝缘体等核心内容。通过脱毛衣火花、塑料尺吸纸屑等生活情景导入，引导学生从现象到概念，经实验探究（如电荷相互作用实验）上升到本质（原子结构与电子转移），并以“主问题”“学法指导”构建学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过电荷相互作用实验、导体连接验电器实验培养科学探究能力，例题辨析（如判断摩擦起电现象）强化科学推理，结合油罐车防静电实例渗透科学态度与责任。结构化小结梳理知识体系助力物理观念形成，学生能联系生活深化理解，教师可直接选用实验设计与练习提升教学效率。

15.1 两种电荷 学习目标 1.认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。 2.通过实验探究，认识到自然界只有两种电荷，掌握正电荷和负电荷的规定及相互作用规律。 3.知道验电器的构造、作用及工作原理，知道电荷量及单位。 4.认识导体和绝缘体 小明发现一个奇怪的现象：晚上睡前脱毛衣时，总能听见噼里啪啦的声音，如果把灯关掉还会出现小火花。 在干燥的天气里，衣服表面容易吸附灰尘;与头发摩擦过的塑料尺、塑料笔杆，能吸起纸屑，用塑料梳子梳头，头发会随着梳子飘起来…… 你能解释这些现象吗？ 情景导入 第一学程： 学习任务：阅读课本P40－P41的两种电荷内容。 主问题1. 1.什么是摩擦起电？带电体有什么性质？ 2.自然界有几种电荷？电荷间的相互作用是怎样的？ 3.验电器是怎样工作的？ 两种电荷 一 看了视频，你有什么启发吗？ 【视频欣赏】塑料棒吸引碎纸屑 摩擦前 摩擦后 电荷:摩擦过物体有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了“电‘’，或者说带了电荷。 摩擦起电 1 用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。。 例.下列现象中，不属于摩擦起电的是（ ） A.在干燥的天气中脱毛衣时，会听到啪啪声 B.用塑料梳子梳干燥的头发，越梳越蓬松 C.吸尘器能够把地上的碎纸屑吸起来 D.用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附许多脏物 E.擦黑板时粉笔灰纷纷扬扬，四处飘落 F.磁铁吸引铁钉 G.电视机屏幕上经常有一些灰尘 H.新垃圾袋需要搓几下才能将它分开 CEF 实验器材： 【实验1】 探究带电体之间是否存在相互作用力？ 实验目的： 橡胶棒、玻璃棒、支架、丝绸、毛皮 两种电荷及其相互作用规律 2 电荷间存在相互作用力 实验结论： 两种电荷及其相互作用规律 2 请思考其特点和规律？ 现象：橡胶棒和玻璃棒相互靠近 现象：两根橡胶棒相互远离 现象：两根玻璃棒相互远离 实验发现：电荷间的相互作用，相同电荷及不同电荷间相互作用不同。 两种电荷及其相互作用规律 2 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷，用“-”表示。 用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷，用“+”表示； 规定 大量的实验发现带电体凡是与玻璃棒吸引的，一定与橡胶棒排斥; 凡是与玻璃棒排斥的，一定与橡胶棒吸引。 自然界只有两种电荷（没有第三种电荷存在） 分析推理法 逻辑推理 电荷间的作用规律：同种电荷互相 ，异种电荷互相 。 排斥 吸引 两种电荷及其相互作用规律 2 例．如图所示，甲、乙、丙均是用细线悬挂的轻质小球，其中甲带正电，乙带负电，丙不带电。图中能正确反映小球静止时的情形的是(　) C （1）定义：电荷的多少叫作电荷量。 （2）单位：库仑，简称：库，符号：C 电荷量 两种电荷及其相互作用规律 2 验电器 3 1.可以看这个物体能否吸引轻小物体。 2.可以根据电荷间相互作用规律。 3.验电器 验电器 金属球 金属杆 金属罩 绝缘垫 金属箔 接线柱 验电器构造 如何检验物体是否带电？ 想一想 ①作用：检验物体是否带电 原理: 金属球 金属杆 金属箔 同种电荷相互排斥 1.关于验电器，下列说法错误的是（　 　） A. 验电器可以检验物体是否带电 B. 验电器可以直接检验物体所带的是哪种电荷 C. 验电器可以粗略判断物体所带电荷的多少 D. 验电器的工作原理是同种电荷互相排斥 B 主问题2.1.原子及其结构2.摩擦起电的实质第一步：自学要求（“学法指导”设计）阅读课本P33－P34文字内容，基本概念、定义用红笔作上记号第二步：互学要求（“学法指导”设计）四人小组讨论摩擦起电的实质第三步：展学要求（“学法指导”设计）要求：1、组长主持，BC学生有序展示，声音洪亮，语言流畅 2、其他小组认真倾听，积极补充或质疑，对小组进行评价 原子及其结构 二 1.常见物质是由分子、原子构成的。 原子 核外电子 原子核 质子 中子 电中性 带正电 带负电 不带电 带正电 2.原子结构 电子是带有最小负电荷的粒子，一个电子所带电荷量为1.6×10-19C。 原子的结构 原子核所带正电荷与核外所有电子所带的负电荷数量相等时，原子不显电性 原子及其结构 二 + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - - - - + - + - + - + - + - + - + - - - - 摩擦起电演示 开始 3.摩擦起电的原因 氢原子 氦原子 不同物质原子核束缚电子的本领不同。 摩擦 束缚电子能力强 束缚电子能力弱 得到电子 失去电子 负电 正电 3.摩擦起电的原因 摩擦起电并不是创造了电荷 摩擦起起电本质：电子发生转移。 电子从一个物体转移到另一个物体，使正、负电荷分开。 4. 通常情况下，原子核所带的_____电荷与电子所带的_____电荷在数量上__________；所以原子呈中性。 5. 摩擦起电并不是_________了电荷，而是电荷发生了______。 例： 丝绸与玻璃棒摩擦，电子从_________转移到___________，玻璃棒因________电子（选填“失去”或“得到”）而带_____电；丝绸_________电子而带_____电。 正 负 相等 产生 转移 玻璃棒 丝绸 失去 正 得到 负 随堂练习 导体和绝缘体 演示实验 三 主问题3.1. 导体和绝缘体的区别2. 总结生活中常见的导体和绝缘体第一步：自学要求（“学法指导”设计）阅读课本P34－P35文字内容，基本概念、定义用红笔作上记号第二步：互学要求（“学法指导”设计）2人小组讨论导体绝缘体分类第三步：展学要求（“学法指导”设计）要求：1、组长主持，BC学生有序展示，声音洪亮，语言流畅 2、其他小组认真倾听，积极补充或质疑，对小组进行评价。 实验1： 用橡胶棒连接验电器 验电器A、B金属箔的张角没有变化。 A B 实验现象 验电器A的电荷量_____变化，验电器B_______。 实验分析 实验1： 用橡胶棒连接验电器 A B 没有 不带电 实验2： 　　验电器A的金属箔张开的角度______，B的金属箔_______________。 用金属棒连接两验电器 实验现象 减小 由闭合变为张开 A B 验电器B上 。有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，电荷发生了定向移动。 实验分析 实验2： 用金属棒连接两验电器 带了电 A B 导体 （1）定义：容易导电的物体，叫作导体。 （3）常见的导体：金属、人体、大地、石墨、 酸碱盐溶液等。 （2）导体导电的原因： 导体中存在自由电荷。 导体和绝缘体 三 绝缘体 （1）定义：不容易导电的物体，叫作绝缘体。 （3）常见的绝缘体：橡胶、玻璃、塑料、空气、 油等。 （2）绝缘体不易导电的原因： 几乎没有自由电荷。 导体和绝缘体 三 练习 四 2．关于验电器，下列说法不正确的是（　　） A．验电器上的金属球与带电体接触，使两片金属箔带上异种电荷而张开 B．验电器能检验物体是否带电 C．验电器中有一根金属杆，此杆必须与周围外壳绝缘 D．验电器两片金属箔张开的角度越大，被检验的带电体所带的电荷量越多 A 练习 四 3.如图所示，把一根中间戳有小孔（没戳穿）的轻质饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动，用餐巾纸摩擦吸管使其带电。用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近吸管的一端，两者相互吸引。下列说法中正确的是（　　） A．玻璃棒带负电 B．吸管带正电 C．吸管与玻璃棒带异种电荷 D．餐巾纸与吸管带同种电荷 C 练习 四 4.甲、乙、丙三个带电的轻质小球相互作用情况如图所示，已知乙带负电，则下列判断正确的是（　　） A．甲带正电，丙带正电 B．甲带正电，丙带负电 C．甲带负电，丙带正电 D．甲带负电，丙带负电 C 静电的防止 油罐车开动后，油罐内的油晃荡而会产生静电，如不及时导走，积累到一定程度会产生放电现象，很容易着火。油罐车后面拖一根链条可以将静电导入大地，免除危险，防止带来的隐患。 导体和 绝缘体 两种电荷 带电的性质： 两种电荷 电荷间相互作用规律： 丝绸摩擦过的玻璃棒带正电 “+” 毛皮摩擦过的橡胶棒带负电 “-” 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 两种电荷 吸引轻小物体。 原子核 电子（带负电） 质子（带正电） 中子 摩擦起电实质是电子的转移（得失），两物体带上等量异种电荷 原子 绝缘体：不容易导电的物体. 导体：容易导电的物体；导体内有大量的自由电荷。 验电器的工作原理：同种电荷互相排斥 电荷量：电荷的多少叫做电荷量，单位为库仑（ C ） 知识小结 $