第12课 拿来主义-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修上册教用word（统编版）

本讲义聚焦《拿来主义》的论证逻辑与表达艺术，通过自主预习储备鲁迅生平、时代背景及字词知识，以导图引读梳理“闭关主义—送去主义—送来主义—拿来主义”的破立脉络，结合旁批注解分析比喻论证与讽刺语言，构建从文本理解到现实应用的学习支架。 资料以“公众号编辑”情境任务驱动学习，提升语言运用与思维能力，结合莫言作品、“拿去主义”等案例增强文化自信。课中活动助于教师引导学生深度分析论证结构，课后字词梳理与驳论文写法指导可帮助学生查漏补缺，强化知识迁移能力。

第12课 拿来主义 学习目标 学习提示 1.体会鲁迅杂文强烈的现实针对性 P96：查找相关资料，了解本文的写作背景，思考文章是针对什么问题而写的，提出了怎样的观点，对我们有什么启示 2.理清作者思路，整体把握文章内容 P96：梳理和把握论述的脉络层次，学习破立结合的写法，感受文章蕴含的批判力量 3.学习文章运用对比论证、比喻论证进行说理议论的方法 P96：找出文中比喻论证的例子，分析作者是怎样有效地进行论证的，体会比喻论证的表达效果 自主预习 储备与铺垫 知人论世·储备知识 一、作者掠影 【简历】鲁迅（1881-1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学专门学校学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1905-1907年，参加革命党人的活动。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。五四运动前后，参与《新青年》杂志的编辑工作，成为“五四”新文化运动的主将。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月，到达当时的革命中心广州，不久后任中山大学文学系主任兼教务主任。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国民党政府的独裁统治和政治迫害。1936年10月19日病逝于上海 【作品】小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》 【评价】中国著名文学家、思想家、革命家和教育家，是中国文化革命的主将，被称为“民族魂” 二、背景链接 20世纪30年代，国民党反动派对外实行屈辱投降的卖国政策，对内采取高压政策，进行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界反动文人掀起了复古主义逆流，资产阶级买办文人的“全盘西化”思维甚嚣尘上。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后，左翼文艺队伍进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。许多人在如何对待文化遗产的问题上，存在着错误认识和糊涂观念。为了揭露和打击敌人，澄清错误认识，鲁迅先生提出了“拿来主义”的主张。“拿来主义”是鲁迅先生创造的通俗形象的新名词，它反映了无产阶级对待中外文化的基本观点和科学态度。 三、文化常识 杂 文 杂文是文艺性的社会论文。鲁迅曾说：“（杂文）是‘古已有之’的，凡有文章，倘若分类，都有类可归。如果编年，那就只按作成的年月，不管文体，各种都夹在一处，于是成了‘杂’。”（《且介亭杂文·序》）这是有关杂文特点的一种广义的说法。我们现在所说的杂文，主要是指“五四”以来，以鲁迅作品为代表的那种精辟犀利、带有浓厚的文艺色彩的议论文章。 杂文兼有政论、文艺两种因素，既可以抒情也可以议论，但以议论为主。杂文不像一般议论文那样抽象地说理，或者简单地举例说明，而是通过对具体事例的剖析，以比喻、征引、联想、引申、夹叙夹议等手法来阐发深刻的道理。 杂文的题材广泛，内容丰富，篇幅短小，形式灵活。杂感、随笔、短评、札记、书信、日记、编后、序跋、演讲等，都可以成为一篇好的杂文。 强基固本·字词梳理 一、认读字音 1．掘起（ ） 【答案】jué 2．残羹（ ） 【答案】gēng 3．冠冕（ ） 【答案】miǎn 4．吝啬（ ）（ ） 【答案】lìn； sè 5．脑髓（ ） 【答案】suǐ 6．譬如（ ） 【答案】pì 二、词义辨析 1．吝啬·吝惜 ［辨析］ “吝啬”指过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给，贬义词。“吝惜”指因过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量）。 ［情境选词］①一个年轻时只顾自己的人，将会变成一个非常_ _ 的人，老来便是一个无可救药的守财奴。 ②普照大地的太阳，把光和热洒在世界的每一个角落，从不_ _ ，从不偏袒，从不计较报酬。 【答案】吝啬； 吝惜 2．接受·接收 ［辨析］ “接受”指容纳不拒绝。对象侧重无形的东西，如观点、意见、馈赠等。“接收”指收受过来，对象侧重有形的东西，如信件、传真。 ［情境选词］ ①每个人的性格中，都有某些让人无法_ _ 的部分，再美好的人也一样。所以不要苛求别人，也不要埋怨自己。 ②有科研人员表示，他们首次重复_ _ 到了来自银河系外同一地点的相同信号。 【答案】接受； 接收 3．未免·不免 ［辨析］ “未免”用来缓和句子的语气，表示不以为然，有“实在不能不说是”的意思，含有委婉批评的意味；“不免”用来加重句子的语气，指免不了，表示某种结果在客观上不可避免。 ［情境选词］ 我国资源企业海外并购所面临的重重困难_ _ 让人捏一把汗；有关专家也认为，这种“蛇吞象”的收购即便成功了，此后的经营也将面临诸多困难，_ _ 得不偿失。 【答案】不免； 未免 三、成语积累 根据解释，在横线上填写本课中或与本课相关的成语。 1．_ _ _ _ _ _ _ _ ：在礼节上讲究有来有往。 【答案】礼尚往来 2．_ _ _ _ _ _ _ _ ：吃剩的饭菜，喻指权贵的施舍。 【答案】残羹冷炙 3．_ _ _ _ _ _ _ _ ：形容表面上庄严或正大的样子。 【答案】冠冕堂皇 4．_ _ _ _ _ _ _ _ ：非常生气和愤怒。 【答案】勃然大怒 5．_ _ _ _ _ _ _ _ ：故意玩弄使人迷惑的花招。 【答案】故弄玄虚 教材研习 理解与赏析 ［情境任务创设］ 公众号编辑：巧用两“比”发真声，“破立”之中见真章。在全球化日益加剧的今天，我们每天都在接触各种各样的文化信息。面对这些纷繁复杂的文化现象，我们应该如何选择和取舍呢？ 针对这一问题，学校编辑部准备在公众号推出“2025·再读《拿来主义》”特别版块，邀请同学们参与公众号编辑，引导广大青年学生深度“悦”读鲁迅经典。 活动一 导图引读 1．公众号第一个版块是导图引读，设置这个版块是因为一段历史渊源： 1934年6月，在《拿来主义》被《中华时报》副刊《动向》录用并准备刊印发表时，报社编辑人员质疑道:“此文题目为‘拿来主义’，但前面提到了闭关主义等概念，都与‘拿来’无关，是不是要删去?” 作为公众号的编辑，请将你的理解融入导图设计，引导读者阅读文本。 （1） “拿来主义”的观点是第五段提出的，在“拿来主义”之前阐述了哪些主义？请填写下面的表格。 概念 实 质 做 法 后 果 作者态度 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （2） 文章名为《拿来主义》，但开篇“乱七八糟”地写了很多其他主义，能不能删去？ 编辑部意见： （3） “拿来主义”怎样来“拿”？（用原文语句回答）文章多次提及的“大宅子”有何含义？“拿来主义”和“大宅子”有什么关系？ 答： （4） 作为公众号的编辑，根据以上理解，填写下面结构导图中的空缺内容。 ①_ _ ②_ _ _ _ _ _ _ _ ③_ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】（1） 闭关主义；奉行闭关自守政策；自己不去别人也不许来；被打破大门；讽刺否定（反语）；送去主义；国民政府卖国政策（古董、古画、新画、活人）；送（由物到人）；亡国灭种，沦为乞丐；揭露批判（反语）；送来主义；帝国倾销剩余物资，对华实行经济、文化侵略；各国送来鸦片、废枪炮、香粉、电影等；大受其害，导致人们对外国物品一概排斥；主动去“拿” （2） ［明确］ （示例）不能。本文在阐述“拿来主义”的观点之前，先对当时的错误观点“闭关主义”“送去主义”“送来主义”进行了批判与驳斥，并指出每一种观点的危害，从而得出以上对待文化遗产、外来文化的态度都是不可取的。在此基础上，亮明“拿来主义”这一观点，明确指出“拿来”的必要性与正确性。文章逻辑缜密，由“破”到“立”，水到渠成。 （3） ［明确］ ①我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！②“大宅子”比喻文化。③此处作者采用了比喻论证的方法，以穷青年选择所继承大宅子的东西为喻，明确了面对文化遗产，如何“拿来”。第一步，不管三七二十一，拿来。此处先反对“孱头”“昏蛋”“废物”三种错误的做法，这三类人分别对应对待文化遗产“因害怕而不敢接受的逃避主义者”“为清白而全部销毁的全盘否定者”“因羡慕而全部接受的全盘吸收者”。第二步，占有、挑选。接着作者将文化遗产中的不同部分比作大宅子中的“鱼翅、鸦片、烟枪烟灯、姨太太”，明确了拿来的标准。将怎样“挑选”说得既清楚透彻又具体形象，用精练的语言概括就是：取其精华，去其糟粕。 （4） 媚外；逃避害怕；正确态度 活动二 旁批注解 2．公众号的第二个版块为“旁批注解”：鲁迅《拿来主义》集嬉笑与怒骂于一体，咀嚼有味，意味无穷。鲁迅被誉为语言大师与民族思想的引导者，实至名归。 作为小主编，请找出文中的比喻论证和含有讽刺意味的词语或句子，为其写出批注，帮助读者深入理解文本。 （1） 作者是如何批判对待文化遗产的几种错误态度的？请结合相关内容完成下面的表格。 — 错误态度 比喻义 孱头 徘徊不敢走进门 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 昏蛋 勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 废物 羡慕这宅子的旧主人;接受一切,欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （2） 作者是如何运用比喻论证论述“拿来主义”者对待文化遗产的态度的？请结合相关内容完成下面的表格。 喻 体 本 体 正确态度 鱼翅 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 鸦片 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 烟枪和烟灯 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 姨太太 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （3） 有人提出本文语言读来情感态度不明确，作者看似赞扬又似在批判，应统一并明确语言风格。作者语言风格鲜明吗？你如何评价？请各位编辑再次审读下列语句，作出批注。 ① 几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。 批注： ② 活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 批注： ③ 一者见得丰富，二者见得大度。 批注： ④ 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。 批注： 【答案】（1） 比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者；比喻割断历史、盲目排外的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者；比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者 （2） 文化遗产中的精华；“吃掉”（即吸收）；文化遗产中精华与糟粕互见、需要区别对待的部分；送到药房，供治病用（加以批判地吸收）；文化遗产中的旧形式；存放一点，其余毁掉；文化遗产中仅供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕；“请她们各自走散”（即彻底抛弃） （3） ① ［明确］ “捧”刻画“大师”们恭敬的媚态，“几张”显示其贫乏，“挂”显示其一路张扬，讽刺了“大师”们的寒碜可怜，可鄙可笑。 ② ［明确］ “进步”是反语，送古董去展览和派活人去传道，目的一样，有什么进步可言？何况故意“显出”，更加令人恶心，所以前面加了个“可以算得”以示轻蔑。 ③ ［明确］ “丰富”“大度”是“送去主义者”掩盖媚外卖国实质的遁词，作者对他们进行了有力鞭挞。 ④ ［明确］ “摩登”讽刺反动文人无耻地奉行“送去主义”趋时逢迎，赶时髦。 活动三 读者留言 3．公众号的第三个版块是“读者留言”，请同学们读完后谈谈自己的看法，相互交流。 （1） 《拿来主义》写于1934年，当下还有其现实意义吗？请结合现实例子谈谈。 答： （2） 物换星移，近代史上积贫积弱的中国现已成为全球第二大经济体，除了鲁迅提倡的“拿来”，我们还应当如何对待中外文化？请阅读链接材料《拿去主义》，结合当下文艺热点事件，有针对性地发表自己的观点，写在这一版块。要求：观点明确，不少于300字。 链接材料： 拿去主义 陈 诏 ①“拿来主义”是鲁迅的一篇杂文的题目，现在已成为引进、吸收外来文化的一个专用名词，同样重要的是“拿去主义”，虽然未经鲁迅述及，却也值得一提。 ②在“文化热”中，加强对外文化交流的呼声越来越高。可是在有些同志的心目中，所谓“交流”，就是指“拿来”，至于“拿去”，对不起，意识不强，也许是没有考虑。这实际上是单向流程，而不是双向流程。“来而不往，非礼也。”中国人是礼仪之邦，总不能光拿人家的啊！ ③有些同志认为我国的民族文化落后、陈旧，对是否有输出价值和竞争能力表示怀疑。其实，这些同志未熟谙西方的心理和行情。须知东西方文化各有所长，各有所短，互为补充，不可代替，从而构成世界文化整体。中国文化，诸如长城、秦始皇兵马俑、汉代墓葬中的金缕玉衣、唐诗、宋词、《红楼梦》等等闻名世界，这是众所周知的。即使是未被我们重视的所谓“糟粕”，西方人的评价也常常出乎意外。例如老庄哲学和《易经》，我们认为是完全过了时的东西，而目下在西方却大为走运。许多科学家对目前科学技术的巨大进步无法进行概括，他们找来找去，终于在老庄的“道”和《易经》的爻象中找到了合适的语言，并给予很高的评价。这里说明一个问题，具有五千年历史的中国传统文化，毕竟是一座内容丰富的宝库，我们大可不必妄自菲薄，说得自己一无是处。 ④但是，历史在发展，时代在前进。如果我们拿出去的永远是一些陈年百代的古董、祖传的遗物，那也不能使我们今天的中华儿女脸上增光。对西方读者来说，他们既想了解中国的昨天，当然也想了解中国的今天和明天。所以拿出去新的文化成果，才是今天中国人的光荣职责。我们非常高兴地看到，近几年来，西方学者对中国当代文化艺术有了较多的关注，就以文学方面来说，王蒙、冯骥才、谌容、张贤亮、王安忆等作家的作品已陆续有了各种译本，被介绍到西方，有的还有专著论述，成为新一代的汉学家的研究课题。但也应该承认，我国当代文化在西方的影响还是有限的，要在国际上占一席之地，赢得声誉，看来还要经过一番艰苦的努力。 ⑤推出中国当代的文化产品，当然必须顾及时代特色和民族特色。如果不能反映八十年代中国的风貌，如果“拿去”的和“拿来”的是一样货色、一副面孔，人家是决不会报以青睐的。 所以对热衷于“拿来”的同志来说，切忌以照搬为能事，以模仿为时髦。否则，“拿来”容易，“拿去”就困难了。正如一位来自美国的汉学家所说：“中国作家切不可费力去迎合西方读者的品味，要完全为中国读者而写，写出中国自己民族的特色，写出西方没有的风格。这样，才能引起西方读者更强烈的兴趣。” ⑥“拿来主义”是我们所要提倡的，“拿去主义”也是我们所要强调的。中国的文学家、艺术家、文化人应该有勇气，有志气，广泛吸收、消化外来的营养，发展自己的优势，努力攀登文化高峰，拿出无愧于时代，无愧于先人的优秀成果，贡献于全人类。 （选自《文学报》1986年8月21日） 答： 【答案】（1） ［明确］ 有现实意义。现实例子：（示例）获得诺贝尔文学奖的莫言的颁奖词是“通过魔幻现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起”。 莫言的作品，描写的是带有泥土气息的中国民间生活，形式上则是受到拉美文学的启发，采用了超出寻常的文学手法，营造了一个色彩斑斓的超现实世界，是对中西优秀文化的“拿来”。正是有了对中西优秀文化的“拿来”，才有了莫言作品艺术上的成功。因此，我们可以毫不犹豫地说，《拿来主义》在当下，仍具有极强的现实意义。 （2） ［明确］ （示例） 习近平总书记在致首届文化强国建设高峰论坛的贺信中曾指出，我们要全面贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，更好担负起新的文化使命，坚定文化自信。 如何坚定文化自信，担负文化使命，建设文化强国？ 在中国文化相对落后的时候，鲁迅先生提出了“拿来主义”，有助于缩短中国与世界的差距。但时过境迁，中国已经日益强大，有能力、有信心向世界展示我们优秀的文化。我想，这不仅需要我们以海纳百川的宽阔胸襟，“拿来”人类一切优秀文明成果，同时也需要我们“拿去”，理直气壮向世界传播中华优秀传统文化，提升中华文化的影响力。 正如“云·游中国”系列项目架起了中外文化交流的新桥梁，让更多外国人看到中国文化；被誉为中国当代鲁班的“阿木爷爷”，用灵巧的双手展现中国传统工艺之美，惊呆亿万外国网友；还有我们的《唐宫夜宴》小姐姐，以其可爱、顽皮的形象，在海外社交平台掀起中国风等。 既要“拿来”，也要“拿去”，或许才是我们对待中外文化的正确态度。也唯有如此，我们才得以建设社会主义文化强国。 教考衔接 迁移与运用 思维升华1 教考衔接 看法、措施综合概括（分析） 《拿来主义》一文在批判了闭关主义、送去主义、送来主义的基础上，提出了“拿来主义”——“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的措施。 阅读论述类、实用类文本的目的之一就是从材料中发现问题，并寻找解决办法，进而更好地指导人们的生活、学习和工作。于是，看法、措施综合概括（分析）题应运而生。 【考情微观】 高考设题 考查实质 （2022·新高考卷Ⅰ）如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。 概括措施 （2021·八省适应性联考）有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。 谈谈 看法 【思维指津】 1.明确要求，确定范围 首先明确题目是针对某一则材料，还是针对多则材料，然后筛选出文中相关的角度和观点。找角度时，要注意文章的段落划分，有可能一个段落就是一个角度。要明确措施或看法的实施者（主体），措施或看法的实施者有几个，答案就有几个角度。找观点时，要用文中的句子概括作答，重点注意专家学者的话语。 2.抓住主体，善于转化 具体思考时，可从经济、政治、文化、哲学等方面找看法或对策，善于转化。注意文中提到的取得的成绩和存在的问题。可以从成绩中总结经验、措施，可以将问题转化为措施。问题是措施的依据，措施是针对问题提出的办法；措施要有的放矢，只有抓住一个个实质性的具体问题，才能有针对性地提出解决问题的方法、措施。另外，不能忽视图表数据所反映出的问题，把问题转化成措施。 3.巧妙整合 整合信息，同类的要合并，重点注意段落之间的关系，分清答题的角度，分点作答。 ［任务达标］ 请做“任务提升·落实与巩固”中的相关题目。 思维升华2 写法借鉴 如何写好驳论文 鲁迅《拿来主义》先“破”“闭关主义”和“送去主义”“送来主义”的实质及其严重后果；接着“立”“拿来主义”的基本观点与具体做法，“立”中又有“破”；最后总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识、品质，以及实行“拿来主义”的意义。 【技巧指导】 一、反驳的对象 1.反驳论点 行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。间接反驳又分归谬法和反证法。归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。 2.反驳论据 论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据两种。反驳论据也是从这两个方面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假。 3.反驳论证 反驳论证是揭露对方在议论过程中存在的逻辑错误，如，前提与结论相矛盾、文中存在相互对立的多种观点、论点与论据不统一。总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。 二、写好驳论文要注意的问题 1.摆出对方错误的论点，作为反驳的靶子 写驳论文，首先要摆出对方的谬论或错误观点，树靶子，确立攻击目标。驳斥时，要避开对方的思路，抓住对方论点中的致命弱点不放，全力出击。 2.分析对方论点的要害，揭露其本质 反驳如作战，也要讲究战略战术，对错误的论点给予充分的揭露和详细的剖析，环环相扣，步步为营，据理力争。要挖掘对方论点的根源，即论点背后的深层次原因，从而揭露其本质，使其不合理性凸显出来。 3.用事实说话，用理论证明 既然已经抓到了对方论点的要害，就要用确凿的事实和翔实的理论加以论证，可直接批驳对方的错误论点，也可采用归谬法、反证法进行批驳。 如文章《开卷未必有益》：“对读者来说，假如盗版者‘盗亦有道’，盗得‘质量过硬’——没那么多错别字和遗漏、歪曲，开卷即便没多少益，至少也谈不上有害。可是很多盗版书质量低劣，印刷差劲，错误层出不穷……对成年读者，或许就如吃饭吃到了苍蝇，只是影响食欲，而对认字求知的孩子来说，那一定是害莫大焉，因为那将妨害孩子的认知、思维和辨别能力……至于那些宣扬暴力、色情的非法出版物，无疑就是‘开卷有害’。”此段文字列举生活中的盗版现象，批驳了盗版出版物的危害性，从而紧扣标题，说明了“开卷未必有益”。 4.联系实际，论证其危害 写文章，要联系实际，来丰富反驳的素材。还以《开卷未必有益》为例，文章在批驳了“开卷有益”的说法之后，联系生活，据理力争：“这两年养生类图书异常火爆，你方唱罢我登场，无限风光在书店。可是，那些指点营养保健的有着各种各样头衔的专家，原来多是冒牌货……记者采访一位‘作者’，询问那些营养保健、防病治病的方子的功效。这位‘作者’却支支吾吾，回答漏洞百出。嘿，到这份上，还能说什么？那样的‘卷’能有什么益？”此段文字通过批判“冒牌专家”来批判伪劣书籍，指出“开卷有益”的片面性。 5.破中有立，立中总结 在驳论文中，一般在批驳错误论点的同时，要阐明正确的论点，做到“破中有立”。比如：我们在否定“开卷有益”的同时，还需强调读书的重要性，引导人们读好书、会读书，从而增长知识、开阔视野、丰富阅历。 驳论文可以分为四个写作步骤：树—辨—驳—结。“树”就是摆出敌论，树靶子；“辨”就是辨析敌论中包含的成分，同时指出其漏洞；“驳”就是展开议论，驳斥敌论，驳中有立，立中有驳；“结”就是做出结论。 【学以致用】 小明要写一篇以“谈‘冒尖’”为题目的驳论文，请你为他设计一个作文提纲。 答： 【答案】［参考示例］ （1）针对当前舆论中“怕冒尖”的论调，批驳“枪打出头鸟”“人怕出名猪怕壮”“上游冒险，中游保险”等谬论（或分别驳，或综合驳），可采取以下步骤： ①列表现：列举在这些谬论影响下怕冒尖的各种表现。 ②析实质：害怕冒尖，是因循守旧、苟且偷安、患得患失的表现，是一种个人主义的表现。 ③谈危害：联系当前改革，分析怕冒尖对个人，特别是对国家、民族的危害。 （2）针对错误认识，明确“冒尖”的正确含义。 ①什么叫“冒尖”：“冒尖”就是要“出乎其类，拔乎其萃”，就是要出人头地。农民勤劳致富，成为冒尖户；学生勤奋学习，成为尖子生；科技人员刻苦攻关，成为学术带头人；工人、干部努力工作，成为模范标兵……这些都可称为“冒尖”。②立论：要敢于冒尖，敢为天下先，做新时代的先锋。（还可从其他角度立论） （3）分析敢于冒尖的重要意义，论证中心论点。 ①敢于冒尖，敢为天下先，可以推动历史发展，加速社会进步。农民冒尖，让一部分人先富起来，可以加快农村经济发展；学生冒尖，可以多出人才，快出人才；科技人员冒尖，可以赶超世界科技先进水平…… ②过去“中国人不但‘不为贼首’‘不为祸始’，甚至于‘不为福先’，所以凡事都不容易有改革，前驱和闯将，大抵是谁也怕得做”（鲁迅语）。今天的改革家敢于冒尖，敢为天下先，改革洪流滚滚向前，中华民族伟大复兴指日可待。 （4）总结全文，强调论点，提出希望，展望敢于冒尖、敢为天下先的前景。 学科网（北京）股份有限公司 $