第11课 反对党八股（节选）-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修上册教用word（统编版）

本高中语文讲义聚焦《反对党八股（节选）》，围绕文章写作针对性、破立结合论证思路及语言风格鉴赏核心知识点，构建自主预习储备知识、教材研习情境任务、教考衔接迁移运用的学习支架。 资料以“望闻问切探病症”等情境活动驱动，结合高考考情分析论证特色，助力学生掌握破立结合方法，提升思维能力与语言运用素养。课中辅助教师引导深度研讨，课后帮助学生巩固迁移，有效落实核心素养。

第11课 反对党八股（节选） 学习目标 学习提示 1.联系背景资料，理解文章写作的针对性和现实意义 P93：《反对党八股》是毛泽东于1942年2月8日在延安干部会上的讲话。当时，抗日战争处于最艰难的相持阶段……阅读时要注意思考，以理解这篇文章的针对性和现实意义 2.掌握“破立”说理的具体思路 P93：这篇文章列举了党八股的多条罪状，重点批判了教条主义、主观主义和宗派主义；在批判的同时也提到了正确的主张，倡导理论联系实际的马克思主义学风和文风。阅读时可以看到，这篇文章的表达方式和语言风格与作者提倡的文风是一致的 3.鉴赏本文的语言风格，欣赏毛泽东文章的语言魅力 P93：这篇文章说理切中要害，深入浅出，语言特点鲜明。找出文中典型的语句，归纳其特点，尝试从表达目的、听众感受等角度品评其表达效果 自主预习 储备与铺垫 知人论世·储备知识 一、作者掠影 （见第1课《沁园春·长沙》） 二、背景链接 《反对党八股》是毛泽东于1942年2月8日在延安干部会议上的讲话。这篇文章与《改造我们的学习》《整顿党的作风》，是整风运动的基本著作，是关于党的思想建设的重要文献。 这篇文章着重谈的是关于改进“文风”的问题。它深刻地论述了党八股产生的历史根源和阶级根源，阐明了反对党八股的重要意义，并具体指出党八股的八大罪状及其危害性，最后提出要采取马克思列宁主义新文风的要求，指明了今后努力的方向。毛泽东发表这篇文章后的第三天,即1942年2月11日，延安《解放日报》发表了一篇题为《宣布党八股的死刑》的文章。本文节选的是《反对党八股》的第9～18节。 三、文化常识 1.政论文 政论文是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文，形式多样，范围广泛，具有一定的政治倾向。凡是对时政问题进行议论说理的文章，都属于政论文的范畴。 政论文的特点：讲求确切、严谨，富有鼓动性；词语多具宏观性，频繁使用政治术语；句型单一，连接成分少，句与句之间无明确的逻辑关系。 2.八股 八股，即八股文，也称“八比”，原为明清时代科举制度规定的一种应试文体。它要求应考人学习四书五经的内容，按规定格式写文章，对字数也有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文。每篇文章都由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分构成，后四个部分每部分有两股排比对偶的文字，合起来共八股。这种八股文，无论内容还是形式都是僵化的，束缚着人们的思想。明清时期，统治阶级及其帮闲者的文章和教育，也都是这种八股式的。五四运动打倒了老八股，但一部分资产阶级文人盲目崇洋，兜售西方教条，鲁迅先生把那些洋教条、程式化了的表现形式称为“洋八股”。“党八股”指革命队伍中某些人所写的文章，这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为“党八股”。 强基固本·字词梳理 一、认读字音 1．残酷（ ） 【答案】kù 2．可憎（ ） 【答案】zēng 3．滥用（ ） 【答案】làn 4．蹩脚（ ） 【答案】bié 5．抽屉（ ） 【答案】ti 6．子丑寅卯（ ） 【答案】mǎo 7．檄文（ ） 【答案】xí 8．窒息（ ） 【答案】zhì 二、词义辨析 1．精粹·精练 ［辨析］ “精粹”侧重于“好”，纯而不杂。“精粹”还可作名词，相当于“精华”。“精练”侧重于“少”，指文章或讲话没有多余词句。 ［情境选词］ ①陶瓷，国之_ _ 。陶瓷是中国传统艺术的代表，是中国文化之精髓。 ②你读老舍的剧作，就会发现他惜墨如金，其台词之_ _ ，几乎增加一字也觉得是多余的。 【答案】精粹； 精练 2．妨害·妨碍 ［辨析］ “妨害”的意思是阻碍及损害，词义较重。“妨碍”的意思是使事情不能顺利进行，阻碍，词义较轻。 ［情境选词］ ①大量吸烟会_ _ 健康。 ②既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不能_ _ 我沿着这条路走下去。 【答案】妨害； 妨碍 3．装腔作势·装模作样 ［辨析］ 二者都有“故意做出姿态”的意思，“装腔作势”重在故意装出一种腔调或做出一种姿态来吓唬人或引人注意，可用于说话、文章、表演等方面；“装模作样”重在虚假和不真实，含有“装样子，借以欺人”的意思。 ［情境选词］ 许先生是某中学的国语教员，他不管在什么场合都喜欢_ _ _ _ _ _ _ _ ，他_ _ _ _ _ _ _ _ 地在研讨会上侃侃而谈，让人觉得他好像挺有学问的。 【答案】装腔作势； 装模作样 三、成语积累 根据解释，在横线上填写本课中的恰当成语。 1．_ _ _ _ _ _ _ _ ：按照身材尺寸裁剪衣服。比喻按照实际情况办事。 【答案】量体裁衣 2．_ _ _ _ _ _ _ _ ：没有目标乱射箭。比喻说话做事没有明确目的，或不切合实际。 【答案】无的放矢 3．_ _ _ _ _ _ _ _ ：比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话。现在也用来讥笑说话的人不看对象。 【答案】对牛弹琴 4．_ _ _ _ _ _ _ _ ：文章或言论空洞，没有实际内容。 【答案】言之无物 教材研习 理解与赏析 ［情境任务创设］ 跟从伟人学习：破中有立显真章，学而后用正文风。鲁迅说：“我看一切理想家，不是怀念‘过去’，就是希望‘将来’,而对于‘现在’这一个题目，都缴了白卷，因为谁也开不出药方。”1942年，抗日战争正处在最艰苦的相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的党风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍，毛泽东对于“现在”的“文风”开出了怎样的“药方”呢？让我们通过《反对党八股》一探究竟。 活动一 望闻问切探病症 1．“党八股”有什么病呢？请快速浏览各段首句，梳理病症。（望：望见关键词句；闻：听清作者陈述；问：问出病症表现；切：切准病症类型） 答： 【答案】［明确］ 病症：一、空话连篇，言之无物。二、装腔作势，借以吓人。三、无的放矢，不看对象。四、语言无味，像个瘪三。五、甲乙丙丁，开中药铺。六、不负责任，到处害人。七、流毒全党，妨害革命。八、传播出去，祸国殃民。 活动二 析因探源觅良方 2．对每一条“症状”作者是怎样析因探源、开出良方的？请填写下面表格。 罪状（“破”） 现 象 危 害 根 源 解决方法（“立”） 论证方法 空话连篇，言之无物 长而空、短而空 散布坏影响，造成坏习惯 —— 把文章写短写精，禁绝一切空话 举例、引用、对比、比喻 装腔作势，借以吓人 ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ②_ _ _ _ _ _ _ _ ③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ④_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑤_ _ _ _ _ _ _ _ 无的放矢，不看对象 ⑥_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑦_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑨_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑩_ _ _ _ _ _ _ _ 语言无味，像个瘪三 ⑪_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑫_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑬_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑭_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑮_ _ _ _ _ _ _ _ 甲乙丙丁，开中药铺 ⑯_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑰_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑱_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑲_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑳_ _ 不负责任，到处害人 ㉑_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ㉒_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ㉓_ _ _ _ _ _ _ _ ㉔_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ㉕_ _ 流毒全党，妨害革命 —— 害党害国 —— 坚决反对 —— 传播出去，祸国殃民 —— 害党害国 —— 坚决反对 —— 【答案】生怕人家驳，靠装样子吓人； 妨害真理； 剥削阶级以及流氓无产者惯用的手段； 讲真理、讲科学、实事求是； 举例、引用； 故意写人们看不懂的； 达不到宣传成效； 不看对象，不尊重对象； 对宣传对象调查、研究、分析； 举例、假设； “学生腔”，没有一点生动活泼的语言； 宣传乏味，文章没人喜欢看； 没有和人民群众接触过； （向人民群众、外国、古人）学习语言； 比喻、举例； 罗列现象，不解决问题； 使人不动脑筋，不去思考事物本质； 形式主义的方法； 提出、分析、解决问题； 比喻； 不研究、不准备、不修改； 下笔千言，离题万里； 责任心不强； 改正责任心薄弱的坏习惯； 比喻 3．本文结构紧密，多用过渡的词句，使内容前后照应，环环相扣。请举例说明。 答： 【答案】［明确］ 本文在“破”与“立”之间，过渡自然，衔接紧密，例如在批判党八股的第一条罪状时，先从坏影响和根源两方面揭露长而空的罪状，接着用“长而空不好，短而空就好吗”的问句过渡到对短而空的批判。紧接着又用“但是”这一词转到对当前任务的论述：“但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。”本段最后再次提到反对“空话连篇言之无物”的文章或演说，与前文自然地呼应。 4．请结合文本中的具体语句分析作者“析因探源，开具药方”的语言特色。 答： 【答案】［明确］ （1）作者善于使用丰富多彩的俗语和生动活泼的语句。如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”等语句，这些都是人民群众口头流行使用的语句，生动活泼又通俗易懂。 （2）作者还善于运用口语化的语言，把深刻的道理讲明白。如“共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭”，还有“瘪三”“不中用”“扔到垃圾桶里去”等，富有生活气息。 （3）作者善于通过比喻、对比、对偶、设问、反问等手法增加语言表现力。如在谈到第六条罪状时以洗脸照镜子打比方，“我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，（大笑）生怕有什么不妥当的地方”。风趣地指出人们洗脸时都知道认真负责，而写文章、做演说更应如此。 活动三 以方为师勇试手 5．根据要求，完成后面的问题。 （1） 在网络上，用夸张、离奇、具有误导性的标题吸引流量，是很多自媒体，甚至部分官方媒体等“标题党”的必备手段。你认为这类行为有哪些危害？ 答： （2） 借鉴本文的论证思路，从提供的“标题党”的几条罪状中，任选一条进行批判。要求快速成文，200字左右。要抓住批判的基本思路：指明现象、原因—谈谈危害—提出解决的办法。 标题党的第一条罪状是：题文不对，表里不一。 标题党的第二条罪状是：极力煽情，造谣惑众。 标题党的第三条罪状是：愚乐群众，麻痹精神。 答： 【答案】（1） ［明确］ 危害：①与事实有所出入，表里不一。②使读者容易产生审美疲劳。③麻木人心，失去读者信任，使真正的重大新闻无人关注。④争夺流量，淹没真正有价值的新闻或资讯。 （2） ［明确］ （示例）标题党的第三条罪状为愚乐群众，麻痹精神。缺乏媒介素养的标题党为了追求流量和利益，往往“小题大做”，小事冠大名，以吸引眼球。他们常使用娱乐化、夸张化的表述，使一些严肃的内容也被包装成娱乐性信息，这会导致大众文化趋于浅薄化。长期处于这种信息环境中，人的精神就会逐渐麻痹。要想改变这种状况，必须抛弃一切“标题党”，采取真实、真切、精辟、凝练、适切的文风。其实这种文风早已存在，只是在娱乐至上的社会里，逐渐走偏了方向。我相信，标题党被整治之后，这种真实的文风就可以回归，获得普遍发展。 课堂小结·图文助记 教考衔接 迁移与运用 思维升华1 教考衔接 分析论证 《反对党八股（节选）》论证特色鲜明，使用先破后立的论证方式，运用比喻论证、对比论证、引用论证等论证方法，论证语言严密而又生动，将深奥的道理阐述得清晰易懂。 【考情微观】 高考设题 考查实质 （2024·新课标卷Ⅰ）材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。 论证特色（题干判断：设问句和反问句、论证效果） （2023·新课标卷Ⅱ）材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。 论证语言（题干判断：词语、作用） （2021·新高考卷Ⅰ）请简要分析材料一和材料二的论证思路。 论证思路（题干判断：论证思路） 【思维指津】 “分析论证”是最能体现议论文文本特征的题目之一，考查的是对文章论证过程和论证手法的分析，重点考查论据证明的是什么观点、文章采用了什么样的论证思路、论证方法以及论证上具有什么样的特点。 此类题命题角度有论证方法、论证结构、论证形式、论据使用、论证语言等，命题时既可以针对具体特点命题，如“某材料在论证方法（论证结构、论证形式、论据使用、论证语言）上有什么特点”；也可针对整体特点命题，如“某材料在论证上有什么特点”。 答题角度 具体阐释 论证形式 ①立论式：提出问题（提出论点）、分析问题（展开论证）、解决问题（得出结论） ②驳论式：提出错误观点、批驳错误观点、提出正确观点 论证结构 ①总分式结构；②对照式结构；③层进式结构；④并列式结构。一篇文章可能综合运用两种或多种结构 论证方法 引用论证、举例论证、比喻论证、正反对比论证（有时文本仅从反面进行论证，未涉及正反对比，这时只答从反面论证即可）、类比论证、因果论证等 局部论证特色 从论点或论题的提出位置和方法看开篇特色：开门见山、设问开篇、排比式开篇等；中间过渡特色以及结尾收束特色等 论证语言 严密，准确，逻辑性强；运用修辞，生动形象 ［任务达标］ 请做“任务提升·落实与巩固”中的相关题目。 思维升华2 写法借鉴 破立结合 本文采用破立结合、层层驳论的写作思路，从现象到本质，由表及里，由浅入深，不仅击中党八股空洞文风的要害，对其进行致命打击，同时也直击听众的内心，驳论有力，针对性强，起到了非常好的宣传效果。在批判每一条罪状时，是按照摆现象、论危害、挖根源、提改正方法的思路进行的，从批判中阐明正面主张，破中有立。 【技巧指导】 破和立是议论文的两种论证方式。破就是驳论，立就是立论。 驳论是就一定的事件或问题发表议论，批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。驳论的途径有三：驳论点、驳论据、驳论证。立论是就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解和主张。 这两种论证方式在议论文中不是截然分开的，常常是相互联系、交错使用的。在驳论性的文章中，一般也要在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点。在立论性的文章中，有时也要批驳错误观点，以充分申述正确论点。采用这样的论证方法才更有力量，才能论述得更彻底。 运用破立结合的论证方法应注意以下几点： 1.驳斥的错误观点应是文章所立论点的对立面。 以立论为主的破立结合的议论文要用适当的篇幅驳斥错误观点，驳是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点。所以，文章所驳斥的观点既要是错误的，又要与文章确立的论点针锋相对。如“论常规与创新”这个题目，如果确立“勇于突破常规进行创新”这样的论点，就可驳“祖宗之法不可变”“旧有的模式已经成熟，没必要冒险创新”“创新风险大，维持现状更稳妥”之类的错误观点。因为这些观点都是所确立的论点的对立面。如果不能理解驳论部分与文章所立论点的关系，单从形式上考虑，为驳而驳，驳斥的论点虽然是错误的，但不是文章所立论点的对立面，那就会使文章破立脱节，结构松散，论证无力。 2.过渡要自然，衔接要紧密。 文中立、驳两部分内容的过渡要自然，衔接要紧密，使文章成为一个有机的整体。例如我们写“钉子精神”，可以先立后破，在充分论证“我们在学习上也应提倡钉子的挤和钻的精神”这一论点后，用表转折关系的关联词语“然而”过渡，很自然地转入批驳“我有时间，不用挤”“我有那个样子，不用钻”。立的是“挤”和“钻”，破的是“不用挤”和“不用钻”，这样，破与立就紧密联系，浑然一体。 【学以致用】 请运用破立结合的论证方法写一段文字，阐释你对“开卷有益”的认识。200字左右。 答： 【答案】［参考示例］ 宋太宗尝说：“开卷有益，朕不以为劳也。”宋太宗的“开卷有益”就自然成了读书人的座右铭。但开卷果真都有益乎？答曰：非也。《诗经》《史记》《资本论》可称为“卷”，希特勒的《我之奋斗》、所谓可预测前程的《八卦全书》也可称为“卷”，可这些“卷”读了都会对读者有益吗？特别是现在，网络上是清一色的言情小说、穿越小说，甚至有些不堪入目的书刊。有的青少年整天捧着言情小说掉泪，丧失了朝气蓬勃的青春气息；有的青年整日妄想时空穿梭；有的甚至走上了违法犯罪的道路。于是不由得引出人们的阵阵感喟：“这种‘卷’开不得啊！”由此可见，开有益之卷，开卷方能有益。“开卷”未必都“有益”。我们要有选择地开“有益”之“卷”，让“卷”真正成为我们的良师益友。 学科网（北京）股份有限公司 $