第3课 精读一 战火中的花样青春——《百合花》-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修上册教用word（统编版）

本讲义聚焦高中语文《百合花》精读，以“战火中的花样青春”为核心，通过知人论世（作者茹志鹃及创作背景）、字词梳理（字音词义成语）搭建基础支架，再以情节划分（开端发展高潮结尾）、人物分析（通讯员、新媳妇、“我”的形象及作用）、细节赏析（破洞、野菊花等）逐步深入，最终理解百合花象征意义，形成从储备到赏析的完整学习脉络。 该资料以“微电影拍摄”情境任务驱动，通过确定情节、设定演员形象等活动，引导学生分析细节描写（如四次“破洞”描写），培养思维能力与审美创造。结合百合花象征意义及革命年代人情美，增强文化自信，教考衔接模块（物象含义、细节描写技巧）助力语言运用。课中辅助教师引导探究，课后帮助学生迁移方法，查漏补缺。

第3课 百合花 哦，香雪 精读一 战火中的花样青春——《百合花》 学习目标 学习提示 1.把握人物形象，理解百合花的象征意义，继承和弘扬优秀革命文化 P28：重点把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操 2.鉴赏小说细节 P28：阅读时注意那些感人的细节描写 自主预习 储备与铺垫 知人论世·储备知识 一、作者掠影 【简历】茹志鹃（1925-1998），祖籍浙江杭州。1925年9月出生于上海。幼年丧母失父，家庭贫困，靠祖母做手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，之后一直在部队文工团工作。1947年加入中国共产党。1955年从原南京军区转业到中国作协上海分会，任《文艺月报》编辑。她是著名导演王啸平的夫人，作家王安忆的母亲 【作品】《百合花》《静静的产院》《如愿》《阿舒》《三走严庄》《剪辑错了的故事》等 【评价】当代著名女作家 二、背景链接 写《百合花》这篇小说时，茹志鹃正处于冷峻的现实生活中，这使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 强基固本·字词梳理 一、认读字音 1．茹（ ） 【答案】rú 2．撂下（ ） 【答案】liào 3．讷讷（ ） 【答案】nè 4．憨憨（ ） 【答案】hān 5．讪讪（ ） 【答案】shàn 6．嬷（ ） 【答案】mó 7．瞅（ ） 【答案】chǒu 8．髻（ ） 【答案】jì 9．忸怩（ ）（ ） 【答案】niǔ； ní 10．尴尬（ ）（ ） 【答案】gān； gà 二、词义辨析 1．稀疏·稀少 ［辨析］ “稀疏”，稀而不密，如头发稀疏、枪声稀疏、树叶稀疏。“稀少”，数量少，如物品稀少、路人稀少。 ［情境选词］ ①山坡上_ _ 地散布着几座房子，站在这里可以听到大渡河的哗哗水声。 ②为什么某种生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布狭小而_ _ 呢？ 【答案】稀疏； 稀少 2．安详·安适 ［辨析］ “安详”指神态平静，从容稳重。“安适”指安乐舒服，安静舒适。 ［情境选词］ ①漫步在一座座古朴的石桥上，你会感受到这水乡的恬静与_ _ 。 ②那老者面目_ _ ，问他事情，只是淡然一笑，并不作答，一副知白守黑的神态。 【答案】安适； 安详 三、成语积累 根据解释，在横线上填写本课中的恰当成语。 1．_ _ _ _ _ _ _ _ ：主动地要求承担某项艰难的工作。 【答案】自告奋勇 2．_ _ _ _ _ _ _ _ ：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。 【答案】莫名其妙 3．_ _ _ _ _ _ _ _ ：拘谨不自然。形容举止拘束，心中不安。 【答案】局促不安 教材研习 理解与赏析 ［情境任务创设］ 微电影拍摄：青春里的百合，战火中的馨香。学校文学社近期正举行微电影拍摄活动，想要将《百合花》也拍成一部微电影，需要各位同学充当小导演，一起来为微电影的拍摄作准备。微电影的拍摄需要完成下面几个活动任务。 活动一 确定微电影情节 1．微电影的拍摄准备按照开端、发展、高潮、结尾的小说情节模式进行，请你据此为小说划分层次，并简要概括四部分的提纲。 答： 【答案】［明确］ 开端 （1~23段）小通讯员带路护送“我”去包扎所 发展 （24~43段）小通讯员随“我”借被子 高潮 （44~57段）小通讯员救人牺牲，新媳妇为他缝衣服上的破洞 结尾 （58~59段）新媳妇为小通讯员献出自己的新婚被子 活动二 设定演员形象 2．如果你是摄影师，需要剪辑一些经典故事来凸显人物形象，那么《百合花》中的主要演员具有什么样的形象呢?请通过故事情节和关键描写探讨人物形象。 （1） 请结合课文，补写下表中的相关内容。 人 物 具体情节及人物主要性格特征 “我” ①接受支援前沿包扎所的任务、借被子、在包扎所护理伤员等情节，反映出“我”的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； ②知道被子来历后，跟通讯员开玩笑，反映出“我”的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 通讯员 ①从_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的细节，看出他热爱生活，充满朝气； ②从_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 等细节，看出他羞涩腼腆、关心同志； ③从_ _ _ _ _ _ _ _ 的情节，看出他的憨厚朴实、不善言辞; ④从_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 的情节，看出他的高尚人格 新媳妇 “我们”借被子时她“一边听着，一边不断向房里瞅着……半晌，她转身进去抱被子了”；到了包扎所，她主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”；在通讯员牺牲后仍为通讯员缝衣服；当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，盖在通讯员身上。从这些行为中可以看出她的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ （2） “我”在文中起什么作用？ 答： 【答案】（1） 勇敢、活泼、大方、乐观、善做工作；善解人意、开朗乐观；枪筒里插几根树枝和野菊花；带路时的沉默、张皇，走走停停，给“我”两个馒头；借被子失败；为救战友英勇牺牲；淳朴、善良、纯真、高洁 （2） ［明确］ ①“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。②“我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实性。③“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和小通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民之情、人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”——小说中的特殊人物 在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”就是作品中的角色，而非作者自己。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能是作品中拟人化的动物。再次，小说中的“我”既可以是主角，也可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富，效果最佳。 小说中的“我”既是故事的讲述者，又是故事的参与者、见证者，使情节显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。此外，“我”还是一个代言者（体验者），代替作者议论、抒情，表达作品主旨和情感倾向。 活动三 选择特写镜头 3．特写镜头要吸引人，打动人。微电影需要设计一些特写镜头，请结合文本中的细节描写，至少选择三组镜头，并试着分析选择的理由（分析其在塑造人物形象和推动情节发展方面的作用），完善下面的表格。 细节描写 作 用 步枪筒里插的树枝和野花 第一次：在通讯员给“我”带路时，“肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀” ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 第二次：在借被结束，通讯员回团部跟“我”分别时，“我”“看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着” 通讯员衣服上的“破洞”” 第一次：“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员挂破衣服，新媳妇要给他缝上，通讯员高低不肯 ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小，同时也表现出通讯员的天真质朴；另一方面，“我”一直目送通讯员远去，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感 第三次：通讯员受伤后，被安排在屋檐下那块门板上，他“军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里” ④_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 第四次：新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞” 其中不仅包含着新媳妇对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着对烈士的痛悼和敬爱 两个馒头 ⑤_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 表现了通讯员的细致和对革命同志的关心 第二次：通讯员牺牲后，“我”无意中碰到那两个干硬的馒头 ⑥_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】这些树枝和野花是生命的象征，反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的美好情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定； 既表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，又写出新媳妇的友善、热情与关切； 第二次：通讯员“已走远了”，而“我”却还能看见他肩上撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”； 说明战斗的紧张激烈使通讯员无暇顾及衣服上的破洞，侧面表现了通讯员不顾个人安危、英勇战斗的形象；破洞引起了新媳妇的注意，推动了故事情节的发展； 第一次：在完成借被工作分别时，通讯员给“我”开饭，“摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上”； 使“我”触物生情，引发痛失战友的伤心、悲愤心情 活动四 确定微电影主题 4．微电影准备工作即将结束，有同学提出片名《百合花》与战争题材不相符，想要更改片名。你是否同意？请结合文本，说明理由。 答： 【答案】［明确］ 不同意。理由：（1）“百合花”有着深刻含义，表面上是指被子上的花纹图案，实际上是人物纯真、高洁的心灵和品格的象征。（2）以“百合花”为标题，有着重要作用：①点出文章中的重要内容和相关情节线索；②有利于揭示文章主旨，表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达高尚的人情美和人性美。 5．请你为微电影《百合花》写一段宣传语。100字左右。 答： 【答案】［明确］ 《百合花》，一首飘扬在战火硝烟中的青春协奏曲，一张战争年代的青春合照。百合花，是花开遍野，是纯洁的人心。当战火的硝烟遇上百合花的温柔，残酷与美好在血色岁月中无声碰撞。微电影《百合花》，谱写军民鱼水深情，带你重温战争年代的温暖与感动。 课堂小结·图文助记 教考衔接 迁移与运用 思维升华1 教考衔接 分析概括小说中物象的含义 《百合花》中的“百合花”，一方面，指被子上的“百合花”，是一个花纹图案；另一方面，又象征了善良朴实的人性之美、纯洁深厚的军民之情和战友之情。 【考情微观】 高考设题 考查实质 （2021·新高考卷Ⅰ）小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。 分析物 象含义 【思维指津】 分析物象的含义可从以下几方面入手： 1.由外部形象特征（如形态、声音、色彩、气味等），分析表层含义。 2.由内部特征［内在品质（内涵、本质、精神）和所蕴含的作者的思想感情等］，分析其比喻义、象征义、双关义等。 3.结合整篇文本分析其主旨义。 ［任务达标］ 请做“任务提升·落实与巩固”中的相关题目。 思维升华2 写法借鉴 细节描写 《百合花》善于运用典型的细节描写来刻画人物形象，展现人物的内心世界。如文中四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有重要作用。 【技巧指导】 写好细节描写要注意以下方面： 1.提炼典型情节。只有真实典型的细节才能感动人。在刻画人物时，抓住最能表现人物性格的典型情节来作细致的刻画，文章才能生动、有表现力。如《范进中举》对胡屠户接受范进赠银的描写：胡屠户一边“把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”，一边假意推辞道：“你且收着。”并不等范进说完，“连忙把拳头缩了回来，往腰里揣”，“千恩万谢”之后，“低着头，笑迷迷的去了”。用“攥”“舒”“缩”“揣”四字，使这个见钱眼开、虚伪做作的市侩小人的丑态跃然纸上。真实生动的细节，通过简洁准确的语言，传神地刻画人物性格特征，极大地增加了讽刺艺术的魅力。 2.精心锤炼词语。选择恰当的修饰语，作细节的刻画，描写才有感染力。如朱自清《背影》运用“走、探、穿、攀、缩、倾”等一系列动作描写,特别是在动词前还加上了恰当的修饰词,细致入微地刻画了父亲买橘子过程的“不容易”，表现了父爱的沉重和伟大。 3.延长人物动作。描写某一情景时，将人物动作细化，延长过程，就能把事情写具体，也更有画面感，给人深刻印象。如《红楼梦》中“香菱学诗”一节：“至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直至五更方才朦胧睡去了。”用“至晚间”“至三更”“至五更”三个时间段，将香菱晚间睡觉这一简单的动作延长，“对灯出神”“上床卧下”“两眼鳏鳏”“朦胧睡去”细腻描写香菱睡觉时的动作与神情，刻画出了香菱学诗成魔、无法入睡的形象。 4.巧妙运用修辞。如《藤野先生》：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”鲁迅先生用夸张和比喻的修辞手法，将清国留学生不学无术、装腔作势的丑态呈现于我们面前，令人印象深刻。 【学以致用】 将下面文字运用细节描写进行升格。 经过一番痛苦的纠结之后，我还是决定一脸冷漠地走过去。就这样擦肩而过吧，我暗自想着。下一秒，我愣住了。她微笑着向我走来，像一阵春风，吹走了我心中的不悦。 答： 【答案】［参考示例］ 经过一番痛苦的纠结之后，我还是决定一脸冷漠地走过去。就这样擦肩而过吧，我暗自想着。下一秒，我愣住了。她两边嘴角轻轻上扬，双眉弯成了新月，一个微笑如一阵春风吹了过来，吹散了我心中的阴霾，吹走了我心中的不悦。走廊上的阳光不再刺眼，似乎随着这微笑变得灿烂起来…… 学科网（北京）股份有限公司 $