1.1物质的变化和性质第1课时教学设计-2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦物理变化和化学变化的概念及区别，通过纸张撕毁（形状改变）与燃烧（生成灰烬等）的情境对比导入，引出两种变化差异，借助图片展示和实验演示作为学习支架，帮助学生观察变化特点。 其特色在于以情境创设激发兴趣，通过加热水、石蜡融化等物理变化实验与氢氧化钠和硫酸铜反应等化学变化实验的对比探究，结合“看”“说”变化的任务驱动，引导学生比较归纳形成概念，培养科学探究与实践能力和科学思维，联系生活实际提升科学态度与责任，助力学生主动学习和教师高效教学。

嵩县思源实验学校 九 年级 化学 学科教学设计 课 题 物质的变化和性质（第一单元第1课时） 时 间 8.31 编 号 02 设 计 者 任言歌 执 教 者 【教学目标】 1. 通过了解物理变化和化学变化的概念和区别，能运用概念判断一些易分辨的变化。 2. 通过化学知识解释生活中的一些变化，引发学生兴趣。 【教学重点】 判断物理变化和化学变化 【教学难点】 物理变化和化学变化的区别和联系 【教学设计】 1、 教学导入 （情境创设） 同学们，大家拿出一张纸，跟着老师一起感受纸张的变化，撕开纸张，有什么变化吗？（形状改变），如果现在我把纸张点燃，燃烧后变成了什么呢？（灰烬，二氧化碳等）这两种变化一样吗？ 2、 教学过程 任务一 “看”物质的变化 活动1 1、 说出一些常见物质的变化（物质的三态变化） 2、 演示实验 实验探究1：加热水 实验探究2：石蜡融化 实验探究3：氢氧化钠和硫酸铜反应 实验探究4：大理石（或石灰石）和稀盐酸反应 教学支架：展示图片，演示实验 任务二 “说”物质的变化 活动2 讨论交流，说出演示实验中物质变化的特点，并进行小结。 预设答案 没有生成新物质的变化叫做物理变化。 生成新物质的变化叫做化学变化，又叫化学反应。 3、 课堂练习 基础练习：PPT上的练习题 4、 课堂小结 1、 物理变化的定义 2、 化学变化的定义 3、 物理变化和化学变化的判断 5、 板书设计 ( 物理变化 )课题1（第1课时）物质的变化 ( 本质区别： 看有无新物质生成 ) ( 化学变化 )物质的变化 六、作业设计 13页课后习题1、2、3 七、教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $