专题05 句子训练（期末真题汇编）五年级语文上学期（河北专用）

专题05 句子训练（期末真题汇编）五年级语文上学期 （河北专用） 专题考点解读 考点分布 （占比） 考点内容 命题焦点 常考题型 病句辨析与修改（22%） 1. 核心类型：成分残缺（缺谓语“必须讲究卫生的好习惯”）、搭配不当（“出现愉快的心情”）、主语缺失（“使我终于会解”）、归类不当（“南京长江大桥是名盛古迹”）、用词不当（“生活水平富强”）；2. 修改原则：用规范符号，保留原意，语段修改需找全2-3处错点 1. 河北特色：结合生活场景（学习习惯、家庭互动）设题；2. 高频错点：成分残缺、搭配不当、主语缺失；3. 评分关键：改后变意扣2分，漏改一处扣1分（石家庄/张家口真题倾向） 1. 病句辨析选择题；2. 单句修改题；3. 语段修改题；4. 修改符号实操题 句式转换（25%） 1. 必考类型：陈述句改反问句、否定句改双重否定句、直述改转述（爸爸/阿曼达的话语）、改变语序（不改变意思）；2. 核心要求：转换后原意不变，人称准确，标点规范 1. 核心难点：转述句中“我→他/她”“你→具体对象”转换、反问句改陈述的肯否互换；2. 河北特色：结合家庭对话、课文场景（战友回忆）设题；3. 陷阱：转述句漏改人称、反问句遗漏否定词（邢台/张家口真题） 1. 句式转换题；2. 转述句改写题；3. 反问句/陈述句互改题；4. 语序调整题 修辞运用与仿写（20%） 1. 核心修辞：比喻（书是钥匙/良药、图书像磁石）、拟人（月亮/雪花的动态）、排比（书的多喻体仿写）；2. 仿写要求：句式一致，修辞贴合，内容关联（“便宜”“骄傲”多义仿写、画面细化仿写） 1. 命题侧重：情感表达（对书的赞美）、自然场景（雪花飘落、月亮升高）；2. 易错点：比喻缺喻体、拟人无动态、多义仿写语境不符；3. 评分倾向：无修辞扣2分，句式不符扣1分（邯郸/秦皇岛真题） 1. 修辞辨析选择题；2. 场景仿写题；3. 多义词造句题；4. 比喻句补写题 句子扩写与缩写（13%） 1. 扩句：添加动态、神态、环境修饰（至少两处），贴合事物特征（桂树、小河、燕子）；2. 缩句：提取主干（谁+做什么/什么+怎么样），删冗余修饰；3. 长话短说：简化复杂句意，保留核心事件 1. 扩句焦点：修饰语与中心词匹配（“桂树”→“高大挺拔、清香四溢”）；2. 缩句陷阱：删核心宾语、保留无关修饰；3. 河北特色：结合地域景物（正定隆兴寺、田野）设题 1. 扩句题；2. 缩句题；3. 长话短说题；4. 画面细化题 关联词与标点运用（10%） 1. 核心关联词：因果（因为…所以…）、递进（不但…而且…）、条件（如果…就…）；2. 标点重点：顿号（并列蔬菜/鸡毛）、逗号（句间停顿）、感叹号（情感表达） 1. 命题焦点：关联词与分句逻辑匹配（观察松鼠与了解习性）、顿号在并列短语中的运用；2. 河北偏好：结合生活场景考标点（蔬菜列举、毽子材料） 1. 关联词合并题；2. 标点添加题；3. 标点辨析选择题；4. 关联词造句题 说明方法与综合表达（10%） 1. 核心说明方法：作比较（太阳与地球、萨摩耶与泰迪）、列数字；2. 综合表达：文言句意解释（敏而好学，不耻下问）、俗语运用 1. 命题倾向：用说明方法介绍事物、文言名句生活化解读；2. 难点：说明方法与事物特征匹配（邯郸真题） 1. 说明方法仿写题；2. 文言句意解释题；3. 综合表达题 复习策略及答题技巧 一、复习策略（贴合河北五年级考情，靶向突破痛点） 1. 基础积累：构建“河北真题专属知识体系” （1）病句知识清单：按“类型+河北真题案例+修正方法+记忆口诀”整理，锚定本地高频错点 病句类型 河北真题案例 修正方法 记忆口诀 成分残缺（缺谓语） 大家必须讲究卫生的好习惯 加“养成”，改为“大家必须养成讲究卫生的好习惯” “必须”后面接动作，“养成”习惯不能漏 搭配不当 妈妈的脸上出现了愉快的心情 “心情”改“笑容”，改为“妈妈的脸上出现了愉快的笑容” “脸上”只能现“笑容”，“心情”藏在心里头 主语缺失 在老师的耐心讲解下，使我终于会解这道难题了 删“使”，改为“在老师的耐心讲解下，我终于会解这道难题了” “由于”“使”不同台，同台主语就跑开 用词不当 随着改革开放的不断深入，人民生活水平不断富强起来 “富强”改“提高”，改为“人民生活水平不断提高起来” “富强”形容国家，“水平”搭配“提高”才对头 （2）句式与修辞手册：提炼河北真题公式，编制易记口诀 · 句式转换公式（贴课本随时记）： ① 转述句：冒号→逗号+去引号+“我”→“他/她”+“你”→具体人（爸爸说“带你们”→爸爸说带我们；阿曼达说“你总会”→阿曼达说爸爸总会）； ② 反问改陈述：去“难道/怎么”+肯否互换（“没有权”→“有权”）+去“吗/呢”+问号→句号； ③ 双重否定：“只好”→“不得不”“不能不”（秦王只好让→秦王不得不让）； ④ 语序调整：把地点状语“在…下”与主语互换（“在华灯下，我想起”→“我在华灯下想起”）。 · 修辞判断与仿写口诀（晨读2遍）： “比喻找喻体，书像钥匙开智慧；拟人看动作，月亮爬树雪跳舞；扩句加动态，燕子掠过田野路；缩句抓主干，‘图书吸引我’就够住。” （3）关联词与标点核心法则：结合河北真题整理 考点类型 核心法则 河北真题案例 易错提醒 关联词 因果用“因为…所以…”，递进用“不但…而且…”，条件用“如果…就…” 观察小松鼠生长情况。了解小松鼠生活习性。→ 因为观察，所以了解 先判逻辑再选词，别把因果当递进 顿号 并列词语用顿号，列举结束“等”后用逗号，情感强烈用感叹号 菠菜(、)芹菜(、)韭菜(、)黄瓜(、)西红柿等(，)品种可真多啊(！) 并列词间用顿号，“等”后逗号别落下 2. 专项突破：拆解河北核心题型解题逻辑（附真题步骤） （1）转述句转换题：“三改一验法” ① 改标点：提示语后冒号→逗号，删双引号； ② 改人称：第一人称“我”→“他/她”，第二人称“你”根据语境改为具体对象（如“爸爸”“妈妈”）； ③ 改语气：删冗余关联词语（如“无论”保留逻辑），使语句通顺； ④ 验原意：确保人物关系、事件不变。 河北张家口真题示例：阿曼达对爸爸说：“无论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”→ 改标点（冒号→逗号，去引号）→ 改人称（“我”→“他”，“你”→“爸爸”）→ 验原意→“阿曼达对爸爸说，无论发生了什么，他知道爸爸总会跟他在一起。” （2）反问句改陈述句：“四步转换法” ① 去反问词：删“难道、怎么”等； ② 肯否互换：否定句改反问句需将“没有”改为“有”，肯定句改反问句则加否定词； ③ 加语气词：添“吗、呢”； ④ 改标点：句号→问号。（陈述句改反问句，反向运用即可） 河北邢台真题示例：我没有权利用那钱再买任何别的东西。→ 加反问词“难道”→ 肯否互换（“没有”→“有”）→ 加“吗”→ 问号→“我难道有权利用那钱再买任何别的东西吗？” （3）扩句题：“动态+环境”添加法 ① 定主体：确定扩写对象（月亮、燕子、雪花）； ② 加动态：添事物的连续动作（月亮爬树梢、燕子掠田野、雪花舞空中）； ③ 加环境：配场景修饰（暮色中、金色田野上、寂静的夜空下）； ④ 验通顺：添加后语句连贯，不改变原意。 河北邯郸真题示例：月亮慢慢升高了。→ 加环境“暮色渐浓的夜空下”+加动态“先从楼后探出头，再缓缓爬上树梢，最后穿过几缕薄云”→“暮色渐浓的夜空下，月亮先从楼后探出头，接着缓缓爬上树梢，最后穿过几缕薄云，慢慢升高了。” （4）缩句题：“三删三留法” ① 删修饰：去掉“的/地”前修饰（正定县的、学校图书馆那丰富的）； ② 删状语：删地点、比喻状语（像磁石一样、全国各地许多慕名而来的）； ③ 留主干：保留“谁+做什么”（隆兴寺+吸引参观者）、“什么+怎么样”（图书+吸引我）； ④ 验原意：确保核心事件不变。 河北石家庄真题示例：正定县的隆兴寺吸引了全国各地许多慕名而来的参观者。→ 删修饰“正定县的”“全国各地许多慕名而来的”→ 留主干→“隆兴寺吸引了参观者。” （5）多义词造句题：“语境锚定法” ① 析词义：明确“便宜”“骄傲”等词的不同指向（“便宜”分价格低/不应得利益；“骄傲”分自豪/自满）； ② 配场景：价格低→商品买卖，不应得利益→贪小利行为；自豪→家国/成就，自满→受表扬后； ③ 造句子：确保语境与词义完全匹配，语句通顺。 河北石家庄真题示例：“便宜”价格低→“菜市场的白菜刚上市，既新鲜又便宜”；不应得利益→“他总爱占小便宜，用公司的纸写私人信件”。 3. 实战演练：构建“河北真题闭环体系” （1）限时模拟：适配河北考试节奏 选取河北近3年真题（石家庄/邢台/张家口），按分值计时： - 基础题（病句/标点/关联词）：10分钟15题，每题40秒； - 核心题（句式转换/扩缩句/多义词）：12分钟8题，重点练转述句和病句； - 表达题（仿写/说明方法/画面细化）：8分钟4题，确保贴合修辞与场景。 （2）错题复盘：“河北考情标签法” ① 标错因：如“转述句人称漏改”“顿号用在句间”“扩句无动态”； ② 贴标签：关联真题地市（“石家庄真题：成分残缺”“邢台真题：反问句肯否颠倒”）； ③ 补同类题：错了“拟人仿写”，补3道邯郸/秦皇岛同类真题，强化“动作赋予”技巧。 （3）每周自测：“河北本土场景专项练” ① 病句：围绕“赵州桥”拟句（“赵州桥和现代大桥是名盛古迹”→ 改归类不当）； ② 仿写：用“书是…能…”结合“承德避暑山庄”写比喻句（书是地图，能指引游览之路）； ③ 扩句：“滹沱河的水很清”→ 加动态“鱼儿游”+加修饰“碧绿的、能映出云影”； ④ 关联词：用“不但…而且…”合并“白洋淀风景美。白洋淀物产丰。” 二、答题技巧（适配河北五年级题型，避坑提分） 1. 基础题：秒判答案的“标志词法” · 病句题：见“必须+名词”（必须好习惯）→ 缺谓语；见“使我”→ 缺主语；见“出现+心情”→ 搭配不当（石家庄/张家口高频）。 · 标点题：见并列蔬菜/鸡毛（菠菜、芹菜）→ 用顿号；见“等”后接感叹→ 先逗号再感叹号；见“黑暗、到处”→ 逗号替代顿号（沧州高频）。 · 修辞题：见“书是…”→ 比喻；见“月亮/雪花”+动作（爬、舞）→ 拟人；见“点点归鸦”→ 加动态“急急匆匆飞”（德州真题适配河北）。 · 关联词题：见“观察→了解”→ 因果用“因为…所以…”；见“舒适→安全”→ 递进用“不但…而且…”（秦皇岛高频）。 2. 核心题型：“零失误”步骤法 （1）说明方法仿写题：“比较+数字”双用法 ① 选事物：确定要介绍的河北特色事物（承德避暑山庄、河北梆子戏服）； ② 找参照：选熟悉事物作比较（普通公园、日常衣服）； ③ 加数字：用具体数字增强准确性； ④ 连语句：先写直观感受，再用比较/数字强化。 河北邯郸真题示例：原句“太阳约一百三十万个地球大”→ 事物“承德避暑山庄”→ 参照“人民公园”→ 数字“200多个”→“我们觉得承德避暑山庄大，实际上它大得很，约200多个城市人民公园的面积才能抵得上它。” （2）文言句意解释题：“拆分+生活化转换法” ① 拆字词：“敏”→聪敏，“好”→喜好，“耻”→以…为耻，“下问”→向地位低的人请教； ② 串本义：按“谁+做什么+态度”串联（聪敏人好学，不耻于下问）； ③ 转口语：用现代生活场景解释（比如向成绩差但偏科强的同学请教不丢人）。 河北邢台真题示例：敏而好学，不耻下问。→ 拆字词→ 串本义→ 转口语→“聪敏又爱学习的人，就算向比自己差的人请教，也不会觉得丢人。” （3）画面细化题：“时间+细节+情感”叠加法 ① 补时间：细化原句时间（傍晚→夕阳染红天边的傍晚）； ② 加细节：添事物外形（燕子→剪刀似的尾巴）、动作（掠→斜着身子掠）； ③ 融情感：用“动人的是”“迷人的是”引出画面，增强感染力。 河北适配真题示例：傍晚，燕子飞过田野。→ 补时间“夕阳染红天边的傍晚”+加细节“剪刀似的尾巴、斜着身子”+融情感→“夕阳染红天边的傍晚，迷人的是一群燕子斜着身子，摆着剪刀似的尾巴飞过金色的田野。” 3. 应急抢分：难题“排除法” （1）病句排除：优先排除含河北高频错点的选项（如“使我”“出现心情”“富强水平”）； （2）标点排除：排除“并列短语用逗号”“‘等’后用顿号”“连续谓语用顿号”的选项； （3）缩句排除：排除删了核心宾语的选项（“图书吸引着我”不能缩成“图书吸引着”）； （4）修辞排除：排除无喻体的“伪比喻”（“书很有用”不是比喻）、无动作的“伪拟人”（“月亮很圆”不是拟人）。 4. 卷面规范：河北真题隐性得分点 · 抄写题：行款整齐，“敏、耻、藏”等易错字书写正确，不连笔，占格居中（石家庄真题评分点）； · 修改题：用规范修改符号（增删号、替换号），不涂墨团，语段修改标清（1）（2）序号； · 仿写题：分行书写，排比句每句占一行，比喻句“本体+喻体”对齐； · 转述句：人称易混时标注（如“他（阿曼达）”“爸爸（指阿曼达的爸爸）”），降低阅卷误判风险。 真题精准练 1．（24-25五年级上·河北沧州·期末）下面句子中顿号使用正确的一项是（   ） A．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院飞。 B．这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱、使年轻人深深陶醉了。 C．秋天来了，校园里的菊花竞相开放、五颜六色、争奇斗艳，好看极了。 D．如果没有太阳，地球上将到处是黑暗、到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。 2．（24-25五年级上·河北石家庄·期末）下列句子中没有语病的一项是（   ） A．我们在学习中遇到问题不能一知半解，要知其然更要知其所以然。 B．大家必须讲究卫生的好习惯。 C．当我递上茶杯，妈妈的脸上出现了愉快的心情。 D．在老师的耐心讲解下，使我终于会解这道难题了。 三、句子训练 3．（24-25五年级上·河北邢台·期末） 如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（用加点词语写一句话） 4．（22-23五年级上·广东惠州·期末） 我没有权利用那钱再买任何别的东西。（改为反问句） 5．（24-25五年级上·河北邢台·期末） 月亮慢慢升高了。（用动态描写把画面写具体） 6．（24-25五年级上·河北石家庄·期末）根据要求完成句子练习。 根据“便宜”的不同意思写句子。 价格低： 不应得的利益： 7．（23-24五年级上·河北·期末）仿照例句，把画面写具体。 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 傍晚，燕子飞过田野。 8．（24-25五年级上·河北石家庄·期末）读一读，把句子补充完整。 书是钥匙，能开启智慧之门；书是良药，能 ； 书是 ，能 。 9．（24-25五年级上·河北邯郸·期末）根据“骄傲”一词的不同意思写句子。 ①（值得自豪的人或事物） ②（自以为了不起，看不起别人） 10．（24-25五年级上·河北邯郸·期末）可以把书比喻成什么呢？请把句子补充完整。 一本你喜爱的书就是 ，也是 。 11．（24-25五年级上·河北保定·期末）他每天天还没亮就起床，吃完早饭就到田里去耕作，直到太阳落山的时候他才回家。（写出句子的主要意思） 12．（24-25五年级上·河北保定·期末）雪花飘落。（把画面写具体） 13．（24-25五年级上·河北石家庄·期末） 爸爸对我和弟弟说：“假期带你们去奶奶家。”（改为第三人称转述句） 14．（24-25五年级上·河北张家口·期末） 父母养育了我，我不能忘记他们的恩情。（改写成反问句） 15．（24-25五年级上·河北张家口·期末） 阿曼达对爸爸说：“无论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（改为第三人称转述句） 16．（24-25五年级上·河北张家口·期末）改变语序不改变意思。 在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。 17．（24-25五年级上·河北张家口·期末） 我仔细观察小松鼠的生长情况。    我了解小松鼠的生活习性。（用关联词语将两句话合并成一句话） 18．（24-25五年级上·河北邯郸·期末） 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（仿照句子介绍某个事物，用上句中的说明方法） 19．（24-25五年级上·河北秦皇岛·期末） 松鼠的窝很舒适。松鼠的窝很安全。（用关联词合并成一句话） 20．（23-24五年级上·河北·期末） 学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。(缩句) 21．（24-25五年级上·河北秦皇岛·期末） 院子的中央，有一棵桂树。（把句子写具体，主要把桂树写详细） 22．（23-24五年级上·河北邢台·期末） 我们可以利用太阳光来预防和治疗疾病。（改成反问句） 23．（23-24五年级上·河北邢台·期末） 敏而好学，不耻下问。（用自己的话解释句子意思） 24．（22-23五年级上·河北·期末） 万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！（缩句） 25．（23-24五年级上·河北·期末） 眼前是一条清澈的小河。（把句子的画面写具体） 26．（23-24五年级上·河北邢台·期末） 秦王不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。（改为双重否定句） 27．（23-24五年级上·河北石家庄·期末） 正定县的隆兴寺吸引了全国各地许多慕名而来的参观者。（缩句） 28．（24-25五年级上·河北张家口·期末）修改下列病句。 （1）随着改革开放的不断深入，人民生活水平不断富强起来。 （2）万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名盛古迹。                                      29．（23-24五年级上·河北石家庄·期末） 听到这个消息，我小声议论起来。（修改病句） 30．（24-25五年级上·河北邯郸·期末）给下面的句子加上标点符号，再读一读。 菜架上摆满了蔬菜，有菠菜( )芹菜( )韭菜( )黄瓜( )西红柿等( )品种可真多啊( ) 参考答案 1．A 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．并列成分字数较多或表示强调时，用逗号。“这翻滚的麦浪、这清清的河水、这大雁的歌唱”这个几个短语并列的部分与后面的“使年轻人深深陶醉了”构成一个完整的句子，因此不应使用顿号，应该用逗号（，）。 C．“黄的”与“五颜六色”之间是并列关系，应该用顿号（、）。 D．“到处是黑暗”与“到处是寒冷”之间不是并列关系，应该用逗号（，）。 故选Ａ。 2．A 【详解】本题考查病句辨析。 B．“大家必须讲究卫生的好习惯”成分残缺，“必须”后应加上“养成”，可改为“大家必须养成讲究卫生的好习惯”。 C．“出现”与“心情”搭配不当，可改为“妈妈的脸上出现了愉快的笑容”。 D．句子缺少主语，可删去“使”。改为“在老师的耐心讲解下，我终于会解这道难题了。” 故选A。 3．如果没有先烈前赴后继，就不会有今天的美好社会，也不会有现在的幸福生活。 【详解】本题考查词语造句能力。 原句要求用加点的词语“如果……就不会……也不会……”写句子。分析原句结构可知，“如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。”这里，“如果”引出一个假设条件“没有太阳”，后面跟着两个结果“就不会有植物”“也不会有动物”，两个结果用“就不会”和“也不会”连接，说明在假设条件下两种结果都不会发生。 答题时，句子要符合结构“如果假设条件+就不会结果1+也不会结果2。”前后逻辑要合理，结果必须是由假设条件导致的。即某种条件下，两种或多种情况都不会发生。注意语句通顺，不写错别字。 如：如果没有老师的教诲，我们就不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。            4．我难道有权利用那钱再买任何别的东西吗？ 【详解】本题考查陈述句改反问句。 陈述句改反问句的方法：1．将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。或者将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 即：有“不”去“不”，没“不”加“不” 。2．在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 3．句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。  4．将句子梳理通顺。 把否定词“没有”改成肯定词“有”，加上反问词“难道”或“怎么”，加上疑问助词，故答案为：我难道有权利用那钱再买任何别的东西吗？或者：我怎么有权利用那钱再买任何别的东西呢？ 5．月亮悄悄地升起来了，它慢慢地爬上了树梢，过些时候又穿过几缕微云，悬挂在半空中。 【详解】本题考查描写手法。 动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。本题中运用动态描写写月亮升高即可。 示例：起初，月亮还在城市楼群后探着小半边脸，微弱的光洒在街巷。没过一会儿，它便奋力向上攀爬，挣脱楼影，银白的月光瞬间倾洒，将街道照得透亮 。 6．这种笔很便宜 有的人贪便宜，中了诈骗分子的圈套 【详解】本题考查多义词造句。 价格低‌：我们要理解“价格低”这一含义，它通常用来描述某样物品或服务的售价相对较低。这个句子应该包含描述价格的词汇，如“便宜”、“低价”等，并且要明确指向某个具体的物品或服务。 示例：这件衣服在打折，真便宜！ 不应得的利益：它通常用来描述某人通过不正当手段获得的利益，或者指某种不公平、不合理的优势。 示例：他利用职务之便，占了公司不少便宜。 7．傍晚，太阳落山，燕子带着剪刀似的尾巴，已从这边的田野略过，飞向远处了。 【详解】本题考查仿写句子。 分析例句特点： 例句在原句的基础上增加了时间的具体描述“夕阳斜照西山时”，使时间更加明确具体。 用“动人的是”引出对画面主体的描写，增添了情感色彩。 “点点归鸦”对乌鸦进行了形象的描述，“急急匆匆地朝窠里飞去”详细描写了乌鸦归巢的动作状态。 具体步骤： 明确时间：对于“傍晚”，可以进一步细化，比如“夕阳的余晖渐渐染红了天边的傍晚” 或者 “暮色四合的傍晚”等，让时间更加具体可感。 引出画面主体：可以用类似 “迷人的是”“令人陶醉的是”等表述引出燕子。 描述燕子：可以用一些形容词来描写燕子，如 “敏捷的燕子”“轻盈的燕子” 等。然后描写燕子飞过田野的具体动作，如 “欢快地飞过”“自由自在地飞过” 等，还可以加上对田野的描写来衬托燕子，如“飞过一望无际的田野”“飞过金色麦浪翻滚的田野”等。 例如：暮色四合的傍晚，令人陶醉的是一群轻盈的燕子欢快地飞过一望无际的田野。 8．医治愚昧之症 阶梯 助人登上知识高峰 【详解】本题考查补充句子和仿写句子。 例句“书是钥匙，能开启智慧之门”运用了比喻的修辞手法，将“书”比作“钥匙”，并阐述了“钥匙”能“开启智慧之门”的作用，其结构为“书是+喻体，能+动词+宾语”。 思考“书是良药”时，良药的作用是治疗病症，联系书对人的作用，应从解决思想、认知等方面问题的角度补充。 示例：书是钥匙，能开启智慧之门；书是良药，能化解思想困惑 。 仿写句子时，先选定合适的喻体，再依据喻体功能确定其对人的积极作用。 示例：书是灯塔，能照亮前行之路。 9．我为自己是中国人而骄傲。 自从那次被老师表扬之后，她就骄傲起来了。 【详解】本题考查多义词造句。 根据“骄傲”的不同意思造句，所造句子语境应该符合该词所指的意思。如：（1）值得自豪的人或事物：我们为伟大的祖国感到骄傲。（2）自以为了不起，看不起别人：骄傲自大是他的一个缺点。 10． 一位良师 一位益友 【详解】本题考查补充句子。 阅读题干可知，题目给定的本体是 “一本你喜爱的书”，这要求我们在补充句子时，围绕书的特性、带给人的感受、对人的作用等方面展开联想，找到与之相似的喻体。喻体可以从书是知识的载体方面入手，如将其比作“一把开启智慧大门的钥匙”““一座蕴藏无尽知识的宝藏””；可以从情感体验层面构思，如书可以像“一位知心好友”“一场触动心灵的旅行”；还可以精神引领层面构思，如将书比作“一盏照亮心灵的明灯”“一艘驶向理想彼岸的航船”。 例：一本你喜爱的书就是一个神奇的魔法口袋，也是一位随时陪伴你的贴心小伙伴。 11．他早出晚归耕种劳作。 【详解】本题考查句子理解。 结合题干可知，“天还没亮就起床”体现了“起早”，“太阳落山时才回家”表明了“贪黑”，“到田里去耕作”明确地点与工作内容，整体围绕他一天从早到晚在田地劳作展开，概括句抓住关键时间与劳作地点，精准提炼核心。 句子的主要意思：他每天起早贪黑在田里劳作。 12．雪花像一个个小精灵，在空中翩翩舞动，轻盈地飘落到大地上。 【详解】本题考查扩写句子。 要将“雪花飘落”的画面写具体，需要从多个角度进行描绘，包括雪花的形态、飘落的方式、环境氛围以及引发的情感或联想等。雪花通常是轻盈的、洁白的，有着独特的六边形结构。用生动的语言描绘雪花的细节。比如，可以说雪花像羽毛一样轻盈，或者像星星一样闪烁。还可以描述雪花飘落的速度和轨迹，是缓缓飘落还是随风起舞。 示例：雪花像无数洁白的小精灵，在空中时而旋转，时而翻滚，最终轻轻地飘落在地面上，给大地披上了一层洁白的纱衣。 13．爸爸对我和弟弟说，假期带我们去奶奶家。 【详解】本题考查改为转述句。 改为第三人称转述句的方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第二人称“你们”改为“我们”。改完之后的句子读一读，确保句意不变，语句通顺。 即：爸爸对我和弟弟说，假期带我们去奶奶家。 14．父母养育了我，难道我能忘记他们的恩情吗？ 【详解】本题考查句子改写。 陈述句改反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 故句子可改为：父母养育了我，我怎能忘记他们的恩情呢？ 15．阿曼达对爸爸说，无论发生了什么，他知道爸爸总会跟他在一起。 【详解】本题考查引述句改为转述句。 引述句改为转述句的方法：首先改冒号为逗号，删掉前后引号；其次改人称，第三人称应改 为第一人称，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。 本题中，“说”后面的冒号改为逗号，去掉句子中的双引号，把“我”改为“他”，“你”改为“爸爸”。 改为：阿曼达对爸爸说，无论发生了什么，他知道爸爸总会跟他在一起。 16．在天安门璀璨的华灯下，我怎能不想起这位亲爱的战友来? 【详解】本题考查改写句子。 解答时，首先分析原句的结构，在不改变句意的基础上进行句式变换即可。 原句的主语在后半句，变换时可以将主语提于句首，使原本表地点的定语短语做动词短语，用“又”引导一个并列短语，原句句意未改变。 改为：我在天安门前璀璨的华灯下，又想起这位亲爱的战友来。 17．之所以我了解小松鼠的生活习性，是因为仔细观察小松鼠的生长情况。 【详解】本题考查关联词的运用。 “我仔细观察小松鼠的生长情况”表原因，“我仔细观察小松鼠的生长情况”是在这个原因下出现的结果。这里是通过“仔细观察小松鼠的生长情况”这一过程了解了“它们的生活习性”。既能体现动作的因果关系，又能够保持句子的完整性和逻辑性。根据语义应该用表示因果关系的关联词语“因为……所以……”。 示例：因为我仔细观察小松鼠的生长情况，所以了解小松鼠的生活习性。 18．我家养了一只很漂亮的萨摩耶，它不像泰迪犬那样娇小，足有二三十千克重。 【详解】本题考查说明方法和仿写句子。 原句“我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”通过作比较（我们视觉上的感知与实际大小的对比）和列数字（一百三十万个地球）的说明方法，生动地展现了太阳的巨大体积。仿照这种思路，选择另一个事物进行介绍，要用上相同的说明方法。 示例：我们看到鸵鸟，觉得它跑不快，实际上它奔跑能力极强，速度可达每小时70公里，大约是人类短跑冠军速度的两倍。 19．松鼠的窝不但很舒适，而且很安全。 【详解】本题考查的是用关联词合并句子。 “松鼠的窝很舒适”与“松鼠的窝很安全”是递进关系，可用表示递进关系的关联词“不但……而且……”等进行合并。这两句话也可以是并列关系，可用关联词“既……又……”等进行合并。 示例：松鼠的窝既很舒适又很安全。 20．图书吸引着我。 【详解】本题考查缩句。 缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“学校图书馆那丰富的”和“像磁石一样”。即：图书吸引着我。 21．宽敞的院子中央，有一棵高大挺拔的桂树，金秋时节黄花点点，清香四溢。 【详解】本题考查扩写句子。 分析句子结构：原句“院子的中央，有一棵桂树”，主语是“一棵树”，谓语是“有”，“院子的中央”是地点状语。 从各个成分入手进行扩充：本题要求将句子写具体，主要把桂树写详细。这意味着需要在原句的基础上，增加对桂树的描述，使其形象更加生动、具体。可以从桂树的树干、枝叶、花朵等方面入手，注意桂树的形态、颜色、气味等特征。可以描述桂树的形态：如树干粗壮、枝叶繁茂、树冠如伞等。可以描述桂树的颜色：如绿叶青翠、黄花点点等。可以描述桂树的气味：如芳香四溢、清香扑鼻等。可以描述桂树的季节特征：如秋季开花、花香浓郁等。对于“院子的中央”，可以添加形容词进一步描述院子的特点，如“宽敞的院子”、“小小的院子”、“幽静的院子”等。 示例：幽静的院子中央，一棵桂树挺拔而立，枝叶茂密如伞，金秋时节花开满枝，香气袭人。 22．我们怎么不可以利用太阳光来预防和治疗疾病呢？ 【详解】本题考查改写反问句。 反问句的特点是通过否定或肯定的形式来表达肯定或否定的意思。在这句话中，原句是陈述句，将其改为反问句可以强调其正确性或合理性。 本句可以先在句首添加“难道”，然后将肯定词“可以”改为否定词“不可以”，句末加上语气词“吗”，句号改为问号。这样改后的反问句语气更加强烈，强调了太阳光在预防和治疗疾病方面的作用，引发读者对这一观点的思考与重视。 改为：难道我们不可以利用太阳光来预防和治疗疾病吗？ 23．聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。 【详解】本题考查句子翻译。 敏：聪敏。好：喜爱。耻：以……为耻。 敏而好学，不耻下问：聪敏又喜欢学习的人，不以向地位、学问比自己低的人求学为耻辱。 24．图案花样是启迪者。 【详解】本题考查缩句。 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。缩句时，对句子核心含义影响不大的可以删掉。例如形容词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词、表示条件的词、表示程度的词、表示数量的词等都需要删掉。 句中“万花筒里”是具体的位置，要删除。“千变万化的”是形容词，要删掉。“是我”表示具体的所属，可以删掉。“最早的”“抽象美的”可以删掉。“吧”是语气词，可以删掉。将修饰词删除后句子变为“图案花样是启迪者。”符合基本句式。 25．眼前是一条清澈的小河，河水清澈见底，能看到游来游去的小鱼和河底圆圆的鹅卵石，光滑极了。长长的小河像一条闪光的绸带，又像是一块透明的玻璃。 【详解】本题考查句子扩写。 根据“眼前是一条清澈的小河。”可知，可以抓住小河的特点“清澈”来写，具体写出“清澈”的表现有哪些，可恰当运用比喻拟人等修辞手法。 示例：眼前是一条清澈得如同明镜的小河，将蓝天白云映入水中，构成一幅天然的水墨画。绿意盎然的水草摇曳着身姿，仿佛在跳着清新的舞蹈。在这片清流中，鱼儿们自由地穿梭，宛如一群小精灵在嬉戏。 26．秦王不敢拿赵王怎么样，不能不让赵王回去。 【详解】本题考查改写双重否定句。 首先，分析原句表达的意思是秦王由于某种原因，只能做出让赵王回去的决定，有一种无奈之感。 然后，考虑常见的双重否定词，如“不得不”“不能不”等。“不得不”表示被迫无奈地去做某事，用在句中可以很好地体现秦王的这种无奈情况，将“只好”替换为“不得不”，就变成了“秦王不敢拿赵王怎么样，不得不让赵王回去”，既加强了语气，又准确传达了原句的含义。而“不能不”也有类似的表达效果，替换后句子为“秦王不敢拿赵王怎么样，不能不让赵王回去”，同样符合双重否定句的要求且不改变原句大意。 改为：秦王不敢拿赵王怎么样，不得不让赵王回去。 27．隆兴寺吸引了参观者。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：1.去掉“的”字前面的词语。2.去掉“地”字前面的词语。3.删去“得”后补充说明成分。4.删去数量短语。5.句中否定词不要去。6.抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。 读题可知“正定县的隆兴寺吸引了全国各地许多慕名而来的参观者。”压缩时去掉“的”字前面的词语“正定县的” “全国各地许多慕名而来的”，剩下“隆兴寺吸引了参观者。” 28． 随着改革开放的不断深入，人民生活水平不断提高起来。 万里长城、故宫博物院是中外游客向往的名盛古迹。 【详解】本题主要考查修改病句。 （1）本题病因是词语搭配不当。“富强”与“生活水平”搭配不当，应把“富强”改为“提高”。 改为：随着改革开放的不断深入，人民生活水平不断提高起来。 （2）本题病因是归类不当。“南京长江大桥”是现代工程，不是古迹，去掉即可。 改为：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的名盛古迹。 29．听到这个消息，我们小声议论起来。 【详解】本题考查病句辨析。 前后矛盾，“我”只有一个人不能议论。 故改为：听到这个消息，我们小声议论起来。 30． 、 、 、 、 ， ！ 【详解】本题考查标点符号的使用。 “菠菜”“芹菜”“韭菜”“黄瓜”“西红柿”是具有并列关系的词语，中间加顿号。“西红柿”是列举的最后一个项目，但后面还跟着对蔬菜品种繁多的感慨，因此“西红柿等”后不用顿号，而是用逗号来引出后续的感叹句。“品种可真多”表达了强烈的情感，后面加感叹号。 如：菜架上摆满了蔬菜，有菠菜、芹菜、韭菜、黄瓜、西红柿等，品种可真多啊！ 2 学科网（北京）股份有限公司 $