专题09 课外阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期（河北专用）

专题09 课外阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期 （河北专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 1. 记叙文阅读（含叙事散文、亲情类文本等）；2. 说明文阅读；3. 感悟类文本阅读；4. 实用类文本片段阅读 1. 内容梳理：概括主要事件、提取关键信息、梳理写作线索；2. 语言赏析：词语理解、句子赏析（修辞手法、描写方法、表达效果）；3. 人物分析：概括人物形象、分析人物情感、结合事例说明人物特点；4. 主旨探究：把握中心思想、体会作者情感、理解标题含义；5. 拓展运用：联系生活谈感悟、仿写句子、补充情节；6. 说明要素：提取说明对象及特征、辨别说明方法及作用 1. 选材贴近生活，侧重亲情、成长、自然、家国情怀等主题；2. 紧扣文本细节，考查信息筛选与整合能力；3. 注重语言品味，聚焦关键句的理解与赏析；4. 强调情感体悟，引导联系生活实际迁移运用；5. 兼顾不同文体特征，针对性考查文体核心知识 1. 填空题（信息提取、内容补充、文学常识）；2. 选择题（词语辨析、内容理解、手法判断、选项辨析）；3. 简答题（内容概括、句子赏析、人物分析、情感体会）；4. 感悟题（联系文本谈启示、结合生活表达见解）；5. 批注题（对重点句作赏析或情感批注）；6. 思维导图题（梳理文章脉络、概括场景） 复习策略及答题技巧 一、复习策略 （一）分类梳理文体，明确核心考点 1. 按文体分类复习：将课外阅读文本分为记叙文（含亲情类如《山楂是甜的》《母爱是一根穿针线》、成长类等）、说明文（如《港珠澳大桥》《天上之“河”》）、感悟类（如《做个快乐的读书人》《收获》），明确各类文体的核心考查点。例如记叙文重点关注叙事线索、人物描写、情感表达；说明文聚焦说明对象、特征、说明方法及作用。 2. 归纳主题类型：整理河北地区期末真题中高频主题，如“亲情关爱”“成长感悟”“自然之美”“家国情怀”“生态保护”等，针对不同主题总结常见的情感表达方向和答题思路，如亲情类文本多围绕“无私奉献”“温暖陪伴”等情感展开，答题时需紧扣细节描写提炼情感。 （二）强化阅读方法，提升解题能力 1. 掌握快速阅读技巧：训练“带着问题读文本”的能力，拿到阅读题后，先浏览题目，圈画题干中的关键词（如“概括事件”“赏析句子”“人物特点”），再带着问题快速通读全文，初步定位答题区域，提高阅读效率。同时，学会抓住文章标题、开头、结尾及段落中心句，快速把握文章主旨。 2. 精炼精读技巧：针对答题区域进行精读，圈画关键信息（如人物的语言、动作、神态描写，体现情感的词句，说明方法对应的语句等）。对于重点句子，养成“逐词分析+语境理解”的习惯，如赏析句子时，先找出运用的修辞手法或描写方法，再分析该方法在句中的具体作用，最后联系上下文体会情感或主旨。 3. 养成做阅读笔记习惯：复习过程中，每做一篇课外阅读，都要在文本旁标注关键信息（如线索词、中心句、情感词），在错题旁标注错误原因（如“信息定位错误”“手法判断失误”“情感理解偏差”“答题不完整”），定期整理错题本，归纳同类题型的解题规律。 （三）分题型专项突破，夯实答题基础 1. 针对常考题型专项练习：选取真题中高频题型（如概括题、赏析题、人物分析题、感悟题）进行集中训练。例如概括题重点练习“要素归纳法”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）和“线索梳理法”；赏析题固定“手法+分析+作用+情感”的答题思路；人物分析题练习“细节定位+品质概括+事例支撑”的表达模式。 2. 积累答题术语：整理并记忆各类题型的常用答题术语，如修辞手法（比喻、拟人、排比等）的表达效果，描写方法（语言、动作、神态、心理、环境）的作用，说明方法（列数字、作比较、举例子、打比方）的作用等，确保答题规范、准确。 （四）真题实战演练，优化答题规范 1. 限时完成真题：选取河北各地市五年级上学期期末课外阅读真题，按照考试时间要求限时完成，模拟考试场景，培养答题速度和时间分配能力，避免考试时因时间紧张导致答题不完整。 2. 规范答题表述：训练“简洁、准确、完整”的答题语言，避免口语化表达。对于简答题和感悟题，要做到条理清晰，分点作答（若题目允许），确保每个答案都有文本依据，不脱离原文空谈。例如回答感悟题时，需先结合文本内容提炼观点，再联系生活实际展开说明，最后总结升华。 二、答题技巧 （一）填空题答题技巧 1. 定位原文找依据：填空题多考查信息提取，解题时先根据题干关键词（如人物、事件、时间、地点、说明对象特征）快速定位原文对应段落，找到与题干相关的语句，提取准确信息作答。例如题目问“我国在南极设立的五个科学考察站分别是______”，可直接定位《踏上南极》第①段提取答案。 2. 注意细节避错误：答题时注意字词的正确书写，避免错别字（如“负荆请罪”的“荆”“暇”“跋山涉水”的“跋”）；对于需要概括的内容，要简洁凝练，符合题干字数要求，不遗漏关键信息。 （二）选择题答题技巧 1. 排除法缩小范围：先通读选项，排除明显错误的选项（如与原文内容相悖、手法判断错误、情感理解偏差的选项），缩小答案范围。例如词语辨析题，可先排除与语境不符的词语；内容理解题，可排除表述绝对化的选项（如“所有”“一定”“完全”）。 2. 回归原文验证：对于不确定的选项，一定要回归原文逐一验证，对比选项表述与原文内容是否一致，确保答案准确。例如判断“母亲端走沙果是因为虚荣”这一选项时，需结合《荔枝》第④段原文，理解母亲的行为是为了照顾“我”的自尊心，从而排除该错误选项。 （三）概括题答题技巧 1. 要素归纳法（适用于记叙文）：找出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，用简洁的语言串联起来，格式可参考“谁在什么时间什么地点做了什么事，结果如何”。例如概括《山楂是甜的》主要事件，可概括为“幼时母亲将‘我’扔掉的山楂做成山楂酱；冬天母亲带‘我’和妹妹卖牛奶时，给我们买冰糖葫芦”。 2. 线索梳理法（适用于有明确线索的文本）：抓住文章的线索（如物品、情感、时间），梳理围绕线索展开的内容，概括全文或段落主旨。例如《香椿的味道》以“香椿”为线索，可围绕“盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿、捎香椿”概括文章内容。 3. 中心句提取法：寻找段落或文章的中心句（多在开头、结尾或段落中间），结合中心句概括内容，若中心句不完整，可适当补充关键信息。 （四）赏析题答题技巧 1. 明确赏析角度：常见的赏析角度有修辞手法、描写方法、词语运用、句式特点等，解题时先判断句子运用的赏析角度。例如“一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸”，可从拟人修辞的角度赏析。 2. 固定答题思路：采用“手法+分析+作用+情感”的模式答题。第一步，点明运用的手法；第二步，结合句子内容分析手法的具体运用（如拟人修辞是将什么事物当作人来写，写出了事物的什么特点）；第三步，说明手法的表达效果（如生动形象、准确具体、富有感染力等）；第四步，联系上下文体会作者的情感或文本主旨。例如赏析上述句子：运用拟人的修辞手法，将香椿芽当作人来写，生动形象地写出了香椿芽在春天绽放的鲜活姿态，表达了作者对香椿芽的喜爱和期待之情。 （五）人物分析题答题技巧 1. 定位人物描写细节：从原文中找出关于人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写的语句，这些细节是分析人物形象的依据。例如分析《山楂是甜的》中的母亲，可定位“默默捡回山楂做成山楂酱”“带我们卖牛奶时买冰糖葫芦”“干多种营生”等细节。 2. 提炼人物品质：结合找到的细节描写，提炼人物的性格品质，如“宽容”“心灵手巧”“疼爱孩子”“勤劳坚韧”等。 3. 规范表达：采用“人物+品质+事例支撑”的模式答题，确保每个品质都有对应的文本事例。例如分析母亲形象：母亲是一个疼爱孩子、勤劳坚韧的人。她卖牛奶途中给“我”和妹妹买冰糖葫芦，体现了对孩子的疼爱；为了让家人过上好日子，种地、上班、养牛，干多种营生，体现了她的勤劳坚韧。 （六）感悟题答题技巧 1. 紧扣文本定观点：感悟不能脱离原文，需先结合文本内容提炼核心观点（如从《猎人海力布》中提炼“舍己为人”的观点，从《做个快乐的读书人》中提炼“快乐读书、勤于思考”的观点）。 2. 联系生活展阐述：结合自己的生活经历、学习体验或社会现象展开说明，将文本观点与现实生活结合起来，使感悟更真实、具体。例如谈对“母爱”的感悟，可联系自己母亲日常照顾自己的小事。 3. 总结升华表态度：最后总结升华，表达自己的态度或决心，使感悟更有深度。例如“今后我要向海力布学习，在他人需要帮助时挺身而出，做一个有担当的人”。 （七）批注题答题技巧 1. 明确批注角度：批注可从词语理解、句子赏析、情感体会、写作手法、疑问困惑等角度展开，优先选择与文本主旨、人物情感相关的角度进行批注。 2. 结合文本写批注：批注内容要具体，有文本依据，不能空洞。例如对《母爱是一根穿针线》中“再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂”这句话作批注：连用三个“再次”，细致描写了母亲穿针的动作，生动体现了母亲视力下降后穿针的艰难，突出了母亲对儿子的爱。 （八）思维导图题答题技巧 1. 梳理文章脉络：先通读全文，梳理文章的写作顺序、段落层次、核心内容（如场景、事件、情感变化），明确思维导图的框架（如“盼香椿—扒香椿—炸香椿—吃香椿—捎香椿”）。 2. 提取关键信息：从每个层次中提取关键信息，填写到思维导图对应的位置，确保信息准确、简洁，不遗漏重要内容。例如梳理《融雪》的乐趣，可提取“屋檐下听雪水滴答”“山腰上看雪块坠落”“用木棒敲雪赏雪花”等关键信息。 真题精准练 一、（24-25五年级上·河北邢台·期末）课外阅读《山楂是甜的》。 ①幼时的岁月里，农村生活让人感觉异常艰辛。 ②那时，农村没什么太好吃的水果，入秋的山楂勉强算水果吧。有一次，家里买了一堆山楂，我拿到手里，连咬了两三个，嘴里、胃里顿时涌出酸水，我把它们扔在地上，越看越气。越看妈妈不注意，把这堆山楂全扔了，妈妈发现后竟没有批评我，而是默默地把这些“讨厌”的家伙捡了回来。妈妈把山楂洗净，去籽，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜红直至黏稠。我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱，只要放白糖用心慢慢熬，再难吃的山楂也会变甜，就像我们的日子，酸涩难忍，可终究能通过努力，让日子变得甜一点。 ③冬天里没有农活可做，母亲就养了几头奶牛，奶牛产牛奶，牛奶可以卖钱，每天就会有收入了。入冬后，妈妈在水泥厂上班，下了班要回家挤牛奶，还要带着两桶沉甸甸的牛奶去奶站卖掉，那一年，我和妹妹还很小，害怕得不肯留在家里，妈妈把十几斤重的牛奶桶挂在自行车后面，把我们抱上自行车的大梁上，她两眼紧盯前方，双手紧握车把，狠狠地一咬牙，自行车缓缓向前移动。妈妈带不动我们了，就放下我和妹妹，让我们自己走。路过商店时，我和妹妹不走了，我们的目光定在了店门口摆着的一串串冰糖葫芦。不一会儿，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫芦。我们一边吃，一边在深沉的暮色里跟妈妈走，母女三人，就这样，在冰糖葫芦甜甜滋味的伴随下，赶到了遥远的坊站。回家的路上，天冷极了，我和妹妹坐在车的大梁上，手和脸蛋是冷的，可我们的心里是热的…… ④那些年，母亲一心为了我们过更好的日子，除了种地、上班、养牛，她还干过很多营生，只要能赚钱，她从不吝惜自己的时间和力气。现在回到老家，她一定会提前买了冰糖葫芦等我吃。吃着这冰糖葫芦，仔细想想，其实，那些山楂从始至终都是甜的！ 1．短文以“山楂是甜的”为主线，写了 和 这两件事。 2．第②自然段中“越看越气”的原因是（   ） A．山楂很少。 B．山楂很难看。 C．山楂坏了。 D．山楂很难吃。 3．第③自然段中画线的语句是对妈妈的 描写，你从中感受到 。 4．短文中的妈妈是一个怎样的人？请结合相关内容写出你的理由。 5．你是怎样理解第③自然段中“手和脸蛋是冷的，可我们的心里是热的……”这句话的。 二、（24-25五年级上·河北邢台·期末）阅读 融雪 ①一场大雪之后，世界忽然陷入荒凉。所有事物都躲在大雪的怀抱里。沉寂了一个夜晚后，太阳探头探脑地出来了。世界忽然一片光亮。山峦、田地、树木，都反射着耀眼的光芒。大地铺着厚厚的棉被，仿佛在哪里，你都可以安稳地睡上一觉。 ②等你细看的时候才发现，屋檐上、树叶上，已经有水珠悄悄地滑落。在阳光下，白雪再也坚守不住它的高贵。 ③我是从屋檐上感受到融雪的乐趣的。当瓦片上的雪开始融化，瓦楞里就开始涌出细细的雪水。屋檐前的雪水开始滴答成声。我们一群小孩在雪水里进进出出。假若水滴刚好掉入脖子，便会引起我们一阵一阵的惊叫。每一次进出，我们都显得小心而紧张，就像躲避横飞的子弹。 ④累了，我们就坐在庭院里休息。人还未坐定，山腰上就传来“哗哗”的声音。原来是树上的雪块开始坠落了。这里一处，那里一处，这边的雪还没有落尽，那边大块大块的雪已经开始滑落。一时间，远远近近的落雪声响成一片。山腰上细雪飞舞。那纷飞的细末，在阳光下发出好看的光芒。 ⑤我们再也不甘心就这样看着，于是拿了木棒去山腰上敲雪。棒子一落在树上，雪块就纷纷坠落。那些掉在地上的雪块就像一枚枚炸弹，进出无数的雪花。那些雪花在空中洋洋洒洒。阳光把它们装扮得五彩缤纷、绚丽夺目。霎时间，大树小树旁边开满了光彩夺目的花朵。 6．读第1自然段，完成填空。 （1）这段话把 和 当作人来写，赋予它们人的情态，使文章更加生动。 （2）这段话主要运用 （静态动态）描写，描绘了阳光下的山峦、 、 等景物，使我们感受到雪后世界的 之美。 7．联系生活实际，说说你对“在阳光下，白雪再也坚守不住它的高贵”这句话的理解。 8．品读第3~5自然段，完成思维导图，感受融雪的乐趣。 9．你从短文中体会到了作者和小伙伴们怎样的心情？感受到了他们怎样的情感？ 三、（24-25五年级上·河北石家庄·期末）课外拓展。 《踏上南极》 ①南极是世界上最寒冷的大陆，几乎完全被厚厚的冰雪覆盖。这里天上有信天翁、南极鸽翱翔，海滩上有企鹅、海豹活动，地下蕴藏着金、铜、铁等矿产资源。为了对南极进行科学考察，我国先后在南极设立了五个科学考察站——长城站、中山站、昆仑站、泰山站和秦岭站。 ②我们站在轮船的甲板上，看到海里的浮冰越来越多，知道我们的目的地——长城站快要到了。这时，正是南极的夏天，但岛上仍是白雪皑皑，雪色映照下，高高飘扬的五星红旗分外鲜艳夺目。 ③我们乘坐冲锋艇在浮冰中穿行，很快，就真真实实地踏上了南极的大地。迎接我们的长城站 科考人员提醒我们：十几米外有两头海豹，不能靠近打扰。海豹一动不动，像岩石雕塑。同行的一位摄影爱好者忍不住向海豹附近抛了一个雪团，想引起它们的注意。这时，长城站科考人员马上轻声制止他说，那两头海豹才出生一个多月，平时他们对海豹都是敬而远之的。原来，在南极，任何打扰动物的行为都是不可以的，因为违反了《南极条约》。《南极条约》是为保护南极生态制定的法律，所有国家的人都必须遵守。 ④我们仔细观察这两头小海豹，它们虽然身子不动，但偶尔也会抬起头来看看我们。它们的眼神特别安逸，懒洋洋的，完全是一副目中无人的样子。小海豹知道，这里就是它们的家，没人会打扰或伤害它们。 ⑤进了长城站，我们看到了室内有许多假花假草，真鸟笼里却放着假鸟。原来，在南极工作的人十分想念故乡的花草和小鸟，但为了遵守《南极条约》，绝不会带一棵草、一只鸟进入南极。看到这样的情景，我们有一种说不出的感动。 10．我国先后在南极设立了长城站、 、 、 和秦岭站五个科学考察站，这次“我们”去的是 。 11．短文中，小海豹“目中无人”是因为 12．制定《南极条约》的主要目的是 。可以从文中这两个方面看出来：（1） ；（2） 。 13．短文最后一句话，“我们”看到的情景是怎样的？“我们”为什么感动呢？ 四、（24-25五年级上·河北秦皇岛·期末）阅读。 战马的故事 ①1841年1月7日，英军1400多人突袭虎门海口第一道防线——沙角炮台，守将陈连升父子三人率领守台600多名官兵沉着应战，最后因敌众我寡壮烈牺牲。 ②将军殉难后，英军见他的战马高大勇猛，有腾空入海之势，为了炫耀战功，便把这匹战马作为战利品掳去香港，企图将战马（    ），为其奴役。 ③但是，战马到了香港后，英军给它东西和水，它厌恶地走开。如果靠近它，它就扬蹄踢去；如果胆敢骑上它，它就会不停地跳跃摇摆，直到把英军重重地摔在地上。 ④英军（    ），用军刀砍它，用皮鞭抽它，每一次毒打都使战马体无完肤。尽管英军对战马恩威并施，始终无法让它（    ），只好把它流放到香港的山上。谁料战马连香港山上的草都不吃，由于饥饿和伤病的双重折磨，战马日益消瘦。 ⑤香港同胞同情它，好心给它东西吃，饲料一定要捧在手上，如果放在地上，它照样不吃，昂首而去。在香港，它始终保持着（    ）的气节——绝不低头，每天昂着头对着北海岸虎门的方向不停地悲鸣。香港同胞来看它时，自然地提起陈连升，谈起沙角之战，每当这时，战马就禁不住泪水涔涔。香港同胞就安慰它：“我们带你回沙角炮台吧！”每当这时，战马蒙眬的泪眼中闪烁着希望的光芒，它多么想回家啊！ ⑥然而，在1841年1月26日，香港就已经被英军强行占领了，侵略者始终不肯把战马放回去。终于，在1842年5月，战马带着无限的遗憾饿死于香港的山上。 ⑦后人立“节马碑”以纪念这匹忠贞之马。“节马碑”现藏于鸦片战争博物馆。碑上绘有《节马图》，图中节马虽形销骨立，却昂首怒视，铮铮铁骨，观之令人动容。 14．请将下列词语按照正确顺序分别填入短文括号内，只填序号即可。 A坚贞不屈    B．屈服    C．恼羞成怒    D．驯服 15．小宇在快速阅读短文时用到了以下几种方法，有误的一项是（   ） A．读了题目《战马的故事》，我会想：“战马”是什么？它做了什么事？带着问题去阅读。 B．我一边读一边想，抓住关键词句，这样才能及时捕捉到有用的信息。 C．我一个字一个字地读，每个句子至少读两遍，所以内容掌握得很好。 16．下列对第⑤段画横线句子赏析最准确的一项是（   ） A．战马因思念主人陈连升，思念故土，所以“泪水涔涔”。 B．战马在向香港同胞诉说被毒打的经历，非常委屈，所以“泪水涔涔”。 C．战马因为饥饿和伤病，非常痛苦，所以“泪水涔涔”。 17．对于短文内容的理解，下列说法有误的一项是（   ） A．英军对战马恩威并施，战马始终没有屈服。 B．文中的战马因为胆小害怕、水土不服，所以不吃东西。 C．文中的战马也代表着被强行占领的香港的同胞。 18．第⑥段画波浪线一句中“无限的遗憾”指的是： 。 19．战马被誉为“节马”，如果你站到了节马碑前，看着节马图，你会说些什么呢？在下面写一写。 五、（24-25五年级上·河北邯郸·期末）课外阅读。 做个快乐的读书人——给女儿的一封信 刘墉 ①今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息，让血液去肠胃里工作。如果急着看书，血都跑到脑袋里去了，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放下几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大地喘口气：“哇，我又读了一本。”现在，爸爸终于搞懂了：原来你们班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实能鼓励小朋友多读不少书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的插图，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣——你读得再多，又有什么意义呢？ ②在这儿爸爸要告诉你两句孔子说过的话——孔子说：“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不加思索，到头来等于白学；只靠思索却不去学习，则变得危险了。”在孔子的这两句话里提到了三个词，也就是“学”“习”和“思”，“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页书，算是“学”，是“习”，还是“思”？你的答案大概只有“学”吧！ ③孩子！爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人：快乐地读，快乐望地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸！你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢！” （有删改） 20．读标题可以知道，本文是作者写给 的 ，目的是让她成为 。 21．第①段中写到作者觉得女儿的读书方式没有什么意义的四点，从本段中找出写下来。 （1）        （2） （3）        （4） 22．“爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人。”中“只”字说明了什么？谈谈你的理解。 23．下面的读书方式与作者观点最相符的一项是（   ） A．慢慢地读，悠闲地读，重在劳逸结合。 B．咀嚼书里的意思，特别想欣赏美丽的插图，获得读书的乐趣。 C．快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。 24．这学期我们也学习了关于怎样读书的一篇文章——《古人谈读书》，文中告诉我们读书有三到，谓 、 、 。 六、（24-25五年级上·河北沧州·期末）阅读。 荔枝（节选） ①我第一次吃荔枝，是十几年前。那时，北京很少见到这种南国水果，想想母亲快70岁的人了，竟从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，挺贵的，咬咬牙，还是掏钱买了一斤。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从包里掏出荔枝，就先打量起母亲端出的一盘沙果。这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜去了疤，洗得干干净净。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或1角。居家过日子，老人一辈子就是这样过来的。 ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住地说真便宜——其实，母亲知道我是在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你财主了怎么着？这么贵的东西，你……”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜！”母亲扑哧一声笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。 ④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌上这两盘对比鲜明的水果有些奇怪。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。 ⑤母亲很喜欢吃荔枝，但她舍不得吃，每次都把大个的荔枝给我吃。以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。吃荔枝成了我家一年一度的保留节目。三年前，母亲去世前夕，正赶上荔枝上市。我买了好多新鲜的荔枝，皮薄核小，荔枝鲜红的皮一剥掉，就看见白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，像一张张汗津津的小脸，仿佛跑了很远的路。啊，它们整整跑了一年的长跑，才又和我们重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前一天还吃到水灵灵的荔枝。或许，这就是天命，是对母亲善良忠厚一生的报偿吧。 ⑥而今，荔枝依旧年年红。 25．根据选文内容，写一写“我”跟母亲之间的那几件事。 ( )→( )→第一次吃荔枝→( )→每年吃荔枝 第①自然段  第②自然段  第③自然段    第④自然段  第⑤自然段 26．作者用两种水果表达了两代人不同的生活态度，下列说法有误的一项是（   ） A．母亲在客人面前端走沙果，是不想在客人面前丢脸，有些虚荣。 B．“我”买荔枝，虽然价格昂贵，但体现了“我”对母亲的一片慈孝之心。 C．从“我”希望变戏法一样把沙果变走这一想法中可以看出，“我”有点儿重面子与虚荣。 27．品读第③自然段中关于“我”和母亲的细节描写，根据提示填一填。 28．抓住细节体会感情，请给第③自然段中画“ ”的句子作批注。 29．联系全文，体会“而今，荔枝依旧年年红”这句话蕴含的情感，谈谈你的理解。 七、（24-25五年级上·河北沧州·期末）记叙文阅读。 香椿的味道 ①乡下老家，有许多野生的香椿树，点缀着乡村的各个角落。当春风温暖得让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。 ②一个午后，我忽然在和风中嗅到了丝丝清香，便迫不及待地跑到树下，踮着脚，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了晃动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。 ③不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫，竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些令我垂涎已久的香椿了。站在房顶，举起长长的杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆的“叭”一声，一簇香椿就应声落了下来。不一会儿，香椿就被我扒了一地。 ④于是，我便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼”吃。母亲先是把这些香椿叶子一片片地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，就可以腾出手来准备面糊了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“滋啦”声，裹了面糊的香椿就顿时翩滚着膨胀起来，成了焦黄颜色，形状像一条条的小鱼儿。 ⑤一直站在旁边的我，抵挡不住“香椿鱼”的诱惑，一出锅，就用手抓起来吃，烫得直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃着。母亲就那样微笑着，看着我还不时摸着我的头，轻轻地说：“到什么时候娃娃也像这春天里的香椿，一下子长大了！” 这是对母亲_________的描写，从中可以体会到___________________________。 ⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，母亲便去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃？炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，浇在凉水浸过的面条上。一碗清凉喷香的凉面吃完，夏日的炎热一下子就在香椿的清香里消失了。 ⑦我长大后，去了外地工作。母亲知道我爱吃香椿，总是会在春天里捎来一大包嫩香的香椿芽。春天过后，她又会捎来一大包干香椿。于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。 30．文章以“香椿”为线索，写了哪些内容？请补全下面的思维导图。 31．画“_____”的句子中，“老者”指的是 ，“蝴蝶结”指的是 ，生动形象地写出了 ，表达了作者 的心情。 32．读画“ ”的句子，在框内完成批注。 33．有人说文章最后一段与前文关系不大，可以删去。你认同吗？为什么？ 34．“香椿的味道”是什么样的？结合上下文，谈谈你对题目的理解。 八、（24-25五年级上·河北保定·期末）阅读。 母爱是一根穿针线 ①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。 ②她决定给儿子钉一下。 ③儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲——她是作家的母亲！ ④A．屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。B．她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ⑤C．可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进去。 ⑥她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 ⑦……还是失败。 ⑧再试…… ⑨线仍未穿进针眼里。 ⑩儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可它的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的针线在他这里已找不到进的“孔”，可她还是不甘放弃。 ⑪儿子的眼睛热了……他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。 ⑫D．“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。E．母亲笑颜如花，用心为儿子钉起纽扣来，像是在缝合一个美丽的梦。 ⑬儿子知道今后该怎么做了。因为母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 35．及时概括语句的意思能够帮助我们提高阅读速度。请概括文中其它四处场景。 （1）A． ；B． ；C．母亲穿不上针；D． ；E． 。 （2）五处场景，哪一处给你留下了深刻的印象？你从中体会到了怎样的情感？ 36．表达有方法，效果巧呈现。 第6自然段与《慈母情深》中的表达相似，说说你体会到的表达效果。 37．文中写到“儿子的眼睛热了……”，对这句话理解正确的一项是（   ） A．儿子为母亲给他钉纽扣而感动得热泪盈眶。 B．儿子看到母亲穿不进针线，为她的视力衰退而难过。 C．儿子为自己只顾工作却忽视了对母亲的关心羞愧得想流泪 D．儿子为母亲穿不进针线也不向他求助而失望。 38．阅读延伸生活，体悟丰富情感。 结尾写到“儿子知道今后该怎么做了。”联系上下文和自己的生活展开联想，你觉得文中“儿子”今后会做些什么，选择其中一种做法，然后写具体，用上1-2处细节描写，80字左右。 九、（24-25五年级上·河北石家庄·期末）阅读 港珠澳大桥 ①举世瞩目的港珠澳大桥是集桥、岛、隧于一体的综合跨海工程。它从设计、建设到通车前后历时十几年，无数的技术创新，一个又一个的奇迹，为我国桥梁史增添了亮丽的一笔。术 ②港珠澳大桥全长55千米，是世界上最长的跨海大桥，主要由海中部分主体工程、两个口岸人工岛、三条连接线组成。两个口岸人工岛分别是珠澳口岸人工岛和香港口岸人工岛，三条连接线分别是珠海连接线、澳门连接线和香港连接线。其中，海中部分主体工程包括西人工岛、东人工岛以及主桥和海底隧道，总长约29.6千米。 ③港珠澳大桥设计使用寿命可达到120年，可抗风力为16级的台风，主梁用钢达42万吨，桥墩共计224个，浅水区桥墩间距为85米，深水区桥墩间距为110米。 ④港珠澳大桥的通车，使香港、珠海、澳门三地间的时空距离大大缩短。通车前驾车从香港到珠海、澳门，至少花费3小时，而港珠澳大桥的开通则使通行时间缩短至45分钟，珠三角西部都被纳入香港3小时车程范围。 ⑤港珠澳大桥是我国继三峡工程、青藏铁路之后又一重大基础设施项目。港珠澳大桥的建成，为香港、澳门、珠海乃至整个广东省的发展带来了更大的空间。 39．联系文章内容，解释词语。 举世瞩目： 40．文章第三自然段运用了 的说明方法，这样表达的好处是 。 41．根据文章内容判断，对的画“√”，错的画“×”。 （1）港珠澳大桥是集桥、岛、隧于一体的综合跨海工程。( ) （2）港珠澳大桥由西人工岛、东人工岛以及海底隧道组成。( ) （3）港珠澳大桥的设计使用寿命是120年。( ) （4）港珠澳大桥的通车，使香港、珠海、澳门三地间的时空距离大大缩短。( ) 42．下面这个例子最适合放在文中哪一个自然段里？（   ） 一位珠海市民表示，她喜欢去香港游玩、购物，港珠澳大桥通车后，从珠海去香港比之前坐船快多了。 A．第二自然段 B．第三自然段 C．第四自然段 D．第五自然段 43．下面对文章说明顺序表述正确的一项是（   ） A．先总述再分述 B．先总述再分述后总述 C．按方位顺序 D．按不同方面 十、（23-24五年级上·浙江湖州·期末）【文学阅读】 母亲（节选）   作者：梁晓声 ①我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。 ②我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。 ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。 ④母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。 ⑤母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里强行节电，居民不允许用超过40支光的灯泡。母亲的双眼就是在那些年里熬坏的。 ⑥清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅者似的“翻山越岭”，跋出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。 ⑦才三岁多的小妹她想妈，哭闹着要妈。我告诉母亲小妹想她。 ⑧“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说：“我知道，知道的。别跟妈妈说话了，妈困死了……” ⑨话没说完，搂着小妹便睡了。 ⑩第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。 ⑪我说：“ 。” ⑫枕上深深的头印中，安歇着几茎母亲灰白的落发。 ⑬我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放下在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲…… ⑭生活没能将母亲变成个懊丧的怨天怨地的女人。母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。 44．阅读短文，想场景，并用简洁的语言概括文章中的镜头。 45．文中有许多形象鲜明的人物，请你任选一位，结合事例与细节评一评。 我选择的人物：① 我的评价：② 46．当小妹醒来又哭闹着要妈时，“我”会怎么回答呢？联系文章，在横线处填写。 47．在课文《慈母情深》中用到了多处反复的手法，在镜头五中，反复写到了“① ”这个词，这样写的好处是什么？ ② 48．文中“母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。”那“乐观”究竟根据什么呢？下列说法不正确的是（    ） A．母亲的乐观源于她坚定地认为生育了我们，就应该把我们抚养成人。 B．母亲的乐观源于她的坚强和耐心，她相信自己能够战胜苦难。 C．母亲的乐观源于她有一个圆满的家庭。 D．母亲的乐观源于她对子女的爱与期待，她相信自己的孩子。 49．梁晓声笔下的母亲是千千万万的母亲中的一个代表，他说“一个个写来，都是些充满了苦涩的温馨和坚忍之精神的故事吧。”我们每个人都有自己的母亲，读了文章，结合你的生活实际，谈谈母亲对你的爱。 十一、（24-25五年级上·河北张家口·期末）课外阅读《父亲的泥脚》，回答问题。（18 分） 父亲的泥脚 ①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋拼命地追赶却怎么也追不上。一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊，“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。 ②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋—那沾满泥水的脚水远是那么灵巧自如。 ③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。 ④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次就因为看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都变为不快和烦恼。 ⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚来学校好吗？” ⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里：“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回去。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒跚…… ⑦再次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看！”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，忧若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾打起了泡，几天不能走路。我的心在滴血。 ⑧去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞—那一幕，我终生难忘。 ⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双敦厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来…… 50．用较快的速度默读上文，想想：文章以父亲的泥脚为线索，描写了哪些场景？作者的感受有哪些变化？用简洁的语言概括。 51．高中住校后，我每一次看到父亲那带着泥土的脚会不快和烦恼的根本原因是 52．读第⑥段，这里有对父亲 、 和语言的描写。从“父亲静默了一会儿 ”这一细节，联系上下文，可以想象到父亲可能在想： 53．文章以父亲的泥脚走在红毯上结束全文，这样写的好处是 54．读了这篇文章之后，你想到了本学期学的哪篇课文？此时此刻，你有什么感受和启发       十二、（24-25五年级上·河北张家口·期末）课外阅读                                                                ①塞尔维亚的奇亚湖公司生产一种世界上独一无二的金耳环，每只耳环上挂有10个银铃铛、10个金铃铛，小巧绚丽。令人惊奇的是，只要微风吹过，耳环就能发出悦耳的响声，甚至能听出几个音阶来。 ②中国有几家珠宝公司希望能引进这种耳环。而奇亚湖公司只想与中国的一家珠宝公司合作，并且对珠宝公司的选址以及周边情况非常挑剔。 ③几家公司都想揽下这宗赚钱的买卖，都聘请了最优秀的谈判专家去周旋。但最大的难点在于：奇亚湖公司没人会说英语，他们只使用塞尔维亚语交流。塞语是小语种，国内精通的人非常少，就算找到了能与对方正常交流的人，但谈判要提到很多生僻的字眼，比如金银的配料、化学成分、佩戴习惯等，一般人很难胜任翻译工作。 ④国内多家公司费了九牛二虎之力，只找到了几个略懂塞语的翻译，其中一家找的还是一位刚毕业的大学生。 ⑤谈判一共进行了5天，最后国内名不见经传的图尔胜公司胜出了，而翻译正是那位刚毕业不久的大学生。 ⑥其他几家公司不服气，质问谈判的公平性，是不是存在猫腻行为？奇亚湖公司负责人微微一笑：“其实，你们几家公司的翻译水平都是半斤八两，都算不上优秀。你们提供的条件也都差不多，可以说，我们选哪家都可以，但我们不能用抛硬币的方式来决定吧？我们为什么会选中图尔胜公司呢，因为他们的翻译始终冲着我们微笑，我们感受到了诚意和温暖。是的，语言细节需要精确的翻译，但笑容不需要翻译。”是啊，笑容不需要翻译，但却能够表明你的态度。 55．请给短文拟一个合适的题目：      56．解释“独一无二”的意思。你从哪里看出金耳环的独一无二？请在文中画出来。 57．你认为其他公司说的谈判中的“猫腻行为”是什么？ 58．为什么名不见经传的图尔胜公司最后获得了合作的机会？ 59．说说你对文章最后一句话的理解。 十三、（24-25五年级上·河北邯郸·期末）阅读 （三）不动笔墨不读书 ①徐强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容空间，词汇贫乏，他心里非常着急。 ②他的爷爷徐特立知道以后，对他说：“小强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，（增长  增加）见识，又可以学习别人写文章的经验；多写，就是要练习自己的笔头，肯于刻苦实践。” ③于是，徐强就下功夫多读。不管是报纸、杂志、小说，还是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，都拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙子这种学习方法，摇着头对他说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言，好的描写。也要想一想。严格地说，有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄、记提要，也要写心得、记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。” ④从那以后，徐强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，他的作文成绩（居然  果然）提高了。 60．在括号里选择合适的词语，用“√”画出来。 61．文中徐特立爷爷提出了哪些好的读书方法？ 62．结合短文内容或自己的读书经历，说说你对“不动笔墨不读书”的理解。 十四、（24-25五年级上·河北邯郸·期末）课外阅读。 ____________，舌尖上的故乡 ①随着新年的钟声响起，一盘盘热气腾腾的饺子上桌啦！夹起一个放进嘴里，轻轻咬破，浓郁的汤汁一下子就喷出来。酸菜的酸，猪肉的香，都被我一口吞下去。 ②饺子的味道也许就是故乡的味道。 ③面团静悄悄地躺在面盆里，等待着自己的华丽变身。此时，酸菜和猪肉馅儿都已剁好，一只手握着两根筷子把它们用力搅拌在一起，并不时加入一些调料。这时，面团也开始行动。一只大手握着一把菜刀，从面团上切下一块。这块面被搓成一个细长条，然后又被切成宽度为一厘米左右的小块，所有小块都被摁成一个个胖乎乎的小圆饼。所有工作准备就绪，“大战”一触即发。 ④一个人负责擀皮，其他人负责包。擀皮的人手里拿着一根擀面杖，每擀一下，另一只手就带动小圆饼转动一下，如此反复。不一会儿，一张厚薄均匀、溜溜圆的饺子皮就擀好了。其他负责包饺子的人也不甘示弱，一只手托着饺子皮，另一只手用筷子夹起一团馅儿放在皮上，然后用手把饺子皮的两边捏在一起，再捏出各式各样的花边，左右开弓，速度奇快。 ⑤饺子煮熟后，饺子皮变得柔软又筋道，猪肉馅儿的油脂，激发了酸菜那独特的酸味。轻轻一咬，满嘴留香，回味无穷。 ⑥一张由普通面团变身的饺子皮，既可以包裹高档海参、鲍鱼、大虾，也可以包裹普通的白菜、大葱和猪肉。但在我心中，饺子，永远是酸菜馅儿的，永远是停留在舌尖上的那份故乡的味道。 63．阅读短文，把题目补充完整。 64．饺子的制作过程：醒面→ → →擀皮→ →煮饺子 65．联系短文内容，体会本文结尾的特点是（   ）。 但在我心中，饺子，永远是酸菜馅儿的，永远是停留在舌尖上的那份故乡的味道。 A．借景抒情 B．自然收尾 C．首尾照应 D．总结全文 66．第④段描写了什么场景？你从中体会到了什么？ 十五、（24-25五年级上·河北秦皇岛·期末）收获 ①花鸟草虫，凡能被人养着的，你必说其珍贵，即使不漂亮，你也会夸它超凡脱俗，具有野性美。正因为这一点，当我看见那盆“满眼绿”——一种大叶子奇异植物时，心中便涌起一丝特别的感觉，这盆似花非花，像草非草的东西，使人联想到春天，联想到生命，似乎还有别的什么，说不清。 ②“怎么，想要这个？”精明的店主看出我的心思，转动着小眼睛问。 ③“嗯——多少钱？”我装出一副漫不经心的样子。 ④“老弟，看你也是识货之人，咱这'四季青'要价十元，今儿图个吉利，你八元抱去得了。” ⑤“太贵，四元钱！” ⑥“折中，五元，谁也不亏谁！” ⑦就这样，“四季青”绑在了后车架上。我仿佛觉得身后有一团绿色的火焰在燃烧，在雀跃，生命的律动透明得几乎看得见，春天被我一溜烟地捎回了家。 ⑧“你买的是什么呀？”母亲站在门口问。 ⑨“‘四季青’，常年绿呢！” ⑩“我怎么觉得像菠菜？”母亲随手从菜堆里拣出一根来，递在我眼前。 ⑪一点不假。跟庄稼打了一辈子交道的母亲不会弄错，尽管“四季青”叶子很绿、很肥硕。 ⑫咋办？我有点哭笑不得。跟那骗子去算账？犯得上吗？ ⑬“养着吧！”母亲平静地说。 ⑭我点点头。像对待其他花草一样，每天定时给“四季青”浇水，施肥，它长得很旺，很茂，为小屋增添了不少春意。 ⑮转眼间，春节到了。来来往往的客人对这盆菠菜很是赞扬，说又实惠，又好看，不花钱，却有蓬荜生辉之效，羡慕之情溢于言表。年轻的朋友跟我一样，不认得这是菠菜，问我叫什么，留种子还是留根？我笑着说是“四季青”，繁殖需要嫁接，他们听得莫名其妙，却又肃然起敬。 ⑯六月，“四季青”抽了苔，结了实，我仔细一看，是地道的菠菜籽，黄得发亮。我细细收起，约有一把多一点，捧给母亲看，她笑笑，说：“收获还不小哩！” ⑰我细一寻思，真的，“收获”还不小哩！ 67．根据下面的解释，在文中找出相应的四字词语写下来。 （1）超脱世俗，不同凡响。( ) （2）没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。( ) 68．第1自然段中加点的“这一点”指什么？ 69．根据短文内容判断对错。 （1）作者买的“四季青”并不能一年四季常青，它长到夏天结了果实就开始发黄了。( ) （2）“四季青”虽然像菠菜，但繁殖方式与菠菜不同，它是需要嫁接的。( ) （3）文中画“ ”句子中的“春天”指的是“四季青”在春天更绿。( ) 70．文章标题为“收获”，请你分别说说文中的“我”和母亲分别“收获”了什么？ 十六、（23-24五年级上·河北邢台·期末）课外阅读。 生命的一部分 ①书，是我生命的一部分。 ②我每天都离不开书，每天必看书，有时忙的团团转，似乎不可能看书，但再早总得如厕，如厕时我总要读一点东西，如果不是书，那就一定是报纸杂志。所以最忙的时候，我也仍然在看书。 ③在旅行途中，在火车上、飞机上，我自然更要读书。 ④不可一日无书。古人早就倡导过，抓紧枕上、厕上、马上的时间读书。仔细想来，马背上何等颠簸，古人却仍要抽空读书。我们今天的条件无论如何总要比马背上好，怎能荒废时间，整天不读一页书呢？ ⑤自然，读书要力求读好书，读讲真理的书，传知识的书，陶冶性灵的书，赏心悦目的书。但世上的书多如繁星，也很难说我们遇到的书都那么有价值，那么美妙。怎么办呢？我的做法是：经过几代读者考验，即经过时间老人筛选，成为名著、经典的书，要重点读；时下热门的书，可以拿出来翻阅，但要有独立思考的精神，如果觉得确实好，则细读，倘若觉得虚有其名，粗读可矣；有一些偶然遭逢的书，不妨翻翻，发现某本书是“瞎糊弄”“骗钱货”，也不失为一种收获，因为可以悟出一些关于社会人生的道理。 ⑥当书构成我们生命的一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富于创造性。 ⑦爱书吧，从你识字开始，书应该是你不可离异的终身伴侣。 71．文中画线的句子从修辞上来看是 句。请你再仿写一个这样的句子： 。 72．读完本文，可以看出“生命的一部分”在文中是指 ，作者这样写是希望读者 。 73．品书如进食，得其法，则营养与美味兼得。你从本文中学到了哪些好的读书方法，请你总结一下。 74．“读万卷书，行万里路。”可见读书的意义，细读本文；谈谈你对读书的看法或读书带给你的快乐或收获。 十七、（23-24五年级上·河北保定·期末）阅读。 天上之“河”（节选） ①在晴朗的夏夜，我们可以看到天空中从东北向南横跨天空的一条白茫茫的光带，好像一条流过天空的大河，一泻千里，这就是银河。 ②银河并不是一条大河，它是由密集的恒星和其他天体组成的，这个庞大的恒星体系叫银河系。银河系的外形是一个中间厚，边缘薄的扁平盘状体。从正面看像一个急流中的旋涡，从侧面看有点像投掷的铁饼。银河系主体部分的直径约8万光年，中央厚约1万光年，边缘厚3000—6500光年。太阳是银河系中的一颗普通恒星，太阳位于银河系中心约2．3万光年的地方。我们从太阳系向周围看银河，只能看到一条（实际上是半条）光带。在银河系中像太阳这样的恒星就有1000-2000亿颗。 ③银河系也在自转，越靠近银河中心，自转越快，银河系边缘自转缓慢。我们的太阳系以每秒约250千米的速度环绕着银河系中心旋转，大约需要2．5亿年才能转一圈。现在已知，银河系中心为一个球状体，这个球状体有剧烈的活动，有大量气体从银心向外扩张着，银心是一个很强的射电源和高能辐射源，银心的质量约相当于几百万个太阳的质量。 （选自《新世纪少年百科大世界宇宙·地理》中国少年儿童出版社） 75．划线的句子采用的说明方法是（    ） A．举例子 B．打比方 C．列数字 D．作比较 76．根据文章内容判断，下列理解错误的一项是（    ） A．太阳位于银河系的正中央。 B．银河是由恒星和其他天体组成的。 C．银河系是一个很强的射电源和高能辐射源。 D．银河系自传，中间快边缘慢。 77．短文中还采用了什么说明方法？并将这句话写下来。 78．请你按照本学期学到的古诗书写方法，工工整整地写一首和银河有关的古诗。 十八、（23-24五年级上·河北保定·期末）阅读。 母爱是一根穿针线 ①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。她决定给儿子钉一下。 ②儿子很年轻，却已是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲……她是作家的母亲。 ③屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏。母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里拢针线时，不敢弄出一点声响，唯恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉。 ④可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进。 ⑤她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 ⑥……还是失败。 ⑦再试……线仍未穿进针眼里。 ⑧儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已找不到进出的“孔”，可她还是不甘放弃。 ⑨儿子的眼睛热了…… ⑩“妈，我来帮你。”儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑靥（yè）如花！用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。 ⑪儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。 79．读下面的句子，注意反复出现的部分。 再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 这样写表明了 ，写出了 。 80．文章中哪些场景、细节描写让你体会到了母爱？（概括出两处场景或细节）。 81．从第⑧段划线句子中你体会到了作者怎样的内心？作者为什么觉得自己就是根缝衣针？ 82．文中⑥⑦段中省略了什么？ 请你试着补充完整。 ⑥ ⑦ 83．第⑩段中“母亲笑靥如花，用心为儿子钉起钮扣来，像在缝合一个美丽的梦。”母亲为何“笑靥如花”？结合上下文谈谈你的理解。 参考答案 一、1．母亲做山楂酱改善生活 母亲卖牛奶时给儿女买冰糖葫芦 2．D 3．动作和神态 妈妈骑车带“我们”和牛奶的艰难以及她坚韧、为家庭无私奉献的品质。 4．短文中的妈妈是一个宽容、心灵手巧、疼爱孩子且勤劳坚韧的人。妈妈面对“我”扔山楂的行为没有批评，而是默默捡回并做成山楂酱，体现出她的宽容与心灵手巧；卖牛奶途中给“我”和妹妹买冰糖葫芦，尽显对孩子的疼爱；为了家庭过上好日子，从事多种营生，不辞辛劳，展现出她的勤劳坚韧。 5．这句话里“手和脸蛋是冷的”真实地呈现出当时冬日环境的寒冷，以及“我们”在户外身体所感受到的冰冷；而“心里是热的”则深刻地传达出，尽管外界寒冷，但妈妈在辛苦劳作中仍不忘疼爱“我们”，给“我们”买冰糖葫芦，这份浓浓的母爱如同暖流，让“我们”的内心充满温暖与幸福，所以即便身体受寒，心里却因爱而炽热。 二、6．太阳 大雪 静态 田地 树木 宁静 7．这句话意思是由于阳光的照耀，白雪开始融化，不再洁白如初。 8．从左到右从上到下：涌出细细的雪水    滴答成声   山腰上   “哗哗”声   大树小树旁      用木棒敲树，雪块坠落 9．我体会到他们玩雪时快乐的心情，感受到他们对雪的喜爱之情。 三、10．中山站 昆仑站 泰山站 长城站 11．在南极，没有任何人会伤害它们，它们的生活特别安逸。 12．保护南极生态 保护海豹等海洋动物。 科考人员用假花假草、假鸟代替故乡的花草和小鸟。 13．室内有许多假花假草，真鸟笼里却放着假鸟。因为科考队员虽然思念家乡的花草、鸟儿，但是为了保护南极的生态环境，绝不会带一棵草、一只鸟进入南极。 四、14．D   C   B   A 15．C 16．A 17．B 18．战马没能回到故乡沙角炮台，没能再见到主人陈连升，带着对故土、对主人的思念客死他乡。 19．亲爱的战马，你坚贞不屈的气节令人赞叹，你不向英军低头的模样令人敬佩，你身上的精神值得我们学习。 五、20．女儿 一封信 一个快乐的读书人 21． 吃饭后急着看书会消化不良 刚吃饱比较糊涂，读书效果不好 读书像打仗，很快地翻，记住和读懂的并不多 不能获得读书的乐趣 22．“只”字说明在爸爸眼里，会读书要比拿第一重要，如果女儿能用正确的读书方法从读书的过程中感受到快乐是作者最大的希望。 23．C 24． 心到 眼到 口到 六、25．第一次买荔枝 母亲买处理的沙果 请客人尝荔枝 26．A 27．拿出刚买的荔枝 高兴     扑哧一声笑了 28．从句子中的“抚摸”“小心翼翼”“托着”“爱怜地望着”这些动作描写和神态描写中，可以看出母亲对荔枝的喜爱。母亲不是不喜欢吃荔枝，而是舍不得吃，习惯了节俭地过日子。 29．这句话作为文章的结尾，暗含了作者很多的思绪，虽然收束了全文，却在作者心底掀起了感情的波澜：荔枝可以年年红，而“我”的母亲已经不在了，这是多么的遗憾啊，表达了“我”对母亲的怀念之情。 七、30．炸香椿  吃香椿 捎香椿 31．香椿树 香椿芽 香椿芽在枝尖绽放的美丽 激动、高兴 32．神态、语言、动作母亲对“我”的疼爱以及对“我”长大的期待。 33．不认同。最后一段写出了母亲对我的疼爱和我对家乡的想念。照应题目，深化主题。 34．既指香椿的清香，又指童年的快乐、母亲的疼爱、春天的味道和对故乡的眷恋。 八、35．儿子专心写作 母亲轻轻地找针线 儿子帮母亲穿针 母亲高兴地为儿子钉纽扣 我对第二处“母亲轻轻找针线”的场景印象最深刻，体现出母亲的小心翼翼，生怕打扰了儿子，表现了母亲对儿子深深的爱。 36．连用三个“再次”、动作描写，再现了“伸”“濡湿”“捻”“抬”几个连续的动作，形象传神地写出了母亲拿线穿针眼时的吃力，表现了母亲的衰老，为下文儿子为母亲穿针做铺垫。 37．C 38．儿子决定多陪伴母亲。在日常生活中，在阳光温暖的午后，他会陪母亲到户外晒晒太阳，聊聊天；会在自己的作品完成之后，读给母亲听，并且认真倾听母亲的感受；会在母亲劳作后，给母亲轻轻捶捶背，揉揉肩。 九、39．原意指全世界的人都注视着。文中指全世界的人都关注着港珠澳大桥。 40．列数字 准确地反映了港珠澳大桥设计使用寿命长、可抗台风、结构稳固等特点，体现了说明文的准确性。 41． √ × √ √ 42．C 43．B 十、44．①母亲边做针线活边回忆往事  ②母亲在铁路工厂做临时工 ③母亲晚上回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤  ④母亲“翻山越岭”去上班 45．示例：母亲 母亲悉心地关爱子女，即便工作了一天，在很累的情况下，她还是借助昏暗的灯光帮助子女补缀衣裤。 46．示例：小妹，别哭啦，你看这是什么？ 47．母亲的落发 连续几个“母亲的落发”，写出了小妹对母亲的想念，同时也写出了母亲工作的艰辛与不容易。 48．C 49．示例：我最近感冒了，而当我半夜里咳嗽时，妈妈都会起床喂我喝杯热水，让我睡得更好。几天下来，妈妈都没休息好，我心里既感动又愧疚。 十一、50．父亲还是双脚沾满污泥到学校来给我送花生和钱。   父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车。 洒脱自然 几分茫然 51．因为虚荣心作祟 52． 动作 外貌 是啊，孩子大了，我这样不穿鞋到学校肯定给孩子丢脸了。我怎么就没想到呢，真是太不应该了。 53．文章结尾与开头相照应以梦开始以梦结束，使得结构完整。强调了父亲的泥脚是儿子内心深处最深刻的记忆，突显了儿子对父亲泥脚的崇拜和自豪。也有儿子对父亲深深的爱。 54．《慈母情深》 父母之爱，舐犊之情，是流淌在血液里的爱和温暖。 十二、55．笑容不需要翻译 56．“独一无二”的意思是没有相同的或没有可以相比的。 每只耳环上挂有10个银铃铛、10个金铃铛，小巧绚丽。令人惊奇的是，只要微风吹过，耳环就能发出悦耳的响声，甚至能听出几个音阶来。 57．指人为的暗箱操作，作弊的、见不得光的行为。 58．因为他们的翻译始终冲着我们微笑，让对方感受到了诚意和温暖。 59．微笑是一种世界通用的语言，即使语言不通，它也能直接传递出人的态度（如文中的诚意和温暖），这种真诚的态度有时比语言本身更重要。 十三、60．增长  果然 61．读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想；有些好的段落要背诵；养成记读书笔记的习惯，也要做摘抄、记提要，写心得、记体会。62．读书时要养成记读书笔记的习惯，也要做摘抄、记提要，写心得、记体会。 十四、63．饺子 64．调馅 切面团、摁面饼 包饺子 65．C 66．场景：描写了大家分工合作包饺子的场景，详细描述了擀皮和包饺子的动作。 体会：从中能体会到包饺子过程的有条不紊、充满乐趣，感受到大家一起动手时的和谐氛围，也能感受到作者对这一场景的喜爱以及对包饺子这一传统习俗的珍视。 十五、67．超凡脱俗 莫名其妙 68．“这一点”指的是“花鸟草虫，凡能被人养着的，你必说其珍贵，即使不漂亮，你也会夸它超凡脱俗，具有野性美”。 69．√ × × 70．文中的“我”收获了关于“四季青”（实际上是菠菜）的种植经验和与人分享的乐趣，同时也收获了对于生活中小事物的欣赏和珍惜。而母亲则收获了对于孩子成长的包容和理解，以及从平凡生活中发现乐趣和智慧的能力。她平静地接受了“四季青”实际上是菠菜的事实，并鼓励“我”养下去，享受其中的乐趣。 十六、71．比喻 学习吧，从你踏入校园开始，知识应该是你翱翔广阔天空的强劲翅膀 72．书 认识到书对于人生的重要性，把书当作不可离异的终身伴侣，养成爱读书的好习惯 73．选择经典名著重点读，对热门书籍有思考地读，偶遇书籍有鉴别地读。 74．读书是一件非常有意义且能带给人诸多收获的事。正如文中所说，当书成为我们生命的一部分后，我们的灵魂会变得充实而丰富，眼睛变得明亮而深邃，行为变得理智而富于创造性。 十七、75．C 76．A 77．打比方。从正面看像一个急流中的漩涡，从侧面看有点像投掷的铁饼。 78．《嫦娥》唐代  李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 十八、79．母亲费力地为儿子钉扣子 母亲对儿子深深的爱 80．她不相信视力下降得这么厉害。再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂，让眼睛与针的距离最近，再试一次。 81．愧疚、遗憾。缝衣针离不开线，就像自己离不开母亲无微不至的关怀。 82．又把线头伸进嘴里濡湿 又用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细 83．母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情。 2 学科网（北京）股份有限公司 $