专题08 课内阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期（河北专用）

专题08 课内阅读（期末真题汇编）五年级语文上学期 （河北专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 课内重点课文片段阅读 1. 文学常识：作者、作品出处、课文相关背景； 2. 字词积累：多音字辨析、近义词/反义词、词语释义、重点字词赏析； 3. 句子理解：修辞手法判断与赏析、说明方法识别与作用、关键词句含义解读； 4. 内容梳理：段落大意归纳、事件要素提取（时间、地点、人物、起因、经过、结果）； 5. 形象分析：人物性格品质概括、事物特点提炼； 6. 主旨情感：把握课文中心思想、体会作者表达的情感； 7. 写作手法：对比、动静结合、详略得当等手法的识别与作用； 8. 迁移运用：结合课文谈感悟、启示或拓展表达 1. 紧扣课内重点篇目，聚焦核心知识点； 2. 侧重基础积累与阅读理解的结合，既考查字词掌握，又注重文本解读能力；<br>3. 强调对文本细节的把握，如关键语句、描写角度等； 4. 注重能力迁移，引导学生结合文本联系生活实际表达见解； 5. 兼顾不同文体特点（记叙文、说明文、散文），针对性考查文体特征相关知识 1. 填空题（文学常识、字词积累、内容梳理）； 2. 选择题（字词读音、手法判断、内容理解、选项辨析）； 3. 简答题（句子赏析、内容概括、情感体会、手法作用）； 4. 分析题（人物形象分析、写作手法赏析、主旨探究）； 5. 感悟题（结合文本谈启示、联系生活表达见解） 复习策略及答题技巧 一、复习策略 （一）分类梳理课内重点篇目 1. 按文体分类整理：将课本内重点课文分为记叙文（如《将相和》《慈母情深》《父爱之舟》）、说明文（如《太阳》《什么比猎豹的速度更快》《松鼠》）、散文（如《白鹭》《鸟的天堂》《四季之美》）、民间故事（如《猎人海力布》）等，明确不同文体的核心特征（如记叙文侧重叙事和人物，说明文侧重说明对象及特征，散文侧重情感与语言美）。 2. 每篇课文重点梳理： · 核心内容：用简洁的语言概括课文主要事件或说明对象的特点； · 重点段落：标记课后习题涉及的段落、描写生动的段落（如《鸟的天堂》中榕树和群鸟的描写段落）、揭示主旨的关键段落； · 基础积累：整理课文中的多音字（如“数”“似”“缝”）、易错字词、重点成语（如“负荆请罪”“应接不暇”）及词语释义； · 核心考点：结合课后习题和过往真题，明确每篇课文常考的知识点（如《圆明园的毁灭》常考情感主旨和历史启示，《忆读书》常考“读书好，多读书，读好书”的内涵）。 （二）强化基础积累训练 1. 字词专项突破： · 整理多音字对照表，结合课文语境记忆读音（如“不可计数”中“数”读shǔ，“数目”中读shù）； · 重点词语分类记忆，如描写人物的词语、描写景物的词语、表达情感的词语，结合例句理解用法； · 高频成语积累，不仅要记住含义，还要能联系课文场景举例（如“负荆请罪”对应《将相和》中廉颇的行为）。 2. 文学常识牢记： · 整理重点作者信息（如冰心、巴金、司马迁），包括代表作、写作风格； · 明确课文出处（如《将相和》出自《史记·廉颇蔺相如列传》），简单了解相关背景知识。 （三）分题型专项训练 1. 针对常考题型，进行专项突破： · 概括题：练习用“要素归纳法”“中心句提取法”概括段落或课文主要内容； · 赏析题：集中训练修辞手法（拟人、排比、比喻等）和说明方法（列数字、作比较、举例子等）的识别，掌握“手法+分析+作用”的答题逻辑； · 人物分析题：通过分析人物的语言、动作、神态等描写，提炼性格品质，练习用“事例+品质”的方式表达； · 感悟题：积累答题思路，即“结合文本内容+联系生活实际+表达个人见解”。 2. 限时训练真题：选取文档中的期末真题，进行限时做题，模拟考试场景，培养答题速度和准确率。 （四）建立错题整理本 1. 分类记录错题：按“字词类”“理解类”“赏析类”“表达类”等分类整理错题； 2. 标注错误原因：明确是基础不牢、审题不清、答题不规范还是理解偏差； 3. 补充正确思路：在错题旁写下详细的答题步骤和思路，标注关键得分点； 4. 定期复盘复习：每周回顾错题本，强化薄弱知识点，避免重复犯错。 二、答题技巧 （一）填空题答题技巧 1. 定位原文：对于考查课文内容、字词的题目，快速在脑海中回忆课文相关段落，或根据题干关键词定位原文位置； 2. 抓关键词：题干中往往有关键提示词（如“作者”“出处”“成语”“特点”），根据提示词锁定答案范围； 3. 规范书写：注意字词的正确写法，避免错别字（如“负荆请罪”的“荆”“罪”，“应接不暇”的“暇”），多音字要写对读音。 （二）选择题答题技巧 1. 排除法：先排除明显错误的选项，缩小答案范围（如字词读音题，先排除读音完全错误的选项）； 2. 回归原文验证：对于内容理解类选择题，不要仅凭记忆判断，要结合原文内容逐一验证选项，确保答案符合文本意思； 3. 注意细节陷阱：关注选项中的“绝对化表述”（如“所有”“一定”“完全”）、“偷换概念”“张冠李戴”等错误，仔细辨析。 （三）概括题答题技巧 1. 要素归纳法（适用于记叙文）：找出时间、地点、人物、起因、经过、结果，串联成通顺的句子，简洁概括主要内容（如概括《父爱之舟》选段：父亲借用姑爹的小渔船送“我”上学，在船上做饭、睡觉以节省开支，即使住便宜客栈被臭虫咬，也不愿多花钱换房）； 2. 中心句提取法：寻找段落或课文中的中心句（通常在开头、结尾或中间），结合中心句概括内容； 3. 分层概括法：对于结构复杂的段落，先分层梳理每层的主要意思，再整合为完整的概括。 （四）赏析题答题技巧 1. 第一步：判断手法。明确句子运用的修辞手法（拟人、排比、比喻等）、说明方法（列数字、作比较等）或写作手法（对比、动静结合等）； 2. 第二步：分析效果。结合句子具体内容，说明该手法在文中的表达效果（如拟人手法使事物更生动形象，列数字使说明更准确具体）； 3. 第三步：联系主旨。将手法的作用与课文的中心思想或作者的情感联系起来，说明其对表达主旨的帮助（如《白鹭》中“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，运用拟人手法，既写出了榕树的生机，又表达了作者对榕树的喜爱之情）。 （五）人物形象分析题答题技巧 1. 抓描写找依据：从人物的语言、动作、神态、心理等描写中提取关键信息（如《将相和》中蔺相如“避着廉颇”的行为，体现其顾全大局的品质）； 2. 结合事件析品质：通过人物经历的具体事件，概括其性格特点（如廉颇“负荆请罪”，体现其知错能改的品质）； 3. 规范表达：用“XX是一个……的人”的句式，结合具体事例说明（如“蔺相如是一个深明大义、顾全大局的人，他为了赵国的利益，主动避让廉颇”）。 （六）情感主旨题答题技巧 1. 抓关键语句：关注课文中直接表达情感的句子（如《圆明园的毁灭》中“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”）、议论性语句或主旨句； 2. 结合背景与文体：了解课文的写作背景（如《圆明园的毁灭》的历史背景），结合文体特点分析（记叙文侧重情感抒发，说明文侧重说明对象的特征与价值）； 3. 提炼核心情感：概括作者的情感倾向（如喜爱、赞美、悲痛、愤怒、敬佩等），并说明情感产生的原因（如作者对圆明园的毁灭感到悲痛，是因为圆明园是园林艺术和建筑艺术的精华）。 （七）开放性感悟题答题技巧 1. 紧扣文本：感悟必须基于课文内容，不能脱离文本空谈； 2. 联系实际：结合自己的生活经历、学习体验或社会现象谈启示（如读《慈母情深》，可联系自己母亲的付出，谈对母爱的理解）； 3. 表达真实：语言要真挚自然，条理清晰，先表明观点，再结合文本和实际展开说明（如“读了《猎人海力布》，我明白了做人要为他人着想、舍己为人。生活中，我们也应该像海力布一样，在他人需要帮助时挺身而出，这样才能收获大家的信任和尊重”）。 真题精准练 一、（24-25五年级上·河北邢台·期末）课内阅读《将相和》片段。 ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比、谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量、秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 1．《将相和》一文是根据司马迁的《 》改写的，题目中的“将”是指 ，“相”是指 ，“和”是 的意思。 2．“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”蔺相如叫车夫把车往回赶的原因是什么？（   ） A．廉颇是武将，蔺相如害怕廉颇。 B．蔺相如的职位比廉颇高，不想见到他。 C．蔺相如害怕和廉颇发生正面冲突，因为他打不过廉颇。 D．如果蔺相如和廉颇不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打赵国。 3．请用一个成语概括选文第二自然段中画横线的句子，这个成语是 。 4．读了这个片段，你觉得廉颇、蔺相如各是个什么样的人呢？请写出你的看法。 二、（24-25五年级上·河北邢台·期末）阅读 慈母情深（节选） ①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 5．“揉得皱皱的毛票”“皲裂的手指”写出了 。 6．选文在描写母亲和母亲的同事对待“我”买书的态度时，运用了 的写法，突出表现了母亲 。 7．母亲塞给“我”的仅仅是钱吗？还有什么？ 三、（24-25五年级上·河北石家庄·期末）课内阅读。 读《白鹭》片段，完成练习。 ①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 ②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 8．片段描写了两个不同场景中白鹭的美。第一个场景的地点是 ，第二个场景的地点是 。 9．从第二自然段的“孤独、望哨”等词中可以看出作者采用了 的修辞手法，你认为此时的白鹭可能在望什么？想什么？请给这画面起个名字。 四、（24-25五年级上·河北邯郸·期末）课内阅读。 父爱之舟（节选） 我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房。掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的。我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。 10．用一句话归纳选段的内容。 11．从哪些地方可以看出父亲“节省到极点”？ 12．下列对于文中加点词“动心”的理解，不正确的一项是（   ） A．“动心”是因为父亲此行的目的是送“我”去报考学校，怕“我”睡不好会造成考不好的严重后果。 B．“动心”是因为父亲看到“我”被臭虫咬的全身都是大红疙瘩，非常心疼，想为“我”换个好点儿的房间，表现了父亲的爱子情深。 C．父亲平时从不花一分冤枉钱，而对加钱为儿子换房间一事却“动心”作对比，烘托出了父爱之珍贵、难忘。 13．“我”为什么不愿意换房间？ 五、（22-23五年级上·河北·期末）课内阅读。 我自1986 年到日本访问回来后，即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神传》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！ 书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。” 因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是： 读书好，多读书，读好书。 14．以上文字选自“世纪老人”( )的作品《 》。 15．解释词语： 消遣： 栩栩如生： 风花雪月： 16．“读书好，多读书，读好书”这句话是全文的( )，点明了文章的中心；包含了三层意思：( )；( )；( )。 六、（24-25五年级上·河北保定·期末）阅读： 太阳（节选） ①有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ ②我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 ③太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 “说明文以‘说明白了’为成功。”我们一起来分析分析吧！ 17．选文开头引用了一个古老的传说，下列说法不正确的是（   ） A．引用的是后羿射日的神话故事。 B．说明古人箭法很好。 C．引出下文对太阳的介绍。 D．让读者读起来感觉更有意思。 18．选文三个自然段清楚地介绍了太阳 、体积大、 三个特点。 19．文中划线句运用了 和 两种说明方法，准确具体地说明了太阳体积大的特点。请你用上这两种说明方法介绍一种事物： 。 七、（24-25五年级上·河北张家口·期末）阅读《圆明园的毁灭》片段，回答问题。（15 分） 1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走; 拿不动的，就用大车或牲口搬运; 实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。 20．“烬”字用音序查字法应查( )，用部首查字法应查( )部。 21．用“——”线画出作者高度评价圆明园的句子。 22．这段文字主要写的是 ，表达了作者 感情，朗读时要读出 的语气。 23．根据下列语境，诉说你的真情。 圆明园是一座举世文明的皇家园林，他的辉煌令我们无比自豪，可是都在短暂的时间内被可恶的侵略者给毁灭了，此刻你最想说： 24．课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 八、（24-25五年级上·河北邯郸·期末）课内阅读。 ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 25．选文选自《 》，作者是 。 26．在文中用“ ”画出表达“应接不暇”意思的句子。 27．画横线的句子运用 的修辞，从鸟的 、 、 三方面写了鸟儿喧闹的景象，表现出早晨群鸟活动的 （静态   动态）美。 28．选文最后一句中第一个“鸟的天堂”指 ，第二个“鸟的天堂”还可以说成是“ ”。 九、（24-25五年级上·河北秦皇岛·期末）什么比猎豹的速度更快（节选） ①看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 ②现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ 29．第1自然段表达的主要意思是（   ） A．火箭的运动速度很慢。 B．流星体是太空中较小的天体。 C．火箭呼啸而过。 D．流星体运动的速度比火箭快得多。 30．“难以置信”的意思是 ，选文中“难以置信”的事情是 。 31．选文中画“_________”的句子运用了什么说明方法？ 32．读选文内容，判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。 （1）作者把流星体和火箭的速度分别与光的速度进行比较，说明在这三种事物中光的速度是最慢的。( ) （2）选文开头用反问的手法，引出对流星体的介绍。( ) （3）选文中加点的“不过”一词表示转折，从而引出了对光速的介绍。( ) 十、（23-24五年级上·河北邢台·期末）课内阅读。 ①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清他的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数（shǔ  shù）。枝上又生根，有许多根直垂（chuí  shui）到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝（fèng féng）隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似（sì shì）乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 33．给加点字选择正确的读音，画“√”。 不可计数（shǔ  shù）    垂（chuí  shui）到    缝（fèng  féng）隙    似（sì  shì）乎 34．从文中找出下列词语的近义词。 数不胜数—( )    逐渐—( )    好像—( )    震动—( ) 35．选段写近看大榕树，通过对榕树“枝、 、 ”的描写，写出了榕树的 ；“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”写出了榕树 。 36．“这美丽的南国的树！”抒发了作者 之情。 十一、（23-24五年级上·河北保定·期末）阅读与鉴赏（一） 猎人海力布（节选） ①海力布听到这个消息，大吃一惊。【A】他急忙跑回家【B】对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？【C】尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。【D】海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！” 37．读选段，填一填，选一选。 （1）读横线的句子，这是对海力布的 和 描写，我们能体会到海力布此时 的心情。 （2）兰兰想把故事创造性地复述给爸爸妈妈听，她在文中ABCD处分别添加了下面内容，你认为添加错误的选项是( ) A．他心想：大事不好，我得赶紧通知乡亲们，再晚就来不及了！ B．一看到乡亲们，就连忙用手指了指那快要崩塌的大山。 C．种庄稼的农大问他：“这个地方怎么了？我的庄稼还没成熟，走了多可惜啊！” D．海力布见乡亲们无动于衷，只好放弃劝说，先回家仔细想想该如何说服他们。 38．读选段梳理信息，大家不肯搬走的原因有哪些，分条写下来。 十二、（23-24五年级上·河北邯郸·期末）阅读选文，完成练习。 忆读书（节选） ①那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得（    ），什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 ②此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 ③我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“（    ）”的结局。 …… ④总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 39．选文中作者主要回忆了“我”小时候读《 》的故事。 40．选择合适的词语将序号填写在文中的括号里。 A．一丝不苟        B．津津有味        C．合久必分        D．分久必合 41．“自己一知半解地读了起来”与“居然越看越明白”的说法是否矛盾？为什么？ 42．你从作者“读到关羽死了，哭了一场”“到诸葛亮死了，又哭了一场”的两次“哭”感悟到什么？ 43．读一读文中画横线的句子，作者从读书中收获了快乐，明白了道理。联系实际，说说你在读书中有什么收获。 十三、（23-24五年级上·河北邢台·期末）阅读乐园。 鸟的天堂（节选） ①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力（展示  表示）给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（颤动  抖动）。这美丽的南国的树！ 44．选文是对大榕树的 （静态动态）描写，表达了作者对大榕树的 之情。 45．用“\”划去括号里不恰当的词语。 46．根据选文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）选文中，作者是按照由近到远的顺序来观察大榕树的。( ) （2）选文第一自然段中作者从枝干、树根两方面写出了大榕树的长势和形态。( ) （3）选文描写的是作者一行人第二次经过“鸟的天堂”时的所见。( ) 47．选文是从哪两个方面表现“榕树正值茂盛的时期”的？ 十四、（22-23五年级上·河北衡水·期末） 鸟的天堂（节选） ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 48．词语“应接不暇”的意思是 ，这个词说明了从大榕树上飞出的鸟 ，选文中表现“应接不暇”的语句有哪些？用“ ”画出来。 49．选文中引号的作用是（   ） A．表示特定称谓 B．表示直接引用的话 C．表示否定 50．仔细阅读选文，下面说法错误的是（   ） A．文中两个“到处”从听觉和视觉两方面描写了鸟的叫声欢，数量多。 B．“大的，小的，花的，黑的”从形态和颜色上描写了鸟多。 C．三个“有的”运用拟人的手法描写了鸟的姿态。 51．作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？ 十五、（21-22五年级上·河北沧州·期末）课内阅读： 《松鼠》（节选） 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又（温和    暖和）。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够（坚实 坚硬）。这样，它们可以带着儿女住在里面，既（舒适 闲适）又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝（遮蔽 遮盖）起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。 52．选择文中括号里正确的词语。在正确的词语下面打“√”号。 53．这段说明性文字具体介绍了 。搭窝过程用的表示顺序的关联词是 。 十六、（22-23五年级上·河北邢台·期末）阅读和理解。 鸟的天堂（节选） ①我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ②榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一族上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 54．下列词语中与“不可计数”的意思相近的是（    ） ①数不胜数   ②心中无数   ③不计其数 ④如数家珍   ⑤不胜枚举   ⑥车载斗量 A．①②③⑤⑥ B．①③④⑤⑥ C．①③⑤⑥ D．①②③④⑤ 55．选文第一自然段讲的是榕树的 ，特点是 。 第二自然段讲的是榕树的 ，特点是 。 56．如果课上老师请你朗读选文的第②段，你会用怎样的语气朗读？（    ） A．赞叹、激昂 B．赞美、感慨 C．沉静、平缓 D．惊喜、欢快 57．画“ ”的句子中“卧”字运用了 的修辞手法，生动形象地写出了大榕树 的特点。 58．读画“ ”的句子，说说体现了榕树的什么特点。 59．“这美丽的南国的树！”是总结的句子，也是抒发感情的句子，抒发了作者 之情。 十七、（22-23五年级上·河北邢台·期末）课内阅读。 四季之美 ①春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 ②夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 ③秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 ④冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。 60．根据选文内容填空。 （1）选文是按照 顺序来写的。 （2）选文第二段主要围绕“夜晚”来写，共写了 、 、 三个不同的夜晚。 61．选文第三段从视觉和听觉角度进行描写，分别写了什么？ 62．假如你是作者，想在开头添一个总领全文的段落，你会怎么写？ 十八、（22-23五年级上·河北秦皇岛·期末）现代文阅读 《竹节人》 ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hòng hōng）作鸟兽散。 ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiāng jiàng）起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（mò méi）收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？ ⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屈里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 ⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 ⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。 63．用“/”划去文中加点的多音字不正确的读音。 64．文中画“——”的句子属于 （正面 侧面）描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们” 。 65．选文中“屏风”加了引号，其作用是（　　）（选序号） A．表示特定称谓B．表示引用部分 C．表示否定或讽刺 D．表示特殊含义 66．第③段中，“ ”“ ”“ ”几个具体的动词，写出了后面同学看“我们”玩竹节人时的人迷。我也会写这样的句子： 。 67．如果要聚焦对老师的描写，你会读 、 两段的内容，这两段生动传神地对老师进行了动作描写与 描写，也从侧面表现出“竹节人”游戏的 。 68．“虽两手空空，但心满意足”这种说法矛盾吗？为什么？ 十九、（22-23五年级上·河北保定·期末）课内阅读（共8分） 什么比猎豹的速度更快（节选） ①但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。 ②不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。（     ）你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。（     ）声音根本就追不上他。 69．在括号里填上合适的词语。 70．选文中画线的句子运用了 、 的说明方法，这样写的好处是 71．“在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时”一句中的“大约”能不能去掉？为什么？ 二十、（22-23五年级上·河北保定·期末）课内阅读。 ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意的看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 72．写出下面词语的意思并用它写一句话。 应接不暇： 。 73．说说作者从哪些方面来表现鸟多的。 （1）鸟的 多：到处都是鸟声，到处都是鸟影。 （2）鸟的 多：形态上，有大的、小的；颜色上，有花的，黑的。 （3）鸟的 多：有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 74．联系上下文，我能用“一一”在文中画出表示“应接不暇”意思的句子。 75．怎样理解“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这一句话？ 参考答案 一、1． 史记·廉颇蔺相如列传 廉颇 蔺相如 和解 2．D 3．负荆请罪 4． 廉颇是一个知错能改、以国家利益为重的人；蔺相如是一个深明大义、顾全大局、胸怀宽广的人。 二、5．钱攒了很久和来之不易 6． 对比 对“我”无私的爱以及对“我”读书的认可和无条件的支持。 7．母亲塞给“我”的不仅仅是钱，还有对“我”无尽的爱。 三、8．清水田 小树顶 9． 拟人 此时的白鹭可能在向远处张望，等待着亲人回家；也可能在思念久别的朋友；白鹭瞭望图。 四、10．父亲送“我”上学时省吃俭用，宁可挤在小渔船或便宜客栈受苦，也不愿多花钱。 11．借用姑爹的小渔船送“我”；在船上做饭与睡觉，以节省饭钱和旅店钱；住最便宜的小客栈，即使被臭虫咬也不轻易加钱换房。 12．A 13．因为“我”深知父亲挣钱不易，不愿让他多花冤枉钱，而且“我”已经被咬了，半夜加钱换房不划算。 五、14． 冰心 忆读书 15． 寻找感兴趣的事儿来打发空闲。 形容艺术形象生动逼真。 原指旧时诗文里经常描写的自然景物；后比喻堆砌辞藻、内容贫乏空洞的诗文。 16． 中心句 开卷有益 博览群书 读对身心发展有益的书 六、17．B 18．离地球远 温度高 19． 列数字 作比较 太平洋的面积差不多是其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍 七、20． J 火 21．我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬。 22． 八国联军毁灭了圆明园 对侵略者无比仇恨 悲愤 23．这样的历史悲剧不能重演，我们应牢记历史，提高综合国力，维护国家主权，以免再受侵略。 24．更加突出了侵略者的贪婪、野蛮和残暴 八、25． 鸟的天堂 巴金 26．看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 27．排比 大小 颜色 姿态 动态 28． 榕树 鸟儿生活的乐园 九、29．D 30． 很难相信 一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多 31．列数字   作比较 32． × × √ 十、33．shǔ   chuí   fèng   sì 34． 不可计数 渐渐 似乎 颤动 35． 根 叶 枝繁叶茂 充满生机与活力 36．对大榕树的喜爱与赞美 十一、37．语言 神态 焦急 D 38．在这住的好好的；他们舍不得离开世代居住的家园；他们想知道真相；人多，搬家不容易。 十二、39．三国演义 40．B D 41．不矛盾。随着作者书读得越来越多，理解能力也在增强，所以会越看越明白。 42．感悟到作者读书非常投入，把自己的感情与书中人物的命运联系在一起，为书中人物的死而悲伤。 43．从读书中我明白了做人的道理，知道要团结友爱，孝敬父母，遵守社会公德。 十三、44． 静态 喜爱和赞美 45．表示      抖动 46． × √ × 47．从榕树叶子的繁茂和叶子颜色鲜艳、明亮、富有生命力这两方面表现“榕树正值茂盛的时期”。 十四、48．形容来人或事情太多，接待应付不过来   太多太多   看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 49．A 50．C 51．因为“鸟的天堂”环境舒适，鸟儿们在这里生活得自由自在，幸福快乐，这里的确是鸟栖息的好地方。 十五、52．暖和   坚实  舒适  遮蔽 53．松鼠搭窝的过程及窝的特点。 先……再……然后。 十六、54．C 55．枝干 枝干多，树木大 枝叶 富有生命力 56．B 57．拟人 大、茂盛 58．“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”突出了绿叶层层叠叠、挨挨挤挤，写出了榕树枝叶之繁茂；“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”写出了榕树生命力的旺盛。 59．对榕树的喜爱和赞美 十七、60．四季 月夜 暗夜 雨夜 61．视觉：鸦和雁；听觉：风声和虫鸣。 62．这里的四季都很美。 十八、63．hào hòng jiàng méi 64．侧面 对斗竹节人的痴迷 65．D 66．看 伸 探 只见妈妈两眼放光，直直地盯着那件旗袍，双手不停地抚摸着旗袍的下摆，还把它放在胸前对着镜子晃来晃去。 67．⑧ ⑨ 神态 趣味性 68．不矛盾，“两手空空”是说老师没有将竹节人还给我们，“心满意足”是说不但我们爱玩，老师也喜欢，内心感到无比的喜悦、满足和自豪。 十九、69．如果 因为 70．列数字 作比较 使说明的事物更准确，更具有说服力。 71．不能去掉。因为“大约”表示有很大的可能性，用上它使语言更准确，也体现了说明文语言的准确性周密性。 二十、72．文中指鸟太多，眼睛看不过来。窗外，树木和瓦房不停地向后移动着，应接不暇。 73．数量 种类 姿态 74．我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚这只，又错过了那只，看见了那只，另只又飞起来了。 75．前一个加引号的“鸟的天堂”特指大榕树，这是当地的人们给这棵大榕树的评价和称谓。可是作者第一次来的时候没有看到一只鸟，感觉“鸟的天堂”名不副实。第二次前来，作者真真正正地看到了群鸟活动的景象，感到鸟儿在这里生活得十分自由、快乐，这里确确实实是鸟的天堂。 2 学科网（北京）股份有限公司 $