1 学习伴我成长 第一课时 教学设计-2025-2026学年三年级道德与法治上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“学习伴我成长”主题，引导学生理解学习的多元价值及有效方法。通过种子成长实验（对比养护与未养护种子）和快速联想活动，结合学生回忆的成长经历（如学说话、走路），搭建从生活经验到学习必要性的认知支架，梳理学习不仅是课堂知识，还涵盖技能、习惯等多方面。 特色在于生活化教学与实践体验融合，教师用婴儿成长视频、生活场景图片（学骑车、整理书包）增强直观性，任务站活动（提问法、实践法、合作学习法）培养健全人格（积极心态）和责任意识（自我管理）。激发学生主动学习动力，为教师提供可操作的生活化教学策略，助力落实学习方法指导与成长认知培养。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---三年级上册第一单元第1课《学习伴我成长》第一课时教学设计 课程基本信息 主备人 李丽娜 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 三年级 学段 小学 版本章节 人教版 教学目标 1. 知识目标 理解学习对个人成长的多元价值。掌握至少3种有效的学习方法（如提问法、实践法、合作学习法）。 2. 能力目标 能通过案例分析总结学习与成长的关联性。学会制定短期学习计划并反思调整。 3. 情感目标 激发对学习的内在动力，树立“终身学习”意识。培养面对学习挑战时的积极心态与抗挫能力。 教学重难点 重点：学习对成长的促进作用及实践方法。 难点：引导学生将“学习”从被动任务转化为主动需求，形成长期动力。 学情分析 学生对学习的认识较为初步，对学习的重要性有一定理解，但缺乏系统性的学习方法和策略。他们知道在学校里上课、写作业是学习，但对生活中的学习机会认识不足，如学会系鞋带、认识新的植物等日常活动中的学习往往被忽视。 教学准备 学生：收集“我学会的一件事”照片或故事 教师：PPT（婴儿成长视频、生活场景图片：学骑车、整理书包等）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学效果 导入（7分钟） 活动1：种子成长实验 展示两颗种子（一颗浇水施肥，一颗未养护），提问：“哪颗种子能茁壮成长？为什么？” 引导：学习就像阳光和水分，是个人成长的必要条件。 ①妈妈耐心教我说话。 ②爸爸扶着我一天天学会走路。 ③奶奶教我如何整理物品…… 即结合课本，又让孩子们自己会议发挥，感受自己成长路上的每次学习和进步。 活动2：快速联想 “提到‘学习’，你会想到什么？”（学生自由发言，教师记录关键词）。 总结：学习不仅是读书，还包括技能、习惯、品格的培养。 分组讨论：“除了课堂学习，你还在哪些地方学到过知识？”（如：厨房学做菜、游戏中学规则）。学生展示“我学会的一件事”，说说遇到的困难及学会后的心情（如：学系鞋带、认路）。 通过孩子们自己回忆发言，感知学习不仅是读书，还包括技能、习惯、品格的培养。 案例探究——学习如何塑造成长（10分钟） 活动2：成长故事会 学习过程中遇到了哪些困难？如何克服？ 总结：学习能突破局限，实现自我超越。 语文课文《一定要争气》主人翁童第周的故事，爱因斯坦的故事等名人故事。 出示学习规律表。让孩子对学习有更深刻的认识，真正学会学习。 方法实践——让学习更高效（20分钟） 设置3个任务站，学生分组体验不同学习方法： 1阅读一篇短文，提出3个“为什么”并尝试解答。 2.用拼图或简单手工（如折纸）体验“做中学”。 3.小组习计划表”，分工制定目标、时间安排、监督机制。 依据设置3个任务，学生总结3个不同学习方法： 1. 提问法 2. 实践法 3. 合作学习法 可拓展，让孩子分享更多好的学习方法：比如晚上睡前用心记一记难记的知识点，睡下后，大脑的海马体会工作，第二天醒来，难记的知识就能记住了。 还比如饥饿状态下的记忆力更好等。 总结提升（3分钟） 教师引导：“学习像小树苗一样，需要不断浇水施肥，我们才能长大。” 学生回顾，划重点：成长离不开学习，成长没有终点，学习是通往更好自己的路。 巩固记忆 板书设计/课堂小结 成长离不开学习 学习不仅是读书，还包括技能、习惯、品格的培养。 有效的学习方法：如提问法、实践法、合作学习法。 成长没有终点，学习是通往更好自己的路。 教学反思 在三年级道德与法治课程中，“成长离不开学习”这一主题旨在引导学生认识学习对自身成长的重要性，激发他们主动学习的热情，培养良好的学习习惯。学生通过课堂讨论、案例分析等活动，清晰地理解了学习涵盖的范围广泛，不仅包括书本知识，还有生活技能、兴趣爱好培养等多方面内容，并且能举例说明学习对个人成长的具体作用。但对于一些学习能力较弱的学生，还是难以将具体事例上升到理论层面，深刻领悟学习对成长的长远影响。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $