第8课 精读三 任务提升 落实与巩固-【优学精讲】2025-2026学年高中语文必修上册教用课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《琵琶行并序》的理解与赏析，以名句默写（19分，8个关键句）为基础导入，通过语言运用题分析文本情感与音乐描写，再拓展对比《夜筝》《听蜀僧濬弹琴》，构建从基础到拓展的学习支架，帮助学生逐步深入经典。 其亮点在于融合核心素养，名句默写强化经典记忆（文化自信），语言运用题锻炼语言表达与分析（语言运用），对比阅读培养思维能力（分析比较）。如音乐描写赏析题用比喻分析乐声变化，对比阅读题归纳艺术手法异同。学生能夯实基础提升能力，教师可获系统练习与对比素材，优化教学。

任务提升 落实与巩固 1 （时间：45分钟 分值：55分） 一、名句默写（19分） 1.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《琵琶行并序》中，“________________，________________”两句生 动描绘了昔日琵琶女名噪一时的盛况，众多富家子弟为之倾倒，争相追捧。 五陵年少争缠头 一曲红绡不知数 （2）《琵琶行并序》中，描述琵琶女在调弦校音时，虽曲调未成，但深 情已露，展现了其技艺高超的句子是：“________________，___________ _____。” 转轴拨弦三两声 未成曲调先 有情 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 （3）《琵琶行并序》中，描写诗人谪居浔阳时，无论是在江花盛开的春 日，还是在月色美好的秋夜，都只能独自一人喝酒的句子是：“_________ _______，________________。” 春江花朝 秋月夜 往往取酒还独倾 （4）《琵琶行并序》中，写独守空船的琵琶女梦到往昔繁华，泪流不止 的句子是：“________________，________________。” （5）《琵琶行并序》中，“________________，________________”两句 通过描写环境的寂静，衬托出音乐带给人们的强大感染力。 夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3 （6）《琵琶行并序》中，诗人生动地描绘了琵琶女弹奏乐曲时旋律的变 化，用“________________”描绘曲调的婉转流利，用“________________， ________________”形容弦声愈来愈低沉，以至停顿，用“______________ ___，________________”形容乐声的激越雄壮。 间关莺语花底滑 冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 （7）《琵琶行并序》中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染悲凉气 氛的句子是：“________________， ________________。” （8）《琵琶行并序》中，“________________，________________”两句 写诗人由琵琶声想到珠玉声，这是声音的类比联想。 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 二、语言运用（18分） （一）阅读下面的文字，完成2~4题。（11分） 《琵琶行并序》将叙事、写景、抒情交融于诗歌与音乐，写尽了沦落 天涯、①的悲哀。诗歌一出即风靡宫廷闾巷，以至“童子解吟长恨曲，胡 儿能唱琵琶篇”，此去经年，传诵不绝，“一曲琵琶说到今”。诗人踏着湿 漉漉的诗行，忧郁地走进了经典。那两行长长的泪水，垂挂在历史的脸庞 上，再也无法抹去。再惊艳的美色也会老去，再精妙的琴声也会被风带走， 但若遇见了杰出的诗人，便一起被文字收藏，并得以长存。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5 大诗人也许与歌女一样柔弱，一样被命运蹂躏。然而他可以被弃，不 会自弃；可以被贬，不会自贬；可以沦落，不会堕落；可以沉沦，不会沉 没。对于这样的人，不幸不啻是一种财富。何况，②的诗人不会寂寞，他 永远不会缺乏真挚的仰慕者和追随者，以及来自同道的温暖。文学是广阔 的港湾，可以容纳所有的伤害；文学是深厚的沃土，思想和激情会在此蓬 勃生长。火中涅槃的凤凰，因为重生更加雍容，而世界也因此更加精彩。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 2.请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 答：____________________________________________________________ 答案：①同病相怜; ②才华横溢 3.仿照画横线句的句式，以“歌女”为主语，写一句话，展现其被白居易写 入诗歌的经历。（4分） 答：____________________________________________________________ 答案：（示例）歌女携着凄切切的琵琶声，哀婉地步入了诗歌。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 4.精简画波浪线部分，概述“文学”的作用，保持原意，字数控制在30字以 内。（5分） 答：____________________________________________________________ 答案：（示例一）文学是容纳伤害的港湾，是滋养思想和激情的沃土。 （示例二）文学是港湾，可容纳伤害；文学是沃土，可滋养思想和激情。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 （二）阅读下面的文字，完成5~6题。（7分） 《琵琶行并序》一诗描写音乐的内容到底有什么魔力，以至能穿越千 年的时空震撼人心？通观全诗，一曲琵琶吟，情动知音心，弹奏者充沛的 情感表达，首先拨动了听者的心弦。随之，诗人摹写弹奏乐曲的纷繁复杂， 极尽变化之美，用丰富的画面形式将抽象的听觉意象化为视觉意象，调动 了读者的感官，牵动了读者的情丝。 诗人善将变化多姿、强弱有致的音乐描摹出来，讲究浓与淡、密与疏 的错落有致。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大 珠小珠落玉盘”，大弦发音浊杂浑厚似暴风骤雨，①。这两种刚柔不一的 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 艺术节奏错落有致，或重或轻，或快或慢，形成“大珠小珠落玉盘”般急剧 变化的音乐节奏美感与跳跃、轻快、明丽、圆润的艺术效果。一开始②， 转眼间“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”，从莺语之流畅轻盈逐渐转向 沉咽，再到“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”，沉涩之处幽细难寻，而 音乐所拨动的情感之声却在曲调进入“休止”之时悄然延伸。“此时无声胜 有声”，“无声”之时，唤人想象，追求“大音希声，大象无形”的丰足意 味。片刻休止是为蓄势，即刻“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，银瓶 乍破，水浆迸发，千军万马，铁骑奔突，刀枪齐鸣，达至全曲激越雄健、 亢奋澎湃的高潮。在雄壮的乐声中，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”， 乐曲戛然而止。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5.下列各句中的引号和文中画波浪线句子的引号作用相同的一项是（3分） ( ) A.拖拉机开进农田却常陷进淤泥，最后还得用十头八头水牛合力，才能 “拖拉”出来。 B.红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。” C.凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 D.为了自己的“种子事业”，他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少的青藏 高原。 √ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 解析：选B。文中画波浪线句子的引号表示引用，与B项相同。A.表示讽刺； C.表示特定称谓；D.表示强调。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 6.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过15个字。（4分） 答：____________________________________________________________ 答案：①小弦发音清细柔美如窃窃私语; ②乐曲的氛围是明丽轻快的 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 三、阅读提升（18分） （一）阅读下面这首唐诗，完成7~8题。（9分） 夜 筝 白居易 紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。 弦凝指咽声停处，别有深情一万重。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 7.下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) A.首句中的“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示了弹筝女子形象的美 好，“明月”照应了题目中的“夜”。 B.次句写弹筝。连用两个“自”字，写出了女子全神贯注于筝乐的神态，也 表现了她的处境孤单。 C.第三、四两句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和 感人效果，含蓄蕴藉，给人以遐想。 D.这首诗在写景上与《琵琶行并序》相似，都写到了月亮，采用了“以哀 景写哀情”的正衬手法，借景物传达情思。 √ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 解析：选D。“采用了‘以哀景写哀情’的正衬手法”错，本诗中的“月”只是 交代时间，并不是以哀景写哀情。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 8.（对应“教考衔接”）有学者认为，《夜筝》是《琵琶行并序》的一个精妙 的缩本。简要分析这首诗与《琵琶行并序》在写法上的主要不同。（6分） 答：____________________________________________________________ 答案：《琵琶行并序》中主要的笔墨是对琵琶乐曲绘声绘色的铺陈描写； 而《夜筝》则从侧面落笔，并没有对筝声进行直接描写。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 （二）阅读下面这首唐诗，完成9~10题。（9分） 听蜀僧濬弹琴 李 白 蜀僧抱绿绮 ，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 【注】 绿绮：古代著名的琴。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）( ) A.首联写这位乐师来自峨眉山，一个“下”字写出了乐师的气派。 B.颔联“一挥手”是蜀僧起手拨动琴弦的动作，显得潇洒而遒劲。 C.“霜钟”二字点明时令，琴音终止后，余音袅袅，与钟声相呼应。 D.这首五律语言庄重、典雅，对仗工整，用典巧妙，而又不着痕迹。 解析：选D。“这首五律语言庄重、典雅”错误。本诗清新、明快、自然， 有一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美，所以本诗的语言风格清新、 明快，并不庄重、典雅。 √ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 10.（对应“教考衔接”）这首诗在音乐描写方面和《琵琶行并序》有哪些相 同之处？请结合两首诗简要分析。（6分） 答：____________________________________________________________ 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 答案：①都使用侧面描写。李诗通过描写诗人听琴时的感受，衬托琴师技 艺的高超、音乐的魅力。白诗通过写东船西舫的人们都陶醉在悠然、悦耳 的琵琶声中的情景，从侧面烘托出琵琶女弹奏琵琶技艺的高超。②都运用 比喻修辞。李诗以大自然的万壑松比喻琴声之清越宏远；把乐声比喻成流 水，写听了蜀僧的琴声，自己的心好像被流水洗过一般的畅快、愉悦。白 诗用“急雨”“私语”“莺语”“大珠小珠”“裂帛”等一连串的比喻，形象地描绘 了音乐时而高亢时而舒缓的多变和美妙，表现了弹奏者精湛的技艺和震撼 人心的力量。 任务提升 落实与巩固 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 $